制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。
二年級語文工作計劃第一學期篇一
我們班共有學生35人,，經(jīng)過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的'共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步,。
本冊教材的重點是：識字與寫字教學,，閱讀教學，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點,。
1、識字與寫字教學,。
識字教學應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,，識字方法遷移到學習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,，理解字的意思。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義，那么,，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶,。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量,。寫字教學,，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求,。四會字應(yīng)準確把握字形,、字音、字義,，還要學會運用,。給生字組詞,、擴詞,，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴詞，組的詞語學生必須能理解,，會運用,，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性,。
二年級語文工作計劃第一學期篇二
本班學生共45人,，男29人，女16人,。多數(shù)學生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主,。學生看圖說話能力差異較大，優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學生口頭表達能力欠缺,，表達不完整并不積極發(fā)言。此外,，本班學生模仿能力和可塑性都很強,，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學生養(yǎng)成自主學習,、開放學習的良好習慣的活動，將使他們獲益終生,。
二,、活動意義。
為了落實新課標的精神,，培養(yǎng)學生的活動能力,、組織能力、創(chuàng)造能力,、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結(jié),、友愛、合作精神,，提高對語文閱讀的興趣,，提高學生的綜合素質(zhì)，進一步推進學校素質(zhì)教育,，豐富校園文化生活,。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課。
語文的課外學習資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò),、電視電影、廣播,、演講報告會,，紀念館，甚至廣告標語等都是語文學習資源,。自然風光,、民風民俗、新聞故事,、學生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學生的自主學習提供了契機,，為學語,、用語文提供了無數(shù)機會。
三,、活動目標,。
1、關(guān)注興趣：基于學習者的需要,、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動，充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。
2、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則,。
3、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學生親身參與,，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,。
四、活動安排,。
基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。
《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》,。
《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》、《人之初》(三字經(jīng)),。
要求：
1,、做好閱讀筆記，積累好詞好句,。
2,、選出一些認真的筆記向大家進行展覽。
3,、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流,。
4、班級可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動,。
5、學期結(jié)束評出讀書前10名的學生,，授予金星,。
二年級語文工作計劃第一學期篇三
本班共有學生x人，男生x人,，女生x人,、大部分學生活潑好動，接受能力也較強,、經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),，探究、使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
本班有2位學生非常聰明,，但學習習慣不好,，上課經(jīng)常做小動作，姿勢不夠正確,、有4位學生基礎(chǔ)較差,，對生字的掌握較慢，對課文的朗讀有困難,、有5位學生特別優(yōu)秀,，他們能有感情的，流利的朗讀課文,，有較強的寫作能力,。
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,、依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,，想問題,，友好相處，團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境，愛護動物,，熱愛科學,、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。
每組教材都包括導(dǎo)語,，一課"識字"，四至五篇課文以及"語文園地",、各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體、識字課的形式多樣,，有詞語,，成語，諺語,，三字經(jīng),，對聯(lián)，兒歌等,、全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力,、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,、最后是兩個生字表、生字表一是全冊要求認識的字,，有x個、生字表二是全冊要求會寫的字,，有x個,、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明、除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字,。
1、政治思想方面,。
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術(shù),。
2、語文知識方面,。
(一)漢語拼音,。
繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字x個,，會寫x個,、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),、初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,，端正，整潔,。
5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
2,、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,、學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
3、借助讀物中的圖畫閱讀,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
4,、閱讀淺近的童話,，寓言，故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
5、誦讀兒歌,，童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,、在閱讀中,，體會句號，問號,，感嘆號所表達的不同語氣,。
8、喜愛圖書,，愛護圖書,。
(四)寫話。
1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
3,、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,，句號,，問號，感嘆號,。
(五)口語交際,。
1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達的自信心,、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(六)綜合性學習,。
1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。
2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,，社區(qū)活動,、結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
1,、倡導(dǎo)自主，合作,，探究的學習方式適時采用"四人小組"合作學習的形式,。
2、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。
3,、引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習鞏固生字,。
4,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題，解決問題的能力,。
5,、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學生的口語交際能力。
6,、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,，用語文,。
二年級語文工作計劃第一學期篇四
二年級共有學生63人，由于剛?cè)谓踢@個班,，對學生的各方面還不是太了解,。但二年級學生年齡較小，人數(shù)較多,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
二、 本學期工作的主要目標
內(nèi)容方面：
１,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
２,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記。
三,、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
四、 措施：
１,、加強業(yè)務(wù),、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
２,、加強直觀,，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行,，使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級語文工作計劃第一學期篇五
