做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇一

(1)學(xué)會本課的生字新詞,，理解重點詞句。

(2)朗讀課文,，讀得正確,、流利、有感情,。

(3)理解課文,，激發(fā)對自然的觀察興趣。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀,。

學(xué)習(xí)課文,，理解三個學(xué)生畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合,，感受大自然中風(fēng)動的景物,，從而養(yǎng)成仔細觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣,。

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書：風(fēng)),。

2,、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言。

你們會背有風(fēng)的詩嗎?生背,。

3,、今天我們就來畫畫風(fēng)。

(板書課題,，齊讀課題),。

看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?

(激勵：知道嗎，會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子,。),。

二、初讀課文,。

1,、同學(xué)們真會提問題，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!)有的小朋友都聽入迷了!

2,、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文,，不過,，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀,，把生詞所在的句子多讀幾遍,。等會兒咱們比比誰學(xué)的。(生讀師視),。

3,、你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎?(生答),。

(1)[出示：句子],。

你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀,。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀,。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽,，小男子漢聲音真響亮,。

(4)剛才大家讀的真棒，可是,，要想和生字寶寶成為好朋友,，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作,，來記住這些字,。

(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的,。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事),。

(6)這些生字中你最喜歡哪一個,，你能用它另外組個詞說句話嗎?

三、學(xué)文,。

這么一會兒功夫我們就學(xué)會了生字,，真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了,。(生開火車讀課文),。

老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的,，你說這語文教學(xué)工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題,、說的很完整。),。

想想你喜歡誰?

老師誰來說說你喜歡誰?

(1)喜歡趙小藝,。

a、因為她第一個畫出風(fēng),。

b,、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?

c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,。她為什么要畫?)。

小藝第一個畫出了風(fēng),，她心里會怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!

[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車],。

(2)喜歡李衛(wèi)。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀,。),。

(3)喜歡陳丹。

學(xué)來回答,。[指板]在飄著的旗子里,，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車里，斜斜的雨絲里,，彎彎的小樹里,。有了風(fēng)，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。

下面我們來分角色讀課文,，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色,。

哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四,、小結(jié),，

李衛(wèi)、丹丹,、小藝他們那么聰明,，你從他們身上還學(xué)會了什么?老師看你們更聰明!

五、擴展畫畫,。

下面我們來換換小腦瓜,，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)?想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。指兩個臺前畫,。(真像一群小畫家,。)。

愿意把自己的畫展示給大家看,，[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里?不但畫的好,，表達的(用詞)也很棒!

同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多,，希望你能留心觀察,。

六、作業(yè)：

課文我們學(xué)完了,，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè),，(生答)你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來,。下節(jié)課,，咱們比比誰的收獲。

上完這節(jié)畫風(fēng)之后,，心中感想頗多,。雖然第一次上語文課，但也從中得到了很多收獲,，也明白了這樣三個道理,，第一，任何一門課程都具有它的學(xué)科性,，如果想上好一堂優(yōu)秀的課,，必須要體現(xiàn)它的學(xué)科性質(zhì)。第二每門學(xué)科雖然表面上無關(guān)聯(lián),，實際上是相通的,。第三，不管是一門什么樣的課程,，首先必須要有一個大體的框架,，思路要非常的清晰,，老師本身的積累很重要,。通過老師們的評課,，讓我茅塞頓開，才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,，也需要用腦思考,，該怎么上才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,，在以后的教學(xué)中還需要多下功夫,，多向老老師們學(xué)習(xí)。從這次教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題,。

