在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師讀書心得體會篇一

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師,，不斷提升自身的知識水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件。而閱讀作為一個獲取新知識,，提高自我修養(yǎng)的重要方式,，對于教師來說尤為重要。在過去的時光中,，我不斷堅持閱讀,，積極參與教育類圖書的學習，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示?，F(xiàn)在,，我將分享我的讀書心得體會，希望能夠為廣大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學習的重要性（200字）,。

讀書不僅是為了拓寬自己的知識面，更是為了獲得新的教育技巧和教學方法,。通過閱讀,，我了解到了許多先進的教育理念和理論，以及實際教學中的有效實踐,。這些知識幫助我更好地認識到每個學生的差異性,，并針對不同的學生制定個性化的教學計劃。此外,，通過閱讀,，我還學會了如何提高學生的學習積極性和參與度，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對我的教學工作產(chǎn)生了積極的影響,。

第三段：讀書對自我修養(yǎng)的影響（200字）,。

除了教學技巧，閱讀還對我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過閱讀,，我不斷接觸到各種各樣的文學作品，拓展了自己的文化視野,，提高了自己的人文素養(yǎng),。同時，通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學方法和教育理念,，進一步提高了自己的教育水平。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對教育投入更多的熱情和精力,。

第四段：閱讀的困難和應對策略（300字）。

盡管閱讀對于教師來說具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難,。首先，教師的工作繁忙,，時間有限,，很難抽出足夠的時間來閱讀。其次,，教育類書籍通常相對較為枯燥和深入,，需要較高的專業(yè)背景才能理解。針對這些困難,，我采取了一些應對策略,。首先，我明確了自己的閱讀目標,，并合理安排閱讀時間，保證每天至少閱讀半小時,。其次,，我選擇針對性強且易懂的教育類書籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時了解教育界的最新動態(tài),。最后，我加入了教育讀書俱樂部,，與其他教師一起交流學習,，共同進步。

第五段：結語（200字）,。

通過閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識和經(jīng)驗,，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信,，只有不斷學習和提高自己,，才能更好地完成教育使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量,。因此,，我鼓勵每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習慣，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過閱讀,，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學生帶來更好的教育體驗,。

教師讀書心得體會篇二

我記憶中看的最早的課外書就是小學的時候學校里訂閱的《當代小學生》,。這本書使我的寫作本事有了很大的提升。還有許多開發(fā)智力的板塊也對我的成長有很大的幫忙,。初中以后會根據(jù)教師的推薦讀一些名著,，印象最深的就是《魯濱遜漂流記》。我喜歡看奇幻類的書籍,，這些書籍很好地豐富了我的想象力,。高中的時間學業(yè)很重，沒有看很多課外書,，這是我的一個遺憾,。那時候似乎沒有意識到讀書的重要性，錯失了很多開闊眼界的機會,。大學因為專業(yè)的關系我讀了基本外國名著,，像《飄》《傲慢與偏見》《湯姆叔叔的小屋》等等。其實大學時光是一段很好的與書為伴的完美時光,，此刻想來有點后悔沒有好好珍惜,。

我雖然喜歡讀書，但讀的書并不多,。最近在培訓的過程中受到許多教育家的啟發(fā),，翻閱了《讀書與旅行》這本書?！堵眯信c讀書》臺灣作家詹宏志所著,，詹宏志是臺灣各界的閱讀狂人，家中藏書四萬冊,，每年買書兩千本,，一小時閱讀十萬字，出版十余部著作,?！堵糜闻c讀書》是作者把自我人生的兩大志趣書寫集結,。

他的旅行多由讀書而起，十個推理小說般的精彩故事,，猶如一場百科知識的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松,。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗；因盡信書而驚險萬分的瑞士登山之旅,；在印度無力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人,；在南非草叢中充滿生命體驗的薩伐旅；在災難過后的巴厘島矛盾復雜的旅人心境……十場夢幻旅,，別樣新人生,。就如梁文道在序言所說：他在印度高價買下一張其實用不了那么多錢的地毯，中了明眼人一看就知底細的局,，而原因只可是是因為那位地毯商人能用古波斯語吟詠奧瑪伽音的詩句,。這是典型的書呆子才會犯的錯誤。但另一方面,，書也會讓他變得聰明,，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門道。例如,，就為了“伊斯坦布爾人為了兩個羊頭哪個比較好吃而爭論不休”這就話,，他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾：探尋巷弄中的美食》當作拐杖，丈量伊斯坦布爾的美食地理,，效果竟然遠勝大眾旅行網(wǎng)站的團體智慧,。

