體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

微課制作心得體會(huì)篇一

微課程很受教師歡迎,，對(duì)教師成長(zhǎng)有幫助,，但微課程并不是萬能的。任何教育變革，最核心的因素是人,。人的主觀意識(shí),、能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，任何變革都不可能成功,。其實(shí),，在微課程提出之初，我們進(jìn)行了很多的自我詰問,。(注：提的問題非常好,，請(qǐng)大家多思考啊!有沒有更好的答案或解決辦法?)。

1.微課程一事一議,，一事一課,，不可窮盡，掛一漏萬,，開發(fā)那么多,，有意義嗎?

答：細(xì)節(jié)最動(dòng)人。教育,，唯有走近細(xì)微處,，才更能打動(dòng)人心;唯有走進(jìn)細(xì)節(jié)，才是真教育,。對(duì)于一線教師而言,，正是這樣的具體事件組成了教育過程。孩子也是在具體的教育事件中,，受到了教育,，得到了成長(zhǎng)。我們?cè)噲D尋找一勞永逸的妙招,，甚至也想創(chuàng)造適合所有場(chǎng)景的教育方式,。但這終究只是理想狀態(tài)，其實(shí)這樣的妙招和方式是不可能存在的,。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性是豐富多彩的,，適用于他們的教育方式也絕對(duì)不是一成不變的。

每一個(gè)突發(fā)教育事件,，都考驗(yàn)著教師的臨場(chǎng)智慧,。臨場(chǎng)智慧從哪里來?正如世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，沒有兩個(gè)一模一樣的孩子,，也很難有一模一樣的教育場(chǎng)景,。教師只能從這些眾多的“唯一”事件中，尋找相同與不同,，領(lǐng)悟和把握教育規(guī)律,，提升教育實(shí)踐智慧,。這種實(shí)踐智慧需要一次次的積累，由量的積累才能引起質(zhì)的變化,。教育的復(fù)雜性正說明了這些“不可窮盡,，掛一漏萬”的案例的價(jià)值所在。正是這種不完美,、草根性,，成就著教師“微研究”的質(zhì)量。

有老師可能還會(huì)認(rèn)為,，這些小得不能再小的案例和故事,，沒有改變教育觀念來得快。是的,，理念確實(shí)很重要,。但我們也常常看到,，老師們接受,、認(rèn)同了理念，但往往苦于沒有落實(shí)理念的好的操作方法,，導(dǎo)致理念和行為之間相差甚遠(yuǎn),。而這一個(gè)個(gè)具體的故事、案例,，滲透著理念,，承載著價(jià)值觀。案例是理論的故鄉(xiāng),，實(shí)踐滲透理念,。教師在學(xué)習(xí)和開發(fā)微課程的過程中，體會(huì)著理念與實(shí)踐的融合,。

答：是的,，有一種說法是離開了情感，就不存在教育,。但問題也恰恰在于此：情感不能復(fù)制,。既然不能復(fù)制，那我們又怎樣進(jìn)行教師培訓(xùn)呢?教育是藝術(shù),，不僅僅是技術(shù),，更需要愛心,、責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)?shù)惹楦械耐度搿＝逃?情感+技術(shù)(專業(yè)),。雖然情感不能復(fù)制,，但技術(shù)是可傳播的,，也是必要的。所以,，微課程有去情感化的追求,。情感因素因人而異，不可復(fù)制,。從這個(gè)角度來看,，去情感化的案例，更適合教師學(xué)習(xí),。去情感化的教師培訓(xùn),，更人文，更宜傳播,。

當(dāng)然,，這不是說情感在教育中不重要，而是說情感不便傳播和復(fù)制,。所以,，極端一點(diǎn)說，微課程傳播的是教育技術(shù),，每位學(xué)習(xí)者結(jié)合自身特點(diǎn),，用習(xí)得的技術(shù)，融進(jìn)個(gè)體的情感,，創(chuàng)造更為豐滿的,、富含自身情感的故事和案例，善莫大焉,。再說,，情感不是無緣無故生發(fā)的，教育情感也應(yīng)如此,。

3.到底是開發(fā)微課程重要,，還是使用微課程重要?哪個(gè)更有價(jià)值?

