做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù),。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇一
一、教學(xué)簡析:
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,,《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,,描寫方法也各具特色,,但都表達(dá)了同樣的情感,即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師要統(tǒng)籌安排,,加強(qiáng)教材整合的意識,,把讀與思、讀與寫,,讀書與活動(dòng)結(jié)合起來,。
二、教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,了解擬人手法的特點(diǎn),。
2,、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,,豐富自己的語言,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、通過讀課文,,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,,激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),,體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時(shí)豐富自己的語言積累,。
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人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇二
做和作用法與區(qū)別知識點(diǎn):
“作”和“做”,,都是常用字,音同,,有時(shí)通用,,所以使用時(shí)讓人犯難,不知該用哪個(gè)字,。
作,,是古老的字,甲骨文里就有,,最初的含義是“起”,,現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”,,都是“起”的意思,。在這個(gè)意義上跟“做”不會(huì)打架,因?yàn)椤白觥睙o此含義,。
“作”和“做”,,都有“從事”、“制作”,、“充當(dāng)”的含義,,所以容易混淆。
做,,是后造字,,最早出現(xiàn)在宋、元時(shí)代,,當(dāng)“即使”,、“播弄”、“做作”講,。到明代,,“做”成了“作”的俗字,漸漸演變成為“作”的同義詞,。
呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中,,對“作”、“做”二字的用法做了如下補(bǔ)充:“習(xí)慣上,,具體東西的制造一般寫成‘做’,,如‘做桌子、做衣服,、做文章’,,抽象一點(diǎn)的、書面語言色彩重一點(diǎn)的詞語,,特別是成語里,,一般都寫成‘作’,如‘作罷,、作廢,、作對、作怪,、作亂,、作價(jià)、作曲,、作戰(zhàn),、裝模作樣,、認(rèn)賊作父’?!?/p>
從呂叔湘先生的論述中,,可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律:
1,、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”,,內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語,一般用“作”,,成語都用“作”,。
2、做單音節(jié)動(dòng)詞用,,多數(shù)用“做”,,少數(shù)用“作”的,其賓語內(nèi)容也比較抽象,。賓語是動(dòng)名詞的(如:報(bào)告,,調(diào)查,榜樣,,處理,,動(dòng)員,貢獻(xiàn)),,一般也用“作”,。
3、表身份,、成績,、行為等義的“作為”,用“作”,。
4,、遇到?jīng)]有把握的詞,寧可寫“作”不寫“做”,,但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。
修改病句:
1,、詞義混淆,。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如:愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆,。
2、詞類誤用,。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病,。如:今天氣候晴朗,。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3,、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主,、謂,、賓),造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病,。如在老師的教育下,,進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓,。(少謂語)老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè),。(少賓語)。
4,、搭配不當(dāng),。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如:我的家鄉(xiāng)是寧波人,??s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們在同坡上種滿了果園。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)),。
5、重復(fù)累贅,。過多地動(dòng)用修飾詞語反而顯得多余,,豪邁了病句。如:在班隊(duì)會(huì)上,,小李首先第一個(gè)發(fā)言,。“首先”與“第一”重復(fù)了,。
6,、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如:老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷,??季頉]有厚薄之分,顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了,。
一
1,、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,,留意觀察周圍的一景一物,,一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,,提取出我們作文的素材。
2,、勤于修改的習(xí)慣,。
作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的,。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落,、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,,精益求精,使作文成為佳作,。
3,、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”,。學(xué)與思,,學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,,才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,,而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志,。
二
1、端端正正寫字的習(xí)慣,。
俗話說:“字如其人”,。
一點(diǎn)都沒錯(cuò),一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊,,會(huì)給人以容易接近的感覺;一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理,、筆順規(guī)范、字跡清楚,、同樣會(huì)更容易贏得眾人,。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中,與人相處,,待人接物,,有一手流暢秀美的字,,就會(huì)有事半功倍之效,。
