作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

秋天到了幼兒園教案中班篇一

1,、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快,、活潑的情緒,。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識,。

3,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。教學重點：

本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,，讓孩子加深對秋天的認識,，同時發(fā)自內心的贊美秋天的美麗,。

是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱,，及它們在歌曲感情處理中的作用,。

活動準備:秋天美景的圖片，視頻,。歌曲的圖譜,。

一、開始部分律動練聲

問好：小朋友好,，老師好,，小朋友好，老師好,。

二,、導入部分

老師也喜歡秋天，那么,，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘,。下面呀，請小朋友睜大眼睛,，看看,，你們看到了些什么呢？（出示秋天的美景）

2,、秋天真是一個豐收的季節(jié),，有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗吧,！播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結合,，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。

三,、引導幼兒學習歌曲第一段

1,、聽多媒體音樂《秋天多么美》

3、教師清唱第一段,。

4,、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞,，教師演唱一句并貼出圖譜,。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍,。幼兒找出缺少的歌詞圖譜,。

6、貼好圖譜后,，教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲,。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個樂句的相異處,。

7、引導幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次,，第二處只唱了一次,。

四、演唱歌曲

秋天這么美,，怎樣唱出秋天的美好,？

1、師生合唱歌曲

2,、學生大聲唱,，老師小聲唱。（糾正附點音符來來來來來來來）教師示范唱,，引導幼兒示范唱,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來來來來來的不同。

3,、再次歌唱第一段,，著重唱好附點音符來來來來來來來。

4,、分男女唱,。

五、舞蹈秋天

小朋友們唱得這么高興,，下面讓我們站起來放松一下,，我們跟著音樂一起來跳一段豐收舞。

1,、師生跟著歌曲自由舞蹈。

2,、師生圍著圓圈舞蹈,。

六、結束部分

美麗的秋天是豐富多彩的,，讓我們一起到操場上去看一看,、摸一摸、聞一聞,、踩一踩,、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧,！師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室,。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化,、秋天的美麗,。）

秋天到了幼兒園教案中班篇二

1,、學會參與討論秋游的地點以及活動項目，有參與集體活動的意識,。

2,、感受、欣賞秋天大自然的美景,，認識公園里指示牌和警示牌,。

3、樂于參加各種野外探索活動,，學習收集各種落葉,，捕捉秋蟲。

4,、愿意把自己的收獲向同伴介紹,，體驗集體活動的快樂。

1,、選擇秋游地點,，熟悉場地環(huán)境，確定活動內容,。

2,、幼兒園準備中午的午餐或幼兒準備一個小背包，一個塑料袋,，小食品,，水等。

二,、組織幼兒討論：秋游應注意的問題,。

1、秋游時,，可以組織哪些活動,？你們想做些什么？

2,、秋游時,，要注意什么？（內容安全,、行為文明,、進餐的衛(wèi)生等方面。）,。

3,、教師根據幼兒回答的情況，進行簡單的小結,。并告訴幼兒我們班的活動,，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排,。

三、欣賞游覽地點的美景,。

1,、引導幼兒根據公園里指示牌的'提示，到公園的某個地方活動,。指導幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標,，知道遵守公共場所的規(guī)則。

2,、組織幼兒欣賞秋天的花草,，重點了解名稱，觀察花卉的色彩和形狀,。

4,、觀察人們的活動。

四,、采摘收集,，尋找秋蟲。

1,、幼兒收集落葉,，捕捉秋蟲。

2,、教師根據活動情況,，組織幼兒互相看看、談談自己采集到的東西,。

五,、選擇合適的地點讓幼兒休息，吃午餐,。提醒幼兒不扔垃圾,，要將廢棄的雜物放在指定的地方。

六,、組織幼兒開展一些小型,、輕松的游戲活動,，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑,。

1、清點人數(shù),，組織幼兒返回幼兒園,。

秋天到了幼兒園教案中班篇三

1、會唱歌曲《秋天》第二段,。

2,、引導幼兒創(chuàng)編不同動作表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,。

落葉頭飾幼兒及教師每人一個，三棵不同種類的樹布置與墻上,。

一,、聲音練習。

1,、小狗,、小雞、小豬,、等小動物的叫聲,。

2、小樹葉會唱歌嗎?小樹葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙),。

那我們一起來唱唱看,。

二、復習歌曲第一段,。

小樹葉唱歌的聲音真好聽,，我們也來唱一首關于小樹葉的歌吧。聽!(音樂前奏響起),。

帶領幼兒唱歌曲第一段,。

三、新授歌曲第二段,。

小樹葉飛啊飛啊,，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)。

到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了),。

原來小樹葉到地上去休息睡覺去了,。

帶領幼兒唱歌曲第二段。

第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?

