作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇一

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的,，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2,、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼,、還有礁石……,。

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍,，同學(xué)們仔細聽了,，等下我要提問的。

二,、教唱歌曲《趕海的小姑娘》,。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,，今天我們就認(rèn)真的學(xué),，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!

1,、分樂句教唱歌曲一遍,。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍,。

3,、重點講解休止符和延音的唱法。

三,、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍,。

結(jié)束新課,。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,，積極參與音樂活動,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇二

1、熟悉作品的旋律,，感受其風(fēng)格,，并能隨音樂哼唱。

2,、知道中國民族樂器琵琶,，并能聽辨其音色。

1,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲,，有哪些音樂是屬于新疆的,？

師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。

2,、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉,。

師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：

a,、這首歌曲的語言有什么特點,？

b、同桌互相討論它使用了那種樂器,？

（拉弦,、彈撥）。

c,、它的伴奏樂器又是什么,？

3、圖片展示,。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂,。

師：它的音色有什么特點？

4,、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓,，介紹手鼓。

幻燈圖片展示,。

三,、感知新疆維吾爾族的。典型節(jié)奏,。

1,、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。

2、引出新疆的典型節(jié)奏,。

3,、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看,。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂,。

同時導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇三

情感目標(biāo)：

用自然,、柔美的聲音,，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛,。

知識目標(biāo)：

掌握弱起樂句,，并能正確使用力度記號。

能力目標(biāo)：

能用柔美圓潤的聲音,，正確的呼吸方法演唱歌曲,。

教學(xué)重難點：

弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理、

教學(xué)過程,。

一,、情景導(dǎo)入。

二,、寓教于樂,。

1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快),。

2,、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中,。

問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音,？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？

3,、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中,，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的,。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）,。

4、隨范唱模唱,。

看來小溪已悄悄的流進了你們心中,，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言,，向我們傾訴了小溪的情懷,。和師一起分析理解歌詞。

5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,，一同隨琴演唱歌曲,。

隨琴演唱，師隨時解決生成的問題,。

解決重難點：

三、

創(chuàng)造表現(xiàn),。

1,、（迎著）農(nóng)民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著,，怕打擾農(nóng)民那高興的心情,，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,，所以這也要輕輕的,。雖然是句首，但是弱拍起唱,。

隨琴練一練,。

理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強,，第二段漸弱,。

3、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠方流著,，流向肥沃的土地,，流向茂密的山林，也流向了人們的心田,。讓我們一同隨伴奏帶演唱,。

4、生：隨伴奏帶演唱,。

四,、完美結(jié)課。

教學(xué)反思：

《小溪》這首歌較長,，旋律起伏大,，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽,，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,，接下來視唱，解決難點,，最后填詞唱,。簡筆畫時學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠,，也許沒有這樣表達的習(xí)慣,，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點,，可見不是學(xué)生不會,，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,，并非不提技能,，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機提醒學(xué)生,，打開喉嚨,、提眉亮眼、氣息下沉,，尋找集中,、豎起來的、具有穿透力的聲音,，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇四

打擊樂器、電子琴,、錄音機,。

師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫狻?/p>

學(xué)生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲,。

師進行適當(dāng)?shù)狞c評,，進一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒。

綜合表演,，打擊樂伴奏,。

（出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒,、鈴鼓等,，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂。

根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏,。

器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合。

請學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實際,，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>

結(jié)合自己的理想和愿望,，采用各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進行整理和串連學(xué)生進行節(jié)目編排,，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果,，師生給予肯定和鼓勵,，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強他們的自信心師進行簡單的點評,。

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上,，進行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲,。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進行了一個大膽創(chuàng)新,。通過這樣的一種教學(xué)方式,，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇五

用自然,、柔美的聲音,，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛,。

：掌握弱起樂句,，并能正確使用力度記號。

能用柔美圓潤的聲音,，正確的呼吸方法演唱歌曲,。

弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。

1,、從你們專注的眼神中,，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了，誰能說說歌曲的情緒是什么樣的,？（優(yōu)美,，抒情，跳躍,，歡快）,。

