心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇一

為了貫徹縣教育工作會議精神，落實教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識”的要求,，提高學(xué)校的規(guī)范化,、精細(xì)化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式,，學(xué)校的教育教學(xué)活動是在班級中進(jìn)行的,，因此班級管理尤為重要。現(xiàn)在,，我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試：

首先,，制定一天的日程和班主任的職責(zé)

1、出勤：早上7：30準(zhǔn)時到校,，打開班級門窗,，督促課代表收集作業(yè)冊，隨時了解學(xué)生出勤情況,，及時找出學(xué)生遲到,、曠課的原因，超過一天未到校的學(xué)生及時向教導(dǎo)處報告,。上課期間因故離校,。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時存檔。

2,、衛(wèi)生：每天早,、中、放學(xué)后,，檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況（中,、高年級可培訓(xùn)小干部開展），督促學(xué)生及時做好衛(wèi)生和清潔工作,。

3,、課間練習(xí)：上課鈴響時，班主任督促學(xué)生迅速,、安靜,、整齊地排隊到操場指定區(qū)域。行進(jìn)過程中，班主任站在隊伍中間,，監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,，照顧學(xué)生勻速、輕柔,、向右上下樓梯,。學(xué)生做練習(xí)時，班主任站在班級隊伍的最前列,，不隨意與人交談,，認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí)，引導(dǎo)和糾正動作,。

4,、晨會：利用晨會時間，在晨練后及時總結(jié)

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇二

班級管理是一個學(xué)校內(nèi)部至關(guān)重要的工作,，其關(guān)系到班級的長足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升,。而班主任作為學(xué)生最貼心的一道保障，是班級管理的重要負(fù)責(zé)人,。在多年從事班主任工作的實踐中,，我積累了一些自己的心得和體會，現(xiàn)在,，在下面的文章中,，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面，也會分享自己的一些思考和認(rèn)識,。

第一段：班級日常管理,。

班級的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一，它關(guān)系到班級內(nèi)部的秩序和紀(jì)律,，也決定了學(xué)生的行為規(guī)范,。我認(rèn)為，正確的班級日常管理不僅要有嚴(yán)格的規(guī)定,，還要有足夠的寬容,。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀(jì)的同時，充分考慮學(xué)生個體差異性和時代條件變化,，實現(xiàn)班級與學(xué)生思想的同步發(fā)展,。如我所見所聞，一些未成年學(xué)生在學(xué)習(xí)上對自我管理能力的要求日益增強,。因此,，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的情感心理,，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自我潛能,。

第二段：家校溝通與交流。

家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內(nèi)容。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人,，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長溝通,，建立良好的互信關(guān)系，增強家長對學(xué)校和教師的信任和支持,。對于溝通中的問題,，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽和研究家長的建議和提議，及時反饋學(xué)生在個人和班級管理方面的情況,，并根據(jù)個體差異和特點,，制定出學(xué)生教育和發(fā)展的具體措施。

第三段：班級團(tuán)隊建設(shè),。

一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo),，加強團(tuán)隊建設(shè)是其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。作為班級管理者,，我們應(yīng)該重視班級集體的活動和思想,，通過活動的組織、思想的交流等方式,，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊意識和競爭意識,，在互動中真正做到互相支持和尊重。在團(tuán)隊建設(shè)中,，班級隊員間建立的互信關(guān)系和共同目標(biāo)往往成為班級管理和學(xué)生全面發(fā)展的重要保障,。

第四段：學(xué)生思想管理。

現(xiàn)代社會下的學(xué)生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性,，因此,，作為班主任，我們必須充分認(rèn)識學(xué)生思想的本質(zhì),，采取啟發(fā)性教育,，幫助學(xué)生構(gòu)建全面正確的世界觀、人生觀和價值觀,。在思想管理中,，班主任要多方面接觸孩子，了解他們的生活和成長各個方面,，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生在自我成長的同時，健康應(yīng)對身邊事物的潛在挑戰(zhàn),。

第五段：班級氛圍營造,。

班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分。班級氛圍應(yīng)該建立在學(xué)生互動中,，具有歸屬感的班級集體氛圍,。如何營造良好的班級氛圍,？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng)，開放思維和心態(tài),，注重學(xué)生精神文化生活的各個方面,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和共情能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生思考和解決問題的能力,。