第一段是很優(yōu)美的,，很輕快的,，第二段是輕輕的。

四,、動作創(chuàng)編,。

(音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作),。

小樹葉累了,，去休息一下吧!

老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的?(請幼兒講講),。

那小樹葉到底是怎么飛的呢,，我們來抬頭看看(樹葉飄落)。

快看，小樹葉飛下來了,，仔細看看他是怎么樣下來的?

(請幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的),。

請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲。

音樂再次響起,，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作,。

小樹葉累了要休息了。

五,、延伸活動：落葉歸類,。

落葉有三種，梧桐樹葉,、銀杏樹葉,、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去,。

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的,，無需翻譯的,，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段,。在這節(jié)課中,，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行，孩子們的表現(xiàn)也很積極,，特別是在變樹葉,、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動,，我盡量給幼兒提供更多的機會,，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂,，玩的也很快樂,。

秋天到了幼兒園教案中班篇四

1.理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的,。

2.按照散文詩中的內容仿編句子,。

1.欣賞散文詩，初步理解內容,。

（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎,？是誰告訴他的？

2.結合掛圖,，欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩,。

（1）提問：小草是怎么說的,？它為什么說秋天是黃色的,？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的,？

菊花是怎么說的,？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的,？它為什么說秋天是綠色的,？

大地是怎么說的`？它為什么說秋天是絢麗多彩的,？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩,。

3.仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問,，告訴我說：‘秋天是,。’”帶幼兒朗讀幾遍,。

（3）根據散文詩第三段的內容,，在空格內貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀,。

（4）除了散文詩里的,，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內容及時畫在句型卡上）,。

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍,。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。

秋天到了幼兒園教案中班篇五

一,、活動目標：

1,、感受秋天是一個收獲的季節(jié)，體會農民伯伯豐收的喜悅心情,。

2,、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點，能用自然的聲音演唱,。

3,、進一步發(fā)展幼兒的想象力。

二,、活動準備：

秋天豐收的風景圖,，歌曲磁帶。

三,、活動過程：

1,、出示圖畫，引導幼兒聽歌曲。

師：圖中有誰,？老師這里有一首它們的歌,。

2、放音樂感受樂曲,。

師：小朋友聽候有什么感受,，用語言表達出來。

3,、再次聽音樂,，感知樂曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個部位表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏）,。

4,、介紹歌詞內容，幼兒感知歌中的內容,，體會農民伯伯豐收的喜悅,。

5、教師彈唱歌曲,，幼兒表演動作,。（第一段歌詞）。

6,、用自己的畫筆畫出秋天的美景,。

活動目標：

1、感受秋天是一個收獲的季節(jié),，體會農民伯伯豐收的喜悅心情,。

2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點,，能用自然的聲音演唱,。

3、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解,。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識,。

活動準備：

秋天豐收的風景圖，歌曲磁帶,。

活動過程：

1,、出示圖畫，引導幼兒聽歌曲,。

師：圖中有誰,？老師這里有一首它們的歌,。

2、放音樂感受樂曲,。

師：小朋友聽候有什么感受,，用語言表達出來。

3,、再次聽音樂，感知樂曲旋律,。（幼兒可拍手或用身體的各個部位表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏）,。

4、介紹歌詞內容,，幼兒感知歌中的內容,，體會農民伯伯豐收的喜悅。

5,、教師彈唱歌曲,，幼兒表演動作。（第一段歌詞）,。

6,、用自己的畫筆畫出秋天的美景。

教學反思,。

聽,，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術,，因此在歌曲教學活動中,，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽,。如聽mtv唱片,、聽老師范唱、帶著問題聽,、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲,，培養(yǎng)其獨立學習的能力,，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學,。

看,，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備,，搜集了棉桃,、水稻,、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象,；同時利用多媒體教學手段,，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此,，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅,，加深了對秋天的認識,，同時利于歌曲的感情處理。

動,，好動是幼兒的天性,，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動,、腦動,、口動、手動,、全身動,，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動,，歌曲演唱讓其口動,，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動,，使幼兒真正成為活動的主體,。

作。即創(chuàng)作,，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流,，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

