心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

為了貫徹縣教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)教育局“牢固樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)”的要求,，提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平,，班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式,，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是在班級(jí)中進(jìn)行的，因此班級(jí)管理尤為重要?，F(xiàn)在,，我簡(jiǎn)單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級(jí)管理方面的一些嘗試：

首先，制定一天的日程和班主任的職責(zé)

1,、出勤：早上7：30準(zhǔn)時(shí)到校,，打開(kāi)班級(jí)門(mén)窗，督促課代表收集作業(yè)冊(cè),，隨時(shí)了解學(xué)生出勤情況,，及時(shí)找出學(xué)生遲到、曠課的原因,，超過(guò)一天未到校的學(xué)生及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告,。上課期間因故離校。家長(zhǎng)紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時(shí)存檔,。

2,、衛(wèi)生：每天早、中,、放學(xué)后,，檢查班級(jí)衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況（中、高年級(jí)可培訓(xùn)小干部開(kāi)展）,，督促學(xué)生及時(shí)做好衛(wèi)生和清潔工作,。

3、課間練習(xí)：上課鈴響時(shí),，班主任督促學(xué)生迅速,、安靜、整齊地排隊(duì)到操場(chǎng)指定區(qū)域,。行進(jìn)過(guò)程中,，班主任站在隊(duì)伍中間,，監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,，照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯,。學(xué)生做練習(xí)時(shí),，班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列，不隨意與人交談,，認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí),，引導(dǎo)和糾正動(dòng)作。

4,、晨會(huì)：利用晨會(huì)時(shí)間,，在晨練后及時(shí)總結(jié)

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

班級(jí)管理是一個(gè)學(xué)校內(nèi)部至關(guān)重要的工作，其關(guān)系到班級(jí)的長(zhǎng)足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升,。而班主任作為學(xué)生最貼心的一道保障,，是班級(jí)管理的重要負(fù)責(zé)人。在多年從事班主任工作的實(shí)踐中,，我積累了一些自己的心得和體會(huì),，現(xiàn)在，在下面的文章中,，我不僅會(huì)講解班級(jí)管理的幾個(gè)重要方面,，也會(huì)分享自己的一些思考和認(rèn)識(shí)。

第一段：班級(jí)日常管理,。

班級(jí)的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一,，它關(guān)系到班級(jí)內(nèi)部的秩序和紀(jì)律，也決定了學(xué)生的行為規(guī)范,。我認(rèn)為,，正確的班級(jí)日常管理不僅要有嚴(yán)格的規(guī)定，還要有足夠的寬容,。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀(jì)的同時(shí),，充分考慮學(xué)生個(gè)體差異性和時(shí)代條件變化，實(shí)現(xiàn)班級(jí)與學(xué)生思想的同步發(fā)展,。如我所見(jiàn)所聞,，一些未成年學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)自我管理能力的要求日益增強(qiáng)。因此,，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的情感心理,，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自我潛能。

第二段：家校溝通與交流,。

家長(zhǎng)和教師的通信和交流工作也是班級(jí)管理不可或缺的內(nèi)容,。家長(zhǎng)是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長(zhǎng)溝通,，建立良好的互信關(guān)系,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的信任和支持,。對(duì)于溝通中的問(wèn)題，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)和研究家長(zhǎng)的建議和提議,，及時(shí)反饋學(xué)生在個(gè)人和班級(jí)管理方面的情況,，并根據(jù)個(gè)體差異和特點(diǎn)，制定出學(xué)生教育和發(fā)展的具體措施,。

第三段：班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

一個(gè)成熟良好的班集體離不開(kāi)班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段,。作為班級(jí)管理者,，我們應(yīng)該重視班級(jí)集體的活動(dòng)和思想，通過(guò)活動(dòng)的組織,、思想的交流等方式,，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在互動(dòng)中真正做到互相支持和尊重,。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,，班級(jí)隊(duì)員間建立的互信關(guān)系和共同目標(biāo)往往成為班級(jí)管理和學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

第四段：學(xué)生思想管理,。

現(xiàn)代社會(huì)下的學(xué)生在思想和人格的方面具有比較強(qiáng)的特殊性,，因此，作為班主任,，我們必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生思想的本質(zhì),，采取啟發(fā)性教育，幫助學(xué)生構(gòu)建全面正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。在思想管理中，班主任要多方面接觸孩子,，了解他們的生活和成長(zhǎng)各個(gè)方面,，發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在自我成長(zhǎng)的同時(shí),，健康應(yīng)對(duì)身邊事物的潛在挑戰(zhàn),。

