作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇一

1,、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣,。

2、進一步了解說明順序和說明方法,。

3、樹立正確的科學觀,，全面看待科學技術的發(fā)展,，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一,。

了解克隆這一科技成果,。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因,。

一,、導入：

上課之前,，我們先來看一段vcd,。

孫悟空經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子,，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天,，這一想象卻成了可能,，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番,。（板書課題）

二,、展示查找的資料

同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領？

（學生出示仙人掌并加以說明,；土豆,、桂花、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜,、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

三,、明確什么是克隆

1,、請看下面這些天生具有克隆本領的動植物（vcd展示畫面）邊看邊思考他們有什么共同點？

（不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代,。）

用自己的話說說克隆是什么,？（來自一個祖先，無性繁殖,。）

2,、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,，什么是“克隆”的語句,。

（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆,。）

3,、在介紹“克隆是什么”時，作者用了哪些說明方法,？

（舉例子,、下定義、作詮釋,、列數(shù)字）

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的,。作者介紹“克隆是什么”時就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運用這樣的說明方法有什么作用呢,？

（克隆這一前沿科學領域,，對一般人來說是很陌生很難懂的,，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋,，用簡潔、準確,、概括的語言給它下個定義,，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆,。）

四,、分組自學

請同學們根據(jù)要求每桌同學為一個學習小組，學習課文,。

1,、自學要求

（1）自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

（2）將文中的說明內容,、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格,，反映“克隆的科研成果”；

（3）提出需要和大家討論的問題,。

（發(fā)給每個學習小組一張幻燈片）

2,、匯報學習成果

同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果,，老師這里也做了一份與大家一起來探討,。

3、剛才在討論中,，有什么問題在小組內不能解決的嗎,？

1）“克隆鯽魚的。出世前后”作者寫了許多實驗,，讓人有點看不清頭緒,，這些材料是怎么組織起來的呢？vcd展示（1979年春,，克隆鯽魚——1960年和1962年,，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

（這里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索,，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻,；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,，無性繁殖屬于低級繁殖,。動、植物越進化,、越高級,，就越難以進行無性繁殖,。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。）

2）那作者為什么不以時間的先后來寫,？

（作者是按照生物順序安排的,，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規(guī)律。）

4,、由克隆羊多利人們想到了克隆人類,，科學家能否實現(xiàn)這一愿望呢？我們先來看看多利是怎樣誕生的,？

它的誕生有什么重大的意義和影響,？

（“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力,。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣,，也具有全能性,。）

五、克隆技術造福人類,？,！

將來是否會出現(xiàn)克隆人還是一個未知數(shù)，我們先來探討一下克隆技術都為人類做了些什么,？

造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（幻燈片）

（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二,，克隆可以挽救珍稀動物；第三,，克隆對人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義。）

問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎,？（學生自由發(fā)言）

問：作者對克隆人的看法是什么,，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

我們對“克隆”有了初步的了解,，并且克隆人也不再是幻想,。書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類,，還是給人類帶來了災難呢,？那你對克隆的看法如何呢，下面,，請同學們圍繞“克隆技術是福音,？是惡兆,？”的辯題展開討論。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇二

本文是一篇科學小品,，文章用幾個小標題的形式,，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克??；克隆的試驗；以及克隆的應用,、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,，生動,、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。

1,、練習用較快速度默讀課文,，抓住主要信息，概括文章主要內容,。

2,、了解本文的說明順序和說明方法。

3,、學習文中科學家嚴謹,、求實、鍥而不舍的科學精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

1,、教學重點：學習課文,，了解掌握科學知識；學習一定的說明順序,，說明方法,。

2、教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理,、道德,、法律問題的認識。

1,、學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料,、圖片資料。

2,、教師：準備多媒體課件,，多媒體設備,。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd、錄像機,、錄音機,、音樂磁帶，關于“克隆”的圖片資料,。