一,、科性不突出。

語文的人文性沒突出來,，是這堂課的一個敗筆,。

語文的學(xué)科性可分為工具性和人文性，我認為在語文教學(xué)中,，人文性是最終的教學(xué)目的,，是整個教學(xué)中的靈魂，在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,，第一部分是生字教學(xué),，第二部分是初讀課文，第三部分是拓展,，讓學(xué)生創(chuàng)新繪畫,。在上課的時候，識字部分的教學(xué)也分為了兩步,，第一步是三個小朋友的名字,，這是必須會認會讀的，這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式,，第二步就是讓課文當中學(xué)生必須會認的詞語,，在這部分中，形式過于單一,，就是讓學(xué)生讀,，其實形式還可以更豐富一些，比如可以老師講詞語的意思,，學(xué)生猜老師所講的是哪個詞語,，或者是可以讓學(xué)生根據(jù)板書的詞語來造句，從而也鍛煉了學(xué)生說句子的能力,。在初讀課文這一部分,，只讓學(xué)生以不同的形式朗讀了課文，只做了表面的工夫，沒深入到課文中的精髓,，讓學(xué)生在讀課文中去品去思,。就好象一根空心的竹竿，不實,，從而也要狠狠的反思自己,，做事情不扎實，浮在表面,，沒有深入的去研究課文,，只做了表面上的工夫。其實在教這個部分時,，可以讓學(xué)生自己先去思考,，為什么他們能夠把風(fēng)畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風(fēng)的段落時，可以在后面設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié),，喜不喜歡這三個小朋友,，為什么?從而使小朋友去思考，因為這三個小朋友很聰明,，很富有想象力,，所以喜歡他們，如果這樣一引導(dǎo)的話,，這個課的人文性就突出來了,。

二、語言不夠精練,。

這一點其實也跟本身的積累很有關(guān)系,，如果自己積累不夠的話，腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書,，多學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中語言不夠簡練,，重復(fù)過多,，詞句不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友,，其實語文課也可以說是一堂很美的課,，老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友，讓他們在一種美的感受中學(xué)習(xí),。

三,、評價性的語言不夠靈活不夠貼切。

在這堂課中,，使用的最多的是：“你真棒”,，“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,，到底他那里讀的好，我都認為這樣表揚很抽象,，不夠具體,，也不夠美。記得方老師是表揚學(xué)生的時候,，詞句是多么的優(yōu)美,，讓學(xué)生聽了都倍感親切,?！澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”，在我的腦海中也留下了特別深刻的印象,。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,，以后還要多學(xué)多看,。

四,、拓展部分，形式太多于單一,。

在本堂課最后的部分是讓學(xué)生自己想象畫風(fēng),。小朋友的想象里真的非常的豐富,，感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意，在小朋友們畫完之后,，就讓他們把自己的畫拿到臺上展示,。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié)，“風(fēng)是…,，風(fēng)藏在…了,。”讓學(xué)生對照自己的畫,，再用這個句型說句子,，既可以展示他們的畫，又可以讓他們練習(xí)說句型,，也為他們以后的作文奠定了一個基礎(chǔ),。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關(guān)系，真正的要上好一堂課,，每個細節(jié)都要抓好,，要落到實處。還要多想,，多比較,。

上面四點應(yīng)該還只是一步份的感受，還有很多問題還待自己在教學(xué)中去慢慢的摸索,。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,，只有在不斷的改進中才能讓自己成長,。在后面的教學(xué)中，自己該學(xué)的還很多很多,。同時也很感謝學(xué)校給了我這么好的一次鍛煉機會,，也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來，實實在在的做事,，踏踏實實的做人,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇二

二年級語文小組全部是中青年教師，是一支實力強進,，工作熱情高,，教學(xué)效果好的教師隊伍。

本學(xué)期我教研組工作將本著務(wù)實,、創(chuàng)新的工作作風(fēng),，按照學(xué)校工作安排，開拓性地開展工作;通過注重教師學(xué)習(xí),、交流,、研討，依托學(xué)生活動,，結(jié)合學(xué)科校本教研,，著力提高我組語文教研水平。對待教研活動,，堅持人人參與,，深入開展，扎實提高,，并做到有目標,，有準備，重過程,，有收獲,。