第五段：班級(jí)氛圍營(yíng)造。

班級(jí)氛圍是班級(jí)管理不可或缺的一個(gè)部分,。班級(jí)氛圍應(yīng)該建立在學(xué)生互動(dòng)中,，具有歸屬感的班級(jí)集體氛圍。如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng),，開(kāi)放思維和心態(tài)，注重學(xué)生精神文化生活的各個(gè)方面,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和共情能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生思考和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述,，班級(jí)管理和班主任作用對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和滿(mǎn)足的發(fā)展具有重要作用,。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責(zé),，采取合適和有效的方法和手段,，推進(jìn)班級(jí)的有序穩(wěn)健發(fā)展，營(yíng)造具有集體意識(shí)和文化自信的班級(jí)氛圍,。作為新時(shí)代的教育者,，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部和班級(jí)管理的制度創(chuàng)新和思想交流，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制和班主任工作模式,，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)并走向成功,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用,。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的.骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會(huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任,。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用,。德國(guó)詩(shī)人海涅曾這樣寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來(lái)的,。”作為班主任,，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生,，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,、溝通,，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí),，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù),，才能有效地管理好班級(jí)。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級(jí)的管理者,，要做到一視同仁,，要尊重、信任,、理解,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛(ài)學(xué)生,，如同母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯樱@就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù),。

首先,，要平衡好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系。在班級(jí)日常管理中,，班主任要特別處理好與三類(lèi)學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生,。班主任要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,，也不因?yàn)樗某煽?jī)差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對(duì)待,。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé),，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng),，決不姑息遷就,。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無(wú)視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶,、憂郁等消極情緒,，所以對(duì)待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們,，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。班主任正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對(duì)待他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí)，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級(jí)管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級(jí)學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該重視班級(jí)學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個(gè)性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默,，有的嚴(yán)謹(jǐn),，有的嚴(yán)厲，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛(ài)好”觀來(lái)看待科任老師,，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類(lèi)不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時(shí)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動(dòng)經(jīng)常地與任課老師溝通,，了解班級(jí)學(xué)生的情況，盡量邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)如主題班會(huì),、文藝晚會(huì)等,，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系,。

班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息,，融注自己的思想,、道德、意志,、情感,，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng),、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí),，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，抽象和形象、明示和暗示,、無(wú)形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果,。

例如,，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí),，趴在桌子上遲遲不動(dòng)筆,，旁邊有名女孩子實(shí)在看不下去,，便站起來(lái)說(shuō)：“老師,，他趴在桌上什么也沒(méi)做。”老師說(shuō)：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,，可能他正在想問(wèn)題,，相信他想好后會(huì)做作業(yè)的,?！闭f(shuō)完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來(lái),，報(bào)以感激的目光,，然后拿起筆，在本子上寫(xiě)起來(lái),。還有一次,，一天清晨，我剛走進(jìn)教室,，一眼就看見(jiàn)拐角處堆滿(mǎn)廢紙屑,，當(dāng)時(shí)，我“滿(mǎn)腔怒火”,，真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開(kāi)刀,，來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”,。但這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎,？顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里,，我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟，首先從老師做起,，今天垃圾我來(lái)倒倒吧,。”從那以后,，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個(gè)小事例中可以看出，正確嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)智,，就能取得今人滿(mǎn)意的教育效果,。班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對(duì)象，因時(shí),、因境采用靈活的方式,。如對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動(dòng)的學(xué)生,，宜采用平等商討的語(yǔ)言；對(duì)善于獨(dú)立思考,、自我意識(shí)強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語(yǔ)言,；對(duì)惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語(yǔ)調(diào)激烈的觸動(dòng)式語(yǔ)言,；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈,、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式語(yǔ)言；對(duì)性格內(nèi)向,、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語(yǔ)言等等,。班主任也可以根據(jù)需要運(yùn)用借古喻今說(shuō)理、列舉數(shù)字論證,、名言警句鋪陳,、正反事例對(duì)比等語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)教育學(xué)生。

批評(píng)是思想教育的一種重要手段,。正確地運(yùn)用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來(lái),。

批評(píng)首先要掌握事實(shí)。有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán),?！彼裕磺械呐u(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,，往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò)。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù),，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果,。反而讓其覺(jué)得可以瞞天過(guò)海，反復(fù)犯錯(cuò),，甚至是變本加厲,。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果，批評(píng)才會(huì)有針對(duì)性,，其效果才會(huì)更好,，學(xué)生也會(huì)心服口服。

其次,，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng),，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及,。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,，而實(shí)際上，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,。”因此,，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心。這樣,，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵,，而是在接受教育，他們會(huì)從心里地感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。正所謂“親其師,，而信其道”。教師的話語(yǔ)他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子,，并努力地去做好,。這樣，我們的批評(píng)效果也就達(dá)到了,。

總之，批評(píng)有法,，但無(wú)定法,。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意。善用批評(píng)這一教育方式會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效,。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校最重要的組成部分，班主任老師自然是學(xué)校工作得以落實(shí)的中堅(jiān)力量,。在管理班級(jí)工作中,，班主任也要常思考，多總結(jié),，逐漸形成自己的工作思路,。

