時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學生健康教育工作計劃篇一

1.使學生知道怎樣才算健康。

2.教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

3.使學生了解一些病的預防,。

4.教育學生時刻要為文明、健康的環(huán)境而努力,。

5.了解自己的營養(yǎng)狀況,，預防自己營養(yǎng)不良。

6.教育學生不要受到意外傷害,。

7.使學生知道營養(yǎng)與健康,。

三、教學目標,。

1,、學會與人交往，愿意與別人交流,，朋友間互相了解,。

2,、引導學生正確處理同年人際沖突的方法。

3,、培養(yǎng)學生的自理能力,，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，培養(yǎng)學生做個愛勞動的好孩子,。

4,、通過本課的教學，培養(yǎng)學生的家庭觀念,，加強學生良好習慣的養(yǎng)成,。

5、培養(yǎng)學生積極思考的習慣,，使學生懂得在學習和生活中積極動腦,，用自己的智慧去發(fā)現，去創(chuàng)造,，做個有心人,。

6、教育學生養(yǎng)成良好的時間觀念,。

7,、教育學生正確面對挫折，勇于接受別人的批評,。

8,、通過教育，讓學生感受到家的溫暖,，使他們愛家,、愛自己的長輩。

10,、讓學生了解近視是怎樣形成的,，學會保護視力的方法?？傊?，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗,、團結合作的精神，是學校教師的職責,；學校體育,、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識,，而且身心健康,，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。

三,、具體安排。

周次教學進度安排,。

1-2第1課消滅皮膚寄生蟲,。

3-4第2課預防流腦。

5-6第3課飼養(yǎng)動物的衛(wèi)生和安全,。

7-8第4課上網的時候,。

9-10第5課預防流感。

16第10課：迎接青春期17第11課：尊重長輩18第12課：正確使用空調,。

小學生健康教育工作計劃篇二

心理健康教育是學校素質教育的重要內容,，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我,，悅納自我，增強調控自我,，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程,，貫徹在學校工作的方方面面,。

一、指導思想

進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生,，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質,，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進他們心理素質和其它各方面素質得到發(fā)展,。

二,、具體目標:

面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應新環(huán)境，以及學習方法,、學習興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

三、主要內容:

小學低年級主要包括:幫助學生適應新的環(huán)境,、新的集體,、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗友情。小學中,、高年級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學交往,，養(yǎng)成開朗,、合群、樂學,、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力,。

四,、工作措施

1、全員參與,，提高師資心理素質,。

心理健康教育的主要途徑,，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學,、各項教育活動,、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育,。為此,，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是教師群體，二是班主任隊伍,。通過學習心理健康教育的有關文件和理論知識,，組織外出學習、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念,，重視心理輔導教育。

2,、面向全體,，開展心理健康教育。

根據心理健康教育的“主體性,、發(fā)展性,、活動性、協(xié)同性”等實施原則,，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生,，著眼于學生的未來發(fā)展，通過班級各科教學,、班集體建設,、班級活動、班級文化建設,、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育,，實施心理健康教育,。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。

3,、關注個別,，重視心理咨詢輔導。

對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予有關的心理咨詢和輔導,。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生，及時進行認真,、耐心,、科學的心理輔導,。輔導者要本著理解、尊重,、真誠,、同感等原則，協(xié)助學生提高其正確認識自我,、自我調控,、承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

4,、結合德育，提高心理健康教育的質量,。

心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式,。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合,，同時,，利用活動課、班隊活動等,，幫助學生掌握一般的心理知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學校和家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道。

五,、健全組織

心理健康教育領導小組:

組長:孔慶宏

組員:林功剛 鄒同英 宇麗華

心理咨詢教師:

各班主任

小學生健康教育工作計劃篇三

學生是祖國的花朵,，是我們國家的未來，中國的未來需要你們成為德,、智,、體全面發(fā)展的新一代,。沒有一個好的健康的身體就不能擔負起,，將來建設祖國的重任，單單學習成績好,、思想品德好還不行,，必須要有一個好身體,。

為進一步貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，確立“以人為本,、健康第一”的指導思想,，全面推動學校健康教育工作的深入開展。以創(chuàng)建“健康促進”為契機，切實加強學校健康教育工作,，提高學生健康水平,。培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。

