做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇一
一,、教學(xué)簡(jiǎn)析:
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,,《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,,《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà),,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束,、充滿(mǎn)樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活,,描寫(xiě)方法也各具特色,,但都表達(dá)了同樣的情感,,即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,教師要統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)教材整合的意識(shí),,把讀與思,、讀與寫(xiě),讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等,,了解擬人手法的特點(diǎn),。
2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),,體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,,豐富自己的語(yǔ)言,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、通過(guò)讀課文,,感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,,激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,,感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,,并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),,體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,,同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累,。
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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇二
做和作用法與區(qū)別知識(shí)點(diǎn):
“作”和“做”,都是常用字,,音同,,有時(shí)通用,所以使用時(shí)讓人犯難,,不知該用哪個(gè)字,。
作,是古老的字,,甲骨文里就有,,最初的含義是“起”,現(xiàn)代漢語(yǔ)里仍然使用的“振作”,、“一鼓作氣”,、“槍聲大作”中的“作”,都是“起”的意思,。在這個(gè)意義上跟“做”不會(huì)打架,,因?yàn)椤白觥睙o(wú)此含義。
“作”和“做”,,都有“從事”,、“制作”、“充當(dāng)”的含義,,所以容易混淆,。
做,是后造字,,最早出現(xiàn)在宋,、元時(shí)代,當(dāng)“即使”,、“播弄”,、“做作”講。到明代,,“做”成了“作”的俗字,,漸漸演變成為“作”的同義詞,。
呂先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中,對(duì)“作”,、“做”二字的用法做了如下補(bǔ)充:“習(xí)慣上,,具體東西的制造一般寫(xiě)成‘做’,如‘做桌子,、做衣服,、做文章’,抽象一點(diǎn)的,、書(shū)面語(yǔ)言色彩重一點(diǎn)的詞語(yǔ),,特別是成語(yǔ)里,一般都寫(xiě)成‘作’,,如‘作罷,、作廢、作對(duì),、作怪,、作亂、作價(jià),、作曲,、作戰(zhàn)、裝模作樣,、認(rèn)賊作父’,。”
從呂叔湘先生的論述中,,可以找到區(qū)分“作”,、“做”用法的一般規(guī)律:
1、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”,,內(nèi)容抽象或書(shū)面語(yǔ)言色彩重的詞語(yǔ),,一般用“作”,成語(yǔ)都用“作”,。
2,、做單音節(jié)動(dòng)詞用,多數(shù)用“做”,,少數(shù)用“作”的,其賓語(yǔ)內(nèi)容也比較抽象,。賓語(yǔ)是動(dòng)名詞的(如:報(bào)告,,調(diào)查,榜樣,,處理,,動(dòng)員,,貢獻(xiàn)),一般也用“作”,。
3,、表身份、成績(jī),、行為等義的“作為”,,用“作”。
4,、遇到?jīng)]有把握的詞,,寧可寫(xiě)“作”不寫(xiě)“做”,但要做到局部(一篇文章或一本書(shū))統(tǒng)一,。
修改病句:
1,、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,。如:愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2,、詞類(lèi)誤用,。因分不清詞類(lèi)而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如:今天氣候晴朗,。把“氣候”與“天氣”混淆了,。
3、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份,。(主、謂,、賓),,造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下,,進(jìn)步得很快,。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門(mén)城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè),。(少賓語(yǔ)),。
4、搭配不當(dāng),。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句,。如:我的家鄉(xiāng)是寧波人??s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿(mǎn)了果園,。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))。
5,、重復(fù)累贅,。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余,豪邁了病句,。如:在班隊(duì)會(huì)上,,小李首先第一個(gè)發(fā)言?!笆紫取迸c“第一”重復(fù)了,。
6、詞序顛倒,。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如:老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷,。考卷沒(méi)有厚薄之分,,顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了,。
一
1、留心觀察的習(xí)慣,。
同學(xué)們要做生活的有心人,,留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時(shí)要注意觀察生活,,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,,提取出我們作文的素材,。
2、勤于修改的習(xí)慣,。
作文是寫(xiě)出來(lái)的,,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾,、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,,精益求精,,使作文成為佳作。
3,、思索感悟的習(xí)慣,。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開(kāi)的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種,,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志,。
二
1,、端端正正寫(xiě)字的習(xí)慣。
俗話(huà)說(shuō):“字如其人”,。
一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),,一個(gè)人長(zhǎng)得眉清目秀儀表端莊,會(huì)給人以容易接近的感覺(jué);一個(gè)人的字寫(xiě)得間架結(jié)構(gòu)合理,、筆順規(guī)范,、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人,。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中,,與人相處,待人接物,,有一手流暢秀美的字,,就會(huì)有事半功倍之效。
(家長(zhǎng)對(duì)這件事不要覺(jué)得不以為然,,事實(shí)證明:語(yǔ)文的考試中字體工整的更容易的高分!),。
2、講普通話(huà)的習(xí)慣,。
