當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇一

一書(shū)共分為四篇，講述了閱讀的層次,、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容,。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。

在所有閱讀之前,，閱讀的目標(biāo)最重要,。書(shū)中提到，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒,，或昏昏入睡,，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么。如果你的目標(biāo)是獲得利益,，不論是心靈或精神上的成長(zhǎng),，你就得保持清醒。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng),，同時(shí)還要做一番努力,，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂(lè)之不同,，其中一方是理解力的增進(jìn),，另一方則是娛樂(lè)或只是滿(mǎn)足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無(wú)法完成閱讀目標(biāo),。作者給出了沒(méi)有讀好一本書(shū)的根本原因,，那就是目標(biāo)不夠明確,，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者,，也就無(wú)法將精神集中到他們所做的事情上,，自然就讀不好一本書(shū),，長(zhǎng)此以往，也就失去了對(duì)讀書(shū)的興趣,，感受不到讀書(shū)的樂(lè)趣,。一個(gè)愛(ài)好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí),。

有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀,，在這本書(shū)中,，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀即為能提出問(wèn)題來(lái),。任何時(shí)候能提問(wèn),，能大膽提問(wèn)的人都不容忽視，且不論提問(wèn)水平的高低,，至少說(shuō)明兩點(diǎn)：一,、有足夠的勇氣來(lái)質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容,。二、有足夠的想象力來(lái)作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考,，這兩點(diǎn)都說(shuō)明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的,。

書(shū)中說(shuō)，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒(méi)有活力,，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極,、主動(dòng)態(tài)度,，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著,，道理的確如此。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后,，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書(shū),，在讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)很用心，就會(huì)不斷提問(wèn),。明確的目標(biāo)作者也已提到,，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書(shū)目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí),，自身的理解力才會(huì)真正得到提升。

在確定了目標(biāo)之后,，接下來(lái)就是如何選擇好一本書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀,。選擇好一本書(shū)至關(guān)重要，如書(shū)中所說(shuō),，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者,，你就不能摸到任何書(shū)或文章都讀。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書(shū)來(lái),，這樣的書(shū)能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情,。這樣的書(shū)你會(huì)想一讀再讀。這也是會(huì)幫助你不斷成長(zhǎng)的書(shū),。

以讀歷史書(shū)為例,，有人說(shuō)，讀史有心機(jī),，讀史就是要讀出智慧,、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書(shū)很重要,，由于當(dāng)今電視普及,，受各種古裝劇影響,，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏,。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史,，最簡(jiǎn)單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué)，多請(qǐng)教幾個(gè),，若都選擇同一本書(shū),，毫無(wú)疑問(wèn)，那本就是經(jīng)典了,。

他們至少比我們外行要懂行情,，因?yàn)楦粜腥绺羯铰铩Ｍ瑫r(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘,，愛(ài)不釋手,，那么毋庸置疑，該部書(shū)肯定是經(jīng)典,，值得閱讀,。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟,。

分析閱讀是全書(shū)的重點(diǎn)，能不能讀好書(shū),，把書(shū)讀進(jìn)去,，分析閱讀成了非常重要的部分。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類(lèi);(2)簡(jiǎn)述整本書(shū)的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問(wèn)題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案,。通過(guò)八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分,，但顯然這是不夠的。

進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的,，至少是必要的才會(huì)去閱讀,。在分析閱讀中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑,，要有懷疑精神,。作者說(shuō)得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì)，如果一個(gè)人完全贊同一本書(shū)的觀點(diǎn),，他極有可能就沒(méi)有讀進(jìn)去,，沒(méi)有思考，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少,，讓他不得不誠(chéng)服于作者,，那他讀下來(lái)不會(huì)有大的啟發(fā)，至少說(shuō)明他的批判性思維能力欠缺,，無(wú)法做進(jìn)一步閱讀或思考,。分析閱讀要能懷疑,，敢懷疑，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn),。

世上的書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn),，只怕一生的時(shí)間無(wú)法窮盡。以時(shí)間為約束條件,，以同一主題為切入點(diǎn),，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀，即主題閱讀,，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到,。也就是說(shuō)，我們閱讀了許多的書(shū),，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的,、辯證的去分析,，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無(wú)論作者是什么樣的觀點(diǎn),，相同或相悖,，我們應(yīng)該形成自己的主線(xiàn)，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來(lái)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段,。

蘇軾曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中,，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎,，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”，毛澤東同志也曾說(shuō)過(guò)一段很精彩的話(huà)：“有了學(xué)問(wèn),，好比現(xiàn)在山上,，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒(méi)有學(xué)問(wèn),，如在暗溝里走路,，摸索不著，那會(huì)苦煞人”,。閱讀成就你我,，閱讀點(diǎn)亮人生。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇二

下面讓我們跟著莫提默·j.艾德勒和查爾斯·范多倫一起來(lái)學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書(shū)》吧,，本書(shū)共分四篇：閱讀的層次,、閱讀的第三個(gè)層次:分析閱讀、閱讀不同讀物的方法和閱讀的最終目標(biāo),。

作者將閱讀分做四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀、主題閱讀,，這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀。

第一層次的閱讀,，稱(chēng)之為基礎(chǔ)閱讀(elementaryreading),。都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài),，至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了,。

第三種層次的閱讀，稱(chēng)之為分析閱讀(analyticalreading),。分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀,、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀-讀者能做到的最好的閱讀方式,。

如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi),，最好也最完整的.閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里,，最好也最完整的閱讀,。

分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書(shū)。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣,，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀,。分析閱讀就是特別在追尋理解的。

第四種,，也是最高層次的閱讀,，稱(chēng)之為主題閱讀(syntopicalreading)。在做主題閱讀時(shí),，閱讀者會(huì)讀很多書(shū),，而不是一本書(shū)，并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處,，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題,。

但只是書(shū)本字里行間的比較還不夠，主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此,。借助所閱讀的書(shū)籍,，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書(shū)里都沒(méi)提過(guò)的主題分析。

因此,，很顯然的,，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀，也是收獲最多的閱讀,，所以絕對(duì)值得讀者努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀,。

作者不僅介紹了四個(gè)層次的閱讀方法，而且在第三篇詳加說(shuō)明了用閱讀方法接觸不同讀物之道——如何閱讀實(shí)用性與理論性作品,、想象的文學(xué)（抒情詩(shī),、史詩(shī)、小說(shuō),、戲?。v史,、科學(xué)與數(shù)學(xué),、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)，以及參考書(shū),、報(bào)章雜志,，甚至廣告。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇三

對(duì)于艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》,，早就看到圈里有朋友推薦,，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀。那天無(wú)意中去城市之光書(shū)店,，又偶遇此書(shū)，直接入手一本,，回家細(xì)看,。昨天大概看了不到20頁(yè)，感覺(jué)挺受啟發(fā),。

書(shū)中對(duì)閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義："這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作,，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助,，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程,。"剛開(kāi)始看書(shū)前面的文字，還不是特別有感覺(jué),，但是看到這句話(huà),，腦子里靈光一現(xiàn)，仿佛自己的經(jīng)驗(yàn)和作者的文字不謀而合,，在某處不期而遇,。

幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現(xiàn)在腦海里。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長(zhǎng),，想著利用閑暇時(shí)間多讀些書(shū),，充實(shí)自己。可是當(dāng)時(shí)根本不知道讀什么書(shū),，全憑感覺(jué),，有時(shí)讀些暢銷(xiāo)的，有時(shí)讀些名氣大的,，有時(shí)讀些別人推薦的,，并無(wú)局限。那時(shí)候,，對(duì)于心理學(xué)也很有興趣,，讀過(guò)畢淑敏的《女心理師》、張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》,、岳曉東的《登天的感覺(jué)》等,。那時(shí)的理解能力有限，讀書(shū)主要是讀心理學(xué)普及性的書(shū),，或者是心靈修煉方面的書(shū),。

后來(lái)，受我們單位一同事的影響,，開(kāi)始接觸傳統(tǒng)文化,、國(guó)學(xué)、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書(shū),。記得當(dāng)時(shí)工作之余,，他經(jīng)常給我們幾個(gè)"講課"、討論,，都看了什么書(shū),，有什么收獲等。當(dāng)時(shí)他一推薦書(shū),，我就找來(lái)看,，或者找視頻看。記得當(dāng)時(shí)看過(guò)浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽(yáng)明》,，對(duì)陽(yáng)明先生創(chuàng)立的"心學(xué)"很是佩服,，更是將他所提倡的"致良知，知行合一"立為自己行動(dòng)的標(biāo)桿,；還看了曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)的智慧》,，受益良多。當(dāng)時(shí),，那位同事還推薦了《瑜伽師地論》,，這本書(shū)是大乘佛教瑜伽行唯識(shí)學(xué)派和中國(guó)法相宗的根本論書(shū)，也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典,，我雖然已經(jīng)入手,，但至今沒(méi)有勇氣打開(kāi)看,，因?yàn)閷?duì)于里面的內(nèi)容實(shí)在是無(wú)法理解,，只能先放著,，期待哪天假如開(kāi)大智慧了再去看（貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn)）。感覺(jué)這個(gè)時(shí)期讀的書(shū)比之前有深度,、也有了一定的主觀能動(dòng)性,，不是那么盲目了。

20xx年讀的書(shū),，有了點(diǎn)"跨界"的感覺(jué)——一個(gè)朋友開(kāi)始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書(shū)。這個(gè)時(shí)期,，讀書(shū)的速度降下來(lái)了（貌似一直以來(lái)讀書(shū)的速度就沒(méi)上升過(guò)，一直都很慢）,，但是開(kāi)始寫(xiě)讀后感,，做讀書(shū)筆記。印象深刻的書(shū)有《小強(qiáng)升職記》,，這是一本時(shí)間管理方面的書(shū),，當(dāng)時(shí)讀完寫(xiě)了一篇幾千字的讀后感；還有《金字塔原理》,，主要內(nèi)容是寫(xiě)作邏輯與思維邏輯,，讀完之后按照書(shū)的內(nèi)容做了一個(gè)ppt。由于有了之前的積累和思考,，這時(shí)候?qū)τ跁?shū)的內(nèi)容已經(jīng)理解的'更加深刻了，而且也考慮將書(shū)中所看到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，使自己的思維能夠真正地提升,。同時(shí)，我也受其他朋友和老師的推薦,，看一些專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)書(shū)籍、小說(shuō),、寫(xiě)作方面的書(shū)等等,。這個(gè)階段，真真是體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣,，更加注重書(shū)的品質(zhì),，也注重自己讀書(shū)的"品味"。

總結(jié)近十年的讀書(shū)感悟，我很認(rèn)同作者在《如何閱讀一本書(shū)》里的觀點(diǎn),，"閱讀越主動(dòng),，效果越好"。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書(shū),，他在讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)很用心,，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫(huà)出來(lái)，讀完之后還會(huì)思考書(shū)中的內(nèi)容,，就像海綿吸水一樣真正吸收了書(shū)里的內(nèi)容,。我一直認(rèn)為，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書(shū)目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書(shū),，理解力才能真正得到提升,。

當(dāng)自己在沒(méi)有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量,，玩味著書(shū)中的文字,，書(shū)中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶,，又像是一粒破土而出的種子,，那種生命力突然迸發(fā)的感覺(jué)，讓人有無(wú)比的喜悅感——這種喜悅感,，唯有在用心讀書(shū)時(shí)才能獲得,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇四

作者開(kāi)篇指明讀者對(duì)象。如果讀書(shū)是為了消遣,，那這本書(shū)不適合你,；如果讀書(shū)是為了資訊，那這本書(shū)也不適合你,。如果想在讀書(shū)之后,，可以清楚知道：這本書(shū)是講什么？作者的寫(xiě)作架構(gòu)是如何的,？主張/主旨/訴求是什么,？和我的關(guān)系是什么？那么,，這本書(shū)可以幫你,。

知道這是怎么回事，進(jìn)而明白如果我們想做出什么,，應(yīng)該怎么利用他們,。

這個(gè)時(shí)代,，找到信息，資訊并不難,，即使不是直接的答案,，隨著相關(guān)的搜索結(jié)果也或多或少可以找到相關(guān)的內(nèi)容。所以,，我們不需要做個(gè)“百科全書(shū)”,，而是要做好準(zhǔn)備，隨時(shí)可以解決問(wèn)題,。怎么準(zhǔn)備,？目前我找到的答案就是不斷自我學(xué)習(xí)，或者叫“思考”,。思考包括觀察,、記憶、想象,、分析以及審思,。

如果你不靠自己，只想依賴(lài)別人為你作判斷,，那你就是奴隸,，不是自由的人。

閱讀的過(guò)程,，不是單純接受的過(guò)程,，而是一種思辨的積極的批判的過(guò)程。如作者所寫(xiě),，書(shū)里回答了什么,？是所有嗎？它是如何來(lái)論證的,？古人說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,，比爾蓋茨談到當(dāng)讀到一本與他想法不一樣的書(shū)，是最難受的,，最花時(shí)間的,，因?yàn)樗ニ伎紴槭裁磿?huì)這樣。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇五

《如何閱讀一本書(shū)》出版于1940年,，目前仍備受推崇。本書(shū)的作者是《大英百科全書(shū)》的兩位編輯莫提默.j.艾德勒和查爾斯.范多倫,。

這是一本教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x的一本書(shū),，不過(guò)有意思的是這本300余頁(yè)的圖書(shū)并不容易閱讀。只有你對(duì)閱讀的渴望足夠強(qiáng)烈,，才能閱讀完本書(shū),，尋找到閱讀的方法,。而方法本身也能在你第二次閱讀這本書(shū)時(shí)加深理解。這有點(diǎn)像你缺少一個(gè)解壓縮軟件,，你下載了一個(gè)winzip,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他本身就是壓縮格式的。

我們都曾閱讀過(guò)很多書(shū)籍,，不論你對(duì)自己的閱讀能力多自信,，但你若沒(méi)有讀過(guò)本書(shū)，你的閱讀能力一定沒(méi)有達(dá)到最佳,。

我閱讀本書(shū)目前的收獲是了解了閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀,、主題閱讀,。前三種閱讀方法是針對(duì)圖書(shū)類(lèi)型，而主題閱讀是針對(duì)閱讀目的,。其中分析閱讀作為一項(xiàng)最為核心的能力,，需要重點(diǎn)掌握。而主題閱讀則是閱讀的最高境界,，只有真正掌握了主題閱讀才能深刻,、快速的研究某個(gè)特定主題。