答：微課程對(duì)不同基礎(chǔ)的教師有不同的作用。對(duì)于入職型教師,，可以學(xué)習(xí)微課程案例為主,，主要作用在于激活職業(yè)敏感，降低教育視角,，啟發(fā)教育實(shí)踐;對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型教師,，可以學(xué)習(xí)、開發(fā)并重,，主要作用在于促進(jìn)反思,，啟發(fā)和積累實(shí)踐智慧;對(duì)于研究型教師，可以開發(fā)為主,，主要作用在于創(chuàng)造故事,，梳理,、提煉成果，傳播輻射,，以影響更多的人,，同時(shí)達(dá)成自我認(rèn)同，增強(qiáng)持續(xù)研究的動(dòng)力,。

因此,，待成熟的教師著重于運(yùn)用微課程，成熟的教師側(cè)重于創(chuàng)造新故事,，開發(fā)微課程,。對(duì)于教師個(gè)體而言，核心價(jià)值在于“微”：微問題,、微故事,、微研究，將眼光放低,，著重關(guān)注常態(tài)的教育教學(xué)事件,，創(chuàng)造屬于自己的教育教學(xué)故事。對(duì)于學(xué)校而言,，核心價(jià)值在于學(xué)習(xí),、開發(fā)微課程的過程之中。學(xué)習(xí),、開發(fā)微課程的過程即為啟發(fā)教師實(shí)踐,、思考、提升,、交流,、分享的過程。全校教師在欣賞與被欣賞的過程中,，相互啟發(fā),，相互影響，完成向同伴學(xué)習(xí)與自我反思,。

一句話概括,，微課程只是教師研修的一種方式，微課程最大價(jià)值在于研究案例,、創(chuàng)造故事的過程,。不能為了微課程而微課程。

4.教師開發(fā)微課程將主要精力放在ppt制作上,，如何引導(dǎo)?

答：開發(fā)微課程要篩選素材,，提煉內(nèi)容，還要配上合適的圖片和音樂,，制作時(shí)間長(zhǎng),，耗費(fèi)教師的時(shí)間和精力。過于追求形式完美,，轉(zhuǎn)移了教師注意力,，削弱了微課程的內(nèi)涵。我們建議這樣處理：提倡在空白背景的ppt母板上制作,，重點(diǎn)關(guān)注文字和內(nèi)涵,，后續(xù)的美化、制作請(qǐng)專人代勞,。

5.微課程是“微”時(shí)代的產(chǎn)物,，屬于快餐文化，這是不是走偏了?

答：確實(shí),，我們生活在信息時(shí)代,，這是一個(gè)快的時(shí)代、微的時(shí)代,?？欤y免“膚淺”;微,，難免“浮躁”,。但無可回避的是，我們身處這樣一個(gè)時(shí)代,，要想改變事物,，只有認(rèn)同它、接納它,，才有可能影響它,，繼而才可能引領(lǐng)它。通過微課程,，我們并非要引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的教育,，只是希望創(chuàng)造出更適合教師學(xué)習(xí)的新方式，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

微課制作心得體會(huì)篇二

近年來,，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。微課作為一種短小精悍的在線學(xué)習(xí)資源,，已經(jīng)深入到教育教學(xué)的方方面面。而制作微課的流程也成為了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。本文將圍繞制作微課流程的心得體會(huì),，探討從準(zhǔn)備工作到視頻制作和效果評(píng)估的五個(gè)方面，來分享一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

首先,，準(zhǔn)備工作是微課制作的第一步,。在制作微課之前，我們需要明確微課的目標(biāo)和受眾群體,，明確自己要傳達(dá)的內(nèi)容和教學(xué)方法,。深入了解受眾的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于我們選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)形式,。此外,，收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料也是非常重要的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作的充分與否,，直接關(guān)系到后面微課的質(zhì)量,。

接下來是視頻制作環(huán)節(jié)。在制作微課的過程中,，視頻部分是非常重要的組成部分,。首先，我們需要選擇合適的錄音和攝影設(shè)備,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)呐臄z場(chǎng)景和拍攝對(duì)象。同時(shí),，我們還需要注意燈光,、攝像角度等細(xì)節(jié)，以保證拍攝效果的好,。在錄音環(huán)節(jié),，我們需要選擇一個(gè)清晰的錄音設(shè)備，并注意講話語速和語調(diào)的把握,。在后期制作中,，使用專業(yè)的剪輯軟件進(jìn)行視頻的剪輯和修飾，以提高視頻的質(zhì)量,。

