做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇一

一,、教學(xué)簡(jiǎn)析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà),，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束,、充滿(mǎn)樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫(xiě)方法也各具特色,，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí),，把讀與思,、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等,，了解擬人手法的特點(diǎn),。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語(yǔ)言,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、通過(guò)讀課文,，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累,。

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇二

做和作用法與區(qū)別知識(shí)點(diǎn)：

“作”和“做”，都是常用字,，音同,，有時(shí)通用，所以使用時(shí)讓人犯難,，不知該用哪個(gè)字,。

作，是古老的字,，甲骨文里就有,，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語(yǔ)里仍然使用的“振作”,、“一鼓作氣”,、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思,。在這個(gè)意義上跟“做”不會(huì)打架,，因?yàn)椤白觥睙o(wú)此含義。

“作”和“做”,，都有“從事”,、“制作”、“充當(dāng)”的含義,，所以容易混淆,。

做，是后造字,，最早出現(xiàn)在宋,、元時(shí)代，當(dāng)“即使”,、“播弄”,、“做作”講。到明代,，“做”成了“作”的俗字,，漸漸演變成為“作”的同義詞,。

呂先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中，對(duì)“作”,、“做”二字的用法做了如下補(bǔ)充：“習(xí)慣上,，具體東西的制造一般寫(xiě)成‘做’，如‘做桌子,、做衣服,、做文章’，抽象一點(diǎn)的,、書(shū)面語(yǔ)言色彩重一點(diǎn)的詞語(yǔ),，特別是成語(yǔ)里，一般都寫(xiě)成‘作’,，如‘作罷,、作廢、作對(duì),、作怪,、作亂、作價(jià),、作曲,、作戰(zhàn)、裝模作樣,、認(rèn)賊作父’,。”

從呂叔湘先生的論述中,，可以找到區(qū)分“作”,、“做”用法的一般規(guī)律：

1、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”,，內(nèi)容抽象或書(shū)面語(yǔ)言色彩重的詞語(yǔ),，一般用“作”，成語(yǔ)都用“作”,。

2,、做單音節(jié)動(dòng)詞用，多數(shù)用“做”,，少數(shù)用“作”的，其賓語(yǔ)內(nèi)容也比較抽象,。賓語(yǔ)是動(dòng)名詞的(如：報(bào)告,，調(diào)查，榜樣,，處理,，動(dòng)員,，貢獻(xiàn))，一般也用“作”,。

3,、表身份、成績(jī),、行為等義的“作為”,，用“作”。

4,、遇到?jīng)]有把握的詞,，寧可寫(xiě)“作”不寫(xiě)“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書(shū))統(tǒng)一,。

修改病句：

1,、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,。如：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。

2,、詞類(lèi)誤用,。因分不清詞類(lèi)而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今天氣候晴朗,。把“氣候”與“天氣”混淆了,。

3、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份,。(主、謂,、賓),，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下,，進(jìn)步得很快,。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門(mén)城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè),。(少賓語(yǔ)),。

4、搭配不當(dāng),。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句,。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿(mǎn)了果園,。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))。

5,、重復(fù)累贅,。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句,。如：在班隊(duì)會(huì)上,，小李首先第一個(gè)發(fā)言?！笆紫取迸c“第一”重復(fù)了,。

6、詞序顛倒,。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷,。考卷沒(méi)有厚薄之分,，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了,。

一

1、留心觀察的習(xí)慣,。

同學(xué)們要做生活的有心人,，留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時(shí)要注意觀察生活,，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,，提取出我們作文的素材,。

2、勤于修改的習(xí)慣,。

作文是寫(xiě)出來(lái)的,，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾,、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,，精益求精,，使作文成為佳作。

3,、思索感悟的習(xí)慣,。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種,，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志,。

二

1,、端端正正寫(xiě)字的習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”,。

一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),，一個(gè)人長(zhǎng)得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺(jué);一個(gè)人的字寫(xiě)得間架結(jié)構(gòu)合理,、筆順規(guī)范,、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人,。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中,，與人相處，待人接物,，有一手流暢秀美的字,，就會(huì)有事半功倍之效。

(家長(zhǎng)對(duì)這件事不要覺(jué)得不以為然,，事實(shí)證明：語(yǔ)文的考試中字體工整的更容易的高分!),。

2、講普通話(huà)的習(xí)慣,。

普通話(huà)是漢民族的通用語(yǔ),，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話(huà)已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣不僅方便了與人交際,，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話(huà)進(jìn)行朗誦,，則更容易增強(qiáng)語(yǔ)感。

3,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有不少是可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)解決的,。一般來(lái)說(shuō),，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書(shū)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書(shū),，可以幫助我們排除閱讀和寫(xiě)作中的障礙,，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇三

