在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
幼兒園中班說課稿篇一
1,、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作,豐富舞蹈動(dòng)作語匯,。
2,、能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3,、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形,。
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,保存在u盤中,,并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單,,方便幼兒點(diǎn)擊播放。
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,,自主點(diǎn)擊播放,。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下,幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,,感受舞蹈動(dòng)作的豐富性,,并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡單的隊(duì)形變化,。
1,、活動(dòng)初期,,如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動(dòng)作,教師要耐心等待,,給幼兒時(shí)間安靜欣賞,、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí),,無論做得好不好,,教師都要安靜觀看,,不打擾。
2,、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡單的隊(duì)形變化時(shí),,教師要予以關(guān)注??稍谖璧副硌萁Y(jié)束時(shí),,引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過程中遇到的問題,如空間的共享等,,從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。
1,、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí),,可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊(duì)形變化的舞蹈,以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要,。
2,、可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等情況,,更新舞蹈視頻,。此外,需注意在電腦ppt節(jié)目單中,,除了舞蹈外,,歌唱活動(dòng)、打擊樂活動(dòng),、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?,以保證音樂區(qū)活動(dòng)類型的多樣化,便于幼兒自選,。
幼兒園中班說課稿篇二
本學(xué)期開始,,我發(fā)現(xiàn)幼兒在大班老師的帶領(lǐng)下(《快樂系手帕》的教學(xué)活動(dòng))對民間體育游戲非常感興趣,因此,,這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動(dòng),。
本次活動(dòng)采用嘗試、發(fā)現(xiàn),、合作學(xué)習(xí)的方式,,使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí),?;顒?dòng)中,幼兒先練,,經(jīng)教師啟發(fā)思考,,進(jìn)一步多想,、多看、多嘗試,,更好地習(xí)得如何理解知識,、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能,。
活動(dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì),,是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子,、師生等關(guān)系的局限,,開始向同齡人關(guān)系過渡,他們需要去分工,、合作,,共同完成任務(wù),從而體驗(yàn)合作的愉悅,。而幼兒與同伴之間的合作意識卻是中班孩子所缺少的,,因此在這次活動(dòng)中,我特意強(qiáng)化了這方面的滲透和引導(dǎo),。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng),,他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致,才能合作完成任務(wù),,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂,。之后,在不斷加快的速度中,,在游戲的快樂氣氛中,,幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯,。
“兩人三足”是一種民間體育游戲,,因此,本次活動(dòng)開始部分就以民間音樂為背景,,以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)了具有民間特色的游戲氛圍?!皟扇巳恪笔且环N控制性較強(qiáng)的合作游戲,,有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求,,這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏,,既集中了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,,使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài),,又為基本部分的合作,、協(xié)調(diào)作了專門準(zhǔn)備。
接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動(dòng)的重點(diǎn),,也是難點(diǎn),,由于幼兒是第一次合作兩人三足走,興趣很高,,因此我就鼓勵(lì)幼兒自己去試一試,。在有過第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)以后,我便給幼兒提供充分表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,并選擇1~2對成功與不成功的活動(dòng)范例,與幼兒一起分析成敗原因,。一方面可以讓大家來發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,同時(shí)又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn),,是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過程。幼兒在此交流中,,自然便產(chǎn)生了再一次嘗試,、探索的強(qiáng)烈愿望。
于是,,我便順?biāo)浦酃膭?lì)第一次沒成功的孩子繼續(xù)嘗試,,讓已經(jīng)成功的小朋友,嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn),。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進(jìn)一步提高,,也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
兩次嘗試之后,,幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對的豐富了,。于是,我就讓大家來交流,、分享各自的經(jīng)驗(yàn),,一來,遵循了健康活動(dòng)中動(dòng)靜交替原則,,二來達(dá)到幼兒教幼兒的目的,。接著,幼兒非常樂意地根據(jù)同伴的經(jīng)驗(yàn)再次嘗試兩人三足走,,讓自己也走得又快又穩(wěn),。這樣,既體現(xiàn)了活動(dòng)進(jìn)程中同伴群體的作用,,又使每個(gè)新的活動(dòng)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都成為孩子們主動(dòng)思考和解決問題的過程,。
接著,,接著,帶子寶寶回家的游戲又將此次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮,,幼兒興致勃勃地為同伴加油著,,也為自己吶喊著,不但達(dá)到了加快兩人三足速度的目的,,又使幼兒充分體驗(yàn)到這一體育游戲的樂趣,。最后在游戲競技情境中,不知不覺地達(dá)到了整理游戲場地的目的,。
最后,,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍,,在這樣的情景中,,大家邊聊邊放松,既讓幼兒得到了很好的休息,,更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂,。
整個(gè)活動(dòng)我采用了“嘗試教學(xué)法”,力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”,,“嘗試在前,、解釋在后”、“啟發(fā)在前,、指導(dǎo)在后”,,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性及教師的主導(dǎo)作用,。
當(dāng)然,,這只是我對民間體育游戲教學(xué)的一次很不成熟的嘗試,懇請各位老師多提寶貴意見和建議,。
幼兒園中班說課稿篇三
一次性的物品給人們帶來了極大的便利,,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,,讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。此活動(dòng)的目標(biāo)是:
1,、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識。
2,、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能,,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3,、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具,,體驗(yàn)成功的快樂。
人們常說:成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人,。所以,,我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。1,、vcd、電視機(jī),、cai課件,。2、一次性物品:快餐盒,、紙杯,、塑料袋、一次性快子,、輔助材料等,,即時(shí)貼、毛線等(人手多份),、剪刀,、漿糊,。3,。輕音樂磁帶、錄音機(jī),。
中班幼兒思維特點(diǎn)是,,以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,,大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn),。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,因此,,訓(xùn)練幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹,,連貫地講述。是活動(dòng)的難點(diǎn),。
本課我采用了游戲法,、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法,。
1,、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。
2,、我運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察,,積極思考大膽創(chuàng)作。
3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,,學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn),。交流,,分享探索的過程和結(jié)果,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力,。
根據(jù)上面使用的教法為依據(jù),,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,重點(diǎn)不是老師的教,,而是幼兒去怎樣學(xué),。使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)引導(dǎo)_觀察實(shí)踐_討論評價(jià)_活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行,。
根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo),,本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入:在欣賞中入情,。 2,、深入:在創(chuàng)造中激情
3、鞏固:在情景中生情,。 4,、評價(jià):在擴(kuò)展中抒情
(1)、導(dǎo)入:古人云:好的開端是成功的一半,。所以我用美觀的課件來吸引幼兒,,引起幼兒對活動(dòng)的`興趣,激起了幼兒創(chuàng)作欲望,,為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊,。
(2)深入:幼兒在激情中去創(chuàng)造美,老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,,啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征,,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作,讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂,,這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,,又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性,,符合新綱要的原則。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神,,照顧幼兒的個(gè)別差異,,進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo)。(放輕音樂,,讓幼兒在一個(gè)輕松,。愉快的環(huán)境中活動(dòng))。
(3)鞏固:鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果,,大膽發(fā)表自己的見解,,老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽。清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒,,也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法,。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。,,此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),。
(4)評價(jià)延伸:老師對活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評價(jià),并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作,。根據(jù)新綱要提出的:為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái),,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲:幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,自由創(chuàng)編表演。(放輕音樂,,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。)
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過看,、聽,、想,、說來提高幼兒的動(dòng)手能力,,多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng),個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒如:黃捷,、謝曉彬無法完成作品,。
幼兒園中班說課稿篇四
《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng)?!毒V要》中明確指出:要高度重視幼兒的心理健康,。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響,現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化,,幼兒園的孩子是最真實(shí)的,,他們的喜、怒,、哀,、樂完全寫在自己的臉上,開心時(shí)會(huì)哈哈笑,,委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識表情,,能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛,從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處,,為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念,,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的,。
