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人教版六年級語文教學計劃篇一
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性,。
本班學生基礎知識比較扎實，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣。現在,，已經能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內交流，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網絡參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內向，也很懶惰,，在字,、詞、句,、篇的積累上做得較差,，因此，靈活運用知識的能力有待提高,。
第一主題單元：學習生字,，積累新詞，培養(yǎng)學生理解重點語句及合理想象的能力,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,，走進文中的人物,，讓學生感受這些人物的崇高品質，并向他們學習,，自覺培養(yǎng)這方面的品質,；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞,，有感情地朗讀課文；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善,、美，摒棄假,、惡,、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學習課文不同的表達方法,，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合,，聯系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關的資料,，豐富課堂內容；理清文章脈絡,，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向寫”,，什么是“縱向寫”,，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識,。
第四主題單元：學習生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識,；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望,，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用,，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人,；體會景物描寫的多重作用,，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質,，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系,，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智,、團結奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質,，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質中收到熏陶；學習作者結構文章的方法,，如首尾照應等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找,、整理、使用資料的能力,。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞,、佳句,；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句，展開想象,，體會人物的內心情感,；從具體事件中感受人物純真、善良,、寬容,、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等,、民主的觀念，尊重關心各國,、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動,，擴大學生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學生的審美情趣。
1,、深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材,，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設計,，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松,、快樂的學習氛圍。
2,、我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學生口語交際能力,，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學、老師交流,、分享,。
3、鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數不限,，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益,。
4、讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂,。
略
人教版六年級語文教學計劃篇二
生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。
二,、學生情況分析：
本班共有**人,，其中學習領悟能力強的,，善于獨立思考,，積極探索的同學大概有**人,，學習自覺性較高,，能按時完成老師布置的作業(yè)的有多人,，這部分同學缺乏獨立思考能力,，雖然基礎知識部分通過積累還能夠過關，但是閱讀能力較差,，作文寫作能力一般,。另外有*位同學，屬于學習懶散,，領悟能力又較差的學習后進生,。
三,、教材分析。
1,、內容和編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2,、教材的主要特點,。
(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體,。
(三)加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。
(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導,，明確要求,。
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。
(六)加強語文學習與生活實際的聯系,。
四,、教學目標及學習方法。
1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
五,、教學重難點,。
1、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
六,、教學措施。
1.教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學過程中,，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。
5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。
7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗,。
八,、教學進度(略)。
人教版六年級語文教學計劃篇三
本班共有學生60名,，其中男生27人,，女生33人。學生來源廣,，素質不一,，基礎參差不齊。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。
5,、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經常的一項工作,，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。
2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。
3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。
4,、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
人教版六年級語文教學計劃篇四
本班學生一共有54人,，其中男同學35人,，女同學19人,。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師,，按時完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校,、班級舉行的各項活動,，并取得良好的成績?？傮w上,，本班班風良好,，得到各任課老師的好評,。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚,、朋友家，這些孩子相對來說,，各方面的學習,、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最后一個學年,，其特殊地位要求第十一,、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接,。為此,，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文,，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。
二、教材簡析,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。
其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》，這些課文文質兼美,、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章,，如,，《草蟲的村落》、《中華少年》,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩,、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中,，對詩有一些感性認識,。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句,、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。
三、全冊教學目標,。
1,、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習,，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3,、注重文化積累,，情感積累。
4,、貼近兒童生活實際,，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質量的同時,，減輕學生的負擔,。
5、不但注重傳授知識,，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法,，具有探究學習策略的意識,，能夠比較正確地作評價。
6,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
7,、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。
8,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,，感受魯迅先生的崇高品質。
9,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
10,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。
11,、欣賞音樂,、繪畫、戲劇等藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。