2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中,。

問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎,？

3,、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊,，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的,。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）,。

4、隨范唱模唱,。

看來小溪已悄悄的流進了你們心中,，歌曲運用了擬人的。修辭方法,，用詩一般的語言,，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞,。

5,、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲,。

隨琴演唱,，師隨時解決生成的問題。

解決重難點：

1,、（迎著）農(nóng)民樸實的笑臉,，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情,，所以它輕輕的（迎著）,，（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的,。雖然是句首,，但是弱拍起唱。

隨琴練一練,。

理解掌握漸強漸弱的運用,。模唱第一段漸強，第二段漸弱,。

3,、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地,，流向茂密的山林,，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱,。

4,、生：隨伴奏帶演唱。

同學(xué)們,，小溪迎著春風(fēng),，一路歡歌，向前流著,，它流到了柳樹姑娘的身旁,，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,，向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌,，《柳樹姑娘》……,。

《小溪》這首歌較長，旋律起伏大,，優(yōu)美動聽,，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,，接下來視唱,，解決難點，最后填詞唱,。簡筆畫時學(xué)生不是很放手,，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠,，也許沒有這樣表達的習(xí)慣,，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點,，可見不是學(xué)生不會,，而是自己方法太少,。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中,，唱歌時我隨機提醒學(xué)生,，打開喉嚨、提眉亮眼,、氣息下沉,，尋找集中、豎起來的,、具有穿透力的聲音,，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課生字,，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語,。

2,、能正確、流利有感情的朗讀課文,。

3,、能找出表達課文中心的句子,，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4,、憑借具體的語言材料,，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣,。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的,。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特,、貝多芬,、舒伯特、施特勞斯資料,。

2,、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,，大家想不想一聽為快,？（播放《藍色多瑙河》）。

介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》,，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,，被稱為音樂之都的維也納,。（板書：音樂之都維也納）學(xué)生齊讀課題。

二,、自主學(xué)習(xí),，初讀感知。

讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納,，通過文字來感受這音樂之都的魅力,。

1、請大家默讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀,。）,。

2,、思考為什么稱維也納為“音樂之都”？在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人,，從課本上獲取這么多資料,。維也納為什么會被稱為音樂之都呢？下面我們來研究一下吧,！

三,、拓展交流，感受魅力,。

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句,。

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃,?！薄皳u籃”本來指什么？文中的音樂的搖籃指的是什么呢,？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個詞語,，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方,，在這個地方得到了發(fā)展,、進步。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活,，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品,。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂,。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品,。同時,，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

2,、看,，老師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬,、海頓,、莫扎特、施特勞斯,、舒伯特”相關(guān)資料,。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰?，有什么想說的呢,？（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都?。,。?/p>

3,、在音樂中齊讀第二自然段,。

指名讀第三自然段。

1,、這一段的中心句是什么,？（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。）誰再來讀讀這句話,？有疑問嗎,？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料,，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂,。音樂果真可以用來裝飾城市嗎？還是這里的“音樂”有所特指,？（學(xué)生從文中找出答案）,。

2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光,。

3、生齊讀第三小節(jié),。

學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、師范讀,。

2,、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂。）,。

師：從“離不開”這三個字,，你體會到了什么？維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度,。（板書：如癡如醉）,。

3、小結(jié)：音樂已離不開維也納,，維也納人更是一天也離不開音樂,。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段,。要求在不同的場景中讀出不同的感受,。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上,、在家里,，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了,。

學(xué)生自學(xué)5,、6、7段,，然后交流學(xué)習(xí)收獲,。

1、國家歌劇院世界歌劇中心,、美觀大方,、規(guī)模宏大、色彩和諧,、藝術(shù)品,。

2、金色大廳流光溢彩,、金碧輝煌,。

3、播放課件,，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地,，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo),；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪,。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段,。（學(xué)生齊讀最后一段）,。

4、聽賞歌曲《好日子》,。

四,、回歸整體，反饋成果,。

（動手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受,。）小結(jié)：同學(xué)們,，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課,。下課。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇七

1,、了解《國歌》,、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié),，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感,。