(二)目標(biāo)定位
根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要,,及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力,、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:
認(rèn)知目標(biāo):通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情,;
能力目標(biāo):理解各種表情所表達(dá)的心情,,知道可以從人的表情中了解別人的心情;
情感目標(biāo):善于與他人交流,,構(gòu)建積極健康的心境,。
(三)重難點(diǎn)分析
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于:
1,、重點(diǎn):認(rèn)識多種基本表情,,并理解基本表情所表達(dá)的情感。
2,、難點(diǎn):可以通過表情了解他人的心情,。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),在活動(dòng)中,,我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松,、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破,。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的組織活動(dòng),,完成教育目標(biāo),,我作了以下準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個(gè)小組,,圍桌而坐,。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“化妝舞會(huì)”的場景,。
2,、物品準(zhǔn)備:1、表情相冊(多媒體課件),;2,、各種空白表情面具多個(gè)(與幼兒數(shù)量等同);3,、勾線筆(與幼兒數(shù)量等同),;4、音樂《表情歌》,。
新《綱要》中明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,,支持、促進(jìn),、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,,體驗(yàn)語言交流的樂趣,,讓幼兒想說、敢說,?!痹诨顒?dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,,采用了以下教法:
(一)直觀演示法:在活動(dòng)中,,我利用多媒體課件(表情相冊)和表情面具來輔助教學(xué)活動(dòng),我把動(dòng)靜結(jié)合,、寫實(shí)寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終,,讓幼兒自主觀察,給他們一個(gè)直觀上的認(rèn)識,。
(二)談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力,。在這個(gè)活動(dòng)中,,我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭?lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn),,特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié),,幼兒小組討論后,,我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來,而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間,,讓他們自己來續(xù)編,。
(三)游戲法:角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲,鑒于此,,我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì),,這次的游戲和以往不同,因?yàn)槲覀兇蠹颐總€(gè)人都參與了進(jìn)來,,教師和幼兒一起游戲,,而且這次我們都帶著表情面具,可謂別具一格,,相信孩子們的注意力都很集中,,興趣極濃。
一般來說,,教法和學(xué)法是不可分割的,,教法中包含著學(xué)法,學(xué)法里體現(xiàn)著教法,,二者共處于教學(xué)過程中,。但是教法并不能代替學(xué)法,所以我應(yīng)用了以下學(xué)法:
(一)觀察法:整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的,。例如,,在活動(dòng)的開始,幼兒欣賞表情相冊,,通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情,。
(二)討論法:討論法的應(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開始部分,在欣賞完表情畫冊之后,,我鼓勵(lì)幼兒小組討論,,并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流,,構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo),。
幼兒園中班說課稿篇五
我說的第一點(diǎn)是教材分析:《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿童趣的散文,它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程,。(內(nèi)容)同時(shí)還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理,。(內(nèi)容反映思想)散文結(jié)構(gòu)清晰,音韻和諧,。(結(jié)構(gòu))其中“吹呀吹,,云彩變成什么”的句式反復(fù)出現(xiàn),易于中班幼兒的掌握,。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象,,讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙,。(情感)我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,,能較有序,,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,。(結(jié)合綱要)基于以上兩點(diǎn)分析,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。(總說活動(dòng)目標(biāo))基于對散文的理解和分析,,結(jié)合綱要精神(結(jié)合綱要),。我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):欣賞散文,,理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),,能用語言,、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對詩歌的理解。
3.情感目標(biāo):萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛,,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,。
(重難點(diǎn))綱要明確指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),,思維,,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在欣賞散文,,理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn),。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言,、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對詩歌的理解,。
(活動(dòng)準(zhǔn)備)活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng),,我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:散文課件,、散文錄音,散文背景圖及與散文內(nèi)容相符合的圖譜,,角色道具若干,。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒外出散步時(shí)觀察過云彩的變化。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,,活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子,,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:課件演示法,,自主學(xué)習(xí)法,,學(xué)習(xí)法,圖譜法,,多通道參與法,。下面我重點(diǎn)說一下自主學(xué)習(xí)法。
皮亞杰說過:“真正的學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)的,、自發(fā)的學(xué)習(xí)”,。因此活動(dòng)中我采用了自主學(xué)習(xí)法來讓幼兒了解散文內(nèi)容。通過為幼兒提供與兒童詩內(nèi)容相符的課件,,引導(dǎo)幼兒在看看,,說說中了解兒童詩內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,。
引導(dǎo)語:綜上所述,,根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一.圖片導(dǎo)入
激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片:“今天,,我們中二來了兩位客人,你們看他們是誰呀,?(云彩和風(fēng)兒)”“云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,,她們每天在一起玩游戲,會(huì)玩什么游戲呢,?”(幼兒可能會(huì)回答(會(huì)玩躲貓貓)“哦,,原來它們在玩”變變變“的游戲,風(fēng)兒一吹,,云彩就變出了許多有趣的模樣,,小朋友們,你們看見過的云彩會(huì)變成了什么模樣呀,?(幼兒可能會(huì)回答:大老虎,,小白兔)”說明:導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣,因?yàn)榕d趣是做好的老師,。因此,,我用幼兒喜愛的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動(dòng)的導(dǎo)入,。同時(shí)結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了已有經(jīng)驗(yàn),,打開了思維,,另一方面也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行了過度。
二,、自主探索,,學(xué)習(xí)散文
1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個(gè)與散文內(nèi)容相關(guān)的課件,。通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容,,進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。
3.教師巡回指導(dǎo),,鼓勵(lì)幼兒積極講述,。
4.交流分享講述結(jié)果:(這里我會(huì)通過提問的方式來幫助幼兒進(jìn)行整理)
1.風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成了什么呀,?(小白船)
2.小白船是什么樣的,?(幼兒的回答可能是:它的桅桿直直的,帆都打開了,。)
3.哦,,它豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,,飄呀飄,,小白船怎么樣了?(幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了)接著教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄,。
如:風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來表示,。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示,,揚(yáng)起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來表示,。小船飄呀,飄呀,,飄到遠(yuǎn)處看不見了就用小白船漸漸的飄遠(yuǎn)來表示,。
5.教師完整朗誦該句話,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。然后教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話,。學(xué)習(xí)是要突出表演的方式。比如學(xué)習(xí)第二句的時(shí)候,,可以由教師扮演大獅子,,幼兒扮演羊群來進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進(jìn)行表演,。
說明:為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容,,此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因?yàn)樯鷳B(tài)課堂提出:孩子是課堂的主人,,只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,,才能充分發(fā)揮幼兒的主體性,也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù),。該環(huán)節(jié)中,,通過讓幼兒自主觀察在前,教師引導(dǎo)幫助在后,,幼兒可以很快地學(xué)會(huì)第一句話,,并在此基礎(chǔ)上,,幼兒遷移了第一句的句式,,又輕松的學(xué)會(huì)了第二、第三句話,。不僅學(xué)得輕松,,且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三,、多元練習(xí),,學(xué)習(xí)朗誦
1.教師完整朗誦詩歌,邊朗誦邊做動(dòng)作,。
欣賞后提問:天上的風(fēng)兒,,天上的云彩本領(lǐng)真大呀,誰能用散文里面的話來夸一夸他們,。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上出示首尾的圖譜,,并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)。
2.教師介紹詩歌名稱,,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦,。
3.教師介紹散文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的方式進(jìn)行朗誦,。
4.藏圖游戲,,鞏固練習(xí)。
說明:該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦,,練習(xí)的方式由易到難,,層層深入。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性,,另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn),,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、表演游戲,,收獲快樂幼兒按小組的形式進(jìn)行表演,。自主分配角色,選擇表演的道具,。教師將詩歌錄音循環(huán)播放,,幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。
說明:該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分,,在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上,,幼兒按小組的形式進(jìn)行表演,不僅鞏固了所學(xué),,更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的趣味和快樂,。
五、情感提升,,結(jié)束活動(dòng)
1.你們喜歡這首詩歌嗎,?為什么?孩子可能的回答是:喜歡,,因?yàn)樗麄兺娴挠螒蚝芎猛妗?/p>
2.教師小結(jié):哦,,原來是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們,,讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧,!
