作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

奇妙的沙子教案篇一

設(shè)計意圖：

幼兒在學習了溶解和密度的知識后,，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解,，如何讓簡單的科學原理生動有趣,，幼兒樂于探索呢？酸甜可口,、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛,，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料,，甚至更多層顏色的飲料,，經(jīng)過多次的調(diào)試,，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料,。我想,，如果以飲料為載體，引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙,，一定能激發(fā)幼兒探索科學的興趣,。讓幼兒體驗到探索和成功帶來的喜悅。

活動目標：

1,、通過實驗操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的液體相混合,，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮,。

2,、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗成功帶來的'喜悅,。

活動準備：

1,、知識積累：幼兒已掌握密度的相關(guān)知識。

2,、每組幼兒一張記錄表,、一盒彩筆、密度相同的藍莓汁和西瓜汁各三杯,，一小碗白糖,，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。

3,、場景：布置一個小小飲料吧,。

4、音樂：回家,。

活動過程：

（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料,，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：咦,！這里面藏著什么,？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮,，小朋友們看,，這是什么？

師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣,？

師：它是怎么調(diào)出來的,？我們一起來做個有趣的實驗。

（二）實驗操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系,。

1,、教師介紹實驗操作的內(nèi)容和要求,。

第一次，把密度同樣大的藍莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中,，觀察果汁的變化,，并記錄在記錄表里。

第二次,，在藍莓汁里加糖,，使藍莓汁達到飽和狀態(tài)，再把藍莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁,，觀察果汁的變化,，并記錄在記錄表里。

第三次,，在西瓜汁里加糖,，藍莓汁里不加糖，觀察果汁的變化,，并記錄在記錄表里,。

2、指導(dǎo)幼兒操作實驗,。

3,、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實驗結(jié)果：

師：第一次實驗?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)了現(xiàn)什么,？

第二次實驗?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)現(xiàn)了什么,？為什么藍莓汁會下沉,？

第三次實驗?zāi)阌质窃趺醋龅模阌职l(fā)現(xiàn)了什么,？這一次為什么西瓜汁下沉,？

教師總結(jié)：通過三次實驗結(jié)果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料,，密度大的重一些沉下去,，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料,。

4,、檢查幼兒實驗情況，分析實驗不成功的原因,。

（三）進一步理解密度大的飲料沉下去,，密度小的飲料浮上來的科學原理。

師：老師也想試一試,，看,，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果,，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇,，我調(diào)出來了,，真漂亮。

師：為什么農(nóng)夫果園會沉到下面,。

師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去,，你有什么辦法？

教師總結(jié)：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的,，一個密度大,、一個密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料,。

(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,，體驗成功所帶來的喜悅。

奇妙的沙子教案篇二

愉快的種植活動

1,、引導(dǎo)幼兒了解種植過程,。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

小組

水,、土、容器,、及要種植的植物(蒜,、蘿卜等)

師幼互動

通過活動是幼兒了解種植的過程，為今后幼兒觀察植物的根桌準備,。

1,、教師和幼兒及家長一同為幼兒準備需要種植的植物。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察猜想植物的根會從哪里長出來,。

3、鼓勵幼兒動手操作,。

通過活動使幼兒了解了種植的過程,。在種植過程中教師應(yīng)注意激發(fā)幼兒去觀察。

1,、通過觀察是幼兒了解植物根生長的方向,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察與記錄的能力,。

小組和個別

1,、上一次活動中幼兒種植的植物

2、教師制作的根的向光性和向化性試驗

3,、觀察記錄本,。

奇怪的根

引導(dǎo)幼兒了解根的不同種類,。

vcd《奇特的根》及相關(guān)資料。

師幼互動

通過活動引導(dǎo)幼兒了解根除了有常見的那幾種以外,，還有很多形狀奇怪的根,。

請幼兒觀看vcd及圖片。

鼓勵幼兒討論我還知道哪些奇怪的根,。

給幼兒充分的討論時間,，鼓勵幼兒用僥幸向的語言描述奇特根的外形。

奇妙的沙子教案篇三

1,、教師播放兩段錄音,，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺,？那種聲音好聽,？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音,；刺耳,、難聽,、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音,。

2,、說一說生活中還有哪些是樂音,，哪些是噪音,。

3,、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做,？

4,、幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？

奇妙的沙子教案篇四

1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng),，根是多種多樣的。

2.教育幼兒要愛護花草樹木的根,。

1.圖片：青菜(大蔥,，芹菜等)

2.實物：帶根的青菜

3.薯條

一、出示大蔥,，導(dǎo)入課題,。

1.教師：小朋友，你們看這是什么?(大蔥)

老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好?