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，以教學(xué)為中心。提倡“愛(ài)校守法,，明理誠(chéng)信,，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng),，敬業(yè)奉獻(xiàn)”,，幫助學(xué)生做到“以德育人，德智并舉,，探究發(fā)展,，學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀，全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,、班級(jí)基本情況。

本班共有56名學(xué)生,，其中有男生29人,，女生27人。

三,、主要工作及要求,。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。

堅(jiān)持以人為本,，按照實(shí)踐育人的要求,，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,、確立遠(yuǎn)大志向,、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì),。

繼續(xù)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，集體主義教育，社會(huì)主義教育,，在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神,。讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感。通過(guò)板報(bào)、班隊(duì)會(huì),、演講,、國(guó)旗下講話(huà)等形式，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育,、理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育,。

組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和法制觀念,。根據(jù)書(shū)香校園的活動(dòng)要求，扎實(shí)開(kāi)展人文教育,。做到“熏陶感情,，背誦精華，保護(hù)好奇,，引導(dǎo)個(gè)性”;讓未成年人的思想道德建設(shè)之路越走越寬,。

(二)建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。

1,、增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力,，教育少先隊(duì)員堅(jiān)持穿整潔的校服、佩戴紅領(lǐng)巾和?；?。

2、班級(jí)文化建設(shè),，使教室文化新穎生動(dòng),，并具有價(jià)值的教育意義,。走廊文化以折三角為基本組成元素，建設(shè)班級(jí)的走廊文化,。

(三)堅(jiān)持不懈地做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

重溫《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握與自己日常生活,、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生在學(xué)校,，在社會(huì)，在家里的文明禮儀行為,。通過(guò)定期開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),，使得隊(duì)員們擁有高尚的思想道德情操，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

(四)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)主題教育活動(dòng),。

1、開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育。以“我是少先隊(duì)員”,、“我生活在少先隊(duì)組織中”,、“我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容、廣泛開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育,，幫助少先隊(duì)員了解并不斷加深對(duì)少先隊(duì)隊(duì)章的理解,，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解少先隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命,，明確少先隊(duì)員在組織中的地位和作用,，熟悉少先隊(duì)的組織生活，引導(dǎo)少先隊(duì)員以是少先隊(duì)員為自豪,，愿意為少先隊(duì)添光彩,。

2、做實(shí)“手拉手”互助活動(dòng),。立足于聯(lián)誼校,，從學(xué)習(xí)，生活等各方面,，互相幫助,，共同進(jìn)步，適時(shí)開(kāi)展互訪(fǎng)活動(dòng),，相互了解和體驗(yàn)對(duì)方學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，互相鼓勵(lì)幫助,，開(kāi)闊手拉手小朋友的知識(shí)與生活視野,，相互影響，培養(yǎng)樂(lè)觀向上,、助人為樂(lè)的品格,，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，使隊(duì)員開(kāi)眼界,，有比較,，惜今朝。

3,、以體驗(yàn)教育為基本途徑,，關(guān)愛(ài)孤殘、外來(lái)兒童,、孤寡老人,。培養(yǎng)隊(duì)員有責(zé)任感，有愛(ài)心,，從愛(ài)同學(xué),，愛(ài)老師,，愛(ài)父母等最基本的愛(ài)的教育入手，升華到愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)家鄉(xiāng),，愛(ài)祖國(guó)。

4,、應(yīng)時(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動(dòng),。活躍少先隊(duì)員的身心,，豐富少先隊(duì)員的情操,，并能使全體隊(duì)員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪。

四,、常規(guī)工作要點(diǎn),。

1、制定少先隊(duì)中隊(duì)工作計(jì)劃,。

2、高質(zhì)量完成班級(jí)文化建設(shè)(后黑板),，走廊文化建設(shè),。

3、開(kāi)展常規(guī)教育,、慶教師節(jié),、迎中秋、慶國(guó)慶主題隊(duì)會(huì),，并上交材料,。

4、開(kāi)展以“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關(guān)活動(dòng),。

5、圍繞中秋節(jié),、國(guó)慶六十一周年紀(jì)念活動(dòng),，開(kāi)展“手抄報(bào)”、“征文”作品評(píng)比活動(dòng),。

1,、慶國(guó)慶“手抄報(bào)”、“征文”作品評(píng)比,。

2,、九九重陽(yáng)節(jié)，推選優(yōu)秀隊(duì)員參加敬老活動(dòng),。

3,、圍繞安全主題,，開(kāi)展安全教育主題隊(duì)會(huì)，提高隊(duì)員自身的安全意識(shí),。

4,、開(kāi)展親子趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)。

11日“自覺(jué)排隊(duì)日”,，開(kāi)展主題隊(duì)會(huì),，并向家人、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊(duì)員參加“維護(hù),、宣傳公共秩序”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

