當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇一

本學(xué)期即將告于段落,，而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際?，F(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下：

特色班級(jí)，它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌,，同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育,。在這個(gè)學(xué)期中，我針對(duì)了本班的實(shí)際情況,，將班級(jí)打造成一個(gè)充滿朗朗書(shū)聲的書(shū)香樂(lè)園,，取得了一定的成效：

孩子們讀書(shū)的的興趣更濃了。在計(jì)劃好后,，我先將班級(jí)布置成溫馨而又充滿情趣的樂(lè)園,，尤其是圖書(shū)角，我在那里貼上不同的自制的水果圖片,，引起孩子們的注意,；然后再擺上不同的書(shū)籍，供孩子選讀,；同時(shí),，我讓孩子們將自己覺(jué)得有趣、有用的書(shū)籍也帶到學(xué)校,，讓同學(xué)們相互傳讀,。另外，我讓孩子們相互監(jiān)督,，相互聆聽(tīng),。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣,，孩子們不僅喜歡上閱讀,，而且也從這過(guò)程中學(xué)會(huì)了做人的道理。

我在上課之前，都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,，這些故事是我精心挑選出來(lái)的,，搞笑、有趣,，也有一定的教育意義,，這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。

我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃,，開(kāi)展了一些與讀書(shū)有關(guān)的活動(dòng),，如講故事比賽、好詞好句不離身旁,、怎樣選讀好書(shū)等等,。在這些活動(dòng)中，孩子們很有興趣,，表現(xiàn)也很積極,。當(dāng)然，為了鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),、多讀好書(shū),，在活動(dòng)中還專門設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子們對(duì)書(shū)百讀不厭,。

由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng),，所以存在很多不足，如學(xué)生參與不全,，成績(jī)好的學(xué)生要積極一些,，他們一有空就擠在圖書(shū)角，津津有味的讀自己喜歡的書(shū)籍,。但是,，成績(jī)稍差的孩子就置之不理。另外,，由于管理的不到位,，圖書(shū)角的書(shū)往往有丟失的情況。還有,，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的愛(ài)護(hù)不到位，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系,。

首先,，將“書(shū)香”吹向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來(lái),。

其次,，對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行不定期檢查,。再次,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)籍方面教育,，讓孩子們能夠很好的保護(hù)書(shū)籍。

總之,，特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心,、精心、慧心,。所以,，為了孩子們能夠全面的發(fā)展，我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理,。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇二

作為肩負(fù)教育,、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，是溝通家庭、學(xué)校,、社會(huì)的橋梁,，也是聯(lián)系各科任教師的紐帶，應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下,，創(chuàng)新管理方法,，使自己的班級(jí)管理工作與時(shí)俱進(jìn)。新學(xué)期伊始,，我擔(dān)任了新生班主任,，我班屬于高中班，學(xué)生已經(jīng)參加當(dāng)年的高考,，年齡方面比其他班級(jí)偏大,。所以，無(wú)論在思想方面,，還是在行為方面,，都會(huì)表現(xiàn)出與其他班級(jí)不同的地方：比較特立獨(dú)行，注重自我,，遇事有獨(dú)立的考慮方法,。針對(duì)高中生組成的新班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作,，在班級(jí)管理方面,，有得有失，有成就感也有失落感,，以下是我在班級(jí)管理中的心得和體會(huì),。

要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體，沒(méi)有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁,，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用,。新生入學(xué)伊始，班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案,，將品學(xué)兼優(yōu)或原來(lái)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì),。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后,，班主任就可以通過(guò)民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部,，將那些有熱情、有能力,、品學(xué)兼優(yōu),、辦事公道的學(xué)生選拔出來(lái)?yè)?dān)任干部。對(duì)新組建的班委會(huì),，班主任既要嚴(yán)格要求,，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)，還要加強(qiáng)指導(dǎo),。一般在班委會(huì)能夠完成獨(dú)立開(kāi)展工作之前,，要經(jīng)過(guò)“三步走”：第一步是“抱著走”。開(kāi)始,，班主任可以親身處理班級(jí)事務(wù),，班干部在一旁見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法,。第二步是“扶著走”,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)后，便可以逐步放手讓班干部來(lái)做一些管理工作了,，此時(shí)班主任可只當(dāng)“主持人”,，由班干部當(dāng)“主要演員”。第三步是“看著走”,。即由班干部組織召開(kāi)班委會(huì),，管理班級(jí)具體事務(wù)，班主任充當(dāng)參謀的角色,，在必要的時(shí)候加以指導(dǎo),。一般通過(guò)“三步走”的鍛煉，班干部大都能獨(dú)當(dāng)一面,，勝任工作,。

在班干部的使用上，還要注意的是兩頭搭配,，除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部之外，也要顧及其他學(xué)生的心理需求,，可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距,，但有服務(wù)班級(jí)的熱情，有能力的同學(xué)參與班級(jí)的管理,。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心,，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響,，增強(qiáng)班集體的凝聚力,。

心理學(xué)研究表明，個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中,，在某一個(gè)時(shí)期,，對(duì)外界刺激特別敏感，容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣,，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,，這種能力或行為習(xí)慣就很難形成。這一時(shí)期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”,。班級(jí)管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候,。在新組建的班級(jí)中，同學(xué)之間,、師生之間比較陌生,，學(xué)生心中還沒(méi)有形成班集體的概念，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實(shí)踐證明,，在這一階段班級(jí)中如果沒(méi)有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象,。這時(shí)班主任要把養(yǎng)成教育放在首位,，建立完善的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活提出切實(shí)可行的要求,，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么,、禁止做什么,、哪些該表?yè)P(yáng)、哪些該批評(píng),，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查,、評(píng)比,、總結(jié)；那么井然有序的班級(jí)秩序就會(huì)在較短的時(shí)間里形成,。當(dāng)然,，即便有規(guī)章制度，學(xué)生也難免把在社會(huì)中受到的一些不良影響帶到校園中來(lái),。這時(shí),，班主任就要重申各項(xiàng)紀(jì)律，重提各項(xiàng)要求,，若有新的規(guī)則和要求出臺(tái),，也要及時(shí)告知學(xué)生，在最短的時(shí)間內(nèi)將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來(lái),。