普通話(huà)是漢民族的通用語(yǔ),,能講一口準(zhǔn)確流利的普通話(huà)已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣不僅方便了與人交際,,而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話(huà)進(jìn)行朗誦,,則更容易增強(qiáng)語(yǔ)感。
3,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,有不少是可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)解決的,。一般來(lái)說(shuō),,中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書(shū)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書(shū),,可以幫助我們排除閱讀和寫(xiě)作中的障礙,,擴(kuò)大知識(shí)面和視野,積累詞匯,提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性,。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇三
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,,以教學(xué)為中心。提倡“愛(ài)校守法,,明理誠(chéng)信,,友善團(tuán)結(jié),勤儉自強(qiáng),,敬業(yè)奉獻(xiàn)”,,幫助學(xué)生做到“以德育人,德智并舉,,探究發(fā)展,,學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀,全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,。
二,、班級(jí)基本情況。
本班共有56名學(xué)生,,其中有男生29人,,女生27人。
三,、主要工作及要求,。
(一)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。
堅(jiān)持以人為本,,按照實(shí)踐育人的要求,,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,、確立遠(yuǎn)大志向,、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì),。
繼續(xù)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,,集體主義教育,社會(huì)主義教育,,在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神,。讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感。通過(guò)板報(bào)、班隊(duì)會(huì),、演講,、國(guó)旗下講話(huà)等形式,開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育,、理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育,。
組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育,強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和法制觀念,。根據(jù)書(shū)香校園的活動(dòng)要求,扎實(shí)開(kāi)展人文教育,。做到“熏陶感情,,背誦精華,保護(hù)好奇,,引導(dǎo)個(gè)性”;讓未成年人的思想道德建設(shè)之路越走越寬,。
(二)建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。
1,、增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力,,教育少先隊(duì)員堅(jiān)持穿整潔的校服、佩戴紅領(lǐng)巾和?;?。
2、班級(jí)文化建設(shè),,使教室文化新穎生動(dòng),,并具有價(jià)值的教育意義,。走廊文化以折三角為基本組成元素,建設(shè)班級(jí)的走廊文化,。
(三)堅(jiān)持不懈地做好各項(xiàng)常規(guī)工作。
重溫《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握與自己日常生活,、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),,統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生在學(xué)校,,在社會(huì),在家里的文明禮儀行為,。通過(guò)定期開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),,使得隊(duì)員們擁有高尚的思想道德情操,自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
(四)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)主題教育活動(dòng),。
1、開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育。以“我是少先隊(duì)員”,、“我生活在少先隊(duì)組織中”,、“我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容、廣泛開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育,,幫助少先隊(duì)員了解并不斷加深對(duì)少先隊(duì)隊(duì)章的理解,,明確自己的權(quán)利和義務(wù),了解少先隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命,,明確少先隊(duì)員在組織中的地位和作用,,熟悉少先隊(duì)的組織生活,引導(dǎo)少先隊(duì)員以是少先隊(duì)員為自豪,,愿意為少先隊(duì)添光彩,。
2、做實(shí)“手拉手”互助活動(dòng),。立足于聯(lián)誼校,,從學(xué)習(xí),生活等各方面,,互相幫助,,共同進(jìn)步,適時(shí)開(kāi)展互訪(fǎng)活動(dòng),,相互了解和體驗(yàn)對(duì)方學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,互相鼓勵(lì)幫助,,開(kāi)闊手拉手小朋友的知識(shí)與生活視野,,相互影響,培養(yǎng)樂(lè)觀向上,、助人為樂(lè)的品格,,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,使隊(duì)員開(kāi)眼界,,有比較,,惜今朝。
3,、以體驗(yàn)教育為基本途徑,,關(guān)愛(ài)孤殘、外來(lái)兒童,、孤寡老人,。培養(yǎng)隊(duì)員有責(zé)任感,有愛(ài)心,,從愛(ài)同學(xué),,愛(ài)老師,,愛(ài)父母等最基本的愛(ài)的教育入手,升華到愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)家鄉(xiāng),,愛(ài)祖國(guó)。
4,、應(yīng)時(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動(dòng),。活躍少先隊(duì)員的身心,,豐富少先隊(duì)員的情操,,并能使全體隊(duì)員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪。
四,、常規(guī)工作要點(diǎn),。
1、制定少先隊(duì)中隊(duì)工作計(jì)劃,。
2、高質(zhì)量完成班級(jí)文化建設(shè)(后黑板),,走廊文化建設(shè),。
3、開(kāi)展常規(guī)教育,、慶教師節(jié),、迎中秋、慶國(guó)慶主題隊(duì)會(huì),,并上交材料,。
4、開(kāi)展以“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關(guān)活動(dòng),。
5、圍繞中秋節(jié),、國(guó)慶六十一周年紀(jì)念活動(dòng),,開(kāi)展“手抄報(bào)”、“征文”作品評(píng)比活動(dòng),。
1,、慶國(guó)慶“手抄報(bào)”、“征文”作品評(píng)比,。
2,、九九重陽(yáng)節(jié),推選優(yōu)秀隊(duì)員參加敬老活動(dòng),。
3,、圍繞安全主題,,開(kāi)展安全教育主題隊(duì)會(huì),提高隊(duì)員自身的安全意識(shí),。
4,、開(kāi)展親子趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)。
11日“自覺(jué)排隊(duì)日”,,開(kāi)展主題隊(duì)會(huì),,并向家人、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊(duì)員參加“維護(hù),、宣傳公共秩序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
