體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇一

作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,，十幾年來的教育教學(xué)生涯深深地體會到：作為教師,，在對學(xué)生實行教育的過程中，單純用一種教育方式,，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,，個體性格突出的特點，所以,，作為新時代下的教師,，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者.教師的人格,、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以極大的影響,，記得曾經(jīng)對于“教師職業(yè)道德〞意義產(chǎn)生過好多的理解，經(jīng)歷過對它的認同崇拜和質(zhì)疑迷茫,，值得慶幸的是,，現(xiàn)在的我對它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉(zhuǎn)變,，得感謝一本書——『新時期教師道德修養(yǎng)』.

說真的,，該書中的實踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個個真實鮮活的案例，那一條條誠懇實在的建議,，不時地激發(fā)起我的一種潛在的意識,，引起我的共鳴.“為人師者當(dāng)自豪，為人師者要自強.〞這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語.翻開自己的心,，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量.古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù),，因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣.〞他認為,，人的品德根本上是由習(xí)慣組成的思想決定行動,，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德,，品德決定命運.正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想,，成就行為;栽種行為，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,，成就性格;栽種性格,，成就命運!〞習(xí)慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔(dān)負著教書育人的職責(zé).

下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個職業(yè)道德習(xí)慣的前四個習(xí)慣談點自己的初淺認識：

習(xí)慣一：熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài),。

人的本質(zhì)是主動而非被動的,，采取主動并不表示要強求，惹人討厭或具有侵略性,，只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任.當(dāng)困難的“大山〞不主動挪位時,，面對困難，人應(yīng)該主動走近它們.與其等待造勢,，不如立馬借勢.當(dāng)我們無法使山向我們靠攏的時候,，我們采取的最好的方法便是主動向山走近.

采取積極主動的態(tài)度，為自己過去,、現(xiàn)在和將來的行為負責(zé),，并依據(jù)原則、價值觀,，而非情緒和外在的環(huán)境來做出決定.積極主動地選擇創(chuàng)造自己的命運,，而不是選擇被動的逆來順受，面對現(xiàn)實,，我不再一味的埋怨的等待,，從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來.這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂觀的人生觀習(xí)慣，從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情.

習(xí)慣二：端莊大方——教師形象的根本要求,。

孔子曰：“不學(xué)禮,，無以立.〞禮儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人.教師教書是育人的工作,，首先,，教師自己要學(xué)會做人的根本禮儀修養(yǎng),，尊重學(xué)生.當(dāng)我們對學(xué)生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口抱歉.其實,，4/此時我們需要控制好自己的情緒,，如果教師能做到敢于真誠地成認錯誤，那么可能會受到學(xué)生更加的尊重,，而且學(xué)生也會效仿這樣的做法.

習(xí)慣四：寬容公正——教師對學(xué)生的核心原則,。

美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志!陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的嘲笑中有愛迪生.

平時學(xué)生犯錯是免不了的,，學(xué)生這時的思想,、心理,、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因〞,，并以寬容公正的心去面對它.

愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是“神〞，誰叫我們是老師呢?誰叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴是一種愛,，但寬容也是一種愛.

寬容是一種信任,，是一種鼓勵，更是一種仁慈.

愛是一種公正,，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生,，特別是學(xué)困生.常言道：“不患貧患不均〞，沒有絕對的公正,，但公正是我們追求的目標.

這四個習(xí)慣由內(nèi)而外,又從外而內(nèi)地要求我們教師去堅持做到,一個行為只要堅持20天,就能形成習(xí)慣,一旦形成這些好習(xí)慣,就會給我們的工作,、學(xué)習(xí)、人生帶來極大的積極影響,，將終身受益.

此外,，本書還介紹了關(guān)于新時期教師應(yīng)有的另外四個習(xí)慣：溝通合作、雙贏思維,、關(guān)注細節(jié)和不斷更新等.作為新時期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思,，努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，讓我們教師的好習(xí)慣——來營造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧!感謝素質(zhì)提升工程,，給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺,，同時敬請各們同仁認真對待這樣的學(xué)習(xí)時機，真正地提升我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣.