我們耳熟能詳?shù)摹白x萬卷書，行萬里路”,、“世界是一本書,，那些不旅行的人只讀過其中一頁”，我們都很向往遠方,，可是很多時候我們都在等待,，等適宜的時間等適宜的人等忙完手頭的工作等長大了再去，當時不了解,，之后才明白真的長大之后有太多放不下的東西,，應當早一點丟下一切就出發(fā)的。旅行與讀書的關系極其微妙,，讀書常常在旅行之前很久就已經(jīng)開始了，甚至在不自覺之處,，常常是因為書中所述的某件事,，觸動你前往某處的動機?？赡苁且惶幑袍E,，可能是一位故人生活的地方,，也可能僅僅有一處美食，你就來了,，要來看一看,，和書中描述的是不是一樣，去體驗,，去感受,。在旅行之前，我們對旅行地的閱讀是一種“想象”,，在旅行之際,，我們對旅行的閱讀則是一種“摸象”，僅有在旅行完成之后,，才是我們真正對旅行地了解的開始,。一場說走就走的旅行，是勇敢,，也是我們對書本資料的驗證,。

《讀書與旅行》除了描述旅游和讀書的關系，最最重要的是里面有世界各地的美食,，讀來讓我不由得咽了好多次的口水,，有佛羅倫薩牛排、肉醬寬面,，印度囊,、羊肉咖喱炒飯，巴厘島的原味烤肉大餐,，最讓人流連忘返的是日本的料理,，摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出，切開小塊沾滿醬汁送入口中,，龍蝦肉將熟未熟,，軟嫩無比，醬汁則極濃郁,，有奶油的滑潤與白蘭地的香氣,，更有濃的化不開的龍蝦蝦膏滋味，但又帶了一點番茄酸度,，顯得清爽不膩,，的確相當高明?！?/p>

讀書不停步,，旅行不止步，勇敢前行，有多遠走多遠,，遠方的路總有期盼,，總有歸宿，愛讀書,，愛旅行,，做一個熱愛生活的人。

教師讀書心得體會篇三

讀了《一份異常教案》這本書心中有一些體會,，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師,，據(jù)有關調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師,，66%的學生認為自己和班主任的關系還能夠,，24%的學生認為和教師關系比較融洽，因為教師和藹可親,，或是因為自己學習好教師喜歡,。僅有少量學生認為和教師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律,。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn),。并且，師生關系和學生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學生受教育程度的升高,，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小,、學歷較低的學生與班主任的關系越好,。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強,，與教師的接觸機會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般,。

教師應當熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學生,，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”,、“熱情”、“機智”等特質(zhì),；對自身形象的追求,，既要“自然”、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責感,。一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學生的教師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從教師那里獲得知識,，更重要的是得到教師的關愛。

相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑：

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師期望每一位學生提高自身的本事,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達他們所期望的目標,。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想,，教師本身并不能得到任何的回報。學生應當正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒,。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不禮貌的行為,，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。教師對學生的批評,，恰當?shù)模褪且环N激勵,；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦,、損傷學生,，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,，教師應把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

參加了多次的教研活動,，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生,，都期望自己能碰到好的教師。作為學生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生,。所以,，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人,。

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的,。為人師,，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責,、對科學負責,。如果馬馬虎虎教學，也能夠應付過去,，這只是敷衍塞責履行教學工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責,。反省自己能夠激勵自己，這是積極積極的表現(xiàn),。一個人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處,，一個人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信。當然,，僅有自己努力才是唯一的方法,。

