在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級教學計劃語文人教版篇一

由于近期根據(jù)工作安排需要進行網(wǎng)絡教學的緣故著實令自己耗費了不少精力，由于缺少網(wǎng)絡教學經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學生心存疑慮,，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進行六年級的語文教學并期待有著良好的效果，實際上這份教學計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學生在語文方面能夠有所成就,。

根據(jù)目前的教學進度不難得知六年級的學生在文言文方面的學習是遠遠不夠的,，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強行記憶下來卻在實際運用方面有所欠缺，在上學期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤,，因此當務之急應當是在網(wǎng)絡教學中鞏固學生的基礎以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮,，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應當進行詳細的講解，而且對于文章的中心思想也要讓學生細細體會從而提升他們的文學水平,，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點從而需要認真對待,，作為語文教師的我在進行語文教學前也要進行鉆研從而將難點進行分解并逐步教導給學生。

作文方面則需要學生注重格式并認真審題才能夠有著較好的發(fā)揮,，目前班上的形勢便是大多數(shù)學生的語文成績雖然不差卻難以取得高分,，再加上學生自身不夠重視的緣故導致他們花費在語文科目中的學習時間很少，即便存在著主動捧起課本進行閱覽的學生也大多是被書本中的故事所吸引罷了,，為解決這類弊端應當鼓勵學生購買作文書進行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學底蘊,，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當布置作文以便于讓學生養(yǎng)成寫作的習慣。

考慮到部分學生的書寫習慣不夠端正導致字跡較差的問題應當進行重點強調(diào),，所以應當聯(lián)絡家長督促學生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡,，正因為這項教學工作的艱巨性才才需要認真對待以便于學生有著更好的成長，而我在處理這部分事務的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責才行,，而且為了防止教學過程出現(xiàn)問題還要在設備方面做好檢視以免影響到正常的授課,。

懷揣著對教學工作的負責態(tài)度也要認真對待這次計劃的.開展才行，畢竟學生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡教學方面令他們感到失望,，為此我會提前準備好語文教案并對教學工作展開更加細致的規(guī)劃,，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡教學唯有不斷奮斗才能見證學生的成長。

六年級教學計劃語文人教版篇二

一,、基本情況：

本班有學生30人,，其中女生6人，男生24人,。本班李x轉入一（2）班,，劉錢倡轉入學前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉入鄂州學習，另外有吳連暢,、李荘從外校轉入,。

二、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設八個主題，分為八組：多彩的春天,；家庭生活,；保護環(huán)境；快樂的夏天,；動腦筋想辦法,；我們的生活多么幸福；我們都有好品質(zhì),；我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。

三,、基本任務：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，貼近兒童生活,。

4、大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

四、目的要求：

1、識字寫字教學,。本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

2,、閱讀教學。要重視朗讀的指導,。在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，給予學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

3,、口語交際。教師要重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

五、教學打算：

利用各種機會,、手段擴大學生的識字量,。

六年級教學計劃語文人教版篇三

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃,。

(一)學生情況分析,。

本班學生29人，男生16人,，女生13人,。從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像楊予希,、羅麗丹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像謝仁豪、陳正南等學生,，學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,，提高學習成績。

(三)教材分析,。

1,、內(nèi)容和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門,。其中,，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分,。

除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由導語課例口語交際,、習作回顧,、拓展四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊安排資料袋三次,，安排閱讀鏈接兩次,。口語交際,、習作依然作為一個獨立的欄目,。回顧,、拓展由三個欄目組成,，交流平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排,，其中,，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設詞語盤點,。其中,，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。

2,、教材的主要特點,。

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境,。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用聯(lián)系實際,，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結,。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

六年級教學計劃語文人教版篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學習內(nèi)容,，該好好計劃一下接下來的教學工作了!這里給大家分享一些關于2022年六年級語文教學計劃,，方便大家學習。

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案導語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃。

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學精神,、人與自然,、親情關愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

二,、教學目標,。

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字,。

(1)會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字,，會寫300個生字。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀,。

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習作,。

(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

(2)學習寫感謝信,。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際,。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學習。

(1)綜合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三,、學生情況分析,。

本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學期教學的聚焦點,。

一,、指導思想。

以學校工作計劃為核心,，以《小學語文課程標準》為引領,，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體,，打好基礎,，圍繞“真實、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學,，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二,、學情分析,。