隨之而來的是動(dòng)畫和配樂的添加,。動(dòng)畫和配樂是微課中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，能夠增加視頻的趣味性和吸引力,。在制作微課時(shí),，我們可以使用一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)畫軟件來制作動(dòng)畫，例如創(chuàng)建幻燈片演示,、插入精美的P圖等,。此外，選用適當(dāng)?shù)呐錁芬材軌蛟黾游⒄n的韻律感和藝術(shù)感,。但我們需要注意的是,，動(dòng)畫和配樂的使用要符合微課的主題，不要過分花哨，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力,。

經(jīng)過以上步驟,，微課的初稿已經(jīng)制作完成了。接下來,，就需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微課的修改和調(diào)整,。這個(gè)過程是非常重要的評(píng)估環(huán)節(jié)，可以反省微課的教學(xué)效果和不足之處,。我們可以請(qǐng)相關(guān)的專家或同行來對(duì)微課進(jìn)行評(píng)估，并注意聽取他們的意見和建議,。此外,，我們還可以進(jìn)行試聽測(cè)試，以收集和分析學(xué)習(xí)者的反饋信息,。通過不斷的修改和改進(jìn),，完善微課的教學(xué)效果。

最后,，一個(gè)成功的微課需要合理的上線和分發(fā)計(jì)劃,。我們可以利用教育平臺(tái)、社交媒體和在線論壇等渠道來發(fā)布和傳播微課資源,。同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)微課的宣傳和推廣，吸引更多的學(xué)習(xí)者來學(xué)習(xí)和使用,。在微課的上線和分發(fā)過程中,，要密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和評(píng)價(jià)，不斷做好微課的跟進(jìn)維護(hù)工作,。

通過以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和分享,，制作微課流程中準(zhǔn)備工作、視頻制作,、動(dòng)畫和配樂,、修改和調(diào)整以及上線和分發(fā)這五個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們重視和努力。只有在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美,，才能打造出高質(zhì)量的微課,，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。希望本文的分享能給大家在微課制作中帶來一些參考和啟發(fā),。

微課制作心得體會(huì)篇三

以前只是聽過微課這一詞,，并沒有太在意，總是感覺這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無關(guān),。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比,，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手,。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下,，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)單初步的了解。通過學(xué)習(xí)微課的制作,，使我受益匪淺,。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正,。

首先是微課的選題。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi),，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程,。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課,，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來教學(xué),。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn),，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個(gè)問題這一特點(diǎn),。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好,。

其次,，是撰寫教案。雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清晰。必要的課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析,、基本流程都是要齊全的。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,；依然要以問題推動(dòng)學(xué)生思考,，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件,。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí)，盡量的做到美觀,、大方,、簡(jiǎn)潔。

最后,，準(zhǔn)備開始錄制微課,。我采用比較簡(jiǎn)單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制,，逐頁錄制解說,；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”,，創(chuàng)建視頻,；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小,，易于傳輸,。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍,，不結(jié)巴為此,。在錄制時(shí),，就不會(huì)心中沒底了,。在微課講稿中,，可在翻頁處做上記號(hào),，避免錄制時(shí)忘記翻頁,。

（2）微課要快速引入課題,，要有吸引性,。如設(shè)置疑問,、引入懸念,、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入等等,，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎,，有趣,，有感染力，與題目相連緊密,，快速切題,。

（3）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,，思路清晰,，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新,，有趣味性,，語言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，錄制微課過程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生,。

（4）微課講解時(shí),，還要控制語言速度和語言留白，對(duì)接學(xué)生思維的流速,。老師不能按照自己思維的流速講問題,，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接。通過控制語言速度,，語言留白,，給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來,。

無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言,，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式,，同時(shí),，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo),。

微課制作心得體會(huì)篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，微課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為大學(xué)生,，我們有幸參與了微課制作,，通過這一過程獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在制作微課的過程中,，我們深刻認(rèn)識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。以下是我們對(duì)于大學(xué)生制作微課的心得體會(huì),，希望能夠?qū)σ院蟮奈⒄n制作有所幫助,。

首先，在制作微課的過程中,，我們意識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì),。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué),，微課具有時(shí)間和空間的靈活性。通過微課,，我們可以隨時(shí)隨地地觀看和學(xué)習(xí),，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外,，微課還能夠提供豐富多樣的教學(xué)資源,，包括文字、圖片,、音頻,、視頻等。這些多媒體的元素能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