首先要制定嚴(yán)格的班規(guī)。良好的班風(fēng)首先來(lái)自班級(jí)的常規(guī)規(guī)范,，它是對(duì)學(xué)生行為操行的評(píng)定,，是對(duì)學(xué)生平時(shí)的常規(guī)要求，也是學(xué)生的行為準(zhǔn)則,。它涵蓋了對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生,，紀(jì)律，學(xué)習(xí)等諸多方面的行為準(zhǔn)則要求,。衛(wèi)生是重中之重,。它是學(xué)生能力和責(zé)任心培養(yǎng)的開(kāi)始,。有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往更有條理,，更容易取得好成績(jī),。衛(wèi)生要想做好，一是勤,，二是細(xì),。值日生準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真細(xì)致,，徹底打掃,。打掃過(guò)后還要保持。這些,，都要求學(xué)生要有責(zé)任心,。有了責(zé)任心的學(xué)生，才能守得住紀(jì)律,，自覺(jué)地完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。

操行評(píng)定是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，可以是考核學(xué)生的依據(jù),。關(guān)注常規(guī)評(píng)比的人越多,，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體榮譽(yù)感,、班級(jí)親和力,、凝聚力就越強(qiáng)。

再者要重視各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，班主任首先要抓好自己的學(xué)科。一般情況下,，全體學(xué)生學(xué)得最好的是班主任的學(xué)科,。班主任應(yīng)適當(dāng)偏向自己所教學(xué)科，但不要過(guò)度投入精力,。學(xué)科中考查記憶的那些內(nèi)容需要班主任的積極反復(fù)地監(jiān)督,，那些需要理解的內(nèi)容則要多關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班,，后續(xù)輔導(dǎo)，監(jiān)督有時(shí)會(huì)跟不上,，這時(shí)候需要班主任和課代表齊心合力,，有序有效地幫助學(xué)生將時(shí)間合理安排。這樣不僅配合了各科科任老師的工作,，也在班里營(yíng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次要做好家校聯(lián)系,。我們?yōu)槭裁匆图议L(zhǎng)聯(lián)系？是為了讓家長(zhǎng)充分了解其孩子在校的情況,，每一個(gè)學(xué)生都可能會(huì)在三年中出現(xiàn)問(wèn)題,，或大或小，或多或少,。完全都靠班主任自己解決,，有時(shí)恐怕是力不從心。家長(zhǎng)作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人,，他們有責(zé)任積極配合班主任老師,。作為班主任，應(yīng)該時(shí)常跟家長(zhǎng)溝通孩子的在校表現(xiàn),。一旦孩子成了離群的孤雁,，老師和家長(zhǎng)只有齊抓共管，才能不留遺憾,。通過(guò)校信通或微信將常規(guī)管理的情況通報(bào)時(shí),，要多以正面的信息積極引導(dǎo)。

還有學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。一提到學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，我們想到的一定是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生總是所有老師最頭痛的,，他們不學(xué)習(xí),，不守紀(jì)律。常規(guī)管理總是出問(wèn)題,。在對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題上,，班主任要有充分的耐心，適當(dāng)在全班同學(xué)面前維護(hù)他們的形象,，不要一出現(xiàn)問(wèn)題,，就用壓倒一切的強(qiáng)勢(shì)來(lái)震懾住他，讓他聽(tīng)話,。對(duì)他們的耐心體現(xiàn)在接受,、認(rèn)可他們的小進(jìn)步，有一點(diǎn)點(diǎn)做的好的地方,，不吝表?yè)P(yáng),。

此外，還想提一提優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化,。這里要說(shuō)的優(yōu)等生,，是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而在思想品德,，素質(zhì)修養(yǎng),，行為習(xí)慣等方面存在某些問(wèn)題的學(xué)生,。這些優(yōu)等生大致分為了五類(lèi)。

第一種,，是學(xué)習(xí)拔尖,，鶴立雞群，不可一世的傲慢狂妄生,。老師要用審慎謙虛的警示語(yǔ)轉(zhuǎn)化,。不因他們是學(xué)校的門(mén)面而遷就，常與之探討疑難問(wèn)題,，拓展他們思維的深廣度,，也警示他們學(xué)海無(wú)涯，做學(xué)問(wèn)要謙虛謹(jǐn)慎,。

第二種,，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū),，性格內(nèi)向,，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，既無(wú)朋友,，也不關(guān)心他人,，對(duì)班級(jí)事務(wù)冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語(yǔ)轉(zhuǎn)化,。讓他們?cè)跍嘏募w中形成強(qiáng)烈反差,，借良好的環(huán)境熏陶教育從而改變他們的處事態(tài)度。