教學一篇課文,，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中,，培養(yǎng)多方面的能力,。所謂“授之以魚不如授之以漁?！币虼苏n前讓學生自己利用圖書館,，網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中,，采用讓學生讀、說,、寫,、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學,，培養(yǎng)學生的團隊合作精神,，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情,。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課：

新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,，然后講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢兇化吉,，同學們也想不想有這種本領呢？這是什么本領呢,？在現(xiàn)代科學的發(fā)展下,，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎？今天,，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

設計這一導入語,，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心,，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情,，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習,。

（二）自由朗讀,，整體感知：

學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學生讀課文時,，以輕音樂陪襯,，出示克隆綿羊、魚,、牛等動物的圖片）

認識一個新事物應由簡到繁,，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生,，語文課不僅是文字語言的載體,，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。

（三）研讀探究,，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人,，一個記分員,，一個記時員，學生分成5—6個組,，確定小組發(fā)言人,，針對問題，合作探究,，解答疑問,，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題,。

教師提供的問題逐一出示為：

1,、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明,。

2,、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢,？

3,、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動”,？

4,、克隆技術好處？

5,、克隆的危害,？

6,、文中哪些語句體現(xiàn)了科學家的嚴謹、求實,、鍥而不舍的科學精神,？

設計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結合作,，主動探索的精神,，寓教于樂，培養(yǎng)了學生的學習方式,，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識,，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破,。

（四）拓展討論,，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術的發(fā)展,，科學家進行了"克隆人"的試驗,。你對"克隆人"的問題如何看待？

1,、觀點明確,，理由充足。（利用自己收集的資料）

2,、表述清晰,、流暢，有條理性,。

新課標確定語文不僅是傳授知識的工具,，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導,，可提高學生的語文綜合素養(yǎng),。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力,。

（五）課堂小結,，歸結板書：

今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅,，一路上走來,，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求,，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識,，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們去努力探索更多的未知領域,，來造福人類,。

（六）作業(yè)設計。

搜索整理有關"電腦"的知識,，用一定的說明方法,，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右,。

對學生進行所學知識的鞏固,，并舉一反三，學以至用,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇三

（一）教學目標

1,、 知識與能力

a.初步了解克隆知識及事理說明文的特點，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法,。

b.整體感知課文,，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力,。

2,、過程與方法

a.利用學案，引導學生充分預習,。

b.有機地運用各種閱讀方法篩選相關信息并概括文章要點,，充分討論辯證地思考科學問題。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀

培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣,、嚴謹求實的科學態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學精神。

（二）教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

1,、了解有關克隆的科學知識,。

2、理清課文的說明順序,，體會說明的條理性,，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點,。

（三）教學難點

1,、把握文章的說明順序。

2,、領悟“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的深層內涵,。

1、學生知識基礎和生活經(jīng)驗

本文介紹的處于生物科學前沿的克隆知識貼近生活，容易引發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的學習積極性,，這為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術語較深奧,，八年級的學生學習起來有一定的難度,，應結合生物常識重點突破。

2,、能力分析

上一單元說明文知識的學習訓練,，已使學生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反復閱讀,、品析語言,、感悟文章的思想內涵。且通過一年多的訓練,，他們已養(yǎng)成了小組學習,、合作探究的習慣。

為使學生的學習中,，注重知識與能力,、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展,。教學方法,、學習方法具體如下:

1、朗讀法,。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣,。基于這一點,，我引導學生采用多種形式的朗讀,，在朗讀中感悟事理。

2,、討論法,、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧,，自主學習,、合作探究，共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅,。在學習過程中我將做適當?shù)狞c撥。

3,、競賽激勵法,。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法,，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣,。

4、延伸拓展法,。對克隆人的看法展開辯論,，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

（一）激發(fā)興趣,，導入新課

（多媒體展示古希臘哲學家的名言）“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，讓學生結合生活實際自談對這句話的認識……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”,，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學專家談家楨的腳步,，走進《奇妙的克隆》去領悟克隆的“奇妙”。