教學(xué)中只要我們增強自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實驗室〞、“試驗田〞,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變.當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望.時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任,，鼓勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞,、魏書生,、李吉林、于永正……一位位名師,、大師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇二

首先,，樹立科學(xué)的世界觀和跨世紀的教育觀念,。

其次，在教育實踐中磨煉自己的道德品質(zhì),。

再次,，不斷學(xué)習(xí)，探索,，創(chuàng)新,，發(fā)奮提高自己的教育素質(zhì)。

第一,，重學(xué),。重學(xué)是實現(xiàn)自我修養(yǎng)的首和要途徑。

第二,，內(nèi)省,。內(nèi)省是教師進行自我修養(yǎng)的最佳途徑。

第三,，慎獨,。慎獨是進行自我品德修養(yǎng)的最高境界。

第四,，力行,。力行是進行自我修養(yǎng)的目的和歸宿。

第六章教師個體人格的塑造,。

第一節(jié)人格是做人的根本之路,。

一,、人格的內(nèi)涵。

1,、在心理學(xué)上,，指人的性格、氣質(zhì),、潛質(zhì)等特征的總和,；

2、在法律上,，指作為權(quán)利與義務(wù)主體的資格,；

3、在現(xiàn)代漢語中,，通常被解釋為人的性情,、氣質(zhì)、潛質(zhì)等特征的總和,；

人格有如下特征：

1,、人格的社會歷史性,。

2,、人格的整體性。

3,、人格的穩(wěn)定性,。

4、人格的獨特性,。

5,、人格的傾向性。

二,、健康人格與非健康人格,。

（一）健康人格。

健康人格是指作為個體的人的健全的完善的存在狀態(tài),。

（二）非健康人格,。

1、病態(tài)人格,。

2,、扭曲人格。

3,、雙重人格,。

三、道德人格,。

道德人格是指具體個人人格的道德性規(guī)定,，是個人的脾氣,、習(xí)性與后天道德實踐活動構(gòu)成的道德品質(zhì)和情操的統(tǒng)一。

四,、優(yōu)秀教師的人格特征,。

（1）從事教育工作的使命感。

（2）穩(wěn)定而持久的職為動力,。

（3）對工作的事業(yè)心與上進心,。

（4）獲取成績的動機與欲望。

（5）求知的欲望與興趣,。

（6）良好的性格特質(zhì),。

（7）對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善潛質(zhì)。

第二節(jié)教師人格是構(gòu)成教師道德,。

內(nèi)在本質(zhì)的精神力量,。

一、教師人格是一切教育的基礎(chǔ),。

首先,，教師的人格感化有利于對學(xué)生實施教育。

其次,，教師職業(yè)這種以人格感化人格的特點,，促使教師自身人格的提高。

再次,，教師以人格感化學(xué)生,，促使教師威信的確立。

二,、教師人格的構(gòu)成分析,。

（一）教師的品格。

（二）教師的性格,。

（三）教師的體格,。

（四）教師的資格。

三,、教師人格的現(xiàn)代要求,。

（一）對教師人格具有開放性要求。

（二）對教師人格具有務(wù)實性要求,。

（三）對教師人格具有競爭必要求,。

（四）對教師人格具有民主性要求。

第三節(jié)教師崇高的人格塑造是教師,。

自我完善的最高境界,。

一、教師人格塑造是師德修養(yǎng)的必然要求,。

首先,，教師的勞動特點規(guī)定了教師人格的特殊性,。

其次，教師肩負的職責(zé)決定了教師人格的高尚性,。

再次,，教師人格反映了廣大教師對真、善,、美的自覺追求,。

二、教師人格塑造的途徑和方法,。

采用以下一些途徑和方法：

（一）強化教師意識,，發(fā)掘塑造動力。

首先,，要強化“我是人民教師”的意識,。

其次，要意識自己的言行舉止對學(xué)生的影響,。

再次,，教師要掌握自己的個性特點，自覺培養(yǎng)自制潛質(zhì),。

（二）認真學(xué)習(xí)理論,，明確塑造方向。

首先,，學(xué)習(xí)馬克思主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,。

其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師人格理論,。

再次,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

（三）投身教育實踐,，積累情感體驗,。

首先，教師人格塑造不能脫離教育實踐,。

其次,，教育實踐是檢驗教師人格塑造的標準。

（四）不斷自我激勵,，加大塑造力度,。

一是目標激勵。

二是成果激勵,。

三是反思激勵,。

四是比較激勵,。

第七章教師個體心理的調(diào)適。

第一節(jié)教師健康的心理是師德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ),。

一,、心理與心理健康。

心理是人腦的機能,，是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映,。人的心理是以人腦為物質(zhì)基礎(chǔ)的，是人腦的高級機能,。