(家長對這件事不要覺得不以為然,,事實(shí)證明:語文的考試中字體工整的更容易的高分!)。
2,、講普通話的習(xí)慣,。
普通話是漢民族的通用語,能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志,。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際,,而且能從媒體里學(xué)到更多的知識;用普通話進(jìn)行朗誦,則更容易增強(qiáng)語感,。
3,、勤查工具書的習(xí)慣。
我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,,有不少是可以通過查工具書來解決的,。一般來說,中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等,。勤查工具書,,可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙,擴(kuò)大知識面和視野,,積累詞匯,,提高靈活運(yùn)用語言的重要性。
人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇三
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,,以教學(xué)為中心,。提倡“愛校守法,明理誠信,,友善團(tuán)結(jié),,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”,,幫助學(xué)生做到“以德育人,,德智并舉,探究發(fā)展,,學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,,全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
二,、班級基本情況,。
本班共有56名學(xué)生,其中有男生29人,,女生27人,。
三,、主要工作及要求。
(一)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè),。
堅(jiān)持以人為本,,按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),,教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)愛國情感,、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣,、提高基本素質(zhì),。
繼續(xù)對少先隊(duì)員進(jìn)行愛國主義教育,集體主義教育,,社會(huì)主義教育,,在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神。讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感,。通過板報(bào),、班隊(duì)會(huì)、演講,、國旗下講話等形式,,開展革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育和愛國主義教育,。
組織學(xué)生開展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育,,強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識和法制觀念。根據(jù)書香校園的活動(dòng)要求,,扎實(shí)開展人文教育,。做到“熏陶感情,背誦精華,,保護(hù)好奇,,引導(dǎo)個(gè)性”;讓未成年人的思想道德建設(shè)之路越走越寬。
(二)建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地,。
1,、增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力,教育少先隊(duì)員堅(jiān)持穿整潔的校服,、佩戴紅領(lǐng)巾和?;铡?/p>
2、班級文化建設(shè),,使教室文化新穎生動(dòng),,并具有價(jià)值的教育意義。走廊文化以折三角為基本組成元素,,建設(shè)班級的走廊文化。
(三)堅(jiān)持不懈地做好各項(xiàng)常規(guī)工作,。
重溫《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識,,統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生在學(xué)校,在社會(huì),,在家里的文明禮儀行為,。通過定期開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),使得隊(duì)員們擁有高尚的思想道德情操,,自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
(四)開展豐富多彩的少先隊(duì)主題教育活動(dòng),。
1,、開展少先隊(duì)員光榮感教育,。以“我是少先隊(duì)員”,、“我生活在少先隊(duì)組織中”,、“我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容,、廣泛開展少先隊(duì)員光榮感教育,,幫助少先隊(duì)員了解并不斷加深對少先隊(duì)隊(duì)章的理解,,明確自己的權(quán)利和義務(wù),,了解少先隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命,,明確少先隊(duì)員在組織中的地位和作用,熟悉少先隊(duì)的組織生活,,引導(dǎo)少先隊(duì)員以是少先隊(duì)員為自豪,,愿意為少先隊(duì)添光彩。
2,、做實(shí)“手拉手”互助活動(dòng),。立足于聯(lián)誼校,從學(xué)習(xí),,生活等各方面,,互相幫助,共同進(jìn)步,,適時(shí)開展互訪活動(dòng),,相互了解和體驗(yàn)對方學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,互相鼓勵(lì)幫助,,開闊手拉手小朋友的知識與生活視野,,相互影響,培養(yǎng)樂觀向上,、助人為樂的品格,,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,使隊(duì)員開眼界,,有比較,,惜今朝。
3,、以體驗(yàn)教育為基本途徑,,關(guān)愛孤殘、外來兒童,、孤寡老人,。培養(yǎng)隊(duì)員有責(zé)任感,有愛心,,從愛同學(xué),,愛老師,愛父母等最基本的愛的教育入手,,升華到愛學(xué)校,、愛家鄉(xiāng),愛祖國,。
4,、應(yīng)時(shí)開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動(dòng)?;钴S少先隊(duì)員的身心,,豐富少先隊(duì)員的情操,并能使全體隊(duì)員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪,。
四,、常規(guī)工作要點(diǎn)。
1,、制定少先隊(duì)中隊(duì)工作計(jì)劃,。
2、高質(zhì)量完成班級文化建設(shè)(后黑板),,走廊文化建設(shè),。
3、開展常規(guī)教育,、慶教師節(jié),、迎中秋,、慶國慶主題隊(duì)會(huì),并上交材料,。
4,、開展以“規(guī)范使用國家通用語言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關(guān)活動(dòng),。
5,、圍繞中秋節(jié)、國慶六十一周年紀(jì)念活動(dòng),,開展“手抄報(bào)”,、“征文”作品評比活動(dòng)。
