作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握文字的插入,、刪除、修改及查找替換,。

2.掌握光標(biāo)控制,。

教學(xué)任務(wù)：

修改文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

修改的方法和光標(biāo)的控制,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中,。

教學(xué)過程：

1.打開文件,。

2.光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中,，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念,，移動(dòng)光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵,，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊,。

3.文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵,，就可以直接插入文字,。

4.文字的刪除：學(xué)會(huì)用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。

5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后,，還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用,。

(1) 找出內(nèi)容;

(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;

(3) 有時(shí)可以利用此功能簡化輸入,。

高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)2

課 題：信息與信息技術(shù)

教學(xué)時(shí)間：

授課班級(jí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道信息的含義；

2.理解信息技術(shù)的含義,；

3.知道獲取信息的主要途徑,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解信息技術(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

信息技術(shù)的含義

教學(xué)方法：

教授、分層,、分組討論法

教學(xué)過程：

一,、課程導(dǎo)入

1. 人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時(shí)代,。在這個(gè)時(shí)代里,，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),，正在改變著世界的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化生活,，改變著人們的生產(chǎn)方式,、生活方式、工作方式和思維方式,。當(dāng)然了,，我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如果大家有興趣的話,，可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研,，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論,。

二,、新課講授

1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息,。

信息是指對(duì)人們有用的消息,。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中,，信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€(gè)信息單位叫一個(gè)消息,。

而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁,。明白載體的含義,。

而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對(duì)象、概念、條件,、狀況,、關(guān)系等的文字、數(shù)字,、符號(hào),、圖形或聲音的集合體。

當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候,，數(shù)據(jù)就成了信息,。

2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義,，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息,、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù),。

獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息,。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺?duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對(duì)我們有用的部分,。

存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的信息進(jìn)行儲(chǔ)存,，寫在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ),。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息,。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的,。

直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強(qiáng)

直接的方法的缺點(diǎn)有：費(fèi)時(shí),、費(fèi)力

直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：省時(shí),、省力

間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強(qiáng)

間接的方法舉例：報(bào)刊雜志,、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,。

在信息技術(shù)的課程中,，我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。

在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取,，并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理,，并保存和傳輸。

三,、信息技術(shù)的發(fā)展

1．遠(yuǎn)古時(shí)代,，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代,，電報(bào),、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。

3．當(dāng)代,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展,。

討論：

1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例,；反過來找出一些承運(yùn)信息的載體,。

2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異,。

小結(jié)：

1．什么信息？

2．什么是信息技術(shù),？

3．人們獲取信息的主要途徑,。

高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用,。

2.熟悉Word 的編輯環(huán)境,，能在Word中錄入文字及文字的格式化

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字

課前準(zhǔn)備：

1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞

2.如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū),，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中,。

教學(xué)過程：

1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品,。

2.Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件,，包括文章的編輯、排版和打印,?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣,。

3.Word 的啟動(dòng)。

4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似,，因此在這里,，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入,、編輯,，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單,。

5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多,，這里可以給學(xué)生稍作介紹;

6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的,，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性,。

7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下,，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能,。

8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的,，所以要用“另存”的方法,，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。

高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)4

一,、基本說明

教學(xué)內(nèi)容

1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）

2）年級(jí)：高一年級(jí)

3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>

4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)

5）學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、

教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求,，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖,；熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程,。

技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,、解決實(shí)際問題的能力,，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理,，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性,，認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢。

情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、互學(xué)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。

2,、內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定,，對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況,，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí),，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算,、函數(shù)計(jì)算,、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法,。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上,，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法,。本節(jié)課為第一課時(shí)。

3,、學(xué)情分析：

我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué),，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課,，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差,，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL,，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的,。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡單易學(xué),，從基礎(chǔ)開始,。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算,、函數(shù)計(jì)算、排序,、篩選等,。

5、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，在教學(xué)中,，以任務(wù)、問題為牽引,，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí),，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題,，最后歸納總結(jié),。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,，以及設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

1,、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考,，大家都看到了成績單,，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？

2,、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式,，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理,。

學(xué)生作出回答,。

比較兩種成績單表現(xiàn)方式,，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的`方式。

讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求,，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務(wù),。