師生之間堅持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系,，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,，處理得好，會教學相長,，構成一種師徒般的師生關系,，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教,，學生不愿學的局面。教師應去研究學生的心理,，研究人的個性,，因為每個學生都有不一樣的個性，然后根據(jù)不一樣個性的學生去因材施教,，去處理一些問題,，才能收到良好的效果，教師要多了解學生的要求,，不管是在思想工作還是教與學工作中,，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重,，師生間只要構成了一種和諧關系，教學工作,、思想工作就會比較順利,。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待，教師應服務于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學生同乘一輛前行的車,；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì),，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照,，服務周到，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感職責重大,，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系,，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學生對教師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間堅持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關心愛護學生，對學生負責,。

教師讀書心得體會篇四

“書是人類進步的階梯”“好書如摯友”“人不讀書,，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎,。對人則語言無味”......這些至理名言是前人對“為什么要讀書”最有力的詮釋,。可是,，我對書的認識,，對這些至理名言的深刻理解確是在我作為教師以后，確切的說是我來到東方小學的那一天起,。

童年的我是在媽媽的故事陪伴下成長起來的,，留在記憶深處的屬于自己的讀物只有《狼來了》和《小紅帽》這兩本圖文并茂的故事書。十四歲生日時,，媽媽送我兩本書,，《*和他的兒女們》《高山下的花環(huán)》，這成了我最珍貴的生日禮物,。真正的自發(fā)地讀書是在師范學習期間,，那時大約讀過了二十幾本文學著作,，從那時起，荒蕪的心田才開始觸及到高尚的文學領域,，初步領略了巴金,、冰心、老舍,、朱自清,、錢鐘書、路遙,、雨果,、大仲馬等偉大的文學巨匠的風采。時光飛逝,，從邁出校門到匆匆踏上三尺講臺,，屈指算來，真正讀過的書不過幾十本,。少年兒童階段,，是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時期，可想而知,，一個在少年時期沒有閱讀過適宜閱讀的中外名著的人,，應答說他所接受的教育是不完整的教育；一個在少年時代沒有閱讀過中外名著的人,，他很難為自己的發(fā)展構建堅實的,、寬厚的基礎。而教師這一特殊的職業(yè)又恰恰需要具備寬厚的人文底蘊,、牢固的知識基礎,。這強烈的反差是我作為教師，應該讀書的最重要的理由,。

其次,，讀書時教師最起碼的職業(yè)底線。最初聽到這句話是在全體教師交流《季羨林先生》讀后感時王老師提到的,，而且越是細細咀嚼這句話,，其含義越深刻。試想,，作為教師,，如果不讀專業(yè)領域的書籍，那么它就不能教育領域甚至學科領域的發(fā)展動態(tài),；作為教師,，如果不涉獵管理方面、心理學方面的知識，就不能藝術的人文化的管理班級,；作為教師,，如果不閱讀大量的文學著作，那么我們的課堂就會蒼白無力,；如果不接觸孩子們喜聞樂見的文學作品,，那么我們就很難親密地與學生溝通；如果僅僅了解課本中固有的知識,，那么我們的課堂就不能吸引學生,；況且作為小學語文教師，我們還擔負著一項重要的使命,，就是--激發(fā)孩子們的閱讀興趣,、培養(yǎng)良好的讀書習慣、形成有效的閱讀方法,，因為少年兒童階段是一個人閱讀的黃金時期,，這一時期讀什么書、怎樣讀書,、形成什么樣的讀書習慣,，可以說會影響人一生的發(fā)展--而且這是長大以后所無法彌補的。作為教師,，有責任把優(yōu)秀的讀物推薦給孩子,，并且引導他們閱讀，這首先需要教師閱讀大量的書,。試想，《愛的教育》《魯賓遜漂流記》《草房子》《鋼鐵是怎樣煉成的》......一本本經(jīng)典著作如果在老師的引導下閱讀,、交流感受,，學生肯定會受益匪淺而且是終生難忘的，經(jīng)典中所蘊含的精神也一定會成為孩子們前進的巨大力量,。反之,，如果教師不引導孩子們閱讀經(jīng)典，遺憾的不僅僅是我們自己,，可怕的是我們耽誤了一批又一批的孩子,。

所以作為教師，的確該讀書,，而且該讀的書太多太多,。只有具備系統(tǒng)整合的學科知識才能靈活調(diào)度，只有具備豐富廣博的社會科學,、自然科學,、人文科學知識、心理學知識,，課堂上才能引經(jīng)據(jù)典,，妙語連珠,，給學生以心靈的震撼。