2、通過游戲初步感受“上行”音階,。

1,、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊,。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗,、國歌的真摯感情,。

2、在游戲中初步感受“上行”音階,，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識,。教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué),。

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室,。

1、中國的國旗是什么,？中國的國歌是什么,？

2,、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗,、奏響《國歌》呢,？學(xué)生自由發(fā)言,，暢所欲言,。

二,、感受“上行”音階,。

導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明,，對于我們來說,，國旗和國歌代表了整個國家的人民,，國旗和國歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲,。

1,、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1,、3,、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高,，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上,。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向,。

3,、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》,。

學(xué)生聽完后回答,。

1、學(xué)生唱唱“起來,、起來,、起來”這句話的歌譜。

2,、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法,？

3、老師用漸強的力度范唱一遍,，上行時力度有什么變化,？出示漸強記號。

4,、并唱一唱上行句“起來,、起來、起來”直接感受歌曲意境,。教師小結(jié)作者作曲意圖,。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎,？誰作詞,？誰作曲？

6,、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎,？請舉例并唱幾句。

四,、介紹《中華人民共和國國歌》,。

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景,。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年,，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌,。聶耳在譜曲前,，也因受敵人迫害即將離國,，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回,。這首歌在影片中一唱出,，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用,。

2,、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱,、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）,。

學(xué)生觀看、暢所欲言,。

五,、小結(jié)。

師：今天,，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征,，是民族的心聲?！捌饋?！起來！”,，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,，也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號,。讓我們歌唱祖國,，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇八

是給我們帶來的幸福生活,。

2、歌曲中2,、4,、7音準(zhǔn)的掌握。

3,、符點八分音符和四分休止符的掌握,。

1、能與他人一起帶著歡快,、活潑的情緒,，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》,。

2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3,、能用簡單的樂器為歌曲伴奏,。

1、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感,。

2、能與他人一起帶著歡快,、活潑的情緒,，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

3,、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活,。

《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性,；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力,。演唱形式也是先齊唱，后合唱,。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感,，將結(jié)束音延長了兩拍。

1,、能夠帶著歡快,、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2,、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學(xué)難點：歌曲中2,、4,、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。

一,、師生問好,。

二、學(xué)唱新歌,。

（一）,。教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,，我感到特別高興,，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）,。師生共同演唱：《拍手拍手》,。

學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,，并手拉手進行肢體活動。

（三）,。學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》,。

2、感受與鑒賞,。

（1）第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸?！?。

（2）第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快,、充滿活力）。

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,，并有感情的朗讀歌詞,，了解歌曲內(nèi)容。

（3）第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律,。

3,、學(xué)唱歌曲。

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2,、4,、7。

2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分,。

休止符,。

3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點。

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏,，解決5的八度音準(zhǔn)和2,、4、7,。

三,、歌曲處理。

1,、學(xué)會歌曲后,，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫猓f一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂,。

2,、欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》,。

師生隨音樂邊唱邊表演,。

3、選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏,。

學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲,。

4,、帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱,。

1．師：同學(xué)們,，表達幸福的方式很多，每當(dāng)你們幸福的時候,，你想用什么樣的方式來表達,。。

2．生回答：略,。

3,、師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧,。

4,、表演：《假如幸福的話拍拍手吧》。

五,、教師,。

同學(xué)們，因為有了陽光,，,，我們才有了快；因為有陽光,，才使我們感到幸福,。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人,。

陽光牽著我的手,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇九

四年級共有24名學(xué)生。大部分學(xué)生,，對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。而且，四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展,，體驗,、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進一步增強了,，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好,，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣,。

1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法,，用自然的聲音演唱歌曲,。

2,、器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型,、特點,、演奏姿勢、音色,。

3,、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感,，感受音樂所描述的意境,。

4、視唱,、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識,。

5、表演方面：能根據(jù)要求編排動作,，正確表達歌曲內(nèi)容。

6,、存在問題：

（1）音準(zhǔn)不夠正確,。

（2）視唱能力有待加強。

本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù),，提高全民族的思想素質(zhì),，陶冶學(xué)生的道德情操，促進學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展，教材編排難易適度,，思想性強,，題材廣，兒童易接受,，既能開拓學(xué)生的視野,，又能豐富學(xué)生的知識。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚,、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力,，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌,、風(fēng)格不同歌曲對比欣賞,，通過聽、辨,、唱等多項內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂,、理解音樂,，形成正確的審美意識。

