做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù),。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇一

一、教學(xué)簡析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,，《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色,，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排,，加強(qiáng)教材整合的意識,，把讀與思、讀與寫,，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn),。

2,、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累,。

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人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇二

做和作用法與區(qū)別知識點(diǎn)：

“作”和“做”,，都是常用字，音同,，有時(shí)通用,，所以使用時(shí)讓人犯難，不知該用哪個(gè)字,。

作,，是古老的字，甲骨文里就有,，最初的含義是“起”,，現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”,，都是“起”的意思,。在這個(gè)意義上跟“做”不會(huì)打架，因?yàn)椤白觥睙o此含義,。

“作”和“做”,，都有“從事”、“制作”,、“充當(dāng)”的含義,，所以容易混淆。

做,，是后造字,，最早出現(xiàn)在宋、元時(shí)代,，當(dāng)“即使”,、“播弄”、“做作”講,。到明代,，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞,。

呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中,，對“作”、“做”二字的用法做了如下補(bǔ)充：“習(xí)慣上,，具體東西的制造一般寫成‘做’,，如‘做桌子、做衣服,、做文章’,，抽象一點(diǎn)的、書面語言色彩重一點(diǎn)的詞語,，特別是成語里,，一般都寫成‘作’，如‘作罷,、作廢,、作對、作怪,、作亂,、作價(jià)、作曲,、作戰(zhàn),、裝模作樣,、認(rèn)賊作父’?！?/p>

從呂叔湘先生的論述中,，可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律：

1,、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”,，內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用“作”,，成語都用“作”,。

2、做單音節(jié)動(dòng)詞用,，多數(shù)用“做”,，少數(shù)用“作”的，其賓語內(nèi)容也比較抽象,。賓語是動(dòng)名詞的(如：報(bào)告,，調(diào)查，榜樣,，處理,，動(dòng)員，貢獻(xiàn)),，一般也用“作”,。

3、表身份,、成績,、行為等義的“作為”，用“作”,。

4,、遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”,，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。

修改病句：

1,、詞義混淆,。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆,。

2、詞類誤用,。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病,。如：今天氣候晴朗,。把“氣候”與“天氣”混淆了。

3,、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主,、謂,、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病,。如在老師的教育下,，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓,。(少謂語)老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè),。(少賓語)。

4,、搭配不當(dāng),。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人,?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們在同坡上種滿了果園。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)),。

5、重復(fù)累贅,。過多地動(dòng)用修飾詞語反而顯得多余,，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上,，小李首先第一個(gè)發(fā)言,。“首先”與“第一”重復(fù)了,。

6,、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷,?？季頉]有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了,。

一

1,、留心觀察的習(xí)慣。

同學(xué)們要做生活的有心人,，留意觀察周圍的一景一物,，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中,，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,，提取出我們作文的素材。

2,、勤于修改的習(xí)慣,。

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的,。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落,、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,，精益求精，使作文成為佳作,。

3,、思索感悟的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔”,。學(xué)與思,，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,，才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心,，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志,。

二

1、端端正正寫字的習(xí)慣,。

俗話說：“字如其人”,。

一點(diǎn)都沒錯(cuò)，一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊,，會(huì)給人以容易接近的感覺;一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理,、筆順規(guī)范、字跡清楚,、同樣會(huì)更容易贏得眾人,。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處,，待人接物,，有一手流暢秀美的字,，就會(huì)有事半功倍之效,。

(家長對這件事不要覺得不以為然,，事實(shí)證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)。

2,、講普通話的習(xí)慣,。

普通話是漢民族的通用語，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志,。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際,，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識;用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語感,。

3,、勤查工具書的習(xí)慣。

我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,，有不少是可以通過查工具書來解決的,。一般來說，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等,。勤查工具書,，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識面和視野,，積累詞匯,，提高靈活運(yùn)用語言的重要性。