12,、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受;品味語言的優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、通過理解課文內容,，體會關鍵詞句在表情達意上的作用,。
14、在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
15、引導學生注意把握課文的主要內容,，能運用“聯系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解,。
16,、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現人物品質的方法。
17,、會寫簡單的活動總結,，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。
18,、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法,。
四、全冊教學重難點,。
1,、把握主要內容，體會思想感情,，領悟表達方法,。
2、抓住關鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。
3,、積累語言,，鼓勵運用,。
五、閱讀教學教學建議：
(一)精讀課文,。
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力,。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。
閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上,，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學內容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習作緊密結合,。其次,，要以讀為本，讓學生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性,，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息,，領悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學者非悟之難,，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機,，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理,，要點撥質疑的方法,。
3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式,。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性,。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜,。另外，要注意文言文的教學,。說到文言文,，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》,。對于小學中出現的文言文的教學,，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊,。小學階段的文言文教學：感受文言文;讀正確,，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦,。學習文言文最基本的方法是什么呢?當然是讀,。的方法是什么呢?當然也是讀，重點在讀,，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文,，更應該多讀少講,，使學生在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元，選編這篇課文的意圖,，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力,。
(二)略讀課文,。
本冊教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應起的作用,。
一是內容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點,，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題,，可以是內容的,，也可以是寫法的，引導學生討論,、交流,。在具體的詞句學習上，可不必多作要求,。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來,。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上,。
六,、提高教學質量的具體措施。
1,、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力,。
3,、要保質保量的完成保底的工作。
4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力,。
5、要從言語內容(人文內容)和言語形式的結合點切入,，展開教學,，做到文道統一。
6,、熟讀深思,。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心,?！皩W而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心,。
7,、多積累，少做題,，是新課程語文教學對傳統語文教學精華的繼承,。
8、要有鮮明的目標意識,，突出“用教材教”的理念,。
9、遵循規(guī)律,，實行啟發(fā)式教學,。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識,。
總之,，把握教材，是為了用好教材,，落實用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
七,、教學進度表(略),。
人教版六年級語文教學計劃篇五
本學期我擔任六年級2班語文教學工作。2班共有學生40人,。課堂上大部分同學聽講認真,，大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右。少數學生學習目的性不明確,，得過且過,，心不在焉。作業(yè)馬虎,，字跡不清楚,，甚至懶做或拖拉作業(yè)，還出現抄襲現象。還有的上課不專心,，講空話，影響了上課學習的效果,，因而成績不理想,。
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯系,，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習,。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點是;
(1)繼續(xù)進行正確領會課文中心思想訓練,。
(2)指導讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓訓練,。
(3)有關句子的訓練,。
(4)科普文章的閱讀方法指導，加強了閱讀教學的實踐性,。
1,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
2,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。
4,、能聯系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
1、 準確把握教學目標,，做到正確,、適當、集中;
2,、 圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓練;
3,、 注意聽,、說、讀,、寫能力的協調發(fā)展;
4、 培養(yǎng)學生預習和自學習慣，加強讀書方法指導;
5,、 調動學生學習的積極性和主動性;
6,、 教學中做到五認真，做到經常性的培優(yōu)補差,。
人教版六年級語文教學計劃篇六
本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。),、據詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。
2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數,。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了綜合復習，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊安排資料袋三次，閱讀鏈接五次,?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目,，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排,。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了詞語盤點欄目。其中,，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組綜合性學習采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括活動建議和閱讀材料兩大部分,。
人教版六年級語文教學計劃篇七
本著課程標準“加強綜合、突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，全面推行素質教育,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。
二,、班級情況分析,。
本班語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內容空,，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力,。
三、本冊教學目標：
1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學習普通話,。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。
3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。
4、能聯系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。
6、樂于參與討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，情感真實有一定的條理,。
四、教學措施,。
1,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。
2,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。
3、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
4,、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,，領會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。
5,、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學,。開放教學內容,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。
6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數量,，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績,。
人教版六年級語文教學計劃篇八
本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關鍵、最重要的一個學期,，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。