班級(jí)的工作不是班主任一個(gè)人的,，也不是幾個(gè)班委的，而是整個(gè)班級(jí)的,，是每位同學(xué)的,，各項(xiàng)工作的完成，每個(gè)成績(jī)的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持,。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板,。雖然，木板有長(zhǎng)有短,，一個(gè)班級(jí),，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如組成木桶的木板有長(zhǎng)有短,，組成班級(jí)的學(xué)生也有“長(zhǎng)”有“短”,，因此，只有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心和信任,，想方設(shè)法把“短板”變成“長(zhǎng)板”,，使班級(jí)這個(gè)“木桶”的“存水量”達(dá)到最大值，達(dá)到整體優(yōu)化的目的,，才能建立起優(yōu)秀的班集體,。

我班的學(xué)生都體會(huì)過(guò)高考失敗的挫折，在學(xué)習(xí)上的自我感覺(jué)比較差,。在班會(huì)上我經(jīng)常會(huì)向他們講,，不管以前程度怎么樣，到了新的學(xué)校,，新的班級(jí),，有新的起點(diǎn)和新的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致,，相互幫助,，在這里你不是一個(gè)人,，你是一個(gè)整體。要向昨天的自己說(shuō)再見(jiàn),，滿懷信心迎接嶄新的自我,，當(dāng)然前提必須是對(duì)自己要有信心。一開(kāi)學(xué),，各個(gè)班級(jí)都有軍訓(xùn)，這是提高學(xué)生信心的好時(shí)機(jī),。雖然軍訓(xùn)很苦,，但只要能堅(jiān)持完成，在信念上戰(zhàn)勝自己,，在以后的學(xué)習(xí)生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼,。

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和以前所接受的不同，理論要懂,，關(guān)鍵是實(shí)踐課程必須要靠反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握,。同學(xué)們都是第一次接觸機(jī)床，可以說(shuō)是站到了同一個(gè)起跑線,，之前各人的基礎(chǔ)固然會(huì)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多少有些影響,，但是大部分課程都是新的知識(shí)，所以要對(duì)自己有信心,，不管以前的學(xué)習(xí)如何,，都可以自信地將現(xiàn)有的知識(shí)學(xué)會(huì)，將實(shí)踐操作熟練掌握,。

班主任工作不是一蹴而就,，需要耐心，熱情和愛(ài)心,，在工作的時(shí)候一定會(huì)遇到想不到的挫折和困難,，需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方,，比如對(duì)于某些規(guī)范制度的執(zhí)行力度不夠等等,。班級(jí)管理需要付出，用心付出了,，就一定會(huì)有收獲,。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng),?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理,，持之以恒,。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教,?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立,、自律,、自強(qiáng)。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇三

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是班集體的核心,，是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手,，是學(xué)生良好品德的塑造者,，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。新時(shí)期的班主任如何才能管理好班級(jí)呢,？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起,。

只有讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)生才能樂(lè)于接受班主任的管理,。這就需要班主任實(shí)施民主管理,，和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，建立一套人性化,、民主化的班級(jí)管理體系,，從而打造一個(gè)和諧、溫馨的班集體,。班級(jí)管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為,，并不是通過(guò)強(qiáng)制手段來(lái)逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律，因此要多一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，少一些懲治手段,，比如把量化考核納入班級(jí)管理中，利用加分扣分手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性,。這樣,，學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)，就會(huì)積極學(xué)習(xí),、工作,。另外，班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍,。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力,，班主任對(duì)班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),，告訴他們近期班級(jí)工作要點(diǎn)，讓他們做好本職工作,，按照分工制定班級(jí)計(jì)劃,，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)督促和檢查工作,，查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)得失，并正確引導(dǎo)和糾正,。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為,，就要加以批評(píng)和制止，同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，從而使班級(jí)充滿生機(jī)和活力,。

要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期目標(biāo),。學(xué)生有了努力的方向,，他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，積極向上，勇往直前,。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì)、鞏固,、應(yīng)用的規(guī)律,，比如在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)賽、討論等手段,，把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。“領(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候,，對(duì)新知識(shí)的`理解和掌握,；“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn),；“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障,。

班主任要多和學(xué)生溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,，加強(qiáng)師生間的情感溝通，讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂(lè)于接受管理和教育,，消除心理上的障礙,。如果學(xué)生遇到困難和挫折，班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況,，通過(guò)平等交流,，讓學(xué)生放下心理包袱，主動(dòng)向班主任傾訴,，從而找到安慰,，獲得心理上的平衡。如,，有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力,，但考試成績(jī)并不見(jiàn)起色，他們?nèi)菀资プ孕?，情緒低落,，自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理,。班主任要善于觀察和分析,，針對(duì)這種情況，和學(xué)生一起討論,，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谄渌矫娅@得成功，從而幫助他們樹(shù)立自信,，喚起他們對(duì)成功的向往,，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心，使他們鼓起勇氣,，重新振作,，勇往直前。

