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山東小學綜合實踐教案篇一

21世紀是一個“綠色”世紀,，隨著環(huán)保意識的增強,，人們生活品質(zhì)觀念的轉(zhuǎn)變，人們越來越崇尚自然、注重安全,、追求健康的生活,。綠色食品的生產(chǎn)保護生態(tài)環(huán)境，綠色食品的消費增進人民身體健康,，綠色食品作為二十一世紀的主導食品,。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動，使學生了解一系列有關(guān)綠色食品的知識,，懂得綠色食品的重要性,，對綠色食品有一個新的認識，樹立綠色食品的消費觀,，促進綠色食品生產(chǎn)和消費的增長,，確立科學的、有益健康和環(huán)保的食品消費模式,。本活動的提出,，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品,，呼吁周圍的人一起經(jīng)常購買綠色食品,。讓我們一起來關(guān)注我們的健康，保護我們賴以生存的環(huán)境,。

二,、活動具體目標：

態(tài)度目標：采用小組合作的形式，共同研究,、探討,，使學生能關(guān)注自己的生活環(huán)境，關(guān)注他人,，關(guān)注社會,，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力,，增強環(huán)保意識和社會責任感。知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動,，了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識,，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調(diào)查的方法,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、再發(fā)現(xiàn)問題的能力,，并能撰寫社會實踐調(diào)查報告。

能力目標：在實踐活動中，了解調(diào)查研究的過程,，學會運用各種調(diào)查的方法,，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力,。

三,、活動地點：

學校、家庭,、社會,。

四、活動成果形式：

以小組為單位寫研究報告或調(diào)查報告,。

五,、活動組織形式：

根據(jù)學生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則,，同學們自行分組,，成立10人的實踐活動小組，分別研究“綠色食品的營養(yǎng)價值”,、“綠色食品的劃分標準”,、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題。選出各小組長具體負責本小組的工作,，再聘請一名指導老師,，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,，進行探究性學習,。

整個過程由學生小組完成，教師具體指導,，對活動過程中學生的思維方式,、活動的認識和個人體驗以及對調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價,，不要求研究的結(jié)果,。

六、活動實施的具體過程：

整個主題活動分八個活動階段進行實施：

活動一：活動準備,。

活動目的：明確此次活動的意義,，學會設(shè)計調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果,，總結(jié)調(diào)查情況,，了解大家對綠色食品的認識，培養(yǎng)學生的小組合作能力,。

活動過程：

1,、講解此次活動的`意義,。

2、討論,、講解什么是綠色食品,。

3、按活動內(nèi)容組成活動小組,，選出活動組長,，分配活動任務(wù)，確定調(diào)查內(nèi)容和地點,。

4,、設(shè)計調(diào)查表，掌握表格設(shè)計的大致格式,，如：標題,、主要欄目、統(tǒng)計項,、調(diào)查日期,、調(diào)查人姓名等。整理調(diào)查結(jié)果,，總結(jié)調(diào)查情況,，通過調(diào)查表了解大家對綠色食品的認識。

5,、各小組制作活動成長記錄袋,，要求把活動的目的、內(nèi)容,、方式,、過程、體會,、感想,、收獲等記錄下來，整理收集的相關(guān)資料,，制作成長記錄袋的方式不限,。

活動二：收集綠色食品的資料。

活動目的：學會運用各種調(diào)查的方法,，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力?；顒舆^程：學生利用信息技術(shù)課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料,，并對所收集的資料進行整理,、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集,。形式由學生根據(jù)自己的情況來定,。

活動三：我眼中的綠色食品。

活動目的：通過各組展示收集資料的情況,，了解綠色食品,。培養(yǎng)學生口頭表達能力、收集和利用資料能力,、思維能力和團隊精神,。

活動過程：

1、各組分別展示收集資料的情況,，展示的形式由各組決定,，可以是小組表演、知識競賽,、展示課件或網(wǎng)頁,、研究報告、資料?？鹊葏R報調(diào)查結(jié)果,。

2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品,，活動內(nèi)容緊扣主題,，表演自然生動，語言通順流暢,，動作大方,。

