總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班班級(jí)管理工作總結(jié) 四年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇一

俗話說：“體育不好出廢品,，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品”,。這句話充分說明了德育的重要作用,。我接手二手班時(shí)，聽說班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”,。該生個(gè)子大,，性格倔強(qiáng)，家庭條件較好,，很傲氣,，多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之，任課教師一提起他就搖頭,。課堂上搗亂紀(jì)律,，脾氣暴躁，還不大理睬老師,。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突,。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的,。作為班主任,，我應(yīng)竭力幫助他，于是便找到他的突破口,，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”,。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,，讓他從平時(shí),、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛和幫助，講義氣,，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們,。他想了想，覺得我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,，和同學(xué)們成了好朋友,，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我又與他交談,，談了許多道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表揚(yáng)?，F(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì)會(huì)長,。

關(guān)愛，是情感激勵(lì)的首要因素,，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫助,，真誠的關(guān)愛,、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情,，人間的溫暖,。在教學(xué)過程中，我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，主動(dòng)找他們談心,，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食,、住行,，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話,、有什么事都能向你述說,。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母,。

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹牛”,，被我發(fā)現(xiàn)了,，我狠狠的批評(píng)了一頓，他很不服氣,，立即與我發(fā)生抵觸,。當(dāng)時(shí)我很難過，覺得當(dāng)老師受人氣,，沒什么崇高的,。在我一氣之下,，發(fā)誓不再理他，并說：“從此,，我不會(huì)說你“韓王剛”三個(gè)子,。”晚自習(xí)后,，他哭著找到我，懇求我收回我的話,，并承認(rèn)了錯(cuò)誤,。古人說：“教不嚴(yán)師之惰嗎”？不,，我不能誤人子弟,！我要立即挽回我的損失。于是,，我主動(dòng)找他談話,，向他承認(rèn)了自己言辭過激，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,，并請(qǐng)求他原諒,。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來,。沉默了一會(huì),，他才說：“我知道自己錯(cuò)了，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,，我受不了,，在家里父母從沒大聲批評(píng)過我”。聽了他的話,，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤,，在不知不覺中,，我們拉起家常，談起了人生”,。由此,，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,，特別是承受挫折的能力,。于是，我利用班會(huì)課,，首先自己示范,，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己，以小組為單位開展了批評(píng)與自我批評(píng),。這種方法很靈,，使很多愛面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),，都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，并及時(shí)得到了矯正。

由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,，留守少年較多,，部分家長家庭教育觀念淡薄等等，給學(xué)校思想教育帶來一系列新的課題,。需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞑粩嗲笮?、求?shí)、求變,。

新學(xué)年,，我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),，勤奮工作,，開拓進(jìn)取，爭取更大的成績,。

小班班級(jí)管理工作總結(jié) 四年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇二

這個(gè)季度以來,，我擔(dān)任三(1)班的班主任兼語文老師。這一個(gè)季度,，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開展,。我主要從以下幾方面努力的：

本班共有學(xué)生56人,，其中女生37人，少數(shù)民族35人,，少先隊(duì)員47人,，大多數(shù)來自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣,，所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來傳授知識(shí)的,。雖然他們的基礎(chǔ)不好，但是他們有非常高的積極性,，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈,。

(一)、教育教學(xué)工作

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。

2,、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法,，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,，做到學(xué)生自評(píng),、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng),。一期下來,，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

5,、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的意識(shí)。

(二)培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。因此，有必要選出得力的班干部,。在這件事情上我首先考慮的是,，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件,，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心,，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,，而且自我約束能力也比較強(qiáng),，同學(xué)們也都服從他們管,。在這個(gè)季度以來，他們都做得非常好,，雖然是班干部但是也沒有驕傲,，管理同學(xué)盡心盡力，為班集體付出了很多,。班級(jí)的紀(jì)律和整體成績都有所提高,。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺能力差,，針對(duì)這點(diǎn),，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育,，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以,，在這個(gè)季度中,，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口,，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，很多問題就不再是問題了。