第三種,，好勝嫉妒的優(yōu)等生,。他們?yōu)榱遂柟套约旱膬?yōu)勢(shì)地位，自己有好的學(xué)習(xí)資料不外借,，別人的好資料千方百計(jì)想擁有,，發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己就冷嘲熱諷，甚至孤立對(duì)方,。這類(lèi)學(xué)生不易抓到他們的把柄,，不好面對(duì)面批評(píng)教育。1.班會(huì),。針對(duì)現(xiàn)象批評(píng),。2.找一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮戰(zhàn),，提高的典型事例,，找這些學(xué)生讀。即普遍教育了大家,，又暗示了這類(lèi)學(xué)生,。

第四種，任性專(zhuān)橫的優(yōu)等生,。多為獨(dú)生子女,，或家長(zhǎng)長(zhǎng)期嬌慣。在班里跋扈,，人緣差,。最好的辦法就是以柔克剛，冷處理,。

第五種,，脆弱小氣的優(yōu)等生。對(duì)這類(lèi)學(xué)生要個(gè)別談話,，措辭,，語(yǔ)調(diào)盡量委婉。

最后就是班主任的語(yǔ)言藝術(shù),。再好的制度也要靠語(yǔ)言去傳達(dá),，去落實(shí)。如何跟孩子講話,，用什么樣的語(yǔ)氣都要斟酌,。教育學(xué)生要始終積極傳達(dá)正能量，把表?yè)P(yáng)放在批評(píng)前,。有了表?yè)P(yáng)作對(duì)比,，誰(shuí)也不想落后啊,！我們的表?yè)P(yáng)要常常出現(xiàn)在常規(guī)管理中,。引導(dǎo)孩子們心存美好，充滿(mǎn)希望,，能夠做到“不以善小而不為”,，久而久之，自然就能做到“不以惡小而為之”了,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),，班級(jí)管理理念需要更新，技巧與方法需要與時(shí)俱進(jìn),，我們都行走在探索的路上,。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

一直擔(dān)任畢業(yè)班的我今年有幸擔(dān)任七年級(jí)的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會(huì),。九年級(jí)的孩子們面臨畢業(yè),，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩,，懂得......七年級(jí)的孩子很天真,，他們的人生就像一張白紙,，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中,，我們必須得細(xì)心,，最重要的要有耐心，寬容心,，用愛(ài)用付出,，用責(zé)任去看待，必須要做到嚴(yán)管深?lèi)?ài),，為他們樹(shù)立好榜樣,。必須要用心去對(duì)待他們每一個(gè)人。剛接觸七年級(jí)的.孩子們有點(diǎn)不習(xí)慣,，他們很吵,，不懂得規(guī)矩，突然多了幾門(mén)科目,，他們有點(diǎn)茫然,，有點(diǎn)不知所措，總之,，一切都不順......后來(lái)靜下心來(lái),，制定好計(jì)劃一一實(shí)施。

第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起,，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間,，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng)，多指導(dǎo),，多鼓勵(lì),！孩子們很快就變了樣！

第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo),，讓孩子們制定計(jì)劃入手,，孩子們不再茫然，開(kāi)始按計(jì)劃進(jìn)行,！

第三：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣,，由強(qiáng)制執(zhí)行，家長(zhǎng)監(jiān)督完成到自覺(jué)進(jìn)行,，孩子們體會(huì)到了閱讀的快樂(lè),，漸漸地愛(ài)上了閱讀！

第四：對(duì)孩子們嚴(yán)格要求,，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時(shí)指出并解釋到位,，讓孩子們錯(cuò)也知道錯(cuò)在哪里。

第五：在生活上對(duì)孩子們關(guān)愛(ài)有加，把孩子們當(dāng)成自己的孩子一樣看待,！

第六：在教學(xué)中,，放手讓他們進(jìn)行自主管理，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組,！第七：要時(shí)刻進(jìn)行賞識(shí)教育,，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)?？傊谶@一年中,，我始終堅(jiān)信一句話：心若改變,，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變,；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變,；你的性格改變,，你的人生跟著改變。在教學(xué)中,，只要用心教學(xué),，用心去對(duì)待每一位學(xué)生，他們最終一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生,，一定為成為我們共同的驕傲,！

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù),。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng),。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì),。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、文明之星,。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好。

通過(guò)相互間的溝通,，師生得以意見(jiàn)交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中,，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評(píng)他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往,，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě),。

日記,。

的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校,、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì),，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：

表?yè)P(yáng)信。

,；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品,。

要營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對(duì)錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來(lái),，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,，然后個(gè)別交流，指出其不足,。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美。

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類(lèi)型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作,，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí),、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說(shuō)得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開(kāi)心扉,，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問(wèn)候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài),。

教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題,。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng),，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話,。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,，表示對(duì)學(xué)生的尊重,。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì),。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情,，要理智面對(duì)。

要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的,。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師,、學(xué)生、學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒,，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任,。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用,。德國(guó)詩(shī)人海涅曾這樣寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來(lái)的,。”作為班主任,，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生,，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng),。同時(shí),，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級(jí),。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級(jí)的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛(ài)學(xué)生,，如同母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯樱@就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù),。