說明:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分,在結(jié)束部分,,教師主要幫助幼兒分析作品的情感,,通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情,進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感,。
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng):
1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起觀察云彩更多的變化,并嘗試創(chuàng)編,。
2.區(qū)域活動(dòng):將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語言區(qū),,供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。以上是我對這個(gè)語言活動(dòng)的理解、分析與做法,,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正,,多提寶貴意見,,謝謝!
幼兒園中班說課稿篇六
曾有人說興趣是最好的老師,。在本課中,,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題:“客人老師到我們班級來做客,,我們怎么招待他們,?”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交流環(huán)境,。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。
眾所周知好的習(xí)慣將終身受益?!耙虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,要以課堂這一主陣地,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),,形成師生共同參與的良好氛圍,,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),,更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,。隨著課題研究的不斷深入,,我在平時(shí)的日?;顒?dòng)中,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng),;游戲時(shí),,也能友好地進(jìn)行交流,;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭搶不已,。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,,培養(yǎng)合作精神和自信心。
1,、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn),。
2、嘗試制作水果拼盤,,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣,。
3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。
1,、水果拼盤若干個(gè),,各種水果,盤子,,牙簽,,水果刀,毛巾,,桌布,。
2、布置水果拼盤的圖片展,,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景,,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說”興趣是最好的老師“,。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),,以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題:“客人老師到我們班級來做客,,我們怎么招待他們?”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,,寬松的語言交流環(huán)境,。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
二,、運(yùn)用多種方式,,提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話,、觀察,、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié),。
(1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性,??匆豢础⒚幻?、聞一聞,,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),,并具有初步自信心,,激發(fā)他們制作的愿望,。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
(2)在制作這一環(huán)節(jié)中,,我先請幼兒通過討論:“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,為什么,?”充分感知水果拼盤的特點(diǎn),。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來,從而增加了他們表現(xiàn)的自信,。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤,。通過味覺的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂,。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作,共同制作一個(gè)水果拼盤,。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),,讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心,?;顒?dòng)中通過討論,大膽發(fā)表自己的看法,,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,支持,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語言交流的樂趣,。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對人才提出的要求:不光能干,,還要會(huì)說,會(huì)思維,。
(3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請客人老師品嘗,。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升,。我力求做到首尾呼應(yīng),。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,,讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,將活動(dòng)推向高潮,。
三,、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,,經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),,注意力不夠集中,,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),,這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣,。在教學(xué)中,,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,,以品嘗為手段,,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤,。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì),、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力,。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì),。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng),。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,,體驗(yàn)成功的喜悅,。
實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),,都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑,。
讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,,使每一個(gè)孩子都能健康地成長,。
幼兒園中班說課稿篇七
《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)性,,引導(dǎo)寶寶對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索,?!拔议L大了”讓寶寶從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知,體味長大的快樂,。中班寶寶還處于直觀形象思維階段,,抽象思維初步萌芽,聚合能力,、發(fā)散思維,、評價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認(rèn)知特點(diǎn),,以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù),,將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解自己在身體,、能力方面的變化,,理解成長的初淺意義。
2,、能力目標(biāo):能積極運(yùn)用觀察,、比較等方法參與活動(dòng)。
3,、情感目標(biāo):激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感,。
根據(jù)中班寶寶的特點(diǎn):目標(biāo)1為重點(diǎn),目標(biāo)3為難點(diǎn),。
1,、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片,、標(biāo)語,,或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,,以便挖掘其潛移默化的育人功能,,并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,,布置一些寶寶小時(shí)候使用的物品、衣物,,小時(shí)候的照片,,和在小班參加一些活動(dòng)的照片,幫助寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1),、發(fā)揮家長資源,準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物,、鞋襪等,。
(2)、ppt,,多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程,。
(3)、操作材料
1,、游戲激趣法,。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式,也是孩子們喜愛的活動(dòng)形式,,因此在活動(dòng)中,,通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué),。
2,、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式,,夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出:“一切知識都是從感官開始的,。”采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片,,將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長過程以簡明,、可感的方式展示出來。
3,、操作法,。皮亞杰認(rèn)為:“活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始,?!弊寣殞氃诓僮髦校约捍┐┬r(shí)候的衣服,,在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大,,在操作中進(jìn)行排序等,讓寶寶在操作中鞏固新知,。
4,、談話交流法:中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制,對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的,,通過師幼交流,、幼幼交流讓寶寶對事物的認(rèn)識更加全面,也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖,促進(jìn)寶寶之間的相互了解,、相互學(xué)習(xí),。
說學(xué)法:1、觀察學(xué)習(xí)法,。寶寶在活動(dòng)中觀察自己,、觀察別人,促進(jìn)知識的內(nèi)化,。
2,、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程,。
3,、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?!痹诨顒?dòng)中,,寶寶看看、穿穿,、說說,、做做,更能激發(fā)寶寶對長大的期盼,。
在本節(jié)活動(dòng)中,,遵循教師是寶寶活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者,、支持者的原則,,循序漸進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣,,以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式,讓孩子在玩中學(xué),,做中學(xué),。
一、游戲激趣“猜猜我是誰”
用照片導(dǎo)入,,他是我們班的哪位小朋友,?
先開始請寶寶辨別較容易的,再辨別變化較大的,,請寶寶將照片與真人進(jìn)行對比觀察,。
小結(jié):我們現(xiàn)在長大了,,和以前不一樣了,。
通過寶寶自己小時(shí)候的照片,,激發(fā)寶寶探究的興趣,通過照片和真人的對比,,引出“長大”一詞,,給寶寶以直觀、可感的視覺感受,。
二,、直觀感知自身的長大。
1,、感知身體上的長大,。
出示寶寶小時(shí)候的衣服、鞋襪等,,進(jìn)行操作練習(xí),。
讓寶寶將自己小時(shí)候穿過的衣服,用過的東西,,在一起操作,、觀察、交流,。
教師小結(jié):請一寶寶示范穿小時(shí)候的衣服,,給大家展示。身體長大了,,衣服穿不下了,。
2、感知能力上的長大,。
播放一段寶寶小時(shí)候和長大后的錄像,,進(jìn)行對比觀察,讓寶寶感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng),。
3,、教師進(jìn)行總結(jié),以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放,,教師用飽含感情的語言配背景音樂,,講述寶寶的成長過程,讓寶寶在視聽結(jié)合中,,感受長大的快樂,,體味生命的奇妙,運(yùn)用情感上的煊染,,調(diào)動(dòng)孩子的激情,,為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論:你們還會(huì)長大嗎,?長大了想干什么,?