1、在隊(duì)員中廣泛開(kāi)展“手拉手互助”活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì),，成立互助小組，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué),、愛(ài)護(hù)集體,、關(guān)心他人的良好品德。

2,、開(kāi)展好冬季跑操,。

3、學(xué)會(huì)感恩,，回報(bào)社會(huì),，推選優(yōu)秀隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)，維護(hù),、宣傳公共衛(wèi)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

4、慶元旦活動(dòng),，開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊(duì)會(huì),，并開(kāi)展文藝匯演。

1,、引導(dǎo)全體隊(duì)員,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接即將到來(lái)的期末考試,，爭(zhēng)取在考試取得好成績(jī),，向家長(zhǎng)、老師,、學(xué)校匯報(bào),。

2、期末班級(jí)工作檢查,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇四

一,、教材分析：

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

第一單元為“心中有祖國(guó)”,，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》,、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了《古詩(shī)兩首》,、《學(xué)與問(wèn)》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法,。全冊(cè)共安排生字217個(gè),，其中要求寫(xiě)的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí),。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功,。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,，目的是通過(guò)讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

二,、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正,，紙面干凈。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà),。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習(xí)作,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生人,，男生人,，女生人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí),，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，聽(tīng)講認(rèn)真,，愛(ài)動(dòng)腦思考,，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好,。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,，在本學(xué)期,，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。

四,、教學(xué)具體措施。

1,、在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的`讀寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀,、查字典、專(zhuān)心聽(tīng)講,、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、通過(guò)多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量,。加大閱讀量,，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練,，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,，讓他們能“讀得進(jìn),，記得住，用得出”,，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的,。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書(shū),、摘抄活動(dòng),，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書(shū),，讀好書(shū),。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇五

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識(shí)字量和閱讀能力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活常見(jiàn)的字多認(rèn)字識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，許多學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力有所提高,，總體成績(jī)有了進(jìn)步。本學(xué)期,，在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,，圍繞著提優(yōu)輔差的理念,，我要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營(yíng)養(yǎng),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材分析。

一,、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn),。

2,、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)。

3,、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)。

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。

5,、美麗神奇的大自然,。

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。

7,、正確看待問(wèn)題，善于思考,。

8,、走進(jìn)科技的世界。

1,、《卡羅爾和她的小貓》,。

2、《充氣雨衣》,。

3,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》。

4,、《阿德的夢(mèng)》,。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求,。

三,、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

四,、八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思,，選擇意思,。

4、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題,。在閱讀中主動(dòng)積累詞句,、自己喜歡的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí),，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

9,、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。在寫(xiě)話(huà)中,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

10,、對(duì)周?chē)挛镱~,，并能表達(dá)自己的感受。

教學(xué)措施：

1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表：

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇六

本冊(cè)教材由“識(shí)字”,、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課,，共34課,。1每單元1安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè),。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字450個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè),。

本冊(cè)教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂(lè)趣;9～12課為“祖國(guó)篇”，意在培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都,、愛(ài)中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非,，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,，團(tuán)結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛(ài)心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境;30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn),。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

二、班級(jí)情況分析,。

_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開(kāi)放意識(shí)不夠,，把學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)化成“讀讀記記抄抄寫(xiě)寫(xiě)”,，屬于“信息儲(chǔ)存”的較多，能“享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的較少,。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識(shí)記習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開(kāi)展較多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng),。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà)。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，做到口齒清楚,，語(yǔ)句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思,。

(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫(xiě)話(huà)。

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà),。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好,、問(wèn)好和感嘆號(hào),。

四、教學(xué)措施,。

1,、識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開(kāi)放課程理念,。

2,、心情日記繼續(xù)寫(xiě)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

3、加強(qiáng)課外閱讀,，每月進(jìn)行閱讀展示,，通過(guò)“閱讀小明星”評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀之內(nèi)容有自己簡(jiǎn)單的看法和評(píng)價(jià),。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇七

王羲之的《蘭亭集序》作為書(shū)法作品,，歷來(lái)為人推崇,，被尊為“書(shū)圣”，有“天下第一行書(shū)”之譽(yù),。作為入選教材的文章,，它也是文辭優(yōu)美，識(shí)見(jiàn)高遠(yuǎn),，膾炙人口,。如何在具體教學(xué)過(guò)程中妥善處理好“文”“言”關(guān)系，打破傳統(tǒng)機(jī)械的先“言”后“文”教學(xué)模式,，的確值得探討研究,。筆者以“文言相融相生”為教學(xué)理念指導(dǎo)，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結(jié)合,，另辟一條文言教學(xué)蹊徑,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1.梳理掌握本科出現(xiàn)的重要文言知識(shí),。