人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇三

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，以教學(xué)為中心,。提倡“愛校守法，明理誠信,，友善團(tuán)結(jié),，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”,，幫助學(xué)生做到“以德育人,，德智并舉，探究發(fā)展,，學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

二,、班級基本情況,。

本班共有56名學(xué)生，其中有男生29人,，女生27人,。

三,、主要工作及要求。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè),。

堅(jiān)持以人為本,，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑,，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),，教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)愛國情感,、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣,、提高基本素質(zhì),。

繼續(xù)對少先隊(duì)員進(jìn)行愛國主義教育，集體主義教育,，社會(huì)主義教育,，在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神。讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感,。通過板報(bào),、班隊(duì)會(huì)、演講,、國旗下講話等形式,，開展革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育和愛國主義教育,。

組織學(xué)生開展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育,，強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識和法制觀念。根據(jù)書香校園的活動(dòng)要求,，扎實(shí)開展人文教育,。做到“熏陶感情，背誦精華,，保護(hù)好奇,，引導(dǎo)個(gè)性”;讓未成年人的思想道德建設(shè)之路越走越寬。

(二)建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地,。

1,、增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力，教育少先隊(duì)員堅(jiān)持穿整潔的校服,、佩戴紅領(lǐng)巾和?；铡?/p>

2、班級文化建設(shè),，使教室文化新穎生動(dòng),，并具有價(jià)值的教育意義。走廊文化以折三角為基本組成元素,，建設(shè)班級的走廊文化。

(三)堅(jiān)持不懈地做好各項(xiàng)常規(guī)工作,。

重溫《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識,，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生在學(xué)校，在社會(huì),，在家里的文明禮儀行為,。通過定期開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使得隊(duì)員們擁有高尚的思想道德情操,，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

(四)開展豐富多彩的少先隊(duì)主題教育活動(dòng),。

1,、開展少先隊(duì)員光榮感教育,。以“我是少先隊(duì)員”,、“我生活在少先隊(duì)組織中”,、“我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容,、廣泛開展少先隊(duì)員光榮感教育,，幫助少先隊(duì)員了解并不斷加深對少先隊(duì)隊(duì)章的理解,，明確自己的權(quán)利和義務(wù),，了解少先隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命,，明確少先隊(duì)員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊(duì)的組織生活,，引導(dǎo)少先隊(duì)員以是少先隊(duì)員為自豪,，愿意為少先隊(duì)添光彩。

2,、做實(shí)“手拉手”互助活動(dòng),。立足于聯(lián)誼校，從學(xué)習(xí),，生活等各方面,，互相幫助，共同進(jìn)步,，適時(shí)開展互訪活動(dòng),，相互了解和體驗(yàn)對方學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，互相鼓勵(lì)幫助,，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野,，相互影響，培養(yǎng)樂觀向上,、助人為樂的品格,，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，使隊(duì)員開眼界,，有比較,，惜今朝。

3,、以體驗(yàn)教育為基本途徑,，關(guān)愛孤殘、外來兒童,、孤寡老人,。培養(yǎng)隊(duì)員有責(zé)任感，有愛心,，從愛同學(xué),，愛老師，愛父母等最基本的愛的教育入手,，升華到愛學(xué)校,、愛家鄉(xiāng)，愛祖國,。

4,、應(yīng)時(shí)開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動(dòng)?；钴S少先隊(duì)員的身心,，豐富少先隊(duì)員的情操，并能使全體隊(duì)員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪,。