第三,，教師唯有重視讀書,，才會不斷提高自身素質(zhì)。

教育是一項特殊的事業(yè),，特殊之處在于它是人塑造人的事業(yè),，這就需要教師具備健全的人格、堅強的意志,、進取的精神,、寬廣的胸懷、善良的心地,，唯有這樣,，我們才能肩負起教育事業(yè)神圣的使命。而塑造健全的人格,、錘煉堅強的意志正是讀書的重要功能所在,。

誠然，我們不能為讀書而讀書,，而應該注重讀書的過程和讀書的質(zhì)量,。回想自己來東方小學的幾年間,，我感受最深的就是濃郁的書香校園為每一位教師的成長提供了豐厚的沃土,，而且這種無形中的內(nèi)隱的因素具有相當大的力量，能激發(fā)起你學習的愿望,，這種感覺是我來東方小學后切身感受到的,，我知道到這是多年以來學校文化的積淀，是李校長首先作為讀書人,、愛書人的無形感召力,。

《小學語文教師》《教師博覽》《演講與口才》《小學青年教師》......一本本精致的讀物至今已成為我不可或缺的朋友；《誰動了我的奶酪》《自動自發(fā)》《這種事,，不必老板交待》《魚》......在逐漸改變著我的理念,，讓我懂得勤奮的意義、敬業(yè)的快樂,、自信的力量,；《虛掩的門》《心里的鎖》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶，輕輕撫慰》《一杯濃茶,，八味人生》......讓我懂得寬容,、愛、智慧人生的哲理。許多看似平凡的小故事,，只要你細細思索,，其間蘊含的哲理卻耐人尋味?！耙恢汇U筆有多少種用途”不僅暗示了學會變通的重要性,，他同時還讓我反思自己的教育教學行為中對孩子們?nèi)鄙倭颂嗟膯⒌稀,！吧尼斪印倍潭痰囊欢挝淖?，卻傳遞了這樣一個真理：生命是一顆釘子，只有不斷地敲打,、加壓,、搏擊，一旦懈怠,、僵止,，便會銹蝕、老化,、喪失斗志,，心灰意冷，抑或未老先衰,，暮氣沉沉,，碌碌無為。閱讀著這樣富有哲理,、賦有思想,、平實雋永的小故事，咀嚼著里面蘊含的大智慧,，反思自己的所作所為,，仿佛能感受到自己的生命在悄然成長。

當然,，作為教師，更應該讀一些大的著作,，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給教師的一百條建議》,，魏書生的《班主任工作漫談》，于永正的《教海漫記》,，竇桂梅的《和教師一起成長》,，張光霖的《季羨林先生》......給我的思考是深刻的，給我的震撼是強烈的,。讀這些大的著作要一氣呵成,，然后反復琢磨，勤于實踐，就會獲得最大程度上的收獲,。

總之,，讀書是件快樂的事，因為它能把美麗的夢想,、目標,、快樂植入到我們心中。當然,，讀書知識學習的一種途徑,，在實踐中學習也是一種很重要的學習方法，無論哪種學習形式,，相信只要我們以書為友,、善于學習、勤于反思,、敢于實踐,，就會實現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展，進而促進我們作為教師人生的發(fā)展,。

教師讀書心得體會篇五

近日,，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，因為沒有比較充足的時間,，隨意性很強,，已歷時半月余，仍未通覽一遍,。邊讀邊思考,，邊讀邊聯(lián)系教育教學實際，寫點感想的文字,。其實,，寫作讀后感必須領會作品的精髓，斷章取義是大忌,。但為了不讓瞬時的體會消逝,，就暫且記錄下來，以備后用,。

《給教師的建議 11》的主旨是“怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學生有效的腦力勞動”,，在談及怎樣有效完成課堂作業(yè)的檢查時，大師向我們介紹了經(jīng)驗,，推薦了一種行之有效的方法：使用草稿本,。這種方法可以“把檢查知識變成知識的積極運用”，教師可以“密切注視學習困難學生的學習情況,，考慮到他們的個人能力和特點”,。