二,、教師心理健康的特點。

（一）良好的教育認知水平,。

（二）悅納教師職業(yè),。

（三）穩(wěn)定而用心的教育心境。

（四）健全的教育意志,。

（五）和諧的教育人際關(guān)聯(lián),。

（六）教育環(huán)境的適應(yīng)和改造。

一位好的教師,，除了具有高尚的品德,、淵博的知識和高超的教育藝術(shù)外，還應(yīng)有健康的心理,。

心理健康的教師是能夠快樂工作的教師,。

心理健康的教師是受學(xué)生歡迎和愛戴的教師。

心理健康的教師是與學(xué)生共同成長的教師,。

第二節(jié)教師心理問題透析,。

一、教師常見心理問題的表現(xiàn),。

（一）焦慮,。

（二）自卑。

（三）多疑,。

（四）抑郁,。

二、教師心理問題在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn),。

三,、教師心理問題產(chǎn)生的主要原因。

第一,，教師職業(yè)特點的制約,。

第二，教師承受著多重主角帶來的心理沖突。

第三,，工作繁重且心理壓力大,。

第四，崗位競爭日趨激烈,，心理安全感不足,。

第五，對教育改革的不適應(yīng),。

第六,，教師自我心理調(diào)控潛質(zhì)的不足與心理問題排角、疏導(dǎo)渠道的缺乏,。

第三節(jié)促進教師心理健康展示生活的七彩陽光,。

一、優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境,。

（一）尊重教師的權(quán)利,，維護教師的合法權(quán)益。

（二）為教師創(chuàng)造溫馨的人文環(huán)境,，促進教師身心健康,。

（三）維護穩(wěn)定的正常的教育教學(xué)秩序，增強教師的職業(yè)安全感,。

（四）營造和諧的人際關(guān)聯(lián)氛圍,，凈化教師的精神生活環(huán)境。

二,、優(yōu)化心理素質(zhì),，提高心理健康水平。

（一）構(gòu)成正確的自我認知,。

（二）提升自己的精神境界,。

（三）熱愛學(xué)生，激情投入工作,。

（四）學(xué)會自我訓(xùn)練,，保護勞逸結(jié)合。

教師要學(xué)會自我保健的方法：

1,、自我放松法。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法,。

3、用心活動法,。

4,、心理暗示法。

三、掌握心理調(diào)適的方法和手段,，用心維護自己的心理健康,。

（一）教師需要正確明白心理健康的內(nèi)涵和標準。

（二）發(fā)奮持續(xù)樂觀開朗的心態(tài),。

（三）持續(xù)用心健康的生活方式,，把焦慮維持在合理的程度與范圍之內(nèi)。

（四）掌握科學(xué)的自我調(diào)適方法,。

第八章教師道德行為的選取,。

一、道德行為是自覺自愿地進行選取的行為,。

1,、道德行為是自知的行為。

2,、道德行為是自愿的行為,。

3、道德行為是自擇的行為,。

總之,，道德行為的基本特征就在于，它是行為者基于對自己與他人,，社會之間利益的自覺認識而自愿進行選取的行為,。

二、道德選取是道德行為的前提,。

道德選取在人們道德實踐的過程中具有的作用是：

一是定向的作用,，

二是動力作用。

三,、教師道德行為選取是一種特殊的價值取向,。

四、教師道德行為選取是教師完全自覺進行的,。

（一）教師道德行為選取首先來自于認識的選取性,。

（二）教師道德行為選取依靠于情感。

第二節(jié)教師道德行為選取的實現(xiàn),。

一,、教師道德行為選取過程是動機、目的和手段的統(tǒng)一過程,。

第一,，任何行為都是有動機的，動機是直接推動個體活動以及到達必須目的的重要因素,。

第二,，目的是人們透過行為所需要到達的結(jié)果,。

第三，目的務(wù)必透過手段來實現(xiàn),。

第一,，道德行為選取標準是確定性與不確定性的統(tǒng)一。

第二,，教師道德行為選取標準是主觀性與客觀性的統(tǒng)一,。

第三，教師道德行為選取是功利性和超功利性的統(tǒng)一,。

首先,，主體性原則。

其次,，代價原則,。

再次，職責(zé)原則,。

第三節(jié)教師道德行為選取潛質(zhì)及其培養(yǎng),。

一、教師道德行為選取潛質(zhì)是道德選取的重要保證,。

首先是以必須的道德品質(zhì)為基礎(chǔ)的,，

其實，個體潛質(zhì)在選取中是很重要的,，潛質(zhì)不強,，勢必影響選取的正確性。

二,、培養(yǎng)教師道德行為選取潛質(zhì),。

道德行為選取潛質(zhì)作為主體對選取客體作用和選取的潛質(zhì)，主要由比較力,、分解力,、鑒別力、取舍力和自組織力等要素構(gòu)成,。

如何培養(yǎng)教師的道德行為選取潛質(zhì)嗎,？

首先，要全面明白和掌握道德知識,、加強對道德必然性的認識,，這是提高教師道德行為選取力的前提。

其次,，要培養(yǎng)良好的思維潛質(zhì),。