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。

三、教材分析,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”、“識字”,、“寫話”,、“語文活動”五個部分，共分為8個單元,。其中,，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1,、3、4,、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結構——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結構,，分為“口語交際”、“識字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系,，又相互關聯(lián)，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢,，強化口語交際的功能,，突出口語先行的特點。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習作的過渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語文教育的人文情懷。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”,，注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸,，向其他學科延伸,，拓展學習新視野，開掘學習新資源。力求在知識的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移,，在綜合運用中創(chuàng)新。

(五)學生為本,，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習,，有助于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學生生活中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖畫，課后設計了生動有趣的兒童形象,、對話框等,，以利于學生的自主學習，努力將教材變教師教本為學生學本,。

四,、教學目標。

1.喜歡學習漢字,，愿意主動識字,。

2.認識476個生字，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

6.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

10.根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。

14.聽故事,，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

一,、學情分析。

我班現(xiàn)有學生27人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教材分析。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字,、課文和單元練習。

學習習慣,。

本冊教材培養(yǎng)的習慣：善于傾聽,，樂于表達;愛惜學習用品。

識字寫字,。

本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個，只要求認識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字，二是隨課文識字,。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字。

課文,。

全冊教材安排課文24篇,，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)約，團結合作,，從小打好基礎,，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,，有利于讓學生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。

單元練習。

本冊共安排了8個練習,，包括“學和用”,、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話,，切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

三,、教學目標,。

1、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個,。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等,。

四,、教學重、難點：

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

五,、突破重,、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的'持續(xù)發(fā)展。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年。

一,、學生情況分析：

我班學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結構。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導語,、課例,。

三、本冊教材的教學目標,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

四,、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的'感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、落實教學目標的基本措施：

營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學生與文本對話,。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話,。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

一,、班級基本情況分析。

經(jīng)過了三年的語文學習,，班級學生自主識字能力,、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強,。多數(shù)學生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文。有些學生作文能力強,，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學生未能很好地掌握,，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去,。因此本學期結合學校的研究主題，著力于學生習作水平的提高,。

二,、教材分析。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括#教案#導語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

加強整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主,、合作、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學習的欄目,。

加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文。

三,、教學目的要求：

(1)在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標,。同時,，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”,。

(3)關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓練。

(5)再從習作來看,，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達,，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的,。

六年級教學計劃語文人教版篇五

1．學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

（2）培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

（4）培養(yǎng)學生不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文,。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

3．繼續(xù)練習鋼筆字,、毛筆字,。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習慣。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

6．習作,。

（1）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子。

（3）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

1．關于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認識。

本班共有學生47人,，其中男生26人,，女生21人。

學習習慣很好,，學習成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學生有：寧天暢、倪夢雪,、陳雪,、孫夢、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等,，共計10人。

學習習慣不錯，但學習成績不夠穩(wěn)定的學生有：李楊,、李森,、王詩睿、姜濤,、王頂尚,、王純、王厚棟,、姜衍坤,、陳雪、閻雪等,。共計10人,。

學習態(tài)度不夠認真，學習習慣不好,，而且成績不理想的學生有：肖芳芳,、楊楊、孔芮,、孟曉清,、劉欣雨、張偉龍,、袁苑,、俞亞楠、朱桂君,、王力群,、湯宇等，共計11人,。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理,。

針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設想：

1．要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面,，我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實,，務求達到預定的目標,。

2．要堅定不移的引導學生進行語言的積累與運用。

我在教學中堅持”以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“,，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受,、領悟,、積累、運用,，讓他們能”讀得進,，記得住，用得出“,，從而達到提高語文水平的目的。在平時,，多開展讀書,、摘抄活動，增強他們的競爭意識,，從而促進他們多讀書,，讀好書。

3．要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結合,，循序漸進的進行作文教學。

既要按照每次習作課的要求,，切實指導學生領會有關習作知識與要領,，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,，從而使學生循序漸進,，逐步提高。平時,，多鼓勵學生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強對學生寫字方面的指導,，培養(yǎng)學生臨摹字帖的好習慣,，指導他們用鋼筆寫字，寫的正確,、端正,、整潔、美觀,、入體,。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽,、書法之星評比活動,。