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學生的個性；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育；進行刻苦學習,、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。
語言文字訓練方面：
1繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。
2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字,、形近字和多音字,。
3繼續(xù)學習用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4學過的詞語能正確讀,、寫,。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子,，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。
5繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學習默讀課文，做到不出聲,、不指讀,，練習一邊默讀一邊想。
6學習了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容。
7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整,、連貫的話,。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌,、得體的語言,。
8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號。
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句17課34課時,。
精讀課文15課45課時,。
略讀課文12課12課時。
練一練8個24課時,。
共計115課時,。
20xx年2月16日。
二年級語文工作計劃第一學期篇六
一,、指導(dǎo)思想：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素質(zhì),，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二,、教材分析：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題。分為八組：多采的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的春天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)。我們身邊的科學,。八個專貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,，能力，方法情感融為一體,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教才內(nèi)容的局限性。
三,、教學目的要求：
1,、認識550個字，會寫250個認識的字,，會寫的字達到掌握字型和字意的目的,。
2、讀通句子,，熟讀課文,。通過感情朗讀達到熟讀成誦，在讀書過程中能夠字悟,，自得,，充分體會課文的情感因素。
3,、使學生如情入境的進行口語交際,。在口語交際之前，提早布置準備工作,。
4,、引導(dǎo)學生主動進行口語交際，不斷進行口語交際能力,。
5,、創(chuàng)造性的使用教材。
6,、結(jié)合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),。
四、教學重難點：
1,、認識550個生字,，識記250個漢字，讓學生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣,。
2,、熟練有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,。
3、通過學習語文,，提高學生的人文素養(yǎng),。
五、具體措施：
1,、在識字過程中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。
2,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,。
3,、加強寫字指導(dǎo)。不但要寫對,，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保障寫字質(zhì)量,。
4,、重視朗讀的指導(dǎo)，在學習讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情，引導(dǎo)學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。
5,、重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生選好的讀物讀,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
6、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學生入情入境地進行口語交際,，重視日常教學中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。
7,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校外的課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文用語文的意識,。
六、教學過程中應(yīng)注意的問題：
1,、識字,、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習。注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生,。
2、閱讀教學要重視朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機會。
3,、口語交際教學要創(chuàng)設(shè)情景,，使學生入情入境地進行口語交際，
4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,，突破重點難點。
5,、深入鉆研,，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材。
七,、教學時間安排：
第一組：12——15課時,。
第二組：13——16課時。
第三組：12——15課時,。
第四組：14——18課時,。
第五組：11——14課時。
第六組：11——15課時,。
第七組：13——16課時,。
第八組：14——19課時。
二年級語文工作計劃第一學期篇七
一,、指導(dǎo)思想：
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學生的個性,；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。
二,、教學要求：
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。
語言文字訓練方面：
1繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲。
2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,，能辨析學過的同音字,、形近字和多音字。
3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4學過的詞語能正確讀,、寫。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子,，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。
5繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學習默讀課文，做到不出聲,、不指讀,，練習一邊默讀一邊想。
6學習了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容,。
7能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整,、連貫的話,。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌,、得體的語言,。
8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號。
三教學時間安排：
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句17課34課時,。
精讀課文15課45課時,。
略讀課文12課12課時。
練一練8個24課時,。
共計115課時,。
二年級語文工作計劃第一學期篇八
經(jīng)過一個學期的學習，學生的學習習慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。學習方面已經(jīng)有了一定的學習習慣,，大部分學生能較自覺完成學習任務(wù)，具備了初步閱讀,、觀察和表達能力,。
二、教材分析,。
教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,，“識字”、“課文”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。
三、教學目標,。
１,、學習習慣。
（１）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
２,、漢語拼音。
（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
３、識字寫字,。
（１）準確認讀４０６個生字,。
（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁,。
（３）能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。
（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
4,、口語交際。
(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。
5,、閱讀。
(１)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。
（３）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
（４）閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。
四,、教學進度安排,。
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）1課時。
識字1-4課10課時,。
課文1-11課35課時,。
識字5-8課10課時。
綜合練習8個25課時,。
二年級語文工作計劃第一學期篇九
(1)學會本課的生字新詞,，理解重點詞句。
(2)朗讀課文,，讀得正確,、流利、有感情,。
(3)理解課文,，激發(fā)對自然的觀察興趣。
(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀,。
學習課文,，理解三個學生畫風的方法，引導(dǎo)學生新舊知識結(jié)合,，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察,，學會積累的習慣,。
一、談話激趣,，導(dǎo)入新課,。
1、猜謎激趣：
看不到,，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書：風)。
2,、你知道哪些風?