綜上所述，班級管理和班主任作用對學(xué)生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用,。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責(zé),，采取合適和有效的方法和手段,，推進(jìn)班級的有序穩(wěn)健發(fā)展,，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍,。作為新時代的教育者,，我們應(yīng)該不斷加強學(xué)校內(nèi)部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流,，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式,，幫助學(xué)生更好地成長并走向成功,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇三

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用,。魏書生說：“管理是集體的.骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任,。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生,，隨他而來的,。”作為班主任,，管理著全班幾十個學(xué)生,，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時,，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,，這就需要運用平衡的藝術(shù),。

首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系,。在班級日常管理中,，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部,，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生,，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé)，做得好表揚,，有違紀(jì)照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶,、憂郁等消極情緒,，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向,，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒有袒護(hù)誰，班級才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋,；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默,，有的嚴(yán)謹(jǐn),，有的嚴(yán)厲，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況,，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會,、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息,，融注自己的思想、道德,、意志,、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練,、生動,、有趣的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,，抽象和形象,、明示和暗示、無形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果,。

例如,，有一次,，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時,，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去,，便站起來說：“老師,，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題,，相信他想好后會做作業(yè)的,。”說完后,，那學(xué)生慢慢抬起頭來,，報以感激的目光，然后拿起筆,，在本子上寫起來,。還有一次，一天清晨,，我剛走進(jìn)教室,，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當(dāng)時,，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”,。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是。榜樣的力量是無窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里,，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧,?！睆哪且院螅嗬锏募埡t天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個小事例中可以看出,，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果,。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強,、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考,、自我意識強,、感受力較強的學(xué)生,，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語調(diào)激烈的觸動式語言,；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言,；對性格內(nèi)向,、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理,、列舉數(shù)字論證,、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生,。

批評是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤,。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。

批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。

其次,，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及,。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生,，而實際上，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心,?！币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情,，尊重他們的自尊心。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵,，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù),。正所謂“親其師,，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子,，并努力地去做好,。這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了,。

總之,，批評有法，但無定法,。有一點是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效,。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇四

班級是一個學(xué)校最重要的組成部分，班主任老師自然是學(xué)校工作得以落實的中堅力量,。在管理班級工作中,，班主任也要常思考，多總結(jié),，逐漸形成自己的工作思路,。

首先要制定嚴(yán)格的班規(guī)。良好的班風(fēng)首先來自班級的常規(guī)規(guī)范,，它是對學(xué)生行為操行的評定,，是對學(xué)生平時的常規(guī)要求，也是學(xué)生的行為準(zhǔn)則。它涵蓋了對學(xué)生的衛(wèi)生,，紀(jì)律,，學(xué)習(xí)等諸多方面的行為準(zhǔn)則要求。衛(wèi)生是重中之重,。它是學(xué)生能力和責(zé)任心培養(yǎng)的開始,。有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往更有條理,，更容易取得好成績,。衛(wèi)生要想做好，一是勤,，二是細(xì),。值日生準(zhǔn)時到位，認(rèn)真細(xì)致,，徹底打掃,。打掃過后還要保持。這些,，都要求學(xué)生要有責(zé)任心,。有了責(zé)任心的學(xué)生，才能守得住紀(jì)律,，自覺地完成好各項學(xué)習(xí)任務(wù),。

操行評定是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，可以是考核學(xué)生的依據(jù),。關(guān)注常規(guī)評比的人越多,，學(xué)生的責(zé)任意識、集體榮譽感,、班級親和力,、凝聚力就越強。

再者要重視各個學(xué)科的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，班主任首先要抓好自己的學(xué)科。一般情況下,，全體學(xué)生學(xué)得最好的是班主任的學(xué)科,。班主任應(yīng)適當(dāng)偏向自己所教學(xué)科，但不要過度投入精力,。學(xué)科中考查記憶的那些內(nèi)容需要班主任的積極反復(fù)地監(jiān)督,，那些需要理解的內(nèi)容則要多關(guān)注和鼓勵學(xué)生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班,，后續(xù)輔導(dǎo),，監(jiān)督有時會跟不上,，這時候需要班主任和課代表齊心合力，有序有效地幫助學(xué)生將時間合理安排,。這樣不僅配合了各科科任老師的工作,，也在班里營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。