六年級教學計劃語文人教版篇六

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。

本班學生基礎知識比較扎實,，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網(wǎng)絡參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰,，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學習,，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言,，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學習課文不同的表達方法,，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關的資料，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡,，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向寫”,，什么是“縱向寫”,，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學習生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識,；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望,，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用,，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系,，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智,、團結奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學習作者結構文章的方法,，如首尾照應等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找,、整理、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動,，擴大學生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學生的審美情趣。

1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設計,，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松,、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學生口語交際能力，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學,、老師交流,、分享。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限,，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益,。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流,，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時,。

第二主題單元：美與丑10～11課時。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時,。

第五主題單元：往事11～13課時。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時,。

第八主題單元：歲寒三友13課時。

（根據(jù)學情靈活使用）,。

六年級教學計劃語文人教版篇七

一,、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元,，27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當?shù)拈喿x方法”,、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”,、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”,。每個單元包括單元導語,、課例、口語交際、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習作”八次，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二、學情分析：

大部分學生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學習習慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學語文大部分基礎知識,；能正確、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱,，書寫,、閱讀，表達等當面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教,。

三、教學目標：

1,、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。會使用字典,、等工具書，具有獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀點,，有自己的判斷,。

7,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、學習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運用多種渠道進行閱讀,，擴展知識面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

12,、學習觀察事物，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學習讀書筆記和常見應用文。

四,、教學重難點：

教學重點：

1、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

2、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；

2,、提高學生習作興趣，提高學生習作能力,。

五,、教學措施：

1、依據(jù)課程標準,，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學生學習情況，做到教學有的放矢,。

2,、針對不同的教學內(nèi)容和學生情況，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學,，盡力做到因材施教,、實施分層教學。

3,、教學中,，注意對學生進行各種語文學習方法的指導，培養(yǎng)各種學習習慣和語文能力,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀,，指導學生在生活中學習語文,，在實踐中運用語文，學用結合,，提高語文素養(yǎng),。

六年級教學計劃語文人教版篇八

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想,，通過語文學習，學生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎。

本冊共28篇課文,，4篇選讀課文,。其中，講讀課文有17篇,，略讀課文有11篇,，新編課文有14篇。課文編排以積累運用為訓練核心,，兼顧以一個主題編排,，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用,，第二,、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情,，領會作者的表達方法,。每組教材由四個部分組成：1、導讀,。2,、課例。包括預習,、課文,、思考練習。3,、讀寫例話,。4、積累運用,。

1,、 通過本冊課文的教學，學生了解祖國山河之美,，啟發(fā)怎樣做人,，怎樣對待生活。表達對祖國,、對人民的熱愛,；增長見識，增強保護環(huán)境的意識,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物,，領悟人生的哲理,；初步接觸、了解文言文,。

2、 復習鞏固漢語拼音,，學會100個生字,，能讀準音，認清字形,，理解字義,。

3、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

4,、 能正確流利地讀課文，復述課文講的故事,。

六年級教學計劃語文人教版篇九

新的學期來臨了,，面對新的工作、新的挑戰(zhàn),，我既興奮又緊張,。仔細閱讀了六年級教材，結合教材特點,，我特做以下計劃：

教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺"安排了一次,。

1、識字,、寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。所以我覺得閱讀教學更要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。我想要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4,、習作教學,。

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學。

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2,、認真上課,。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣,；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈,。

5,、在教學中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平。

6,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來,。

7、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。5,。課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

8,、認真、及時地批改學生的作業(yè),。

（一）后進生轉化措施,。

1、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2、感情投資,。

（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關注后進生的學習,。

a、課堂提問,、練習多給機會（難度較淺的）,。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c,、作業(yè)盡量面批。

d,、利用課余時間輔導功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施。

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,，家庭、學校寵愛,、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心,、關心同學,、幫助后進、平等待人,、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑,。

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要",，牛頓指出："沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學習,、提高,。

5、在教學中滲透課外知識,。

成績好的學生,，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識,，適當插入相關的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

通過本學年的學習，在期末考試中,，力爭優(yōu)秀率達50%以上,，及格率達100%。

總之,，我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學習,、成長，使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學有所成,、學有所得,。

六年級教學計劃語文人教版篇十

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

我所擔任的六年級（2）班的學生,，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

針對本學期語文課程的內(nèi)容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記,。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習作,。

1．始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習,，以提高學習效率。

5．課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7．平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中,，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績,。