一,、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯系,、協調發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據單元目標編選課文和練習。
二,、班級情況分析本班共有27人,。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。全班的知識水平不夠平衡，差距較大,。
作文,。
方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質量,。
三、教學目標,。
2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。
3、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣,。
4、能聯系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。
7,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。
8,、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識,、古詩,、書法、朗讀,、閱讀,、作文。
9,、一絲不茍地抓好作文訓練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導的、講評的),，加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路,，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練,，做到讀寫結合,，抓實習作寫通順、真實的基本功,，每周完成一篇周記,，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表,。
10,、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,，閱讀體現“課內打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
11,、把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,，領會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。
12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務的高尚情操;感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質;初步培養(yǎng)愛科學的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。
13、整合教材,，做好初小銜接工作,。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
14,、建立新穎的師生關系,，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑,、想象,、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展,。
15,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績,。
四,、教學措施：
1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。
2、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒,，不斷地加強積累,。
4、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。
5,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點。
6,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。
7,、加強教學研究工作,，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
五,、自身業(yè)務學習方面：
1、堅持學習教育理論,，不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，用科學的教育理論來充實自己,，指導教學。
2,、積極,、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務水平,。
3,、上網看有關教育教學方面的知識。
4,、若聽取教研部門,，得認真寫好教學反思。5,、加強自身進修,，勤做教學摘記，認真寫好教學反思,，每學期至少積累3個好的教例,，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平,。
【篇二】,。
一、學情分析：
本班共有學生60名,，其中男生27人,，*33人。學生來源廣,，素質不一,，基礎參差不齊?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,。需要好好加強教育,。
二、教材編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古,。
詩詞,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教學要求,。
1、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。
四,、教學重點,、難點：
1,、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
五,、教學措施：
1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做,。
讀書筆記,。
的習慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六,、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài),。
1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。
5,、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協助跨過每一道難關,，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
七、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。
八、培養(yǎng)學生正確的學習方法,。
1,、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作,，也是差生轉化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。
2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。
3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。
4,、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
【篇三】,。
一,、學情分析：
本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。
二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“,。
成語,。
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。
三,、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神,，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動)等內容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。
1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理。
建議書,。
等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。
要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
五,、教學措施：
1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
6,、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。
人教版六年級語文教學計劃篇九
本學期我擔任六（3）班語文教學工作,，現將本學科教學工作設定計劃如下：
本班是我新接手的班級，分別由來自五所不同小學的學生組成,，成績參差不齊,。從上學期期末考試成績來看，學生整體水平一般,，優(yōu)秀率18%,，及格率70%。學生具體情況還有待開學后逐步摸清,。
本冊教材共分八組,，依次是：感受自然、祖國在我心中,、心靈之歌,、珍愛我們的家園、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物、藝術的魅力,，除去第六單元,，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇,。
第一單元：培養(yǎng)學生熱愛自然之美的情操,，品味優(yōu)美的語言，豐富語言積累,。引導學生細心觀察大自然,，體會作者如何進行觀察展開聯想和想象，表達自己獨特的感受,。
第二單元：讓學生通過讀書感受愛國之情,，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲,。同時在讀懂課文的基礎上,，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
第三單元：體會真情帶給人們的感動,，樹立講誠信,，動真情，樂于用自己的愛心幫助別人的品質,。學習作者通過環(huán)境描,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,。
第四單元：感悟人類生存與自然的密切關系,，懂得珍惜資源，保護環(huán)境,。學習本組課文,，注意把握主要內容，聯系實際,，深入思考,。同時，積極行動起來,，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量。
第五單元：通過學習魯迅的作品及回憶魯迅的文章,，從正面,、側面不同的角度認識魯迅。注意體會含義深刻的句子,，并繼續(xù)學習描寫人物的方法,。
第六單元：綜合性學習，輕叩詩歌的大門,，更多地了解詩歌,、搜集詩歌,、欣賞詩歌，也可以試著寫一寫,。
第七單元：本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物,、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的感情世界,。學習時,，注意體會課文表達的情感。
第八單元：走進藝術的百花園,，欣賞各種藝術形式的美,，感受藝術的魅力，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,。同時學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。
1,、認真?zhèn)湔n上課,。
在備課方面，我要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。
上課方面，我要加強課堂管理,，督促學生形成良好的學習習慣,；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。
2,、重視識字和積累,。在課堂教學中對生字新詞經常進行聽寫、運用等訓練,，對于課文中需要背誦的內容將老師考和小組長考相結合,，同時經常鞏固舊的知識。