1,、樹立榜樣,，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況,，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高,。

2,、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心,，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3,、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識(shí),，鍛煉了表達(dá)能力,，也讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步,。

4、采用了分層次管理的方法,，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣,，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長,，做到了因材施教,。

(四)、積極開展豐富的文體活動(dòng)

1,、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開展的少先隊(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，端正思想,，飲水思源,，讓他們明白如今的生活是多么來之不易。

2,、培養(yǎng)了他們的綜合能力,，培養(yǎng)愛國、愛黨,、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用,。

3,、在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性,，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員,，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏,。

4,、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝“六·一”活動(dòng),，豐富了學(xué)生的課余生活,，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中,，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績,。

5,、學(xué)生思想端正，品德較好,，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操,、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中,，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(五)差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生,，用好學(xué)生帶動(dòng)差生,。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多,，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生,，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組,，及時(shí)表揚(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生,，包括做好事、上課認(rèn)真聽講,、發(fā)言積極,、書寫工整正確等。增加他們的自信心,，也能夠鍛煉他們自己的能力,，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，學(xué)習(xí)較差的慢慢進(jìn)步,。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來輔導(dǎo)他們,，他們也不會(huì)有心理壓力，進(jìn)步的會(huì)更快,。

(六),、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教,。

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，本班將在以后的工作中,，取長補(bǔ)短,，力爭把工作做得更好。

小班班級(jí)管理工作總結(jié) 四年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇三

緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的班級(jí)工作,，充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點(diǎn)圍繞幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部,，由于這些學(xué)生干部由群眾評(píng)議，有一定的群眾基礎(chǔ),，因此工作有魂力,，有威信，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任,，在日常生活中,，大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。

都安排了一次主題班會(huì),，每次都有明確的主題,，主持人和發(fā)言人，期初大家就心中有數(shù),，不盲目,，不匆忙做到有計(jì)劃，也有實(shí)效,，每次的主題班會(huì)對(duì)大家的心靈是一種震憾,，思想是一種提煉，認(rèn)識(shí)是一種升華,。

老師根據(jù)值日情況記載，結(jié)合自己的觀察進(jìn)行總結(jié),，表揚(yáng)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)，提出要求,，對(duì)下周的工作有布置,、有安排。之間從末間斷,。

即早起到崗,，三餐飯后到崗，早操到崗,，課外活動(dòng)到崗,，晚睡午睡到崗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，處理問題,，也為當(dāng)天的晚講積累,。

本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀，就業(yè)培訓(xùn)方向,，在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做簡歷,，上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的招聘信息。同時(shí),，還展開了開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生,，貼近生活,，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺(tái),，個(gè)個(gè)發(fā)言,，使黑板前面的這方講臺(tái)，成為師生交流的平臺(tái),，情感互動(dòng)的舞臺(tái),，成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺(tái)，展示自我的擂臺(tái),。事實(shí)上,，在這樣形式的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中敢于敞開心扉說真話,，有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟,，有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受，有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣,，有的表揚(yáng)新人新事,，有的提出合理化的要求和建議，最終,，膽小的同學(xué)敢在臺(tái)上發(fā)言了,，整體班風(fēng)收到了較好的效果。

身教重于言教和學(xué)生在一起,，我總能身體力行,，做學(xué)生的表率，班上的事情,，事無大小我都親自過問,，學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)與學(xué)生一起完成，總是用自已無聲的行動(dòng)去感化每一個(gè)學(xué)生,，打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,，收到了潛移默化的效果,。