首先,，要平衡好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系。在班級(jí)日常管理中,，班主任要特別處理好與三類(lèi)學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對(duì)待。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格,，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù),，各司其職，各盡其責(zé),，做得好表?yè)P(yáng),，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就,。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無(wú)視老師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。班主任正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對(duì)待他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí)，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級(jí)管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級(jí)學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該重視班級(jí)學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個(gè)性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默,，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲,，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛(ài)好”觀來(lái)看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類(lèi)不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時(shí)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動(dòng)經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級(jí)學(xué)生的情況,，盡量邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)如主題班會(huì),、文藝晚會(huì)等，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí),、獲得的信息,，融注自己的思想、道德,、意志,、情感,，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng),、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí),，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，抽象和形象、明示和暗示,、無(wú)形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得最佳的教育效果,。

例如,，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí),，趴在桌子上遲遲不動(dòng)筆，旁邊有名女孩子實(shí)在看不下去,，便站起來(lái)說(shuō)：“老師,，他趴在桌上什么也沒(méi)做?！崩蠋熣f(shuō)：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,，可能他正在想問(wèn)題，相信他想好后會(huì)做作業(yè)的,?！闭f(shuō)完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來(lái),，報(bào)以感激的目光,，然后拿起筆，在本子上寫(xiě)起來(lái),。還有一次,，一天清晨，我剛走進(jìn)教室,，一眼就看見(jiàn)拐角處堆滿(mǎn)廢紙屑,，當(dāng)時(shí)，我“滿(mǎn)腔怒火”,，真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開(kāi)刀,，來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎,？顯然不是,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎,？想到這里,，我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟,，首先從老師做起,，今天垃圾我來(lái)倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。

從以上兩個(gè)小事例中可以看出,，正確嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和教育機(jī)智,，就能取得今人滿(mǎn)意的教育效果。班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對(duì)象,，因時(shí),、因境采用靈活的方式。如對(duì)自尊心強(qiáng),、有逆反心理,、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生,，宜采用平等商討的語(yǔ)言,；對(duì)善于獨(dú)立思考、自我意識(shí)強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句,。

格言,。

名言警句。

鋪陳,、正反事例對(duì)比等語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)教育學(xué)生,。

批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果,，就要同他們心理相融,、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù),，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行,，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來(lái)。

批評(píng)首先要掌握事實(shí),。有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán),。”所以,，一切的批評(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,，往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò),。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果,。反而讓其覺(jué)得可以瞞天過(guò)海,，反復(fù)犯錯(cuò)，甚至是變本加厲,。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果,，批評(píng)才會(huì)有針對(duì)性，其效果才會(huì)更好,，學(xué)生也會(huì)心服口服。

其次,，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng),，為此,，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,，而實(shí)際上,，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。著名的教育家馬卡蓮柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！币虼?，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。這樣，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵,，而是在接受教育,，他們會(huì)從心里地感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師,，而信其道”,。教師的話語(yǔ)他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力地去做好,。這樣,，我們的批評(píng)效果也就達(dá)到了。

總之,，批評(píng)有法,，但無(wú)定法。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評(píng)這一教育方式會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效,。

總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

自從改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的.教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問(wèn)題,。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體,，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng),。

班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校、社會(huì),、家庭的橋梁,，因此，班主任的意義重大,。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類(lèi)型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作,，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí),、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

期刊文章分類(lèi)查詢(xún),，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心,，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。

不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài)。

教師要注重情感交流,，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),，要耐心聆聽(tīng),，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出,，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對(duì),。

要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部,，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì),。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總而言之,，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè),。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

大四上學(xué)期已經(jīng)瀕臨結(jié)束了,，我擔(dān)任08本2班的班主任工作已經(jīng)有三年半的時(shí)間了，在這段時(shí)間里,，我和學(xué)生一起成長(zhǎng),，共同面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，一步一步地往前走來(lái)?，F(xiàn)在就將本學(xué)期以前的全部工作做一下匯報(bào)和總結(jié),。該學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,。

大學(xué)生思想相對(duì)成熟,、獨(dú)立，單純的思想理論教育,，往往不能收到很好的效果,，反而有說(shuō)教的嫌疑，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作,。我對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開(kāi)展,，一是利用班會(huì)，從小的事情,，身邊的事情,，學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷,。另一方面,，我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。尤其是對(duì)思想,、情緒不穩(wěn)定，有激進(jìn)傾向的學(xué)生,，多次進(jìn)行談心,。一些積極上進(jìn)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己,，積極向黨組織靠攏,。所以本學(xué)期本班有四名同學(xué)被吸收為中共預(yù)備黨員，同時(shí)也有八位同學(xué)主動(dòng)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),，成為入黨積極分子,。

