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高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計題篇一

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要,，我對教材內(nèi)容進行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用,，體驗智能信息處理工具的基本工作過程,，了解其實際應(yīng)用價值。

二,、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生,，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同,，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識,。然而對于信息智能處理工具軟件的使用,，只有個別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，因此,，課前準(zhǔn)備好一些說明資料,，把活動的安排進行具體、詳細(xì)地描述,。

三、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程,；在實踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息,；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認(rèn)識智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值,。

四,、教學(xué)重難點及策略設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐操作中能應(yīng)用和體驗智能信息處理工具；教學(xué)的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。

在設(shè)計中采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力,，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情,；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、軟件：ocr軟件,。

2,、硬件：手寫板，掃描儀,。

3,、其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源,，各個探究活動資料,，教學(xué)課件。

4,、教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

六、課時安排

1課時

七,、教學(xué)過程

（一）情景引入

展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”,；船長（教師）和機器人小書引領(lǐng)學(xué)生進入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球,，進行太空之旅,。

【設(shè)計意圖】構(gòu)建情景，展現(xiàn)人工智能的神奇效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情,。

（二）操作探究

機器人小書告知大家,，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務(wù)和一個游戲,。

任務(wù)1——人機對話

利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，與機器人eliza或小布進行對話,，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價,，然后提交,。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與能力,。

任務(wù)2——電腦翻譯助手

利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文,，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價,，然后提交,。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù),，通過回答問題,，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

任務(wù)3——文字識別進行時

以小組為單位（4人一小組）,，利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整,，紙張褶皺、報紙,、中英文混合的文字圖片）進行識別,，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成,，小組長負(fù)責(zé)組織,，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員,。

（學(xué)生各小組分工協(xié)作,，共同探究任務(wù)，教師巡視）

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,；鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識和能力,。

高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計題篇二

一,、教材分析

本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊，是關(guān)于計算機結(jié)構(gòu)原理的初步梳理,。在本節(jié)課之前,，已經(jīng)介紹了計算機的應(yīng)用，學(xué)生對于計算機也并不陌生,，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵,，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。

二,、學(xué)情分析

高中的學(xué)生對計算機并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識,。對于信息技術(shù)而言,，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因,，希望能夠找到操作的規(guī)律,。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時。

三,、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

認(rèn)識計算機硬件設(shè)備,，了解各設(shè)備的功能及特點；能夠正確指認(rèn)計算機硬件設(shè)備,，區(qū)分常見的輸入,、輸出設(shè)備。

【過程與方法】

通過自主探究,、游戲活動過程,，能熟練掌握計算機主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能,，提升學(xué)生動手能力,、觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過觀察圖片,、閱讀教材增強學(xué)生視野,，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng),。通過游戲活動增強學(xué)習(xí)趣味性,，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

四,、教學(xué)重難點

【重點】

計算機硬件設(shè)備的組成,、各部件的名稱與實物的對應(yīng)。

【難點】

了解計算機硬件的功能及特點,。

五,、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法,、談話法,。

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我將采用談話的形式導(dǎo)入,，我會問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計算機這么長時間了,，計算機能做哪些事情,，大家能舉例說明下嗎,？同學(xué)們說的非常對，計算機功能好強大,！既然計算機能做這么多工作,，它是依靠哪些部件來工作的呢，計算機是由哪些部分組成的呢,？”

在學(xué)生的回答中,，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后,，我順著學(xué)生的思路追問“那么計算機是如何進行工作的呢,？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結(jié)構(gòu)原理初步,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）計算機系統(tǒng)

在新課教學(xué)的第一個部分,，我將利用學(xué)生已有的知識進行逐步引導(dǎo)。我會提出生活中的一些問題：我們在制作word文檔,、excel表時,，沒有計算機的機箱、顯示器等外部設(shè)備能實現(xiàn)制作任務(wù)嗎,？只有機箱,、顯示器等外部設(shè)備，但沒有安裝office軟件,，可以制作word文檔,、excel表格嗎？

通過問題的形式讓學(xué)生思考,，那么機箱顯示器是什么,，而office軟件又是什么呢？學(xué)生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn),，計算機包括有型的硬件和無形的軟件,，此時我還會讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過程中相互影響,，相互啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對計算機系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

（二）硬件系統(tǒng)的分類

承接計算機系統(tǒng)的分類,，我會帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類,。在此部分的教學(xué)，我將利用flash制作的動畫,，介紹計算機工作的流程,。在觀看flash的過程中，我將留下一些問題,，計算機內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備,，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運行的,，在運行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類,？

學(xué)生通過flash和自己對計算機的理解,，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運行過程,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生能夠總結(jié)出計算機硬件提供包括控制器，運算器,，存儲器,，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備,。

（三）分析詳解計算機硬件系統(tǒng)

硬件分成了五個部分,，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進行講解,?？刂破鳎\算器,，存儲器,，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R講授和生活實例相結(jié)合的形式,，介紹它們的運行原理,、分類及發(fā)展趨勢等。

輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對簡單,，按時更新速度較快,，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生不再被書本框住,，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活,。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué),。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高的部分,，我將通過游戲的方式進行練習(xí)。具體的方法是請同學(xué)們上講臺表演一種硬件設(shè)備,，可以用肢體表示,，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱,，讓大家猜一猜表演的是什么部件,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識點有哪些,；重點（了解計算機硬件設(shè)備的組成,、各部件的名稱與功能）,；難點（理解計算機硬件設(shè)備的功能及特點）。

2,、作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機圖片及其名稱,，3種u盤品牌及其圖片。

高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計題篇三

教學(xué)內(nèi)容：圖片信息的加工

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識與技能

了解圖在生活中的作用,；知道常用的獲取圖片方法；能夠使用photoshop軟件選擇,、移動,、調(diào)整大小進行簡單的圖像合成。

2,、過程與方法

能夠根據(jù)表達(dá)的需要,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息；能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點,，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽D像進行加工,、處理。

3,、情感態(tài)度與價值觀

感受圖片在表現(xiàn)主題,、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用,；通過對圖進行加工處理,，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,，并強化他們的審美意識,。

教學(xué)重點：

1、了解圖的獲取方法,。

2,、利用photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。

教學(xué)難點：

1,、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整,。

教學(xué)過程：

一、引入

欣賞幾幅圖片,，有美麗的風(fēng)景圖片,、學(xué)校活動圖片,、搞笑圖片,、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間,、娛樂,、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過程等,，它能增強人的直觀感受,，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。

提問：這些圖片是如何進入計算機的呢,？

學(xué)生思考回答,，引出獲取圖片的常用方法。

設(shè)計意圖：

通過圖片的吸引學(xué)生的注意力,，通過不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用,，引出本節(jié)內(nèi)容。

二,、利用計算機獲取圖片的方法

上課時大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的,，我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的,？”。

1,、利用數(shù)碼相機拍攝后導(dǎo)入計算機

此項方法學(xué)生大多能夠說出用相機拍攝,，教師需引導(dǎo)學(xué)生說出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計算機中。

2,、利用掃描儀掃描到計算機

情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片,，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么,？

學(xué)生思考回答,。

引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計算機能識別的數(shù)字圖片。

播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段,，使學(xué)生了解掃描儀的使用過程,。

以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中,。

除了獲取計算機外部的圖片外,，我們很多時候還需要獲取計算機內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個情景,。

3,、通過屏幕和視頻捕捉

情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來,，用作自己電腦的桌面,，能實現(xiàn)么？

方法：視頻播放軟件捕捉,。,、

情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來,，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實現(xiàn)么,？

方法：按“prtsc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中,。演示抓屏過程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作,。

4,、使用軟件繪制、編輯,、合成

情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片,，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制,、編輯,、合成。

5,、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取

除了以上方法外,，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備（如素材光盤等）上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法,。

通過以上的獲取方法,，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要,，這時候我們就需要對它們進行修飾加工,。下面我們來看幾張需要加工的圖片。

設(shè)計意圖：

通過情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應(yīng)用,，通過觀看視頻,、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力,，是較枯燥的理論內(nèi)容生動形象,。

三、圖像的效果處理

展示教材用例“掃描后的圖片”,、偏暗的圖片,，請學(xué)生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法（忽略使用什么軟件）,。

圖片

存在問題

解決方法

掃描后的圖片

傾斜

旋轉(zhuǎn)

有多余的內(nèi)容

剪掉

偏暗的圖像

亮度不夠

調(diào)高亮度

簡要介紹所用軟件photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件,，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過程,，學(xué)生模仿操作,，提供操作過程的錄像供學(xué)生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字,、調(diào)整色彩,、選擇、羽化,、濾鏡,、合成等操作。

設(shè)計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法,，使學(xué)生感受分析問題的必要性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過對學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過圖像的加工,，對基本操作沒掌握”,，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”,。操作錄像的使用,，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作,。

四,、小結(jié)

幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法,。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法,，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí),。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識點，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容,。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用,，指出深入學(xué)習(xí)的方向。

高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計題篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握圖表的制作方法,；認(rèn)識圖表的適應(yīng)范圍,，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力,、自主學(xué)習(xí),、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學(xué)重點：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟,。

教學(xué)難點：

（1）圖表類型,、數(shù)據(jù)源的選擇；

（2）圖表數(shù)據(jù)分析。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一,、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36

圖表類型：簇狀柱形圖,；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列；

圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷售額,；

不顯示圖例,。

1、在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;

圖表類型：簇狀柱形圖,；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列,；

圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額；

分類(x)軸：項目分類

分類（y)軸：銷售額(億）

不顯示圖例,。

2,、 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3，b9;

圖表類型：餅圖,；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列,；

圖表標(biāo)題：淘寶消費者年齡分布圖；

不顯示圖例,。

3,、 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;

圖表類型：折線圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列,；

圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額,；

不顯示圖例。

二,、擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖；

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比 ,；

數(shù)據(jù)源：a1:a13和d1:d13 ,；

系列產(chǎn)生在：列；

顯示圖例,。

2,、在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;

圖表類型：三維簇狀柱形圖；

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行,；

圖表標(biāo)題：成績表,；

不顯示圖例。