（二）整體感知

速讀課文：（學生根據(jù)個人閱讀喜好,，或朗讀,、或默讀、或略讀,、或精讀,、或跳讀、或連讀等）,，快速準確地篩選信息,。

1、根據(jù)小標題,，感知文意,。（克隆的含義，接著寫克隆實驗,，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。）

2,、整體把握克隆的“奇妙”在何處,？

注：結合學案預習內容,，整體把握文意,，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點是什么”,？

依據(jù)課本或生活中的實例體會克隆的“奇妙”,。教師適當引導生活中的實例，如扦插類植物：吊蘭,、月季,、富貴竹、桂花、土豆,、各種蔬菜,、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等,。

（三）研讀探究

為了把克隆的“奇妙”說明白了（說明文的藝術是把事物說明白的藝術——葉圣陶語）,，作者是如何來進行說明的？

1,、把學生分成三個小組,，以組為單位展開競賽研讀。（多媒體展示競讀內容）

第一小組探究內容：本文運用了哪些說明方法,？說明了什么內容,？又有什么好處？

第二小組探究內容：本文運用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”,？

第三小組探究內容：克隆技術不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力,？這些努力體現(xiàn)了一種什么精神,？

2、教師在整個自主研讀,、合作探究過程中適當點撥引導,。并針對各組表現(xiàn)情況加以點評

3、班內交流,，展示各組探究成果,，教師予以適當點評（以鼓勵為主，有爭議的問題班內研討,，師生共同明確）,。

（四）拓展延伸

1、克隆如此奇妙,，有何妙用,，又有何弊端？（學生結合文本提取篩選關鍵信息,，為下一步的辯論做鋪墊）

2,、針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話展開辯論,。

將學生分成正反兩方,，正方辯題是“克隆技術能為人類造福”,，反方辯題是“克隆技術不能為人類造?！?。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課內外所了解的事例,、數(shù)據(jù),、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論,。

（五）總結

本節(jié)課我們隨同談家楨體驗了克隆的“奇妙”,，了解了有關克隆的科學知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術,，也為科學家們嚴謹求實,、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動，更為作者“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的話語所震撼?，F(xiàn)代科學技術是一把雙刃劍,，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應。同樣,，克隆技術也是一把雙刃劍,。人們應在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇四

1,、 掌握課文中的生字詞音形義。

2,、 了解課文內容,，能知曉關于“克隆”的知識，學習課文中舉例子,、列數(shù)據(jù),、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序,。

3,、 能從文中找出科學家嚴謹、求實,、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，學習其精神。

4,、 能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解,。

課文內容理解，說明方法,。

特別的說明順序,，對“克隆人”的討論,。

2課時,。

由課文前的“導言”自然引入,，學生看課文，明確課文各部分之間關系,。

由克隆含義到克隆實驗,，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考,。

囊（náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú） 鱗（lín)片(piàn) 脊(jǐ）椎（zhuī） 兩（liǎng)棲(qī） 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

讓學生找出在書上的位置,，知曉大意，讀準字音,，抄寫識記兩遍,。

教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術 舉例,、引用,、作詮釋 體現(xiàn)科普說明文的特點

克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻

兩棲類 科學追求無止境（說明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。

克隆技術造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病,、延長壽命

注意,，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵,，同時激勵學生學習科學家的這種精神,。

學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說,。

科學燭一把雙刃劍,，既可造福人類，也可殃及人類,，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長,，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身,，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德,、法律以及人類心靈,。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發(fā)展需要,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇五

1,、速讀課文，概述課文內容,。

2,、理解說明的思路，掌握說明的方法,。

3,、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力,。

繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,。

課時安排 一課時,。

1。假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個羅納爾多,；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬,；再有一個愛迪生,、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話,，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能,。但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”,，或許可以做到這一點,。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢,？今天,，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入,。

2展示教學目標,。

1、檢查預習,。

請學生快速自讀課文,，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”,，供小組討論,。

2、課堂導問：

（1）,、究竟什么叫做“克隆”,？聯(lián)系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎,？