課堂作業(yè)可以這樣檢查,，那么課外作業(yè)又該如何處理呢？聯(lián)系實際,，課外作業(yè)的檢查大抵有這么幾種方式：

一是班主任“大包大攬型”,。每天，班主任老師都會采取抽查或者普查的方式,，把全班學生的作業(yè)檢查一遍,。這些班主任的敬業(yè)精神著實讓人佩服，實際的管理效果和社會效應也非常好,。以作業(yè)檢查為抓手,，學生每天疲于應對班主任的檢查，減少了違紀事件的發(fā)生,；作業(yè)不敢馬虎,，學習成績自然就好；班主任管得嚴,，家長放心,，三全其美。

二是科任教師“親力親為型”,。負責任的科任教師知道課外作業(yè)的重要性,，即使耽擱一些正常的課堂教學時間，也要把學生作業(yè)認真檢查,，以查缺補漏,、督促后進。這種方式也值得推崇,，不過耗時耗力,，效率存在問題。

三是班干部“分工協(xié)作型”,。在教師的指導下,，構筑作業(yè)檢查網(wǎng)絡：班長—學習委員--科代表--學習小組組長--組員，分工協(xié)作,，無縫對接,。各科作業(yè)情況經(jīng)班干部匯總，反饋于科任教師,，對作業(yè)檢查中的棘手問題,，則反映到班主任處。這種方法現(xiàn)在應該是學生課外作業(yè)檢查的主流,。

四是“捆綁家長型”,。也有不少教師采取此方法,，家庭作業(yè)的檢查有家長負責,。孩子作業(yè)經(jīng)家長檢查后,，簽字確認。此種方法對教師而言,，高效,、便捷，且有理論依據(jù),。這樣有利于家校聯(lián)合,，有利于家長對孩子在校學習情況的了解。

當然,，以上四種方法,，均有利有弊。究竟在教育教學中,，采取哪種方法最有效,，這還要根據(jù)校情、學情而定,。筆者認為,，以上方法都存在一種通病，那就是沒能充分尊重課外作業(yè)的主體——學生,，沒能充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，沒能充分信任每個孩子。

這個問題,，深究起來,，還是有些說頭的。這就涉及到教師布置作業(yè)的目的何在,？課外作業(yè)實際上既是對學習目標達成度的檢測,，也是對學習結果的鞏固；既是對學生能力的訓練,，更是一種深化,、一種提高；既是對情感的熏陶,、態(tài)度的端正,，又是對價值觀的重塑。而這些都離不開完成作業(yè)者的積極參與,，否則,，就會事倍功半。

基于此,，何不充分尊重教育的主體呢,？那就把作業(yè)檢查權還給孩子吧。督促,、指導孩子檢查好自己的作業(yè),，長期堅持下去,，讓檢查作業(yè)成為孩子的自覺行為，成為一種習慣,，應該大有裨益,。

當然，這種理念的科學性毋庸置疑,。實際操作,，還需要我們教育人不斷探索。

教師讀書心得體會篇六

我很慶幸自己是一名教師,，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情,。二十年的教學生涯,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高,，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生,，就是完善生命。

教師的快樂,，來自學生,。

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器；荀子推崇“青,，取之于藍而青于藍”為理念,，學以致用,，鍥而不舍,；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”,；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》,；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā),，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠矚,；而杜威的學說“教育即生活”,、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”,。還有陶行知、朱永新,、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等。這些教育家,，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取,，使我更自信的走近我的學生,，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，尋找與學生交流與溝通的橋梁,，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃,。每當接到學生的喜報時,，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰,。特別是在課堂中,，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范,，做學生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實與滿足。我想,，我會讓這份快樂延續(xù),，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高，來自學生

教師是學生心目中的偶像,。具有高尚的的師德,，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，近四年中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德,！這就是師魂！

教師的成功,，來自學生

要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么？

要教好自己的學生,，首先必須認識學生是什么,？

答案是顯然的：教師是人，學生也是人,。

如何做人,？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，首先必須做到：

一,、說到做到，從不失信,；二,、言傳身教，以身作則；

三,、尊重學生,，一視同仁；四,、講求效率,，仔細認真；

五,、嚴于律己,，寬于待人；六,、精讀細講,，教學相長。

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,，體會特別深刻,。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗,，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時,，你也必然在一步一步的接近成功,！