3、組長介紹本組準備的情況,，組員分配情況,、完成情況。

4,、說一說參加活動的體會,。

活動四：綠色食品的發(fā)展。

活動目的：通過對綠色食品的進一步的了解,，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力,。

活動過程：通過了解，調(diào)查,，收集資料后,，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗,，小組總結(jié)收獲,。

活動五：食品安全與我們的健康,。

活動目的：通過到商場進行參觀、調(diào)查,，了解市場上的綠色食品,，懂得食品與安全的重要性，能分辨真?zhèn)尉G色食品,，學會正確的選擇綠色食品,。培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。

活動過程：由老師帶領(lǐng)到街上進行參觀,、調(diào)查,，并做好實地記錄?；顒忧扒宄顒右?，小組準備好問題，注意活動安全,。參觀完后,，小組進行交流討論，說說活動收獲,。學會正確的選擇真正的綠色食品,，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費,。

活動六：品嘗綠色食品,。

活動目的：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識,。培養(yǎng)學生的,，增進同學之間的友誼?；顒舆^程：學生分別帶一些綠色食品,，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處,。

活動七：呼喚綠色食品,。

活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品,，學會撰寫社會調(diào)查報告,。培養(yǎng)學生寫作能力?；顒舆^程：開展“呼喚綠色食品”的討論會,，學生可以暢所欲言，發(fā)表自己的看法,，具體討論“呼喚綠色食品”的方法,，選擇最好的方式進行呼吁,。學生可以采用寫倡議書、建議書,，撰寫社會調(diào)查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

活動八：活動小結(jié),。

活動目的：通過活動小結(jié),，學生之間相互交流，提高認識,，總結(jié)經(jīng)驗,。活動過程：在個人自我總結(jié),、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，再在班級內(nèi)進行交流活動?？偨Y(jié)形式是些心得體會,，或?qū)憣嵺`活動中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料,、活動成長袋展示,。

七、綠色食品的相關(guān)資料綠色食品概念：

綠色食品并非指“綠顏色”的食品,，而是特指無污染的安全,、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品,。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件,由于與生命,、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以“綠色”,為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”,。綠色食品標志：標志由三部分構(gòu)成,，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾,，象征自然生態(tài),；顏色為綠色，象征著生命,，農(nóng)業(yè),、環(huán)保；圖形為正圓形,，意為保護,。aa級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色,，a級綠色食品標志與字體為白色,，底色為綠色,。

綠色食品標志是指“綠色食品”，“greenfood”,，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式,，注冊在以食品為主的共九大類食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關(guān)類產(chǎn)品上,。

系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標準的產(chǎn)地,，生產(chǎn)過程中允許限量使用限定的化學合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn),、加工,，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準,，并經(jīng)專門機構(gòu)認定,，許可使用a級綠色食品標志的產(chǎn)品。

aa級綠色食品（等同有機食品）,。

系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標準的產(chǎn)地,，生產(chǎn)過程中不使用任何有害化學合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn),、加工,，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準,，并經(jīng)專門機構(gòu)認定,，許可使用aa級綠色食品標志的產(chǎn)品。綠色食品所具備的條件：

1,、產(chǎn)品或產(chǎn)品原料產(chǎn)地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標準,；

2、農(nóng)作物種植,、畜禽飼養(yǎng),、水產(chǎn)養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程；

3,、產(chǎn)品必須符合綠色食品產(chǎn)品標準,；

4、產(chǎn)品的包裝,、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準,。

綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

1、強調(diào)產(chǎn)品出自良好生態(tài)環(huán)境,；

2,、對產(chǎn)品實行“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制；

3、對產(chǎn)品依法實行統(tǒng)一的標志與管理,。在選擇綠色食品時注意：

凡綠色食品產(chǎn)品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志,、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案,。除包裝標簽上的印制內(nèi)容外,，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統(tǒng)一防偽標簽，該標簽上的編號應(yīng)與產(chǎn)品包裝標簽上的編號一致,。在包裝上還應(yīng)有激光防偽含標貼,，所謂“四位一體”。如果此時,，您還不能確定真?zhèn)危纱螂娫捪驀揖G色食品發(fā)展中心標志處聯(lián)系咨詢,，電話：010－64228888轉(zhuǎn)7218,。

