每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒教育隨筆中班篇一

藝藝在幼兒園里是一個(gè)能干,，懂事的小姑娘，深受小朋友們的喜愛(ài),，課堂上的她,，積極認(rèn)真；游戲中的她,，熱情活躍,，是老師最得力的小助手?？墒?，在一次與家長(zhǎng)的交流中，我驚訝的發(fā)現(xiàn),，藝藝在爸爸媽媽,，鄰居阿姨面前竟然是另外一個(gè)樣子，張牙舞爪,，臟話連篇,，與幼兒園里的她大相徑庭。我詫異了,！難道這就是孩子的雙重性格嗎,？剛剛踏上工作崗位的我,，從未真正接觸過(guò)這類孩子，我決定在這段時(shí)間仔細(xì)觀察一下藝藝的言行,，我發(fā)現(xiàn)藝藝是班里威信很高的孩子,，很善于處理小朋友之間的.紛爭(zhēng)，特別是在老師需要幫助的時(shí)候,，她總是能最早伸出“援助之手”,。眾所周知，藝藝在幼兒園是表現(xiàn)很棒的孩子,。在藝藝的潛意識(shí)里面,，幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，她知道只有在這個(gè)地方表現(xiàn)的好了,，老師才會(huì)喜歡,，小朋友們才會(huì)喜歡，爸爸媽媽才會(huì)獎(jiǎng)勵(lì),！而她在幼兒園的表現(xiàn)則是一種自然狀態(tài)下流露出的生活狀態(tài),。

在家里，她潛意識(shí)里應(yīng)該遵循的“束縛”,，被爸爸媽媽的放任與嬌慣“卸載”掉了,，所以才會(huì)那么明目張膽的釋放本性！最近一段時(shí)間通過(guò)和藝藝爸爸媽媽的溝通與合作,，我們?cè)诮逃绞缴厦孢_(dá)成了共識(shí),，藝藝在家的表現(xiàn)明顯的進(jìn)步了，老師和家長(zhǎng)都為她的轉(zhuǎn)變感到欣慰,，希望藝藝能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),！

幼兒教育隨筆中班篇二

常言道:一把鑰匙開(kāi)一把鎖。教育孩子,，就要根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì),，采取不同的教育方法。什么是氣質(zhì)呢?氣質(zhì),，就是人們通常所說(shuō)的“性情”,、“脾氣”。在心理學(xué)上,，氣質(zhì)是指一個(gè)人的典型的,、穩(wěn)定的心理特性,。氣質(zhì)仿佛給人的整個(gè)心理活動(dòng)的表現(xiàn)涂上了個(gè)人獨(dú)特的色彩,。

傳統(tǒng)的生理學(xué)和心理學(xué)往往把人的氣質(zhì)劃分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì),、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型,。多血質(zhì)(活撥型)的人,，活潑好動(dòng)，敏感,，反應(yīng)迅速,，興趣易轉(zhuǎn)換，容易適應(yīng)新的環(huán)境,，屬于外傾性,，膽汁質(zhì)(興奮型)的人，精力充沛,，情緒興奮且強(qiáng)烈,，易于暴躁，也屬于外傾性,，粘液質(zhì)(安靜型)的人,，表現(xiàn)安祥平穩(wěn)，自我克制力強(qiáng),，反應(yīng)遲緩,，情緒深沉，較少外露,，屬內(nèi)傾性,。抑郁質(zhì)(薄弱型)的人，謹(jǐn)慎細(xì)致,，多愁善感,，反應(yīng)緩慢且不強(qiáng)烈，悄緒興奮性低,，不夠活躍,，也屬于內(nèi)傾性。