其次要做好家校聯(lián)系,。我們?yōu)槭裁匆图议L聯(lián)系,？是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況，每一個學(xué)生都可能會在三年中出現(xiàn)問題,，或大或小,，或多或少。完全都靠班主任自己解決,，有時恐怕是力不從心,。家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，他們有責(zé)任積極配合班主任老師,。作為班主任,，應(yīng)該時常跟家長溝通孩子的在校表現(xiàn)。一旦孩子成了離群的孤雁,，老師和家長只有齊抓共管,，才能不留遺憾。通過校信通或微信將常規(guī)管理的情況通報時,，要多以正面的信息積極引導(dǎo),。

還有學(xué)生的轉(zhuǎn)化。一提到學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，我們想到的一定是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。后進(jìn)生總是所有老師最頭痛的，他們不學(xué)習(xí),，不守紀(jì)律,。常規(guī)管理總是出問題。在對待后進(jìn)生的問題上,，班主任要有充分的耐心,，適當(dāng)在全班同學(xué)面前維護(hù)他們的形象，不要一出現(xiàn)問題,，就用壓倒一切的強勢來震懾住他，讓他聽話,。對他們的耐心體現(xiàn)在接受,、認(rèn)可他們的小進(jìn)步，有一點點做的好的地方,，不吝表揚,。

此外,，還想提一提優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。這里要說的優(yōu)等生,，是指那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，而在思想品德，素質(zhì)修養(yǎng),，行為習(xí)慣等方面存在某些問題的學(xué)生,。這些優(yōu)等生大致分為了五類。

第一種,，是學(xué)習(xí)拔尖,，鶴立雞群，不可一世的傲慢狂妄生,。老師要用審慎謙虛的警示語轉(zhuǎn)化,。不因他們是學(xué)校的門面而遷就,，常與之探討疑難問題，拓展他們思維的深廣度，也警示他們學(xué)海無涯，做學(xué)問要謙虛謹(jǐn)慎。

第二種,，兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書,，性格內(nèi)向,，獨來獨往，既無朋友,，也不關(guān)心他人,，對班級事務(wù)冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語轉(zhuǎn)化,。讓他們在溫暖的集體中形成強烈反差,，借良好的環(huán)境熏陶教育從而改變他們的處事態(tài)度,。

第三種,，好勝嫉妒的優(yōu)等生,。他們?yōu)榱遂柟套约旱膬?yōu)勢地位,，自己有好的學(xué)習(xí)資料不外借,，別人的好資料千方百計想擁有,，發(fā)現(xiàn)別人超過自己就冷嘲熱諷，甚至孤立對方,。這類學(xué)生不易抓到他們的把柄,，不好面對面批評教育。1.班會,。針對現(xiàn)象批評,。2.找一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮戰(zhàn),，提高的典型事例,，找這些學(xué)生讀。即普遍教育了大家,，又暗示了這類學(xué)生,。

第四種，任性專橫的優(yōu)等生,。多為獨生子女，或家長長期嬌慣,。在班里跋扈,，人緣差。最好的辦法就是以柔克剛,，冷處理,。

第五種，脆弱小氣的優(yōu)等生,。對這類學(xué)生要個別談話,，措辭，語調(diào)盡量委婉,。

最后就是班主任的語言藝術(shù),。再好的制度也要靠語言去傳達(dá)，去落實,。如何跟孩子講話,，用什么樣的語氣都要斟酌。教育學(xué)生要始終積極傳達(dá)正能量,，把表揚放在批評前,。有了表揚作對比，誰也不想落后??！我們的表揚要常常出現(xiàn)在常規(guī)管理中。引導(dǎo)孩子們心存美好,，充滿希望,，能夠做到“不以善小而不為”，久而久之，自然就能做到“不以惡小而為之”了,。

一個班級就是一個小社會,，班級管理理念需要更新，技巧與方法需要與時俱進(jìn),，我們都行走在探索的路上,。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇五

一直擔(dān)任畢業(yè)班的我今年有幸擔(dān)任七年級的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會,。九年級的孩子們面臨畢業(yè),，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩,，懂得......七年級的孩子很天真,，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng),！在管理中,，我們必須得細(xì)心，最重要的要有耐心,，寬容心,，用愛用付出，用責(zé)任去看待,，必須要做到嚴(yán)管深愛,，為他們樹立好榜樣。必須要用心去對待他們每一個人,。剛接觸七年級的.孩子們有點不習(xí)慣,，他們很吵，不懂得規(guī)矩,，突然多了幾門科目,，他們有點茫然，有點不知所措,，總之,，一切都不順......后來靜下心來，制定好計劃一一實施,。