思,。一首好的音樂作品有著豐富的內涵,，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神,，我從各個領域進行教育滲透,，如自然科學教育,、藝術教育、品德教育,、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識,。

活動目標：

1,、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2,、通過圖譜理解記憶歌詞,，能正確根據圖譜演唱。

活動準備：

圖譜操作卡,、音樂伴奏,、指揮棒,。

活動過程：

一,、復習學過的歌曲。

提問：你們會唱歌嗎,？你們會唱什么歌,？一起來唱好嗎？

二,、學習新歌,。

（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞,。

1,、出示歌名字卡《秋天里來》。

今天,，王老師也為你們帶來一首歌曲,，歌曲的名字叫做《秋天里來》。

2,、教師清唱第一遍,。鋼琴前奏。

要求：先聽老師唱,，我唱的時候要仔細的聽,，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？

強調要求：剛才老師提的什么要求,？

教師演唱后,，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？

根據幼兒回答,，教師出示相應圖卡,。

（二）教師跟伴奏演唱歌曲,，幼兒根據圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。

1,、出示畫有小鼓的圖卡,。

提問：你覺得這幅圖應該怎么唱？你們怎么知道應該唱啷里咯啷呢,？

2,、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的,？

唱到小鼓圖譜處,，教師就把小鼓的圖出示起來。

3,、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的位置上,。

4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法,。

教師指圖,，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣,？

5,、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞,。

6,、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱,，其他地方不唱,。

提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱,？

（三）引導幼兒將圖譜完整地填好,，記住歌詞順序。

2,、請小朋友先商量,，哪一張小圖，放在哪一個位置上,，待會來告訴老師,。

幼兒討論，教師巡回傾聽,。

請幼兒來粘貼圖卡,，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？

第一次粘貼一張,，第二次粘貼第二排的兩張,，第三次將第三排的三張一起貼,。

如果出現(xiàn)放錯的情況，教師可以說：你認為哪里擺錯了,？我們先擺在這里不動,。

待會我們來聽歌聲來檢查一下，到底對不對,。聽誰的歌聲,？聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對，在錯誤的地方,，放慢速度,。

提問：先告訴我放的對不對，哪里放的不對,？請幼兒來糾正,。

3、根據圖譜,，完整講出歌詞,。

提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么,？按照圖譜的順序來念歌詞,。

（四）幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲,。

1,、慢速演唱。這一次,，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍,，唱得慢一些，把歌詞唱清楚,。

2,、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了,，想一想人們的心情怎么樣,？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒,。

3,、幼兒獨立集體演唱。

剛才老師帶著小朋友唱的,，這一次老師不唱了,，你們自己會唱嗎？教師可以配以口型,。

4,、針對演唱中存在的問題進行糾正,。

提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎,？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍,。

5、再次集體演唱一遍,。

這一次感覺怎么樣了,？

6、幼兒合作進行演唱,。

（1）分組演唱：教師指揮,，a組幼兒唱啷里咯啷。b組幼兒唱其他歌詞,，教師可以用動作提醒幼兒歌詞,。

（2）幼兒與客人老師合作演唱。

請幼兒面對客人老師演唱,，如果記不得歌詞可以回頭看看圖,。

三、結束部分,。

教師小結：

今天我們學了一首好聽的歌,，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌,，很多的爸爸媽媽都會唱,，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會,，我們還可以教一教爸爸媽媽唱,。

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段,。

2.初步掌握附點音符和跳音的唱法,。

活動重點：

讓幼兒理解歌詞，學唱歌曲,。

活動難點：

附點音符和跳音的正確演唱,。

活動準備：

圖譜ppt、棉桃等小圖片一套,、歌曲的音樂,、事先對棉桃等農作物有一定的了解。

活動過程：

一.發(fā)聲練習,。

1.發(fā)聲練習(嘗試一口氣唱完一句不換氣,，為下面的歌曲做鋪墊)。

2.邊打節(jié)奏邊練習發(fā)聲(x·xx|x·xx|xx|x-|)。

3.這個叫附點節(jié)奏,，我們再來聽另外一種附點節(jié)奏,，聽聽它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣。(x·__|xxxx|),。

二.學唱歌曲,。

1.引出主題。

2.理解,、學唱歌曲,。

(1).熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段),。

師：這首歌曲的名稱叫什么?你從歌曲里聽到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據幼兒的回答,，可以把描述棉套的幾句話唱一唱)歌曲里面重復在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?("來來來來"是在叫大家都來發(fā)現(xiàn)秋天的美)。