2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根,。

1.幼兒自己觀察植物的根,。

教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢,，

小朋友，你們看桌上都有什么?

(蔥,、青菜……)

2.請你們仔細看看,、摸摸、再說說它們是什么樣子的?

(幼兒觀察討論,，對植物感興趣,。)

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)幼兒說出，這些植物都有根,。

請幼兒互相說一說根是什么樣的?

三,、認識植物的變態(tài)根。

1.出示胡蘿卜

教師：誰認識它呀?

請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分?

2.小結(jié)：植物的根是多種多樣的,。

四,、根的吸收。

1.根有什么作用呢?

幼兒討論,，教師講解,，讓幼兒知道：

根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要,。

2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?

五、根的用途

1.這些植物的根對我們還有什么用途呢?哪些可以食用?

(紅薯,、山藥,、胡蘿卜、白蘿卜……)

讓幼兒了解,，這些根是變態(tài)根,。

2.出示紅薯條

這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗?

3.你們知道,，樹根有什么用嗎

請幼兒欣賞：根雕

六,、活動結(jié)束

討論：根對植物的生長很重要，我們應(yīng)該怎樣保護花草樹木呢?

奇妙的沙子教案篇五

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲,。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究,，初步了解磁鐵的性質(zhì),，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,，經(jīng)歷科學探究的過程,，掌握觀察、思考、實驗等探究方法,，培養(yǎng)科學探究的興趣,。整個活動過程圍繞著觀察、思考,、動手操作來展開,。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間,，又有動手操作實踐的過程,，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神,。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上,，一些老師課后跟我說,，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧,，小朋友不易理解和記住,，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn),。其次是在上課的過程中,，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改,，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進,，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。

奇妙的沙子教案篇六

一、活動題目：

奇妙的光線――光線能穿透物體嗎,？

二,、活動目標：

1、通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,。

2,、通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果,。

三、適用對象：

5――6歲幼兒,。

四,、活動所需資源：

玻璃杯、水、牛奶,、手電筒,、易拉罐、玻璃,、花玻璃,、茶色玻璃、布,、塑料布,、磁帶盒、飲料瓶,、塑料桶,、燈泡、書,、紙,、木板若干。

五,、活動過程：

1,、想一想：什么能穿透玻璃杯？

2,、手電簡的光可以穿過玻璃杯,。

3、探究的.問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）,？

4,、說一說。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的,，光能穿過水,。

（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子,。

（3）牛奶不能被光穿過,。

5、試一試,，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光,？

（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水,，光就能透過來一些,。

（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了,。

6,、畫一畫我的實驗過程。

7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄,，并用語言表達實驗現(xiàn)象,。

8、討論在我們的生活中,，什么物體是透明的,、半透明的、不透明的,。

六,、拓展思路。

1,、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子,？

2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎,？

奇妙的沙子教案篇七

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識,。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì),。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,，使該溶液的密度增大，沉入水底,。

方法背景本次活動采用了觀察,、實驗、探究等方法,。

奇妙的沙子教案篇八

1,、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根,，塊根三種,，并能按根的特征進行分類。

2,、游戲中了解根有蓄水,，吸水，固水等作用,，知道根跟人類有密切的關(guān)系,，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

3,、幼兒樂于探索,，能大膽表述，在活動中發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

物質(zhì)準備：音樂,；智慧爺爺?shù)闹腔鄞粚嵨锔úげ?，洋蔥，蔥,，花生,，番薯，蘿卜,，芹菜等）沙盤,；教師小結(jié)用的根一份；課件“根的生長過程”,；根的盆景2—3件,。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