其次，我們認(rèn)識(shí)到了微課制作面臨的挑戰(zhàn),。微課的制作需要綜合運(yùn)用各種技術(shù)和工具,，包括視頻拍攝、音頻編輯,、PPT設(shè)計(jì)等,。這對(duì)于大學(xué)生來說可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，需要我們學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技能,。此外,，微課的制作還需要我們具備一定的邏輯思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，能夠清晰地組織和呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容,。這些挑戰(zhàn)需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。

第三,，我們發(fā)現(xiàn)了自己在微課制作中的不足之處,。首先，我們對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用還不夠熟練,，需要更多的實(shí)踐和掌握,。其次，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面還存在一些問題,，可能沒有很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn),。針對(duì)這些不足，我們意識(shí)到了需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和能力提升,，補(bǔ)充自己的不足之處,。

第四，通過微課制作,，我們也受益匪淺,。制作微課不僅要求我們具備知識(shí)和技術(shù),，更需要我們具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在微課制作的過程中,，我們學(xué)會(huì)了分工合作,、互相協(xié)調(diào)、共同解決問題,。通過不斷的嘗試和實(shí)踐,，我們也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這些能力對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常寶貴的,。

最后,，我們對(duì)于微課的未來發(fā)展也有一些展望。微課在當(dāng)今教育中的地位越來越重要,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利和效益,。我們相信，在未來,，微課會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大,，更多的大學(xué)生將參與到微課的制作中。我們希望大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，在微課制作中創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來,，大學(xué)生制作微課給我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，通過與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，使我們深刻認(rèn)識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),。在微課制作中,，我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并意識(shí)到了學(xué)習(xí)和提高的重要性,。通過微課制作,，我們提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，并為微課的未來發(fā)展展望了更好的前景,。我們相信,，在大學(xué)生的共同努力下，微課會(huì)越來越好地為教育事業(yè)服務(wù),，為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利和幫助,。

微課制作心得體會(huì)篇五

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,，微課的形式逐漸流行起來,。微課不僅為學(xué)習(xí)提供了方便，還具有靈活性和互動(dòng)性,。借助微課制作軟件,，小學(xué)生也能夠參與微課的制作,，這樣不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。我最近在小學(xué)生微課大賽中制作了一門微課,，下面是我對(duì)于制作微課的體會(huì)和心得。

首先,，制作微課需要充分了解所要講解的知識(shí)點(diǎn),。在制作微課前，我通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)的教材和參考書籍,，對(duì)所要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面深入的了解,。這樣，我才能夠更清晰地梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，將內(nèi)容組織得更加有條理,，使學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

其次,，制作微課需要設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和形式,。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，因此,，在制作微課過程中,，我制作了許多生動(dòng)有趣的圖片、視頻和動(dòng)畫,，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力,。此外，我還盡力設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲,，讓學(xué)生積極參與,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

再次,，制作微課需要借助于專業(yè)的制作軟件,。有一句話說得好,，工欲善其事,，必先利其器。在微課制作過程中,，我使用了專業(yè)的微課制作軟件,，這種軟件強(qiáng)大而靈活，能夠快速制作出令人滿意的微課,。值得一提的是,，這款軟件還提供了許多模板和素材，使得微課制作更加簡(jiǎn)單和高效,。

最后,，微課制作過程中要不斷反思和改進(jìn),。在制作微課的過程中，我一直在不斷調(diào)整和改進(jìn)微課的內(nèi)容和形式,。我不僅在老師和同學(xué)的建議下進(jìn)行了修改,，還觀察了許多優(yōu)秀的微課作品，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。通過不斷反思和改進(jìn),，我制作的微課逐漸變得更加完善和專業(yè)。

制作微課雖然需要大量的時(shí)間和精力,，但是我深刻體會(huì)到了制作微課的好處,。通過制作微課，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，還提高了我的表達(dá)能力和組織能力,。同時(shí)，制作微課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，因?yàn)樵谥谱魑⒄n的過程中,，我需要不斷地思考和嘗試，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作,。

總之,，制作微課是一項(xiàng)有益而有趣的活動(dòng)，它能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)地參與和探索,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，微課作為一種新的教學(xué)方式,，也為教育帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。因此，我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，微課將會(huì)變得越來越重要和普及。作為小學(xué)生,，我們應(yīng)該充分利用微課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),，努力制作出更多優(yōu)秀的微課，為自己和他人帶來更多的樂趣和收獲,。