(2).熟悉歌曲節(jié)奏,。

師：剛剛我們拍了兩個節(jié)奏,，大家還記得是怎么拍的嗎?請一個小朋友來把第一個節(jié)奏來拍一拍(然后全體小朋友一起拍，教師可以邊拍節(jié)奏,，邊唱,，第二個節(jié)奏同上)師：現(xiàn)在，我們按著這個節(jié)奏,，來一起把歌詞念一遍,。

(3).學唱歌曲(出示圖譜ppt)。

教師清唱,，幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱,，第二遍拍手跟唱)學唱跳音。

師：現(xiàn)在我們一起來看一看這張圖譜,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(這個叫跳音,，要求我們唱這一句的時候,，要用跳躍的聲音來唱,，我們一起來聽一聽，唱一唱)跟著鋼琴學唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來,，第二遍要求懷著秋天多美好的感情來唱),。

三.歌曲延伸。

師：這首歌曲還有兩段,，我們一起來聽一聽,，第二段和第三段又是在講誰?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟著唱,，第二段,、第三段要認真聽)。

師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)關于稻花姐姐和高粱姐姐又會怎么樣呢?我們留到下節(jié)課再來學，今天我們就學到這里,。小朋友們再見,。

教學反思。

一,、聽,，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術,，因此在歌曲教學活動中,，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽,。如聽mtv唱片,、聽老師范唱、帶著問題聽,、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲,，培養(yǎng)其獨立學習的能力,，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學,。

二,、看，百聞不如一見,，活動前我進行了充分的準備,，搜集了棉桃、水稻,、高粱三種植物,，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠,，因此,，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺,，分享收獲的喜悅,，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理,。

三,、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會,，讓幼兒心動,、腦動、口動,、手動,、全身動，感情處理讓其心動,，歌曲創(chuàng)作讓其腦動,，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動,，豐收舞蹈讓其全身動,，使幼兒真正成為活動的主體。

四,、作,。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進行著教學實驗,，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年,。

五、思,。一首好的音樂作品有著豐富的內涵,，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神,，我從各個領域進行教育滲透,，如自然科學教育、藝術教育,、品德教育,、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌,，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識,。

活動重點：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去,，感受和體驗音樂的快樂。

活動難點：通過對音樂的傾聽,，從而運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂,，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動簡介：這是一節(jié)音樂活動,，是通過藝術教育來激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)展幼兒。藝術教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動機水平,，把兒童原有的興致導向內化，將表面的熱情化為主動從事藝術活動的推動力,，使之成為積極主動的參加者,。

整個活動旨在通過藝術教育培養(yǎng)幼兒的審美能力，體驗審美愉悅,，幼兒的愉悅包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力,，這次活動結合季節(jié)特征,，貼近幼兒的生活，引導幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》,，音樂以輕柔,、恬靜為主，旋律優(yōu)美,，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受,。

創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法,，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發(fā)引導”幼兒,，而不會否定幼兒的想象,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂的表現(xiàn)都是值得我也真誠,、喜悅的心去發(fā)現(xiàn),、去接納、去欣賞,、更需要引導他們不斷的創(chuàng)新,。幼兒也通過自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價值，而老師的接納,、贊許和分享是對他們最大鼓舞,，這些賦予了兒童滿足感和成就感,。

傳統(tǒng)的幼兒藝術教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋,，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做,，強調技能技巧和標準化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創(chuàng)造為主,，在活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學”理念,，從最基本的走路、拍手,、拍肩等動作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏,。在簡單的生活體驗中樹立幼兒的自信心和對藝術活動的熱情。

在教學方式上以情境式教學為主,，目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的快樂,，也是幼兒在整個音樂活動有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。

新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主,，所以在教具的選擇上,，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實感和新奇感,。例如：樹葉胸飾,，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾,，讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什么樣子的,，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣？同時也加強自己在這次活動中的角色扮演意識,，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感,，知道音樂的來源來自身邊，來自生活,，從兒對音樂,、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密,。

在活動設計上也是力求層層深入,，環(huán)環(huán)相扣的。

第一部分：以“小樹葉”的歌曲開始,，渲染秋天風吹落葉的氣氛,，引導幼兒積極、樂觀,、勇敢的情緒,。由“秋天到了……風吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂,。