第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起,，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng),，多指導(dǎo),，多鼓勵！孩子們很快就變了樣,！

第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo),，讓孩子們制定計劃入手,，孩子們不再茫然，開始按計劃進(jìn)行,！

第三：強調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣,，由強制執(zhí)行，家長監(jiān)督完成到自覺進(jìn)行,，孩子們體會到了閱讀的快樂,，漸漸地愛上了閱讀！

第四：對孩子們嚴(yán)格要求,，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時指出并解釋到位,，讓孩子們錯也知道錯在哪里。

第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加,，把孩子們當(dāng)成自己的孩子一樣看待,！

第六：在教學(xué)中，放手讓他們進(jìn)行自主管理,，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組,！第七：要時刻進(jìn)行賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,?？傊谶@一年中,，我始終堅信一句話：心若改變，你的態(tài)度跟著改變,；態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變,，你的性格跟著改變,；你的性格改變，你的人生跟著改變,。在教學(xué)中,，只要用心教學(xué)，用心去對待每一位學(xué)生,，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生,，一定為成為我們共同的驕傲！

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇六

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往,，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫,。

日記。

的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校,、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。例如：

表揚信。

,；獎勵學(xué)習(xí)用品,。

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識,，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流,，指出其不足,。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

要想管理好一個班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,，就會忘我地工作,，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

教師要注重情感交流,，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問題。在與學(xué)生交流談心時,，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出,，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對,。

要帶好一個班級,，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界,，這個世界是隨他而生,，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強與學(xué)生之間的交流、溝通,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時,，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任、理解,、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生,，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,，這就需要運用平衡的藝術(shù)。

首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系,。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部,，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生,。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生,，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對待,。對班干部要求要嚴(yán)格,，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職,，各盡其責(zé),，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評,，決不姑息遷就,。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點,。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰,，班級才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌,。

其次,，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋,；而學(xué)生也是有個性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn),，有的嚴(yán)厲,，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況,，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會,、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息,，融注自己的思想、道德,、意志、情感,，準(zhǔn)確無誤地通過簡練,、生動、有趣的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,，抽象和形象,、明示和暗示、無形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢,，可以取得最佳的教育效果。

例如,，有一次,，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆,，旁邊有名女孩子實在看不下去,，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做,?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題,，相信他想好后會做作業(yè)的,?！闭f完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來,，報以感激的目光,，然后拿起筆，在本子上寫起來,。還有一次,，一天清晨，我剛走進(jìn)教室,，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,，當(dāng)時，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀,，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是,。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎,？想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟,，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧,?！睆哪且院螅嗬锏募埡t天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個小事例中可以看出,，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果,。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強,、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強,、感受力較強的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句,。

格言,。

名言警句。

鋪陳,、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生,。

批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤,。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果,，就要同他們心理相融,、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù),，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行,，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來,。

批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。

其次,，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此,，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生,，而實際上,，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情,，尊重他們的自尊心。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵,，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù),。正所謂“親其師,，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子,，并努力地去做好,。這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了,。

總之,，批評有法，但無定法,。有一點是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇七

自從改革開放以來,，我國的.教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。

班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,，就會忘我地工作,，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。

不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流,，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時,，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納,，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵,，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對,。

要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié),、堅強的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師,、學(xué)生,、學(xué)校、家長,、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇八

大四上學(xué)期已經(jīng)瀕臨結(jié)束了，我擔(dān)任08本2班的班主任工作已經(jīng)有三年半的時間了,，在這段時間里,，我和學(xué)生一起成長，共同面對學(xué)習(xí)和生活中的種種困難,，一步一步地往前走來?，F(xiàn)在就將本學(xué)期以前的全部工作做一下匯報和總結(jié),。該學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、加強對學(xué)生的思想政治工作,。

大學(xué)生思想相對成熟,、獨立，單純的思想理論教育,，往往不能收到很好的效果,，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作,。我對學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展,，一是利用班會，從小的事情,，身邊的事情,，學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價值觀,，樹立愛國主義情懷,。另一方面，我利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。尤其是對思想、情緒不穩(wěn)定,，有激進(jìn)傾向的學(xué)生,，多次進(jìn)行談心。一些積極上進(jìn)的學(xué)生,，則鼓勵他們嚴(yán)格要求自己,，積極向黨組織靠攏。所以本學(xué)期本班有四名同學(xué)被吸收為中共預(yù)備黨員,，同時也有八位同學(xué)主動遞交了入黨申請書,，成為入黨積極分子。