我們所指的待優(yōu)生一般是班級(jí)中不遵守紀(jì)律,、聽(tīng)課不認(rèn)真,、學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)不理想的學(xué)生，如果班主任對(duì)這部分學(xué)生放手不管,，任由他們自由發(fā)展,，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到班級(jí)管理,，并且對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重傷害,，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理,、封閉心理等一系列不正常的心理,，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的思想教育,，如針對(duì)有自卑和封閉心理的待優(yōu)生，教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子，或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子,，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,，以樹(shù)立學(xué)生的自信，激發(fā)他們克服困難的勇氣,。針對(duì)有逆反心理的待優(yōu)生,，教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn),，采取正面教育的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性,，以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),，促進(jìn)其向好的方面發(fā)展,。每一個(gè)人都有值得肯定的地方,，待優(yōu)生也是如此,，他們的成績(jī)差,，并不代表他們一無(wú)是處,，他們也有自己的特長(zhǎng)和才華，班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn),，然后用放大鏡進(jìn)行放大，讓他們獲得成功的心理體驗(yàn),，從而產(chǎn)生樂(lè)于進(jìn)取的潛在動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破,。

要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用,，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合身邊的典型事例,，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，起到教育和引導(dǎo)的作用,。班會(huì)的形式要多種多樣,，可以由班主任組織，也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織,，開(kāi)展多種形式的文娛活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的成就感,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。此外，還要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通交流，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn),，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，做到正確引導(dǎo),，制止學(xué)生不良行為的發(fā)生,，真正做到防微杜漸,?？偠灾?，班級(jí)管理是一門藝術(shù),，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任,，我們要不斷探索和創(chuàng)新,，勤于總結(jié)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，在掌握有效管理方法的同時(shí),，加強(qiáng)和學(xué)生溝通,，對(duì)學(xué)生一視同仁，真正關(guān)心和幫助學(xué)生,。只要班主任真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友,，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，寬容他們的錯(cuò)誤,，耐心做他們的思想工作,，以情動(dòng)人，因勢(shì)利導(dǎo),，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功,。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇四

1,、培養(yǎng)一批得力的班干部。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí),，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西,。所以注重班干部的培養(yǎng),，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心,。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多,。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做,，做錯(cuò)事情后如何去處理等,。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心,。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái),，他們真的能夠還你一片精彩。

2,、建立良好的師生關(guān)系,。

讓學(xué)生信你，服你,，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好,。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法,，感受,，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系,。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子,，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑,?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí),，孩子們能感知的到,。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候,，用打罵更做不到,！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè),。班級(jí)管理固然缺不了制度,，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,，用真誠(chéng)換取真情,。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手,。

3、找到適合班情的管理方法,。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍,。

4、與其抱怨,，不如改變,。

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的,；改變能改變的,，理解不能改變的,?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多,，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛,，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話,，班主任就是班級(jí)的,，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面,，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作,。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生,。我覺(jué)得很有道理,，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,，收獲最多的一屆,。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量,。

團(tuán)結(jié)任課老師,，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況,。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心,。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍,。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

6,、做學(xué)生心中的偶像,。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮,，滿足自己的“虛榮心”,，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得,。我是這么做的,，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力,。

無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后,，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神,，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),，時(shí)刻充滿自信和活力,。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè),。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),，快樂(lè)就是一種心態(tài),。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞,。

快樂(lè)是一種很神奇的力量,，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力,，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍,。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策,，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

1,、腿勤,。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí),，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi),，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ),。

2,、眼勤。多看,，多觀察,。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的,，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,，不要只看表面,，隱性的才是最危險(xiǎn)的,。

3、嘴勤,。多說(shuō),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào),。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4,、用心,。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處,，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步,。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè),。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇五

我和施老師開(kāi)始思索,，開(kāi)始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問(wèn)題的原因,，找出管理班級(jí)的新對(duì)策,，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

1、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠,，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2、常規(guī)教育不一致,，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法,。

3、合作方式不固定,，搭配不協(xié)調(diào),。

4、常規(guī)教育時(shí),，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,，起到的效果是最差的,。

案例描述二：

原來(lái)晨間活動(dòng)時(shí)，教師坐在講臺(tái)桌旁,，給了幼兒一推積木,，過(guò)程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧,，當(dāng)孩子做出了出格的事情,，就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來(lái)的日子,，我們進(jìn)行互相配合,、互相協(xié)調(diào)、互相合作,；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子,，看看他們做什么？講什么,？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問(wèn)題,，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤(pán)時(shí),，不再是兩位教師自己分餐盤(pán),，教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤(pán)和調(diào)羹,，由配班教師分飯和菜,，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等,；走樓梯時(shí)，我們開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”游戲,，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,，同時(shí)兩位老師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛(wèi)士,，安安全全走樓梯，一只小手扶把干,，一只小手放背后,，一步一步走下來(lái)，不推不擠乖孩子,。當(dāng)走到一樓時(shí),，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)課，在教室里來(lái)回跑的次數(shù)也減少了,，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,，連分餐盤(pán),、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨了第一步,，接下來(lái)的工作將會(huì)順手很多,。

評(píng)價(jià)：

1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開(kāi)端,，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,，這是因?yàn)椋浩湟唬變喝胄“喔淖兞松瞽h(huán)境，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,，相對(duì)于其他年齡階段,，小班的幼兒還是比較容易接受一些；其二,，小班幼兒無(wú)論在生理,、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性,，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展,。

2,、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,，孩子需要的不是強(qiáng)制,，他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,，教師利用自身的.語(yǔ)言魅力去感染幼兒,，結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變,。

3,、孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí),，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，幫助幼兒完善人格,，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。

我的想法：

班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作,，一個(gè)好的班級(jí),，需要班級(jí)老師的密切合作與交流，坦誠(chéng)溝通,，共同交流意見(jiàn)和看法,，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力，班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道,。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行,，要多聽(tīng)其他老師的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,，使教師與孩子共同進(jìn)步,，共同成長(zhǎng)。