學生暢所欲言,。
你們會背有風的詩嗎?生背。
3,、今天我們就來畫畫風,。
(板書課題，齊讀課題),。
看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?
(激勵：知道嗎,，會提問題的孩子才是會學習的孩子,。)。
二,、初讀課文,。
1、同學們真會提問題,，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學習習慣!)有的小朋友都聽入迷了!
2、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間,，老師想請你用你喜歡的學習方法來讀課文,，不過，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來,，讀一讀,，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學的,。(生讀師視),。
3、你的表情告訴老師：你非常自信,，愿意接受大家的考查嗎?(生答),。
(1)[出示：句子]。
你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶,，誰敢站起來讀一讀,。男同學和女同學比賽讀。(生讀)女同學聲音真好聽,，小男子漢聲音真響亮,。
(4)剛才大家讀的真棒，可是,，要想和生字寶寶成為好朋友,，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作,，來記住這些字,。
(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎,、講故事),。
(6)這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎?
三,、學文,。
這么一會兒功夫我們就學會了生字，真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了,。(生開火車讀課文),。
老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的,，你說這語文教學工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題,、說的很完整。),。
想想你喜歡誰?
老師誰來說說你喜歡誰?
(1)喜歡趙小藝,。
a、因為她第一個畫出風,。
b,、因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎?
c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風車,。她為什么要畫?)。
小藝第一個畫出了風,，她心里會怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!
[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風車],。
(2)喜歡李衛(wèi)。
為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀,。),。
(3)喜歡陳丹。
學來回答,。[指板]在飄著的旗子里,，呼呼轉(zhuǎn)的風車里，斜斜的雨絲里,，彎彎的小樹里,。有了風，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。
下面我們來分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合,，扮演你最喜歡的角色,。
哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?
四、小結(jié),，
李衛(wèi),、丹丹、小藝他們那么聰明,，你從他們身上還學會了什么?老師看你們更聰明!
五,、擴展畫畫。
下面我們來換換小腦瓜，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上,。指兩個臺前畫,。(真像一群小畫家。),。
愿意把自己的畫展示給大家看,，[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好，表達的(用詞)也很棒!
同學們想出了這么多的風,，大自然里還有許許多多,，希望你能留心觀察。
六,、作業(yè)：
課文我們學完了,，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)，(生答)你可以接受同學的建議,，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來,。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲,。
上完這節(jié)畫風之后,，心中感想頗多。雖然第一次上語文課,，但也從中得到了很多收獲,，也明白了這樣三個道理，第一,，任何一門課程都具有它的學科性,，如果想上好一堂優(yōu)秀的課，必須要體現(xiàn)它的學科性質(zhì),。第二每門學科雖然表面上無關(guān)聯(lián),，實際上是相通的。第三,，不管是一門什么樣的課程,，首先必須要有一個大體的框架，思路要非常的清晰,，老師本身的積累很重要,。通過老師們的評課，讓我茅塞頓開,，才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,，也需要用腦思考，該怎么上才能讓學生真正的學到知識,。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,，在以后的教學中還需要多下功夫,，多向老老師們學習。從這次教學中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題,。
一,、科性不突出。
語文的人文性沒突出來,，是這堂課的一個敗筆,。
語文的學科性可分為工具性和人文性，我認為在語文教學中,，人文性是最終的教學目的,，是整個教學中的靈魂，在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,，第一部分是生字教學,，第二部分是初讀課文，第三部分是拓展,，讓學生創(chuàng)新繪畫,。在上課的時候，識字部分的教學也分為了兩步,，第一步是三個小朋友的名字,，這是必須會認會讀的，這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式,，第二步就是讓課文當中學生必須會認的詞語,，在這部分中，形式過于單一,，就是讓學生讀,，其實形式還可以更豐富一些，比如可以老師講詞語的意思,，學生猜老師所講的是哪個詞語,，或者是可以讓學生根據(jù)板書的詞語來造句，從而也鍛煉了學生說句子的能力,。在初讀課文這一部分,，只讓學生以不同的形式朗讀了課文，只做了表面的工夫,，沒深入到課文中的精髓,，讓學生在讀課文中去品去思。就好象一根空心的竹竿,，不實,，從而也要狠狠的反思自己,，做事情不扎實,，浮在表面，沒有深入的去研究課文，只做了表面上的工夫,。其實在教這個部分時,，可以讓學生自己先去思考，為什么他們能夠把風畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風的段落時,，可以在后面設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié),，喜不喜歡這三個小朋友，為什么?從而使小朋友去思考,，因為這三個小朋友很聰明,，很富有想象力，所以喜歡他們,，如果這樣一引導(dǎo)的話,，這個課的人文性就突出來了。
二,、語言不夠精練,。
這一點其實也跟本身的積累很有關(guān)系，如果自己積累不夠的話,，腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書，多學習,。在教學過程中語言不夠簡練,，重復(fù)過多，詞句不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友,，其實語文課也可以說是一堂很美的課，老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友,，讓他們在一種美的感受中學習,。
三、評價性的語言不夠靈活不夠貼切,。
在這堂課中,，使用的最多的是：“你真棒”，“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,，到底他那里讀的好,，我都認為這樣表揚很抽象，不夠具體,，也不夠美,。記得方老師是表揚學生的時候，詞句是多么的優(yōu)美,，讓學生聽了都倍感親切,?！澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”，在我的腦海中也留下了特別深刻的印象,。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,，以后還要多學多看。
四,、拓展部分,，形式太多于單一。