第一次閱讀本書(shū)時(shí),，大部分人會(huì)感覺(jué)非常吃力,。所以建議應(yīng)該反復(fù)閱讀這本書(shū)的目錄，有耐心的思考幾遍,，理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后開(kāi)始閱讀,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀這本書(shū)大部分內(nèi)容都感覺(jué)晦澀,，理解吃力,。但為了掌握閱讀方法，提高今后的讀書(shū)效率,，雖間隔多次也硬著頭皮了讀下來(lái),。讀到本書(shū)最后一章的一句話(huà)讓我感到這種付出的值得：

如果你所讀的書(shū)都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒(méi)法提升自己的閱讀能力,。你必須能操縱超越你能力的書(shū),，或像我們所說(shuō)的，閱讀超越你頭腦的書(shū),。只有那樣的書(shū)能幫助你的思想增長(zhǎng),。除非你能增長(zhǎng)心智，否則學(xué)不到東西,。

我目前所做的只是粗淺的翻閱了一遍本書(shū),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上理解了(更不要提應(yīng)用)這本書(shū),，我會(huì)把這本書(shū)作為枕邊書(shū)反復(fù)閱讀。

如果你是個(gè)喜歡讀書(shū)的人,，對(duì)于圖書(shū)的判斷,、選擇、閱讀,、吸收都想獲得提高的話(huà),，推薦你留出充足的時(shí)間和耐心閱讀和學(xué)習(xí)這本書(shū)。相信你在這本《如何閱讀一本書(shū)》所投入的時(shí)間是值得的：磨刀不誤砍柴工!

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇六

本書(shū)是日本著名的“筆記本作家”奧野宣之創(chuàng)作的工具類(lèi)書(shū)籍,，作者向我們展示了一種令人震撼的全新讀書(shū)方式,，一種從求知到融會(huì)貫通再到持續(xù)探索，再去求知的一個(gè)獲取知識(shí)與信息的閉環(huán),，而我們則是“被動(dòng)”的享受在其中,。作者通過(guò)淺顯易懂的比喻、案例結(jié)合自己實(shí)際操作的圖片,，讓初學(xué)者很容易養(yǎng)成這種好的讀書(shū)習(xí)慣,。“至今為止,，你讀過(guò)那么多書(shū),，到底記住了多少內(nèi)容呢？”作者用這樣的靈魂拷問(wèn)把我們帶入到了他的讀書(shū)筆記世界,。

“在此時(shí)此刻覺(jué)得沒(méi)必要記錄的東西,，在未來(lái)可能會(huì)影響你的態(tài)度和即將發(fā)生的事件的結(jié)果，甚至為工作提供啟示,?！睉{借著這種對(duì)“隨時(shí)記錄令自己感興趣的信息和感悟”的重要性這一點(diǎn)達(dá)成的共識(shí)，作者很容易的把我們帶到了閱讀之前就開(kāi)始記筆記的道路上,。因著一段時(shí)間內(nèi)自己的愛(ài)好或者工作需要而主動(dòng)選擇想要閱讀的書(shū),，在閱讀積極性上自然就要高一些。接下來(lái)作者通過(guò)案例介紹了記讀書(shū)筆記的幾種技巧：可以書(shū)寫(xiě)任何內(nèi)容,、按時(shí)間順序書(shū)寫(xiě),、附上日期、靈活運(yùn)用速記或略記,、可以粘貼任何跟筆記內(nèi)容相關(guān)的文字,、剪報(bào)、照片等等,。這樣自己用心制作摘抄的過(guò)程會(huì)有一種儀式感,，幫助自己把記讀書(shū)筆記的習(xí)慣延續(xù)下去，另外，按格式標(biāo)注統(tǒng)一的日期不僅對(duì)以后的檢索有幫助,，它還回避了時(shí)間的壓力，無(wú)需給自己定任務(wù),，減少了記筆記的抵觸感,。

不僅如此，當(dāng)你抱著要記點(diǎn)什么的心態(tài)去讀書(shū)時(shí),，往往會(huì)更加在乎作者想要表達(dá)的內(nèi)涵,，往往會(huì)再思考一下作者寫(xiě)這個(gè)故事或者案例的意圖。當(dāng)你讀完一整章而什么也沒(méi)記的時(shí)候,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)“呀,，怎么就到下一章了”然后，放下書(shū)仔細(xì)思考這一章,，問(wèn)自己“難道沒(méi)什么收獲,？”或者回看這一章的目錄仔細(xì)回想……這樣堅(jiān)持記讀書(shū)筆記的感覺(jué)太美好了。

當(dāng)我們被作者引導(dǎo)而體會(huì)到了記讀書(shū)筆記的好處時(shí),，他緊接著告訴我們：別急,，還有更妙的。如何讓讀書(shū)筆記真正融入我們的思想和知識(shí)系統(tǒng),，使你自然而然的變成了一個(gè)博學(xué),、富有創(chuàng)造力的人。是的,，這很很神奇,，但作者用案例告訴你這也許一點(diǎn)都不難。

“所謂創(chuàng)意,，只是把原有的元素重新組合而已,。”美國(guó)廣告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書(shū)中如是說(shuō),?？赡芎芏嗳烁乙粯樱瑢?duì)“創(chuàng)意”,、“設(shè)計(jì)”,、“營(yíng)銷(xiāo)方案”等字樣兒保持著相當(dāng)?shù)摹熬次贰敝椋驗(yàn)榭傆X(jué)得這些都需要“靈感”之類(lèi)的神秘力量垂青,，才會(huì)在你腦子里“咔嚓”一聲蹦發(fā)出來(lái),。讀了這本書(shū)之后我的信心增加了，因?yàn)橄裎乙粯印安辉趺词艽骨唷钡娜送ㄟ^(guò)信息的積累,，科學(xué)的存儲(chǔ),，養(yǎng)成良好的回顧習(xí)慣，找到信息與信息之間正確的碰撞方式,，我們都可以做到在自己需要解決問(wèn)題的時(shí)候,，拿出有用的信息,，使之發(fā)揮作用，變成你腦中一個(gè)不錯(cuò)的注意,，或者筆下一篇應(yīng)題的文章,。所以，有感興趣的問(wèn)題時(shí)不要無(wú)動(dòng)于衷,，應(yīng)該馬上查找,、翻閱筆記。在參考讀書(shū)筆記的同時(shí)回想當(dāng)時(shí)的.思路,，再與現(xiàn)在更成熟的思想相比較,，從而獲得更多的知識(shí)和信息。這樣的讀書(shū)方法才能真正讓書(shū)融入自己的思想,，是普通的重讀無(wú)法比擬的,。

憑著自己感興趣的點(diǎn)選書(shū)是自己有意識(shí)的去獲取信息，比盲目的拿起一本書(shū)來(lái)讀,，做到思維集中要容易的多,。帶著寫(xiě)讀書(shū)筆記的目的來(lái)閱讀，更加有效的迫使你思考,，盡可能多的獲取作者想要表達(dá)的思想并使之升華,。經(jīng)常回顧曾經(jīng)的思維火花——讀書(shū)筆記,，把握任何讓自己思考的時(shí)機(jī),，有感興趣的問(wèn)題，有靈光一現(xiàn)的感悟,，有工作上的需要,，都可以憑借著檢索系統(tǒng)快速的找到對(duì)應(yīng)的筆記，對(duì)照自己當(dāng)時(shí)的想法跟現(xiàn)在信息碰撞出新的創(chuàng)意,，這就是讀書(shū)筆記的回饋,，它成為了你自己的思想，并隨時(shí)準(zhǔn)備著接受新的信息,，不斷的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)。如果檢索發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這一類(lèi)的筆記怎么辦,，那么恭喜你,，又可以去找書(shū)了，再一次投入到尋找自己需要的知識(shí)這一美好的過(guò)程,。