上學(xué)期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去，春暖花開又迎來了新的學(xué)期!在上學(xué)期中,，我們組的成員們迅速成長著,，大部分的老師能潛下心來鉆研教案，補充副備者意見,。與上個學(xué)期相比有著很大的進步,。同時也有老師們已意識到以前的教學(xué)反思不夠及時，而導(dǎo)致后段工作的復(fù)雜與被動,。這個學(xué)期,，希望老師們能互相督促，互相提醒,，認真,、及時,、深刻地記錄好每堂課的教學(xué)反思，這將是一筆偉大的財富,。此外,，在上學(xué)期的后階段語文課堂教學(xué)中，我們對于課文教學(xué)的閱讀與識字的側(cè)重點把握不明顯,。一堂課的時間有限,，一般除去識字與寫字的時間，在課堂上讀書的時間很少,，更不用提實現(xiàn)閱讀的三步驟：由讀準,，到讀流利，到讀出感情,。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀,，或早自習(xí)熟讀,。教學(xué)課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題,。

提高教學(xué)的藝術(shù)性，將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力,。首先,，我們應(yīng)充分利用集體備課的優(yōu)勢，讓它成為一項智慧性的勞動,，使它真正做到為教學(xué)服務(wù),。其次，利用課堂,、課余的時間,，利用已有的語文資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力,，寫作能力及綜合實踐能力,。

(一)、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣,、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力,。加強學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合,，促進學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高,、發(fā)展,。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

(二),、積極有效地開展教研活動，提高教師的整體教學(xué)水平,。

充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,，加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課，進一步提高每個教師的教學(xué)設(shè)計能力,。將日常課堂教學(xué)活動作為教研活動的主陣地,，營造日常教學(xué)研究的氛圍。堅持開展針對某節(jié)課,、某個教學(xué)環(huán)節(jié),、某個教學(xué)細節(jié)的&“微格&”教學(xué)研討，集思廣益,、群策群力,、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習(xí)慣,，提高教研能力并最終提高教學(xué)水平,。

(三)、加強學(xué)習(xí),，深入理解新課程理念,。

1、我組七位語文教師,，其中有班主任6名,。結(jié)合學(xué)校班主任培訓(xùn)活動，有效對班主任滲透思想引領(lǐng),，力求使我組班主任團隊更富有戰(zhàn)斗力和生命力,。

2、做到多看書學(xué)習(xí),、多交流,，充分發(fā)揮團隊合作精神，促進我們自身的發(fā)展,，促進組內(nèi)整體發(fā)展,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇三

本班學(xué)生共45人,，男29人，女16人,。多數(shù)學(xué)生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主,。學(xué)生看圖說話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學(xué)生口頭表達能力欠缺,，表達不完整并不積極發(fā)言。此外,，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強,，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動,，將使他們獲益終生,。

二、活動意義,。

為了落實新課標的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結(jié),、友愛,、合作精神，提高對語文閱讀的興趣,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進一步推進學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活,。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò),、電視電影,、廣播、演講報告會,，紀念館,，甚至廣告標語等都是語文學(xué)習(xí)資源。自然風(fēng)光,、民風(fēng)民俗,、新聞故事,、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機,，為學(xué)語、用語文提供了無數(shù)機會,。

三,、活動目標。

1,、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要,、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)活動,，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。

2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則,。

3,、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與,，主動實踐,，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,。

四,、活動安排。

基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點,，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》,。

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》、《人之初》(三字經(jīng)),。

要求：

1,、做好閱讀筆記，積累好詞好句,。

2,、選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

3,、每月最后一周的閱讀課進行學(xué)生摘抄交流,。

4、班級可開展講故事,、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動。

5,、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生,，授予金星。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇四

二年級共有學(xué)生63人,，由于剛?cè)谓踢@個班,，對學(xué)生的各方面還不是太了解。但二年級學(xué)生年齡較小,，人數(shù)較多,，后進生面大，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

二、 本學(xué)期工作的主要目標

內(nèi)容方面：

１,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音。

２,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、 措施：

１,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課能力。

２,、加強直觀，充分利用教具,、學(xué)具,，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇五

我班共有x人,，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求,，能認真聽講,，及時完成作業(yè)，但有幾個學(xué)生書寫不認真,，也有幾個學(xué)生上課常常講話,、做小動作等。因此改變這部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點,。部分學(xué)生書寫認真,，但有的同學(xué)寫字姿勢不正確，因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導(dǎo),。