3,、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,。精讀課的教學中，根據教材特點指點學習方法,；略讀課的教學,，放開手,，讓學生運用在精讀課中學到的方法自主學習，培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,。
4,、注意書寫訓練，要求使用鋼筆書寫,，有一定的速度,，重質量輕數量，提高書寫能力,。
5,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來。
人教版六年級語文教學計劃篇十
本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃。
二,、學生情況分析,。
本班學生26人，男生17人,，女生9人,。從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像姜嘉豪,、洪薦英等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,，提高學習成績。
三,、教材分析,。
1,、內容和編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。
2、教材的主要特點,。
(一)全面,、準確地落實語文教學目標。
(二)加強整合,，使教材成為互相聯系的整體,。
(三)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。
(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導,，明確要求,。
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。
(六)加強語文學習與生活實際的聯系,。
四,、教學進度。
周次日期教學內容及課時安排備注
一8.31-9.31,、山中訪友22,、山雨1。
三9.14-9.17回顧?拓展一25,、詹天佑2機動2,。
四9.20-9.246、懷念母親27,、彩色的翅膀1,。
8、中華少年1口語交際?習作二2,。
六10.4-10.8國慶放假,。
11、唯一的聽眾2機動1,。
回顧?拓展三2機動1,。
十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習作四2,。
回顧?拓展四2機動1期中檢測,。
十一11.8-11.1217、少年閏土2機動4,。
綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2,。
十五12.6-12.10綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1。
23,、最后一頭戰(zhàn)象2機動1,。
人教版六年級語文教學計劃篇十一
1、學習普通話,。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。
4、能聯系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6,、樂于參與討論或辯論,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適度。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
7、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，情感真實有一定的條理,。
四,、全冊教學重難點。
1,、把握主要內容,，體會思想感情，領悟表達方法。
2,、抓住關鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。
3,、積累語言，鼓勵運用,。
五,、培優(yōu)補差措施。
1,、加強閱讀教學,重視方法的指導,。
教學時，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力,。
2、加強課外閱讀,，重視背誦與積累,。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
3,、加強情境創(chuàng)設，重視口語交際訓練,。
正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,，并結合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經驗相結合,，有話可講,。
4、加強自主學習,，重視良好學習習慣的培養(yǎng),。
在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立平時作業(yè)成績,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄下來，期末由學生自己算出平時成績,。
5,、加強資源整合,，重視語文素養(yǎng)的全面提高。
開放教學內容,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，全面提升學生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學的整體效益。
6,、加強個別輔導,，重視學困生的轉化工作。
根據經驗和觀察,，可以發(fā)現學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣,、方法,，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作,，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,，具體表現在錯別字多,，閱讀能力較差，寫作文時語句不通,，無話可說,。因此要特別關心和給予鼓勵，同時請家長配合督促,，請優(yōu)秀的同學幫助,，提高他們各方面的能力。
人教版六年級語文教學計劃篇十二
一,、學情分析：
本班共有學生60名,，其中男生27人,，*33人。學生來源廣,，素質不一,，基礎參差不齊?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。
二,、教材編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三、教學要求,。
1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
五,、教學措施：
1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六,、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài),。
1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。
4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。
5,、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
七,、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。
八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法。
1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。
2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。
3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強調學習時間的投入,，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心,。
人教版六年級語文教學計劃篇十三
六年級的學生也正處于心理發(fā)展的驟變期，所以家長和老師要共同引導和幫助他們正確的認知人物及社會,。這篇關于《六年級語文教師個人教學計劃》的文章,，是小編為大家整理的，希望對大家有所幫助!
本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關鍵,、最重要的一個學期，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。
一,、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯系,、協調發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據單元目標編選課文和練習。
二,、班級情況分析本班共有27人,。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,，差距較大,。
作文。
方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生,，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質量。
三,、教學目標,。
2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。
3、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣,。
4、能聯系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。
7,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。
8、開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識,、古詩、書法,、朗讀,、閱讀、作文,。
9,、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導的,、講評的),，加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學生作文的思路,，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練,，做到讀寫結合,，抓實習作寫通順、真實的基本功,，每周完成一篇周記,，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表,。
10,、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,，閱讀體現“課內打基礎,，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
11,、把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,，領會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。
12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質,。感受熱愛祖國、熱愛人民,、全心全意為人民服務的高尚情操;感受關心他人,、自覺經受鍛煉的良好品質;初步培養(yǎng)愛科學的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。
13、整合教材,，做好初小銜接工作,。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
14,、建立新穎的師生關系,，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑,、想象,、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展,。
15,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。
四、教學措施：
1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。