就是這樣,，本書(shū)介紹的讀書(shū)方法會(huì)讓你不停思考，不停回顧,，不停探索,，永遠(yuǎn)處在獲取智慧的快車(chē)道當(dāng)中，一路狂奔,！

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇七

讀書(shū),，似乎是一件簡(jiǎn)單的事，但是也是一件復(fù)雜的事,，該如何讀書(shū)，我在《如何閱讀一本書(shū)》里,，找到了些許答案,！

在這本書(shū)的一開(kāi)始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事,，閱讀越主動(dòng),，效果越好”。通過(guò)主動(dòng)的閱讀,，通過(guò)在閱讀中投入心思去不斷的思考,，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo),，是為了獲得資訊,，以及為求得理解而讀。書(shū)中有這么一段,，說(shuō)真正的閱讀,，是“沒(méi)有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量,，玩味著眼前的字句,，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”,。這是讀書(shū)最基本的目標(biāo),，也是最終的目標(biāo)。只有更清楚的理解,，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”,，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學(xué)習(xí)”,，不但用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來(lái)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn),。在閱讀的過(guò)程中,，不但要讀懂作者想表達(dá)的意思，還要懂得作者為什么要這樣說(shuō)。閱讀不是在聽(tīng)作者唱獨(dú)角戲,，我們更需要把它當(dāng)作一種與作者的對(duì)話(huà),，通過(guò)對(duì)話(huà)，更多的挖掘作者的思路與思想,，從而獲取一種閱讀之外的東西,。

作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的,。通過(guò)基礎(chǔ)閱讀,，獲取一本書(shū)的內(nèi)容；通過(guò)檢視閱讀,，獲取一本書(shū)的架構(gòu)和主題,；通過(guò)分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書(shū),；通過(guò)主題閱讀,，對(duì)同一主題的數(shù)本書(shū)進(jìn)行整體的分析與研究。

檢視閱讀,，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀,，粗淺的明白書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,，我們要注意閱讀的速度,，不能一味求快，而應(yīng)該依照讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度,，用不同的速度來(lái)閱讀,，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退。通過(guò)檢視閱讀,，我們需要從基本架構(gòu)上讀出作者的整體思路,，但不要企圖了解作者每一句話(huà)或每一個(gè)字句的深層次含義?！按譁\的閱讀,。是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”。

在閱讀的過(guò)程中,，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問(wèn),，在這本書(shū)的第五章中，作者列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題,，無(wú)論我們讀什么書(shū),，這幾個(gè)問(wèn)題都是有意義的,。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法,，以及三種做筆記的形式,，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。

分析閱讀,，是閱讀的第三階段,，也是閱讀單獨(dú)一本書(shū)的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中,，首先要對(duì)我們所閱讀的書(shū)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位和分類(lèi),。只有明白了這本書(shū)的分類(lèi)，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀,。在這一階段中,，我們不僅要滿(mǎn)足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容清楚的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，我們要能夠?qū)φ緯?shū)進(jìn)行拆解，擬出這本書(shū)的大綱,，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí),。通過(guò)這一過(guò)程，我們就能夠很好的掌握作者的思路,，明白作者的條理,。這個(gè)過(guò)程是艱難而復(fù)雜的，但通過(guò)這樣的過(guò)程,，我們能夠更好的更透徹的理解這本書(shū),。在這一部分，作者講到了一本書(shū)的讀者與作者之間的互動(dòng)關(guān)系,，通過(guò)對(duì)這一關(guān)系的理解,，可以幫助我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)“好讀者”的同時(shí)，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個(gè)基礎(chǔ),。

在分析閱讀的講解部分,，作者總共列舉了他對(duì)于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書(shū)的第十一章有一個(gè)小的匯總,，并對(duì)這十五條規(guī)則的聯(lián)系進(jìn)行了講解,。這十五條規(guī)則之間，循序漸進(jìn),，不斷深入,，可以幫助我們更好的理解全書(shū)。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中,，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解,、去體會(huì),。

在第十二章輔助閱讀部分，作者總結(jié)了他對(duì)于幾種外在輔助閱讀的認(rèn)識(shí)和理解,。在他看來(lái),，我們的閱讀，應(yīng)該盡可能的保證獨(dú)立閱讀,，排除他人的評(píng)論對(duì)我們的理解造成影響,。盡可能的少利用導(dǎo)讀和摘要，或者在完成獨(dú)立閱讀之后再進(jìn)行對(duì)輔助材料的閱讀,。

第三篇中,，作者列舉了多種類(lèi)型圖書(shū)的閱讀方法，包括對(duì)實(shí)用型圖書(shū),、想象文學(xué),、故事戲劇與詩(shī)、歷史書(shū),、科學(xué)與數(shù)學(xué),、哲學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過(guò)作者清晰的描述,，我們可以有的放矢的進(jìn)行閱讀,，以提高我們的閱讀質(zhì)量。

在全書(shū)的最后一章,，作者談到了自己對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí),。在他看來(lái)，我們需要不斷的閱讀,，但不是任何書(shū)或文章都要讀,，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書(shū)，“閱讀超越你頭腦的書(shū)”,，通過(guò)這樣的閱讀,，才能夠增進(jìn)閱讀的技巧，從而提高自己,。

用書(shū)中的一段話(huà)作結(jié)：“一本好書(shū)能叫你了解這個(gè)世界以及自己,。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命,。你變得更有智慧,，而不只是更有知識(shí)。你會(huì)成為一位智者,，對(duì)人類(lèi)生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)”,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇八

一直很喜歡“飽讀詩(shī)書(shū)”“博覽群書(shū)”“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”“學(xué)富五車(chē)”……這些詞，就像蜜蜂一樣“百花成蜜”,，就是那種“富有詩(shī)書(shū)氣自華”,，所以我一直告訴自己要多讀書(shū),。

家里雖然藏書(shū)不多，但是也有一定數(shù)量,，可是忙于工作和生活,，能靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)間卻很少。有時(shí)候剛剛拿起一本書(shū),，也會(huì)被其他的事情耽擱,，而中斷了閱讀。加上自己看書(shū)的速度比較慢,，盡管教過(guò)學(xué)生默讀,、速讀、瀏覽等,，但是卻落實(shí)不到自己身上,。

20xx年的寒假，我讀書(shū)較多,，終于讀完原版《基督山伯爵》,。一套四本，是我讀得最快的書(shū),，同樣帶給我煩惱最多的書(shū),。精彩的對(duì)話(huà)、復(fù)雜的角色,、戲劇的情節(jié)……深深吸引著我,，讓我愛(ài)不釋手,。因?yàn)闆](méi)有借到第一本書(shū),，只能在手機(jī)上看電子版，后三本書(shū)看的是夜以繼日,，有時(shí)候做飯的間隙也會(huì)翻兩頁(yè),。連日的“追劇”終于讓眼睛受不了，竟然有些痙攣地跳動(dòng),。加上那個(gè)醫(yī)生“駭人聽(tīng)聞”的診斷——眼肌痙攣,，如果不及時(shí)治療，可能引起面癱,。這真讓我心有余悸,，對(duì)書(shū)籍也是愛(ài)恨交加?？粗切┌b完好的書(shū),，在書(shū)架上寂寞地等待，我的心情也會(huì)和它們一樣暗自落寞,，埋怨自己辜負(fù)了作者,，辜負(fù)了時(shí)光,。