（一）,、知識與技能：

1,、音樂基礎(chǔ)知識：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號,、還原記號,，知道其作用。

（2）,、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào),，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）,。

（3）,、理解3/8、6/8拍號的含義,。懂得六拍子的強弱規(guī)律,，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）,、學(xué)習(xí)三連音,，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記,；認(rèn)識保持音記號,。

2、音樂基本技能：

（1）,、在氣息的控制下,，逐步擴展高音。

（2）,、運用不同的力度,、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感,。

（3）,、唱保持音時，聲音要飽滿,。

（4）,、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào),。

（二）、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過音樂學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2,、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,。

3,、通過對音樂作品情緒、格調(diào),、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力,，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶,。

4、通過音樂作品中對祖國山河,、人民,、歷史、文化的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,。

5、通過學(xué)習(xí)不同國家,、民族、時代的音樂作品,，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂,。

（三）、過程與方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象,，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。

2,、從音樂基本要素入手,，通過模仿，積累感性經(jīng)驗,，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,。

4、利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

5,、通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值,。

1,、音樂基礎(chǔ)知識：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號,、還原記號,，知道其作用。

（2）,、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào),，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）,。

（3）,、理解3/8、6/8拍號的含義,。懂得六拍子的強弱規(guī)律,，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）,、學(xué)習(xí)三連音,，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記,；認(rèn)識保持音記號,。

2、音樂基本技能：

（1）,、在氣息的控制下,，逐步擴展高音。

（2）,、運用不同的力度,、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感,。

（3）,、唱保持音時，聲音要飽滿,。

（4）,、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)習(xí)工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。

5,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能。

6,、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式,，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

7,、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動能力,，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活,，認(rèn)真組織銅管樂隊進行活動,。

8、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

9、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十

1,、西洋銅管樂其介紹（小號,、圓號、長號,、大號）,。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》,。

1,、了解西洋銅管樂器------小號、圓號,、長號,、大號的形狀、音色及演奏方式,。

2,、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段,；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏,；辨別樂曲的速度。

3,、通過欣賞,，樂曲所表達的人物思想感情。

欣賞《那不勒斯舞曲》,。

1,、辨別小號、圓號,、長號,、大號的音色。

2,、體會樂曲所表達的思想感情,。

演示法、欣賞法,、創(chuàng)設(shè)情景法,、談話法等,。

欣賞法、表演法,、討論法等,。

多媒體課件、錄音帶,、小號等,。

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,，他們很想和大家交朋友,，你們愿意嗎？生：愿意,！

二,、介紹西洋銅管樂器。

1,、認(rèn)識形狀,。

師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友,？（點擊課件,，出示小號、圓號,、長號,、大號的圖片）。

圓號：溫和,、高雅,。

長號：高傲、輝煌,、莊重而飽滿,。

大號：低沉、渾厚,。

分辨,。

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎,？生齊：記住了,。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——,。

師：能,？好,，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比,，看那個方陣分辨能力最強,。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》,。）,。

生：我聽出來了，是小號和大號在對話,。

師：對方方陣同意嗎,？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》,。）長號與圓號的音色比較接近,，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧,。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定,，下面我們再來聽一遍，討論后在回答,。

甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號,。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號,。

師：說說你們是怎樣判斷的,。

生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見,，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些,，圓號聽起來較為柔和。

3,、了解演奏方法,。

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了,。但是,，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像,。（點擊課件,，展示小號、長號,、圓號,、大號演奏畫面）。

生：它們都是人來吹奏的,。

師：大家再想想,，在龐大的器樂家族中,，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器,。

師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器,。（板書：西洋樂器）。

三,、賞析《那不勒斯舞曲》,。

1、判斷主奏樂器,。

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲,，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）,。