再次，要在社會實踐中鍛煉道德行為選取潛質(zhì),。

三、發(fā)奮求得動機與效果的統(tǒng)一。

（一）樹立動機與效果的辨證統(tǒng)一觀,。

（二）動機與效果的矛盾,。

（三）在實踐中發(fā)奮實現(xiàn)動機與效果的統(tǒng)一。

精選資料二：

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇三

吳桃花,。

通過2011年12月12日以來參加*****************************培訓(xùn),，使我受益匪淺，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”?，F(xiàn)結(jié)就教師職業(yè)道德修養(yǎng)，談?wù)劚救说拇譁\體會,。

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育,，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師,。由此可見,，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育,?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地,，讓教師永遠做愛的播撒者,。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量,。

一,、學(xué)無止境，師愛的源泉,。

“要給學(xué)生一杯水,，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流,?！边@是人們常常對教師提出的要求。學(xué)海無涯,，正如陶行知所說：“活到老,，學(xué)到老?！碧幱凇爸R爆炸”時代的學(xué)生們,，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面,，都非同尋常,。這就要求教師在不斷端正教育思想,，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí),，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水,。做到教到老，學(xué)到老,?！北救俗詮膸煼秾W(xué)校畢業(yè)已有十五年，但教育學(xué),、心理學(xué)的書籍卻舍不得丟掉,。每每翻起，必開卷有益,，獲得點滴靈感,，得到一些幫助。從《兒童心理學(xué)》中獲悉：七八歲的孩子的個人榮譽已不再使他們滿足,。他們開始重視從集體的成功中獲得滿足??也就是學(xué)生的集體榮譽感在不斷的增強,。因此，在對學(xué)生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育時,，時刻以小集體—小組,、班級，大集體-----年級,、學(xué)校的榮譽來激勵他們,，規(guī)范他們的言行，收到的效果甚佳,。我是孩子們的班主任,，我常常教育孩子要把握機會，重新塑造自己,，借機改正不良習(xí)慣,。使集體很快穩(wěn)定下來，并且很快形成一個民主,、快樂,、團結(jié)向上的集體。隨著信息時代的到來,，計算機成了人們離不開的工具,，為此我積極參加學(xué)校組織的計算機培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。除此之外,，我還利用課余時間自學(xué)了一些關(guān)于計算機信息管理專業(yè)的學(xué)習(xí),。特別是在段時間的工作中受益匪淺。使我更加堅定學(xué)無止境,，只有自己不斷的學(xué)習(xí),，充實自己,，學(xué)生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。

二,、愛每一個學(xué)生,，師愛的準則,。

一個人最崇高的愛是愛別人,，一個教師最崇高的愛是愛每一位學(xué)生，這也是師愛的準則,。在教育工作中,，教師要把信任和期待的目光灑向每一個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動,，與學(xué)生進行思想和情感上的交流,，用愛去贏得每一位學(xué)生的信賴。愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵,。“金鳳凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心、一聲贊美,、一個微笑,，竭立尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚,，去鼓勵,。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆,。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”

