時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇一

我校六年級(jí)有36個(gè)學(xué)生,，尖子生少,，好喜鬧，兩極分化嚴(yán)重,，我打算從提高他們的基礎(chǔ)入手,。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從字母,、單詞,，句子，以及英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),，從單詞到詞組到句子，全面把握所學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的知識(shí),。

以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1,、注意復(fù)習(xí)的全面性,。

2、要特別關(guān)注后進(jìn)生,。

3,、按系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

4、注意重難點(diǎn),。

5,、以練為主，綜合練習(xí)為主

6,、重視學(xué)生的返饋信息,。

（一）全面復(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ),，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí),。

1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，針對(duì)學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度,，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞,。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語單詞分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí),。

（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù),。對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求,，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān),。

2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3．過好句子關(guān),。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,，但對(duì)一部分學(xué)生來說，這些知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí),，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí),。

（二）注意因材施教，采用分層分類教育,，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲,。因我班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中,，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求,。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇二

教學(xué),。

計(jì)劃”范文,，希望對(duì)你有參考作用,。

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析,。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教學(xué)目的任務(wù),。

1,、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的`交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢(shì),、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6,、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7,、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8,、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三,、

教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢(shì),、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

四,、主要措施,。

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４,、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇三

小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃二本學(xué)期六年級(jí)的英語教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，需要系統(tǒng)地鞏固和復(fù)習(xí)一學(xué)期的知識(shí),。除了傳授知識(shí),，復(fù)習(xí)教學(xué)效果也很重要。復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，查缺補(bǔ)缺,，讓學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得好成績,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)不僅僅是閱讀和記憶。在復(fù)習(xí)過程中,，要避免把復(fù)習(xí)課改成背誦課,，這樣會(huì)讓復(fù)習(xí)失去真正的意義，變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，因地制宜,，因材施教，有的放矢,。以下是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1.認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有單詞的基礎(chǔ)上增加一定量的單詞,，按要求背誦四會(huì)單詞,。能夠完成四個(gè)單詞的記憶和分類練習(xí)。

2.認(rèn)識(shí)教材中一些短語的用法,。能完成英漢翻譯和連接的練習(xí),。

3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡單語法知識(shí)。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型,，并用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子,。

4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨(dú)立完成一些淺顯易懂的問題,。

1.文字,。單詞是英語的基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

1)根據(jù)詞類分類復(fù)習(xí)單詞,。

2)根據(jù)詞匯復(fù)習(xí)單詞。

2.短語,。短語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,，是復(fù)習(xí)英語的好方法，也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),。對(duì)短語進(jìn)行分類,，并在不同的類別中掌握它們。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己造字,。

3.句子,。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,。

2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句型對(duì)照復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)?語法知識(shí),。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子,，這樣的背誦不乏樂趣。

4.讀書,。雖然閱讀對(duì)學(xué)生來說很難,，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復(fù)雜的英語短文,。

1、加強(qiáng)單詞的閱讀和聽寫,，給學(xué)生一個(gè)明確的任務(wù),，讓他們盡最大努力通過單詞等級(jí)。把短語復(fù)習(xí)和單詞分類復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。在復(fù)習(xí)過程中,，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導(dǎo)讀結(jié)合起來,，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果,。把單詞、短語,、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)的整體,，在復(fù)習(xí)過程中緊密聯(lián)系，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的整體能力,。

2.以聽、說,、讀,、寫為主要方式，讓學(xué)生多讀,，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣,，在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,，取長補(bǔ)短,。學(xué)生基礎(chǔ)差，很少看到英語練習(xí),。老師要從練習(xí)入手,，讓學(xué)生盡可能多的做練習(xí),，以 收集整理不會(huì)念錯(cuò)的單詞,，在閱讀課文的同時(shí)找出學(xué)生的意思，自主翻譯課文,。增加學(xué)生的詞匯量,。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,。我們要以學(xué)生為主體,，才能從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都能得到一定的提高和進(jìn)步,，不僅在考試中取得好成績,，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇四

首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,，分解,，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”,；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí),，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧,。