（2）,、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的,？

（3）,、克隆技術給人類帶來哪些好處,？

3．課堂辯論。

克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,，意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令,，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū),。那么，你贊成克隆人技術嗎,？

克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處,？

（教師巡視課堂，參與各小組討論,，一方面掌握討論情況,，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結,，鼓勵學生暢所欲言,，進一步引導學生明確）

明確：

課文使用四個小標題，使全文內容層次分明,，條理清晰,。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗,，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

克隆人正款款向我們走來,，倘若將來真有那么一天,，你被克隆了！

請盡量發(fā)揮你的想象,，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活,，并以此為話題，說說你的感受,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇六

1,、學會本課的8個生字，初步了解課文中的一些科學名詞,。

如：克隆,、有性繁殖、嫁接,、細菌等

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學的情愫。

：讀懂課文,，了解克隆現(xiàn)象,；學習說明文的寫作方法。

對高等動物克隆的理解,。

第一課時

[課前預習要求]

1,、讀課文，自學生字詞,，借助工具書理解詞語,；

2、2,、查找資料,，了解有關克隆的知識。

一,、導入板書課題

到底是怎么一回事呢,？讀懂了嗎？（不作答）

二,、檢查讀書,，了解預習情況。

隨機指導字音：如：瀕（bīn）厄（è）運卓（zhuó）

指導大句的斷句等,。

三,、根據(jù)指導再讀課文，要求：正確流暢,。

四,、給課文分段，流覽課文

問：課文分幾個部分向我們介紹克隆的,？

（1—2節(jié)：定義說明什么是克隆,。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術可造福人類,，有誘人的前景,。）

五、生字教學

板書指導,，培養(yǎng)學生讀貼能力,，在書上描紅一遍。

重點指導：薯畜率誘

第二課時

一、導入學習第一段

“《西游記》里的孫大圣,，緊急關頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己,。”（隨機圈點克隆兩字）

這是一篇關于生命科學的知識短文,。你平時在讀科學知識的時候得怎么樣,？（隨機板書：思考）

輕輕打開書，課文是怎樣介紹克隆知識的呢,？請同學們帶著思考讀一遍課文,。

提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

（板書：下定義,、列情形,、展成果）

用科學語言表述什么叫克隆的方法叫下定義,。

誰來讀讀“克隆”的定義,，（指兩名）（板書無性繁殖）

弄明白了有性繁殖,，再讀“克隆”的定義,，會不會更明白一點,。自由讀克隆的定義,。

過渡：不經(jīng)過兩性細胞結合而直接繁衍后代,，叫無性繁殖,，也稱克隆,，好像明白了,，但還是不了解克隆是怎么一回事,？

二,、學習第二段

接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認識克隆的,？

自由讀3—5節(jié),，思考這個問題。列舉了哪些情形,？

（隨機板書：植物微生物動物）

1,、指導理解植物的克隆，指讀,，這就是植物的克隆,。

“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝,，以無性繁殖的方式培育植物,，這是植物先天的本領。你能讀懂嗎,？有不理解的地方嗎,？（嫁接）[鼓勵：在思考會產(chǎn)生？]

默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結構上有什么特點,？（總,、例、結）（條理清晰）

2,、讀第4節(jié),，這是植物的克隆，還列舉了什么,？

指讀：[自身一分二,，這樣就是克隆]

3、讀第5節(jié),，引問：植物和微生物的克隆是先天的,，那么高等動物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實是一項了不起的成就,，因為一般動物都是有性繁殖,，誰再來說說有性繁殖的定義。

“一般”你讀出了什么,？（大多數(shù),，但也不一定是全部，要體會科學表達的嚴密性,。）

是的,，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細胞（專門繁殖后代的細胞）相結合，才能孕育出一個新生命,，新生命都有爸爸媽媽,，這是千古共識的自然規(guī)律?！岸嗬钡某霈F(xiàn),，開始了“克隆”的奇妙（圈點奇妙）