1、在隊(duì)員中廣泛開(kāi)展“手拉手互助”活動(dòng),,讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì),,成立互助小組,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué),、愛(ài)護(hù)集體,、關(guān)心他人的良好品德。
2,、開(kāi)展好冬季跑操,。
3、學(xué)會(huì)感恩,,回報(bào)社會(huì),,推選優(yōu)秀隊(duì)員走進(jìn)社區(qū),維護(hù),、宣傳公共衛(wèi)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
4、慶元旦活動(dòng),,開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊(duì)會(huì),,并開(kāi)展文藝匯演。
1,、引導(dǎo)全體隊(duì)員,,認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接即將到來(lái)的期末考試,,爭(zhēng)取在考試取得好成績(jī),,向家長(zhǎng)、老師,、學(xué)校匯報(bào),。
2、期末班級(jí)工作檢查,。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇四
一,、教材分析:
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
第一單元為“心中有祖國(guó)”,,安排了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文,。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》,、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹(shù)》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,,安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,,安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書(shū)有方”,安排了《古詩(shī)兩首》,、《學(xué)與問(wèn)》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法,。全冊(cè)共安排生字217個(gè),,其中要求寫(xiě)的為159個(gè),另外的生字只要求認(rèn)識(shí),。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),,培養(yǎng)語(yǔ)感,,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,,以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,,提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功,。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,,目的是通過(guò)讀、抄,、用,,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,,讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。
二,、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。
(9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà),。
3,、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字,。
(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,,寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,,寫(xiě)得端正,,紙面干凈。
4,、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文所寫(xiě)的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà),。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)句完整,,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,,有禮貌,。
(5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),,說(shuō)清楚自己的意思,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,,一邊讀一邊想,,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思,。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容,。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息,。
6、習(xí)作,。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,,寫(xiě)出文從字順的短文,。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào),。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生人,,男生人,,女生人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí),,全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),,上課遵守紀(jì)律,,聽(tīng)講認(rèn)真,,愛(ài)動(dòng)腦思考,,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮,,學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好,。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,,學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍,,并能做一些摘抄。另外,,班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,,在本學(xué)期,,要對(duì)這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。
四,、教學(xué)具體措施。
1,、在教學(xué)中,,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的`讀寫(xiě)姿勢(shì),,養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫(xiě)字習(xí)慣。
3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀,、查字典、專(zhuān)心聽(tīng)講,、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、通過(guò)多種形式,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲(chǔ)備量,。加大閱讀量,,充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。
5、加大閱讀理解訓(xùn)練,,讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,,以各種教輔手段促讀”,,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好;注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,,讓他們能“讀得進(jìn),,記得住,用得出”,,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的,。在平時(shí),多開(kāi)展讀書(shū),、摘抄活動(dòng),,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促進(jìn)他們多讀書(shū),,讀好書(shū),。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇五