教師通過提問幫助寶寶建構(gòu)表達(dá)的框架,讓寶寶抓住表述的要點(diǎn),,進(jìn)行交流講述,,老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),發(fā)揮寶寶主體,,教師主導(dǎo)的作用,,幫助寶寶用完整語言,清楚表述,。
四,、集體操作活動(dòng),根據(jù)寶寶的最近發(fā)展區(qū)原則,,進(jìn)行分組操作活動(dòng),。
1、小寶寶排排隊(duì) 將一位寶寶不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序,。
2,、我需要的東西 將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓寶寶在說說做做中,,進(jìn)一步感知長大,,同時(shí)分組活動(dòng),讓每個(gè)寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高,。
五,、音樂活動(dòng)“你別說我小”中,進(jìn)行表演,,結(jié)束活動(dòng),。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下,讓寶寶在音樂中感受長大的自豪,?!毒V要》中指出“寶寶與成人、同伴之間的共同生活,、交往,、探索、游戲等,,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑”,,通過表演讓寶寶從情感上悅納自我,享受成長的快樂,。
在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料,,讓寶寶的區(qū)域活動(dòng)中去畫一畫長大后的自己,,給成長的自己排一排,和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間,。
《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),。寶寶社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使寶寶感受到被接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,。所以在區(qū)域活動(dòng)中,也是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái),。
幼兒園中班說課稿篇八
一、說設(shè)計(jì)意圖:
各位評委,,上午好,!我進(jìn)今天要說課的內(nèi)容是:中班繪畫活動(dòng)《花孔雀》??兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類,,它充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察,、體驗(yàn),、創(chuàng)作和欣賞,適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人,、事,、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,,激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。為此,,我設(shè)計(jì)了這節(jié)裝飾畫活動(dòng),。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn),在探索創(chuàng)作過程中,,充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力,。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。基于以上設(shè)計(jì)意圖以及中班幼兒年齡特點(diǎn)我將這節(jié)活動(dòng)能夠的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:
1,、學(xué)會(huì)用各種線條,、形狀,、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾,。
2,、能大膽表現(xiàn)作品,有自己獨(dú)立的想法,。
3,、能夠耐心細(xì)致地作畫,養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣,。
三,、說重點(diǎn)和難點(diǎn):
分析教材后,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在能力目標(biāo)上,,就是要求通過教師的范畫,,學(xué)會(huì)用各種線條、形狀,、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行對稱,、有規(guī)律的分割和裝飾。難點(diǎn)是在于幼兒在欣賞范畫的基礎(chǔ)上,,能夠有自己獨(dú)立創(chuàng)新的作品,。
三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1,、背景范畫:三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。
2,、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖,。
3、勾線筆人手一支,。
4,、《快樂的小孔雀》音樂伴奏四、活動(dòng)過程:
有了以上的分析與準(zhǔn)備,,活動(dòng)程序也就一目了然了,,活動(dòng)可以簡單地概括為”激發(fā)興趣--引導(dǎo)觀察--鼓勵(lì)創(chuàng)作--相互欣賞“四個(gè)部分。
1,、一開始,,教師因勢利導(dǎo),用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),,在活動(dòng)中,,注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。
2,、通過教師示范,、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能,。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。
4、老師關(guān)注幼兒的操作過程,,適時(shí)的加以指導(dǎo),。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,,都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5,、展示作品,,教師創(chuàng)設(shè)森林里花孔雀的情景,引導(dǎo)幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里,,通過自評、互評來交流”哪只孔雀最漂亮,?“這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮,。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,!
6、最后,,加上一段活潑的孔雀舞蹈,,讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。
幼兒園中班說課稿篇九
中班孩子的肢體發(fā)展,,高于小班,,又低于大班。比小班的孩子會(huì)玩但沒有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調(diào)能力,,所以對于中班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段,。寓教于樂,寓教于游戲之中,。通過體育游戲:捉老鼠,,讓幼兒以老鼠的角色參與游戲。讓幼兒在有趣的情境中練習(xí)鉆的動(dòng)作,,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂,。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
1,、練習(xí)鉆的動(dòng)作,,及學(xué)習(xí)彎腰半蹲走,。
2、提高幼兒的靈敏性,、協(xié)調(diào)性及持久性,。
3、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,,享受戶外活動(dòng)的樂趣,,愿意參加鍛煉。
三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、圓形場地、熟悉小老鼠兒歌,。
2,、小老鼠頭飾5個(gè)。
四,、說活動(dòng)重難點(diǎn):
練習(xí)鉆的動(dòng)作,。
五、說教法:
根據(jù)中班孩子的特點(diǎn),,我主要采用了講解,、演示、示范等教法,。
六,、說學(xué)法:
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”“玩中練”及寓教于樂,寓教于游戲之中,,幼兒在“捉老鼠”的活動(dòng)中,,通過觀察、鍛煉從而來練習(xí)鉆的動(dòng)作技能,。
七,、說活動(dòng)過程:
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),。
1,、要求:走成一個(gè)圓形,并且是男孩女孩交替站立,。
(為了發(fā)展水平能力基本相等),。
2、做《模仿操》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),。
(二)新授《捉老鼠》,。
1、出示老鼠圖片,。
(讓幼兒說出老鼠的壞處,,引導(dǎo)小朋友做個(gè)老鼠籠捉住它),。
2、讓幼兒背誦小老鼠兒歌,。
3,、老師講解游戲規(guī)則。
(1)選5名小朋友戴上老鼠頭飾,,站到圈內(nèi),。
(2)其余幼兒手拉手成一個(gè)圓圈當(dāng)老鼠籠。要求:手拉手自然平放,,不要上舉也不要下拉,,預(yù)防小老鼠鉆不過。雙腳自然站立,,在小老鼠鉆的過程中,,腿千萬不要伸開,預(yù)防將小老鼠絆倒,。還有身體不能隨便下蹲,。小老鼠籠做好了,我們一起念兒歌,,當(dāng)說到“它”時(shí),,全體幼兒蹲下,捉住小老鼠,。
(老鼠籠演示一遍),。
(3)小老鼠要求:首先要排成一隊(duì),但不要太擠,當(dāng)兒歌開始說的時(shí)候,,我們開始挨著老鼠洞一個(gè)一個(gè)地鉆,不能掉洞,。鉆的時(shí)候要彎腰低頭,,半蹲走,不能抱站著的小朋友,,也不能推前面的小朋友,。當(dāng)兒歌結(jié)束的時(shí)候,誰在圈內(nèi)就表示被捉住了,,誰在圈外就表示沒有被捉住,,被捉住的幼兒充當(dāng)老鼠籠,游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
(小老鼠演示一遍),。
4、幼兒練習(xí)游戲,。
(盡量讓每一個(gè)幼兒都有一次鉆的機(jī)會(huì),,并在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí),,都有一次小結(jié)。),。
六,、活動(dòng)結(jié)束:
1、做放松運(yùn)動(dòng),。(小星星律動(dòng)),。
2、老師小結(jié):
師:我們今天做的是什么游戲呀,?
幼:捉老鼠,。
師:捉老鼠的時(shí)候,我們要彎腰半蹲走路,,也就是鉆的動(dòng)作,,我們在玩游戲的時(shí)候,千萬不能推,,也不能擠,,一定要注意安全。
(強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的主要目的和安全的重要性),。
3,、小朋友在老師的帶領(lǐng)下回教室休息。
幼兒園中班說課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師,,今天我說課的題目是中班綜合活動(dòng)《有趣的蘿卜》,這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。
一,、說教材。
1,、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活,。我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),,蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便,。它的品種非常豐富,,有白蘿卜、胡蘿卜,、卞蘿卜等,,其中大小不同、顏色不同、形狀不同,;它營養(yǎng)豐富,,吃法繁多,可煮湯,、可涼拌,、可紅燒、可腌著吃,,有的還可生吃呢,!民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。然而幼兒雖然知道蘿卜,,但對蘿卜的種類,、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解,,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象,。因此,有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識,,加深對蘿卜的特征,、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感,。我們認(rèn)為,,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,,就如《綱要》中所說,,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,;既貼近幼兒的生活,,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此,此活動(dòng)來源于生活,,又能服務(wù)于幼兒的生活,。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,,目標(biāo)為:
(1)幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上,,能表達(dá)蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類,。
(2)在游戲中了解蘿卜的生長過程,,體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。
(3)幼兒樂于探索,,能大膽表述,,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜的情感,。
根據(jù)目標(biāo),,我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感知蘿卜的有趣,主要是蘿卜的特征,、用途及生長過程,。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件,、歌曲引路,、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品,使活動(dòng)得到深化,。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類,,主要通過小組商量自主操作,在動(dòng)手的過程中意識到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果,,提高幼兒的分類能力,。通過集體評價(jià),使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理,??傊覀儤淞⒘四繕?biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,,寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面,,便于操作評價(jià),。
物質(zhì)準(zhǔn)備:兔子絨玩具、各種蘿卜,、籃子每桌一套,、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件,、蘿卜食品,、輕音樂3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能,。
二,、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng),。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛,、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1,、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng),。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性,、多樣性,,讓幼兒在看一看、摸一摸,、比一比中獲得感知,。第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng),,分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。
2,、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,,我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽,共同體驗(yàn)蘿卜生長的快樂,。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞,,編成了一首《蘿卜歌》,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程,,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。教師的適時(shí)賞識,,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,,顯示了無窮的力量。
3,、演示法:是指教師通過講解談話,,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”,,讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識,在這一過程中,,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,,使理解和認(rèn)識更透徹。
4,、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),,使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法,。本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,,結(jié)合秋收,,引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜,、品嘗蘿卜的情境中,,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識激勵(lì)法,、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合,,使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