2,、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒,，不斷地加強積累。
4,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
5,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。
6,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。
7,、加強教學研究工作,，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
五,、自身業(yè)務學習方面：
1、堅持學習教育理論,，不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，用科學的教育理論來充實自己，指導教學,。
2,、積極、認真地參與各項語文活動,，提高業(yè)務水平,。
3、上網看有關教育教學方面的知識,。
4,、若聽取教研部門，得認真寫好教學反思,。5,、加強自身進修，勤做教學摘記，認真寫好教學反思,，每學期至少積累3個好的教例,，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平,。
一,、學情分析：
本班共有學生60名，其中男生27人,，*33人,。學生來源廣，素質不一,，基礎參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。
二,、教材編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古,。
詩詞,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教學要求,。
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4,、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。
四、教學重點,、難點：
1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
五、教學措施：
1,、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做。
讀書筆記,。
的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
6,、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài),。
1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。
5,、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協助跨過每一道難關,，克服任何困難,。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
7,、嚴格紀律管理。
七,、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。
八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法。
1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。
3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。
4,、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
一,、學情分析：
本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。
二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“。
成語,。
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
三,、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神,，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動)等內容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。
1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。
3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。
建議書。
等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。
四,、教學重點,、難點：
1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序,。
要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五,、教學措施：
1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2,、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六,、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。
人教版六年級語文教學計劃篇十四
全班共有學生42人。其中男生21人,，女生21人,。從整體上看，本班大部分同學學習基礎差,，學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績總體不很理想,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現,、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。
二,、教材分析,。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。
第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》,、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文,。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。全冊共安排生子206個，其中要求寫的為152個(排印在田字格里),，要求學生只會認識的有54個(排在兩條綠線中生字),。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音,，認清字形,，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。常用的多音字出現另一讀音時，在其右上角加“~”,。本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述等訓練，插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內容,，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復習所學生字新詞,，增加詞語積累，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓練,，包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段,、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習,。
三,、教學要求：
1、學習習慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。
(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
3、識字寫字,。
(1)準確認讀206個生字,。
(2)能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。
4,、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。
(5)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。
(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容。
(7)學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。
6,、習作,。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。
(5)學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號,。
四、教學方法與措施,。
1,、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈,。
2,、在教學中，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學理念，靈活的教學方法,，以激發(fā)學生學習興趣,。指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。
3,、在閱讀教學中通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量，充分調動學生課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣,，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平,。引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來,。
4、本冊課本配有相應的教學參考書,、教學掛圖,、習字冊、生字卡片,、補充閱讀,、教學錄音磁帶和投影片，這些配套的教學資源是教學的有力贊助,，恰當地,、有選擇地使用好此類資源是教學之需。
教材分析：
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元,，每單元安排課文3至4篇,，共25篇。此外,，每單元安排了習作一篇,，共7篇;安排“練習”一個，共7個,。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個,。
1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣,。
本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng),。
2,、關于課文。
本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇,、自讀課文1篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。共分7個主題單元,，依次是“心中有祖國”、“人間真情”,、“奮斗與生存”,、“民風民俗”、“景物聚焦”,、“名人風采”,、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,，篇幅適當,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述等訓練,。插圖新穎精美，富有童趣,，有助于學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內容,，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累,，提高運用能力,。四是閱讀訓練,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”,。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字,，只需學生認識,，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內容,。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。
