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2023年人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-17 23:16:05
2023年人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度(大全8篇)
時間:2023-12-17 23:16:05     小編:飛雪

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進,有條不紊,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇一

一,、教學(xué)簡析:

本組教材圍繞“走進田園,,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,,《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,,《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,,描寫方法也各具特色,,但都表達了同樣的情感,即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往,。進行課文教學(xué)時,教師要統(tǒng)籌安排,,加強教材整合的意識,,把讀與思、讀與寫,,讀書與活動結(jié)合起來。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1,、會認(rèn)、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,,了解擬人手法的特點。

2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點,,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,,豐富自己的語言。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,,體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。

三,、教學(xué)重難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,,感受充滿了詩情畫意的田園美景,,體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,,學(xué)習(xí)作者的表達方法,同時豐富自己的語言積累,。

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人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇二

做和作用法與區(qū)別知識點:

“作”和“做”,,都是常用字,音同,,有時通用,,所以使用時讓人犯難,不知該用哪個字,。

作,,是古老的字,甲骨文里就有,,最初的含義是“起”,,現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”,、“槍聲大作”中的“作”,,都是“起”的意思,。在這個意義上跟“做”不會打架,因為“做”無此含義,。

“作”和“做”,,都有“從事”、“制作”,、“充當(dāng)”的含義,,所以容易混淆。

做,,是后造字,,最早出現(xiàn)在宋、元時代,,當(dāng)“即使”,、“播弄”、“做作”講,。到明代,,“做”成了“作”的俗字,漸漸演變成為“作”的同義詞,。

呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中,,對“作”、“做”二字的用法做了如下補充:“習(xí)慣上,,具體東西的制造一般寫成‘做’,,如‘做桌子、做衣服,、做文章’,,抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語,,特別是成語里,,一般都寫成‘作’,如‘作罷,、作廢,、作對、作怪,、作亂,、作價、作曲,、作戰(zhàn),、裝模作樣、認(rèn)賊作父’,?!?/p>

從呂叔湘先生的論述中,可以找到區(qū)分“作”,、“做”用法的一般規(guī)律:

1,、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”,內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語,,一般用“作”,,成語都用“作”。

2,、做單音節(jié)動詞用,,多數(shù)用“做”,少數(shù)用“作”的,,其賓語內(nèi)容也比較抽象,。賓語是動名詞的(如:報告,調(diào)查,,榜樣,,處理,動員,,貢獻),,一般也用“作”。

3,、表身份,、成績、行為等義的“作為”,,用“作”,。

4、遇到?jīng)]有把握的詞,,寧可寫“作”不寫“做”,,但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。

修改病句:

1,、詞義混淆,。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如:愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆,。

2、詞類誤用,。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病,。如:今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了,。

3,、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。(主,、謂,、賓),造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病,。如在老師的教育下,,進步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓,。(少謂語)老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè),。(少賓語)。

4,、搭配不當(dāng),。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如:我的家鄉(xiāng)是寧波人,??s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)),。

5、重復(fù)累贅,。過多地動用修飾詞語反而顯得多余,,豪邁了病句。如:在班隊會上,,小李首先第一個發(fā)言,。“首先”與“第一”重復(fù)了,。

6,、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如:老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷,??季頉]有厚薄之分,顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了,。

1,、留心觀察的習(xí)慣。

同學(xué)們要做生活的有心人,,留意觀察周圍的一景一物,,一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活,,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,,提取出我們作文的素材。

2,、勤于修改的習(xí)慣,。

作文是寫出來的,,好的作文卻是改出來的,。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點修飾,、選材段落,、主題提煉等方面認(rèn)真地進行,精益求精,,使作文成為佳作,。

3、思索感悟的習(xí)慣,。

“學(xué)而不思則罔”,。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,,才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,,思維是閱讀能力的核心,,而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標(biāo)志。

1,、端端正正寫字的習(xí)慣,。

俗話說:“字如其人”。

一點都沒錯,,一個人長得眉清目秀儀表端莊,,會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范,、字跡清楚,、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中,,與人相處,,待人接物,有一手流暢秀美的字,,就會有事半功倍之效,。

(家長對這件事不要覺得不以為然,事實證明:語文的考試中字體工整的更容易的高分!),。

2,、講普通話的習(xí)慣,。

普通話是漢民族的通用語,能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志,。所以學(xué)生時代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際,,而且能從媒體里學(xué)到更多的知識;用普通話進行朗誦,則更容易增強語感,。

3,、勤查工具書的習(xí)慣。

我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,,有不少是可以通過查工具書來解決的,。一般來說,中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等,。勤查工具書,,可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙,擴大知識面和視野,,積累詞匯,,提高靈活運用語言的重要性。