三,、說學(xué)法。
以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,,更升華了情感,,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),,交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、比一比、分一分,、嘗一嘗,、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與,,不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣,。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,,做中學(xué),,做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜,,引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類,。在這一過程中幼兒通過商量、合作,、嘗試著不同的分法,。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能分成功,,他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn),。伴隨著動(dòng)作,,幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來,因而就有了更豐富,、多樣化的分法。通過介紹性評價(jià),,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,,深化了各自的認(rèn)識,拓展了分類面,。
3,、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),,人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長的快樂,。
與此同時(shí),我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),,師幼合作共長的方法,,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。
四、說教學(xué)程序,。
(一)激發(fā)興趣(情境:小兔的蘿卜豐收了),。
“興趣是的教師”?;顒?dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象,,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,。在以下的環(huán)節(jié)中,,我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,。
(二)自由探索(看小兔的蘿卜)。
根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),,運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜,,供幼兒觀察,。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中,,幼兒比比,、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征,。在這一過程中,,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢,?為此,,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評的方式,,對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。由于材料的投放在孩子的視線前面,故講評時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,,避免了空洞性,。為了拓寬幼兒對蘿卜的認(rèn)識,教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括,,點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義,。
(三)操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)。
分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用,,而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行,,分類標(biāo)準(zhǔn)(依據(jù))也在不斷改變。因此,,我們要求幼兒通過說一說,、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類,。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀,、大小、顏色等進(jìn)行分類,。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力,,故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們允許產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭論,,引導(dǎo)幼兒在多次操作,、反復(fù)嘗試中積極思考,自己修正,學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神,。因此,,只要幼兒分得有理,他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù),,就可以把分好的蘿卜送到小兔家,,這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。在第二,、第三個(gè)環(huán)節(jié)中,,就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)(目標(biāo)1),同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn),,主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。
(四)游戲體驗(yàn)(體驗(yàn)蘿卜的生長過程),。
幼兒感受知蘿卜的特征后,,很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長過程。因此,,及時(shí)設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎,?幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流,結(jié)合多媒體課件,,幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程,,其動(dòng)感使孩子感知生命的力量,替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法,。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升,,全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》,在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂,。教師適時(shí)賞識又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣,。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一,。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2,。
(五)品嘗交流(情節(jié):小兔請大家品嘗蘿卜食品)。
在討論交流蘿卜的用途后,,大家一定很想品嘗了,,為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn),,我就及時(shí)安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié),,很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法,我們在每組提供的食品有:(生吃的,、腌制的,、紅燒的、炒的,、涼拌的),。大家吃吃講講,,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,,從而自覺地做到不挑食,,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧,。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會(huì),,幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。到這環(huán)節(jié),,目標(biāo)3就自然完成了,。
(六)審美延伸(蘿卜小制作展示)。
活動(dòng)結(jié)束,,我們不能馬上告一段落,,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣,,它還有很多吃法,,接著以加工制作玩具,使幼兒在審美心理,、創(chuàng)作欲望上得到滿足,。教師通過幾件小制作,引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望,,使審美心理得到愉悅,,進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),,請幼兒把小兔和蘿卜帶走,,既是為兔子幫忙的表現(xiàn),又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件,,相信孩子會(huì)對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,,或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園中班說課稿篇十一
梯形這個(gè)東西是只有一組對邊平行的四邊形,,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,,尤其是梯形這個(gè)東西的概念。因此,,中班幼兒認(rèn)識梯形這個(gè)東西,,只要理解梯形這個(gè)東西的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,,不必要求幼兒用語言描述梯形這個(gè)東西的特征,。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、初步理解梯形這個(gè)東西的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形這個(gè)東西,。
2,、認(rèn)識不同的梯形這個(gè)東西,發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。
3,、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
重點(diǎn):初步了解梯形這個(gè)東西的特征。
難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形這個(gè)東西,。
為了更好的進(jìn)行教學(xué),,我做出以下準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形這個(gè)東西的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃,、長方形娃娃,、梯形這個(gè)東西娃娃。
幼兒學(xué)具:包含有梯形這個(gè)東西的的圖畫若干張(沒涂色),。
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),,眼中有幼兒,,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的,、開放的,、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體,。因此我采用了操作法,,情景法,互動(dòng)法,,并設(shè)計(jì)游戲形式,,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。為了更好地突出幼兒的主體地位,,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,,說一說,、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成,、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),,我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,,遵循目標(biāo)性、整體性,、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,,滲透新知識點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸,。
1、通過尋找,、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形這個(gè)東西的特征,。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色,。
由于梯形這個(gè)東西的概念幼兒不容易理解,,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動(dòng),,反復(fù)感受,,逐步理解梯形這個(gè)東西的特征。
2,、觀察了解梯形這個(gè)東西特征,。
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形這個(gè)東西,。
(3)不過,,梯形這個(gè)東西寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,,一會(huì)兒躺下睡覺,,你們看這樣還是梯形這個(gè)東西嗎?(小結(jié):原來梯形這個(gè)東西可以倒著放,,睡著放,,它們都是梯形這個(gè)東西,。)。
(4)分別出示直角梯形這個(gè)東西,、等腰梯形這個(gè)東西,,讓幼兒了解它們也是梯形這個(gè)東西。
幼兒認(rèn)識梯形這個(gè)東西的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形這個(gè)東西的多樣性,。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主,,容易形成定勢。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形這個(gè)東西,,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的,、制作的梯形這個(gè)東西都是各種各樣的。
3,、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形這個(gè)東西的基本特征,。
(1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,,想吃梯形這個(gè)東西餅干,,小朋友能幫助他們嗎?
(2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形這個(gè)東西餅干,,舉起來給老師檢驗(yàn),。
(3)再選擇2塊不同的梯形這個(gè)東西餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,,并對小客人說:“請吃梯形這個(gè)東西餅干”,。(教師在旁注意檢驗(yàn))。
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),,給小客人喂梯形這個(gè)東西餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形這個(gè)東西餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,,并對小客人說:“請吃梯形這個(gè)東西餅干”,。這里必須選擇不同的梯形這個(gè)東西餅干,對一部分幼兒來說,,是需要思考一下的,。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足,。
4,、通過尋找生活中常見事物中的梯形這個(gè)東西,加深對梯形這個(gè)東西特征的認(rèn)識,。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,,尋找梯形這個(gè)東西寶寶,先請一名幼兒找找,、說說,。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形這個(gè)東西,,跟同伴和客人老師說說梯形這個(gè)東西寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中哦注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,,避免籠統(tǒng)評價(jià)),;最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代),;最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步),。
另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度,。不在游戲中刻意地“教”,,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅,。
這節(jié)課,,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,,操作,,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲,。
幼兒園中班說課稿篇十二
2.感知顏色的變化,,進(jìn)行三種顏色的分類。
透明飲料瓶若干個(gè),,顏色標(biāo)記,,塑料簍子三個(gè)。
一,、觀察,、探索瓶子的秘密。
1.導(dǎo)人:"小朋友,,平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀?。(揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢,?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù),!"。
2.觀察瓶子:"大家快來看看,,神奇的瓶子是什么樣的,?"(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水,。)教師要做準(zhǔn)確概括,。
提問:你看到了什么,?你發(fā)現(xiàn)了什么呢,?