3,、關于習作。
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習作的要求、觀察要領,、寫作要點都作了分析與指點,，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例,，以便學生借鑒,、遷移。
4,、關于練習,。
全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,，訓練內容既相對獨立,，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確,、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
5,、關于語文綜合性學習,。
本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”,、“做一做”,、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容,。
學情分析：
本班共有60名學生,，其中男生32人，女生28人,。經過5年的語文學習,，絕大部分同學有明確的學習目標，學習態(tài)度端正,，能認真聽講,，按時完成各項作業(yè)。有部分學生思維敏捷,，反應靈活,，對待問題有自己的見解，但也有少數同學學習習慣不好,，惰性大,、基礎薄弱、不會讀書,、積累少,，習作水平有待進一步提高。
教學目標：
(一)學習習慣,。
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。
5,、繼續(xù)學習寫鋼筆字,、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。
7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。
8,、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。
9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣,。
10,、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
11,、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣,。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。
(二)識字寫字,。
1,、準確認讀217個生字。
2,、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。
3,、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4,、繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。
(三)口語交際,。
1,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。
2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
3,、能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
4、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
5、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。
(四)閱讀,。
1,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。
2、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
3,、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
4,、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
5、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。
7、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。
(五)習作,。
1,、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子,。
2,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
3,、能修改有明顯錯誤的句子。
4,、學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號、頓號,、書名號,、省略號、認識破折號,。
5,、學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號。
教學重點,、難點：
1,、引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習慣,，提高閱讀的質量,。
2、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導學生通過自改和互改,，取長補短，促進相互了解和合作,，共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作,，并主動與他人交換意見，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
3,、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神,。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。
教學措施：
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現語文的實踐性和綜合性,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下：
1,、根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。
2,、課堂教學中,，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言,。教學中抓住重點詞句品詞析句,，理解課文內容，做到精講多讀多練,。
3,、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收,。
4,、在教學中，組織學生自主,、合作,、探究，以學習小組形式合作學習,，培養(yǎng)學生語文綜合能力,。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容,。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容,、抓住重點,、理出順序的基礎上練說。
6,、加強課外閱讀指導,，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
教學進度：
周次,。
時間。
教學內容。
備注,。
1
9.1――9.5,。
培養(yǎng)良好的學習習慣。
1,、我們愛你啊,，中國。
2,、鄭成功,。
2
9.8――9.12。
3,、把我的心臟帶回祖國,。
4、古詩兩首,。
9.8中秋節(jié),。
3
9.15――9.19。
習作1,。
練習1,。
5、負荊請罪,。
4
9.22――9.26,。
6、最后的姿勢,。
7船長。
5
9.28――9.30,。
8,、愛之鏈。
習作2,。
6
10.1――10.7,。
國慶放假。
7
10.8――10.11,。
練習2,。
9、小草和大樹,。
8
10.13――10.17,。
10、輪椅上的霍金,。
11,、一本男孩子必讀的書。
閱讀《魯濱遜漂流記》。
9
10.20――10.24,。
習作3,。
練習3。
12,、姥姥的剪紙,。
10。
10.27――10.31,。
13,、牛郎織女。
14,、安塞腰鼓,。
11。
11.3――11.7,。
習作4,。
練習4。
15,、青藏高原一株柳,。
12。
11.10――11.14,。
16,、草原。
17,、麋鹿,。
13。
11.17――11.21,。
習作5,。
練習5。
18,、給家鄉(xiāng)孩子的信,。
14。
11.24――11.28,。
19,、錢學森。
20,、詹天佑,。
15。
12.1――12.5,。
21,、鞋匠的兒子,。
習作6。
16,。
12.8――12.12,。
練習6。
22,、古詩兩首,。
17。
12.15――12.19,。
23,、學與問。
24,、大自然的文字,。
18。
12.22――12.26,。
25,、養(yǎng)成讀報的習慣。
習作7,。
19,。
12.29――12.31。
練習7,。
20,。
1.4――1.9。
復習,。
21,。
1.12――1.16。
復習,。
22,。
1.19――1.23。
復習,。
23,。
1.26――1.30,。
復習,。
24。
2.2――2.6,。
復習,。
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人教版六年級語文教學計劃篇十五
20xx年六年級第一學期語文教學打算新的一個學期起頭了,，這個學期是六年級的第一個學期,，是很主要的一個學期，對學生來說,，這個學期學得好仍是欠好,，對下學期有著直接的影響。為了把教學工作做好,，樹立起學生的自抉擇信念,，特擬定本教學打算。
本著課程尺度“增強綜合,、凸起重點,，注重說話的感悟、堆集和運用,，注重根基手藝的訓練,，周全奉行素質教育，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,。
本班語文水平不服衡,，尤其是部門學生閱讀和寫作能力斗勁差，但年夜部門學生進修斗勁當真,，對語文進修的樂趣斗勁濃,。當然，也存在少部門學生的進修習慣較差,，語文自立進修能力較差,，思維不夠矯捷。首要默示在：進修立場不夠劃定禮貌,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、脫手等思維性較強的問題問題部門學生不知所措,，所以應付了事,，個體男生功課書寫不夠整潔；課外閱讀的樂趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，常識面狹小,；說話表達能力衰,，不太長于表達自己的思惟；出格是學生的自力閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內容空，讀起來干瘦無味,。我將繼續(xù)以劃定禮貌進修立場為打破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，正視贊譽鼓舞激勵，夯實學生的語文根基常識,，提高學生的語文能力,。
1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，進修通俗話,。
2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、劃定禮貌,、整潔。養(yǎng)成當真寫字的習慣,。
3,、能正確,、流利,、有激情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確體味課文的中心思惟,；能分清文章中的事物與聯想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達體例,；學會堆集詞語,，養(yǎng)成精采的念書習慣；會讀科普文章,，初步把握閱讀體例,，體味科普文章的說話特點。
4,、能聯系上下文,，連系糊口現實或查字典理解詞語的意思。學過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達中運用,。注重說話的堆集,，初步養(yǎng)成堆集說話的習慣。