理解需要溝通，在班級(jí)工作上,，我總是與學(xué)生交朋友,，找學(xué)生談心，只有溝通,，交流才無障礙,，學(xué)生才樂意上你的課，聽你的調(diào)度,，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系,，收到“潤物細(xì)無聲”的效果，本期利用課余時(shí)間,，我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通,，尤其是是對(duì)調(diào)皮學(xué)生。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知,，從而產(chǎn)生心靈的共鳴,。溝通中我極少打罵學(xué)生，因?yàn)槲颐靼状蛄R是解決不了問題的,，反而,，因一時(shí)的意氣用事自找麻煩也有可能。

小班班級(jí)管理工作總結(jié) 四年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇四

想到學(xué)校教育,、班級(jí)管理,，每每感到激動(dòng)?；蛳不驊n,、酸甜苦辣，令人回味無窮,。不同時(shí)期的班與班有差異,、同一班級(jí)學(xué)生間的思想又有差異。眾多的差異,，均要求班主任必須苦心研究,、分析現(xiàn)狀、制定合乎本班特點(diǎn)的切實(shí)有效的管理方略,。每當(dāng)自己的一片真情、一番苦心,，有時(shí)在學(xué)生身上得不到回報(bào)時(shí),，班主任是以嚴(yán)厲的批評(píng)或責(zé)怪學(xué)生不可理喻了結(jié)，還是更多地作些思考,？

有位教育家說：沒有不合格的學(xué)生,，只有不合格的老師。很有哲理。學(xué)生中存在的各種問題：厭學(xué),、愚鈍,、不守紀(jì)律、班級(jí)散亂等等,，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因,。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個(gè)班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心,，對(duì)學(xué)生曉之以理,、動(dòng)之以情，那么我堅(jiān)信這個(gè)班級(jí)一定會(huì)成會(huì)一個(gè)班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的班集體,。

班主任工作是多方面的。新接一個(gè)班級(jí),，從何抓起,？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝,。當(dāng)然我們這里說的“勝”,，并不是把學(xué)生作為對(duì)手，而是做好學(xué)生工作,。班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解、研究學(xué)生,，掌握班級(jí)的具體情況,，有針對(duì)性地開展工作。今年我中途接手了一個(gè)五年一貫制大專二年級(jí)的班級(jí),。這個(gè)班的整體班風(fēng)差,、缺乏班集體的凝聚力、大部分學(xué)生厭學(xué),、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重,、上課紀(jì)律散亂、住宿生不服從宿舍管理,，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對(duì)于這樣一個(gè)班,，我反復(fù)琢磨，如何盡快解決這些問題,？心急吃不得熱粥,，凡事欲速則不達(dá)。要在一,、二周內(nèi)解決這么多的問題,，這是很難辦到的,。但我在思考，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效,，解決某些不良表象呢,？考慮再三，我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀(jì)假象,。采用高壓措施不能從根本上解決問題,，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人，醫(yī)生給他服止痛藥,，只能消除表面病疼,，實(shí)質(zhì)是加重病人的病情一樣。

第一節(jié)班會(huì),，我特意放在曾召開apec會(huì)議的周莊舫上與學(xué)生交流對(duì)話,，形成了班級(jí)建設(shè)的八字方針：團(tuán)結(jié)、快樂,、向上,、自律。八個(gè)字,，四個(gè)方面,。我用古人折筷子的例子，闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量,。但“團(tuán)結(jié)”的說法,，并不能真正打動(dòng)學(xué)生的心。目前這個(gè)班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂地生活,?！翱鞓贰蹦茏钯N近每一個(gè)學(xué)生的心。我就跟學(xué)生談了對(duì)快樂的理解,，快樂的產(chǎn)生,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生尋找快樂,、享受快樂。第一節(jié)班會(huì)課是成功的,，師生間的距離拉近了,。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕，可以親近,。如果一開始就讓學(xué)生覺得班主任很可怕,、很難接近，那班級(jí)工作必然失敗,。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,，也是可親可近的。