我的感悟：

1,、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī),，培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)能力和觀察能力,，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語(yǔ)強(qiáng)加給孩子的,，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī),。

2、你想讓孩子喜歡你,，你就要走進(jìn)孩子,，走進(jìn)孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西,。

3,、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的重要場(chǎng)所,，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來(lái)完成的,。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展,。所以，教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

總之,，作為一名幼兒教師,，出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊，老師對(duì)待孩子也需要公平,，不能“放縱”好孩子,，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子,，這樣孩子才會(huì)喜歡你,，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師,，信其道”的至理名言,，讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái)，使班級(jí)管理水平逐步提高,，為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn),！

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇六

技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任,。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量,、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn),。班主任是班級(jí)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其教育對(duì)象是一群有思想,、有感情,、有各種興趣愛(ài)好的生命群體。有時(shí),，一句通俗實(shí)在的話,，可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)：一番人情入理的個(gè)別交談，或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石",；一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng)，從而"浪子回頭"等等,，以上種種,，都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力,。班主任工作是一門藝術(shù),，它沒(méi)有固定的模式和特定的方法，是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作,。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外,，還要掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)會(huì)用智慧,、謀略洞察學(xué)生心理,，去管理學(xué)生，才能較容易地獲悉班級(jí)情況,，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng),，從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)他們的潛能。

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然,，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。對(duì)于這些學(xué)生，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做,，需要做什么,，讓他知道老師是在關(guān)心重視他,，然后給他們樹(shù)立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,，人應(yīng)該怎么去生活去拼博，怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人,，什么是敬人者,，人敬之，做事先做人等道理,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施,，但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機(jī)會(huì),，并且多以提問(wèn)的形式讓自己罰自己,，會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的感覺(jué),。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺(jué),，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,，用對(duì)老師的怕來(lái)約束他自己的行為，要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的,，尤其是沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事,。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心,，愛(ài)心一定要有一個(gè)度要把握好的,，讓學(xué)生有時(shí)覺(jué)得好象老師對(duì)他很好，又好象不是,。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀,。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果。

關(guān)心,、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé),。這種愛(ài)心，體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中,。每天一進(jìn)教室,，只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，我會(huì)立即打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系,。寬容地面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,，在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層,，疏遠(yuǎn)層與親密層：核心層與親密層的學(xué)生,，一般與班主任關(guān)系較為和諧,，不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,，不是一些后進(jìn)生便是些問(wèn)題生,，這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級(jí)時(shí),，我一般不在公開(kāi)場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望,；于學(xué)生而言,，也無(wú)損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,，此時(shí),，作為班主任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要,。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人",。有一次，因?yàn)閷W(xué)生考試問(wèn)題,，我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生,，這男生在班上頂撞我，我大為惱火,，在班上毫不留情地諷刺了他一番,。為此，我們結(jié)下了梁子,，互不理睬,。那幾天我的情緒極度低落，一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷,。后來(lái),，我便采取了一種做法，便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后再羅列缺點(diǎn),。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三,，我沒(méi)有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),，也沒(méi)有理由不原諒他。過(guò)后,，我找他談,，告訴他我的想法，也找了他談話,，師生間終于化解了矛盾,。

要做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量,。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對(duì)班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),，也就是自己一定要能管得住自己,，對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人,。所以班干部的選擇一定要慎重：首先,，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任,、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部,。班主任不僅要選拔好班干,，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人,，要他們以身作則,，樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí),、生活上嚴(yán)格要求他們,，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵；其次,，培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù),，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,，班主任要大膽地使用他們,。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，并定期召開(kāi)班會(huì),，檢查工作落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出,，工作,、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì),、校團(tuán)總支推薦,，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用,。

總之,，管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過(guò)程，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇七

班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí),、生活的地方,。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和教育者。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體起著決定性的作用,。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,。“親其師,，則信其道,。”人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟,，一盞航燈,，引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,，下面我就高中班主任工作的理念和管理,，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

1.抓班風(fēng)建設(shè)

在班級(jí)管理中,，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù),。集體的輿論,、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力,。集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑,。在一個(gè)融洽的班集體中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種不懈的追求精神,，盡管充滿著競(jìng)爭(zhēng),，但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重,、理解,、關(guān)心和友誼。

優(yōu)秀的班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,。優(yōu)秀的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進(jìn)步,，隨時(shí)改進(jìn)和調(diào)整班級(jí)的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班級(jí)取得不斷的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,。

2.抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)

（1）抓早讀,。每天早上我班學(xué)生擠出10分鐘的時(shí)間抓早讀。每周一,、三,、五背誦語(yǔ)文，二,、四,、六背誦英語(yǔ)。早自習(xí)期間,，學(xué)生被分成若干組,，由每組組長(zhǎng)親自督促他們學(xué)習(xí)。自制力強(qiáng),、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生自己學(xué)習(xí),，這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。

（2）抓晚讀,。早讀重要,，而晚度更重要。晚自習(xí)前的這一段時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間,。，充分利用晚自習(xí)前這段黃金時(shí)間背誦英語(yǔ),。抓兩個(gè)自習(xí),。我班學(xué)生對(duì)史地政和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要安排在下午自習(xí)和晚自習(xí),。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。在多年的班級(jí)工作實(shí)踐中,，我探索出了一套行之有效的班級(jí)管理制度，使班級(jí)工作做到有章可循,，避免了工作的盲目性和隨意性,。