從學生中來，到學生中去,，學生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角,！

教師讀書心得體會篇七

做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學做好,，讓學生們在知識和技能上得到極大提升,，另一方面，也要時刻保持自己的閱讀熱情,，不斷精進自己的專業(yè)學問,。我們教師除了教育教學以外，還應該具備閱讀和學習的能力,，尤其是教師應從多個角度出發(fā)來看待問題,，從多個領域和多個學科去閱讀和學習。

第二段：書籍是心靈的糧食。

在我們的成長歷程中,，書籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉千回后,，始終揮之不去，它不僅是對我們?nèi)松膯⒚?，更是成長路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力，我們教師更應該注重培養(yǎng)和加強自己內(nèi)心的閱讀欲望,，以不斷開闊自己的知識,，加強自己的專業(yè)能力。

第三段：閱讀帶給我更多收獲,。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學書籍,，還是歷史的傳承,，或是哲學的思辨,，閱讀讓我們能對各類世界文化和學科有更全面的認識和理解,。尤其對于我們教師來說，閱讀既能擴充我們的專業(yè)知識,，也能提供更多方式和方法去教學生,。

第四段：善于引導學生讀書。

作為一位身負教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導和熏陶學生讀書,。我們要通過學生的愛好、文化心理和成長經(jīng)歷對學生的閱讀進行精準規(guī)劃和引導,，在教育上做好引領孩子們領略書本所呈現(xiàn)的世界的工作,。

第五段：嘗試多元化的閱讀。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過程和體驗,。我們應該嘗試去體驗和探索不同類型的閱讀，用多樣化的閱讀來增強自己對世界的了解,。比如讀故事書,，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學作品,，可以陶冶情操,；讀趣味作品，可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時,，也更能體會生活的美好,。

教師讀書心得體會篇八

到現(xiàn)在為止，這本書我讀了兩遍,，第一遍讀的時候只是淺淺的了解了一下,，可是，到第二邊讀的時候,，作者對于生命的理解深深的震撼著我的心靈,，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想。

讀《完整的成長》,，“完整”兩個字首先觸動了我的心弦,，在書的背面，對“完整”做了件的解釋,。何為“完整”這里的完整不是完美,，人，不會完美,，也無需完美,，完整是表明一個人是豐滿的、立體的,、多個層面的人,。人的完整需要一個人完整的成長過程，而這個過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程,。

兒童的成長應該是完整的,，然而在現(xiàn)實生活中，幼兒的成長卻是不完整的,，如何使幼兒做到完整的成長,，這需要家長、老師的共同努力,，更需要那我們運用正確的方法,。而這本書，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考,。

人的成長都將從身體開始,，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理認知,，然后有精神升華,。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個獨一無二的自我,。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設置的障礙,，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己,，這是兒童成長的開始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終,。因此,，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時，我們成人要給于兒童充分的自由,，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法,。

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對兒童的“愛和自由”,。

愛可以把各種場所變成兒童的家,，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體,，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦,，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始。因此,，身體的自由對于孩子來說尤其重要,。

反復的活動四肢，讓身體自由這是兒童的第一個自由,，這一階段四肢的活動就是快樂就是成長就是一切,。

兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn),，是因為我們?nèi)鄙偕?。然而，我們想要做好教育工作,，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己,，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來吸引孩子的眼球,。幼兒天生對“生命力”有著敏感的嗅覺,。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，如果身體被他人支配就會產(chǎn)生截然不同的結果,，所以,，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去,。

情緒在兒童完整發(fā)展中是個不可缺少的部分,，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒,；我們要接納孩子,，就要接納孩子的情緒；我們愛孩子,，就要包容他的情緒,。

幼兒剛剛進入幼兒園,，難免會有害怕的情緒，最直接的反應便是哭,，孩子為什么哭呢,？是因為這時的她心里有種強烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時候老師應該了解幼兒心理的情緒,，才會找到有效的解決方法,。

教師讀書心得體會篇九

作為一名教師，閱讀的習慣是必不可少的,。我認為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野,，提高自己的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中,，我讀過許多書籍,，并從中得到了許多啟示和感悟。今天,，我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會,。