天然食品并非都是綠色食品。

現(xiàn)在的市場上,，五花八門的食品越來越多,，更有許多廠商在產(chǎn)品宣傳上做文字游戲，什么“天然”,、“純天然”,，仿佛是在說，瞧我的產(chǎn)品無污染,。其實這是個誤區(qū),。在一項科學家進行的檢測中發(fā)現(xiàn)，一些天然食物中含有多種有害化學物質(zhì),，如亞硝酸（強致癌物）,、生物堿、某些酶類以及農(nóng)藥等,。這是因為環(huán)境污染,；這是因為環(huán)境污染無所不在，天然植物生長其中,，同樣會受污染,；同時，為了生存,，這些植物往往會產(chǎn)生一些有毒的化學物質(zhì),，以抵抗更多更兇的病蟲害。所以,，“天然”,、“純天然”并不能等同于無污染、無污染,、無公害的綠色食品,。

教師活動反思,。

這次開展的綜合實踐課，時間緊,，但在大家的共同努力下,，終于完成了此次活動，這次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點:,。

1,、突出實踐性。培養(yǎng)學生的實踐能力是新課程標準的活動思想,。本活動以豐富多彩的實踐活動形式（如：調(diào)查“學生對綠色食品的了解情況”,、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準,、綠色食品是怎樣種植出來的,，分辨“綠色食品的真?zhèn)巍保龠M學生主動參與實踐活動,，在活動中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和解決問題,、收集和處理信息、交往和思考,、報告與總結(jié)等各種能力,。

2、強調(diào)自主性,。學生能在教師的指導下,，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進行研究,，遵循了“親自實踐,，深度探究”的原則；較好地體現(xiàn)了綜合實踐活動課的基本特性,。在活動過程中既培養(yǎng)了學生的調(diào)查能力,，收集信息，處理信息的能力,；又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力,，提高了學生的口語交流能力；為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間,。

3,、體現(xiàn)綜合性。本案例既合理地整合了“社區(qū)資源”,，充分利用了“課程資源”,；又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術(shù)教育”，實現(xiàn)了“大綜合”,。

學生雖然通過自主查找,、自主探索學到了一些知識，但還是存在不少問題：

一,、完成資料還不夠積極,。

二、大部分都怕吃苦,，沒有深入調(diào)查,、研究三、部分同學有事不關(guān)己的想法,。

四,、資料完成得不夠充分。

我將在下一次的活動中,，采取多種方法,，爭取讓大家共同進步。

山東小學綜合實踐教案篇二

我發(fā)現(xiàn)如今的學生,，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙,、打印紙,，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷,，代價真是不菲,。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學后,，教室地面,、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了,，你們不感到可惜嗎,？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有,，扔掉一點沒關(guān)系,。”于是我利用課間活動讓一些學生就身邊發(fā)生的事作了些議論,，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊,。

提出問題。

在第一節(jié)課上,，我讓學生從自己的興趣出發(fā),，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：

研究意向表姓名問題內(nèi)容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切,，有關(guān)紙的.研究興趣是學生最集中,、票數(shù)最高的項目。主題產(chǎn)生了,，不等于學生都有積極性和興趣,。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學生的活動興趣,。

創(chuàng)設(shè)情景。

我請同學們打開書包,，看一看書包里最多的東西是什么,？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張,？”學生紛紛說紙的發(fā)展過程,，剛才持不同意見的學生發(fā)現(xiàn)有關(guān)紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關(guān)紙的研究的問題,。興趣激發(fā)了,，認識統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了,。

確立主題,，組建小組。

確定目標,。

知識目標,。

了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程,，紙的簡單工藝及制作方法,。

能力目標。

感受探究學習的一般過程,，學會搜集,，分析，整理關(guān)于紙的資料,；能用舊報紙等廢紙做做再生紙,，用各種紙張通過剪，折,，刻,，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品,；培養(yǎng)學生善于合作,，主動參與,，大膽展示及公關(guān)活動的能力。