根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀,，我把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個(gè)比較活躍的學(xué)生，跟他們反復(fù)交談,、正面引導(dǎo),、分析利弊、以理服人,，消除了學(xué)生與班主任的對(duì)抗情緒,。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了，講臺(tái)上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了,，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了,。這一切，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的,。班會(huì)課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,，只是對(duì)他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做，哪些不該做,。關(guān)于“自律”的含義和意義,，我則用了很多的時(shí)間講解。

陶行知先生的教育思想：教是為了不教,。管也是為了不管,。教與管的精華，在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，那才是班主任的最大成功,。優(yōu)秀的班主任絕非是一個(gè)一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”。

古今許多教育家認(rèn)為,，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求。有道是：嚴(yán)是愛,、松是害,。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,，缺乏人情,。教師不同于法官，對(duì)待學(xué)生的過失和錯(cuò)誤,，不能象法官那樣依法辦事,、鐵面無私。要講究方式,、方法和策略,。通過一個(gè)違紀(jì)事件,，喚醒和挽救了一個(gè)學(xué)生，我們也不能單純地認(rèn)為這個(gè)事件是件壞事,。我常跟學(xué)生講：人無完人,，誰無過錯(cuò)，我不怕你們犯錯(cuò)誤,，關(guān)鍵的是犯了錯(cuò)誤以后,，對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問題,。

春秋時(shí)候,，百家爭鳴、百花齊放,。儒家推崇的是以德治國——寬,，而法家則主張以法治國——嚴(yán)，形成了儒法爭斗,。其實(shí),，育人與治國也有相似之處，不能搞單一,。

過嚴(yán)的管理,，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重,、膽小怕事,、處事能力差，或者造成學(xué)生逆反心理,，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬,、寬中有愛,、愛中有教。

在實(shí)際工作中,，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我常常先聽聽他對(duì)這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對(duì)的地方,，以及產(chǎn)生的根源,。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，也有了改正錯(cuò)誤的決心,。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé),，反而會(huì)把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后,，對(duì)教師的慈愛和寬厚的態(tài)度,，會(huì)比采取任何辦法更有教育效果。

當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育,，也需要制定合理的規(guī)章制度來約束學(xué)生的不良行為，也不可能只有表揚(yáng),、沒有批評(píng),。關(guān)鍵在于班主任要靈活運(yùn)用各種教育手段，做到寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?jì),。

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響,，班主任往往采取“堵”的方式較多,，制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為。比如對(duì)住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等,。采取“堵”的方式,，減少犯錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的,、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生成長,。

但僅僅靠“堵”是難于奏效的,。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力,；二是從長遠(yuǎn)來看,，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)班主任以“不出亂子”,、“不出事”為目標(biāo),，采用“盯、嚇,、壓,、罰”等方式管理班級(jí)，一時(shí)期內(nèi)表面上班級(jí)或許“平安無事”,，但實(shí)際上潛伏的問題卻不少,。

因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,，以“導(dǎo)”為主,，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,。如何做好“導(dǎo)”的工作,，我在實(shí)踐中做到“四多四少”：

（一）多民主、少強(qiáng)制,。比如關(guān)于戴首飾的問題,，就讓學(xué)生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多,，就自然不必強(qiáng)求學(xué)生不戴首飾了,。

（二）多激勵(lì)、少批評(píng),。每次班會(huì),，都要先總結(jié)表揚(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)。即使批評(píng),，也盡量只講事不點(diǎn)名,。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦模朴谟煤脤W(xué)生的自尊心,，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,。通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。要從英雄模范,、先進(jìn)人物的事跡激勵(lì)學(xué)生積極向上,，而千萬不能一味地批評(píng)和處罰。

（三）多引導(dǎo),、少說教,。在引導(dǎo)上要注意貼近實(shí)際，貼近學(xué)生本人,。從心理學(xué)角度來思考,，學(xué)生最關(guān)心的不是父母、老師與集體,，而是自己,。要告訴學(xué)生，自己的行為與本人的關(guān)系,。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò),，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做,。當(dāng)然有時(shí)候要讓學(xué)生自己去悟,、去思考。有節(jié)班會(huì)課上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點(diǎn),，有正確的、也有錯(cuò)誤的,。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么,。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個(gè)學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,，他就不再有自由了,。因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。