四,、常規(guī)工作要點(diǎn)。

1,、制定少先隊(duì)中隊(duì)工作計(jì)劃,。

2、高質(zhì)量完成班級文化建設(shè)(后黑板),，走廊文化建設(shè),。

3、開展常規(guī)教育,、慶教師節(jié),、迎中秋,、慶國慶主題隊(duì)會(huì)，并上交材料,。

4,、開展以“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關(guān)活動(dòng),。

5,、圍繞中秋節(jié)、國慶六十一周年紀(jì)念活動(dòng),，開展“手抄報(bào)”,、“征文”作品評比活動(dòng)。

1,、慶國慶“手抄報(bào)”、“征文”作品評比,。

2,、九九重陽節(jié)，推選優(yōu)秀隊(duì)員參加敬老活動(dòng),。

3,、圍繞安全主題，開展安全教育主題隊(duì)會(huì),，提高隊(duì)員自身的安全意識,。

4、開展親子趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì),。

11日“自覺排隊(duì)日”,，開展主題隊(duì)會(huì)，并向家人,、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊(duì)員參加“維護(hù),、宣傳公共秩序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1,、在隊(duì)員中廣泛開展“手拉手互助”活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對，成立互助小組,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué),、愛護(hù)集體、關(guān)心他人的良好品德,。

2,、開展好冬季跑操。

3,、學(xué)會(huì)感恩,，回報(bào)社會(huì)，推選優(yōu)秀隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)，維護(hù),、宣傳公共衛(wèi)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

4、慶元旦活動(dòng),，開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊(duì)會(huì),，并開展文藝匯演。

1,、引導(dǎo)全體隊(duì)員,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接即將到來的期末考試,，爭取在考試取得好成績,，向家長、老師,、學(xué)校匯報(bào),。

2、期末班級工作檢查,。

人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇四

一,、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊,，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,，安排了《負(fù)荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文,。

本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個(gè),，其中要求寫的為159個(gè),，另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累,，提高運(yùn)用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

二,、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。三、對本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生人,，男生人,，女生人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好,。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。

四、教學(xué)具體措施,。

1,、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的`讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫字習(xí)慣。

3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀,、查字典、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量,。加大閱讀量,，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5,、加大閱讀理解訓(xùn)練,，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運(yùn)用,，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住,，用得出”,，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí),，多開展讀書,、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書,。

人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇五

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期,，在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,，圍繞著提優(yōu)輔差的理念，我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材分析。

一,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn),。

2,、奉獻(xiàn)與關(guān)愛。

3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。

5,、美麗神奇的大自然,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。

7,、正確看待問題，善于思考,。

8,、走進(jìn)科技的世界。

1,、《卡羅爾和她的小貓》,。

2、《充氣雨衣》,。

3,、《玩具柜臺前的孩子》。

4,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

三,、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

四、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè),。生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字,，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識字,，理解詞語意思,，選擇意思。

4,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動(dòng)積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習(xí),，參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號,。

10,、對周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受,。

教學(xué)措施：

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表：

人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇六

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個(gè)單元,，每單元4～5課，共34課,。1每單元1安排1個(gè)綜合練習(xí),，共8個(gè)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個(gè),，其中要求會(huì)寫的350個(gè)。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì),，明辨是非,，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境;30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

二、班級情況分析,。

_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開放意識不夠,，把學(xué)語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,，屬于“信息儲(chǔ)存”的較多，能“享受學(xué)習(xí)樂趣”的較少,。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識記習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開展較多的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆號,。

四、教學(xué)措施,。

1,、識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。

2,、心情日記繼續(xù)寫，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

3、加強(qiáng)課外閱讀,，每月進(jìn)行閱讀展示,，通過“閱讀小明星”評比，引導(dǎo)學(xué)生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價(jià),。

人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇七

王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品,，歷來為人推崇，被尊為“書圣”,，有“天下第一行書”之譽(yù),。作為入選教材的文章，它也是文辭優(yōu)美,，識見高遠(yuǎn),，膾炙人口。如何在具體教學(xué)過程中妥善處理好“文”“言”關(guān)系,，打破傳統(tǒng)機(jī)械的先“言”后“文”教學(xué)模式,，的確值得探討研究。筆者以“文言相融相生”為教學(xué)理念指導(dǎo),，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結(jié)合,，另辟一條文言教學(xué)蹊徑。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1.梳理掌握本科出現(xiàn)的重要文言知識。