孩子在幼兒時(shí)期就表現(xiàn)出較為明顯的氣質(zhì),。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子與生活環(huán)境的相互關(guān)系愈復(fù)雜，某些氣質(zhì)特點(diǎn)為后天所獲得的品性所“掩蓋”得愈明顯,。但是,，家長(zhǎng)只要做有心人，孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)是不難掌握的,。往往出現(xiàn)的情況是,，有的家長(zhǎng)為孩子的伶俐活潑沾沾自喜，有的家長(zhǎng)為孩子的“慢性子”而苦惱,。實(shí)際上，氣質(zhì)只有類型的不同,，并沒(méi)有好與壞,、積極與消做之分。各種氣質(zhì)都有它積極的一面,，也有它消極的一面。氣質(zhì)本身并不能決定一個(gè)人的成才方向和成就高低,，任何氣質(zhì)的人都可以成才,，關(guān)鍵在于能否把握孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地實(shí)施教育,，努力發(fā)揚(yáng)他氣質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)方面，克服或限制他氣質(zhì)的不良方面,。

對(duì)多血質(zhì)的孩子，應(yīng)針對(duì)孩子靈活性高,，活潑好動(dòng),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，適當(dāng)采用“戴高帽”,、“激將法”進(jìn)行鼓勵(lì),。對(duì)他注意力不集中，情緒多變,，見(jiàn)異思遷的弱點(diǎn),，注意引導(dǎo)，加強(qiáng)意志和毅力方面的培養(yǎng),，督促他坐穩(wěn)屁股,，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣,。

對(duì)膽汁質(zhì)的孩子,，應(yīng)根據(jù)此類孩子精力旺盛的特點(diǎn)，適時(shí)向他提出新的奮斗目標(biāo)和具體要求,。但要注意他性情急躁,，易沖動(dòng)，缺乏自制力和條理性,，愛(ài)做激烈活動(dòng),，易“惹事生非”的弱點(diǎn)，采取避其鋒芒,，“冷處理”的方法。有了問(wèn)題要待他平靜下來(lái)時(shí),，耐心說(shuō)明道理,，既嚴(yán)格要求，又適當(dāng)表?yè)P(yáng),。注重培養(yǎng)謙虛好學(xué),，不怕艱難，有始有終的良好性格,。

對(duì)粘液質(zhì)的孩子,，應(yīng)根據(jù)他穩(wěn)重、沉著,、舉止文靜,，但動(dòng)作呆板,、遲緩的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他的敏捷性。引導(dǎo)他與小伙伴建立良好的關(guān)系,，鼓勵(lì)他多參加一些鍛煉靈活性、速度性的活動(dòng),，以好奇心攻克他的惰性,。

對(duì)抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)以情感感化為主,。由于此類孩子心胸狹窄,，神經(jīng)脆弱,，經(jīng)受不住強(qiáng)烈的刺激，因而家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要體貼入微,，特別精心,。針對(duì)他的多疑、神經(jīng)過(guò)敏的弱點(diǎn),，注意創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的家庭環(huán)境,，切不可稍有過(guò)失就呵斥，更不能打罵,。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)和他交流思想,，引導(dǎo)他舒展胸懷,，參加些活躍的活動(dòng),，逐漸養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、活潑的性格,。

幼兒教育隨筆中班篇三

2、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動(dòng)習(xí)氣,。

一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長(zhǎng)們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:,。

三正視造就孩子的進(jìn)修樂(lè)趣。

學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié),。

總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動(dòng),、多說(shuō)、多看,、多問(wèn),、多體現(xiàn)、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問(wèn)的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn),。