情感目標,。

感受并喜愛紙文化,，激發(fā)學生的民族自豪感；初步形成惜紙,、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識,。

山東小學綜合實踐教案篇三

教學目標：

1、經(jīng)過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識,。

2、經(jīng)過活動讓學生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動加以運用,。

教學重點：培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。

教學難點：讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人,。

教學用具：多媒體,。

教學過程;。

一,、提問導入,。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么,？”請學生思考,。

二、活動過程,。

1、講故事,。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后,，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教,，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重,。

2、議一議,。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進與本班,、本校學生生活密切相關(guān)的圖進行分析,，在分析幾幅圖后,，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當立刻改正,。

3,、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方,、什么時候、有什么人,、正在干什么,，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié),?！寣W生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景,，自我會怎樣做,，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

三,、活動評價,。

主要請學生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲,。為學生樹立學習的榜樣,，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲,。

四、活動延伸,。

請學生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重,。

山東小學綜合實踐教案篇四

為了深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，推動基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的深入實施，全面貫徹落實素質(zhì)教育教學思想,，特以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的而展開綜合實踐活動,。

活動目標,。

通過對“身邊的英語”的課題研究，不僅讓學生大開眼界,，發(fā)現(xiàn)原來我們的生活中處處都有英語,，讓英語滲透到了我們生活的每個角落，大大提高學生學習英語的興趣,，而且形式多樣的匯報內(nèi)容更加能夠提高學生的英語綜合運用能力,，使學生學會學習。

具體要求,。

1.學習調(diào)查身邊的食物,，并能根據(jù)食物的主要用途進行分類;在此基礎(chǔ)上學習如何制定均衡飲食計劃，從小養(yǎng)成健康飲食的習慣,。

2.調(diào)查收集身邊的服裝總類,，并根據(jù)自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學展示自己獨特的穿衣風格,。

3.通過課前準備演講稿和服裝,，課上展示服裝秀，讓學生體會到自主學習的樂趣,，同時也鍛煉了他們的膽量,，鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己和勇于表現(xiàn)自我。

4.通過收集各種不同的生活標語,，學生體會到社會調(diào)查的樂趣,，同時在課上展示第一手的成果的時候無形賦予了他們優(yōu)越感和自信心，幫助學生學會關(guān)注身邊周遭的事物,，培養(yǎng)細心觀察的良好習慣,。

將小學英語教學從課內(nèi)向課外拓展，去發(fā)現(xiàn)“身邊的英語”,，即讓學生關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞這一問題通過自己的實踐去解決問題,，將學到的知識加以綜合和實踐,，充分開發(fā)學習的潛力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，從而提高他們英語的綜合素質(zhì)。

內(nèi)容安排,。

period1(40mins)：飲食男女,。

period2(40mins)：我的風格我設(shè)計。

period3(40mins):我的舞臺,。

period4(40mins)：‘安全標志’無所不在,。

教

山東小學綜合實踐教案篇五

1,、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識,。

2,、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用,；培養(yǎng)垃圾回收意識,，自學進行垃圾分類。

3,、通過實驗,，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法,。

4,、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察,、想像,、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新,、探索的興趣,。

錄相、口香糖,。

1課時,。

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸,，減少水污染35%,，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克,。

引導學生走出校門,，進行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料,，了解垃圾處理的基本方式,。

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢,？

2,、分組討論，并設(shè)計處理垃圾的方案,，由組長負責寫下來,。

3、全班交流：比一比,，哪組的方案最科學合理,？

4,、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。

1）垃圾分類,。

垃圾混裝是把垃圾當成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場,，侵占了大量的土地,，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地,；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作,，分裝垃圾只需我們的舉手之勞,。

2）垃圾回收,。

生活垃圾中,，鋁制易拉罐再制鋁,，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂,、純堿,、長石粉、煤炭,，還可節(jié)電,，減少大約32%的能量消耗,，減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量,，可使燈泡發(fā)亮4小時,。回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹,，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,，減少35%的水污染,，每張紙至少可以回收兩次,。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本,、書籍、報紙,、廣告宣傳紙,、貸物包裝紙,、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后,，可再造紙印制成書籍,、稿紙、名片,、使條紙等,。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙,。