再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息,。

（1996年,，英國，名字來由等,。1996是關注克隆的世界人都難忘的一個數(shù)字,，所以讀科學中的數(shù)字，是要用心去體會它的數(shù)字意義的）完全相同的生命,，打破了千古不變的規(guī)律,，太奇妙了！

三,、學習第三段

提問：克隆技術還奇妙在哪,？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機板書：培育挽救培植）

小結：本文按這樣順序介紹了克隆,，通過下定義，舉列子等方法,，讓我們對陌生的克隆領域有了初步形象了解,，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結構清晰,，用詞準確,。請同學們欣賞地再讀一遍課文，感受科學知識短文的寫作方法,。

四,、激勵

課文讀后了，相信同學們頭腦中產(chǎn)生了更多問題,？（板書“,？”）

你課后準備去研究什么？會思考

課后就你的問題開始研究吧,！讓我們共同享受你的研究成果,，繼續(xù)感受克隆技術的誘人前景。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇七

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會本課8個生字,，兩條綠線內的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、了解克隆技術的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學的情操,。

1、體會“克隆”的含義及其奇妙,。

2,、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學。

掛圖,、生字卡

2課時

1,、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想,，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書）,，也是有關科學奧秘的?？凑n題,，同學們有什么問題？（克隆是什么,，奇妙在哪里,，克隆有什么作用？）

2,、交流有關克隆的資料,。

1、讀準宇音,，認清生字字形,，讀順每句話，把全文讀通,。

2,、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,，仍然不懂的請做上記號,。

3、邊讀邊思考課前提的問題,。

1,、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確,。

2,、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解,。

提出學習要求：課文主要寫了什么內容,？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段,，概括段落大意,。

1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演,。

2．引導評價,，適當范寫。

3．學生用鋼筆描紅,、臨寫，教師巡視指導

1、抄寫生字詞

2,、練讀課文

課文主要寫了什么,？按照怎樣的順序介紹克隆的,？

1,、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的,？

2,、怎樣讀第一自然段,，誰來試試,？

3、默讀第二自然段,，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的,？小組交流,，匯報,。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢,？自讀課文第三自然段,，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

6,、你讀懂了省略號了嗎,？你能再舉些例子嗎？

7,、你還讀懂了什么,？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”,。

1,、高等動物可不可以克隆呢,？自讀第五自然段，你讀懂了什么,？

2,、第一只克隆羊叫什么,？名字是怎樣得來的,？“多利”的誕生有什么意義,？

隨機引導理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質,、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……,，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義,。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義,。

克隆技術正向人類展示它誘人的前景,，那么，它在哪些方面,，有什么樣誘人的前景呢,？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像,。（小組討論交流,，再在全班交流）

1、齊讀全文：課文寫了什么,，按照什么順序寫的,？用了什么說明方法？

2,、讀了課文,，你有什么想法？

師：克隆技術造福于人類,，這是科學家們的巨大貢獻,，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神,。

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

↓

“多利” 誕生 了不起 愛科學

↓

造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學 學科學

↓

誘人前景教案

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導學案篇八

a．克隆是什么,？請用自己的話概括。

b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識,？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”,？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

d．文章四個部分是按什么順序排列的,？能調換順序嗎,？

e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法,？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序,？這樣安排有什么好處！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,，采用了什么樣的說明順序,？

作者在文中是如何將深奧的科學問題解說得淺顯易懂的？

了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài),。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的說明方法。

揣摩語言,，體會說明文的科學性,。

反復閱讀獨立思考，然后小組合作,，尋求合理答案

1,、給加點的字注音。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2,、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用,。

（1）可以這樣說，關于克隆的設想,，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大群猴子,，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細胞的結合,，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核,，實際上是由換核卵細胞產(chǎn)生的，因此也就是克隆魚,。

3,、全文共有四個部分，每一部分有一個標題,。這四個標題體現(xiàn)了怎樣的說明順序,。