幼兒教育隨筆中班篇四

近期,，我班正在開(kāi)展“親親熱熱一家人”主題活動(dòng)。今天的美術(shù)活動(dòng)是畫“我的一家”,?；顒?dòng)結(jié)束，每個(gè)孩子都走上臺(tái)來(lái)展示自己的繪畫作品,，介紹自己的繪畫內(nèi)容,。輪到軒軒上來(lái)了，只見(jiàn)他的作品畫面構(gòu)圖飽滿,、線條清晰,、人物造型完整。據(jù)軒軒自己介紹，右邊個(gè)子最高的是爸爸,，爸爸的旁邊是軒軒,，右邊是他的弟弟，最左邊是奶奶,。通過(guò)畫面我們發(fā)現(xiàn)畫中唯獨(dú)缺少了媽媽,，而畫中的弟弟上身被線圈了起來(lái)，所有人物中只有軒軒嘴巴撅起,，滿臉不高興的樣子,。我問(wèn)軒軒：“媽媽呢?”軒軒說(shuō)：“忘記畫了!”我又指著弟弟身上的線問(wèn)：“這是什么?”軒軒閉著嘴不回答,，我接著問(wèn)：“為什么弟弟身上要被線圈起來(lái)啊?”軒軒答：“不喜歡!”“那軒軒的小嘴巴怎么撅起來(lái)了?”只見(jiàn)軒軒氣憤地回答：“我不高興!”

聽(tīng)了軒軒的話,，讓我不禁想起了軒軒和他的弟弟。軒軒的弟弟比軒軒小一歲,，媽媽每天來(lái)接軒軒的時(shí)候,，總是帶著弟弟一起來(lái)，每次弟弟都是在教室門口就掙脫媽媽的手,，沖進(jìn)教室跑到軒軒身邊,，搶軒軒手中的玩具，而軒軒就會(huì)大叫：“媽媽,，你看弟弟!”可媽媽總是笑著說(shuō)：“弟弟比你小,，讓著他?！碑嬛械牡艿苌仙肀痪€圈了起來(lái),，或許是因?yàn)楸溶庈幮∫粴q多的弟弟，讓軒軒很無(wú)奈,，卻又得不到媽媽的理解,，只得委曲求全地讓著弟弟，讓軒軒很是煩惱,，軒軒隱去媽媽難道真的是忘記了嗎?軒軒的畫面讓我不由想起了近期網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道獨(dú)生子女為了抗拒媽媽生二胎而走極端的新聞,。國(guó)家自從頒布了單獨(dú)家庭可以生二胎的政策后，好多家庭都準(zhǔn)備再生一個(gè),。有些獨(dú)生子女為了不讓媽媽生二胎,，要么以死相逼，要么離家出走,，要么讓媽媽,，要么虐待老二。家庭結(jié)構(gòu)突然出現(xiàn)的變化,，加之家人有時(shí)可能忽略了對(duì)他的關(guān)愛(ài),，年齡比較小的孩子會(huì)誤以為自己被拋棄，很可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的煩躁、易怒和焦慮等負(fù)面情緒,；有的孩子還會(huì)變得莫名其妙地愛(ài)發(fā)脾氣,、不講道理；有的孩子則會(huì)出現(xiàn)退化行為,，為了吸引大人注意,，故意做出一些問(wèn)題舉動(dòng)。軒軒年齡小,，嘴上雖然不說(shuō)什么,，但是他對(duì)媽媽的不滿、對(duì)弟弟的無(wú)奈已經(jīng)通過(guò)繪畫作品流露了出來(lái),。

針對(duì)這種情況,，我決定從家長(zhǎng)工作人手，讓家長(zhǎng)了解軒軒行為產(chǎn)生的`原因,，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想,，改善其家庭教養(yǎng)方式，促進(jìn)軒軒心靈的健康成長(zhǎng),。一是要讓軒軒知道,，不管父母有幾個(gè)孩子，他永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝,。作為媽媽不要因?yàn)樯说艿?，而?duì)軒軒疏于關(guān)注和照顧，要體諒軒軒的心理,、了解他的內(nèi)心需求,，及時(shí)給予安全感。二是要正確對(duì)待兩個(gè)孩子之間的矛盾,，要根據(jù)孩子的對(duì)錯(cuò)給予公平的論斷,，是非曲直都要合理公道，不能因?yàn)楹⒆拥哪挲g差距而遷就小的委屈大的,，這樣對(duì)于兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不公的,，無(wú)法給孩子一顆公平之心、謙和之心,。三是要始終貫穿愛(ài)與分享的理念,，有意無(wú)意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓軒軒充分感受到有弟弟的好處。比如看到別人家中有幾個(gè)孩子,，父母就可以告訴孩子：“你看他們有弟弟妹妹,，一起玩多快樂(lè)啊!”“小弟弟長(zhǎng)大后會(huì)跟軒軒一起玩，你就不寂寞了!”“軒軒有了弟弟還可以分享弟弟的物品和禮物呢,，弟弟長(zhǎng)大了也會(huì)愛(ài)你的”……四是要教軒軒用自己的方式去關(guān)愛(ài)弟弟,，培養(yǎng)他的愛(ài)心,。如有好吃的、好玩的送給弟弟一些,，讓軒軒帶著弟弟一起玩,，將學(xué)校學(xué)會(huì)的故事、歌曲表演給弟弟看,，讓軒軒學(xué)著父母照顧弟弟,，大人及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等，培養(yǎng)軒軒關(guān)愛(ài)弟弟的情感,。