第一段：閱讀帶給我的樂趣。

在我看來,，閱讀是一種非常愉悅的體驗,。沒錯，有時會有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),，但是當我讀到一個非常有趣的故事或者一個深刻的思想時,，我的心情總是非常愉快的。通過閱讀,，我的想象力也得到了提高,，我能夠想象出作者所描繪的場景以及人物性格?？偠灾?，閱讀給了我非常美好的體驗和愉悅的時光。

第二段：學會思考的能力,。

我認為,，閱讀可以讓我們學會更深入地思考。當我們讀一本書時,，我們需要認真理解其中的思想和觀點,。我們需要不斷地分析和思考，才能真正明白書中所要表達的意思,。通過這樣的過程,，我們可以提高我們的思考能力，這也是我認為閱讀所帶來的最重要的好處之一,。

第三段：拓寬自己的視野,。

閱讀讓我們了解到不同的人,、不同的事和不同的文化。無論是小說,、歷史,、哲學還是科學，每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì),。此外,，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng)，這些知識可以幫助我更好地理解世界的多樣性,。

第四段：提高自己的寫作能力,。

作為一名教師，寫作能力是必不可少的,。通過閱讀優(yōu)秀的作品,，我們可以學到很多寫作技巧，這可以讓我們更好的表達自己的思想和觀點,。此外,，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語言表達能力和詞匯量，這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學材料,，來幫助學生更好地學習和理解知識,。

第五段：培養(yǎng)品行的升華。

閱讀不僅可以幫助我們提高知識和理解能力,，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度,。閱讀資料和文學作品的過程中，我們不僅可以學習如何為人處事,，更重要的是,，它可以啟發(fā)我們的思想，讓我們更加感知世界的美好和蘊含在書籍中的人生智慧,。作為一名教師,，這樣的品行升華對教育學生起到的作用非常重要。

總之,，閱讀對教師來說是非常重要的,。它拓寬了我們的視野,、提高了思考能力,、提高了寫作技巧、培養(yǎng)了品質(zhì),，同時也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示,。因此，我鼓勵每一位教師閱讀,，從中汲取知識和營養(yǎng),，讓自己成為一個更加博學和可信的教育工作者,。

教師讀書心得體會篇十

教師讀書心得體會是指教師在讀書過程中所得到的收獲和感悟，它不僅對于教師自身的成長有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學水平,，更好地面對現(xiàn)實。以下是我從教師讀書心得體會中所得到的五個方面的啟示和感悟,。

第一段,，深入了解學科能力，打破知識壁壘,。教師在讀書中能夠了解相關學科知識,，豐富自己的知識體系，有助于打破各學科之間的壁壘,，跨領域創(chuàng)新,，實現(xiàn)跨學科教育、結合實際問題的優(yōu)質(zhì)教學,。

第二段,，提高教學能力，開拓思路,。教育教學不僅僅依賴于教學經(jīng)驗和知識,，更多的還需依賴獨立思考能力。教師通過讀書,，積累更多的素材和思維模式,，能更為深入的理解教材內(nèi)容，使教材更加靈活,、生動,、活潑，同時展示老師的獨特思維策略,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生共贏,。

第三段,，增強團隊意識，促進協(xié)作,。讀書是完全個人行為,，但讀書對于教師團隊建設具有現(xiàn)實意義，通過閱讀,，教師能夠認識到團隊存在的重要性,，理解優(yōu)質(zhì)教育的時代背景，并與團隊成員分享信息和經(jīng)驗,，促進團隊協(xié)作性和增進團隊凝聚力和團隊和諧性,，從而讓教育教學變得更加優(yōu)質(zhì)和高效,。

第四段，自我學習能力,，創(chuàng)造良好教育環(huán)境,。教師通過閱讀，增強了自己的學習能力,，開啟了一扇窗口,，與時俱進，掌握最新的成果,。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學府的學習資源,，同時需要教師不斷更新教材、教學模式,，提高教育水平,。教師通過讀書培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，精深教育理論,，推行科學教育,，在實踐中實現(xiàn)教育的目標和需求。