1,、視力不良監(jiān)測：提高眼保健操質量，引導學生科學用眼,，注意衛(wèi)生,，做好學生視力監(jiān)測，并正確上報統(tǒng)計結果,。

2,、健康監(jiān)測：時間：9月，學校配合體檢單位做好各項準備工作,。

3,、傷害監(jiān)測：對因傷害經過醫(yī)院診治的學生傷害事故，立即填報傷害個案卡,，結案后進行上報,，同時登錄到《學校公共衛(wèi)生軟件》。

4,、根據傳染病在不同季節(jié)的流行特點,，認真做好預防宣傳工作，每月一次宣傳,，做好消毒隔離工作,。

5、配合醫(yī)院做好學生計劃免疫工作及學生健康檢測,。

6,、傳染病監(jiān)測：

(1)每日進行晨檢，對出現發(fā)熱,、出診,、腹瀉、黃疸等癥狀的學生進行排查,，對排查結果進行記錄,。

(2)發(fā)現傳染病疫情后，立即上報教育局,，社區(qū)衛(wèi)生服務中心,、疾控中心,，配合疾控中心做好傳染病病例的確診的調查和環(huán)境消毒等工作,。將確診的學生傳染病病例及時錄入到《學校公共衛(wèi)生軟件》。

(3)確診的病例做好消毒,、隔離工作,，病人完全康復后,，才可以復學。

7,、各種資料的收集:,。

8、積極開展對口腔衛(wèi)生知識的宣傳,。

1.開展衛(wèi)生知識宣傳,。學校。

黑板報,。

宣傳櫥窗定期按質按量刊登有關衛(wèi)生知識,。午會班會結合本班學生的實際也要進行衛(wèi)生知識的教育。通過各種途徑和媒體,，強化全體師生的衛(wèi)生意識,，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。(要留照片),。

2.繼續(xù)做好校園內的控煙工作,，禁止在校內公開場所吸煙，及游煙,，鞏固無煙學校成果,。

3、做好晨檢記錄,、上報工作,，做好學校因病缺課缺勤網絡直報工作。

4,、把健康教育計劃納入教學課程中,，并按計劃實行。每周一午會課上20分鐘健康課,，(內容：圍繞主題講,，以說教、詩歌,、視屏,、碟片、檢查學生個人衛(wèi)生等形式上,。)另外衛(wèi)生老師,，一學期在廣播室健康教育不少于4次。學期結束,，將對部分班級進行測試,。(宣傳資料要存檔，內容要適時拍照。),。

(二)做好學校衛(wèi)生監(jiān)督工作,。

1、.健全衛(wèi)生檢查,、監(jiān)督制度,。利用“啄木鳥”成員和“環(huán)保衛(wèi)士”對班級環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生,、學生個人衛(wèi)生進行評比,，自查與檢查相結合，做到一日一查,、一月一評,，做到常抓不懈，抓出實效,。

2,、加強對校園衛(wèi)生、食品衛(wèi)生的檢查,，有檢查人員,，有記錄，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生,。提高學生的用餐質量,，積極向營養(yǎng)餐的方向努力，提高學生的營養(yǎng)水平,。