人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇三

依據(jù)學(xué)校工作計劃,,以教學(xué)為中心,。提倡“愛校守法,明理誠信,,友善團結(jié),,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”,,幫助學(xué)生做到“以德育人,,德智并舉,探究發(fā)展,,學(xué)會生存.學(xué)會做人”,。加強培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,、價值觀,,全面扎實推進素質(zhì)教育。

二,、班級基本情況,。

本班共有56名學(xué)生,其中有男生29人,,女生27人,。

三、主要工作及要求。

(一)加強和改進少先隊員思想道德建設(shè),。

堅持以人為本,,按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動,,教育引導(dǎo)少年兒童增強愛國情感,、確立遠大志向、規(guī)范行為習(xí)慣,、提高基本素質(zhì),。

繼續(xù)對少先隊員進行愛國主義教育,集體主義教育,,社會主義教育,在少先隊員中弘揚和培育民族精神,。讓少先隊員在活動中產(chǎn)生民族自豪感,。通過板報、班隊會,、演講,、國旗下講話等形式,開展革命傳統(tǒng)教育,、理想信念教育和愛國主義教育,。

組織學(xué)生開展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育,強化學(xué)生的愛國意識和法制觀念,。根據(jù)書香校園的活動要求,,扎實開展人文教育。做到“熏陶感情,,背誦精華,,保護好奇,引導(dǎo)個性”;讓未成年人的思想道德建設(shè)之路越走越寬,。

(二)建設(shè)一個基礎(chǔ)扎實的少先隊活動陣地,。

1、增強少先隊文化的感染力,,教育少先隊員堅持穿整潔的校服,、佩戴紅領(lǐng)巾和校徽,。

2,、班級文化建設(shè),使教室文化新穎生動,并具有價值的教育意義,。走廊文化以折三角為基本組成元素,,建設(shè)班級的走廊文化。

(三)堅持不懈地做好各項常規(guī)工作,。

重溫《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,,讓學(xué)生進一步了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,,統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生在學(xué)校,在社會,,在家里的文明禮儀行為,。通過定期開展主題隊會活動,使得隊員們擁有高尚的思想道德情操,,自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

(四)開展豐富多彩的少先隊主題教育活動。

1,、開展少先隊員光榮感教育,。以“我是少先隊員”、“我生活在少先隊組織中”,、“我為少先隊添光彩”為主要內(nèi)容,、廣泛開展少先隊員光榮感教育,幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解,,明確自己的權(quán)利和義務(wù),,了解少先隊組織的基本性質(zhì)和使命,明確少先隊員在組織中的地位和作用,,熟悉少先隊的組織生活,,引導(dǎo)少先隊員以是少先隊員為自豪,愿意為少先隊添光彩,。

2,、做實“手拉手”互助活動。立足于聯(lián)誼校,,從學(xué)習(xí),,生活等各方面,互相幫助,,共同進步,,適時開展互訪活動,相互了解和體驗對方學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,,互相鼓勵幫助,,開闊手拉手小朋友的知識與生活視野,相互影響,,培養(yǎng)樂觀向上,、助人為樂的品格,增強社會實踐能力,,使隊員開眼界,,有比較,惜今朝,。

3,、以體驗教育為基本途徑,關(guān)愛孤殘,、外來兒童,、孤寡老人。培養(yǎng)隊員有責(zé)任感,,有愛心,,從愛同學(xué),愛老師,,愛父母等最基本的愛的教育入手,,升華到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng),,愛祖國。

4,、應(yīng)時開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動,。活躍少先隊員的身心,,豐富少先隊員的情操,,并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪。

四,、常規(guī)工作要點,。

1、制定少先隊中隊工作計劃,。

2,、高質(zhì)量完成班級文化建設(shè)(后黑板),走廊文化建設(shè),。

3,、開展常規(guī)教育、慶教師節(jié),、迎中秋,、慶國慶主題隊會,并上交材料。

4,、開展以“規(guī)范使用國家通用語言文字,,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關(guān)活動。

5,、圍繞中秋節(jié),、國慶六十一周年紀(jì)念活動,開展“手抄報”,、“征文”作品評比活動,。

1、慶國慶“手抄報”,、“征文”作品評比,。

2、九九重陽節(jié),,推選優(yōu)秀隊員參加敬老活動,。

3、圍繞安全主題,,開展安全教育主題隊會,,提高隊員自身的安全意識。

4,、開展親子趣味運動項目運動會,。

11日“自覺排隊日”,開展主題隊會,,并向家人,、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊員參加“維護、宣傳公共秩序”社會實踐活動,。

1,、在隊員中廣泛開展“手拉手互助”活動,讓優(yōu)秀學(xué)生與后進生結(jié)對,,成立互助小組,,培養(yǎng)團結(jié)同學(xué)、愛護集體,、關(guān)心他人的良好品德,。