2.理解并掌握寫(xiě)景言情時(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)(重點(diǎn)文言詞語(yǔ))的作用及影響。(“因言釋文”),。

3.在了解蘭亭宴會(huì)的基礎(chǔ)上,，理解作者感情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生哲理。(“因文悟言”),。

三,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

課前預(yù)習(xí),。

1.借功課下注釋?zhuān)首x課文,，了解其意。

2.注意課文生動(dòng)語(yǔ)句的賞析,。

3.歸納文意,，疏通結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”又說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”好的導(dǎo)入能營(yíng)造適宜的課堂氛圍,，集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于本課作者是位書(shū)法家,，故以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“大家是否喜愛(ài)中國(guó)的毛筆書(shū)法?你們最喜歡誰(shuí)的書(shū)法?”根據(jù)學(xué)生的回答,，引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁(yè)的插圖，欣賞《蘭亭集序》摹本，由此引出課題,。

二,、作者簡(jiǎn)介。

三,、整體感知,，朗讀全文。

通過(guò)播放課文朗誦帶,，讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣，初步感受《蘭亭集序》的語(yǔ)言特色,。聽(tīng)完錄音后,，再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍，教師相機(jī)作誦讀指導(dǎo),，這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實(shí),。

四、小組合作,，逐段疏通文意,。

由學(xué)生六人小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書(shū)自主疏通文意,，教師巡視點(diǎn)撥,，比如第一段中的：

1、“永和九年,，歲在癸丑,，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,，修禊事也,。”應(yīng)掌握以下實(shí)詞：

修：做,。禊事：禊,，一種祭禮。古時(shí)以三月上旬的“巳”日為修禊日,。禊事,，古代一種風(fēng)俗，到水邊洗濯,、嬉游,，并進(jìn)行祈福消災(zāi)的儀式。

2,、“群賢畢至,，少長(zhǎng)咸集,。此處有崇山峻嶺，茂林修竹,，又有清流激湍,，映帶左右?！?/p>

畢：都,。咸：都。修：長(zhǎng),、高,。映帶：映襯，圍繞,。

3,、“引以為流觴曲水，列坐其次,，雖無(wú)絲竹管弦之盛,，一觴一詠，亦足以暢敘幽情,?！?/p>

引以為流觴曲水：引，引導(dǎo),。引(之),，省略賓語(yǔ)“之”，清流激湍,。

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)進(jìn)度篇八

本教材共包括以下幾個(gè)部分：

1,、卷首語(yǔ),。

2、識(shí)字：兩個(gè)單元,。

3,、課文：五個(gè)單元。

4,、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展,、用音序查字法查字）。

5,、口語(yǔ)交際：五個(gè)話(huà)題（做好準(zhǔn)備去春游,、過(guò)生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人）。

6,、積累與運(yùn)用：七次,。

7、附錄：我認(rèn)識(shí)的字,，我會(huì)寫(xiě)的字,。

2、在正確,、流利,、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美,。

3｛｝,、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

第四冊(cè)是低段（1—2年級(jí)）的最后一學(xué)期,，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo)，在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo),。

1,、識(shí)字寫(xiě)字。

識(shí)字寫(xiě)字,，低段重點(diǎn),；認(rèn)寫(xiě)分流，不加負(fù)擔(dān),；認(rèn)要記住,，寫(xiě)要規(guī)范；寫(xiě)字姿勢(shì),，正確好看,；鞏固拼音，能查字典,；獨(dú)立識(shí)字,，方顯能干。

2,、閱讀,。

喜歡閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,；讀通讀順,，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀,，發(fā)展語(yǔ)言,；主動(dòng)提問(wèn),，大膽發(fā)言；積累詞句,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

3、寫(xiě)話(huà),。

寫(xiě)有興趣,，樂(lè)用詞語(yǔ)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn),，錯(cuò)了不急,。

4、口語(yǔ)交際,。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y,，自信自然,；積極討論，樂(lè)表意見(jiàn),。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)好奇心,，提問(wèn)共討論,；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形,；課內(nèi)外結(jié)合,，注重探究性。

1,、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類(lèi)型,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲,，落實(shí)小步快進(jìn)的策略,。

2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略,。

一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉,。

3,、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài),，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

4,、因材施教,，因人而異,。

5,、開(kāi)多學(xué)生的視野，主動(dòng)積累好詞佳句,。

略,。