3,、認真監(jiān)督學校飲水衛(wèi)生。

2,、利用校園媒體視頻開展專題衛(wèi)生講座,，宣傳衛(wèi)生和健康知識。

(四)做好相關報表在公共衛(wèi)生軟件中填報,。

四,、工作具體安排：

1、擬定好《健康教育計劃》,，準備好各班衛(wèi)生檢查記錄本,。

2、加強學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣教育,。勤洗手,，早晚刷牙，保護口腔,。

3,、貼好櫥窗健康報及其它內容,。

4、學生的基本信息,、食堂、飲用水,、健康教育內容等輸入公共衛(wèi)生軟件,。

5、召開一次環(huán)保衛(wèi)士會議,，布置任務,，發(fā)放標牌。

1,、召開第二次環(huán)保衛(wèi)士會議：選四名衛(wèi)士,，下午做眼保健操時對各班衛(wèi)生及眼保健操進行檢查、記錄,。

2,、檢測好學生視力。

3,、督查各班學生個人衛(wèi)生,。

4、更換櫥窗健康報,。

5,、健康知識講座(衛(wèi)生院潘春紅為全體教師)。

6,、配合行政檢查各班級包干區(qū)衛(wèi)生,。

1、進一步加強學生對傳染病的預防知識的宣傳教育,。

2,、配合行政檢查班級衛(wèi)生。

3,、把學生的視力結果輸入公共衛(wèi)生軟件,。

4、進行第二次健康宣傳教育,，主題;《健康生活的方式與行為》,。

5、更換櫥窗健康報,。

6,、配合社區(qū)衛(wèi)生院做好學生體檢工作。

7,、召開第三次環(huán)保衛(wèi)士會議,。(內容待定）,。

1、進行第三次健康宣傳教育,，主題：《我運動,，我健康》。

2,、借學校召開家長會,，給家長進行健康知識講座(衛(wèi)生院潘春紅為家長)。

3,、把健康教育內容及傷害個案,、慢性病、傳染病等信息輸入公共衛(wèi)生軟件,。

4,、召開第四次環(huán)保衛(wèi)士會議。組織環(huán)保衛(wèi)士進行小掃除,。(老師辦公室,、校門口)。

5,、更換櫥窗健康報,。

6、配合行政檢查班級衛(wèi)生,。

1,、更換櫥窗健康報。

2,、收回環(huán)保衛(wèi)士檢查本班級衛(wèi)生記錄表,。

3、本學期衛(wèi)生,。

工作總結,。

并整理資料歸檔。

小學生健康教育工作計劃篇四

做好相關的防溺水工作,，我園特制定以下防溺水工作安排：

一,、組織全園教職工召開防溺水工作會議。

通過會議,，讓教職工明確防溺水工作與自身的密切關系,，教師學習相關的救護知識及安全提示要點，近期把防溺水安全工作做為安全教育的重點,。

二,、班級搞好防溺水的主題教育。

各班結合班級幼兒年齡設計相關的主題教育,，主題教育可結合新聞,、圖片,、兒歌、小常識等讓幼兒直觀易懂,，放學后做好幼兒的口頭提示教育,，將防溺水的警示時刻深入幼兒心中。

三,、家園結合,，深入貫徹防溺水工作。

幼兒園小朋友年齡小,，無自我保護和救助能力，監(jiān)護人要發(fā)揮好監(jiān)護作用和家庭教育作用,，園通過發(fā)放防溺水告知書并回收回執(zhí)單,，假期家長會，把防溺水也作為宣傳的重點,，讓家長有良好的防溺水意識和明確自身責任,，切實落實家園共防。

小學生健康教育工作計劃篇五

根據《中小學心理健康教育指導綱要》,，開展小學生心理健康教育工作,，必須根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務,，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學性與實效性相結合”,、“發(fā)展,、預防和危機干預相結合”、“面向全體學生和關注個別差異相結合”,、“教師的主導性與學生的主體性相結合”四項基本原則,，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發(fā)展,。

根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現代教育理念，繼續(xù)圍繞學?！八男摹苯逃黝},，結合區(qū)心理健康指導中心的工作安排，扎實開展我校心理健康教育,，關注學生的身心發(fā)展,，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力,。

1,、低年組：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體,、新的學習生活與感受學習知識的樂趣,；與老師、同學交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗友情。

2,、中年級：培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學交往,，健全開朗,、合群、樂學,、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

3,、高年級：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度,。

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質,。

1,、結合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動，我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,，我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導之間的交流活動,。

2、組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高學校心理健康工作預防為主,，讓14位獲c證老師起到“領頭雁”的作用，開展好學校的工作,，進行教師之間的心理健康團隊活動,，讓老師們掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

1,、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案。主要咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢,。

（2）班主任老師推薦,。

（3）輔導老師訪談。

2,、開通“心語”,，進行網絡咨詢輔導,。

3,、開通“晨曦qq空間”，宣傳心理健康知識,。

4,、有針對性地對全校學生進行心理健康知識講座、團體輔導,。

5,、開展家庭知識教育活動，對新生家長進行“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質,。

6、六年級開設常規(guī)課程：將“心理健康”列入課程表,，積極發(fā)揮課堂主渠道作用,。

（一）九月份。

2,、“心海軟件”心理普測前的準備工作（學生資料錄入,、試測）；

3,、為新生家長開設“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”,；

4,、參加省教科院第二期親子輔導培訓。

（二）十月份,。

1,、利用“心海軟件”給三~六年級學生開展心理普測，嘗試建立學生心理檔案,；

2,、參加龍灣區(qū)心理健康團隊賽課；

3,、開展“信任主題”戶外活動,；

（三）十一月份。

2,、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測,；

3、為五年級學生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課,。

（四）十二月份,。

1、為六年級學生開展“我們長大啦——青春期教育講座”,；

2,、為四年級孩子開展《愛護我們的身體》活動；

3,、參加龍灣區(qū)心理教師學科專業(yè)提升行動座談會,；

4、參加龍灣區(qū)中小學心理教師學科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議,。

（五）一月份,。

1、做好學期總結及資料積累和個案分析,；

2,、心理檔案建立工作。

小學生健康教育工作計劃篇六

新學期,、新面貌,、新發(fā)展。校心理健康教育將放下逝去的歲月,，帶著虔誠,，熱情和夢想，力求把理論與實踐結合起來,，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天,。

一、指導思想。

面對高速發(fā)展的21世紀,，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰(zhàn),，人的一切財富、智慧,、成就和幸福都來源于人的心理健康,。心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,，適應環(huán)境的能力”,。

二、現狀,。

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下,，取得了較大的發(fā)展，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次,，為心理工作的開展奠定了基礎,。根據目前的具體情況，我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施,，提供教師素質,，增強學校心理健康教育服務功能，促進學生人格健康發(fā)展的中心,，努力完成建立適應學生發(fā)展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務進行的,。