能大聲,、有感情地朗讀的學(xué)生不多，有個別同學(xué)對剛接觸的課文,，朗讀時特別的不流利,，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練,。部分學(xué)生寫的句子不通,，錯別字較多，標點符號使用不正確,。只有少數(shù)幾個同學(xué)能較完整清楚地表達意思,。因此，這學(xué)期加強造句的練習(xí),，說話的練習(xí),，是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個重點。

本冊教科書設(shè)計了八個主題單元,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí),。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，以引起學(xué)生的注意,。

“綜合學(xué)習(xí)”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法,。

我的采蜜集和讀讀背背：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;我的小筆頭：給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

(一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字正音，閱讀,。

識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字x個,，會寫x個,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

3、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

4,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

5,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句,。課外閱讀總量不少于3萬字。

7,、喜愛圖書,，愛護圖書。

(三)寫話,。

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

(四)口語交際。

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

1,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式,。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

5、口語交際教學(xué)要提前做好準備,，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇六

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學(xué)生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,；培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學(xué)生的個性,；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進行愛北京、愛祖國的教育,；進行刻苦學(xué)習(xí),、認真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。

語言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。

2學(xué)會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,，能辨析學(xué)過的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4學(xué)過的詞語能正確讀、寫,。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習(xí)寫句子,，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲、不指讀,，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整,、連貫的話。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌,、得體的語言。

8能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條,。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號,。

本冊所需教學(xué)時間大致安排如下：

字詞句17課34課時,。

精讀課文15課45課時。

略讀課文12課12課時,。

練一練8個24課時,。

共計115課時。

20xx年2月16日,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題,。分為八組：多采的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的春天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),。我們身邊的科學(xué),。八個專貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識，能力,，方法情感融為一體,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教才內(nèi)容的局限性,。

三,、教學(xué)目的要求：

1、認識550個字,，會寫250個認識的字,，會寫的字達到掌握字型和字意的目的。

2,、讀通句子,，熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦,，在讀書過程中能夠字悟，自得,，充分體會課文的情感因素,。

3、使學(xué)生如情入境的進行口語交際,。在口語交際之前,，提早布置準備工作。

4,、引導(dǎo)學(xué)生主動進行口語交際,，不斷進行口語交際能力。

5,、創(chuàng)造性的使用教材,。

6、結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。

四,、教學(xué)重難點：

1、認識550個生字，識記250個漢字,，讓學(xué)生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣。

2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容。

3,、通過學(xué)習(xí)語文,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五,、具體措施：

1,、在識字過程中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。

3、加強寫字指導(dǎo),。不但要寫對,，更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保障寫字質(zhì)量,。

4、重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,。

5,、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選好的讀物讀,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,，重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

7,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校外的課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識。

六,、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

1,、識字、寫字教學(xué)要鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí),。注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

2,、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機會,。

3,、口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,，

4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣，突破重點難點,。

5,、深入鉆研，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材,。

七,、教學(xué)時間安排：

第一組：12——15課時,。

第二組：13——16課時,。

第三組：12——15課時,。

第四組：14——18課時。

第五組：11——14課時,。

第六組：11——15課時。

第七組：13——16課時,。

第八組：14——19課時,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇八

本班共有學(xué)生x人，男生x人,，女生x人,、大部分學(xué)生活潑好動,，接受能力也較強、經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,、對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),，探究,、使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

本班有2位學(xué)生非常聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課經(jīng)常做小動作,，姿勢不夠正確、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差,，對生字的掌握較慢,，對課文的朗讀有困難、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀,，他們能有感情的,，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力,。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,，想問題,，友好相處，團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境，愛護動物,，熱愛科學(xué),、每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,，一課"識字",，四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,、識字課的形式多樣，有詞語,，成語,，諺語，三字經(jīng),，對聯(lián),，兒歌等、全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,、最后是兩個生字表、生字表一是全冊要求認識的字,，有x個,、生字表二是全冊要求會寫的字,，有x個、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明,、除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字。

1,、政治思想方面,。

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2,、語文知識方面,。

(一)漢語拼音。

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

(二)識字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字x個，會寫x個,、要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)、初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范，端正,，整潔,。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。