微課制作心得體會(huì)篇六

說到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到,，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來說太遠(yuǎn)了,，它看得見摸不到,，沒想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)共兩天的時(shí)間,，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件,，可以說這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,，對(duì)我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來說也是很欣慰,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解,，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大,、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì),，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。

我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：

1,、微課特點(diǎn)“短,、小、精,、悍”

短：教學(xué)活動(dòng)短,、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘,，5-6年級(jí)小于等于5分鐘,，初中小于等于7分鐘，綜合起來6分鐘為最佳,。

教學(xué)主題小,，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。

“精”內(nèi)容精選,、設(shè)計(jì)精心,、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),。

“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣,，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看,。

2,、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;,。

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一,、明確;。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,。

(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘,，在錄制過程中教師語言要簡(jiǎn)潔、清晰,，語速適當(dāng)快些,，教師盡量不要出鏡,，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來消化接收,，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”,，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來會(huì)做出更好的微課視頻。

微課制作心得體會(huì)篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,，微課成為一種流行的教育方式,。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí),，還需具備制作微課的能力,。在經(jīng)歷了一學(xué)期的微課制作實(shí)踐后，我深刻體會(huì)到了制作微課的重要性和挑戰(zhàn),。在這篇文章中,，我將分享我制作微課的心得體會(huì)，希望與廣大大學(xué)生分享與交流,，共同進(jìn)步,。

首先，在制作微課的過程中,，我認(rèn)識(shí)到了耐心與堅(jiān)持的重要性,。制作微課是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，需要大量的時(shí)間和精力,。開始的時(shí)候,，我經(jīng)常陷入挫敗感中，覺得自己制作的微課并不完美,，放棄制作的念頭也曾縈繞在腦海里,。但漸漸地，我明白了只有堅(jiān)持下去,，不斷優(yōu)化和改進(jìn),，才能取得良好的效果。正如一位著名微課制作師曾說：“耐心是制作一個(gè)優(yōu)秀微課所需要具備的第一品質(zhì),?！蔽疑罡衅涞览恚?yàn)橹挥心托暮蛨?jiān)持,，我們才能真正做出令人滿意的作品,。

其次，制作微課的過程更像是一次全面的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在制作微課的過程中,，我不斷地搜集和整理所學(xué)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到微課制作中。這個(gè)過程不僅提升了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度,，還鞏固了我對(duì)知識(shí)的記憶,。同時(shí)，微課的制作還要求我們對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉,，壓縮知識(shí)點(diǎn),，使其更加簡(jiǎn)潔明了。這個(gè)過程鍛煉了我們的思維能力和邏輯思維,，培養(yǎng)了我們的總結(jié)和概括能力,。制作微課不僅是向他人傳授知識(shí)，更是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié),，為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

同時(shí)，制作微課還要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力,。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，它結(jié)合了圖像、聲音,、文字等多種媒體形式,，給觀眾帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此,，我們不僅需要選取合適的素材,，還需要在制作過程中巧妙運(yùn)用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來提升微課的質(zhì)量和吸引力。制作微課就像是一次創(chuàng)作過程,，需要我們放飛想象力,，挖掘潛力，不斷創(chuàng)新,，使作品更具亮點(diǎn)與吸引力,。

另外，制作微課也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,。在制作微課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有與團(tuán)隊(duì)成員之間緊密合作,，才能完成工作,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是制作微課必不可少的一項(xiàng)能力，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都扮演著重要的角色,，各自分工負(fù)責(zé),。而溝通能力則是團(tuán)隊(duì)高效合作的基石。只有及時(shí),、準(zhǔn)確地傳遞信息,，才能保證團(tuán)隊(duì)工作的順利進(jìn)行,。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作，我不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,，還感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和魅力,。

最后,，制作微課給我?guī)砹艘环N成就感和滿足感,。通過制作微課，我不僅將所學(xué)知識(shí)分享給了他人,，還得到了激勵(lì)和肯定,。當(dāng)我的微課得到好評(píng)和點(diǎn)贊時(shí)，我會(huì)感到一種說不出的喜悅和滿足,。這種成就感激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，也給了我堅(jiān)持制作微課的動(dòng)力。微課制作是一項(xiàng)有意義且充滿挑戰(zhàn)的工作,，通過它,，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和能力,。