第二部分：是音樂的欣賞《秋天的落葉》首先分段欣賞,，由小朋友來想象,、表現(xiàn)小樹葉的故事,，教師在活動中起啟發(fā)和肯定的作用：啟發(fā)幼兒表現(xiàn),，肯定幼兒的表現(xiàn)。

第一段音樂欣賞兩次,，第一次欣賞我加入了文字朗誦,，由音樂創(chuàng)編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”,，同時也“啟下”,，為啟發(fā)幼兒肢體動作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景,。

第二段音樂是重點欣賞段落,，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時,，秋雨和樹葉嬉戲的聲音,，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感,。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望,。第三次欣賞重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處,，請幼兒嘗試用造型表示,。

第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子,。這時可以請小朋友拉手,、轉圈等不同聲勢表現(xiàn)快樂的.小樹葉，在跳舞的樣子,。

第四段音樂是同第一段相同的,，前后呼應，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候,，所以我們想象了樹葉躺在地上休息,，等待新的一天的到來。

然后是整體欣賞,，讓小朋友體驗小樹葉快樂,、悠閑的一天。

第三部分：在輕柔,、快樂的音樂聲中,，小朋友慢慢離開活動室。由于活動的設計,、音樂的剪輯,、對音樂的理解都是自己的嘗試,，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方,，比如說在選取音樂上,，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂,，但是,，你聽多了，靜靜的聽,，你會聽到很多故事,，欣賞音樂的價值不是你學會了什么，我只是想讓小朋友知道,，音樂是有感情,，里面是有故事，可以來表演的,，最重要的是“在音樂中體會到快樂”,。

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力,。

3,、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點音符的演唱,。

重點難點：

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點音符的演唱,。

活動準備：

物質準備：秋天背景圖、圖片,、錄音機,。

環(huán)境準備：布置秋天的美麗場景。

活動過程：

一,、利用情景,，談話引題。

1,、布置秋天的美麗景象,，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化,，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

秋天是一個豐收的季節(jié)，有很多果實都成熟了,，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧,。（放音樂“秋天多么美”）。

（評：創(chuàng)設一定的情景,，在秋天的美麗景象下,，引導幼兒回憶秋天,，引發(fā)幼兒的思維,，回憶已有的經驗。為下一步做鋪墊,。）,。

二、出示掛圖,，理解歌詞,，感知音樂。

（評：巧妙地運用了掛圖,，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀,，更容易理解記憶歌詞。）,。

2,、教師范唱歌曲：

提問：

（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么,？

（2）你最喜歡哪一句呢,？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家,。（教師再次范唱并用圖片提示）,。

3、利用掛圖學習歌詞,。

4,、幼兒整首跟唱。

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲,。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達,。

5、分組表演唱,。

（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發(fā)展起來了,。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質，感受力,，教師圖為并茂的通過范唱,，學歌詞,，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解,，又增添了趣味性,。）。

教師：你們看秋天多美啊,，大家都這么的開心,，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像,，留作紀念,，你愿意嗎？好我們去照相了?。ǚ乓魳烦鼋淌遥?。

評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解,，而且情景化地帶動幼兒積極參與,，體驗感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點,，與幼兒的學習特點相吻合的方式,，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果,，享受到了愉悅的情感體驗,，完成了預期目標。

秋天到了幼兒園教案中班篇六

1,、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱,、形狀及味道。

2,、鼓勵幼兒主動參與集體活動,，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱,、形狀及味道,。

是幼兒能完整的講出水果的特征。

1,、實物梨,、蘋果、香蕉,、桔子,、石榴等水果。

2、圖片一幅,，籃子一個,。

一、開始部分：

二,、基本部分：

1,、教師出示謎語：黃金衣，包銀條,，中間彎彎兩頭翹,。謎底：(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱,，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜),。

2、教師出示橘子的謎語：小小壇子,，裝滿餃子,，吃掉餃子，吐出珠子,。出示實物橘子讓幼兒觀察后說出它的形狀、顏色及味道,。讓幼兒知道它是秋季里成熟的水果,。

3、教師出示實物梨,、蘋果,、石榴等水果，引導幼兒認識,。

(1)出示水果梨,，教師提問：小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的`?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

(2)出示水果蘋果,，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識,。

(3)出示實物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答),。

2,、引導幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌,，如《大西瓜》,。

3、引導幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理,。

4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂。

5,、做游戲：《猜猜我是誰》,。

三、結束部分,。

教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!