在家長(zhǎng)和教師的共同幫助和引導(dǎo)下,，軒軒在幼兒園比以前快樂(lè)了許多，有時(shí)會(huì)到老師面前說(shuō)與弟弟之間發(fā)生的有趣的事情,，有時(shí)甚至還會(huì)在小伙伴面前驕傲地說(shuō)：“我有弟弟,，你們都沒(méi)有!放學(xué)時(shí)，媽媽再帶著弟弟接軒軒,，軒軒會(huì)主動(dòng)把手中的玩具與弟弟一同玩耍,。

一張畫并不能說(shuō)明一切,，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，卻是了解幼兒心理需求的良好手段，特別是那些在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有所欠缺的兒童,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們用繪畫這種無(wú)聲的“語(yǔ)言”所表達(dá)的內(nèi)心感受,，有助于教師真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)想法,，從而用積極的方式去引導(dǎo)他們,，幫助幼兒解決在情感與人際關(guān)系等方面的困擾和問(wèn)題，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

摘自：《學(xué)前教育新視野》2016.03,。

編輯：cicy。

幼兒教育隨筆中班篇五

有些父母工作忙,，時(shí)間寶貴,，但不管多忙，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的,。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計(jì)劃,，一起散步，外出,。這對(duì)父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要,。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則，不能超過(guò)他的水平,。為了家庭重組,，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求，對(duì)感到孤獨(dú)的繼子女，應(yīng)該抽出特殊的時(shí)間和他在一起,。

允許孩子們做自己的工作,。

很多父母認(rèn)為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子。事實(shí)上,，這等于對(duì)孩子說(shuō)不可以,，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn),，給他解決問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候,，指導(dǎo)他,，想辦法，尋求答案,，而不是替他做,。

珍惜妙手：孩子的東西。

很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書(shū),，有時(shí)認(rèn)為有些東西不適合孩子，但實(shí)際上可能仍然需要,，甚至這種愛(ài)會(huì)持續(xù)幾年,。因此，在處理某些孩子的東西時(shí),，父母不要擅自做出決定,，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么。

在日常生活中尋找值得稱贊的東西,。

全家一起吃飯的時(shí)候,，每個(gè)人都會(huì)分享其他家人的成功和快樂(lè)，讓這一刻成為愉快的聚會(huì),，而不是約束力,。在孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對(duì)象,，受到別人的關(guān)懷和喜愛(ài),。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛(ài),。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個(gè)是他父母稱贊的某件事,，另一個(gè)是全家人開(kāi)心地在一起，提醒孩子可愛(ài)和能力,。

幫助孩子正確處理身體問(wèn)題,。

孩子長(zhǎng)大后有痘痘,、肥胖、雀斑的時(shí)候,，父母不要太在意自己的外表,，意識(shí)到這些問(wèn)題是暫時(shí)的，或者是可以解決的,。