在本堂課最后的部分是讓學生自己想象畫風,。小朋友的想象里真的非常的豐富,，感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意，在小朋友們畫完之后,，就讓他們把自己的畫拿到臺上展示,。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié)，“風是…,，風藏在…了,。”讓學生對照自己的畫,，再用這個句型說句子,，既可以展示他們的畫，又可以讓他們練習說句型,，也為他們以后的作文奠定了一個基礎(chǔ),。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關(guān)系，真正的要上好一堂課,，每個細節(jié)都要抓好,，要落到實處。還要多想,，多比較,。
上面四點應(yīng)該還只是一步份的感受，還有很多問題還待自己在教學中去慢慢的摸索,。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,，只有在不斷的改進中才能讓自己成長。在后面的教學中,，自己該學的還很多很多,。同時也很感謝學校給了我這么好的一次鍛煉機會，也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來,，實實在在的做事,，踏踏實實的做人。
二年級語文工作計劃第一學期篇十
一,、學情分析：
(一),、語文知識和能力方面,。
經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào),，正確能寫母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法;掌握漢,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生;會仿照范寫，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,，并認識句號、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學生拼讀練習不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生常?；煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。
(二),、學習態(tài)度和習慣方面。
有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質(zhì),。
中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵。
個別同學由于某些原因,，對學習漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。
(三),、心理素質(zhì)方面,。
有些學生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。
本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求,。
二、教材分析：
本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容,，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生太少,，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習,。
“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習,，比如寫下半句，連線,，填空等,，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容,，主要是保證水平較低學生學習的底線,。教學時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標點、書寫格式等基本知識和技能,。
三,、教學目標：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識,、正音。
2,、認識400個,，會寫300個。要求認識的能讀準音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作形分析，不要求書寫,。要求會寫的能讀準音,，認清形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望,，在生活中自主識,。養(yǎng)成學生良好的寫習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查法,，學習用部首查法查典，培養(yǎng)獨立識的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
四、教學內(nèi)容及措施,。
(一),、識、寫教學,。
從整個小學階段的識教學來看,，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生,，完成本冊的識任務(wù)，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識的積極性,，使他們逐步形成自學生的習慣。
具體措施：
1,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識、學習普通話,。
2,、學會在每天學習新課之前進行預(yù)習。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼,、讀一讀、記一記”的學習生的方法,，并逐步放手自學,。
3、重視偏旁和筆順的教學,。注意第一印象的加深,。
4、在寫教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn),，對他們給予及時的糾正和幫助,。
5、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫,。
6、為了鼓勵學生,，激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。
(二),、閱讀教學,。
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”，以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學,。全冊書、每單元,、每課都要注重教學的層次性,。指導(dǎo)學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。使學生在這一過程中,，理解內(nèi)容,，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。
二年級語文工作計劃第一學期篇十一
二年級學生在上學期已認識基本常用字的基礎(chǔ)上,，本學期繼續(xù)以認字教學為主，同時培養(yǎng)學生基本閱讀能力,，培養(yǎng)他們通過語言跟人溝通交流的能力。
二（2）班共有學生54人,。經(jīng)過一年半的語文學習,，孩子們在識字方面突破識記的難關(guān),，他們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)，有5、6個學生認字,、識字方面有困難,。大多數(shù)學生主動識字的愿望非常強烈,。孩子們已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。
1,、本冊教材構(gòu)建了開放,、富有活力的教材體系。教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。
每個專題的都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。
2、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求。
3,、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。
4,、八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。
1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自已的感受,。
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題,。
本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。
3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題,。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。
1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。
4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。