1.班干部輪流值日制

改變班長(zhǎng)統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法，實(shí)行班干部輪流值日制度,，對(duì)班級(jí)每項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé),。班干部在值日期間要詳實(shí)記錄學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核結(jié)果以及班級(jí)民主生活會(huì)對(duì)班干部的考核結(jié)果，作為對(duì)比班干部工作和評(píng)優(yōu)選先的依據(jù),。班干部?jī)芍芤粩n,，下一攏值日的班干部公布上一攏班干部的值日結(jié)果，借助集體輿論以建立對(duì)班干部工作的激勵(lì)機(jī)制,，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識(shí)和自省能力,。

2.激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度

班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，使任課老師每天能保持愉悅的心情,，積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè)中教，樂(lè)中學(xué)的環(huán)境,。班會(huì)應(yīng)適時(shí)舉行,，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)和處罰,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，以號(hào)召和激勵(lì)大家迎頭趕上,。

（5）充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一,，請(qǐng)各位任課老師出點(diǎn)子,，積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn)；其二,，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，尤其是對(duì)學(xué)科有所偏頗的學(xué)生，班主任和任課老師要目標(biāo)一致,，勤督促,，勤輔導(dǎo)，以期六門學(xué)科的共同長(zhǎng)進(jìn)。

“三分制度管理,，七分感情管理,。”沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,，才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛(ài)不嚴(yán),，打打鬧鬧,，嘻嘻哈哈，則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理潰散,，造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽(tīng)話,，有時(shí)甚至做得很好，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有一種被壓抑的感覺(jué),，如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放,，總有一天它就會(huì)像火山一樣一發(fā)不可收拾。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫助、鼓勵(lì),、鞭策,、指點(diǎn)、引導(dǎo)等,，使師生之間關(guān)系融洽,，自由和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,，愛(ài)與嚴(yán)統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇八

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,因此從開(kāi)學(xué)第一天起,，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)怎樣上課，下課,，回答問(wèn)題,，吃飯,，休息,，洗刷，喝水等等都做了明確的要求,，然后進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,，對(duì)做的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看,，做錯(cuò)的,，就讓他們重做，不厭其煩,，直至做好為止,。

二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，提高學(xué)生用心性

本學(xué)期制訂了具體的評(píng)比制度,，如養(yǎng)成作業(yè)完成加藍(lán)星，展示作業(yè)完成加黃星,，周會(huì)總結(jié)加紅星,，其他獎(jiǎng)勵(lì)加綠星。學(xué)期末總星數(shù)換相應(yīng)獎(jiǎng)品,。通過(guò)評(píng)比,，學(xué)生的養(yǎng)成及展示完成情況較好，作業(yè)也用心了許多,。

三,、給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)

在班級(jí)管理中，教給孩子管理的方法,，讓班委參加班級(jí)的管理,，如衛(wèi)生，紀(jì)律,，以后還需要使讓每個(gè)學(xué)生都能參與不同層次的管理,，有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。

四,、正確處理同學(xué)關(guān)系

現(xiàn)在的孩子普遍自私,，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人,，特別是在處理同學(xué)之間的矛盾,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生在自身上找不足，做自我批評(píng),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)換位思考,，從他人角度去想想，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人,。

五、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流溝通工作

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比,，還有少部分的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向,，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子在學(xué)校的情況,，及時(shí)對(duì)孩子行為要求,，努力贏得家長(zhǎng)的信任，支持和配合,，共同探討教育好孩子的有效方法,，取得家長(zhǎng)的積極配合，時(shí)效明顯,。

教學(xué)方面：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)課型，采用學(xué)生易懂,，直觀的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，課前做好準(zhǔn)備，課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。

2,、重視雙基訓(xùn)練

在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),，聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，達(dá)到學(xué)以致用,。

3、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，把每節(jié)知識(shí)成串,，單元知識(shí)成鏈,，形成知識(shí)網(wǎng)，使學(xué)生學(xué)到方法,。又產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能,。

4,、做好測(cè)試評(píng)估工作在平時(shí)測(cè)試，評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序講解的模式,，采用按類講解,，讓學(xué)生從不同角度掌握,，運(yùn)用知識(shí)。

5,、在平時(shí)教學(xué)中,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)字，識(shí)字,，增加學(xué)生的識(shí)字量,。教給學(xué)生做題方法，讓學(xué)生去找題中的關(guān)鍵字,，關(guān)鍵詞圈出來(lái),，提高學(xué)生的分析題意的能力。

存在問(wèn)題

班級(jí)管理：班級(jí)各項(xiàng)工作現(xiàn)在雖有條不紊,，但還得加一個(gè)嚴(yán)字,，本班學(xué)生思維活躍，反應(yīng)敏捷,，但活潑好動(dòng),，缺乏自我約束力，稍微控制不好會(huì)松散,，雖進(jìn)行嚴(yán)格要求和執(zhí)行,，但堅(jiān)持不夠。班級(jí)工作有布置,，落實(shí)不夠到位,，個(gè)別學(xué)生易鉆空子。問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作是接下來(lái)工作中的重中之重,。

教學(xué)方面：學(xué)困生輔導(dǎo)力度不夠,，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠完整,。學(xué)生的檢查讀題能力有待提高,。教法不夠靈活多樣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

努力方向：

班級(jí)管理：工作開(kāi)展要落實(shí)到位,。學(xué)生紀(jì)律要加強(qiáng),，端正態(tài)度，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),。問(wèn)題生轉(zhuǎn)化要堅(jiān)持,。

教學(xué)方面：對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)要有耐心，多鼓勵(lì),，多提問(wèn),。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是讀題審題檢查等方面的引導(dǎo),。加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí),，找方法，勤實(shí)踐,。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇九