幼兒教育隨筆中班篇六

下午吃點(diǎn)心后,，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具,。突然,，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊?！靶佬?，怎么拉？”我趕緊問(wèn)到,。被我這么一問(wèn),，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來(lái)了：“老師,，天天他說(shuō)謊,。”“??？怎么回事呢？”我被她說(shuō)的滿頭霧水,。“他說(shuō)和我做好朋友的,，可是他剛剛還推我,，他說(shuō)謊?！迸?，原來(lái)這樣啊。我把天天喊過(guò)來(lái),，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧,。

看到天天走過(guò)來(lái)，欣欣氣呼呼的'看著他,，也不說(shuō)話,。我用鼓勵(lì)的口氣對(duì)欣欣說(shuō)：“你有什么不開(kāi)心要和好朋友說(shuō)，這樣他才會(huì)改正,，對(duì)不對(duì),？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭,，“你說(shuō)要和我做好朋友，怎么推我了,，這樣你就說(shuō)謊了呀,！”天天看看我，又看看欣欣,，小聲說(shuō)到：“我不是故意的,，對(duì)不起?！甭?tīng)到天天道歉,，欣欣又開(kāi)心了，拉著好朋友又去玩了,。

欣欣在我們班屬于年齡比較小的,，一直都比較天真，但個(gè)性一直也比較強(qiáng),。升入中班后,，很多孩子也都有了自己的思想。所以,，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾,，我也有意識(shí)的讓他們自己去解決。我想,，這樣,，不但給了孩子充分的信任，也讓孩子在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中增加了自信,，也會(huì)和同伴更好的相處,。

幼兒教育隨筆中班篇七

有些父母工作忙，時(shí)間很寶貴,，但不管多忙,，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的。這樣做的最好方法是將和孩子在一起的安排納入計(jì)劃,，一起散步,，外出郊游，這對(duì)父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要,。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則,，不能超過(guò)他的水平。為了家庭重組,，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求,，對(duì)感到孤獨(dú)的繼子女，應(yīng)該抽出特別的時(shí)間和他在一起,。（一個(gè)家庭）,。

妙手2：允許孩子們做自己的工作,。

許多父母認(rèn)為替孩子做困難的工作是幫助孩子。事實(shí)上,，這等于對(duì)孩子說(shuō)自己不行,，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn),，給他機(jī)會(huì)解決問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)自己的能力。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候,，指導(dǎo)他,，幫助他想辦法，尋求答案,，而不是替他做,。

妙手3：珍惜孩子的東西。

很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書(shū),，有時(shí)認(rèn)為某些東西不適合孩子，但實(shí)際上他可能仍然需要它,，甚至這種愛(ài)會(huì)持續(xù)幾年,。因此，在處理某些孩子的東西時(shí),，父母不要擅自做出決定,，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么東西。

妙手4：在日常生活中尋找值得稱贊的東西,。

全家一起吃飯的時(shí)候,，每個(gè)人都會(huì)分享其他家人的成功和快樂(lè)，讓這一刻成為愉快的聚會(huì),，而不是約束力,。（威廉莎士比亞，哈姆雷特,，家人）當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對(duì)象,，受到別人的關(guān)懷和喜愛(ài),。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛(ài),。孩子的床頭可以掛兩張照片,。一個(gè)是他父母稱贊的某件事，另一個(gè)是全家人開(kāi)心地在一起,，提醒孩子可愛(ài)和能力,。

妙招五：幫助孩子正確處理身體問(wèn)題,。

孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)痘痘、肥胖,、雀斑時(shí),，父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān)，不要太在意自己的外表,，意識(shí)到這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的,，也可能會(huì)得到解決。

幼兒教育隨筆中班篇八

游戲時(shí),，力偉接了滿滿一碗水來(lái)問(wèn)我：“老師,，白桶里的水能喝嗎？”自從天氣漸暖,，我們宣布可以隨便喝白桶里的水以來(lái),，就經(jīng)常聽(tīng)到孩子的這樣詢問(wèn)。尤其是力偉,，我已記不清他問(wèn)過(guò)我多少遍了,。我照例向他點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以,，偉偉,。”