怎樣提高閱讀速度，提升閱讀質(zhì)量,，收獲閱讀樂(lè)趣呢,？我的棘手問(wèn)題在《如何閱讀一本書(shū)》里找到了答案。讓我針對(duì)某一種類(lèi)型的書(shū)籍,，有了很實(shí)用的閱讀方法,，特別是第三篇《閱讀不同讀物的方法》，就是我的真經(jīng),。

故事類(lèi)的書(shū)籍,，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)是比較容易接受的，雖然情節(jié)會(huì)有虛構(gòu),，但是它總是在滿(mǎn)足我們潛意識(shí)或意識(shí)中許多的需要,。比如：我們都希望自己擁有的愛(ài)比現(xiàn)實(shí)擁有的還要豐富，那些在面具下潛意識(shí)的可能有些虐待狂,，或者我們總是懷疑生命的不公平等,。

對(duì)閱讀故事建議，我記住了四個(gè)問(wèn)題：第一,，這整本書(shū)的內(nèi)容是在談些什么,？第二，內(nèi)容的細(xì)節(jié)是什么,？是如何表現(xiàn)出來(lái)的,？第三，這本書(shū)說(shuō)的是真實(shí)的嗎,？全部真實(shí)或部分真實(shí),？第四個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)與我何關(guān),？這幾個(gè)問(wèn)題就關(guān)于故事的情節(jié),，關(guān)鍵的事件、人物,，以及對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià),，和在讀書(shū)過(guò)程中去感受與體驗(yàn)，就很好的解決了,。

在閱讀故事書(shū)中,，我記住了快讀，并且是全心全意的讀,，讓角色進(jìn)入自己的心靈,，相信其中發(fā)生的事件，就算有疑惑也不要懷疑,。最好是讓想象的作品發(fā)生在自己身上,，和他一起感受,，一起“活在”虛構(gòu)的世界里，人書(shū)合一,。讀完一本小說(shuō)之后才能談,，把這個(gè)故事讀通了。無(wú)論如何我都應(yīng)該知道,，故事講完了,，但我們的生活還要繼續(xù)。走出書(shū)本,，那些角色也沒(méi)有了生命力,，但是我們卻有了不同的收獲。

愛(ài)默生說(shuō),，美的本身就是存在的唯一理由,。《如何閱讀一本書(shū)》給予我的閱讀“寶典”,，讓我可以更好的在文學(xué)作品中去感受,，去體驗(yàn)不一樣的美。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇九

《如何閱讀一本書(shū)》是商務(wù)印書(shū)館出版的圖書(shū),，該書(shū)作者是[美]莫提默·j.艾德勒,、查爾斯·范多倫。初識(shí)此書(shū),，已經(jīng)是六年前的事情了,。記得當(dāng)時(shí)我還在義城工作，是一位特別愛(ài)讀書(shū)的老同事張榮全老師推薦給我的,。當(dāng)時(shí)我對(duì)此書(shū)嗤之以鼻,，認(rèn)為“認(rèn)識(shí)漢字不就會(huì)讀書(shū)了嗎?還需要這么厚的一本書(shū)來(lái)概述和引導(dǎo)嗎?”但是，當(dāng)我真正捧起這本書(shū)開(kāi)始閱讀的時(shí)候,，我才知道,，閱讀,，原來(lái)是這么深刻的一件事,。

由于該書(shū)主要論述指導(dǎo)如何通過(guò)閱讀增進(jìn)理解力，所以,，專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言和論述比較多,，以至于對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)自以為會(huì)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，是根本看不進(jìn)去了,，這才是一直擱淺了那么多年的真正原因,。

六年過(guò)去了，我也已經(jīng)由當(dāng)初那個(gè)“自以為是”者成長(zhǎng)為“潛心讀書(shū)者”,。作為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)之人,，這些年我也看了不少書(shū),，家里的書(shū)柜由1個(gè)變?yōu)?個(gè)，各種類(lèi)型的書(shū)堆滿(mǎn)了書(shū)柜,。對(duì)于我特別喜歡的家庭教育和心理學(xué)方面的書(shū),，我都是認(rèn)真地逐字閱讀，并及時(shí)抄寫(xiě)讀書(shū)筆記,，對(duì)于娛樂(lè)性質(zhì)的小說(shuō),，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可,。當(dāng)然,，如果文筆特別好的，我也會(huì)放慢速度,，領(lǐng)略文字之美,。對(duì)于學(xué)術(shù)類(lèi)的書(shū)，因其往往晦澀難懂,，我經(jīng)常反復(fù)的研讀,。同樣的方法也用在讀推理類(lèi)作品上。各種方法不一一例舉,。最初,，我是抱著“陪孩子讀書(shū)”和“完成每月的讀書(shū)任務(wù)”的心態(tài)讀這些書(shū)的，但是在看過(guò)這本書(shū)后,，我確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己值得學(xué)習(xí)和探究的空間還很大。

首先,，我意識(shí)到了自己的不足,。我讀書(shū)一般不看第二遍，當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛(ài)的書(shū)除外,。一本書(shū)我往往看過(guò)一遍便歸入開(kāi)頭提到的“讀完的書(shū)”那一類(lèi),，并不再會(huì)去翻閱。就像在這本書(shū)中說(shuō)的一樣,，這樣的人“不值得羨慕,，而應(yīng)該同情”。因此,，我在看書(shū)時(shí)不再給看過(guò)的書(shū)“判死刑”,，而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過(guò)的書(shū)來(lái)回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書(shū)值得一讀,，即使是哪些自己曾經(jīng)因?yàn)榭菰餆o(wú)味的書(shū)，在第二遍讀的時(shí)候也能體會(huì)到它有趣的一面，真可謂收獲不小呀,。

其次,，書(shū)中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新，刷新了我的閱讀觀,。這四個(gè)層次,，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解,。檢視閱讀則是通過(guò)限時(shí)地,、有目的地快速閱讀找出書(shū)中談及的重點(diǎn)、主題的分類(lèi),、基本組織框架,。接著是分析閱讀，即帶著問(wèn)題全盤(pán)閱讀,、完整閱讀,，該階段不計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短，目的在于盡量消化書(shū)中的系統(tǒng)性知識(shí)概念,、論題等,。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱(chēng)比較閱讀,，意思是通過(guò)閱讀多本相關(guān)主題的書(shū)籍,，最終從比較中提煉出自己的理解。

這四種層次對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生,，只是我沒(méi)想到它們是被歸為層次,，而非方法?；A(chǔ)閱讀幾乎每本書(shū)都在做著,。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫(xiě)讀后感或比較時(shí),。但作者的意思明顯不是這樣的,。除了基礎(chǔ)閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行,，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀,。

可以這么說(shuō),，曾經(jīng),，我的讀書(shū)方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的，并非為了閱讀而閱讀,。對(duì)于閱讀,，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠(chéng)的心態(tài),，去體味，去感受,。在閱讀的過(guò)程中,，重要的是主動(dòng)閱讀，與作者對(duì)話(huà),，與書(shū)中的主人公對(duì)話(huà),。一本新書(shū)，就像一個(gè)陌生的朋友,，需要我們用熱情,、主動(dòng)、接納的情懷,，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒私馑?，走進(jìn)她，真正地和她融為一體,。我想,，這，大概才是真正讀懂一本書(shū)最高的境界吧,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇十