三,、工作打算,。

(一)促進學校心理輔導室標準化建設。

建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途,，增強輔導室的服務功能：基本完善中心的硬件設施,，使之具備心理教育指導、咨詢,、輔導服務以及相關功能,，并建立心理健康輔導咨詢熱線、網絡輔導咨詢信箱,，定期針對學生,、家長、教師開設個別輔導和心理教育活動,。

1,、設學校心理輔導熱線：利用此項資金購置錄音電話，安裝直線電話，建立定期對外開放的心理輔導熱線,，為學生,、家長和社區(qū)服務。

2,、開設網絡心理輔導信箱：利用該資金購置聯(lián)網設施,、開辟網上論壇、開設電子信箱,，定期回復心理咨詢郵件,。

3、制作學校心理健康教育網頁,，并且使之與學校網站聯(lián)網,，及時發(fā)布學校心理教育信息。

4,、完善心理輔導室硬件設施：購置必要的心理儀器,、活動器材、測試軟件,、測試量表和參考書籍等,。美化咨詢室，營造和諧,、優(yōu)美的咨詢環(huán)境,。軟件方面，完善咨詢制度和檔案管理,，繼續(xù)堅持周五值班制,，實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合,。

5,、進一步修繕心理教室的投影、音響設施,。

(二)加強隊伍建設,，提高心理教師素質。

3,、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳,，擴大心理健康教育的影響。引導師生正確認識,，并進行心理健康教育,。主題為“關注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”,。

4,、嘗試心理科研：

心理咨詢室應認真收集學生個案資料,，努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期進行學生煩惱問題普查,、教師認為學生嚴重問題普查,。建立特殊學生心理檔案，并跟蹤教育輔導,。

心理教育是實施素質教育的重要一環(huán),。良好的心理健康教育，不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,，而且對學生的一生也將會產生重要的影響,。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規(guī)劃之中，滲透于學科教學,、班級管理,、德育工作、家庭教育的每一個角落,，有序深入生動地開展起來,，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學?，F擬把心理教育滲透在整個教育過程之中,。全方位、多渠道,、多途徑,、多層面、多形式地開展心理教育活動,，構建學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網絡。

小學生健康教育工作計劃篇七

開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要，是全面推進素質教育,，培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié),。下面是本站小編整理的一些關于小學生心理健康教育,。

的相關資料,，供你參考。

小學心理健康教育,，是提高小學生心理素質,、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進小學德育工作,、全面推進素質教育的重要組成部分,。開展小學心理健康教育要根據小學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高，是落實跨世紀素質教育工程,，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié),，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展，具有重要的現實意義和深遠的歷史影響,。

一,、指導思想：

認真貫徹省、市,、縣關于學校心理健康教育的有關精神,，根據《中小學心理健康教育指導綱要》的有關要求、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，提高心理素質,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。促進學生人格的健全發(fā)展,。

二,、工作目標：

(一)堅持以人為本。根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

(二)立足教育，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

(三)提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

(四)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

四,、具體措施：

(一)做好心理教師培訓工作。為了順利開展學校的心理健康教育工作,根據縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開展心理健康教育》為主題,對全校心理健康教育教師進行培訓,讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設心理健康教育的背景,教師素養(yǎng),心理咨詢和團體輔導等,學會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題,。

(二)開設心理健康教育課,。保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結合起來,；結合學科教材內容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質,。

五,、具體工作：

進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視,，花了很多心血,。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。

1,、心理課輔導,。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

2,、心理咨詢室。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,。

3,、辦好“知心信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢,。

4,、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地,。

“校園報”,、“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,，在電臺進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉移注意力,、調整呼吸,、體育活動,、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的,。

(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫,。

日記,。

或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他做好校刊知心信箱的編輯工作人知道,，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神,，使他們更加適應現代社會的需要,，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務,。因而本著科學、全面,、可比,、可行性原則，制定本計劃,。

一,、指導思想。

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質,，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎。

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平,；

2、降低學校常見病的發(fā)病率,；

3,、提高生長發(fā)育水平；

4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展,、預防心理衛(wèi)生問題；

5,、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度,；

6、培養(yǎng)學生的自我保健能力,。

1,、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質,。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據學生的年齡特點,，由淺入深，循序漸進,，達到教材要求,，提高健康教育課的效果。

一年級,。

1,、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識,，培養(yǎng)學生生活自理能力,、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德。

2,、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,，既不偏食,、挑食、也不過量進食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處,，自覺接受預防接種,。

二年級。

2、認識到陽光,、空氣,、水與身體健康的關系；

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

三年級,。

2,、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故,；

3,、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,，教導學生安全用電,，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級,。

2,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素,，知道常見傳染病及其預防,。

3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項,；過量飲水也會中毒,；玩與心理健康；學會調控自己的情緒,。

五年級,。

1、使學生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為,，懂得預防食物中毒的方法；

2,、讓學生了解適時,、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素,、大方,、適時的穿著風格；

3,、使學生認識吸毒的危害,，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級。

2,、讓學生了解學校健康促進的內容,，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

總之,，加強學生的健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗、團結合作的精神,，是學校教師的職責,；學校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

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小學生健康教育工作計劃篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

光陰迅速,，一眨眼就過去了,，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定工作計劃了,，那么小學生心理健康教育工作計劃怎么寫呢?下面是小編為大家整理的關于,，希望對您有所幫助!

