作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學四年級上冊音樂教案全冊 小學四年級上冊音樂教案及反思篇一

1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,，并能背唱歌曲,。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異,。

教學重點：

指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》,。

教學難點：

指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲,。

教學用具：

電子琴,、錄音機、磁帶,、歌頁,。

教學過程：

一、導入新課：

今天,，老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說，想聽嗎,？（生答）

傳說在很久很久以前,，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多,，但她很殘酷,。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題,，就可以娶她,，并贏得皇位，但如果答不出來,，就得被砍頭,。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下,。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動,，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題,，對答如流,，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心,。這時,，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字,，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣,，被處死刑。當天晚上,，全城無人入睡,，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮,。瞧,，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂）,，或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主,。終于，她良心發(fā)現(xiàn),，從此改邪歸正,。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

師問：這首曲子大家聽過嗎,？有誰能哼唱兩句嗎,？

生答。

師：是的,，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律,。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》,，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一,。從此，《茉莉花》的芳香,，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地,。

大家想不想學唱這首歌呢？

生答,。

（出示歌頁）

二,、初聽歌曲。

師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》,。請大家聽一聽,，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的,？

（師播放歌曲范唱錄音）

學生聽后,，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）

生答,。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的,？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸,。）

生答,。

師：有誰見過茉莉花嗎？

生答,。

師：老師 https:/// 這里有兩張圖片,，我們一起來看看,。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉,，為白色的小花,，小巧玲瓏，清香四溢,。原產(chǎn)印尼,、菲律賓等國，早在宋代傳入我國,。它還是菲律賓的國花,，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞,，還可以用來熏制茶葉,。

三、演唱歌曲,。

1,、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音,，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情,、優(yōu)美的情緒,。

播放歌曲錄音，與學生一起內(nèi)心哼唱,，邊畫旋律線,。

2、師：現(xiàn)在,，我們用哼鳴輕聲練習演唱,，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律,。

3,、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子,？

學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準,、節(jié)奏,。

師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,，有沒有相同或是相似的句子??？請你唱唱它們的譜子。

指生唱,。

請前后四個學生一起試著唱唱歌譜,。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子,。）

請大家一起演唱一遍歌曲的譜子,。

師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方,，要唱得流暢連貫,，我們再唱一遍。

生跟琴唱,。

師：接下來,，我們試著填詞演唱。

（和學生一起演唱,，要求學生跟琴慢速演唱,，在連音線處提示學生注意。）

四,、教師小結(jié)

小學四年級上冊音樂教案全冊 小學四年級上冊音樂教案及反思篇二

1,、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點,。

2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗,，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景,。

1、 音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系,。它們可以表現(xiàn)同一種意境,。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩,。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》,，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？

2,、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似,。

3、 教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,，與繪畫的意境是相似的,。《歡樂頌》是莊嚴的,，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景,。

4,、 除了繪畫、音樂,，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景,。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦,。

5,、 試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦,。并感受,、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6,、 啟發(fā)學生想一想,，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑,、影視等）,？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。

7,、分組準備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景,。

8、分組展示,，師生評價,。