題記：將近花了兩年的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,，但是如何來(lái)提高閱讀的品質(zhì)?從思考怎么來(lái)閱讀一本書(shū)，閱讀什么書(shū),，為什么要讀書(shū),，這個(gè)逆向過(guò)程有助于形成自已的見(jiàn)解。

我是極愛(ài)閱讀的,，從初中開(kāi)始,，就泡在圖書(shū)館，雜志,，小說(shuō),，歷史，人文,，什么書(shū)都涉獵,，看完也就忘了，總覺(jué)得自已是一個(gè)吞噬文字的魔鬼,，吃下去這么多卻沒(méi)有變化,。在閱讀之前，反思這個(gè)問(wèn)題,，得出的一個(gè)結(jié)論就是,，讀一本書(shū)是種輸入，輸入如果沒(méi)有輸出，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思想的加工,，那么一堆雜亂的文字到你腦海里,，輸出的如呼出的空氣，最后真是一無(wú)所獲,。所以,，每一本書(shū)都要寫(xiě)點(diǎn)什么，所思,，所得,，所用，不一而足,。有了這個(gè)過(guò)程,，至少能保證你有想法。想法如何付諸于行動(dòng),，那是后事了,。

圓規(guī)正轉(zhuǎn)，本書(shū)只深入的講了一件事情,，如何來(lái)閱讀一本書(shū),？

四個(gè)層次：

基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀。

基礎(chǔ)閱讀,，明了和理解作者字面上所要表達(dá)的意思,。這個(gè)句子在說(shuō)什么，這段話(huà)告訴我們什么,，這本書(shū)想表達(dá)什么等等,。從表面去學(xué)習(xí)一本書(shū)，明白書(shū)的表象所表達(dá)給我們的觀點(diǎn),，這可以從某個(gè)角度來(lái)解釋為什么我們知道那么多道理卻過(guò)不好這一生,。

檢視閱讀，讀書(shū)快與慢的節(jié)奏,。人的時(shí)間都是有限的,，不是每本書(shū)都要逐句逐字的看，那是基礎(chǔ)閱讀,。如何在有限的時(shí)間內(nèi),，提高閱讀的品質(zhì)，檢視閱讀給了一個(gè)方向,。在讀一本書(shū)前,，都是需要做功課的,，這本書(shū)的講點(diǎn)什么，哪些是需要深入了解和學(xué)習(xí)的,，哪些是是可以粗略瀏覽的,，帶著這些問(wèn)題去閱讀,，得出答案,，就是其精髓所在。

分析閱讀,，檢視閱讀是你提出的問(wèn)題,，而分析閱讀是脫離你的存在，用系統(tǒng)的方法來(lái)讀一本書(shū),，這樣就不會(huì)跳過(guò)你本身局限的問(wèn)題,，全面的了解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘有些書(shū)可以淺嘗即止,，有些書(shū)是要生吞活剝,，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書(shū),。詳細(xì)的過(guò)程就不再描述，選擇一本什么樣的書(shū)來(lái)進(jìn)行分析閱讀,？個(gè)人推薦：思考快與慢,、學(xué)會(huì)提問(wèn)、金字塔原理,，等等,，會(huì)盡快功課。

主題閱讀,，按我的理解就是輸出大學(xué)畢業(yè)論文,。一直耿耿于懷大學(xué)的論文，全文都是胡編亂造的,，沒(méi)有主題,，沒(méi)有中心論據(jù)。所謂的主題閱讀,，應(yīng)該就是描述和解決一個(gè)問(wèn)題,。理論上，經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)教育,，我們有大量的課程和閱讀,，具備動(dòng)手實(shí)踐和思考解決問(wèn)題的能力。只是我們還沒(méi)有明了大學(xué)真正的涵義,，沒(méi)有獨(dú)立的思想和求知的精神,。痛定思過(guò),，每年給自已定個(gè)目標(biāo)，用主題閱讀的方式輸出一個(gè)解決方案,。

再次回過(guò)頭來(lái)思考書(shū)本身,，我們非常有必要對(duì)分析閱讀做一次分析閱讀，在過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)適合自已的方法,。每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不一樣,，閱讀書(shū)目不一要，時(shí)間點(diǎn)不一樣,，思考的方向也不一樣,，盡量回到原點(diǎn)，全面的思索過(guò)程,，得到一個(gè)相對(duì)優(yōu)的閱讀方法,。

除了輸出讀書(shū)筆記，還有件事是一定要做的,，那就是經(jīng)典語(yǔ)錄的摘抄,。文字的抄寫(xiě)過(guò)程和你閱讀過(guò)程輸出的想法和體驗(yàn)是完全不一樣的。準(zhǔn)備一本漂亮的筆記,，來(lái)記錄每本書(shū)思想的精華,，和作者對(duì)話(huà)。偶爾拿出來(lái)朗誦,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，神清氣爽，心曠神怡,。

所以,，得出兩個(gè)結(jié)論：

良好的習(xí)慣是品質(zhì)生活的開(kāi)始！

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇十一

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,，想必你一定有很多值得分享的心得,，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢,？以下是小編整理的《如何閱讀一本書(shū)》讀后感，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一書(shū)共分為四篇，講述了閱讀的層次,、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容,。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答,。

在所有閱讀之前，閱讀的目標(biāo)最重要,。書(shū)中提到,，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡,，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么,。如果你的目標(biāo)是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長(zhǎng),，你就得保持清醒,。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng),，同時(shí)還要做一番努力,，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂(lè)之不同,，其中一方是理解力的增進(jìn),，另一方則是娛樂(lè)或只是滿(mǎn)足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無(wú)法完成閱讀目標(biāo),。作者給出了沒(méi)有讀好一本書(shū)的根本原因,，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者,，也就無(wú)法將精神集中到他們所做的事情上,，自然就讀不好一本書(shū)，長(zhǎng)此以往,，也就失去了對(duì)讀書(shū)的興趣,，感受不到讀書(shū)的樂(lè)趣。一個(gè)愛(ài)好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí),。

有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀,，在這本書(shū)中，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀,。主動(dòng)閱讀即為能提出問(wèn)題來(lái),。任何時(shí)候能提問(wèn)，能大膽提問(wèn)的人都不容忽視,，且不論提問(wèn)水平的高低,，至少說(shuō)明兩點(diǎn)：一、有足夠的勇氣來(lái)質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容,。二,、有足夠的想象力來(lái)作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考，這兩點(diǎn)都說(shuō)明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的,。

書(shū)中說(shuō),，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒(méi)有活力,，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極,、主動(dòng)態(tài)度,，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著,，道理的確如此。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后,，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書(shū),，在讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)很用心，就會(huì)不斷提問(wèn),。明確的`目標(biāo)作者也已提到,，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書(shū)目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí),，自身的理解力才會(huì)真正得到提升。

在確定了目標(biāo)之后,，接下來(lái)就是如何選擇好一本書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀,。選擇好一本書(shū)至關(guān)重要，如書(shū)中所說(shuō),，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者,，你就不能摸到任何書(shū)或文章都讀。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書(shū)來(lái),，這樣的書(shū)能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情,。這樣的書(shū)你會(huì)想一讀再讀。這也是會(huì)幫助你不斷成長(zhǎng)的書(shū),。