三,、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華,。

養(yǎng)成事事占先,，以自己為中心的壞習(xí)慣。身為班主任,，我在愛學(xué)生的同時,，我還注意讓每個孩子學(xué)會去愛別人。我把我喜歡的一句話“要想別人愛你,，你首先學(xué)會愛別人”送給學(xué)生們,。并召開以愛為主題的班會,，讓學(xué)生用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛,，最終用自己的行動去奉獻愛,。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”,，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻,。讓我們牢記：學(xué)無止境，為人師表,。讓我們用平凡的師愛,，發(fā)揮非凡的力量。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇四

(2)從事一定的職業(yè)是人的需求,。

(3)職業(yè)活動是人的全面發(fā)展的最重要條件,。

(2)職業(yè)道德是人事業(yè)成功的重要條件。

(1)人的職業(yè)道德品質(zhì)反映著人的整體道德素質(zhì),。

(2)人的職業(yè)道德的提高有利于人的思想道德素質(zhì)的全面提高,。

(3)提高職業(yè)道德水平是人格升華的最重要的途徑,。

1.職業(yè)道德是企業(yè)文化的重要組成部分,。

企業(yè)是具有社會性的經(jīng)濟組織,，在企業(yè)內(nèi)部存在著各種復(fù)雜的關(guān)系,。這些關(guān)系既有相互協(xié)調(diào)的一面,，也有矛盾沖突的一面,，如果解決不好,，將會影響企業(yè)的凝聚力,。這就要求企業(yè)所有的員工都應(yīng)從大局出發(fā),，光明磊落,、相互諒解、相互寬容,、相互信賴,、同舟共濟，而不能意氣用事,、互相拆臺,。總之,，要求職工必須具有較高的職業(yè)道德覺悟,。

(1)職業(yè)道德有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。

(2)職業(yè)道德可以降低產(chǎn)品成本,，提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益,。

(4)職業(yè)道德有利于企業(yè)擺脫困境，實現(xiàn)企業(yè)階段性的發(fā)展目標。

(5)職業(yè)道德有利于樹立良好企業(yè)形象,，創(chuàng)造企業(yè)著名品牌,。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇五

今年1月1日國家教育部制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》并正式頒布實施。通過對《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),，進一步增強了我們作為幼師人教書育人的責(zé)任感和使命感,，時時刻刻把教師職業(yè)道德建設(shè)放在新學(xué)期學(xué)習(xí)教育工作的首位。

高尚的職業(yè)道德必須建立在“愛國守法,。熱愛祖國,，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨,，擁護社會主義,。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行,?！眱?yōu)秀的幼師計算機教師必須對幼教工作和幼師生有熾烈的愛。把熱愛教育事業(yè)與培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的人才,、提高全民族的素質(zhì)結(jié)合起來,，教師只有對自己從事的職業(yè)有感情，才能有責(zé)任感,、自豪感和光榮感,。教師的人格對學(xué)生的影響是中終身的，其意義遠遠大于知識的傳授本身,。

要關(guān)愛學(xué)生,愛護學(xué)生;要有教師的個人魅力,。要有幽默感,教師要懂得表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，要了解學(xué)生,，要知道學(xué)生需要什么，缺什么,，和學(xué)生交朋友,，和學(xué)生打成一片，經(jīng)常關(guān)心,、愛護學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，為尖子指明前進方向，鼓勵這些頂尖學(xué)生超越自我,，超越老師,。教師的言傳身教，人格魅力,，道德高尚對學(xué)生會有很強的吸引力,，在學(xué)生中就會有威信,。優(yōu)秀的外語老師要不斷地修煉，不斷提高自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的人格魅力,，利用這種因素使自己的教學(xué)發(fā)揮最大的效益。愛學(xué)生是師德的核心,，是教師的天職和高尚的道德情感,，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的需要,。

（一）以情感,、熱愛為教書育人的源頭水。

情感是教書育人的催化劑,，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素,。教師對學(xué)生的熱愛，是教育學(xué)生的前提,，是黨和人民賦予教師的重任,，體現(xiàn)社會主義的教育本質(zhì)。

（二）結(jié)合學(xué)科特點來教書育人,。

教書是手段,，育人是目的。每門學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點,，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，精心設(shè)計和組織教學(xué)的內(nèi)容，運用該門學(xué)科的思想性,、科學(xué)性,、知識性等特點對學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和進行思想品德教育。