在班級的日常管理中,，我積極配合學(xué)校,，學(xué)院，認(rèn)真完成學(xué)校,、學(xué)院布置的各項工作,。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用,，讓學(xué)生自主管理班級,。同時，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作,，未雨綢繆,，防患于未然,。特別加強對學(xué)生考勤、晚上夜不歸宿的管理,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，嚴(yán)肅處理,。經(jīng)過努力,，我班班紀(jì)良好，沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生,。另外,，針對本學(xué)期發(fā)生的上海火災(zāi)事故,，我班及時召開防火班會,，澄清火災(zāi)實情，加強防火教育,，提高防火意識,，避免類似火災(zāi)事故在我校發(fā)生。經(jīng)過本次宣傳和教育,，同學(xué)們提高了警惕,，加強了防范措施，使本學(xué)期沒有發(fā)生了意外事故,。

三,、狠抓班級學(xué)風(fēng)。

由于是大學(xué)第四年,，班級有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí),，過分注重了各類校園活動，我班學(xué)生大一的成績并不理想,。進(jìn)入大四之后，我狠抓班級學(xué)風(fēng),，學(xué)習(xí)乃是學(xué)生是根本,，在對學(xué)生嚴(yán)格要求之時,，注重學(xué)生從思想上的重視,，我讓每一位學(xué)生在開學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管,，在學(xué)期快結(jié)束時,，我再發(fā)給每一位學(xué)生,，讓他們回顧自己定下的目標(biāo),，促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),，在這學(xué)期中,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高,，絕大多數(shù)同學(xué)能夠一無既往地保持學(xué)習(xí)的熱情，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。經(jīng)了解,，我們班有將近四分之一的同學(xué)準(zhǔn)備考研,，還有一些同學(xué)也確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，并在平時的學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行培養(yǎng),，為今后的升學(xué)和就業(yè)做認(rèn)真的準(zhǔn)備工作,。

四,、積極抓好三難學(xué)生的跟蹤督促工作。

三難學(xué)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們的基本情況，做到了因才施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他們展現(xiàn)自我，利用各種機會獲得助學(xué)金,、家教,、兼職等工作，使他們能夠體現(xiàn)自身價值,，從容面對各種壓力,。

五,、積極開展文體活動。

鼓勵學(xué)生積極參加文體活動,，增強學(xué)生的體質(zhì),，豐富學(xué)生的精神生活。這一年多中,，班級學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院各項體育活動和文娛活動,。通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽感,，使學(xué)生樹立不畏艱難,，奮勇拼搏的精神。也可以通過活動使他們更加注意和他人的合作,，心胸也能更加開闊,，更好地和他人進(jìn)行交往。

六,、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育,。

心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來越重要，由于生理,、心理因素方面的影響,，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會因素的影響，有不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮,、冷漠,、恐懼、猜疑,、抑郁,、自卑、嫉妒等心理障礙,。這就對班主任工作提出更高的要求,，要求在心理素質(zhì)教育中能即時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時機,，有針對性地為學(xué)生排憂解難,。

總之，在這半年里,，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。在工作中,，我認(rèn)識到，班主任工作的重中之重是對學(xué)生的思想工作,，這是貫穿在每一個具體的工作之中的,，只有做好了學(xué)生的思想工作,，其他的一切工作才能順利開。在對學(xué)生的思想工作中,，又要因人而異,，因才施教，注重工作方法,，不能以單一的工作作風(fēng)面對個性各異的學(xué)生,。因此，這就需要我不斷的努力,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，爭取取得更大的成績。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇九

我覺得自己算不上是個智慧的教師,，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧,。

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)”,，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”,。他反復(fù)強調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用,，認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，主張“教師之為教,，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo)”。所以我想,，教任何功課,，最終目的都在于達(dá)到不需要教。我希望學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索,，自己去辨析,，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力,。而學(xué)生所以要學(xué)要練,，就為要進(jìn)入這樣的境界,。給指點,，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點,，少講說,，最后做到不指點，不講說,。這好比牽著手走,，卻隨時準(zhǔn)備放手,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。