二、發(fā)現(xiàn)秘密,,激發(fā)探索欲望,。
過渡:"瓶子里有秘密噢,!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè),。"(注意:站的位置不要太擠,,不要背對大家。),。
1.晃瓶子,。
(1)"拿好你的瓶子,音樂響起來,,讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧,。"。
(2)"讓瓶子動(dòng)起來,,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來,!"。
2.找變化,。
(1)"看看你們的瓶子有沒有什么變化?。?(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了,。注意讓孩子自己說出顏色,。),。
(2)"咦,,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,,變成了什么顏色,?我的怎么沒有變啊,?(感到很奇怪,。),。
(3)收瓶子:"我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上,。",。
幼兒討論:想想會(huì)是什么原因呢?",。
三,、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類,。
過渡:"這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),,一個(gè)人拿一個(gè),我們再來試一次吧,。",。
1.變顏色。
"準(zhǔn)備好,。(音樂開始)動(dòng)起來吧,,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來!",。
2.送瓶子,。
(1)(音樂停止)"你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色,?這紅紅的像什么,?"。
(2)"下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲:我數(shù)一,,二,,三,紅色和紅色站在一起,,藍(lán)色站在一起,,黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦,,一,,二,三,。"(檢查),。
(3)(神秘一點(diǎn))"噓!我的瓶子在和我說話呢,,他說瓶寶寶想要回家了,。他們的家在哪兒呢?找找看,,在這兒呢,,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記,。下面請你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧,。",。
(注意:節(jié)奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來才開始說,,不要急,。)。
四,、再變顏色,,揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色,。
過渡:"瓶寶寶都回家了,,我們也坐到椅子上休息休息吧。",。
(1)"剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,,它說它還會(huì)變顏色!""這次能變出什么顏色呢,?我們仔細(xì)看看吧,。"(邊說邊換瓶蓋,音樂起,。如果有孩子說出我換瓶蓋了,,"我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,,待會(huì)兒你就知道了,。")。
(2)"看,,顏色真的又變了,,變成了?綠色啦,!",。
(3)"你們也把瓶寶寶輕輕地請出來??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的。",。
幼兒拿瓶子,,隨音樂的節(jié)奏舞動(dòng),。
(4)"瓶子里的水變色了嗎,?為什么沒變色呢,?"。
2.小朋友換瓶蓋變色,。過渡:"原來這里面有一個(gè)小秘密呢,!想知道的人趕快找一張椅子坐下來。"(幼兒回位置)幼兒猜測,。(如幼兒猜測不到,,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,,瓶子里水的顏色就又變了,,那么,秘密到底在哪兒呢,?),。
(1)"秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,?"。
(2)"對了,,蓋子里有顏色,。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的???"。
(3)"請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的,。找一個(gè)和你顏色不一樣的,,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊,。",。
(4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。
(5)"原來是什么顏色的,?現(xiàn)在變成什么顏色了,?"兩三名幼兒說。
(6)結(jié)束語:"噢,,不同的顏色碰到一起,,就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶,,跟老師來吧,!我們再去換個(gè)瓶蓋,試試看吧!",。
1.活動(dòng)來源,。
"天空生氣的時(shí)候是黑色,大海溫柔的時(shí)候是藍(lán)色,,冬天掉眼淚的時(shí)候是白色,,我的心高興的時(shí)候是彩色。"當(dāng)我讀到《整合教材》中的這首兒歌時(shí),,覺得好美——是顏色渲染了這個(gè)世界的微妙,。顏色可以表達(dá)心情,顏色可以表達(dá)感受,,顏色還可以表示季節(jié),,正是顏色讓這個(gè)世界變得豐富多彩。顏色時(shí)刻在我們眼前,。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題,。我也知道關(guān)于顏色的活動(dòng)有很多。課題老,,就要想辦法變花樣,,換角度。我要給顏色找一個(gè)更有生命力的載體,!那段時(shí)間班上在收集飲料瓶,,有個(gè)孩子帶了一個(gè)裝著水的飲料瓶,瓶蓋上打了幾個(gè)洞,,說是倒過來可以當(dāng)水壺用,。看著他擺弄瓶子,,瓶里的水晃來晃去的,,也許上帝可憐我的冥思苦想吧,當(dāng)時(shí)腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子,,裝上沒有顏色的水,,讓顏料躲在瓶蓋里,設(shè)計(jì)成一個(gè)可以讓水變顏色的小魔術(shù),。于是,,"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了。
2.設(shè)計(jì)意圖,。
幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ),。"科學(xué)始于好奇",好奇心是興趣的先導(dǎo),興趣又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件,。從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手,從而使幼兒愛科學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué),。巧妙的設(shè)計(jì),、有效的組織,就能滿足幼兒的好奇心,,激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。我想通過今天這樣的方法玩顏色,,能充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心,,他們能在輕松快樂、好奇興奮的狀態(tài)下,,產(chǎn)生探索欲望,,感受顏色的變化,自然也可以進(jìn)行顏色的分類,。用幼兒生活中最普通最常見的廢舊飲料瓶,,發(fā)生神奇的變化,讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在我們的身邊,,科學(xué)就是我們每天做的事,,使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活,真正理解科學(xué)的實(shí)際意義,,產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
3.目標(biāo)分析。
現(xiàn)代科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,,而是注重兒童情感,、態(tài)度和探究、解決問題的能力,,與他人及環(huán)境的積極交流,、和諧相處。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),,我從情感,、態(tài)度、認(rèn)知等方面將活動(dòng)目標(biāo)確定為:體驗(yàn)玩色的樂趣,,產(chǎn)生探索欲望,;感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類,。
4.過程分析,。
圍繞以上目標(biāo),我將活動(dòng)分為四個(gè)部分:
(1)觀察,,探索瓶子的秘密,;
(2)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;
(3)玩變色游戲,,進(jìn)行顏色分類,;
(4)再變顏色,揭示秘密,。
正如杜威所說"兒童有調(diào)查和探究的本能,,探究是兒童的本能沖動(dòng),好奇,、好問,、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。",。
在整個(gè)活動(dòng)中,,我給孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松快樂的活動(dòng)環(huán)境,孩子是活動(dòng)的主角,,他們所表現(xiàn)出來的那種愉快的情緒體驗(yàn)和強(qiáng)烈的探索欲望正是本次活動(dòng)的成功之處,。
幼兒園中班說課稿篇十三
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?!笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?,,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1,、感知空氣的存在,,掌握空氣的特征及作用。
2,、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣,。
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),,精心的呵護(hù)和培植,。
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,,我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,,對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解,具有很大的表面性和片面性,。
1,、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、實(shí)驗(yàn)操作法等,使幼兒感受空氣的存在,。
2,、學(xué)法:幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎,,實(shí)驗(yàn)操作,、觀察獲得認(rèn)知能力的。
(一)教師導(dǎo)入活動(dòng),,引起幼兒興趣,。
猜謎語,引出課題:小朋友們,,今天老師帶來一位好朋友,,我們一起來猜猜它是誰?