第五段,，增強教師檔案建設,，為教育發(fā)展做好資源策劃。閱讀書籍可以讓教師更好地錄制教育成果,，教師在讀書中獲得更多的知識,，增加自身的教育實踐經(jīng)驗,在學習和實踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時教師也可以依據(jù)自己所學的理論知識和實踐經(jīng)驗而寫出一篇篇教育論文，將這些教育成果整合起來,，并仔細分析,，提出一些有益的建議，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,，為未來的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻,。

總之，教師讀書心得體會是教學工作者持續(xù)學習的行為,，不僅可以增長知識和技能,，還有助于推進教育教學發(fā)展。我相信通過閱讀,，教師可以在教學上更得心應手,，并能在推動學校教育發(fā)展方面大有裨益。

教師讀書心得體會篇十一

用課余讀一本書活動,。旨在引領全體教師從自身做起,，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習,、善于學習的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念,。

針對教師的教學和教育工作的需要,，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及課程標準,、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底,、了解教改動態(tài),，學習新的教育方法、增強教學的本領,。在讀書的基礎上,，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習,、解惑,。

一、積極組織發(fā)動,，宣傳 “讀書活動”的精神實質(zhì),，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標,。

學校召開學年,、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟,，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人,，做到了分工細致，責任明確,，便于操作,。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。

召開教師會,，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標,，并對獎懲措施也進行充分的研討,。

二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則,，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向,。有活動制度的約束和指導,，使教師普遍感到目標明確、任務具體,、做起來易行,。

三、建立學校,、教研組,、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的資料,、資金,、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,，有目的,、有計劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、講座、撰寫論文等各項工作,。

為把此項活動搞好,，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤,、音像制品,，為活動提供充足的保障。

四,、各項活動的開展,，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力,。通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范,，領悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平,，對科學研究的認識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高,。

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展,，得益者——教師,，受益者——學生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進了學校教育教學改革的不斷深入,，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化,、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

教師讀書心得體會篇十二

教師作為知識的傳遞者和引路人,，應該是讀書的人,。讀書不僅可以豐富我們的知識，還可以提升我們的思維能力,，增強我們的文化素養(yǎng),。在這個信息爆炸的時代，許多老師已經(jīng)意識到了讀書的重要性,。在我的教師生涯中,，讀書一直是我不斷追求的目標。

第二段：讀書是提高教學水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師,，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題，這時候,，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍,。讀書可以借鑒別人的教學經(jīng)驗，借助他人的智慧,，進而提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。讀書使得我的思考更加深入，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,，讓我不斷學習和提高,。

第三段：讀書使我們更有耐心。

教師工作非常辛苦,，可能會遇到各種麻煩,，比如孩子們的情感問題、與家長的溝通,，還有未成年人的無序行為,。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心，更有耐心,、條理和掌控力,，以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時，有時候甚至需要與孩子一起讀,，這對我們與孩子相處很有好處,，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛心的基礎上更好地解決問題,。

第四段：讀書可以增強我們的個人魅力,。

第五段：總結。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學水平,，也可以讓我們變得更有耐心，增加個人魅力,。作為一名教師,，我們需要不斷地增加我們的知識，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量,。在以后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習慣,，不斷充實自己的知識,，更好地指導我的學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

教師讀書心得體會篇十三

本學期我閱讀了蘇聯(lián)聞名蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書,。書中談了一百條建議，讀著此書,，就似乎一位智者站在你面前,，循循善誘。

書中還有很多理論對我影響深遠,，其中給我印象最深的是這樣一句話：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望,。請你注意,，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的,。”這就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想,，他認為教師的賞識是實現(xiàn)成功教育的核心所在,。

作為一名教師尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個孩子,，關注每一個個體,，摒棄冷眼和偏見,，用真情去澆灌，用愛心去培育,，用親情去呵護,。在澆灌、培育與呵護中觀察,、發(fā)現(xiàn)并準確把握每個孩子的閃光點,，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功,。使他們感到“我是最棒的!”“我能行!”從而正確地認識自己,。因為只有成功才能讓孩子建立自信，只有成功才能讓孩子有主動參與一切活動的愿望,。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,，它可以促進兒童好好學習的愿望,。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

實踐中我們不難發(fā)現(xiàn),，賞識教育讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂,，回歸孩子的一日生活,，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功,，帶給孩子,，還給孩子一個完整的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁,，讓溝通與關愛解開每個學生的心鎖,。