每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”,。按照學(xué)號輪流值日,。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操,。遇到突發(fā)事件及時處理,，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性,，培養(yǎng)了他們的才能,，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時,，也看到了別人的姿勢,，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范，班級的自我管理得到了加強團(tuán)結(jié),。

我們班共23個學(xué)生,，被分成6小組。每個小組在小隊長的帶領(lǐng)下,。一起合作,，互相幫助，共同進(jìn)步,。早自學(xué)時,，在小隊長的組織下，開始自學(xué),，各組根據(jù)實際需要,，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù),，今天小隊長就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況,，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀,，其他組員聽,，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處,；也可以四個組員一起讀,，遇到有問題的地方停下來，一起解決,，然后在往后讀,；也可以抽任一自然段讓組員讀,。這樣，在小組的約束下,，小組成員會更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù),。如果前一天布置了背誦任務(wù)，在第二天的早自學(xué)中,，小隊長就可以安排背誦,。總之,，每天的早自學(xué)小組內(nèi)自己安排好,。這樣，一方面,，早點到的學(xué)生不會浪費時間,，另一方面，班級的紀(jì)律也不會差,，避免了早自學(xué),，老師還沒到，教室里亂哄哄的現(xiàn)象,。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),，規(guī)范其行為的重要途徑。為了增強學(xué)生的競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進(jìn)心和耐挫力,。在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上,，我鼓勵學(xué)生開展競爭,。比學(xué)習(xí)、比思想,、比體育等各個方面,。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星，考試一次優(yōu)可以得星,，每周自學(xué)時遵守紀(jì)律可以得星,，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的,，我盡量都設(shè)置得星的標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高，每個學(xué)生通過努力都可以得到,。等到期末結(jié)算,，根據(jù)星數(shù)，評選出一個最佳合作小組,，和10個最佳個人,。可以獲得班級抽獎機會,，當(dāng)然,，獎品可是很誘惑學(xué)生的。為了節(jié)約成本,，采用抽獎方式,。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu),，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽,，也不甘落后，奮起直追,，進(jìn)步也特快,。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督,、互相幫助,、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

作為班主任，我認(rèn)為,，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能,，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達(dá)成有效的班級管理目標(biāo),。

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇十

學(xué)生是班級的主人,，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用,。我想,，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識,，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位,。

作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級管理工作,。很佩服辛老師的靈活頭腦,，每次我們在班級問題上相互溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法,，然后商量進(jìn)行實施,。

最近受辛老師的影響，因為她一直在學(xué)習(xí)魏書生的教育理念,，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級管理方略,。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的,。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的,。

其一，人人參與班級管理,，讓學(xué)生成為班級的主人,。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在,，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長,、學(xué)習(xí)部長,、生活部長、宣傳部長,、圖書管理員等,，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任,，都能夠盡全力把工作做好,。東東是我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機,。每天,，這個細(xì)心的小男孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來,，居然和媽媽說："媽媽,，今天我沒去學(xué)校，飲水機有人管嗎,？同學(xué)們能喝到熱水嗎,？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來上學(xué)了,，我對他說："東東,，你總算來了,，昨天你不在，飲水機都沒人看護(hù)了,！你的職位太重要了,！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二,，培養(yǎng)小干部,，成立班級核心管理機構(gòu),。魏書生說："每位學(xué)生,、每位老師、每位干部都有為班級,、為學(xué)校,、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望,，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強,，做事能力才會增長,。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法,，更是自己能力的顯現(xiàn),。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部"競選大會",，參選對象是全體學(xué)生,，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備,、精彩"演說",，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長,、各個部門的部長,。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理,，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo),，讓他們沿著正確的方向前進(jìn),。

我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心,，互幫互助,，定會打造出一個健康向上,、陽光朝氣的班集體！

小學(xué)班主任班級管理心得體會篇十一

心得體會,。

一,、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、建立健全各項,。

規(guī)章制度。

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo),。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主,，讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度,。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強了主人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級參與下,，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”,、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度,。

光制定規(guī)章制度是不行的,，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度,。本學(xué)期初,，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。

二,、建設(shè)班級文化,，營造和諧氛圍。

建立健全,、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,，組織強有力的班委會，對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊,，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”為此,，我十分注重班級的文化建設(shè),。

三、自身練好內(nèi)功,。

其實一個老師,，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,，而是他的人格魅力,，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”搞好班級各項工作,，班主任必須要提高自身的素質(zhì),，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,，要以人格影響人格,，要以情感喚醒情感，做行動的楷模,，給學(xué)生向上的動力,?？上攵嘀魅沃R豐富,、能力超群,、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望,。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的,。