謎語:
看不見,、摸不著,,不香不臭沒味道,動(dòng)物植物都需要,,一時(shí)一刻離不了,。(空氣)出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來,?誰住在皮球里,?(空氣)。
(二)提出問題,,幼兒猜想,。
1、尋找空氣:
小朋友們,,我們現(xiàn)在一起來找一找,,什么地方有空氣?出示皮球,,讓幼兒說出誰住在皮球里,?(空氣),。
2、幼兒討論后回答,,教師點(diǎn)評,。
(三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng),。
2,、粉筆里的空氣。
以小組的形式,,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來,。
(四)做實(shí)驗(yàn),,感知空氣的存在及其特性小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范),。
(五)倒不出來的水,。
1、出示玻璃杯和厚卡紙,。給玻璃杯倒?jié)M水,,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來,。你能使杯子里的水不倒出來嗎,?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),,才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),,直到獲得成功,。
2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,,水才不會(huì)倒出來,?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量,?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。
3,、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住,,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,,把碎紙屑放在桌子上,,幼兒分組:用手在周圍煽動(dòng),,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,,只是我們看不見它,。反思:本活動(dòng)讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,,使幼兒在操作,;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒有空氣,,外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,,水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,,一下蠟燭就滅了,。空氣可以支持燃燒,。這樣吸引幼兒的注意,,目的是通過豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索,、嘗試與交流的平臺(tái),。,,幼兒容易理解,。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),,讓抽象的自然想象變得具體化了,,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),,通過科學(xué)探索活動(dòng),,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),,讓幼兒理解我們的生活離不開空氣??諝鉄o處不在,,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力,。
幼兒園中班說課稿篇十四
眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益,?!币虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要以課堂這一主陣地,,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),,形成師生共同參與的良好氛圍,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),,更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,。隨著課題研究的不斷深入,我在平時(shí)的日?;顒?dòng)中,,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);游戲時(shí),,也能友好地進(jìn)行交流,;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭搶不已,。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,,培養(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,,意達(dá)到如下目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
2,、嘗試制作水果拼盤,,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
3,、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果拼盤若干個(gè),,各種水果,,盤子,牙簽,,水果刀,,毛巾,桌布,。
2,、布置水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),。
在本次,。
教學(xué)。
中我著重作了以下幾方面的嘗試:
一,、創(chuàng)設(shè)談話情景,,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
曾有人說“興趣是最好的老師”。在本課中,,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),,以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題:“客人老師到我們班級來做客,我們怎么招待他們,?”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,,寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。
二,、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力,。
在本次教學(xué)中,,我設(shè)計(jì)了談話、觀察,、制作,、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
(1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,,提高參與活動(dòng)的積極性??匆豢?、摸一摸,、聞一聞,,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),,并具有初步自信心,,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,,提供豐富的可操作性材料,,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
(2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒通過討論:“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,,為什么,?”充分感知水果拼盤的特點(diǎn),。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來,從而增加了他們表現(xiàn)的自信,。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤,。通過味覺的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂,。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作,共同制作一個(gè)水果拼盤,。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),,讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心,?;顒?dòng)中通過討論,大膽發(fā)表自己的看法,,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,支持,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,,體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對人才提出的要求:不光能干,,還要會(huì)說,,會(huì)思維。
(3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,,請客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng),。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,,讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,將活動(dòng)推向高潮,。
三,、
提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣,。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,,經(jīng)常可以看到這樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),,注意力不夠集中,,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),,這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣,。在教學(xué)中,,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,,以品嘗為手段,,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤,。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì),、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力,。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì),。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng),。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,,體驗(yàn)成功的喜悅,。
實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),,都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑,。
讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,,使每一個(gè)孩子都能健康地成長,。
說活動(dòng)教材。
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事,。小松鼠想去參加森林音樂會(huì),但它不愿傷害小草與玫瑰花,,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,,讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局,。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适?,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草,、知恩圖報(bào)的螢火蟲,,作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),,容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,,引起情感上的共鳴。同時(shí),,在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合,。(具體見下圖)。
說活動(dòng)目標(biāo),。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的,、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),,要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,,促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),,制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:
(1)通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,。
(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。
故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,,通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融,、物我交融,,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的,,文學(xué)作品之美,,離不開語言之美。可見,,意境美和語言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容,。因此,,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”,。對于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn),,運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決,是在理解故事,、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
說活動(dòng)準(zhǔn)備,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.場景設(shè)置(大森林,、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。
3.故事形象的胸飾,。
說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,,使主題得到拓展和升華,。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅,。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,,本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,,而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時(shí)通過情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化,。
2.注重氛圍的營造,,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的,。該篇童話故事具有特定的情境,,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,,身臨其境,、親身感受。為此,,本次活動(dòng)營造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。
3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同合作表演,、鼓勵(lì)幼兒自己評價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽,、動(dòng)情對話,、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》,。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活,。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下,,選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。
大家都知道,,秋天是各種水果收獲的季節(jié),,秋天的水果是多種多樣的,,它們不僅有不同的名稱,,還有形狀的不同,,顏色的不同,,味道的不同等,。對于小班的幼兒,,他們的認(rèn)識是具體的,,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,,水果中的不同最直觀的是外形,,幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識,,但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī),。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、在活動(dòng)中,養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。
2,、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征,。
3,、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)流程:
第一環(huán)節(jié):觀察蘋果,、桔子,。
第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果,、桔子的認(rèn)識,。)。
第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果,、桔子,。
第一環(huán)節(jié),“觀察蘋果,、桔子”,。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節(jié)課的開始部分,,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí),,教師與幼兒圍坐在大桌子旁,,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了,。這里都有哪些水果呢,?它們都是什么樣子的,?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,,桔子也是圓圓的,;蘋果是紅色的,桔子是黃色的,。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,,紅紅的,,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,,還可以通過順口溜的形式,,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果蘋果紅紅的,,桔子桔子黃黃的”等等,。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較,。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng),、好玩,,對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動(dòng)?!懊钡挠螒?,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。此環(huán)節(jié),,我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,,并回答摸到了什么水果,,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,,看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快,、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”,。經(jīng)過以上一段時(shí)間對蘋果與桔子進(jìn)行比較,,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,,比較一下它們的味道有什么不同,,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的,;桔子不僅甜甜的,,而且水份還多多的?!?/p>
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的,,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),并在愉快,、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知。滿足孩子們的好奇心,,又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣,。在活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)者,,幼兒是主體,。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,,去表現(xiàn),;也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,,并給予肯定,;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,,其次,活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果,,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的,。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好,,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出,,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作,。同時(shí),新的省編教材中,,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,,以新角度,、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),,駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng),。
第一部分:說教材分析。
一說教材內(nèi)容,。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),,通過豐富的想象,、幻想,把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,,能像人一樣說話,富有生命力,,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,,富有教育意義,易于幼兒接受,?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂,。
二說教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。
知識目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,,有意注意初步得到發(fā)展,,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,,缺乏一定的愛心,,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),,提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,,來感染幼兒,,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三說重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,,愿意給別人帶來快樂,。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
四說教學(xué)準(zhǔn)備,。
1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,,吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片,、彩筆,,通過自己動(dòng)手制作,加深對故事含義的理解,。
第二部分:說教法,、學(xué)法。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,,做到“兩個(gè)注意”,,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,,二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,,并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,,要同時(shí)顧及興趣,,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),,又相互滲透,。
“兩個(gè)注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),,促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,,對多元智能的發(fā)展提供保證,。
一說教法。
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),,我采用了直觀演示法,、討論法、講述法和提問法,。
1直觀演示法:運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,,又能分段播放,,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,。
2講述法:通過生動(dòng)形象地講述,,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,,我注意控制語速,、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,,采用不同的音色來講述不同事物的對話,,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,,為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信,?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,,你們會(huì)怎么做呢,?)等等。在提問問題時(shí),,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,,需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,,像。
總結(jié),。
歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
二說學(xué)法指導(dǎo),。
本次活動(dòng),,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法,。
1,、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,,使幼兒獲得美的享受,,喚起美的情感,陶冶美的情操,。在活動(dòng)過程中,,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,,感受作品的語言美,,從而突破難點(diǎn)。
2,、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,,使他們通過自己的探索、嘗試過程,,發(fā)現(xiàn)知識,。在活動(dòng)中,請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話,,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。
3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,,為幼兒提供講述的空間,,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。
第三部分:說教學(xué)程序。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,,活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),,使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,,下面將其詳細(xì)說明一下:
一導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,引出故事主題,。
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情,?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),,并組織幼兒分組進(jìn)行討論,,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),,引起興趣,,引出主題。
二展開部分:理解故事內(nèi)容,,掌握學(xué)習(xí)方法,。
2、分段播放課件,,幼兒欣賞,。教師分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們在為自己的朋友們做什么,?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣,?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了,?(不開心)猜猜它為什么不高興,?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么,?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情,?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),,它把微笑送給了大家,,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),,突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。
三結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育,。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么,;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。
制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快,、溫馨的氛圍中,,活動(dòng)自然結(jié)束。
俗話說“教無定法,,貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育觀念的熏陶下,,和孩子一起探索,一起成長,!謝謝,!
附
微笑。
森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌,,大象為朋友蓋房子,,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,,別的什么也干不了,。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說:“小蝸牛,,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩ρ?,我可以對朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌?,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,?”
小蝸牛想出了好辦法,。第二天,他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信,信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起,!他把微笑送給了大家,。”
【活動(dòng)目標(biāo)】,。
1.讓幼兒在常識活動(dòng)中,,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,,有的東西在水中會(huì)被溶解,。
2.培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子),。每組一份白糖,、鹽、沙、黃豆,、石子,、果珍。
人手一條毛巾,,人手半杯水。
【活動(dòng)過程】,。
一,、教師導(dǎo)入課題。
請幼兒猜一猜:水里,、米里有什么東西?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,,能看見;米不透明,,看不見),。
二、讓幼兒動(dòng)手操作,。
1.請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水,。
(請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的),。
2.請幼兒把桌上的白糖,、鹽等物品放在自己的水杯中。
師:現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里,,然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答),。
3.請幼兒用小棍攪拌,看看結(jié)果怎樣,。
師:請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,,看看會(huì)怎樣?