又是一學(xué)期過(guò)去了,，本學(xué)期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學(xué)生們度過(guò)了一學(xué)期,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn),，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué),，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的狀況下,，才有可能聽(tīng)到他們的回答,。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題,。

雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè),，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,，因此許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有構(gòu)成,。在管理這個(gè)班群眾時(shí)我常透過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì),。

學(xué)生是教育的主體,。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透,，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，你要知道他做些啥、想些啥,，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導(dǎo),。

俗話說(shuō)：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依靠。但是每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)不一樣,，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣,，因此班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，因此對(duì)待要因材施教,，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)他們,，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，構(gòu)成良性循環(huán)。

我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心,，寫(xiě)作業(yè)只求速度,，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),，批評(píng)了幾次都不管用,。之后，我采用了“以退為進(jìn)”的方法,，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了”或“加油，你越來(lái)越棒了”等句子,。還在班隊(duì)課時(shí),，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子,，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué),，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不一樣的學(xué)生要采取不一樣的對(duì)待方法,。

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了許多各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，學(xué)生和老師的用心性調(diào)動(dòng)了起來(lái),，同學(xué)們相互合作，應(yīng)對(duì)每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下,，班級(jí)的群眾榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái),，取得了一樣一樣的榮譽(yù)。

而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情,，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看,，讓家長(zhǎng)能夠看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī),，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn),。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理,，學(xué)生在學(xué)校里理解老師的教導(dǎo),，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視,，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán),，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用,。因此我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待,，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí),，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng),。

但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙,，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)刻來(lái)詢問(wèn)老師,，也沒(méi)有足夠的時(shí)刻在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),，很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，因此家長(zhǎng)都會(huì)把責(zé)任推給老師,。這不是一種好現(xiàn)象,，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步,。因此在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本,，在上方簽下自己的名字,；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,，不好求家長(zhǎng)檢查每道題,，只是要讓學(xué)生知道自己務(wù)必認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真,，父母要檢查出來(lái)的這種意識(shí),，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

開(kāi)學(xué)時(shí),，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼,，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話,，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的狀況,，幫忙家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,，配合學(xué)校教育好孩子。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,，但是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,，效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力,。

總之,，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我堅(jiān)信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,，有所進(jìn)步,，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，讓我在實(shí)踐中去探索行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十

自學(xué)校推行班級(jí)自主化管理方案以來(lái),，我校抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的.人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),，具體回顧如下：

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為一所窗口學(xué)校,，本應(yīng)該在各方面都成為其它兄弟學(xué)校的榜樣,，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是我校的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展,。如著重針對(duì)本?！盎A(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際,，針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔,、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,，別人能做到的,，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信心,。

比如陳壯同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)差，全班同學(xué)對(duì)她避而遠(yuǎn)之,，這就造成她自卑心理,，不喜好群體生活，自然對(duì)班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情，為此,，我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項(xiàng)活動(dòng)中,，有意識(shí)引導(dǎo)她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂(lè)與溫暖,，并讓我班學(xué)習(xí)成績(jī)好,、在班級(jí)影響力大的袁昊同學(xué)當(dāng)他的師父輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，讓他體會(huì)到同學(xué)們都在關(guān)心他的進(jìn)步,，結(jié)果她進(jìn)步不小,，慢慢地會(huì)與同學(xué)講話了，她的成績(jī)也在慢慢地進(jìn)步了,，本次期中考試各科都有了進(jìn)步,。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈,；放學(xué)了,，教室窗戶未關(guān)，她看見(jiàn)了又關(guān)好,；勞動(dòng)課上?？匆?jiàn)掛著汗珠在默默地埋頭肯干。

我們依據(jù)我校的《小學(xué)自主化管理方案》,，遵循“事事有人做,、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做,、事事有時(shí)做”的原則,，由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過(guò)了適合我班自主化管理的班規(guī)班法。制定好加分扣分制度和獎(jiǎng)懲措施,，依此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為,。每次得分前5名獎(jiǎng)5顆星，6—10名4顆星,，11—15名獎(jiǎng)勵(lì)3顆星,，16—20名獎(jiǎng)勵(lì)2顆星，20—25名獎(jiǎng)勵(lì)1顆星,，積累10顆星換一個(gè)月亮．每大周總結(jié)一次，名次進(jìn)步３個(gè)獎(jiǎng)一顆星,，得分前十名者獎(jiǎng)勵(lì)和老師或同學(xué)合影,，圣誕節(jié)有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地,，最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文,。

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心,。有了這個(gè)核心,，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。所以我在選班干部的時(shí)候,，會(huì)管、敢管,、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生是我的首選,。另外，如果值日班長(zhǎng)值日當(dāng)天學(xué)校沒(méi)有扣我們班的分,，那值日班長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)5分,，這樣他們做起工作來(lái)就會(huì)加倍的賣力。比如：班長(zhǎng)袁承志,，他事事親力親為,，在班里很有威信，學(xué)生都愿意聽(tīng)他的話,，老師不在班里的時(shí)候把班級(jí)事務(wù)處理的很好,，讓老師很是放心。

設(shè)立五崗十員,，落實(shí)崗位職責(zé),，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人,，又被別人管理,，在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級(jí)事務(wù)“人人都有機(jī)會(huì)管”的格局,。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級(jí)自主管理崗位設(shè)置》,，個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專職人員，并張貼在班內(nèi),，有評(píng)分措施,，讓他們?cè)诰唧w實(shí)施是有據(jù)可依。每天五崗人員按時(shí)到崗記錄班級(jí)學(xué)生文明禮儀以及各種行為規(guī)范,，他們非常負(fù)責(zé)任,，為班級(jí)出了不少力,，同事也培養(yǎng)了自己的各種協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心,。“十員”和各個(gè)崗位的管理員更是把自己當(dāng)做小主人,，事事做的很好，不用別人提醒,，很負(fù)責(zé),。