六年級教學計劃語文人教版篇十一

六（4）班學生44人,。應該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的,，是正氣的,。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好,。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,，作業(yè)不主動，要拖拉,。本班學生的學習態(tài)度比較端正,，作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓,、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服,。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一,。從整體上來看,，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力，但發(fā)展還很不平衡,。如何激發(fā)學生學習語文的興趣,，促使學生均衡發(fā)展，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向,。

本冊教材的指導思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎,，積極創(chuàng)造條件,，讓學生在自主,、主動的學習中受到愛國,、愛人民、愛他人的思想教育,；了解我國的一些民風習俗,，以偉人為榜樣，刻苦學習,，在閱讀中受到情感的熏陶和感染,。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力,。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣,，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展,。

本冊教材共7個單元，25篇課文,，文前有培養(yǎng)良好習慣（11）,。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文,。每單元安排習作一篇,，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個,。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切,。如第一單元的主題是“心中有祖國”,，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關系密切,，形成了循序漸進,，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律,。

1,、學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3,、識字寫字,。

正確認讀217個生字,。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整連貫,。能當眾說話，愿意與別人進行交流,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀：

繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意,。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習作：

能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。能修改有明顯錯誤的句子,。學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認識破折號,。學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號,。

略

六年級教學計劃語文人教版篇十二

本班共有學生60名，其中男生27人,，女生33人,。學生來源廣,，素質(zhì)不一，基礎參差不齊,?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,。需要好好加強教育。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》,、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、,、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中,，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六年級教學計劃語文人教版篇十三

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關鍵、最重要的一個學期,，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。全班的知識水平不夠平衡，差距較大,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質(zhì)量。

２,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句，正確領會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

7,、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

8,、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識,、古詩、書法,、朗讀、閱讀,、作文,。

9、一絲不茍地抓好作文訓練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的,、講評的）,，加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作,。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練,，做到讀寫結合，抓實習作寫通順,、真實的基本功，每周完成一篇周記,，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表,。

10,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

11,、把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領會文章中心思想,；圍繞中心具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。

12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì),。感受熱愛祖國,、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操,；感受關心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。

13、整合教材,，做好初小銜接工作,。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

14,、建立新穎的師生關系,，發(fā)揚教學民主,，重視學生質(zhì)疑、想象,、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。

15、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒,，不斷地加強積累,。

4,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。

6、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。

7,、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。五,、自身業(yè)務學習方面：

1、堅持學習教育理論,，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己,，指導教學。

2,、積極、認真地參與各項語文活動,，提高業(yè)務水平,。

3,、上網(wǎng)看有關教育教學方面的知識。

周次日期教學內(nèi)容備注

12.10—2.15,。

1、卜算子.詠梅2,、十六年前的回憶。

22.16—2.22,。

3,、燈光4,、為人民服務5、延安我把你追尋,。

32.23—3.1。

積累.運用一6,、向往奧運,。

43.2—3.8。

7,、詹天佑8,、宋慶齡和她的保姆,。

53.9—3.15。

9,、走向生活注意收集有關資料積累.運用二。

63.16—3.22,。

10、古詩三首11,、草船借箭,。

73.23—3.2912、將相和13,、景陽岡,。

83.30—4.5。

14,、猴王出世積累.運用三,。

94.6—4.12。

15,、古詩兩首16,、匆匆。

104.13—4.19,。

17,、難忘的啟蒙18、三克鐳從閱讀的內(nèi)容想開去。

114.20—4.26,。

積累.運用四期中測試,。

124.27—5.3,。

19、賣火柴的小女孩20,、窮人五.一勞動節(jié)。

135.4—5.10,。

21,、魯濱孫漂流記22、奴隸英雄,。

145.11—5.17。

積累.運用五23,、世紀寶鼎,。

155.18—5.24,。

24、清明上河圖25,、古代寓言兩則。

165.25—5.31,。

26、關尹子教射積累.運用六,。

176.1—6.7,。

選讀課文1,、2、3,。

186.8—6.14。

選讀課文4,、5,、6。

196.15—6.21,。

期末復習。

206.22—6.28,。

期末復習,。

216.29—7.4,。

期末檢測學期總結。

六年級教學計劃語文人教版篇十四

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

1．首先理清專題的脈絡,，弄清楚課文在專題中的地位、作用,，注意結合專題學習重點來組織教學內(nèi)容,。

2．教學時注意結合課后思考練習題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：

（1）指導朗讀、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領悟表達方法,。

（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果。

（4）積累語言,，鼓勵運用。

1,、注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。

2,、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。

1,、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。

2、修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

3,、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞、所思,、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動,。