1,、慶國慶“手抄報(bào)”、“征文”作品評比,。
2,、九九重陽節(jié),推選優(yōu)秀隊(duì)員參加敬老活動(dòng),。
3,、圍繞安全主題,開展安全教育主題隊(duì)會(huì),,提高隊(duì)員自身的安全意識,。
4、開展親子趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì),。
11日“自覺排隊(duì)日”,,開展主題隊(duì)會(huì),并向家人,、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊(duì)員參加“維護(hù),、宣傳公共秩序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1,、在隊(duì)員中廣泛開展“手拉手互助”活動(dòng),,讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對,成立互助小組,,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué),、愛護(hù)集體、關(guān)心他人的良好品德,。
2,、開展好冬季跑操。
3,、學(xué)會(huì)感恩,,回報(bào)社會(huì),推選優(yōu)秀隊(duì)員走進(jìn)社區(qū),維護(hù),、宣傳公共衛(wèi)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
4、慶元旦活動(dòng),,開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊(duì)會(huì),,并開展文藝匯演。
1,、引導(dǎo)全體隊(duì)員,,認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接即將到來的期末考試,,爭取在考試取得好成績,,向家長、老師,、學(xué)校匯報(bào),。
2、期末班級工作檢查,。
人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇四
一,、教材分析:
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛你啊,,中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,,安排了《負(fù)荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,,安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”,,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”,,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”,,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,,安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文,。
本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個(gè),,其中要求寫的為159個(gè),,另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,,在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,,不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀,、抄,、用,比較意思相近的詞語,,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩,,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,,提高運(yùn)用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,,讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。
二,、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字,。
(2)能夠按筆順正確默寫生字159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,,寫得正確、端正,、整潔,。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,,紙面干凈,。
4、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌。
(5)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,,說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,,一邊讀一邊想,,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識面,,根據(jù)需要搜集信息。
6,、習(xí)作,。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,,認(rèn)識破折號,。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。三、對本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生人,,男生人,,女生人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),,全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),,上課遵守紀(jì)律,,聽講認(rèn)真,愛動(dòng)腦思考,,發(fā)言積極大膽,,作業(yè)書寫整潔、漂亮,,學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好,。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,,并能做一些摘抄。另外,,班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,,在本學(xué)期,,要對這些學(xué)生加大力度,,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。
四、教學(xué)具體措施,。
1,、在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,,靈活的教學(xué)方法,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的`讀寫姿勢,,養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫字習(xí)慣。
3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀,、查字典、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、通過多種形式,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,并有針對性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲(chǔ)備量,。加大閱讀量,,充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的閱讀能力,,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