我把我們班分成8個(gè)小組,，先讓學(xué)生選出能力強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生做為組長(zhǎng)，然后讓組長(zhǎng)按照好中差好中差中的選人標(biāo)準(zhǔn),，選出自己的組員，最后各組取好自己的名字,，定好自己的口號(hào),。有周迪每天根據(jù)各組的表現(xiàn)加分扣分，每天班會(huì)時(shí)公布各組得分,，對(duì)前三名給予獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)每組每天也要選出個(gè)人前三名，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),。學(xué)期末的時(shí)候?qū)π〗M前三名和各組內(nèi)前三名給予物資和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,，關(guān)心她們的成長(zhǎng),，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài),，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任,，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難,。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩,。

總而言之,，在學(xué)校班級(jí)自主管理中,，自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則,、只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn),，我相信,，我校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，我班在這方面還有很多不足之處,，希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁適時(shí)的給予我們批評(píng)和指導(dǎo)。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一

為了貫徹全縣教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)“牢固樹(shù)立創(chuàng)新,、發(fā)展意識(shí)”的要求，提高學(xué)校規(guī)范化,、精細(xì)化管理水平,，班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的,，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把我校在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試總結(jié)如下：

一,、制定一日常規(guī),、班主任工作職責(zé)

1．出勤：早上8：00準(zhǔn)時(shí)到校，打開(kāi)班級(jí)門窗,，催促各課代表收齊作業(yè)本,，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有遲到和缺席現(xiàn)象及時(shí)查明原因,，對(duì)一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報(bào)德育處,。上課期間因故離校必須有請(qǐng)假條,，班主任簽字并及時(shí)備案。

2．衛(wèi)生：每天早晨,、中午,、放學(xué)對(duì)本班級(jí)的衛(wèi)生及包干區(qū)的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查（中高年級(jí)可培養(yǎng)小干部來(lái)執(zhí)行），及時(shí)督促學(xué)生做好衛(wèi)生保潔工作,。

3．課間操：出操鈴聲一響,，班主任督促學(xué)生快、靜,、齊整好隊(duì)前往操場(chǎng)指定區(qū)域,。行進(jìn)過(guò)程中，班主任站在隊(duì)伍的中間,，監(jiān)督學(xué)生行進(jìn)間的紀(jì)律,，關(guān)照學(xué)生上下樓要做到勻速、輕聲,、靠右,。學(xué)生在做操時(shí)，班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列,，不隨意與他人交談,，認(rèn)真巡視學(xué)生做操，并指導(dǎo),、糾正動(dòng)作。

4．晨會(huì)：早操過(guò)后利用晨會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)班級(jí)近期的情況,，有針對(duì)性,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、安全,、法制,、愛(ài)護(hù)公物等方面的教育。不隨意占用晨會(huì)課,，聽(tīng)到鈴聲,，督促學(xué)生做好第一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。

5．眼保健操：指定專人管理學(xué)生做操的情況,，班主任抽查,，及時(shí)糾正不正確的做操姿勢(shì)。

6．放學(xué)清堂：組織學(xué)生打掃好班級(jí)衛(wèi)生后,，在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)校門口,。安排好晚回家的學(xué)生及時(shí)進(jìn)入指定班級(jí)等候家長(zhǎng)，并做好遵守紀(jì)律的思想教育工作,。（如遇班主任外出或有事,，應(yīng)委托副班主任或其他老師協(xié)助做好放學(xué)清堂工作）

７．升旗儀式：及時(shí)做好旗手的選拔工作,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)事跡介紹。升旗儀式時(shí),，班主任在隊(duì)伍的左前方肅立,，不隨意與他人談笑。教育學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要肅立敬禮,，唱國(guó)歌時(shí)聲音要響亮。

８．黑板報(bào)：及時(shí)提醒副班主任更換班級(jí)板報(bào)內(nèi)容,。

二,、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成

1．儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服,。及時(shí)觀察學(xué)生的儀容儀表,，對(duì)不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象：如留長(zhǎng)指甲、頭發(fā)臟亂等,，及時(shí)督促整改,。

2．衛(wèi)生習(xí)慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人衛(wèi)生抽查,。注意課間教室的衛(wèi)生,、廢紙簍的清理、課桌的整齊,、桌面和桌肚的整潔,。指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

3．文明禮儀：時(shí)刻提醒學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,、課間不大聲喧嘩,，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行,、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告,。

4．午間用餐：及時(shí)了解在校學(xué)生用餐人數(shù)，合理分配用餐小組,，指定好組長(zhǎng),。上午第三節(jié)課鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)生洗手整隊(duì),，帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂,，督促學(xué)生文明排隊(duì)領(lǐng)餐，安靜用餐,，用餐完畢,，組長(zhǎng)督促學(xué)生清理桌面米粒，確保桌面整潔后,，班主任再自行用餐,。

5．課間休息：制止課間追逐打鬧現(xiàn)象以及在教學(xué)區(qū)進(jìn)行體育活動(dòng)現(xiàn)象,，如打彈珠、打乒乓,、踢毽子等,。輪到班級(jí)學(xué)生要上室外課時(shí)，班主任應(yīng)有意識(shí)地提醒學(xué)生及時(shí)排好隊(duì)前往指定場(chǎng)所上課,。合理安排學(xué)生午間文明休息,。12點(diǎn)30分開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行午休。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．作業(yè)：及時(shí)關(guān)注學(xué)生作業(yè)收繳情況以及作業(yè)量,。2．課堂學(xué)習(xí)：經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)談話。

四,、班級(jí)活動(dòng)