2,、樂曲簡介。

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂,。作者,，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3,、熟悉旋律,，正確排序。

熟悉旋律,。

師：首先來熟悉樂曲的,。旋律。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本,，聽老師按書上的順序,，用小號為大家吹奏。（第一遍,，先分段吹奏,；第二遍，三個樂段連起來吹,；第三遍,，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）,。

正確排序,。

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細的聽一邊樂曲錄音,，判斷一下,，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）。

生：書上的排列順序是錯誤的,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的媽媽叫中華》,。

歌曲《猜花》。

歌曲《大家來唱歌》,。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱,，能感悟歌曲音樂中的中華情,，體驗華夏音樂蘊藏的美感。

詞,。

三,、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱,。

教學(xué)重難點：

1,、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2,、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法,。

教具準(zhǔn)備：

電子琴,、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂器,。

教學(xué)課時安排：

三課時,。

第課。

時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲的演唱,，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感,。

教學(xué)重難點：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中,，能掌握正確的演唱方法。

教具準(zhǔn)備：

電子琴,、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

1、聽中想,。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲,，請學(xué)生想想這是。

學(xué)過的什么歌,？這是我們生活中的小家庭,，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2,、聽中看,。

（1）,、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國壯麗的景色,。

（2）,、請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么,？

3,、聽中讀。

（1）,、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞,。

（2）、再請學(xué)生模仿教師朗讀,。

4,、聽中唱。

（1）,、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》,。

（2）、聽錄音范唱,，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲,。

確的演唱方法。

5,、鞏固知識,。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評,。

（1）,、學(xué)生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好,？好在什么地方,？不好在什么地方？

（2）,、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲,。

韻獨具的美感。

8,、小結(jié),。

第課。

時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《猜花》,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《猜花》,，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點：

學(xué)生通過本歌的演唱,，掌握對唱和領(lǐng)唱,、合唱等不同的演唱形式。

教具準(zhǔn)備：

電子琴,、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課,。

1,、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2,、通過領(lǐng)唱、合唱的形式進行鞏固練習(xí),。

二,、新課教學(xué)：

1、看看想想,。教師播放多媒體課件《猜花》,，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）,。歌詞中提到了哪些花,？他們各有什么特色？（木棉花,、牽?；ā⒚坊ā?。

2,、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶,，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵,。

（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景,。

3,、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

（1）什么花兒空中開,？朵朵花兒像火焰（紅煙花,、紅傘花、木棉花）,。

兒雪中開,。（梅花）。

4、聽聽讀讀,。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》,，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏,。

（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘,，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。

（3）教師與學(xué)生合作,，隨著音樂節(jié)奏念歌詞,。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重,。

復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘,，隆咚鏘”。

5,、聽聽唱唱,。

詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”,，老師唱剩下的歌詞,。

人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十二

2.欣賞男聲四重唱《少林少林》。

1.通過歌曲的學(xué)習(xí),，感受中國功夫的雄健,。

2.讓學(xué)生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，主要目的在于修身養(yǎng)性,、強身健體,，號召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚光大。

3.知道什么是男聲四重唱,，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別,。

1.了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄,。

2.知道什么是男聲四重唱,，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。

多媒體,、手風(fēng)琴,、錄音機、磁帶,。

一,、導(dǎo)入。

生：略,。

師：今天我們就再來欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷,。（播放課件,，欣賞歌曲《少林少林》）。

師：你對這部影片中印象最深的是什么,？生：武功,。

師：半分鐘時間，請大家各自模仿一個你最喜歡的武術(shù)動作,。

師：大家模仿的千姿百態(tài),，看來你們都很喜歡中國功夫是嗎？

那今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國功夫的歌曲,。

二,、新授。

1.播放錄音,，聆聽歌曲,。（點擊課件首頁左下方小喇叭）。

師：聽了這首歌曲,，你有什么感受,？心情是怎樣的？生：略,。

師：下面再請同學(xué)們看個短片（播放申奧武術(shù)宣傳片，課件：“奧運之魂”）,。

短片結(jié)束,。

生：武術(shù)。