本學(xué)期,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,,因而在這樣的情況下,我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,,我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識(shí)字量和閱讀能力上,鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見(jiàn)的字多認(rèn)字識(shí)字,,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,,以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,許多學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力有所提高,,總體成績(jī)有了進(jìn)步。本學(xué)期,,在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,,圍繞著提優(yōu)輔差的理念,,我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生自有閱讀,自有吸取課外營(yíng)養(yǎng),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教材分析。
一,、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。
1、春天里的發(fā)現(xiàn),。
2,、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)。
3,、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)。
4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。
5,、美麗神奇的大自然,。
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。
7,、正確看待問(wèn)題,善于思考,。
8,、走進(jìn)科技的世界。
1,、《卡羅爾和她的小貓》,。
2、《充氣雨衣》,。
3,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
4,、《阿德的夢(mèng)》,。
略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求,。
三,、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”,。
四,、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,,有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識(shí)字以外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),,在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):
1,、鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、熟練使用兩種查字方法,,借助它獨(dú)立識(shí)字,理解詞語(yǔ)意思,,選擇意思,。
4、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想,思考簡(jiǎn)單問(wèn)題,。在閱讀中主動(dòng)積累詞句,、自己喜歡的成語(yǔ),對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞和格言警句,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,完成閱讀練習(xí),,參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
9,、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,,能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。在寫(xiě)話(huà)中,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
10,、對(duì)周?chē)挛镱~,,并能表達(dá)自己的感受。
教學(xué)措施:
1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
2、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實(shí)際,,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,主動(dòng)積累詞句,,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。
四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表:
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇六
本冊(cè)教材由“識(shí)字”,、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,?!罢n文”安排了8個(gè)單元,每單元4~5課,,共34課,。1每單元1安排1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè),。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字450個(gè),其中要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè),。
本冊(cè)教材安排課文34篇,,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元:1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂(lè)趣;9~12課為“祖國(guó)篇”,意在培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都,、愛(ài)中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,,意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),明辨是非,,學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18~21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,,團(tuán)結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,培養(yǎng)愛(ài)心;26~29課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,,保護(hù)環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而愛(ài)科學(xué),,學(xué)科學(xué)。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn),。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美,,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。
二、班級(jí)情況分析,。
_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開(kāi)放意識(shí)不夠,,把學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)化成“讀讀記記抄抄寫(xiě)寫(xiě)”,,屬于“信息儲(chǔ)存”的較多,能“享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的較少,。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識(shí)記習(xí)慣的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣上要加大措施,應(yīng)時(shí)地開(kāi)展較多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語(yǔ)拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3、識(shí)字寫(xiě)字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng),。
4、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà)。
(3)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),,做到口齒清楚,,語(yǔ)句完整,有禮貌,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思,。
(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6,、寫(xiě)話(huà)。