秋天到了幼兒園教案中班篇七

1,、在理解歌詞的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段,。

2,、初步掌握附點音符和跳音的唱法。

3,、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,，感受秋天的美好。

4,、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲。

5,、熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內容，跟唱歌曲,，提高學新歌的興趣,。

讓幼兒理解歌詞，學唱歌曲,。

附點音符和跳音的正確演唱,。

一、發(fā)聲練習,。

1,、發(fā)聲練習（嘗試一口氣唱完一句不換氣，為下面的歌曲做鋪墊）,。

2,、邊打節(jié)奏邊練習發(fā)聲。

3,、這個叫附點節(jié)奏,，我們再來聽另外一種附點節(jié)奏，聽聽它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣,。

二,、學唱歌曲。

2,、理解,、學唱歌曲,。

（1）熟悉、理解歌曲（老師清唱第一段）師：這首歌曲的名稱叫什么,？你從歌曲里聽到了什么,？棉桃姐姐是什么樣的表情？（根據幼兒的回答,，可以把描述棉套的幾句話唱一唱）歌曲里面重復在唱的是哪一句,？你知道是什么意思嗎？（"來來來來"是在叫大家都來發(fā)現(xiàn)秋天的美）,。

（2）熟悉歌曲節(jié)奏師：剛剛我們拍了兩個節(jié)奏,，大家還記得是怎么拍的嗎？請一個小朋友來把第一個節(jié)奏來拍一拍（然后全體小朋友一起拍,，教師可以邊拍節(jié)奏,，邊唱，第二個節(jié)奏同上）師：現(xiàn)在,，我們按著這個節(jié)奏,，來一起把歌詞念一遍。

（3）學唱歌曲（出示圖譜ppt）教師清唱,，幼兒跟唱兩邊（第一遍跟唱,，第二遍拍手跟唱）學唱跳音師：現(xiàn)在我們一起來看一看這張圖譜，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（這個叫跳音,，要求我們唱這一句的時候，要用跳躍的聲音來唱,，我們一起來聽一聽，唱一唱）跟著鋼琴學唱兩邊（第一遍要求把跳音唱出來,，第二遍要求懷著秋天多美好的感情來唱）三,、歌曲延伸師：這首歌曲還有兩段，我們一起來聽一聽,，第二段和第三段又是在講誰,？（播放整首歌曲，要求第一段可以跟著唱,，第二段,、第三段要認真聽）師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐（出示圖片稻花和高粱）關于稻花姐姐和高粱姐姐又會怎么樣呢？我們留到下節(jié)課再來學,，今天我們就學到這里,。小朋友們再見。

一,、聽,，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中,，我采用多聽多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片,、聽老師范唱,、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來聽等,，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學習的能力,，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學,。

二,、看，百聞不如一見,，活動前我進行了充分的準備,，搜集了棉桃、水稻,、高粱三種植物,，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段,，制作了豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農村收獲的景象距離很遠,，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺,，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的`認識,，同時利于歌曲的感情處理,。

三、動,，好動是幼兒的天性,，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動,、腦動,、口動,、手動、全身動,，感情處理讓其心動,，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動,，節(jié)奏強弱讓其手動,，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體,。

四,、作。即創(chuàng)作,，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流,，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

五,、思,。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,，結合新課改的精神,，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育,、藝術教育,、品德教育、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌,，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

秋天到了幼兒園教案中班篇八

1.學習朗誦散文詩,，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩,。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩,。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

活動準備,。

1.幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵、水果等景色和物品,。

2.多媒體課件,、教學資源、大掛紙,、筆,。

活動過程。

一,、分享“找秋天”的收獲,，說說自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么。

二,、欣賞散文詩,，學習朗誦散文詩。

1.完整欣賞散文詩一遍,，理解散文詩內容,。

小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉,、松樹、菊花,、大地的話連起來,，就是一首很美的秋天的詩。不信,，你聽!

2.結合掛圖,，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩,。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解,。提問：

(1)散文中小草,、楓葉、松樹,、菊花,、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)。

(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論),。

(秋天來了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的,，但經過秋風的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花,，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……)。

4.配上音樂,，幼兒朗誦詩歌,。

三、根據散文詩句式,，仿編單句散文詩,。

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的,?！?/p>

2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩,，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

3.引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩并一起朗誦,。

活動延伸：

教學反思：

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的,。因此，我們在學習這篇詩歌時,，主要采用了討論法,，聯(lián)系法、游戲法,。