以讀歷史書(shū)為例,，有人說(shuō)，讀史有心機(jī),，讀史就是要讀出智慧,、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書(shū)很重要,，由于當(dāng)今電視普及,，受各種古裝劇影響，太多人不了解真實(shí)的歷史,，歷史知識(shí)匱乏,。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史，最簡(jiǎn)單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué),，多請(qǐng)教幾個(gè),，若都選擇同一本書(shū),，毫無(wú)疑問(wèn)，那本就是經(jīng)典了,。

他們至少比我們外行要懂行情,，因?yàn)楦粜腥绺羯铰铩Ｍ瑫r(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘,，愛(ài)不釋手,，那么毋庸置疑，該部書(shū)肯定是經(jīng)典,，值得閱讀,。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟,。

分析閱讀是全書(shū)的重點(diǎn)，能不能讀好書(shū),，把書(shū)讀進(jìn)去,，分析閱讀成了非常重要的部分,。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類(lèi);(2)簡(jiǎn)述整本書(shū)的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問(wèn)題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案,。通過(guò)八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的,。

進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的,，至少是必要的才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中,，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑,，要有懷疑精神。作者說(shuō)得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì),，如果一個(gè)人完全贊同一本書(shū)的觀點(diǎn),，他極有可能就沒(méi)有讀進(jìn)去，沒(méi)有思考,，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少,，讓他不得不誠(chéng)服于作者，那他讀下來(lái)不會(huì)有大的啟發(fā),，至少說(shuō)明他的批判性思維能力欠缺,，無(wú)法做進(jìn)一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑,，敢懷疑,，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)。

世上的書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn),，只怕一生的時(shí)間無(wú)法窮盡,。以時(shí)間為約束條件,，以同一主題為切入點(diǎn)，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀,，即主題閱讀,，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說(shuō),，我們閱讀了許多的書(shū),，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的,、辯證的去分析,，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無(wú)論作者是什么樣的觀點(diǎn),，相同或相悖,，我們應(yīng)該形成自己的主線(xiàn)，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來(lái)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段,。

蘇軾曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中,，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎,，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”，毛澤東同志也曾說(shuō)過(guò)一段很精彩的話(huà)：“有了學(xué)問(wèn),，好比現(xiàn)在山上,，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒(méi)有學(xué)問(wèn),，如在暗溝里走路,，摸索不著，那會(huì)苦煞人”,。閱讀成就你我,，閱讀點(diǎn)亮人生,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇十二

關(guān)于書(shū),，關(guān)于讀者,，書(shū)與讀者的關(guān)系，書(shū)的分類(lèi),，怎樣認(rèn)識(shí),、了解和評(píng)判一本書(shū)，各類(lèi)書(shū)的閱讀方法,，最主要的是閱讀的四個(gè)層次:基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者講的非常詳細(xì),，有分析,、介紹和具體步驟，內(nèi)容豐富,。本書(shū)是關(guān)于閱讀的藝術(shù),，是為了增強(qiáng)理解力而寫(xiě)的。娛樂(lè)消遣式閱讀不在作者探討范圍,。

這本書(shū)有點(diǎn)閱讀門(mén)檻,，提到的各類(lèi)書(shū)，如果有過(guò)接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法,。而且本書(shū)涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化,，更適合目前遇到哪方面問(wèn)題就先在實(shí)踐中具體試試看，一步步來(lái),。以不同閱讀方法接觸不同讀物,，說(shuō)到底讀書(shū)是很個(gè)性化的事，閱讀方法適合自己的就是最好的,。

主動(dòng)閱讀,，明確目標(biāo)，提出問(wèn)題并在閱讀過(guò)程中嘗試去回答問(wèn)題,，專(zhuān)心致志,，邊讀邊思考。這本書(shū)總體在談些什么,，想辦法找出作者的想法和論點(diǎn),，做出自己的判斷，他說(shuō)的有道理嗎,？這本書(shū)和你有怎樣的關(guān)系？閱讀越主動(dòng),，效果越好,，對(duì)書(shū)籍內(nèi)容探索更強(qiáng)，收獲也更多,。

說(shuō)到更加有效地理解掌握一本書(shū),，最好的方法是做筆記做筆記做筆記，現(xiàn)在越發(fā)覺(jué)得不做筆記就像沒(méi)讀過(guò)一樣,。做筆記除了幫助記憶,、鍛煉表達(dá)能力，還能讓人在閱讀過(guò)程中保持頭腦清醒,，促進(jìn)主動(dòng)閱讀,。

有時(shí)讀完一本書(shū)，我們覺(jué)得自己有被觸動(dòng)到，內(nèi)心有所感悟有想法,，但就是說(shuō)不出來(lái)寫(xiě)不出來(lái),，其實(shí)這只能說(shuō)明你不知道自己在想什么。而閱讀效率和理解程度&閱讀速度兩者有關(guān),，多數(shù)人是可以比目前速度再提高一些的,。讀不同書(shū)用不同速度，根據(jù)書(shū)的性質(zhì)和復(fù)雜程度采取不同閱讀速度,。每一種書(shū)有適合的速度,，太快或太慢都會(huì)影響到效率。

說(shuō)了這么多,，最后只想說(shuō)一句:自己想怎么讀就怎么讀,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇十三

這本書(shū)也是流行很多年了，基本上作為如何“正確”閱讀的一本工具書(shū)在被各種推薦,。

其實(shí)首先對(duì)于受眾來(lái)說(shuō),，你得先問(wèn)你自己，正確和閱讀之于自己的含義,。

你想要正確的閱讀,，即意味著你在懷疑自己過(guò)往的閱讀的方式是否存在疑問(wèn)的地方，所以你才期望這要修正自己的閱讀,，變?yōu)檎_的閱讀,。

那么為什么你會(huì)有這種懷疑的想法了？

一本書(shū)看完一遍后,，忘記書(shū)中的內(nèi)容了,？那么你希望的是提升你閱讀的學(xué)習(xí)力。

如果你閱讀的書(shū)目大多是暢銷(xiāo)書(shū)或者網(wǎng)文小說(shuō),，你閱讀的目的就是為享樂(lè),，為了舒服，為了純粹的增加資訊方便以后的談資,，那么我相信你其實(shí)沒(méi)多大必要來(lái)看這本書(shū),。

因?yàn)檫@本書(shū)完成的很早，那個(gè)時(shí)候信息匱乏,，人們獲得書(shū)籍的手段和花費(fèi)都比較高成本,，而且出版的書(shū)籍純粹消磨時(shí)間的娛樂(lè)性書(shū)籍不多，不像現(xiàn)在,，大部分人根本就不把閱讀書(shū)籍當(dāng)作思考和提高精神的工具了,，而只是娛樂(lè)的一種消遣方式，所以作者說(shuō)的閱讀一本書(shū)的方式顯得會(huì)比較功利性,，閱讀的目的是為了幫助你增值的,。