2,、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

4,、閱讀淺近的童話，寓言,，故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

5,、誦讀兒歌,，童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,、在閱讀中，體會句號，問號,，感嘆號所表達的不同語氣,。

8、喜愛圖書,，愛護圖書。

(四)寫話,。

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,，句號，問號,，感嘆號,。

(五)口語交際。

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心、積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(六)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,，社區(qū)活動、結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1、倡導(dǎo)自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式適時采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字,。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

5,、口語交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

6,、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇九

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。

二,、教材分析。

教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，“識字”,、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。

三,、教學(xué)目標,。

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（１）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

２,、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

３、識字寫字,。

（１）準確認讀４０６個生字,。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、口語交際,。

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5、閱讀,。

(１)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

（３）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

（４）閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。

四,、教學(xué)進度安排。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）1課時,。

識字1-4課10課時。

課文1-11課35課時,。

識字5-8課10課時,。

綜合練習(xí)8個25課時。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十

一,、指導(dǎo)思想：

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學(xué)生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,；培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學(xué)生的個性,；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教學(xué)要求：

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育；進行刻苦學(xué)習(xí),、認真思考,、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質(zhì)的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。

語言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲,。

2學(xué)會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義，能辨析學(xué)過的同音字,、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4學(xué)過的詞語能正確讀,、寫,。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子,，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習(xí)寫句子，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法,。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲,、不指讀,，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。

8能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號,、感嘆號,。

三教學(xué)時間安排：

本冊所需教學(xué)時間大致安排如下：

字詞句17課34課時。

精讀課文15課45課時,。

略讀課文12課12課時。

練一練8個24課時,。

共計115課時,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十一

我們班共有學(xué)生35人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的'共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步,。

本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué),，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。

1,、識字與寫字教學(xué),。

識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。寫字教學(xué),，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形、字音,、字義,，還要學(xué)會運用。給生字組詞,、擴詞,，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴詞，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用,，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十二

一)指導(dǎo)思想:,。

1、注意打好基礎(chǔ),。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式,。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字,、朗讀,、背誦、口語交際,、寫話等重點,加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生扎扎實實的練好基本功,。

2、滲透思想教育,。

本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,潛移默化的接受思想教育,。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動,這些都有利于思想政治,、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

力求便利教學(xué),。

本冊各課生字的安排繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法,以解決學(xué)生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓(xùn)練和用部首查字典,都順應(yīng)兒童的認知特點和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二)教材編排,。

關(guān)于識字,。

全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。

"識字"可由以下三種形式:,。

詞串識字,。

形近旁的比較。

特殊偏旁識字,。

采用三種不同的類型讓學(xué)生識字,目的是引起學(xué)生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

關(guān)于課文,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課,。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀,背誦,復(fù)述,口語交際等訓(xùn)練,。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

關(guān)于練習(xí),。

全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞,、句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的自此,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)?？谡Z交際--在雙向互動的口語交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

三)教材特點。

圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的"導(dǎo)語",。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實踐能力,。

教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強適應(yīng)性,。

四)教學(xué)重、難點,。

能準確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)說話。

學(xué)會330個生字,認識470個生字,要求學(xué)會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確的認讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確,、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗好,句號,嘆好,問號,。

能用學(xué)過的詞語補充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌,。

二、教學(xué)目標。

培養(yǎng)習(xí)慣,。

1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,。并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習(xí)慣,。

3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣,。

漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)準確認讀470個生字,。

(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。

(2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫,。

(4)愿意和別人進行口語交際,態(tài)度大方,口辭清楚。

5,、閱讀,。

(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。

(2)學(xué)會默讀課文,一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,。

6、寫話,。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。

(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話,。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、感嘆號,、問號,。

三、教學(xué)措施,。

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。在每組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準備,教師要做到心中有數(shù)。

(一)識字寫字教學(xué),。

1,、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如:進行小組合作學(xué)習(xí),當小老師等。

2,、教師要采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。

3、要加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,、乳清,充分體會課文中的情感因素,。可采用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等,。

2,、在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分表達自己的機會。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

(三)口語交際。

1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,。是學(xué)生進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作,。