5,、能借助字典或有關資料自力閱讀適合的讀物,，體味首要內容,。慢慢養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。
6,、樂于介入談判或辯說，稍作籌備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適度,。聽他人措辭當真耐心，能抓住要點,。
7,、能抓住重點察看事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，激情真實有必然的條理。
1,、增強閱讀教學,。
當真培育學生閱讀樂趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基本上,，以篇章練習為重點,，培育歸納綜合課文首要內容和中心思惟的能力。教學時,，環(huán)繞重點練習項目增強操練,。同時，盡利巴重點放在教會學生進修上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注重強化學法,，并在閱讀教學中正視識字,、文句的練習，進行閱讀問題問題的操練與講評,。出格注重朗讀練習,，提高學生的說話感悟能力。
2,、正視白話寒暄練習,。
正確把措辭課的使命：練習口頭表達能力，進修通俗話,，正視創(chuàng)設白話寒暄情境,，喚起學生聽、說的樂趣,，鼓舞激勵他們多說多想,，注重贊譽,，呵護說的積極性。同時做到在閱讀教學中正視白話寒暄的練習,。
3,、正視指導好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀練習思緒,，堅持每一天一詩,、天天一個好句的背誦堆集，指導學生當真閱讀自讀課本,，閱讀浮現“課內打基本,，課外求成長”，指導學生進修運用課內學到的閱讀體例進行課外閱讀,，提高閱讀樂趣和質量,，輔佐解決閱讀中的堅苦和問題。成立班級書庫,，組織學生進行活躍有趣的課外閱讀勾當,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。
4,、注重把握教學重點,，打破教學難點。
本學期的教學重點是進修歸納綜合文章首要內容,，體味文章中心思惟,；環(huán)繞中心，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不服均使用力量,。
5、操作資本優(yōu)勢,，進行開放教學,。
開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學,，讓學生在自然中進修語文；更始語文評價,，關注學生進修的體例與過程,、激情立場和價值不美觀，正視語文實踐能力的培育與提高,。
6,、正視學生自立進修精神的培育，養(yǎng)成學生精采的進修習慣。
在功課安插上,，還給學生功課的選擇權,。如在抄寫詞兒上，劃定詞兒的數目,，如課內詞匯已把握，則在課外讀物上選擇,，從而擴年夜詞匯量,；在課外閱讀上，劃定達標要求,，自己選擇進修體例,。在功課搜檢上，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、措辭等過關,，把每次成就記其實過關卡上，期末由學生自己算出日常平常成就,。
7,、學困生的轉化工作。
黃鳳云,、黃愛等是本班的學困生,。經由上學期的察看，我發(fā)現這幾個孩子都很聰明,，他們的首要問題是缺乏語文進修的樂趣和自傲,，沒有精采的語文進修習慣、體例,，具體默示在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分手注重力,，不愿介入朗讀談判等進修勾當,，語文功課經常不能保質保量地完成；語文基本常識和根基手藝差,，具體默示在錯別字多,，閱讀能力較差，作文時語句欠亨,，無話可說,。
1、做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種平安,、平等、平易近主的師生關系,，全力發(fā)現他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”，“以小見年夜”,，哪怕是細小的前進也要實時贊譽和鼓舞激勵,，以使他們樹立進修的抉擇信念。
2,、多給他們供給展示自我和獲得成功的機緣,。想方設法激發(fā)他們的進修樂趣，多為他們開”綠燈”,，操作各類機緣展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3,、給他們舉薦好書,，好文章閱讀（需要時劃定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導他們做好好詞佳句的堆集,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。
4,、實時找準他們進修中的虧弱環(huán)節(jié)，實時補漏補缺,，力爭做到當日常識當日清,。
5、放置好優(yōu)差結對,，操作優(yōu)異學生的力量來輔佐他們,，讓他們在互幫互學中配合提高。
6,、增強與家長的聯系,，讓家長明晰教育目的，把握家教體例,，做好家庭進修的教育,，讓學校教育與家庭教育形成合力，輔佐他們前進,。
1,、當真指導學生每一次習作,，要注重激發(fā)學生對糊口的熱愛，調動學生察看,、思慮和練筆的積極性,。
2、無論是寫記實作文,，仍是寫想象作文,，都要鼓舞激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、真話,、心里話，表達真情實感,。
3,、按照學生的現實情形,，矯捷地運用教材,，盡量為學生的自立作文締造前提。
4,、鼓舞激勵學生寫想象中的事物,，多給他們締造想象的空氣，培育他們的想象力,。
5,、當真培育學生的察看能力。教會學生的察看體例,，養(yǎng)成學生勤于察看的習慣,。
6、正視課堂教學,，讓學生在課堂上進修課文中好的寫作體例表達體例,，達到觸類旁通、學以至用,。
7,、加年夜學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達體例,，并要肄業(yè)生積攢每一篇課文和課外閱讀時碰著的美詞佳句,，豐碩學生的詞匯和說話。
8,、培育學生自己改削自己作文的能力,，養(yǎng)成“察看——構想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習慣。
人教版六年級語文教學計劃篇十六
一,、全冊教材分析：
1,、基本結構：
本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。
本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務,。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音,。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音,，用方括號標出。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。
2,、教材的主要特點：
(二)加強整合,，使教材成為互相聯系的整體。
(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。
(四)“口語交際習作”的編排,，加強指導，明確要求,。
(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,。
(六)加強語文學習與生活實際的聯系,。
二、班級情況分析：
本班學生49人,，男生26人,。大部分同學思維敏捷，閱讀廣泛,，基礎知識掌握牢固,，善于口頭表達。大部分同學樂于寫作文,，習作有一定的基礎,，其中有部分同學文筆優(yōu)美。
三,、全冊教學目標：
(一)知識與能力,。
1、準確把握教學目標,。
教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。
2、識字,、寫字教學,。
(二)過程與方法：
繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。
四、整冊教材的重,、難點：
1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。
2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。
4、習作訓練既是小學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。要充分利用好早讀,、午練對學生進行積累運用的訓練,。
五,、單元教學目標：
第一組：
1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;,。
2、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯想和想象,，表達自己獨特的感受;。
3,、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：
1,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。
2,、讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：
1,、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。
2,、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：
1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。
2、引導學生注意把握課文的主要內容,，能運用“聯系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解,。
3,、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。
第五組：
1、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。
2、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質。
3,、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。
4、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：
1、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。
2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。
3,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。
4,、能寫簡單的活動總結,。
第七組：
1,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容,，體會課文表達的感情;,。
2、學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。
第八組：
1、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;,。
3、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;,。
4、從實際出發(fā),，根據各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
六,、作文教學目標,。
1、運用搜集到的資料寫讀后感,，要表達真情實感;,。
3、看圖作文,，寫出理解和感受;,。
4、續(xù)寫,，把事情的經過寫清楚,、寫具體;。
5,、根據圖片報道習作,，要求想象合理，內容具體,，感情真實;,。
6、學會修改自己的習作。
七,、教學改進措施,。
1.認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。
2.認真上課。
加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。
3.要經常聽課、說課,。
取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。
5.在教學中,，堅持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平,。