讓學(xué)生自己作出判斷,，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

信息輸入

對(duì)EXCEL進(jìn)行簡單介紹,，說明信息錄入過程,。

打開EXCEL，新建EXCEL文檔,，錄入學(xué)生成績單,。

為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

利用公式,、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選

1,、打開一個(gè)原始的成績單表格（沒有進(jìn)行任何計(jì)算）,。

2、演示EXCEL中的一般函數(shù),，說明計(jì)算原則,。

3、演示對(duì)成績單進(jìn)行求總分,、求平均分,、排序、篩選等操作過程,。

1,、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能,，掌握要領(lǐng),。

2、動(dòng)手實(shí)際操作,。

1,、直接傳授知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí),。

2,、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路,，轉(zhuǎn)換觀念,。

布置任務(wù),，合作學(xué)習(xí)

任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊(cè)，利用公式,、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分,、平均分、名次排列,。

小組合作完成任務(wù)

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，互相協(xié)作完成任務(wù)。

任務(wù)延伸

任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率,、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法,，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）

小組合作完成任務(wù)

進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、分組合作學(xué)習(xí)的能力。

任務(wù)點(diǎn)評(píng)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、操作過程,，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量,、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

學(xué)生可以進(jìn)行互評(píng),，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法,，提出一些改進(jìn)意見。

考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,。

教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序,、篩選等操作,。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工。

回顧所學(xué)知識(shí)

進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握,。

四,、

教學(xué)反思

本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā),，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”,、難點(diǎn)問題的“突破者”,，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

這堂課還是存在不足的地方,，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長短不一，在課堂中,，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動(dòng)起來,；另外，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生,，沒有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù),，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,，或者請(qǐng)他們作為教師的助手,，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事,。

高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)5

一,、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章,，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),，并形成整體認(rèn)識(shí),，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí),，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息,，感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化,，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān),。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1,、豐富多彩的信息和信息的一般特征,，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí),、生活緊密聯(lián)系,，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內(nèi)容,，理論性較強(qiáng),，是教學(xué)的難點(diǎn);

2,、信息技術(shù)的悠久歷史,，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化,，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響,。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn),。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力,，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng),。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍,，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討,、交流。他們有著廣闊的視野,、強(qiáng)烈的使命感,，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3,、合理的使用信息技術(shù)

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2,、合理的使用信息技術(shù)

六,、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法,、探究法,、提問法,、引導(dǎo)法,，師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征?

新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：

1,、同學(xué)們,，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先,，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么?

信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一,、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動(dòng)：

IT(Information Technology)

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工,、表達(dá),、交流,、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù),，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”,。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報(bào),，電話，廣播,，電視的發(fā)明和普及

第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

二,、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

(只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng),、學(xué)生間互助,、探究來學(xué)習(xí))

1、越來越友好的人機(jī)界面

教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面,，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的,。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

DOS：

DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱,。顧名思義,，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話,，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的,。因此,，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī),。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì),，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件,，復(fù)制文件,，刪除文件

(1)WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(學(xué)生演示)

(2)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)

通過講解、分析,，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面,。

①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生,、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識(shí)別技術(shù),，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī),。

③智能代理技術(shù)

OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

2,、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名(QQ),、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料

3,、越來越高的性價(jià)比

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表

教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問題?

學(xué)生1：……

學(xué)生2：……

學(xué)生3：……

師生小結(jié)：

年份越來越來大,，性能越來越來好,，價(jià)格越來越來低。

三,、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：

(1)做作業(yè)時(shí),，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?

(2)上網(wǎng)就是聊天,、灌水,，還能做些什么?

(3)在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰?我說什么或做什么都無關(guān)緊要,。

實(shí)踐：

利用因特網(wǎng),，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”,、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料,，下節(jié)課提問。

【最新高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)5篇】相關(guān)推薦文章:

魚我所欲也教案設(shè)計(jì)最新5篇

2022年高中音樂課教案設(shè)計(jì)8篇

平行四邊形面積教案設(shè)計(jì)5篇

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)最新4篇

最新信息技術(shù)教師工作總結(jié)最新三篇