3）垃圾變寶（堆肥,、發(fā)電等）。

中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案,。這個方案規(guī)定,，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電,。

4）垃圾填埋。

5）垃圾焚燒,。

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗,，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

山東小學綜合實踐教案篇六

經(jīng)過各個事例和同學們周邊的事情,，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性,。

讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣,。

期望學生們經(jīng)過這么一次思想教育及時改變過來,，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量,，它能夠主宰人生,。"是的，沒有人天生就擁有超人的智慧,，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣,。"專門談優(yōu)點是救不了自我的，僅有認清缺點,，才能夠自救,。"請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自我的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為,。

請看以下事例：

1,、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡,，新加坡是一個通用英語的國家,，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫,。但其中的一些禮貌禮貌的標語，如"不準隨地吐痰",、"禁止吸煙",、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢人家回答："因為有這些不禮貌行為的大多數(shù)是中國大陸的游客,。"為此,，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不禮貌行為也是國恥。"不知大家是否記得,，中央電視臺以往報道,，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡,，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡,，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴構(gòu)成了強烈反差,。

此刻你們看看你們自我的行為習慣呢？

在我們身邊,，在一部分同學身上,，還存在著一些不禮貌的行為。例如,，在我們的學校內(nèi)總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑,，教室里、學校內(nèi)食品袋,、方便面盒隨處可見,，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨,；再例如有的同學在教室內(nèi)追逐打鬧,，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話,、粗話,，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物,。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，禮貌習慣的養(yǎng)成,，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì),。

此刻，請同學們自我靜下心來想想,，你們的行為習慣是否良好了呢再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣,。那里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,，構(gòu)成必須的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與堅持(新舉措)垃圾桶：

(1)由最終一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾,。如有不當行為公告于前面的小黑板,。

(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次,。

(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次,。

(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個同學把自我座位周邊的地方清理好,。確保地面的整潔,。

(5)晚自習結(jié)束后，每個同學也做好自我周邊的衛(wèi)生,。并擺放好桌椅,。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分,。

請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,，給大家提一些提議呢？

同學們紛紛發(fā)言,，而后教師總結(jié)：首先,，確立目標,，循序漸進,。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他,，就得確立長遠的目標,，一步一個腳印的行動起來。俗話說,，有志者,，立長志，無志者,，常立志,。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣,，不能心急,，但必須要說到做到。例如,，想背完1000個單詞,，能夠分成多天來完成。今日背10個,，明天背10個,，日復一日,，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當你完成目標時,，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅,。其次，學會時刻自我約束,。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸,。認識到聽課做筆記的重要性后,，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,，就不能再找借口深陷其中,；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習,。久而久之,，壞習慣會離你越來越遠,，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念改變習慣,，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),，細節(jié)點點積素養(yǎng),，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)"人之初,，性本善,。性相近，習相遠,。"為結(jié)尾,，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差,，成年后個性等都變化的相差大了,。

山東小學綜合實踐教案篇七

1、了解相框的相關(guān)知識及結(jié)構(gòu),，分析不同相框的特點,。根據(jù)自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。

2,、通過觀察,、討論，能用簡單的設(shè)計圖表達自己的想法,，選擇合適的方法進行加工制作,；能對自己的設(shè)計,、作品進行調(diào)試、反思和改進,。

3,、通過設(shè)計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術(shù)學習,，初步形成科學的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識,，具有初步的技術(shù)探究能能力。

4,、培養(yǎng)觀察分析,、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力,。

教學重點：相框的制作方法（剪刻,、粘貼、美化裝飾等）,。

教學難點：相框的設(shè)計構(gòu)圖,。

教師準備：多媒體、剪刀,、直尺,、工作板。

(一)導入新課,。

生：可愛,、美觀.........