2、開展好冬季跑操,。

3,、學(xué)會感恩,回報社會,,推選優(yōu)秀隊員走進社區(qū),,維護,、宣傳公共衛(wèi)生社會實踐活動。

4,、慶元旦活動,,開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊會,并開展文藝匯演,。

1,、引導(dǎo)全體隊員,認(rèn)真復(fù)習(xí),,迎接即將到來的期末考試,,爭取在考試取得好成績,向家長,、老師,、學(xué)校匯報。

2,、期末班級工作檢查,。

人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇四

一、教材分析:

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

第一單元為“心中有祖國”,,安排了《我們愛你啊,,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”,,安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,,安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,,安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,,安排了《古詩兩首》,、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字217個,其中要求寫的為159個,,另外的生字只要求認(rèn)識,。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,能初步結(jié)合詞語理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,,不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,,增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,,提供鋼筆書寫的范字,,讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,,目的是通過讀,、抄、用,,比較意思相近的詞語,,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,,增加詞語積累,,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,,包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,,領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,,讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,,不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。

二、教學(xué)要求:

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,,寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,寫得端正,紙面干凈,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,,做到語句比較通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。

(5)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,,會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出疑難問題,,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,,認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。三,、對本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生人,男生人,,女生人,。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)努力上進,上課遵守紀(jì)律,,聽講認(rèn)真,,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,,作業(yè)書寫整潔,、漂亮,學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。在朗讀上,,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,,并能做一些摘抄,。另外,班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,,不能按時完成作業(yè),,學(xué)習(xí)不知進取,在本學(xué)期,,要對這些學(xué)生加大力度,,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四,、教學(xué)具體措施,。

1、在教學(xué)中,,多采用新的教學(xué)理念,,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的`讀寫姿勢,,養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典,、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、通過多種形式,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對性的進行摘抄,,加大詞匯儲備量,。加大閱讀量,充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

5,、加大閱讀理解訓(xùn)練,讓學(xué)生在語境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)中堅持“以讀為主,,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,;注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運用,讓他們能“讀得進,,記得住,,用得出”,從而達到提高語文水平的目的,。在平時,,多開展讀書、摘抄活動,,增強他們的競爭意識,,從而促進他們多讀書,,讀好書。

人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇五

本學(xué)期,,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,因而在這樣的情況下,,我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,,鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,鼓勵學(xué)生多閱讀,,以提高語文素養(yǎng),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,,總體成績有了進步,。本學(xué)期,在學(xué)校輕負擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,,圍繞著提優(yōu)輔差的理念,,我要重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生自有閱讀,,自有吸取課外營養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教材分析,。

一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1,、春天里的發(fā)現(xiàn)。

2,、奉獻與關(guān)愛,。

3、愛祖國,、愛家鄉(xiāng),。

4、用心思考,、勇于創(chuàng)造,。

5、美麗神奇的大自然,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。

7、正確看待問題,,善于思考,。

8、走進科技的世界,。

1,、《卡羅爾和她的小貓》。

2,、《充氣雨衣》,。

3、《玩具柜臺前的孩子》,。

4,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。

三、“語文園地”包括四——五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”。

四,、八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識400個字,,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,,借助它獨立識字,理解詞語意思,,選擇意思,。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,,一邊讀一邊想,,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,完成閱讀練習(xí),,參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,,學(xué)習(xí)使用逗號,。

10、對周圍事物額,,并能表達自己的感受,。

教學(xué)措施:

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,,互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

四,、教學(xué)進度教學(xué)進度表:

人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇六

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,,共34課,。1每單元1安排1個綜合練習(xí),共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,其中要求會寫的350個,。

本冊教材安排課文34篇,,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,,明辨是非,,學(xué)會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”,,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,,便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力,。

二、班級情況分析,。

_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,,課后按時完成作業(yè),,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。但課程的開放意識不夠,,把學(xué)語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,,屬于“信息儲存”的較多,能“享受學(xué)習(xí)樂趣”的較少,。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識記習(xí)慣的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的情趣上要加大措施,應(yīng)時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,,做到口齒清楚,,語句完整,有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

6、寫話,。

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,,能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,,寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),,能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

四、教學(xué)措施,。

1,、識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合,盡量體現(xiàn)開放課程理念,。

2,、心情日記繼續(xù)寫,緊密聯(lián)系生活實際,,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

3、加強課外閱讀,,每月進行閱讀展示,,通過“閱讀小明星”評比,引導(dǎo)學(xué)生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價,。