5,、加大閱讀理解訓(xùn)練,,讓學(xué)生在語境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,,以講助讀,,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,;注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運(yùn)用,,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,,用得出”,,從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí),,多開展讀書,、摘抄活動(dòng),增強(qiáng)他們的競爭意識,從而促進(jìn)他們多讀書,,讀好書,。
人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇五
本學(xué)期,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,,因而在這樣的情況下,我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,,我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,,以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,,總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期,,在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,,圍繞著提優(yōu)輔差的理念,我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力,,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生自有閱讀,自有吸取課外營養(yǎng),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教材分析。
一,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。
1、春天里的發(fā)現(xiàn),。
2,、奉獻(xiàn)與關(guān)愛。
3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。
4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。
5,、美麗神奇的大自然,。
6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。
7,、正確看待問題,善于思考,。
8,、走進(jìn)科技的世界。
1,、《卡羅爾和她的小貓》,。
2、《充氣雨衣》,。
3,、《玩具柜臺前的孩子》。
4,、《阿德的夢》,。
略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求,。
三,、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。
四、八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個(gè),。生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字,,有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會(huì)寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):
1,、鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認(rèn)識400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、熟練使用兩種查字方法,借助它獨(dú)立識字,,理解詞語意思,,選擇意思。
4,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想,思考簡單問題,。在閱讀中主動(dòng)積累詞句,、自己喜歡的成語,對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,完成閱讀練習(xí),,參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。
9,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中,學(xué)習(xí)使用逗號,。
10,、對周圍事物額,并能表達(dá)自己的感受,。
教學(xué)措施:
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實(shí)際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,,互相釋疑,,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表:
人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇六
本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?!罢n文”安排了8個(gè)單元,,每單元4~5課,共34課,。1每單元1安排1個(gè)綜合練習(xí),,共8個(gè)。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個(gè),,其中要求會(huì)寫的350個(gè)。
本冊教材安排課文34篇,,其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元:1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì),,明辨是非,,學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18~21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團(tuán)結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”,,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué),。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。
二、班級情況分析,。
_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開放意識不夠,,把學(xué)語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,,屬于“信息儲(chǔ)存”的較多,能“享受學(xué)習(xí)樂趣”的較少,。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識記習(xí)慣的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的情趣上要加大措施,應(yīng)時(shí)地開展較多的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認(rèn)識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,,語句完整,,有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
6、寫話,。
(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,,寫幾句連貫的話,。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),,能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆號,。