1．班會(huì)課：不得隨意占用班會(huì)課,，認(rèn)真組織有計(jì)劃開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)和常規(guī)教育活動(dòng)。

2．課外活動(dòng)：及時(shí)到場(chǎng)組織、督促學(xué)生積極參加活動(dòng)。3．談話：每天要有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行談話，既可整體也可個(gè)別,，談話前及時(shí)了解情況，談話后及時(shí)記錄相關(guān)的談話內(nèi)容（班主任工作手冊(cè)上）,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作,，我校試點(diǎn)班班級(jí)有了顯著成效，班級(jí)不但在共建良好班風(fēng)目標(biāo)中不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),、自我教育,、自我管理，更加在營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)環(huán)境中團(tuán)結(jié)一致,、互幫互助,，形成了人人爭(zhēng)先、班班創(chuàng)優(yōu)的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好局面,。

小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二

自3月5日起,，在xxx老師的指導(dǎo)下我在某某中學(xué)高一（1）班實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有三月余,，所得所感頗多,，今作總結(jié)，僅從以下三方面說(shuō)起,。

記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對(duì)我說(shuō),，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要,，也與老師的性格有很大關(guān)系,。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)厲不足，并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近,，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難,。其次還要注意場(chǎng)合，對(duì)不同學(xué)生也要不同對(duì)待,。例如我們一班42人,，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的,。例如鄧超超,，待人熱心，誠(chéng)懇,。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師,，我叫鄧超超,，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙,，盡管叫我,。”但他又容易急躁,，說(shuō)話心直口快,，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn),。學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生,，了解學(xué)生的性格,、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生,，才能與他進(jìn)行有效的溝通,，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育,。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大,，她不但對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(zhǎng)背景了如指掌,，而且善于處理各種糾紛矛盾,。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的人格去影響周圍的人,。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè)的老師,；要做一個(gè)快樂(lè)的老師先要做一個(gè)快樂(lè)的人。只有快樂(lè)的人才有更多的精力去做好自己的工作,；只有快樂(lè)的老師才能更加有耐心,、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考,，總結(jié)更加有效的教育方法,。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果,。這是我實(shí)習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富,。

對(duì)于班級(jí)的管理，記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò),，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井井有條,，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng)；給你一個(gè)省,，你就可以做個(gè)好省長(zhǎng),。可見(jiàn)班級(jí)的管理還是有一定奧妙在里面的,。

跟隨肖老師實(shí)習(xí)班主任工作,，我體會(huì)到管理班級(jí)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性,，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì),，嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的,。例如上操，打掃衛(wèi)生,，要先催促“聽(tīng)話”的學(xué)生和班干部帶頭,，然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了,。

其次,，學(xué)生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心,，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開(kāi)一些幼稚的誤區(qū),。這就需要愛(ài)心、耐心,、責(zé)任心與技巧了,。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開(kāi)始,。

另外，學(xué)生既可愛(ài),，有時(shí)又會(huì)顯出幾分“令人可惡”的樣子,。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西,，就恨自己知識(shí)不夠淵博,，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課,，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課,。但有些時(shí)候?qū)W生們對(duì)自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向,。為此,，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望,，再而懷疑自己,，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免,，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài),，重新堅(jiān)定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，爭(zhēng)取明天做的更好。

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校某某中學(xué),，是一所私立學(xué)校,，實(shí)行的是封閉式教育，半軍事化管理,。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應(yīng),，時(shí)間久了，對(duì)這一教育模式有所了解,，作如下思考,。

看到一些書(shū)上說(shuō)這是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，它在一定程度上對(duì)留守兒童進(jìn)行了教育,，有利他們成長(zhǎng),，也減少了社會(huì)閑散人員的數(shù)量，減少了青少年犯罪現(xiàn)象,，緩解了社會(huì)壓力,。某某學(xué)校作的也不錯(cuò)，這里的感恩教育是一大特色,。學(xué)生每天作感恩操,，校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)感恩教育十分重視，做了許多努力。另外,，某某學(xué)校,，高層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，如視察學(xué)生宿舍等,，副校長(zhǎng)還親自代課,；學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的,。

但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視,。

首先，學(xué)生缺愛(ài),，缺少來(lái)自父母親的愛(ài),，這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài),、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一,，尤其對(duì)于孩子，是無(wú)法替代的,。這里有不少學(xué)生是外省的,，父母在外務(wù)工，學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài),，對(duì)學(xué)生性格造成的影響是很難彌補(bǔ)的,。造成部分學(xué)生逆反心理嚴(yán)重；對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)失去信心,；對(duì)老師和集體粗魯,、冷漠。個(gè)人認(rèn)為,，幼年的孩子不應(yīng)異地求學(xué),，更不應(yīng)遠(yuǎn)離家庭。父母的關(guān)愛(ài),，家庭的學(xué)前教育對(duì)人的健康成長(zhǎng)不可缺少,。

其次半軍事化管理管的太死，學(xué)生容易自我放棄,，甚至可能更加叛逆,。至少對(duì)這一管理制度學(xué)校應(yīng)不斷完善，例如,，飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢應(yīng)該把現(xiàn)金還給學(xué)生,。沒(méi)收手機(jī)的同時(shí)要是能在校內(nèi)建立公話亭，則可能減少學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象等,。

另外,，不管是怎么樣的教育模式,，目的都應(yīng)該是育人，培養(yǎng)健全人格的人,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，而非盈利，或考試,。教育就是投資,，學(xué)校不同于企業(yè)；考試是手段,，育人是目的,。若逆其道而行之，必然教不好學(xué)生,，又浪費(fèi)老師的辛苦努力,。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。

以上就是我在某某中學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì),。