綜上所述,，微課制作是一項(xiàng)復(fù)雜和需要投入大量精力的工作，但通過它,，我深刻體會(huì)到了耐心,、堅(jiān)持、包容,、歸納和總結(jié)等能力的重要性,。對(duì)我而言，制作微課不僅是向他人傳輸知識(shí),，更是一次學(xué)習(xí),、創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)合作的過程。制作微課給我?guī)砹藵M足感與成就感,，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力,。因此，我相信通過制作微課,，我們大學(xué)生能夠不斷提高自身素養(yǎng),，成為具有思辨能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的新一代人才,。

微課制作心得體會(huì)篇八

近年來,，隨著科技的快速發(fā)展，微課成為現(xiàn)代教育中的熱點(diǎn)話題,。微課作為一種在網(wǎng)絡(luò)上的短視頻形式,，能夠結(jié)合圖文、音頻、視頻等多種元素,，方便學(xué)生學(xué)習(xí),。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，小學(xué)生制作微課成為了一種新的教育方式,。作為小學(xué)生制作微課的體會(huì)者,，我在這個(gè)過程中收獲了很多，在此我愿和大家分享我的心得體會(huì),。

首先,，小學(xué)生制作微課能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在制作微課的過程中,，我需要選擇一個(gè)自己喜歡的話題,，并進(jìn)行深入的研究和了解。比如我之前制作過一期關(guān)于恐龍的微課,，我對(duì)恐龍有濃厚的興趣,，對(duì)此我查閱了很多資料，整理出了創(chuàng)新的內(nèi)容,。這樣,，我不僅加深了對(duì)這個(gè)話題的理解，還培養(yǎng)了自己廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,，制作微課可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。制作微課需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì),，同時(shí)還需要使用多種軟件進(jìn)行編輯和制作,。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何撰寫簡(jiǎn)明扼要的文字信息,，還學(xué)會(huì)了如何用視頻來呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí),，使用軟件進(jìn)行編輯,，我學(xué)會(huì)了剪輯、合成,、配音等技術(shù)操作,，提高了自己的操作技巧。在微課制作中,，還有配樂,、配圖等任務(wù)，這些都是需要學(xué)生運(yùn)用各種綜合能力的,。

再次,，小學(xué)生制作微課可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力,。在制作微課的過程中，我需要把自己的內(nèi)容通過視頻形式進(jìn)行表達(dá),，這就要求我對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理,。以我制作的“恐龍”微課為例，我需要對(duì)恐龍的種類,、體型,、生活習(xí)性等方面進(jìn)行闡述，并用簡(jiǎn)單明了的語言進(jìn)行解釋,。這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確清晰的語言進(jìn)行表達(dá),，并學(xué)會(huì)了通過語音,、圖像等形式，將自己的想法直觀地傳達(dá)給別人,。

最后,，小學(xué)生制作微課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在制作微課的過程中,，我需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究和整理,，這就要求我有一定的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，在制作中,，我可以運(yùn)用我的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出有趣,、生動(dòng)的教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,，我在恐龍微課中使用了動(dòng)畫,、互動(dòng)等元素，讓學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。通過制作微課,，學(xué)生可以靈活運(yùn)用知識(shí)和技能，提高創(chuàng)新思維水平,。

總而言之,，小學(xué)生制作微課是一種有益于學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式。通過制作微課,，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)能力，并鍛煉自己的綜合能力和表達(dá)能力,。同時(shí),，制作微課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為小學(xué)生制作微課的實(shí)踐者,，我深刻感受到了微課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,，我相信在未來的教育中，微課將會(huì)發(fā)揮更大的作用,。

微課制作心得體會(huì)篇九

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),，讓我第一次覺得網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是走過套，學(xué)習(xí)制作微課對(duì)我們教學(xué)真的很有幫助,，非常贊成以后多搞這樣的學(xué)習(xí),。網(wǎng)上學(xué)習(xí)既節(jié)約培訓(xùn)老師的經(jīng)費(fèi)。又節(jié)約老師的時(shí)間,，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式,。對(duì)與新時(shí)代發(fā)展要求我們老師活到老學(xué)到老，才能為學(xué)生樹立榜樣,。下面我就這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、　“微課”的概念和組成。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程,?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),、素材課件,、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。

二,、“微課”的主要特點(diǎn)。

(1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5―8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘,。因此,，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,，“微課”的問題聚集,，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),，因此又可以稱為“微課堂”,。

(3)資源容量較小：從大小上來說,，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機(jī),、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩,、評(píng)課、反思和研究,。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便,。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出,、指向明確,、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案),、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明,、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征,。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”,、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能,、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教學(xué)水平,。