1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力,。

2．掌握四會(huì)單詞,、詞組。

3．掌握每個(gè)單元的基本句型,。

4．掌握日常交際用語及應(yīng)答,。

5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

6．加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平,。

第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,，把每單元的ab兩部分快速地過一遍,，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組,、句型的過關(guān),，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,。

第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納,、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,。例如,，我們復(fù)習(xí)arethese/those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的isthis/that…對(duì)比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思,。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用,。

第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo),。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

第四階段的復(fù)習(xí),，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng),。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

當(dāng)然,，在復(fù)習(xí)的最后階段,，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆,、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收,。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注,。

總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中,，我會(huì)力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā),，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

時(shí)間過得可真快,，從來都不等人,，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長,，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才......

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇五

六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn),。由此,，在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的知識(shí)，我們將附帶復(fù)習(xí)一下,；單詞,、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。

1.四會(huì)的單詞,、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握,。

2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的'順序進(jìn)行語法歸類,，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn),。

3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí),。

4.每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí),。

5.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正,，及時(shí)補(bǔ)差,，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞,，除了知識(shí)的傳授外,，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績,，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，要因地制宜，因材施教,，有的放矢,，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1,、認(rèn)讀四會(huì)單詞,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞,。能完成四會(huì)單詞默寫,，分類的練習(xí)。

2,、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3,、掌握教材中出現(xiàn)的句型,，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子,。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題,。

1、單詞,。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。

2,、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,，分類掌握,。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3,、句子,。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí),。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性,。

4、閱讀,。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難,，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

1,、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān),。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文,，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞,、詞組,、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。,。

2,、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀,，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,，才能相輔相成,。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少,，教師要從習(xí)題入手,，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策,。

3,、注意因材施教，采用分層分類教育,，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲,。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，那么對(duì)不同層次的.學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞,，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上,。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞,，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯,。增加學(xué)生的詞匯量,。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,，我們要以學(xué)生為主體,，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,，不但在考試中取得好成績,，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第1課時(shí),。

復(fù)習(xí)第一,、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞,。

第2課時(shí),。

復(fù)習(xí)第一、第二,、第三單元的重點(diǎn)句子,。

第3課時(shí)。

recycleone,。

第4課時(shí),。

復(fù)習(xí)第四、第五,、第六單元的重點(diǎn)詞匯,。

第5課時(shí)。

復(fù)習(xí)第四,、第五,、第六單元的重點(diǎn)句子。

第6課時(shí),。

recycletwo,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞,，除了知識(shí)的傳授外,，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績,，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背,。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，要因地制宜,，因材施教，有的放矢,，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

首先，通過對(duì)整冊(cè)書的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架和梳理知識(shí)體系,，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,、分解、力求做到復(fù)習(xí)全面,，不留“死角”,；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶,，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí),，集中的糾正輔導(dǎo),；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧,。

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小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇八

六年級(jí)共5個(gè)班,，有學(xué)生160多人,，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢(shì)，兩級(jí)分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力,，成績優(yōu)秀,，另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，思想懶惰,，接受能力慢，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)從提高他們的基礎(chǔ)入手,。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞,，句子,，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí),。

以四、五,、六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

1、注意復(fù)習(xí)的全面性,，點(diǎn)面結(jié)合,。

2、要特別關(guān)注后進(jìn)生,。

3,、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1．過好單詞關(guān),。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，針對(duì)學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,，我準(zhǔn)備從不同角度,，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫,，給學(xué)生明確的任務(wù)。對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,，還要區(qū)別對(duì)待,，給他們適當(dāng)降低難度和要求,，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（2）按話題歸類復(fù)習(xí)單詞,。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3．過好句子關(guān),。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,，但對(duì)一部分學(xué)生來說，這些知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí),，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合,。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí),。

側(cè)重點(diǎn)：26個(gè)英文字母書寫,，補(bǔ)差生，單詞和句型的聽說讀寫

（每兩個(gè)星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級(jí)書本一個(gè)單元的四會(huì),、三會(huì)單詞和句型,。

并且花兩個(gè)中午兩次的10分鐘，聽寫,，對(duì)于未過關(guān)的學(xué)生,，名字掛在黑板上，每天聽,，直到過關(guān)為止,。每個(gè)星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況,，完成的蓋章,，未完成的放學(xué)前到辦公室報(bào)到）