四,、關(guān)愛學(xué)生。

列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,，他就是一個完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源,，有愛便有了一切,。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個愛的大家庭中,，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助,、互相照顧,、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,，我做到了以下幾點：

1,、“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任,。愛一個“不可愛”的孩子,，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們,。對這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。而是時時提醒他們,，做一個正直的人,，熱情的人，向上的人,，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生,，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點,。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

3,、博愛中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己,。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素，始終如一的尊重,、理解,、信任、關(guān)愛他們,。

五、與科任老師搞好關(guān)系,。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè),。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè),。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接影響到班級建設(shè)的好壞。

班主任的工作千頭萬緒,，但我還是想強調(diào)一點：一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛的長篙,，向青草更青處漫溯，終有一天,，我們將滿載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌。

今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心得,，其實班主任的工作只是憑著四個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個班主任,，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說,，“藥到病除，言至心開”,。通過談話,，師生之間溝通思想、交流感情,、增強信賴有著非常重要的作用,。

一、觀察學(xué)生的全面,。走進(jìn)學(xué)生的心里,。看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，缺乏關(guān)愛。與家長多交流,?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點所在,，再幫助他改正錯誤,。

班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神,，學(xué)生都會敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,，就會起師生間的對立情緒,，影響談話效果。

比如,，最近王婷同學(xué),，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,，課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了,，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決,，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來,，為了顧全她們的面子,，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課,，大家都不在的時候,，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯,，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點到為止，真的問題很大時,，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題,。同時遇見小事就找家長,，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用,。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖,，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪,。

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小學(xué)班主任班級管理心得體會篇十二

到今天,，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程,，覺得魏、王,、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的,，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜,、勻,、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法,，值得我借鑒和模仿,；班級管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想,，建立良好的師生關(guān)系,，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶,；針對學(xué)生特點,，使用、培養(yǎng),、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處,；班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。

科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃,、有具體的計劃,，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實,，有檢查的方式和方法,；最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，調(diào)整已有的計劃安排,、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長,。

從王老師那里學(xué)到,，班主任的工作有三個方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理,、問題生的診療,。

他認(rèn)為，當(dāng)前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性,，處在應(yīng)付狀態(tài),，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法,、溝通法,，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄,；在觀察的基礎(chǔ)上,，對問題生的語言、行為和心理進(jìn)行分類：什么不良行為習(xí)慣的,、厭學(xué)的,、心理障礙的、品德不好的,、好學(xué)生的,，一共五類；從嚴(yán)重程度上分為輕度,、中度和重度三個層次,。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度,。

從五類學(xué)生起,，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法,，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理,，提出了看法，很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。值得我學(xué)習(xí),。

問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2,、嚴(yán)重小說小動3,、經(jīng)常性遲到4,、同學(xué)沖突5,、不注意聽講6,、不完成作業(yè)7、馬虎8,、偏科9、早戀10,、偷拿錢物11,、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14,、自殺傾向等問題表象,，判別其程度，給每一個問題,，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)）,，提出了對策。其實,，根源在家庭教育的缺陷造成,，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點,。診療方案的實施需要老師,、家長和社區(qū)配合進(jìn)行，才有效果,。

建立班級輿論,。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論,，那么這種意見和評論,，就是現(xiàn)實社會中問題的反應(yīng)。

班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題,，對校園生活中,、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論,。這也是無時無刻都在進(jìn)行著的,。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地,，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,，有組織的來進(jìn)行的。

另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天,，對問題的一些意見,，一些評論，一些看法,。這是自發(fā)的,，沒有組織，沒有引導(dǎo)的,，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的,，健康向上的；還有一種輿論,，當(dāng)然這是少量的,，支流的了,，就可能是比較消極的，不健康的,，凡是有人群的地方,，就有輿論存在。

班主任要營造一個互助友愛,，民主和諧,，健康向上的班級氛圍。班主任的職責(zé),，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論——建設(shè)健康的輿論,，抵制消極的輿論。方法上,，正面輿論引導(dǎo),、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委,、團(tuán)支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè),，發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生,。關(guān)心國家,、地方、校園,、班內(nèi)的熱點問題,，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識,，建立班級輿論平臺,。

總之，班級管理,，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài),，班級才能搞好,。