（三）掌握教書育人的正確途徑和方法,。

途徑是實現(xiàn)目標的橋梁和大道,。教師要做好教書育人工作，必須掌握正確的途徑,。如：要深入學(xué)生之中,，與學(xué)生交朋友，溝通心靈,，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長,。

教師是人類創(chuàng)造的新的知識財富，新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明,，新的研究方法,，新的價值觀念等等的最及時的傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水,。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,，而必須是一眼泉,。在教學(xué)過程中我漸漸的發(fā)現(xiàn)：教師不僅要有豐富的文化底蘊，更要有一種嚴謹治學(xué)的精神,。把學(xué)生的疑問一一作了解答,，很有條理的給學(xué)生解釋完后，自己感覺特別有成就感,，心里也踏實了很多,，也感覺到了那種為學(xué)生解惑后從心底迸發(fā)出來的快樂。我想,，這也許就是一名教師的幸福,。

嚴謹治學(xué)是關(guān)系到能否教育好學(xué)生，培養(yǎng)好人才的大問題,，是衡量教師職業(yè)道德水準高低的一個起碼尺度,。

作為一名教師，我們一定要有一種嚴謹治學(xué)的精神,，把最精準的知識傳授于學(xué)生是我們義不容辭的責(zé)任。

教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，以及現(xiàn)在提出的“為人”,、“為師”,、“為學(xué)”，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書筆跡等,。而師愛則是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇六

師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,，師德讀后感?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,。通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，我更加深刻地認識了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德,。師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)!

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師,，為了偏僻,、貧窮、落后的山里娃,，他和家人省吃儉用,，休息時他到煤廠去背煤，掙來的錢給山里的孩子交學(xué)費,，十幾年來他堅持不懈,，在他的幫助下村子里沒有一個學(xué)生因家境貧寒而失學(xué)。作為一名山區(qū)教師默默無聞的奉獻著自己的精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給山區(qū)的教育事業(yè),，獻給了山區(qū)的貧苦的學(xué)生們,。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品,、學(xué)識,、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國,、對人類,、對未來的熱愛。因為有愛,，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛,，我們才和同學(xué)貼心,。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣,。但是教師的愛也不是盲目的,，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,，愛心好比是冬日里的一束陽光,，好比是沙漠里的一泓清泉,，把愛施予學(xué)生，是與學(xué)生最好的溝通方法,。記得去年我班李彤住院,，班內(nèi)學(xué)生知道我星期日要到離家一百多里的地壇醫(yī)院去看望李彤時,孩子激動地說：“老師我們能不能和您一起去看看李彤?”“醫(yī)院不讓太多的人探視，老師會把你們對同學(xué)的這種關(guān)懷,、思念和深深的愛帶去的,。”“老師我們能不能利用活動課為李彤做一張賀卡,，把我們最真誠的祝福寫在上面?”于是我發(fā)給每個孩子一張紙,。孩子們靜靜地畫著、寫著,，想把對同學(xué)的愛都寫在上面,，想用這張小小的白紙傳遞著同學(xué)間最純真的友誼。十分鐘后一張張多彩的.富有深情話語的祝福象雪片一樣飛到了我手中,，雖然這紙很輕很輕,，但滿載著沉甸甸的祝福;雖然這紙很小很小，但充滿了同學(xué)間的關(guān)愛,。下課鈴聲響起,，孩子們說：“老師這節(jié)活動課我們雖然沒有到外邊玩，但我們覺得對我們的成長非常有意義,?！笨粗种械淖８＃瑑A聽孩子們的心聲,，我感到了愛的漣漪在我胸中激蕩,。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,。我班有個學(xué)生叫林恩達,，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習(xí)慣而且還患有嚴重的多動癥,，爺爺奶奶過分的逆愛使該生無法進行良好的學(xué)校教育,。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法下在上面,。多少次與他促膝長,、三番五次的督促、耐心的幫助,、及時的鼓勵,、循循善誘的引導(dǎo)終于能看到他的微弱的進步。但五一七天長假回來又如初,，我真是有點泄氣了,，但我他必定來受教育來了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下,，使他的心態(tài)平和了許多,，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天,、今天,、明天。昨天叫無奈,，今天叫無畏,，明天叫無悔?！笆畮啄甑慕逃?，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大,，生活賜予了幸福,。因為我在這片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模,、北師大林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人。"別為了讓家長認識你,，別為了讓老師認識你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,、善、美,。為了紀念國際婦女節(jié),，在3月7日我為孩子留了一項特殊的作業(yè),，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩獻給為我們操勞的媽媽,，從中他們懂得了媽媽對他們的愛,。3月8日的早晨，當(dāng)我跨進教室時,，學(xué)生們把花片,、噴雪一起噴向我，還高聲說：“老師祝您婦女節(jié)快樂,。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂,。”此時仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝,，花兒插滿大地,。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤他們才能打開學(xué)生充滿希望的心扉,。就在去年孩子們知道我生病輸液,，他們悄悄地把一個去了核、加上蜂蜜,、蒸熟的梨放在我的辦公桌上,，雖然他們沒有留下名字，也沒有說什么,，但我讀懂了他們對老師深深的愛,，讀懂了他們對老師濃濃的情……我堅信，今天用愛心托起的太陽,，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒,。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇七