我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續(xù)是：面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折、適應新環(huán)境,，以及學習方法,、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展,，努力提高全體學生的心理素質和人格水平,。本學期我們將具體開展以下工作:。

1,、繼續(xù)開展心理健康課,。在預備和高一年級開設心理課,，每周1課時。旨在普及心理學知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,，提高人格水平。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及,、提高學習效率系列,、學習認識自我系列(性別意識、自己的價值,、悅納自我),、人際交往技巧系列(人際關系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼,、感恩父母,、什么是愛情)、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃,、價值觀澄清)等,。本學年的課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸,。為了吸引學生關注,，心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體，幾乎每節(jié)課學生都有活動可以參與,，甚至還有戶外活動課的內容。

2,、健全心理咨詢室的工作,。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學期延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，每周一至周五中午12：15-13：00,，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室，接待來訪學生的咨詢或預約,，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導,。實踐下來，這個部分的工作經過驗證的確起到了一定作用的,。不僅實實在在幫助學生解決了問題,，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所,。

3,、網絡blog公告站,。考慮到學生上網的不便利,，信箱設立的效果不佳,。本學期網絡blog的工作相對減少，僅針對課外拓展,、心理學專業(yè)知識的普及,。一些學而有余力的同學在上網的時候可以根據自己的需要閱讀，并和老師進行交流,。

4,、管理心靈絮語欄目。本學期我們將繼續(xù)與學校青春藤文學社聯(lián)合,，刊登一些文章介紹心理學常識,，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

5,、完善學生心理健康檔案,。通過全體測試兒童團體智力測驗、y-g人格測驗,，個別測試scl90等來完成學校心理檔案的建設,。預測學生狀況，防范于未然,。配合教師做好學生德育工作,。

學校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經驗來看,，這項工作往往會被大家忽視或者輕視,，可有可無，可輕可重,。希望通過新學年的努力,，既可以為學生的健康成長做出貢獻，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象,。

一,、目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平,，實施素質教育的現實需要,。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要,，人的樂觀開朗,、積極進取,、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、要求：

1,、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現象用心理學觀點去分析,，以便學生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報告式,、討論式等。

3,、學習內容要及時記載,，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載,。

三,、內容：

一年級：

第一單元：我上學啦。

(1)阿姨再見(2)我不哭(3)老師像媽媽,。

(4)學校像花園(5)我們愛學校,。

第二單元：我愛學習。

(6)讓我告訴你(7)我進步啦(8)我戴上了紅領巾,。

(9)學習真快樂。

第三單元：這就是我,。

(10)我給自己畫個像(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

(12)我愛我,。

第四單元：媽媽，我能行,。

(13)讓我自己走(14)一人睡覺我不怕,。

(15)自己的事情自己做。

當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭,，小學生周圍的一切也急劇地變化,，物質條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高,，獨生子女缺少玩伴,，自我表現欲過強,，造成很多小學生的心理不健康。如何對學生進行心理健康教育?我認為應該從學校,、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導：

1,、老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動，學生可以說出心里話,，傾聽別人的心聲,。

2、及時做好筆記,、談話記錄,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，利用家長會，家長開放日等多種途徑,，向家長多提建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識,。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識,，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

四,、從實用出發(fā),，教會學生一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1、學會放松,。要使學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉移注意力,、調整呼吸,、體育活動、聽音樂,、閱讀等方法調節(jié)放松,。

2、與人談心,。使學生知道有問題要學會求助,，找老師、長輩,、親友談心,，學會與人談心一輩子受益,。

3、喜歡寫小練筆和日記,，小學生要學會用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許,，教師和家長要尊重孩子的隱私,。

4、在學習文化知識和基本技能的同時,，還必須有計劃,、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽,、文藝活動等,，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。

5,、學會觀察,、分析、評價自己,，逐步形成自尊,、自愛、自信,、自制的良好心理品質,，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。