在班級(jí)的日常管理中，我積極配合學(xué)校,，學(xué)院,，認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項(xiàng)工作,。在工作中,，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí),。同時(shí),，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作，未雨綢繆,，防患于未然,。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤、晚上夜不歸宿的管理,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì),，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過(guò)努力,，我班班紀(jì)良好,，沒(méi)有任何突發(fā)事件的發(fā)生。另外,，針對(duì)本學(xué)期發(fā)生的上?；馂?zāi)事故，我班及時(shí)召開(kāi)防火班會(huì),，澄清火災(zāi)實(shí)情,，加強(qiáng)防火教育，提高防火意識(shí),，避免類(lèi)似火災(zāi)事故在我校發(fā)生,。經(jīng)過(guò)本次宣傳和教育,，同學(xué)們提高了警惕，加強(qiáng)了防范措施,，使本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生了意外事故。

三,、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng),。

由于是大學(xué)第四年，班級(jí)有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí),，過(guò)分注重了各類(lèi)校園活動(dòng),，我班學(xué)生大一的成績(jī)并不理想。進(jìn)入大四之后,，我狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng),，學(xué)習(xí)乃是學(xué)生是根本，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之時(shí),，注重學(xué)生從思想上的重視,，我讓每一位學(xué)生在開(kāi)學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管，在學(xué)期快結(jié)束時(shí),，我再發(fā)給每一位學(xué)生,，讓他們回顧自己定下的目標(biāo)，促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),，在這學(xué)期中,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，絕大多數(shù)同學(xué)能夠一無(wú)既往地保持學(xué)習(xí)的熱情,，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,。經(jīng)了解，我們班有將近四分之一的同學(xué)準(zhǔn)備考研,，還有一些同學(xué)也確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向,，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行培養(yǎng)，為今后的升學(xué)和就業(yè)做認(rèn)真的準(zhǔn)備工作,。

四,、積極抓好三難學(xué)生的跟蹤督促工作。

三難學(xué)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們的基本情況，做到了因才施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友,。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)自我，利用各種機(jī)會(huì)獲得助學(xué)金,、家教,、兼職等工作，使他們能夠體現(xiàn)自身價(jià)值,，從容面對(duì)各種壓力,。

五、積極開(kāi)展文體活動(dòng),。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的精神生活,。這一年多中,，班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院各項(xiàng)體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的參與,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感,，使學(xué)生樹(shù)立不畏艱難，奮勇拼搏的精神,。也可以通過(guò)活動(dòng)使他們更加注意和他人的合作,，心胸也能更加開(kāi)闊，更好地和他人進(jìn)行交往,。

六,、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育。

心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來(lái)越重要,，由于生理,、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響,，有不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮,、冷漠、恐懼,、猜疑,、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙,。這就對(duì)班主任工作提出更高的要求,，要求在心理素質(zhì)教育中能即時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時(shí)機(jī),，有針對(duì)性地為學(xué)生排憂解難,。

總之，在這半年里,，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。在工作中,，我認(rèn)識(shí)到,，班主任工作的重中之重是對(duì)學(xué)生的思想工作,，這是貫穿在每一個(gè)具體的工作之中的，只有做好了學(xué)生的思想工作,，其他的一切工作才能順利開(kāi),。在對(duì)學(xué)生的思想工作中，又要因人而異,，因才施教,，注重工作方法，不能以單一的工作作風(fēng)面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生,。因此,，這就需要我不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

我覺(jué)得自己算不上是個(gè)智慧的教師，就淺談一下我在班級(jí)管理上的運(yùn)用方法吧,。

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”,，也就是我們常說(shuō)的“授之以漁”,，而非“授之以魚(yú)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用,，認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，主張“教師之為教，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)”,。所以我想，教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教,。我希望學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索,，自己去辨析，自己去歷練,，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力,。而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界,。給指點(diǎn),，給講說(shuō)，卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn),，少講說(shuō),，最后做到不指點(diǎn)，不講說(shuō),。這好比牽著手走,，卻隨時(shí)準(zhǔn)備放手。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。

每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”,。按照學(xué)號(hào)輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈,，檢查眼保健操,。遇到突發(fā)事件及時(shí)處理，自己不能處理的上報(bào)老師,。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動(dòng)性,，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時(shí)也能規(guī)范自己的行為,，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時(shí),，也看到了別人的姿勢(shì)，這樣就能使自己的姿勢(shì)規(guī)范,，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié),。