空間準備：幼兒座位呈框字型擺放,，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面,。

一、激發(fā)興趣

（情境：智慧爺爺?shù)膸淼亩Y物）

1,、師利用智慧爺爺?shù)闹腔鄞紶敔攷淼亩Y物,。

2、讓幼兒去試一試,、摸一摸,，感受根的特征。

3,、幼兒探索,，用語言表達樹根的外部特征。

二,、幼兒通過嘗試,，初步認識一些植物的根。

（情節(jié)：智慧爺爺?shù)牟说兀?/p>

1,、幼兒去看一看,、摸一摸、比一比,、動手尋找植物的根,。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的根長得是怎樣的呢,？

3,、拓展幼兒對品種的認識。

4,、利用準備好的各種根小結(jié)根的有趣,。

三,、操作分類

（情節(jié)：幫植物的根分分一分）

1、要求：智慧爺爺?shù)牟说乩镉心敲炊嗟母?，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按根的特征來分一分,、說一說）。

2,、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤,，自覺糾正，并用語言表達分的過程,，區(qū)分三種根的不同,。（直根，須根,，塊根）

3,、評價：小組代表介紹，集體評價,，然后把根送到智慧爺爺家,。

四、游戲體驗

（情節(jié)：幼兒扮演根的生長）

1,、商量討論：根是怎么長大的呢,？

2、結(jié)合課件：“根的生長過程”,，讓幼兒了解根在植物生長的過程中的作用,。

3、利用音樂,，用身體語言表現(xiàn)各種各樣的根,，再通過生長，吸水,，固水,，風來了等，演一演根在生長過程中的作用,，用身體的形態(tài),、動作創(chuàng)造一個個可愛的根的形象。

（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,。

奇妙的沙子教案篇九

1,、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。

杯子若干,鹽、小蘇打,、明礬,、勺子,、土豆片

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試,。

告訴你們一個秘密,，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍,、綠,、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,，下面請小朋友自己動手試一試。

2,、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

奇妙的沙子教案篇十

1、幼兒將米粒放在鼓面上,，敲擊鼓面,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、討論米寶寶會跳舞的原因,。

3、再次進行實驗,，把一只放在鼓面上,，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理,。

小結(jié)：各種聲音,，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲,，同時能摸到鼓面的振動,；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

奇妙的沙子教案篇十一

1,、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的,、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。

2,、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學觀察產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成愛觀察,、愛動腦的習慣,。培養(yǎng)幼兒的自信心。

4,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

奇妙的沙子教案篇十二

t：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了,，可把我給累壞了,，我得去找找有沒有東西吃。

t：(出示兔子)有只兔子,，這下可以飽餐一頓了!

t：你們知道這是為什么嗎?

(二)認識磁鐵,。

t：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象,。),。

(三)探索磁鐵的特性。

t：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

t：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料,，請你們拿起桌上磁鐵來試一試,，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作,，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去,。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)。

t：誰有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答,，根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進行歸類),。

小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的,。

(四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具,。

t：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)。

(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面,，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面,，演示老虎抓住小兔子的情景。),。

t：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去),。

(五)知道磁鐵在生活中的用處。

t：其實磁鐵在生活中也有很多用處,，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣,、各種盒子、紗門、門吸等等,。)(延伸入生活),。

奇妙的沙子教案篇十三

有一天孩子在外面玩耍，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上,，地上就有他們的影子,，于是幾個孩子就開心地玩耍踩影子的游戲。大班孩子對科學活動很感興趣,，而且《綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。于是,，我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的原因,。

2,、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

選擇陽光的日子,、在教室布置成黑黑的,，并放一盞燈在教室。

一,、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣,。

通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,。

二,、尋找影子、了解影子的特征,。

教師引導(dǎo)學生：看一看影子是怎么來的呢,？通過讓幼兒幼兒觀察了解：天氣是什么樣的，并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子,。教師小結(jié)：太陽光照在自己的身體上,，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