四、教學(xué)措施,。
1,、識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合,盡量體現(xiàn)開放課程理念,。
2,、心情日記繼續(xù)寫,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
3、加強(qiáng)課外閱讀,,每月進(jìn)行閱讀展示,,通過“閱讀小明星”評比,引導(dǎo)學(xué)生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價(jià),。
人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇七
王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品,,歷來為人推崇,被尊為“書圣”,,有“天下第一行書”之譽(yù),。作為入選教材的文章,它也是文辭優(yōu)美,,識見高遠(yuǎn),,膾炙人口。如何在具體教學(xué)過程中妥善處理好“文”“言”關(guān)系,,打破傳統(tǒng)機(jī)械的先“言”后“文”教學(xué)模式,,的確值得探討研究。筆者以“文言相融相生”為教學(xué)理念指導(dǎo),,試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結(jié)合,,另辟一條文言教學(xué)蹊徑。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
1.梳理掌握本科出現(xiàn)的重要文言知識。
2.理解并掌握寫景言情時(shí)關(guān)鍵詞語(重點(diǎn)文言詞語)的作用及影響,。(“因言釋文”),。
3.在了解蘭亭宴會(huì)的基礎(chǔ)上,理解作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生哲理,。(“因文悟言”),。
三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
課前預(yù)習(xí),。
1.借功課下注釋,,朗讀課文,了解其意,。
2.注意課文生動(dòng)語句的賞析,。
3.歸納文意,疏通結(jié)構(gòu),。
第一課時(shí),。
一、導(dǎo)入,。
人們常說:“良好的開端是成功的一半”又說:“興趣是最好的老師,。”好的導(dǎo)入能營造適宜的課堂氛圍,,集中學(xué)生的注意力,,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于本課作者是位書法家,,故以提問的方式導(dǎo)入:“大家是否喜愛中國的毛筆書法?你們最喜歡誰的書法?”根據(jù)學(xué)生的回答,,引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁的插圖,欣賞《蘭亭集序》摹本,,由此引出課題,。
二、作者簡介,。
三,、整體感知,朗讀全文,。
通過播放課文朗誦帶,,讓學(xué)生注意字音和語調(diào)、語氣,,初步感受《蘭亭集序》的語言特色。聽完錄音后,,再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍,,教師相機(jī)作誦讀指導(dǎo),,這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實(shí),。
四、小組合作,,逐段疏通文意,。
由學(xué)生六人小組共同合作,,結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意,教師巡視點(diǎn)撥,比如第一段中的:
1,、“永和九年,,歲在癸丑,暮春之初,,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,,修禊事也?!睉?yīng)掌握以下實(shí)詞:
修:做,。禊事:禊,一種祭禮,。古時(shí)以三月上旬的“巳”日為修禊日,。禊事,古代一種風(fēng)俗,,到水邊洗濯,、嬉游,并進(jìn)行祈福消災(zāi)的儀式,。
2,、“群賢畢至,少長咸集,。此處有崇山峻嶺,,茂林修竹,又有清流激湍,,映帶左右,。”
畢:都,。咸:都,。修:長、高,。映帶:映襯,,圍繞。
3,、“引以為流觴曲水,,列坐其次,雖無絲竹管弦之盛,,一觴一詠,,亦足以暢敘幽情?!?/p>
引以為流觴曲水:引,,引導(dǎo),。引(之),省略賓語“之”,,清流激湍,。
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人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇八
本教材共包括以下幾個(gè)部分:
1,、卷首語。
2,、識字:兩個(gè)單元,。
3、課文:五個(gè)單元,。
4,、綜合性學(xué)習(xí):兩次(風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字),。
5,、口語交際:五個(gè)話題(做好準(zhǔn)備去春游、過生日,、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人),。
6,、積累與運(yùn)用:七次。
7,、附錄:我認(rèn)識的字,,我會(huì)寫的字。
2,、在正確,、流利、有感情的朗讀,、背誦課文中感受語言美,。
3{}、積累好詞佳句,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
第四冊是低段(1—2年級)的最后一學(xué)期,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo),,在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。
1,、識字寫字,。
識字寫字,,低段重點(diǎn);認(rèn)寫分流,,不加負(fù)擔(dān),;認(rèn)要記住,寫要規(guī)范,;寫字姿勢,,正確好看;鞏固拼音,,能查字典,;獨(dú)立識字,方顯能干,。
2,、閱讀。
喜歡閱讀,,培養(yǎng)語感,;讀通讀順,體驗(yàn)情感,;學(xué)習(xí)默讀,,發(fā)展語言;主動(dòng)提問,,大膽發(fā)言,;積累詞句,養(yǎng)成習(xí)慣,。
3,、寫話。
寫有興趣,,樂用詞語,;學(xué)用標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)了不急,。
4,、口語交際。
學(xué)會(huì)傾聽,,了解要點(diǎn),;交談?dòng)卸Y,自信自然,;積極討論,,樂表意見。
5,、綜合性學(xué)習(xí),。
培養(yǎng)好奇心,,提問共討論;勤看勤活動(dòng),,表達(dá)不拘形,;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性,。
1,、把握本冊教材的識字類型,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,,適當(dāng)運(yùn)用識字游戲,,落實(shí)小步快進(jìn)的策略。
2,、改進(jìn)口語交際教學(xué)策略,。
一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。
二是在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力,。
三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉,。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,,充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,激發(fā)他們對生活的熱愛,,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。
4、因材施教,,因人而異,。
5、開多學(xué)生的視野,,主動(dòng)積累好詞佳句,。
略。