20__年8月29日，市二實小舉行了《不忘初心,，砥礪前行,，做美好的引路人》的師德主題陳述會。經(jīng)過張書記的講說,，讓我理解了作為一名教師所具有的根本素質(zhì)與職責(zé),。

愛是教育亙古不變的主題，作為一名人民教師咱們要愛祖國,、愛人民,、愛教育、愛學(xué)生,，用汗水,、汗水和才智為國家培育棟梁之才。

愛學(xué)生是師德的魂靈!作為教師,，只需酷愛學(xué)生,，特別是尊重,、保護、信賴學(xué)生,，使學(xué)生真實感到來自教師的溫溫暖呵護,，教育才賦有實效，教師愛學(xué)生是師德的重要組成部分,，是師德差異于其他作業(yè)的首要特點,，不尊重學(xué)生的品格，就等于喪失了教育的權(quán)力,。

日常的教育教育作業(yè)中,，不免有單個學(xué)生呈現(xiàn)違反紀律、不準時完結(jié)作業(yè),、缺課,、與同學(xué)鬧不好等現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象,，我都能及時深化了解,，問明本相，然后進行有用的教育,。

教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來,，不帶半根草去”，這是對教師教育生計的描寫,。在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和閑適，已然現(xiàn)已挑選了這份作業(yè)咱們就要默默無聞的貢獻,。

認真負責(zé),、作業(yè)謹慎是教師的作業(yè)要求，是教師職責(zé)感的表現(xiàn),，咱們要嚴厲遵循師德要求標準自己的行為,，做一名合格的教師。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇八

教師這一行業(yè)已越來越受到社會的關(guān)注,，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得愉快,，確實是件不容易的事,。教師在學(xué)校里對學(xué)生起著直接的影響作用，因此,，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要,。通過學(xué)習(xí)新規(guī)范，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責(zé)任感和使命感，使我對教師的教學(xué),、師德等方面有了更深的理解。

作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng),，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的,，而是在教育實踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古以來就是“教書育人,，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。這就要求我們在平時教學(xué)中要努力做到,，平易近人、嚴中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識的過程中,，教師的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。因此我在平時教學(xué)中特別注重自身修養(yǎng),，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，以德服人,，以情感人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。

首先,，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業(yè)理想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感,，從我站到講臺上的第一天開始,，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責(zé)任重大,。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng),，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標。

其次，進一步提高師德認識,，堅定師德信念,，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。我長期堅持學(xué)習(xí)教育理論,，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。學(xué)校組織學(xué)習(xí)新規(guī)范,，我認真學(xué)習(xí)教育理念,，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí),，充分認識到了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠意義,。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感,，自覺履行師德規(guī)范,。

作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng),，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責(zé)任感和無私奉獻精神,。正確認清和對待教師的責(zé)任，提高教師的責(zé)任意識,，責(zé)任能力,。

一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任,，才是好教師,，才能實現(xiàn)其自身的價值。履行職責(zé)是實現(xiàn)教師的人生價值和贏得榮譽的階梯,。奉獻是一種崇尚無私的道德品質(zhì),，教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神,。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在,，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中,。

教師的本質(zhì)是教書育人,，他的品德操行對學(xué)生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上不完善,，都會影響學(xué)生個體的發(fā)展,，并會直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應(yīng)堅持高尚情操,，應(yīng)以身作則,，嚴于律己，注重身教,，為人師表。