師：謝謝同學們的夸獎，這節(jié)課就讓我們共同走進個性相框課堂,，它屬于設(shè)計范疇,，通過本節(jié)課的學習希望同學們都能成為一名小小設(shè)計師,。

（二）問題與思考,。

師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下,。它們或卡通,，或復古，或簡約時尚,，有或者個性十足,，充滿創(chuàng)意。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢,？下面請小組交流討論,。

生1：制作相框需要哪些材料？

生2：制作步驟是怎樣的,？

生3：注意事項有哪些,？

生4：如何設(shè)計更加實用美觀,？

（三）教師演示，學生模仿,。

師：那我們需要注意哪些事項呢,？

生匯報（安全、衛(wèi)生,、秩序）,。

師：如何讓我們的相框更美觀呢？

生匯報（添加裝飾物）,。

師：那么制作步驟呢,？請同學們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的,。

1,、設(shè)計。根據(jù)照片大小設(shè)計相框造型,。

2,、剪刻。將設(shè)計好的圖案用剪刀剪裁下來,，根據(jù)照片大小,，用刻刀刻出相框內(nèi)框。

3,、粘貼,。將雙面膠對準內(nèi)框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內(nèi),。

4,、美化裝飾。用心形圖片,、幸運星,、絲帶等材料來裝飾美化相框。

師：看完老師的制作過程,，你想不想動手做一做呢,？現(xiàn)在就開始動一動你的一雙巧手吧！

（四）實踐評價,。

師：那么現(xiàn)在你認為一件完美的作品應(yīng)該具備哪些特點呢,？

生：科學性、實踐性,、實用性,、美觀性..................

（五）創(chuàng)意實踐。

師：既然我們了解了技術(shù)設(shè)計的基本原則，就讓我們進行一次創(chuàng)意性更強的設(shè)計吧,！發(fā)揮你的奇思妙想,，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛(wèi)生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作,，人人參與）師：同學們都已經(jīng)完成了自己的作品,，現(xiàn)在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩,。同時我們還設(shè)置了最佳創(chuàng)意獎,、最佳設(shè)計獎、最佳合作獎,、最佳美觀獎,，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。

（六）拓展延伸,。

師：設(shè)計不僅僅存在于我們的課堂之上,，生活中有著許許多多的設(shè)計，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，比如我們可以為我們的家庭設(shè)計一款別致的影視墻,。

（七）總結(jié)。

師：通過本節(jié)課的學習,，相信同學們都有了很大的收獲,，讓我們一起說說吧。

山東小學綜合實踐教案篇八

通過本次活動,，讓學生了解校園綠色意識,，引導學生都來關(guān)心、愛護綠色植物,，了解綠色植物對環(huán)境保護的重要作用,。培養(yǎng)學生整理信息的能力及主動積極參與活動，獨立思考和解決問題的能力,。

1,、就“校園綠色”展開設(shè)想。

2,、學生各抒己見,，設(shè)計可行方案。

3,、匯報設(shè)計方案。

4,、保護校園綠色,，我們應(yīng)該采取哪些措施？

（一）導入：

小結(jié)。綠色象征生命的活力,，綠色給人以清涼舒適之感,，沉醉在綠草如茵的'景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機與活力??？師：那我們現(xiàn)在為我們的校園設(shè)計一份綠色方案，把我們的學校建設(shè)的更美麗好不好,？今天我們實踐活動課的主題就是：關(guān)愛校園呵護綠色（板書）,。

(二)新授：

教師小結(jié)。希望從我們自身做起,，做一個呵護綠色的使者,，讓我們的生活變得越來越美好！

(三)活動拓展:,。

綠色植物對環(huán)境保護的重要作用?

（四）小結(jié)：

這節(jié)課老師看到你們這樣用心地呵護綠色,，愛護我們的校園，老師相信,，我們的校園會在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗的,！

山東小學綜合實踐教案篇九

1、經(jīng)過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識,。

2、經(jīng)過活動讓學生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動加以運用,。

培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。

讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人,。

多媒體,。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么,？”請學生思考,。

1、講故事,。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后,，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的`老學者向青年學者請教,，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重,。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論,。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關(guān)的圖進行分析,，在分析幾幅圖后,，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當立刻改正,。

3,、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方,、什么時候、有什么人,、正在干什么,，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié),?！寣W生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景,，自我會怎樣做,，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

主要請學生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上,、思想上的收獲,。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人,。

引導學生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。