午睡前,，力偉又來(lái)詢問(wèn)這個(gè)老話題：“老師,，白桶里的水能喝嗎？”我有些無(wú)奈地走向他,，蹲下身,，望著他的眼睛說(shuō)：“當(dāng)然可以，偉偉,！”偉偉用他明亮的眼睛認(rèn)真地看著我,，直到我把話說(shuō)完才滿意地離開(kāi)?？粗⒆訚M意中流露出的.絲絲得意,，我想：?jiǎn)栴}肯定不像我想像得那么簡(jiǎn)單，力偉絕不是聽(tīng)不懂我的話,，也絕不是記不住我的話,，他這樣反復(fù)詢問(wèn)一定有別的原因。

帶著這個(gè)疑問(wèn)我開(kāi)始仔細(xì)觀察力偉,。游戲后,，他來(lái)到我的面前：“老師，白桶里的水能喝嗎？”這次,，我不僅蹲下了身,，還摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)然可以，偉偉,?！边@次交流后，偉偉來(lái)問(wèn)同樣問(wèn)題的次數(shù)更多了,，起床后,、吃飯前……當(dāng)我站著回答他時(shí)，他就用他明亮的眼睛認(rèn)真地看著我,，目光里有許多對(duì)交流的渴望,。當(dāng)我蹲下來(lái)回答他時(shí)，他就不僅認(rèn)真地看著我,，還會(huì)用小手輕輕摸摸我,，甚至把自己的小身子輕輕地、不易察覺(jué)地靠向我……這一切無(wú)聲的語(yǔ)言都在向我泄露一個(gè)秘密：力偉提問(wèn)是借口,，渴望通過(guò)提問(wèn)與老師交流是內(nèi)心的真實(shí)隱情,。

這一發(fā)現(xiàn)使我心動(dòng)！我所在的是寄宿班,，力偉又是一住就是五天的“老房客”,，孩子是多么渴望媽媽的親吻與撫愛(ài)呀！可力偉已經(jīng)是個(gè)大班的孩子了,，又是個(gè)男子漢型的酷哥,，他一定是不好意思像女孩子一樣向老師撒嬌，又不愿像小男生那樣與教師打鬧,。于是,，我們的力偉就選用了提問(wèn)這個(gè)方法巧妙地與老師交流，在交流中獲得母親般的關(guān)愛(ài),！

力偉的高招不禁使我聯(lián)想到班上的另一個(gè)男子漢――曉陽(yáng),。幾天前，記不清是誰(shuí)穿了一雙系帶的旅游鞋,，中午起床時(shí),，這雙漂亮的鞋難壞了這個(gè)孩子，正在整床的我走過(guò)去幫他系上了鞋帶,。

結(jié)果這周的周一,，曉陽(yáng)就穿了一雙同樣的鞋來(lái)，早來(lái)園時(shí)爺爺?shù)脑挰F(xiàn)在還響在我的耳畔：“不知為什么,，曉陽(yáng)非要買這雙鞋不可！”當(dāng)時(shí)我以為曉陽(yáng)一定是在與同伴攀比,，現(xiàn)在想來(lái)恐怕同力偉提問(wèn)一樣不簡(jiǎn)單,，說(shuō)不定他是在盼著我給他系一周鞋帶呢,！

午睡起床后，我開(kāi)始留心觀察曉陽(yáng),，果然他也正在望我,。我走過(guò)去，他向我伸出了腳……一切盡在不言中,。于是,，我邊幫他系鞋帶邊和曉陽(yáng)聊起了天。

這兩件小事使我更深刻地感到了教師工作的重要：幸虧我發(fā)現(xiàn)了男子漢心中的秘密,，幸虧我讀懂了孩子無(wú)聲的語(yǔ)言,，猜出了孩子的謎語(yǔ)。這以后我開(kāi)始留心外表剛強(qiáng)的小男子漢們了,！