人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇七

王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品,,歷來為人推崇,被尊為“書圣”,,有“天下第一行書”之譽,。作為入選教材的文章,它也是文辭優(yōu)美,,識見高遠,,膾炙人口。如何在具體教學(xué)過程中妥善處理好“文”“言”關(guān)系,,打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學(xué)模式,,的確值得探討研究。筆者以“文言相融相生”為教學(xué)理念指導(dǎo),,試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結(jié)合,,另辟一條文言教學(xué)蹊徑。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1.梳理掌握本科出現(xiàn)的重要文言知識。

2.理解并掌握寫景言情時關(guān)鍵詞語(重點文言詞語)的作用及影響,。(“因言釋文”),。

3.在了解蘭亭宴會的基礎(chǔ)上,理解作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生哲理,。(“因文悟言”),。

三,、學(xué)生活動設(shè)計,。

課前預(yù)習(xí)。

1.借功課下注釋,朗讀課文,,了解其意,。

2.注意課文生動語句的賞析。

3.歸納文意,,疏通結(jié)構(gòu),。

第一課時。

一,、導(dǎo)入,。

人們常說:“良好的開端是成功的一半”又說:“興趣是最好的老師?!焙玫膶?dǎo)入能營造適宜的課堂氛圍,,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。由于本課作者是位書法家,,故以提問的方式導(dǎo)入:“大家是否喜愛中國的毛筆書法?你們最喜歡誰的書法?”根據(jù)學(xué)生的回答,引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁的插圖,,欣賞《蘭亭集序》摹本,,由此引出課題。

二,、作者簡介,。

三、整體感知,,朗讀全文,。

通過播放課文朗誦帶,讓學(xué)生注意字音和語調(diào),、語氣,,初步感受《蘭亭集序》的語言特色。聽完錄音后,,再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍,,教師相機作誦讀指導(dǎo),這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實,。

四,、小組合作,逐段疏通文意,。

由學(xué)生六人小組共同合作,,結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意,教師巡視點撥,,比如第一段中的:

1,、“永和九年,,歲在癸丑,暮春之初,,會于會稽山陰之蘭亭,,修禊事也?!睉?yīng)掌握以下實詞:

修:做,。禊事:禊,一種祭禮,。古時以三月上旬的“巳”日為修禊日,。禊事,古代一種風(fēng)俗,,到水邊洗濯,、嬉游,并進行祈福消災(zāi)的儀式,。

2,、“群賢畢至,少長咸集,。此處有崇山峻嶺,,茂林修竹,又有清流激湍,,映帶左右,。”

畢:都,。咸:都,。修:長、高,。映帶:映襯,,圍繞。

3,、“引以為流觴曲水,,列坐其次,雖無絲竹管弦之盛,,一觴一詠,,亦足以暢敘幽情?!?/p>

引以為流觴曲水:引,,引導(dǎo)。引(之),,省略賓語“之”,,清流激湍,。

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人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進度篇八

本教材共包括以下幾個部分:

1、卷首語,。

2,、識字:兩個單元。

3,、課文:五個單元,。

4、綜合性學(xué)習(xí):兩次(風(fēng)景名勝展,、用音序查字法查字),。

5、口語交際:五個話題(做好準(zhǔn)備去春游,、過生日,、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人),。

6、積累與運用:七次,。

7,、附錄:我認(rèn)識的字,我會寫的字,。

2,、在正確、流利,、有感情的朗讀,、背誦課文中感受語言美。

3{},、積累好詞佳句,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第四冊是低段(1—2年級)的最后一學(xué)期,,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo),,在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達成階段目標(biāo)。

1,、識字寫字,。

識字寫字,低段重點,;認(rèn)寫分流,,不加負擔(dān),;認(rèn)要記住,寫要規(guī)范,;寫字姿勢,,正確好看;鞏固拼音,,能查字典,;獨立識字,方顯能干,。

2,、閱讀。

喜歡閱讀,,培養(yǎng)語感,;讀通讀順,體驗情感,;學(xué)習(xí)默讀,,發(fā)展語言;主動提問,,大膽發(fā)言,;積累詞句,養(yǎng)成習(xí)慣,。

3,、寫話。

寫有興趣,,樂用詞語,;學(xué)用標(biāo)點,錯了不急,。

4,、口語交際。

學(xué)會傾聽,,了解要點,;交談有禮,自信自然,;積極討論,,樂表意見。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)好奇心,提問共討論,;勤看勤活動,,表達不拘形,;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性,。

1,、把握本冊教材的識字類型,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,,適當(dāng)運用識字游戲,,落實小步快進的策略。

2,、改進口語交際教學(xué)策略。

一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進行口語交際,。

二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力,。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉。

3,、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,,充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,,激發(fā)他們對生活的熱愛,,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

4,、因材施教,,因人而異。

5,、開多學(xué)生的視野,,主動積累好詞佳句。

略,。

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