6.在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。
7.要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。
八,、教學進度表。
第1,、2周…………………………………………………第一單元,。
第3、4周…………………………………………………第二單元,。
第5,、6、7周………………………………………………第三單元,。
第8,、9周…………………………………………………第四單元。
第10,、11周……………………………………………期中復習,。
第11、12周………………………………………………第五單元,。
第13,、14周………………………………………………第六單元。
第15,、16周………………………………………………第七單元,。
第17、18周………………………………………………第八單元,。
第19,、20周……………………………………………期末復習終結性評價。
人教版六年級語文教學計劃篇十七
四,、教學進度(略),。
一、學生學習情況分析,。
本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。
1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數,。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二,、教材內容分析,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教學目標,。
(一)識字與寫字。
1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
(二)閱讀,。
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。
3,、能借助工具書、聯系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。
5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
7、擴展自己的閱讀面,。
8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
(三)習作,。
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。詳略得當,。
4,、能根據表達需要，使用常用的標點符號,。
5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語實際,。
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。
(五)綜合性學習。
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。
2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。
四,、教學重難點,。
1、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。
2,、難點：學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
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人教版六年級語文教學計劃篇十八
一、全冊教材分析,。
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識個字,，會寫1300個字,。
3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學習略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
三、教學重難點,。
1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
四、提高教學質量的舉措：
1.引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
2.指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。
3.在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式。
4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化,。
6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。對學生的習作指導做到循序漸進,、系統條理，理論服務和實際操作相結合,。
人教版六年級語文教學計劃篇十九
一,、全冊教學目標要求：
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結,。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3,、聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。
7,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。
9,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。
二、全冊教學重難點：
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3,、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
三、教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：
1,、準確把握教學目標。
教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。
2,、識字,、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學。
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。
4,、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
5,、習作教學。
對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。
6,、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。
人教版六年級語文教學計劃篇二十
我班共有學生64人,。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經過前幾年的學習,，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是，由于少部分學生因為基礎較差,、沒有學習興趣,，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇,，共25篇。此外,，每單元安排了習作一篇,，共7篇；安排“練習”一個,，共7個,。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）。
1,、關于培養(yǎng)良好的學習習慣,。
本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng),。
2,、關于課文。
本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇,、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”,、“奮斗與生存”、“民風民俗”,、“景物聚焦”,、“名人風采”、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范,，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述等訓練,。插圖新穎精美，富有童趣,，有助于學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內容,，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累,，提高運用能力,。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”,。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,，排印在田字格內,；排在兩條綠線中的生字，只需學生認識,，不列入生字考核范圍,。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,，放在“我讀書,，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題,，多讀書，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。
3、關于習作,。
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習作的要求,、觀察要領,、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識,，部分習作安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。
4,、關于練習。
全冊共安排綜合練習7個,。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨立,，又各自形成系列,。練習設計上訓練目標明確、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設計教法提供方便,。
5、關于語文綜合性學習,。
本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”、“做一做”,、“考考你”,、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2,、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確,、端正,、整潔。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。
4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
5,、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
1,、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，因材施教,。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求,。同時加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,。在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學習有困難的學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
4,、課前，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計,。
5,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。
6、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。
7,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。
8,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經驗,。