分類，分話題：人物描述 ,， 事物,，時(shí)態(tài),。結(jié)合前年、去年的話題歸類,。每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：

（1）話題與任務(wù),；

（2）話題中常用詞匯；

（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能,。同時(shí),，注重寫作技巧的指導(dǎo)。

常規(guī)與專項(xiàng)相結(jié)合,，注重平時(shí)的積累,。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇九

針對(duì)我校學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重的實(shí)際情況，確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：指導(dǎo)學(xué)生在聽,、說,、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),，全面把握所學(xué)內(nèi)容,。句型以6a、6b為主,，輻射其他年級(jí)的知識(shí)點(diǎn),；單詞、詞組以6a,、6b四會(huì)要求為基礎(chǔ),，針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)（總復(fù)習(xí)）計(jì)劃,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段以教材為本,，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，從6a到6b,，快速地過一遍,，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞,、詞組,、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),，講練結(jié)合。這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的`語言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納,、小結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題,，當(dāng)堂完成,，及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中,，教師要精講精練,，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握,。

第三階段綜合練習(xí)，融會(huì)貫通,。這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí),，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較,，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案,。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等,，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。

1,、上課（朗讀,，背誦，操練,，練習(xí)，講解,，歸納）,；

2、輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）,；

3,、一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)情知相伴的過程,，積極的情感有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，復(fù)習(xí)同樣如此,。所以在復(fù)習(xí)過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，來提高復(fù)習(xí)效率。

具體措施如下：

1,、加強(qiáng)交流,，自主復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流,，了解他們的優(yōu)勢(shì)與薄弱的環(huán)節(jié),，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。同時(shí),，讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù),，做復(fù)習(xí)的主人,。

2、精心備課,，保持興趣,。“興趣是成功的一半”,，在復(fù)習(xí)的過程中,，不管是復(fù)習(xí)詞匯、句型,、還是對(duì)話,，我們都注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如，在復(fù)習(xí)單詞,、詞組時(shí),，我們還可以采用游戲、競賽等方式,。采用多樣的復(fù)習(xí)形式,，復(fù)習(xí)課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生。

3,、變換方式,，小組合作。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想,。在復(fù)習(xí)過程中,，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),，一起歸納總結(jié),，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻,。

4、因材施教,，分層教學(xué),。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中,，我們將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求,。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢(shì)群體,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5,、互相理解,，愉快復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)期間,，是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大,，情緒波動(dòng)也大,，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度,，明確目標(biāo),。特別是對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們對(duì)英語已經(jīng)失去信心,，對(duì)他們要多鼓勵(lì),，幫助他們克服心理障礙，教給他們學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)他們學(xué)好英語的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，尊重理解學(xué)生,，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強(qiáng)師生合作,，可以使復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果,。

緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體,，一切從實(shí)際出發(fā),，讓所有的學(xué)生在踏實(shí),、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇十

在復(fù)習(xí)中我們要注意教學(xué)的有效性,，要求教學(xué)方法新穎,，獨(dú)特，抓實(shí),。如通過采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式,，學(xué)生能對(duì)整本書的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅(jiān)持在活動(dòng)中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知,，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際,，從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。

一,、復(fù)習(xí)對(duì)象分析,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語有較濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中大部分的學(xué)生英語水平不錯(cuò),，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課愛開口，動(dòng)腦筋,，作業(yè)完成較及時(shí),，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做,，學(xué)習(xí)上有較大的困難,，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能,。

1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽,、說、讀理解,，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯,。

2.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能,。

3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

4.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,，能做出正確的判斷和選擇,。

興趣與態(tài)度。

繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

三,、復(fù)習(xí)措施,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的'學(xué)習(xí),，更新自己的觀念,，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué),，使自己在教學(xué)上能有所提高,。

2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié),，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

3.注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，增強(qiáng)視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西,，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵,，拓展學(xué)生的思維。

4.英語課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入,，充分發(fā)表自己的見解,，施展他們的個(gè)性。

5.對(duì)教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查,，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況,，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯,，掌握正確的知識(shí)。