1、把握閱讀材料的學習要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關信息。

2,、閱讀材料輔助活動的開展。

3,、要求寫一個簡單的活動總結,。

4、要善于開掘教材資源,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本班現(xiàn)有學生47人，男生27人,。通過上學年的教育教學,，我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的提高,，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學上進心更強了,，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學學習積極性不高,，沒有自覺學習的'習慣，留下了遺憾,。希望通過本學期的努力,，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。,。

1．轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

5．做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

周次,。

教學內(nèi)容。

備注。

第一周,。

1山中訪友2山雨。

第二周,。

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習作,。

第三周,。

回顧拓展一單元檢測5詹天佑。

6懷念母親,。

第四周。

7彩色的翅膀8中華少年口語交際習作二回顧拓展二,。

第五周,。

單元測試,。

第六周。

9窮人10別餓壞了那匹馬,。

11唯一的聽眾12用心靈去傾聽。

第七周,。

口語交際習作三回顧拓展三,。

單元測試13只有一個地球,。

第八周,。

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16青山不老口語交際習作四。

第九周,。

回顧拓展單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生。

第十周,。

19一面20有的人口語交際習作五回顧拓展五,。

第十一周,。

單元檢測五,。

綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝,。

第十二周。

與詩同行,。

第十三周。

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象,。

第十四周。

24金色的腳印口語交際習作回顧拓展七,。

第十五周,。

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲,。

第十六周。

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習作八回顧拓展八,。

第十七周。

單元檢測八期末復習,。

第十八周,。

期末復習,。

六年級教學計劃語文人教版篇十五

六年級(1)班共有學生43人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，可是也許受年齡影響，肯進取發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。

作文方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

本冊共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,、略讀課文11篇,。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等資料豐富,，時代感強,，并且體裁多樣性,，有散文、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。

全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀,、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程。

本冊教材要求學會80個字,。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中證明,。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號，多音字用方括號,?！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的本事和習慣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的本事,。學習80個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要資料,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的資料想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自我的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料具體，感情真實,，有必須條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從資料,、語句,、標點等方面修改自我的習作。

1,、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學本事及合作交往等本事為主,，提高學生語言的聽說讀寫本事,。

3、優(yōu)化教學手段,，進取運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。

7,、開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習供給實踐經(jīng)驗。

六年級教學計劃語文人教版篇十六

《孔子游春》全篇以“游春”為線索,，先寫自然之景,，風光迷人,，再寫師生情濃，令人贊嘆,。從論水教人，到“課間休息,，師生唱歌”,，再到點名言志,，檢查“論水教人”的效果，層層深入,，實在是一堂精彩的情景教學課。課文不但巧妙地運用比喻和排比的修辭手法描述了春天泗水河畔的美景,，而且把孔子帶們游賞與他對的循循善誘交融在一起,，作為重點進行描述，以水為題,，敘物明理,，內(nèi)涵豐富,、厚重,，有利于激發(fā)學生了解深層的.人生哲理。

1,、理解課文內(nèi)容,，感受泗水河畔的美景,，體會第八自然段所蘊含的道理。

2,、領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。

感悟“孔子論水”一段所蘊含的道理,。

本課采用了完全開放式的課堂進行教學,，把學習的主動權真正的交給了學生，讓學生自主閱讀,，走進文本，真正實現(xiàn)與文本對話,。

在第一課時教學中,，學生的任務：熟讀課文；掌握字詞,；以小組為單位挖掘問題,，進行整理。教師的任務：對基礎知識進行檢查,；對學生列出的問題進行預覽,，發(fā)現(xiàn)遺漏之處,，及時進行補充,，二次備課，為第二課時的教學做準備,。

展示環(huán)節(jié)中,，以小組匯報，個人展示為主,，教師補充指導為輔的方式進行。要求學生做到匯報有條理,、思路請晰、語言流暢,、完整，這就對組長的組織,、調(diào)控能力提出了很高的要求，教師的課堂駕馭也有了一定的難度,，這種學習方式的培養(yǎng)需要一個長期的過程,。

我的說課到此,，望各位領導及教師們提出寶貴的意見和建議。