(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,,能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà),。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),,能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好,、問(wèn)好和感嘆號(hào),。
四、教學(xué)措施,。
1,、識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言積累相結(jié)合,盡量體現(xiàn)開(kāi)放課程理念,。
2,、心情日記繼續(xù)寫(xiě),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
3、加強(qiáng)課外閱讀,,每月進(jìn)行閱讀展示,,通過(guò)“閱讀小明星”評(píng)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀之內(nèi)容有自己簡(jiǎn)單的看法和評(píng)價(jià),。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇七
王羲之的《蘭亭集序》作為書(shū)法作品,,歷來(lái)為人推崇,,被尊為“書(shū)圣”,有“天下第一行書(shū)”之譽(yù),。作為入選教材的文章,,它也是文辭優(yōu)美,識(shí)見(jiàn)高遠(yuǎn),,膾炙人口,。如何在具體教學(xué)過(guò)程中妥善處理好“文”“言”關(guān)系,打破傳統(tǒng)機(jī)械的先“言”后“文”教學(xué)模式,,的確值得探討研究,。筆者以“文言相融相生”為教學(xué)理念指導(dǎo),試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結(jié)合,,另辟一條文言教學(xué)蹊徑,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
1.梳理掌握本科出現(xiàn)的重要文言知識(shí),。
2.理解并掌握寫(xiě)景言情時(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)(重點(diǎn)文言詞語(yǔ))的作用及影響。(“因言釋文”),。
3.在了解蘭亭宴會(huì)的基礎(chǔ)上,,理解作者感情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生哲理。(“因文悟言”),。
三,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
課前預(yù)習(xí),。
1.借功課下注釋?zhuān)首x課文,,了解其意。
2.注意課文生動(dòng)語(yǔ)句的賞析,。
3.歸納文意,,疏通結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入。
人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”又說(shuō):“興趣是最好的老師,。”好的導(dǎo)入能營(yíng)造適宜的課堂氛圍,,集中學(xué)生的注意力,,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于本課作者是位書(shū)法家,,故以提問(wèn)的方式導(dǎo)入:“大家是否喜愛(ài)中國(guó)的毛筆書(shū)法?你們最喜歡誰(shuí)的書(shū)法?”根據(jù)學(xué)生的回答,,引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁(yè)的插圖,欣賞《蘭亭集序》摹本,由此引出課題,。
二,、作者簡(jiǎn)介。
三,、整體感知,,朗讀全文。
通過(guò)播放課文朗誦帶,,讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣,初步感受《蘭亭集序》的語(yǔ)言特色,。聽(tīng)完錄音后,,再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍,教師相機(jī)作誦讀指導(dǎo),,這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實(shí),。
四、小組合作,,逐段疏通文意,。
由學(xué)生六人小組共同合作,結(jié)合課文下注釋和工具書(shū)自主疏通文意,,教師巡視點(diǎn)撥,,比如第一段中的:
1、“永和九年,,歲在癸丑,,暮春之初,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,,修禊事也,。”應(yīng)掌握以下實(shí)詞:
修:做,。禊事:禊,,一種祭禮。古時(shí)以三月上旬的“巳”日為修禊日,。禊事,,古代一種風(fēng)俗,到水邊洗濯,、嬉游,,并進(jìn)行祈福消災(zāi)的儀式。
2,、“群賢畢至,,少長(zhǎng)咸集,。此處有崇山峻嶺,茂林修竹,,又有清流激湍,,映帶左右?!?/p>
畢:都,。咸:都。修:長(zhǎng),、高,。映帶:映襯,圍繞,。
3,、“引以為流觴曲水,列坐其次,,雖無(wú)絲竹管弦之盛,,一觴一詠,亦足以暢敘幽情,?!?/p>
引以為流觴曲水:引,引導(dǎo),。引(之),,省略賓語(yǔ)“之”,清流激湍,。
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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇八
本教材共包括以下幾個(gè)部分:
1,、卷首語(yǔ),。
2、識(shí)字:兩個(gè)單元,。
3,、課文:五個(gè)單元。
4,、綜合性學(xué)習(xí):兩次(風(fēng)景名勝展,、用音序查字法查字)。
5,、口語(yǔ)交際:五個(gè)話(huà)題(做好準(zhǔn)備去春游,、過(guò)生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人)。
6,、積累與運(yùn)用:七次,。
7、附錄:我認(rèn)識(shí)的字,,我會(huì)寫(xiě)的字,。
2、在正確,、流利,、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美,。
3{},、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
第四冊(cè)是低段(1—2年級(jí))的最后一學(xué)期,,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo),在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo),。
1,、識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字寫(xiě)字,,低段重點(diǎn),;認(rèn)寫(xiě)分流,不加負(fù)擔(dān),;認(rèn)要記住,,寫(xiě)要規(guī)范;寫(xiě)字姿勢(shì),,正確好看,;鞏固拼音,能查字典,;獨(dú)立識(shí)字,,方顯能干。
2,、閱讀,。
喜歡閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,;讀通讀順,,體驗(yàn)情感;學(xué)習(xí)默讀,,發(fā)展語(yǔ)言,;主動(dòng)提問(wèn),,大膽發(fā)言;積累詞句,,養(yǎng)成習(xí)慣,。
3、寫(xiě)話(huà),。
寫(xiě)有興趣,,樂(lè)用詞語(yǔ);學(xué)用標(biāo)點(diǎn),,錯(cuò)了不急,。
4、口語(yǔ)交際,。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,了解要點(diǎn);交談?dòng)卸Y,,自信自然,;積極討論,樂(lè)表意見(jiàn),。
5,、綜合性學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)好奇心,,提問(wèn)共討論,;勤看勤活動(dòng),表達(dá)不拘形,;課內(nèi)外結(jié)合,,注重探究性。
1,、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類(lèi)型,,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲,,落實(shí)小步快進(jìn)的策略,。
2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略,。
一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉,。
3,、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài),,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
4,、因材施教,,因人而異,。
5,、開(kāi)多學(xué)生的視野,主動(dòng)積累好詞佳句,。
略,。