三,、學生操作,，在實驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了,，有了光才會有影子,。教室不開燈，一片漆黑,，學生們發(fā)現(xiàn)看不到影子,；教師江燈開啟,，請學生看，有了影子,。教師提問小朋友：看一看,，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面,？得到：影子總在光的另一邊,。

請學生玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣,。

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索,、比較,、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂,，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣,。

活動亮點有三方面：

1、符合幼兒的思維特點,，通過感知體驗觀察手影的造型,，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

通過觀看圖片中不同的手影造型,，使幼兒感受到手可以做很多的影子,，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型,，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型,。

2、符合幼兒的學習特點,，通過在戶外游戲中探索,，感知影子的特征。

游戲"找影子",，感知影子和光的關(guān)系,。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法,。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子,？同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子？那里沒有影子？在幼兒隨意找的時候通過問題引導(dǎo)的方法,，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系,，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子,，沒有光的地方?jīng)]有影子,。

游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征,。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲,，靜止不動觀察影子的形狀和變化,？在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動,。又通過觀察影子與自己的不同,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

游戲"畫影子",，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后,，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色,，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣,，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫,，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程,。并制作成多媒體內(nèi)容,，請幼兒回班后觀察。

游戲"踩影子",，體驗玩影子游戲的快樂,。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里,。

3,、集體分享，同伴學習,，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型,，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲,，通過觀察繪畫出的影子,。幼兒喜歡學一學影子的動作，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短,？發(fā)現(xiàn)這個問題提出后,，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題,，請幼兒自己再去探索,。

整個活動基本達到了教學目標，孩子在游戲中自己觀察和對比,、發(fā)現(xiàn)了影子的特征,。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié),?；顒与m然結(jié)束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減,，激勵幼兒不斷的探索科學現(xiàn)象,。

奇妙的沙子教案篇十四

活動目標：

1、讓幼兒認識齒輪,，知道齒輪是時鐘運行的重要部件,。

2、兒初步了解齒輪運轉(zhuǎn)的原理,。

3,、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神。

4,、主動參與實驗探索,。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

活動準備：

鐘,，齒輪模型，圖片,。

活動過程：

1,、教師唱歌，引起幼兒興趣,。

教師唱《我是一個齒輪》（改編《我是一只茶壺》）,，問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎,？（幼兒答）,，對拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認識的新朋友?，F(xiàn)在呢,，我想把齒輪的故事講給你們聽,，請你們認真聽，齒輪等下會有問題提問你們的,?！?/p>

教師講故事。（創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運作的情況故事）,。

2,、提問問題，讓幼兒討論,。

幼兒討論回答,。

3、做實驗,，驗證剛才的故事,。

教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了。現(xiàn)在呢,，老師也想看一下齒輪的家,，看看齒輪有沒有說謊?！?/p>

教師拆開鐘,，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認識鐘的結(jié)構(gòu),。

4,、請幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪,。

5．活動結(jié)束,。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高,，提問的效果也很好,。可以說在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

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奇妙的沙子教案篇十五

1.感知影子的顏色,、形狀,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力,。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,，玩過踩影子的游戲,。

3.時間安排：有陽光的日子。

（一）情景導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣

教師：你們認為人有影子嗎,？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的,？請你把它畫下來,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征,。

1.教師：你的影子是什么樣的呢,？

2.分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化,。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己和影子的不同。

教師：你和你的影子一樣嗎,？什么地方不一樣,？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來,。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子,。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個,？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置,？

奇妙的沙子教案篇十六

1：初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。（材料準備：操作材料及記錄紙,、筆）,。

1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音,。

2,、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？

3,、探索操作：

（1）介紹操作材料（2）操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音,？

（3）提出操作要求及記錄要求：

a．每種材料都要試一試,。

b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上。

（4）幼兒操作,，教師引導(dǎo),。

a．大鼓：雪花片怎么樣了?

b．橡皮筋發(fā)什么了變化？

c．放了水的小碗,、勺子：用勺子敲一敲,，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了,？）,。

4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”,，邊摸摸對方的脖子,；不發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子,，并交流感受,。

6、小結(jié)：原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音,，出示漢字“振動”,。當我們不讓它們動時，聲音就停止了,。