人常說：“無德不成師”,、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理,。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚,，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情,。所以我們要嚴格按照新規(guī)范中的要求去做，保持廉潔自律,，堅持高尚情操,，努力促進道德認識，不斷地自我約束,、自我調(diào)控,、自我完善，保持行為的端正廉潔,。

在今后的工作中,，我要從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。繼續(xù)加強師德學(xué)習(xí),，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象,，不是一朝一夕的事,，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格,、優(yōu)良品質(zhì)來感染學(xué)生,，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解,。

職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會篇九

熱愛教育事業(yè),，樂于奉獻。任何一個教師只要選擇了這一職業(yè),，就要懂得全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè),，就要有為教育事業(yè)而不斷奉獻的職業(yè)信念，因為這不僅關(guān)乎到學(xué)生的命運,，甚至影響著國家命運,。我們應(yīng)該把“三尺講臺”視為生命的一部分，這樣才能真正容身于教育事業(yè)的點點滴滴工作中,，也才會成為真正具有高尚師德的教師,。

教書育人，盡職盡責(zé),?！敖獭焙汀坝北旧砭褪遣豢煞指畹模鼈冎g相輔相成,，相互滲透,。教師在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì),、發(fā)展學(xué)生的智能的同時,，還應(yīng)在學(xué)生政治、思想和道德教育等方面多下功夫,，已達到學(xué)生全面發(fā)展的目的,。這樣教書和育人緊密結(jié)合，其結(jié)果才可能使學(xué)生向著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展,，才是“教育”的根本所在,。

精通業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平,。作為高校教師,，我們不僅要注重育人，更要扎實我們的業(yè)務(wù),，不斷提高和充實自己,。時代在變更，人們所獲取的知識也應(yīng)該是不斷更新的!教師如果不經(jīng)常學(xué)習(xí),，不僅落后于時代,，更不可能保證把最新的科學(xué)知識傳授給學(xué)生，就不可能富有成效地完成教學(xué)任務(wù),。

以身立教,，德識統(tǒng)一,。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生最根本的要素便是樹立自身良好形象。首先,，表里如一,，為人坦誠是為師的第一資格證;其次，為人正派,、舉止文明更是難能可貴;再次,，要真實、坦白地面對學(xué)生和自己,，不能給學(xué)生偽科學(xué),，更不應(yīng)誤人子弟。這樣的教師才是學(xué)生歡迎的教師,，才是職業(yè)道德高尚的教師,。

以身作則，為人師表,。“師表”,，學(xué)習(xí)的榜樣,。那么，作為一名優(yōu)秀的高校教師應(yīng)無時無刻在言語習(xí)慣,、儀表舉止,、學(xué)識修養(yǎng)、思想品德等方面以身作則,，嚴格要求自己!要想在學(xué)生的心中樹立威信,，就應(yīng)該讓自己的言行保持一致，表里如一,。我們要想更好的達到教育目的,，必須做到以身作則、率先垂范,。

追求教師自身的精神內(nèi)涵,，不斷提高自身素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)風(fēng)度不僅是一種外在表現(xiàn),，它更有豐富的精神內(nèi)涵,。它不僅依賴人的言談、舉止,、儀容,、服飾形成和表現(xiàn)，更重要的是我們要做一名有素養(yǎng)的高校教師,，平時的良好個性,、健康的性格特征,、淵博的知識體系必不可少。

總之,，高校師德建設(shè)是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，又是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期的歷史任務(wù)，各級各類學(xué)校要堅持不懈地努力,，從根本上避免一賦而成,、一勞永逸的短期行為，師德建設(shè)還必須堅持可持續(xù)性發(fā)展的思路,，動員社會的力量整體參與,，只有這樣，師德建設(shè)工程才能做得更好,、更扎實,，形成一個良好的發(fā)展態(tài)勢。每一個教師和教育工作者立足于自身崗位將自律與他律有機地結(jié)合起來,，師德建設(shè)才能真正落到實處,，才能為社會培養(yǎng)出“有思想、有道德,、有文化,、有紀律”的能夠為國家、民族贏得未來的高素質(zhì)的,、全面發(fā)展的合格人才,。