作為班主任,，要觀察學生在校的情況,，及時與家長溝通，做到防患于未然,。認真觀察孩子的性格是否開朗,，是否活潑主動，好奇心強;跟父母的關系是否融恰,，能不能主動與父母,、老師溝通,，同學關系好;是非觀念、自覺性,、是否強;學習欲望強烈與否,，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛,，是否善于交友不孤獨等,。來觀察孩子是否有心理問題,，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作;情緒樂觀,、穩(wěn)定;人際關系和諧、融洽;能面對現實,，適應環(huán)境，能認識自我,。

在對學生實施心理健康教育的整個過程中,，學校教育始終處于主導地位,，家庭教育卻起著關鍵作用,。作為教師，特別是班主任,，是連接家庭教育和學校教育的紐帶,。我們要經常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況,，了解在家表現,，針對情況制定心理個案。家長更應該主動了解學生在校表現,，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格,。

一、指導思想,。

本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神,，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

二,、具體目標,。

1.利用現有的心理健康的環(huán)境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2.重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播,、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

三、主要工作,。

(一)加強教師隊伍建設,，提高自身素質。

1.組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平。

2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案,。咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢;,。

(2)班主任老師推薦;。

(3)輔導老師訪談,。

2.開設“心靈信箱”,，對個別學生進行有針對性的輔導。

3.全校開展跑操活動,，調節(jié)呼吸,，強健身心。

4.對全校學生進行心理輔導知識講座。

5.在家教指導活動中,，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質,。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育,。

四,、具體工作。

結合我校實際,，主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道,，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。

2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動),。班主任根據本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育。

3)開展心理咨詢和心理輔導,。

4)辦好“心靈信箱”,，以便個別學生表達宣泄，利用寫信的方式進行咨詢,。

5)以“點”帶“面”,，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地,，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

6)加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。

全學年重視學生心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的身心健康發(fā)展,，在潛移默化中實現師生共同成長,，促進校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標,。

一,、工作目標：

1、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展,。

2,、具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

3、建設心理咨詢室,，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心,。

二、內容與途徑：

目前我校已有心理咨詢員2名,，4名正參加培訓,，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學年,，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大,。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論,、教研活動等形式對教師進行進一步培訓,。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學生講座,，王天文負責高中心理健康教育工作,，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。

(1)開設高一心理課,、各年級活動課或專題講座,。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等,，旨在普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

(2)個別咨詢與輔導,。繼續(xù)開放心理咨詢室進行個別輔導,，教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,，排解心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑,。對于極個別有嚴重心理問題的學生,，要及時識別并轉介到上一級心理健康教育部門。

(3)在班級設置心理班委,，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。

(4)把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中,。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關系。班級,、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

(5)積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

(6)加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展,，主要是實證研究,。做好集體備課活動，統(tǒng)一安排,。配合市區(qū)開展各級教研活動,，加強心理健康教育的課題研究與科學管理，在日常心理健康教育過程中,，注重做好教科研研究工作,。

(7)做好市區(qū)志愿心理咨詢工作,。

我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌,，心理咨詢室將配合學校各項工作,，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,。

小學生健康教育工作計劃篇九

通過本學期的學習，讓學生知道重要選擇健康的.生活方式,，并能正確對待競爭,，正確對待挫折，以及樹立人際交往關系的新觀念,，保持健康的心理狀態(tài),。了解青春前期的生理變化，知道美與健康,，酗酒與健康之間的關系,，以及知道吸煙對青少年的危害，注意熏烤,，油炸和腌制食品的衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

1,、教學中運用多種教學手段,，因材施教，如錄像,、投影,、掛圖、表演等激發(fā)學生的學習興趣,，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng),。

2,、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成,。

3,、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力,，突發(fā)事件的應變能力,。

4,、利用家長學校、個別談心,、父母問卷,、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況,，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為,。

第二周：第一課：選擇健康的生活方式。

第四周：第二課：正確對待競爭,。

第六周：第三課：正確對待挫折,。

第八周：第四課：樹立人際交往關系的新觀念。

第十周：第五課：青春前期的生理變化,。

第十二周：第六課：美與健康,。

第十四周：第七課：酗酒與健康。

第八課：吸煙對青少年的危害,。

第十六周：第九課：熏烤，油炸和腌制食品的衛(wèi)生,。

第十八周：健康知識檢測,。

小學生健康教育工作計劃篇十

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平,，實施素質教育的現實需要,。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要,，人的樂觀開朗,、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用,。

1,、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現象用心理學觀點去分析,，以便學生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。講話形式可采用演講式,、說話式、報告式,、討論式等,。