其實(shí)讀書(shū)和做試卷甚至各種工匠活一樣,，它是一個(gè)重復(fù)且提煉經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，如果你寄希望于長(zhǎng)久的,、持續(xù)的通過(guò)閱讀來(lái)自我學(xué)習(xí),，獲得成長(zhǎng)的話(huà)，閱讀它必然是一個(gè)耗費(fèi)精力耗費(fèi)時(shí)間的事情,，如果你依舊抱著當(dāng)下知識(shí)付費(fèi)這樣,，幻想買(mǎi)一兩個(gè)課就學(xué)會(huì)了一門(mén)課程，幻想看完這本書(shū)就在閱讀書(shū)籍的路上進(jìn)階,，那就不用太當(dāng)真了,，睡前聽(tīng)一聽(tīng)十幾分鐘的拆書(shū)和小課堂就吸收那些過(guò)一下腦海的總結(jié)就能成滿(mǎn)腹知識(shí)的達(dá)人的事情真是跟去一趟拉薩就完成了精神救贖的想法一樣不切實(shí)際。

你要記住,，所有的自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和自我技能的增長(zhǎng)都是不斷練習(xí),，不斷重復(fù)熬出來(lái)的，如果你讀書(shū)的目的是為了”增強(qiáng)理解力“,，”提升自我“,，”通過(guò)書(shū)籍來(lái)洞悉一部分有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)“，去獲得顯著的成長(zhǎng),，去汲取歷史上最具智慧的前輩們的精神財(cái)富,。那我強(qiáng)烈推薦你花時(shí)間，仔細(xì)地讀這本書(shū),，無(wú)論過(guò)程有多少阻礙,，無(wú)論你覺(jué)得字句粗糙難以吸收，甚至讀不下去,，我都建議你看完,。

不要被讀書(shū)的欲望控制，多讀不如精讀,，況且知道資訊遠(yuǎn)不如明白和理解重要?，F(xiàn)在正切在花時(shí)間讀書(shū)的人已經(jīng)很少了，而這些有閱讀習(xí)慣的人,，也只有非常少一部分人懂得如何閱讀（比如我）,，讀完這本書(shū)，如果你覺(jué)得書(shū)中內(nèi)容對(duì)自己幫助不大,，我相信這不可能，不管是選擇還是分類(lèi),，還是對(duì)于閱讀的幾種方式的概括,，這本書(shū)都從普及以及工具性的角度去幫你分析步驟了，而如果你依然覺(jué)得對(duì)自己幫助不大,，無(wú)非是過(guò)于鄙視權(quán)威帶來(lái)的負(fù)反饋,，亦或者是只是粗略的翻了一遍，并沒(méi)有按照書(shū)中說(shuō)的去實(shí)踐，甚至都沒(méi)有做完最后的實(shí)踐習(xí)題,，當(dāng)你真正按照作者的方法去做,，去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一次按照書(shū)中的方式去實(shí)踐,，都會(huì)讓你更好的學(xué)會(huì)閱讀,，而不是過(guò)眼就忘。

這本書(shū)的思維導(dǎo)圖和拆書(shū)在網(wǎng)上有很多,，其實(shí)你看目錄就可以很清晰的看出來(lái),，就如同教材課本上很清楚的條目一樣，而且作者說(shuō)的很細(xì),，雖然有點(diǎn)繁瑣和啰嗦,，但是步驟和閱讀的深度要求都如條斯理的呈現(xiàn)的讀者面前，你只要按照書(shū)中說(shuō)得那樣做完后續(xù)的實(shí)踐習(xí)題,，都能感受到閱讀完這本書(shū)后的收獲,，我自己也是在按照作者說(shuō)的做了后面的附錄習(xí)題后才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)并不是一個(gè)會(huì)閱讀的人，需要加油,。

如何閱讀一本書(shū)讀后感篇十四

閱讀就如同你行駛在茫茫大海上,，有一個(gè)燈塔在指引著你前進(jìn)，讓你明白心中的方向跟目標(biāo),。沒(méi)有讀過(guò)《如何閱讀一本書(shū)》就不會(huì)明白,，原來(lái)閱讀的學(xué)問(wèn)也是很深。

本書(shū)作者有兩名,，分別是艾德勒和范多倫,，艾德勒以學(xué)者、教育家,、編輯人等多重面貌享有盛名,。查爾斯·范多倫將本書(shū)1940年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫(xiě)。因此,，本書(shū)1970年新版由兩人共同署名,。

1000個(gè)讀者就會(huì)有1000個(gè)哈姆雷特，所以面對(duì)眾多書(shū)目時(shí),，如何選擇我們讀的書(shū)籍,，他會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人讀書(shū)層次不同，所以得到的結(jié)果也不一樣,。閱讀有4個(gè)層次,，分別是：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀,。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀,。

第一層次的閱讀,，稱(chēng)之為基礎(chǔ)閱讀。這個(gè)閱讀是小學(xué)階段可以達(dá)到的,，只要可以讀書(shū)認(rèn)字就可以達(dá)到這個(gè)階段,。

第三種層次的閱讀，稱(chēng)之為分析閱讀,。分析閱讀就是優(yōu)質(zhì)的閱讀,，讀者能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi),，最好也最完整的閱讀,，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀,。

分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書(shū),。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀,。分析閱讀就是要分類(lèi),，然后找到書(shū)中的主旨，最后評(píng)價(jià),。

第四種,，也是最高層次的閱讀，稱(chēng)之為主題閱讀,。在做主題閱讀時(shí),，閱讀者會(huì)讀很多書(shū)，而不是一本書(shū),，并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處,，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題。

但只是書(shū)本字里行間的比較還不夠,。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此,。借助所閱讀的書(shū)籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書(shū)里都沒(méi)提過(guò)的主題分析,。

因此,，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng),、也最花力氣的一種閱讀,，也是收獲最多的閱讀，所以絕對(duì)值得讀者努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀,。

作者講了在眾多書(shū)籍中所涉及的四個(gè)基本問(wèn)題是什么,？第一，從整體看這本書(shū)在講什么,？比如從《如何閱讀一本書(shū)》中作者提出閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題怎么去解決,？學(xué)到了有所行動(dòng)才是學(xué)到，如果只體現(xiàn)在理論知識(shí),，那是沒(méi)有學(xué)到的,。第二，作者詳細(xì)說(shuō)了什么,？怎么說(shuō)的,？第三，作者說(shuō)的有道理嗎,？是全部有道理還是部分有道理,？如果作者描述的與你生活經(jīng)驗(yàn)差不多，你就得承認(rèn)他是有道理或者是部分有道理的,。第四,，這本書(shū)對(duì)于我有什么意義？接受了書(shū)中的宗旨及建議,，有了對(duì)一般事物的看法調(diào)整,，這就是個(gè)人的收獲。

作者還講了如何閱讀實(shí)用性與理論性作品,、想象的文學(xué)（抒情詩(shī),、史詩(shī)、小說(shuō),、戲?。v史,、科學(xué)與數(shù)學(xué),、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)，以及參考書(shū),、報(bào)章雜志,，甚至廣告。

最后作者講了閱讀與心智有什么聯(lián)系,？我們的身體是有限制的,，而心智卻可以通過(guò)閱讀去得到很大能力的提高，所以我們?nèi)タ梢酝ㄟ^(guò)讀書(shū),，只在讀書(shū)中獲得豐富的知識(shí),，提高我們自己的心智。

讀過(guò)這本書(shū)后我自己分析,，自己的閱讀應(yīng)該是在第二個(gè)階段,，檢視閱讀,，就是知道這本書(shū)講了什么？“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，覺(jué)知此事要躬行”,。沒(méi)有真正的花時(shí)間去做到，所以這是我自己需要深刻反思的,。未來(lái)的時(shí)間要花時(shí)間做到分析閱讀以及主題閱讀,，這樣才能夠真正的把一本書(shū)讀懂。