我們班共23個(gè)學(xué)生，被分成6小組,。每個(gè)小組在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,。一起合作，互相幫助,，共同進(jìn)步,。早自學(xué)時(shí),，在小隊(duì)長(zhǎng)的組織下，開(kāi)始自學(xué),，各組根據(jù)實(shí)際需要,，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù),，今天小隊(duì)長(zhǎng)就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況,，可以四個(gè)小組成員逐一自然段讀，一個(gè)組員讀,，其他組員聽(tīng),，讀完一段，聽(tīng)的成員指出錯(cuò)誤之處,；也可以四個(gè)組員一起讀,，遇到有問(wèn)題的地方停下來(lái)，一起解決,，然后在往后讀,；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣,，在小組的約束下,，小組成員會(huì)更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù),。如果前一天布置了背誦任務(wù),，在第二天的早自學(xué)中，小隊(duì)長(zhǎng)就可以安排背誦,?？傊刻斓脑缱詫W(xué)小組內(nèi)自己安排好,。這樣,，一方面，早點(diǎn)到的學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，另一方面,，班級(jí)的紀(jì)律也不會(huì)差，避免了早自學(xué),，老師還沒(méi)到,，教室里亂哄哄的現(xiàn)象。

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),，規(guī)范其行為的重要途徑,。為了增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心和耐挫力。在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛,。我們班的“勇攀高峰”墻面上,，我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。比學(xué)習(xí),、比思想,、比體育等各個(gè)方面。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星,，考試一次優(yōu)可以得星,，每周自學(xué)時(shí)遵守紀(jì)律可以得星，每個(gè)月早餐在外面吃不超過(guò)3次也可以得星,。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的,，我盡量都設(shè)置得星的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高,，每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都可以得到,。等到期末結(jié)算，根據(jù)星數(shù),，評(píng)選出一個(gè)最佳合作小組,，和10個(gè)最佳個(gè)人?？梢垣@得班級(jí)抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),，當(dāng)然，獎(jiǎng)品可是很誘惑學(xué)生的,。為了節(jié)約成本,，采用抽獎(jiǎng)方式。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，優(yōu)等生更優(yōu),，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽(yù)，也不甘落后,，奮起直追,，進(jìn)步也特快。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,、互相幫助、你追我趕的氛圍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作為班主任,，我認(rèn)為,，在班級(jí)管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能,，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo),。

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

學(xué)生是班級(jí)的主人,，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用,。我想,，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識(shí),，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位,。

作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛老師,，一起開(kāi)展班級(jí)管理工作,。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們?cè)诎嗉?jí)問(wèn)題上相互溝通時(shí),，她都能提出一些新穎可行的方法,，然后商量進(jìn)行實(shí)施。

最近受辛老師的影響,，因?yàn)樗恢痹趯W(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育理念,，于是我也忍不住開(kāi)始學(xué)起魏書(shū)生老師的班級(jí)管理方略。魏書(shū)生作為一名杰出的教育改革家,，其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的,。而其成功的班級(jí)管理與其樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開(kāi)的,。

其一,，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位,，讓人人都有事做。現(xiàn)在,，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：軍長(zhǎng),、體育部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng),、生活部長(zhǎng),、宣傳部長(zhǎng)、圖書(shū)管理員等,，每個(gè)部長(zhǎng)都有幾個(gè)委員輔助工作,。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任,，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員,，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī),。每天，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān),，甚至有一次生病沒(méi)來(lái),，居然和媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)裉煳覜](méi)去學(xué)校，飲水機(jī)有人管嗎,？同學(xué)們能喝到熱水嗎,？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來(lái)上學(xué)了,，我對(duì)他說(shuō)："東東,，你總算來(lái)了，昨天你不在,，飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了,！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容,。

其二,，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu),。魏書(shū)生說(shuō)："每位學(xué)生,、每位老師、每位干部都有為班級(jí),、為學(xué)校,、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望,，我們及時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，他們的欲望才能得到滿(mǎn)足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來(lái)越強(qiáng),，做事能力才會(huì)增長(zhǎng),。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法,，更是自己能力的顯現(xiàn),。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開(kāi)了一次班干部"競(jìng)選大會(huì)",，參選對(duì)象是全體學(xué)生,，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們精心準(zhǔn)備,、精彩"演說(shuō)",，最后由全班學(xué)生投票,，選出了軍長(zhǎng)、各個(gè)部門(mén)的部長(zhǎng),。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務(wù),，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn),。

我相信,，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助,，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上,、陽(yáng)光朝氣的班集體！

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

心得體會(huì),。

一,、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、建立健全各項(xiàng),。

規(guī)章制度。

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度,。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級(jí)參與下，我制定出了“班規(guī)十條”,、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”,、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,。

光制定規(guī)章制度是不行的,，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度,。本學(xué)期初,，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做,。

二,、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧氛圍,。

建立健全,、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會(huì),，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”,，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園,。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”為此,，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè),。

三、自身練好內(nèi)功,。

其實(shí)一個(gè)老師,，特別是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識(shí),，而是他的人格魅力,，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì),，樹(shù)立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格,，要以情感喚醒情感,，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力,?？上攵嘀魅沃R(shí)豐富,、能力超群,、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的,。