3、學習內容要及時記載,，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

一年級：

第一單元：我上學啦,。

(1)阿姨再見(2)我不哭(3)老師像媽媽,。

(4)學校像花園(5)我們愛學校。

第二單元：我愛學習,。

(6)讓我告訴你(7)我進步啦(8)我戴上了紅領巾,。

(9)學習真快樂。

第三單元：這就是我,。

(10)我給自己畫個像(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

(12)我愛我,。

(13)讓我自己走(14)一人睡覺我不怕。

(15)自己的事情自己做,。

小學生健康教育工作計劃篇十一

小學心理健康教育,，是提高小學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育,，是進一步加強和改進小學德育工作,、全面推進素質教育的重要組成部分。開展小學心理健康教育要根據小學生生理,，心理發(fā)展特點,，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高,，是落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié),，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展,，具有重要的現實意義和深遠的歷史影響。

一,、指導思想：

認真貫徹省,、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神,，根據《中小學心理健康教育指導綱要》的有關要求,、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，提高心理素質,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。促進學生人格的健全發(fā)展,。

二、工作目標：

(一)堅持以人為本,。根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

(二)立足教育,，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

(三)提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

(四)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

四、具體措施：

(一)做好心理教師培訓工作,。為了順利開展學校的心理健康教育工作,根據縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開展心理健康教育》為主題,對全校心理健康教育教師進行培訓,讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設心理健康教育的背景,教師素養(yǎng),心理咨詢和團體輔導等,學會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題,。

(二)開設心理健康教育課。保證心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結合起來,；結合學科教材內容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質,。

五,、具體工作：

進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視,，花了很多心血,。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。

1,、心理課輔導,。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

2,、心理咨詢室。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,。

3,、辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢,。

4、以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,。

“校園報”、“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,，在電臺進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的,。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他做好?？男畔涞木庉嫻ぷ魅酥溃獙W會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

小學生健康教育工作計劃篇十二

教學主題：

戰(zhàn)勝拖延,，建立良好習慣。

教學目的：

針對學生中常見的拖延的情況,，召開本次主題班會,，借此增強同學們戰(zhàn)勝拖延的信心，掌握戰(zhàn)勝拖延的方法,，培養(yǎng)良好習慣,，使同學們告別拖延這個生活中的老朋友，健康積極的生活,、成長,。

活動準備：

提前發(fā)動，布置有關事項,，確定主題及節(jié)目,，拍攝視頻，排練小品,。班會課地點：

教室,。

教學過程:。

一,、輔導員開場：

在進入我們今天的班會主題之前,，先請大家一起來看一段視頻，這是我們班級的同學自己拍攝的,。(放視頻),。

我觀察到剛才大家在看視頻的時候，很多同學都會心的笑了,，應該是從視頻中發(fā)現了自己的影子,。我們今天的班會主題就是我們生活中老朋友：拖延。

幾個小時才開始寫論文,，到了女朋友生日前一天才去買禮物,，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事，但日積月累,，特別影響個人發(fā)展,。拖延其實意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往,，嚴重的甚至會患上一種心理疾病拖延癥,。

既然拖延對我們百害而無一利，我們就要對癥治療,。下面這個環(huán)節(jié)就請心理委員主持,，請大家討論一下，你認為拖延的原因是什么,，再請心理委員為大家做一個小測試,，看看你有沒有拖延癥。

二,、訪談及測試環(huán)節(jié),。

心理委員主持：訪談“說出你的拖延故事”

訪談過程：請三到四名同學上臺訪談。

謝謝剛才幾位發(fā)言的同學,，剛才幾位同學都談了自己對拖延的看法及拖延的原因,。說的很有代表性，說出了我們的心聲,。

放映測試題目,。

測試結束了，統(tǒng)計結果,。

三,、透過現象看本質——你為什么拖延。

輔導員主持：謝謝心理委員,。通過科學的測試我們發(fā)現大多數同學都在5-11分,，也就是中度拖延這個層次上。說明拖延確實是一個不容我們忽視的問題,。拖延其實有很多危害,，總結一下:。

1,、外在后果,，生活和學習受到影響。

2,、內在后果：內心的矛盾和煎熬。

那么拖延的原因是什么呢?絕大多數的同學都認為：拖延的原因是懶惰,，或者認為是自己沒有掌握時間管理的正確方法,。

這種認知看似非常有道理，但實際上并不正確。請大家仔細思考一下,，如果你正在做一件你非常感興趣的事情,，比如逛街、比如上網,、比如游戲,，你會拖延么?一般都不會。所以,，拖延其實不是智力問題,，不是道德問題，不是時間管理問題,，而是心理問題,。

我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理,。

1,、對取得成功信心不足。

2,、討厭被人委派的任務,。

3、注意力分散和易沖動,。

4,、目標和酬勞太過遙遠。

四,、怎么戰(zhàn)勝拖延,。

我給大家一些建議。

1,、制定一個靠譜的計劃,。靠譜計劃四要素：一是可觀察性,。目標應該可以被觀察,，以某個行為來界定是否完成。舉例,。二是分成幾個小步驟,，腳踏實地一步一步來，生活就會一帆風順,。舉例,。三是：給自己立下非常容易達成，但是會給你成就感和滿足感的最小目標,。