2,、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

3,、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識,。

種植,教師要憑借教材的優(yōu)勢,欻干燥性的進行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

(四)作文教學(xué),。

作文教學(xué),進行情趣作文教學(xué),把學(xué)生放到特定的情趣環(huán)境中,通過學(xué)生的親身體驗和感受,指導(dǎo)寫作,讓學(xué)生把自己的所聽、所看,、所想寫出來,。

總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

四,、教學(xué)安排,。

略

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十三

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生41名,，其中男生有22名,，他們經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認識自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7,、8個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

二,、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”兩個單元,，每單元4課,，共8課,；“課文”6個單元，每單元4課,，共24課,；每單元1個綜合練習(xí)，共8個,。“識字”課有三種形式：詞串識字,、形近偏旁的比較（3,、4、7）,、特殊偏旁的認識（8）,。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）；第二單元：哲理篇（5—8）,；第三單元：親情篇（9—12）,；第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；第五單元：愛國篇（17—20）,；第六單元：科技篇（21—24）,。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育,，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí),，重視綜合性和實踐性,，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。

三,、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)393個生字（其中要求寫的293個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚,。學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。

四,、教學(xué)措施：

1,、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

五,、教學(xué)進度安排表,。

略

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十四

備課組共有5個班,，擔(dān)任著整個一年級的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標的理念不斷深入,，每人的教育觀念有了改變,，教學(xué)能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情,。我們這個年級的教師年齡結(jié)構(gòu)好,，中老教師有深厚的教研經(jīng)驗，年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,，這股力量一定會促使著備課組教研工作和諧,，統(tǒng)一，有序地完成,。面對新學(xué)生,，新教材，我們一定努力探索,、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式,。

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力,。圍繞“深入課改,，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展,，爭出成績,；抓教學(xué)評價，提升質(zhì)量”開展工作,。

2,、根據(jù)我們年級的自身實際情況,，立足課堂，充分挖掘文本,，促進年級組教師的交流與協(xié)作,，進一步提高每一位教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。

1,、在漢語拼音教學(xué)中,，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

2,、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性,，通過放手讓學(xué)生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來,。

3,、在識字、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演,、競賽,、游戲、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。

1,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

聽：聽人講話，態(tài)度認真,，注意力集中,，還要邊聽邊想，邊聽邊記,。

說：能說普通話,，要口齒清楚，聲音響亮,，態(tài)度大方,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

讀：讀準字音,，不加字,，不漏字，不唱讀,，不頓讀,，能在課外閱讀適合自己的書報,。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢,，以及認真書寫、保持紙面整潔,、愛惜文具等,。

想：邊聽邊想，邊讀邊想,。

問：碰到疑難問題不能解決的,，敢于提出。

2,、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母,、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié),。借助漢語拼音識字閱讀。（要認真識記,，拼讀,，找到識字和拼音的聯(lián)系點，做到有機結(jié)合，互相滲透,，相得益彰,。利用看拼音讀課文識字，進一步復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。）

3,、識字：400個生字，讀準字音認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思,，生字在課文里會讀，離開課文會認,。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力,。（識寫分流,，識多寫少，識400個寫100個,。在書寫中注意筆順,、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透,。復(fù)習(xí)前幾課未書寫的獨體字）,。

4、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文,，對朗讀有興趣,。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學(xué)字詞,，進行課外閱讀適合自己的書報,，古詩一定要熟讀成誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)。）

5、加強備課組集體的力量：

（1）在教學(xué)中遇到問題，及時討論研究,，及時解決。

（2）本學(xué)期的試卷命題工作,，組內(nèi)老師一起討論,，出好每一份考卷。

（1）教師備課詳盡,，注重與創(chuàng)新的結(jié)合,。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆,。

（2）布置的作業(yè)要有層次感,，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作,。

（3）做到考核多元化,。教師在單元試卷的題型、密度,、廣度和深度上有所突破,。

（4）本學(xué)期我們將積極參加教學(xué)設(shè)計等基本功活動。

一年級上冊語文備課組活動計劃

（5）課余時間積極觀摩示范課,，并完成評課活動,。并努力上好一節(jié)教研課。

（6） 我們一年級組語文教師要立足崗位,，團結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實，順利而圓滿地完成各項教育教學(xué)任務(wù),。