四,、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

列夫?托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合,，他就是一個(gè)完美的教師”,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源,，有愛(ài)便有了一切,。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助,、互相照顧,、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1,、“寵愛(ài)”后進(jìn)生?！安豢蓯?ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子,，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任,。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們,。對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3,、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們,。對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛(ài)他們,。

五、與科任老師搞好關(guān)系,。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞,。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的,，愛(ài)心所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯,，終有一天，我們將滿(mǎn)載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌,。

今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個(gè)班主任,，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說(shuō),，“藥到病除，言至心開(kāi)”,。通過(guò)談話,，師生之間溝通思想、交流感情,、增強(qiáng)信賴(lài)有著非常重要的作用,。

一、觀察學(xué)生的全面,。走進(jìn)學(xué)生的心里,。看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，缺乏關(guān)愛(ài)。與家長(zhǎng)多交流,?？此诎嗉?jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手,，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯(cuò)誤,。

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受,。在談話過(guò)程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉,，有一點(diǎn)走神,，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒,，就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果,。

比如,，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò),，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交,，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,而緊接著我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了，原來(lái)這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問(wèn)題,。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決,，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課,，把她們找來(lái),，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室,，我選了微機(jī)課,，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話,。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí),，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審,，一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng),，那么真出了大事的時(shí)候,，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后,，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺(jué)得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪,。

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小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

到今天,，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級(jí)管理》課程,，覺(jué)得魏、王,、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的,，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜,、勻,、樂(lè)的注意力體操－－－－－針對(duì)老師和學(xué)生的工作效率、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法,，值得我借鑒和模仿,；班級(jí)管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想,，建立良好的師生關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶,；針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，使用、培養(yǎng),、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,；班級(jí)決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。

科學(xué)化是指班級(jí)的發(fā)展要有規(guī)劃,、有具體的計(jì)劃,，怎樣一步一步來(lái),；邊執(zhí)行邊檢查落實(shí)，有檢查的方式和方法,；最后要反饋,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計(jì)劃安排,、方式和方法,。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長(zhǎng)。

從王老師那里學(xué)到,，班主任的工作有三個(gè)方面：班風(fēng)建設(shè),、日常管理、問(wèn)題生的診療,。

他認(rèn)為,，當(dāng)前班主任工作處在初級(jí)狀態(tài)、有很強(qiáng)的隨意性,，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作,。了解學(xué)生的方法主要有觀察法,、溝通法，再歸納分析學(xué)生,，做好班主任記錄,；在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題生的語(yǔ)言,、行為和心理進(jìn)行分類(lèi)：什么不良行為習(xí)慣的,、厭學(xué)的、心理障礙的,、品德不好的,、好學(xué)生的，一共五類(lèi),；從嚴(yán)重程度上分為輕度,、中度和重度三個(gè)層次。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn),，很有深度,。

從五類(lèi)學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因,，提出解決的辦法,，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法,，很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)?。值得我學(xué)習(xí),。

問(wèn)題生的鑒定：他的手冊(cè)中涉及了：1、頂撞老師2,、嚴(yán)重小說(shuō)小動(dòng)3,、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5,、不注意聽(tīng)講6,、不完成作業(yè)7、馬虎8,、偏科9,、早戀10、偷拿錢(qián)物11,、迷戀網(wǎng)絡(luò)12,、暴力傾向13、離家出走14,、自殺傾向等問(wèn)題表象,，判別其程度，給每一個(gè)問(wèn)題,，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)）,，提出了對(duì)策。其實(shí),，根源在家庭教育的缺陷造成,，越小解決越容易。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),。診療方案的實(shí)施需要老師,、家長(zhǎng)和社區(qū)配合進(jìn)行，才有效果,。

建立班級(jí)輿論,。輿論就是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活中各種問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論,，那么這種意見(jiàn)和評(píng)論,，就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的反應(yīng)。

班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題,，對(duì)校園生活中,、班級(jí)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論,。這也是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著的,。這些意見(jiàn)評(píng)論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺(jué)地,，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,，有組織的來(lái)進(jìn)行的,。

另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對(duì)問(wèn)題的一些意見(jiàn),，一些評(píng)論,，一些看法。這是自發(fā)的,，沒(méi)有組織,，沒(méi)有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的,，健康向上的,；還有一種輿論，當(dāng)然這是少量的,，支流的了,，就可能是比較消極的，不健康的,，凡是有人群的地方,，就有輿論存在。

班主任要營(yíng)造一個(gè)互助友愛(ài),，民主和諧,，健康向上的班級(jí)氛圍。班主任的職責(zé),，很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級(jí)輿論——建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論,。方法上,，正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合,。指導(dǎo)班委,、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級(jí)輿論建設(shè)，發(fā)動(dòng)學(xué)生,、信任學(xué)生,。關(guān)心國(guó)家、地方,、校園,、班內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生討論,，構(gòu)成共識(shí),，建立班級(jí)輿論平臺(tái)。

總之,，班級(jí)管理,，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài),，班級(jí)才能搞好,。