2,、正確的認識和利用時間,。

之一：練習判斷時間提問：一分鐘可以做什么。

之二：學習利用零碎時間舉例,。

之三：找出自己的最佳時間,。

之四：享受你的自由時間。

3,、學會“拒絕”和“接受”

之一：拒絕沒有意義的事,。

之二：接受自己，接受別人的監(jiān)督,。

五,、公開承諾。

給自己制定一個最小的目標,，并確立完成時間,，公開這個承諾，請大家監(jiān)督你是否能完成目標,。

總結：

通過今天的課程,，我們很好的認識了什么是拖延，分析了拖延的原因,，分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法,，希望大家在課后能對照自己的生活，和我們生活中這個不太好的老朋友說再見,。

小學生健康教育工作計劃篇十三

對小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，那么具體的,。

工作計劃,。

一、指導思想：

隨著素質教育的進一步深入實施,，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出,，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學生的素質為根本目的,，在全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式,，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

二,、教育目標：

幫助學生認識自已,，悅納自已,；學會調控自我，能夠克服心理困擾,，提高承受挫折、知應環(huán)境的能力,；對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使用權他們盡快擺脫障礙,，增強自我教育能力,。

1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。

2、面向全體學生,，通過開展教育活動,，使用權學生對心理健康教育有積極的認識，使用權心理素質逐步得到提高,。

3,、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他的心理健康水平,。

4、以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結合起來。

四,、實施途徑和方法：

學校成立心理健康工作領導小組,，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展,，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,，定期開展檢查和督促，從人員,、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極,、有效地進行。

2,、加強師資隊伍建設,。

加強師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康教育水平,，是保障心理健康教育正常,、有效開展的重要條件,。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師學習,、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件,，定期開展知識講座、案例分析等,，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃,。

3、優(yōu)化環(huán)境,。

學校要在開展心理輔導活動的同時,，要充分地利用心理信箱、心理小報,、網絡,、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識,，針對出現的熱點問題進行及時地疏導,。

(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結合，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求,，掌握心理健康教育的內容,、理論和方法，提高自身心理素質,，在提高德育工作實施的同時,，扎實有效地滲透心理健康教育。

(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容,，進行有機滲透,，從知識、意識上循序漸進地教育,，幫助學生不斷提高心理素質,。

(3)學校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設文明健康的校園氛圍,，為學生心理健康教育創(chuàng)設良好的環(huán)境,。

積極開設心理健康教育課，普及心理科學常識,，幫助學生掌握一般的心理知識,，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平,。

6,、開展心理咨詢與輔導。

學校建立了“心語室”,，屬學校德育領導小組管理,，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍,。通過不斷完善，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：

(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導,，幫助學生解決心理困擾,。

(2)通過心理咨詢與輔導，訪談調查與心理測量,，建立學生心理檔案,，及時發(fā)現需要給予特別幫助的學生,，并且掌握一般學生的心理狀況,。

(3)承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程,，幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技能,。

(5)開展升學指導,。

7、開展個案研究。

逐步建立心理疏導的個人檔案，對有心理困惑的學生進行跟蹤性的,，研究性的個案輔導,，并進行具體分析,，從而能夠確實的解決學生所遇到的問題,，幫助他們更加順利地完成學業(yè)。

8,、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道,。

通過家長學校、家長會、家校路路通等方式,，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍,，調動家庭和社會的各種力量,，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。

為了加強學校心理健康教育的科學性,、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,，撰寫有關的,。

心得體會,。

一,、指導思想,。

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格,。自信是一個人成才素質中的重要因素,，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生,，讓自信扎根于學生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

二、活動目標,。

1,、通過心理健康教育，引導學生認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。

2、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善待人，誠實守信,，開拓創(chuàng)新,，追求向上，不畏艱難的健全人格,。

3,、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。

三,、實施步驟。

1,、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一,、二年級)，培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學、自助的獨立人格,。

2,、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力,，不斷正確認識自我,，悅納自我，增強自我調控,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3,、幫助學生克服孤獨,、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

1、全面滲透在學校教育的全過程中,，在學科教學各項教育活動,、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育,。

2,、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質。

3,、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱,、綠色熱線),，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心,、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案,。

4,、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。

五、對心理輔導教師素質與能力的要求,。

1,、要有開朗,、熱情、善解人意富有愛心的健康人格,。

2,、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注,、傾聽的溝通技術,，同感、尊重,、真誠等反應技術,，情緒調節(jié)、行為矯正等,。

3,、要以學生為主體，切忌“老師說,，學生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導。

4,、尊重學生的個人意愿和隱私,，謹慎從事、量力而行,。

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