2.理解并掌握寫景言情時(shí)關(guān)鍵詞語(重點(diǎn)文言詞語)的作用及影響,。(“因言釋文”),。

3.在了解蘭亭宴會(huì)的基礎(chǔ)上，理解作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生哲理,。(“因文悟言”),。

三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

課前預(yù)習(xí),。

1.借功課下注釋,，朗讀課文，了解其意,。

2.注意課文生動(dòng)語句的賞析,。

3.歸納文意，疏通結(jié)構(gòu),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

人們常說：“良好的開端是成功的一半”又說：“興趣是最好的老師,。”好的導(dǎo)入能營造適宜的課堂氛圍,，集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于本課作者是位書法家,，故以提問的方式導(dǎo)入：“大家是否喜愛中國的毛筆書法?你們最喜歡誰的書法?”根據(jù)學(xué)生的回答,，引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁的插圖，欣賞《蘭亭集序》摹本,，由此引出課題,。

二、作者簡介,。

三,、整體感知，朗讀全文,。

通過播放課文朗誦帶,，讓學(xué)生注意字音和語調(diào)、語氣,，初步感受《蘭亭集序》的語言特色。聽完錄音后,，再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍,，教師相機(jī)作誦讀指導(dǎo),，這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實(shí),。

四、小組合作,，逐段疏通文意,。

由學(xué)生六人小組共同合作,，結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意，教師巡視點(diǎn)撥，比如第一段中的：

1,、“永和九年,，歲在癸丑，暮春之初,，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,，修禊事也?！睉?yīng)掌握以下實(shí)詞：

修：做,。禊事：禊，一種祭禮,。古時(shí)以三月上旬的“巳”日為修禊日,。禊事，古代一種風(fēng)俗,，到水邊洗濯,、嬉游，并進(jìn)行祈福消災(zāi)的儀式,。

2,、“群賢畢至，少長咸集,。此處有崇山峻嶺,，茂林修竹，又有清流激湍,，映帶左右,。”

畢：都,。咸：都,。修：長、高,。映帶：映襯,，圍繞。

3,、“引以為流觴曲水,，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛,，一觴一詠,，亦足以暢敘幽情?！?/p>

引以為流觴曲水：引,，引導(dǎo),。引(之)，省略賓語“之”,，清流激湍,。

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人教版二年級語文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇八

本教材共包括以下幾個(gè)部分：

1,、卷首語。

2,、識字：兩個(gè)單元,。

3、課文：五個(gè)單元,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）,。

5,、口語交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過生日,、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）,。

6,、積累與運(yùn)用：七次。

7,、附錄：我認(rèn)識的字,，我會(huì)寫的字。

2,、在正確,、流利、有感情的朗讀,、背誦課文中感受語言美,。

3｛｝、積累好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

第四冊是低段（1—2年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo),，在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

1,、識字寫字,。

識字寫字,，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流,，不加負(fù)擔(dān),；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范,；寫字姿勢,，正確好看；鞏固拼音,，能查字典,；獨(dú)立識字，方顯能干,。

2,、閱讀。

喜歡閱讀,，培養(yǎng)語感,；讀通讀順，體驗(yàn)情感,；學(xué)習(xí)默讀,，發(fā)展語言；主動(dòng)提問,，大膽發(fā)言,；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣,。

3,、寫話。

寫有興趣,，樂用詞語,；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急,。

4,、口語交際。

學(xué)會(huì)傾聽,，了解要點(diǎn),；交談?dòng)卸Y，自信自然,；積極討論,，樂表意見。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)好奇心,，提問共討論；勤看勤活動(dòng),，表達(dá)不拘形,；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性,。

1,、把握本冊教材的識字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，適當(dāng)運(yùn)用識字游戲,，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

2,、改進(jìn)口語交際教學(xué)策略,。

一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。

二是在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力,。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉,。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,，充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。

4、因材施教,，因人而異,。

5、開多學(xué)生的視野,，主動(dòng)積累好詞佳句,。

略。