（四）多用情,、少用氣,。有時(shí)候?qū)W(xué)生的過錯(cuò)，班主任心中的確很惱火,。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜，不能怒氣沖天,、橫加訓(xùn)斥,。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內(nèi)心,、分析事發(fā)的原因,。以情感人、心平氣和地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,。象對(duì)待某些學(xué)生經(jīng)常遲到,、上課睡覺等問題，采用先談心,。談心不見效,，也不急于發(fā)火。當(dāng)觀察一段時(shí)間后,，再進(jìn)行談心,，盡量傾聽他對(duì)這種現(xiàn)象的想法與意見。功到自然成,。

俗話說：“一句話能說得人笑,，也可以說得人跳?！狈绞接袆e,，其效果截然不同。班級(jí)工作中,，“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段,，以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，才能達(dá)到最佳教育效果,。

我認(rèn)為接手一個(gè)新班級(jí),，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班,，很重要的方面就是要摸清班情,、對(duì)癥下藥；管理中寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?jì)以及堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主。

小班班級(jí)管理工作總結(jié) 四年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇五

本學(xué)期即將告于段落,，而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際?，F(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下：

特色班級(jí)，它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌,，同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育,。在這個(gè)學(xué)期中，我針對(duì)了本班的實(shí)際情況,，將班級(jí)打造成一個(gè)充滿朗朗書聲的書香樂園,，取得了一定的成效：

首先，孩子們讀書的的興趣更濃了,。在計(jì)劃好后,，我先將班級(jí)布置成溫馨而又充滿情趣的樂園，尤其是圖書角,，我在那里貼上不同的自制的水果圖片,，引起孩子們的注意；然后再擺上不同的書籍,，供孩子選讀,；同時(shí)，我讓孩子們將自己覺得有趣,、有用的書籍也帶到學(xué)校,，讓同學(xué)們相互傳讀。另外,，我讓孩子們相互監(jiān)督,，相互聆聽。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。這樣,，孩子們不僅喜歡上閱讀，而且也從這過程中學(xué)會(huì)了做人的道理,。

其次,，我在上課之前,，都要給孩子們講一個(gè)簡短的故事，這些故事是我精心挑選出來的,，搞笑,、有趣，也有一定的教育意義,，這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用,。

再次，我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃,，開展了一些與讀書有關(guān)的活動(dòng),，如講故事比賽、好詞好句不離身旁,、怎樣選讀好書等等,。在這些活動(dòng)中，孩子們很有興趣,，表現(xiàn)也很積極,。當(dāng)然，為了鼓勵(lì)孩子們多讀書,、多讀好書,，在活動(dòng)中還專門設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子們對(duì)書百讀不厭,。

由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長，所以存在很多不足,，如學(xué)生參與不全,，成績好的學(xué)生要積極一些，他們一有空就擠在圖書角,，津津有味的讀自己喜歡的書籍,。但是，成績稍差的孩子就置之不理,。另外,，由于管理的不到位，圖書角的書往往有丟失的情況,。還有,，學(xué)生對(duì)書籍的愛護(hù)不到位，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系,。

針對(duì)這一系列情況,，我準(zhǔn)備在搞好特色班級(jí)管理的同時(shí)，將從以下幾個(gè)方面去努力：

首先,，將“書香”吹向全體學(xué)生,，讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來,。

其次，對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn),，同時(shí)進(jìn)行不定期檢查,。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書籍方面教育,，讓孩子們能夠很好的保護(hù)書籍,。

總之，特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心,、精心,、慧心。所以,，為了孩子們能夠全面的發(fā)展,，我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理。