周次 時間 活動內(nèi)容

一 9月4日 一年段制定教學(xué)進度,，教學(xué)計劃。

二 9月11日一年級語文集體備課（拼音教學(xué)）

三 9月18日參加校教研活動,。

主講：文*紅

四 9月25日 一年級語文學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于集體備課的指導(dǎo)性意見,。

五 10月9日參加校教研活動。

六 10月16日一年級集體備課（寫字教學(xué)）主講：袁*連

七 10月23日參加校教研活動,。

八 10月30日一年級語文集體備課（識字認字教學(xué)）主講：劉*玲

九 11月6日參加校教研活動,。

十11月13日 一年級語文集體備課（閱讀教學(xué)）主講：李*紅

十一 11月20日參加校教研活動。

十二 11月27日 一年級語文集體備課,，關(guān)于口語交際（主講：漆*）

十三 12月4日參加校教研活動,。

十四 12月11日 一年級語文集體備課（看圖說話）

主講：文慧紅

十五 12月18日 校級教研,，期末復(fù)習(xí)工作,。

十六 12月25日 一年級語文集體備課（復(fù)習(xí)計劃），主持：劉*玲

十七 1月9日 參加校級教研總結(jié)活動,。

二年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十五

經(jīng)過一個學(xué)期交流磨合,，我對我班的學(xué)生有了一個基本的了解，尤其是經(jīng)過期末考試后,，更讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀,，誰欠缺不足。大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)語文的基本能力技能,，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。但仍有個別學(xué)生不具備這種能力，在本學(xué)期中，加強對這類學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),，使他們學(xué)習(xí)起來輕松快樂,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是本學(xué)期內(nèi)在追求。

本冊教材仍然由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4,、識字,、課文和練習(xí)組成，并且課文和識字都注了音,。識字寫字仍然是教學(xué)的重點,。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字，讓學(xué)生能近距離區(qū)分形近字,。課文按主題分為六大單元,，內(nèi)容豐富，充滿情趣,。練習(xí)課的五個部分既相對獨立又自成體系,，為發(fā)展奠基。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括正確讀寫姿勢、愛惜學(xué)習(xí)用品,；正確的寫鉛筆字的方法,、積極發(fā)言專心聽講的習(xí)慣；勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀以及勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。

2,、熟記漢語拼音字母表,，借助拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、準確地認讀本課生字，掌握十一個偏旁,，把字寫端正勻稱,。

4、能認真聽別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,；會觀圖說幾句完整連貫的話,；能就所讀所聽內(nèi)容，回答問題,；與人交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚。

6,、用所學(xué)的詞造句,，理順句子；學(xué)會按順序觀圖寫話,；學(xué)會言語交際本領(lǐng),，用連貫的話寫下來；能正確使用常用的.標點符號,。

1,。低段語文教學(xué)的重點是識字寫字。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字,?？谠E記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字,。運用多種方法記字的形,。

（2）讀準生字的音，特別是前后鼻音,、平翹舌音,，讓學(xué)生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分,。

2,、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學(xué)生總能做到作業(yè)完成工整,，準確,，當別的學(xué)生含在寫作業(yè)時，他們已經(jīng)完成了,。此時,，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規(guī)定內(nèi)容,，讓學(xué)生自主讀文,，讀他們感興趣的，喜歡讀的,。

3,、教師做好后進生輔助工作。每個班總有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，本學(xué)期要做好后進生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多,，教師不可能對每個學(xué)生進行單獨輔導(dǎo),，但教師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟,，共同來幫助后進生轉(zhuǎn)化，一對一的進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

4,、早晨加強學(xué)生的朗讀背誦。一年之計在于春,，一日之計在于晨,，一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是樂于朗讀的孩子。

一步一個腳印去落實目標,，讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要從我做起，以身作則,。做一個愛學(xué)習(xí),、愛閱讀、愛學(xué)生的好老師,。