4.請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了,。),。
5.?dāng)U散性思維:生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。
6.請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里,。
師:請小朋友想一想,,過幾天,水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛,,會(huì)發(fā)芽,,水會(huì)變黑變臭)。
三,、教師總結(jié),。
【說課】。
中班常識活動(dòng)“有趣的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”,,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則,。
活動(dòng)開始請幼兒猜謎,,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,,由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到水是透明的這一特征,。
嘗試1,提供給幼兒米籮,,有洞的塑料袋,,幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)水會(huì)流出來,,米籮和有洞的塑料袋盛不起水來,,由此得出結(jié)論:水是會(huì)流動(dòng)的。
嘗試2,,提供給幼兒半杯水,、小棍及各種物品,幼兒通過放物品攪拌,、觀察,,發(fā)現(xiàn)石子、沙還在,,而糖,、鹽不見了。引起幼兒探索,、嘗試的興趣,,理解什么叫溶解,并讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行講述還有哪些東西能被水溶解,。
活動(dòng)結(jié)束:讓幼兒將杯中的水倒入魚缸,,結(jié)果水變渾,幼兒理解到水是如何被污染的,,激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,。
各位老師,大家早上好,!
一,、說教材。
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》,。
1.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,,探究問題的目標(biāo),。《小樹葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一,。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察,、傾聽幼兒的言行,,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),,貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng),。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),,從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題,。在擺擺說說的活動(dòng)中,,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語描述對家的認(rèn)識,。
二,、說目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面,。本次活動(dòng)目標(biāo)為:
1.引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng),、和比較,,認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力,、思維能力,,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,,知道樹木對人類的重要性,。
3.激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。
4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn):觀察,、對應(yīng),、和比較,認(rèn)識樹葉的不同,。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色,、大小、形狀等特征,,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,,最后通過送小樹葉回家,,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1.制作電腦多媒體課件,;
2.磁帶一盒,;
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹,、柳樹,、楓樹的掛圖;彩紙若干張,。
四,、說教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,,學(xué)決定教,,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂,、在幫樹葉找媽媽時(shí),,享受助人為樂得樂趣,。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),。
2.問題設(shè)置法:
教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢,?我們可以幫它做些什么,?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取,。
3.操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫,。
五,、說教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉),。
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,,配合音樂模擬葉子飄蕩,。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉,。
(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么,。(幼兒自己尋找,、想象)。
(三)自由探索,。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操),。
幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞,。
(五)知識拓展(知道樹的種類,、作用)。
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類,。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。
六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫),。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象,、創(chuàng)造性的成分,,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅,。
幼兒園中班說課稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,大家好,!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)師》,。
首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,,情節(jié)簡單,,充滿童趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,;其次,,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性,。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),;既貼近幼兒的生活,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,,下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想,,根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:
(1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂,。
(2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情,。
(3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話,。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀,、推子,、刷子、洗發(fā)水,、吹風(fēng)機(jī),。
(3)場地準(zhǔn)備:將幼兒座位擺放成雙半圓,以便幼兒分組表演,。
1,、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂,。
2,、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作,。
3、在表演的過程中,,注意控制好自己的動(dòng)作,,不影響同伴。
1,、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,。
活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,、想一想,、編一編、學(xué)一學(xué),、演一演,,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受,、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
2、有趣地學(xué)--尊重幼兒的主體地位,。
活動(dòng)中,,運(yùn)用游戲的形式,通過讓幼兒扮演不同的角色,,模仿不同的動(dòng)作,,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富,、有趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。
1,、教師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,,引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn),。
2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,。
3,、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的,?
剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么,?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4,、幼兒隨音樂完整地進(jìn)行表演,,教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人,。
5,、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情,?
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的,?
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,,并且快樂的學(xué)唱歌曲,。活動(dòng)中,,我安排了一些表演內(nèi)容,,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律,、理解歌詞內(nèi)容,。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然,。教材上有一套歌表演的動(dòng)作,,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做了略微的調(diào)整,,并加入了舞蹈的元素,。同時(shí),,我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,,把自己的想法融入到動(dòng)作中,,和大家分享。
幼兒園中班說課稿篇十六
中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》說課稿含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,,讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),,幫助小烏龜開店,理解故事中的內(nèi)容,,能夠大概講述該故事,,能夠大膽表達(dá)自己的想法感受,快來看看幼兒園中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》說課稿含反思教案吧,。
尊敬的評委老師,,大家好!我說課的題目是中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課:
一,、說教材,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,,要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受,,發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中,,幼兒對小動(dòng)物感興趣,,而《小烏龜開店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明,貼近幼兒的生活,,他們對烏龜,、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識,但并不能較全面的了解,,所以通過本次活動(dòng),,讓幼兒在想一想,玩一玩,,演一演的過程中,了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人,,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二,、說活動(dòng)目標(biāo),。
根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知,、情感,、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):,。
1.理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事,。(認(rèn)知),。
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開店,。(技能),。
3.能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。(情感),。
三,、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,,我確定重難點(diǎn)如下:
活動(dòng)重點(diǎn):了解中故事動(dòng)物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店,。
活動(dòng)難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。
環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),,解決重難點(diǎn),,因此我做了如下準(zhǔn)備:
烏龜、大象等動(dòng)物的圖片,,鮮花店,、氣球店情景圖,小烏龜,,大象,、河馬、袋鼠頭飾,。
五:說教法,。
教學(xué)方法是開展幼兒語言活動(dòng)的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣,、傳遞有效信息,、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,,我采用以下方法:,。
1.講解法。
教學(xué)過程中,,我始終圍繞"小烏龜,、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開,,讓幼兒了解誰開什么店,,有什么特長。
2.游戲法,。
游戲室幼兒最喜歡的方式,。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,,例如把店與動(dòng)物連線,,幼兒有興趣參與游戲。
3.情景表演法,。
為了加深幼兒的興趣,,對故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中,。通過角色表演既能了解故事,,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語言能力,。
六:說學(xué)法,。
本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種:
1.多種感官參與法。
在活動(dòng)中,,幼兒通過眼看,、耳聽、腦想,、學(xué)一學(xué),、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn),,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,,大膽表述自己的感受。
2.體驗(yàn)法,。
針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),,通過表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感,,獲得愉快感,,成就感。
七:說活動(dòng)過程,。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,,在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語言能力,。
1.導(dǎo)入:以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。
師:今天我們請來幾位新朋友,,他們是誰有什么特征呢,?
(幼兒對動(dòng)物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣),。
2.了解根據(jù)動(dòng)物的特征,,動(dòng)物開的什么店。
師:今天,,大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,,大家猜猜大象開的是什么店?
(把鮮花店等圖片粘在黑板上,,詢問幼兒動(dòng)物開的店,。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,,對故事中的動(dòng)物有了一定的了解,,也為下一步講述故事做鋪墊)。
3.講述故事,。
師:小烏龜也想開店,,那他會(huì)開什么店呢?(幼兒猜想),,我們一起去看看吧,。
(把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,,加深對動(dòng)物及它們特性的印象),。
4.通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。
(此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,,讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考,、探尋)。
5.通過圖片,,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容,。
師:現(xiàn)在,我請小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來,。
(幼兒對故事有了一定了解,,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對幼兒有一定難度,,有利于他們語言能力的提高),。
6.結(jié)束部分:
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,,讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感),。
八:說活動(dòng)延伸,。
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動(dòng)并沒有結(jié)束,,可以讓幼兒在班級里,、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng),。
小烏龜開店教學(xué)ppt課件下載,。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,,都靜靜地坐在椅子上,,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,,加深了幼兒對故事的理解,。
幼兒園中班說課稿篇十七
由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),對數(shù)數(shù)非常感興趣,。對周圍事物充滿好奇心,,但數(shù)的感念是很抽象的,中班幼兒還處于知覺形象思維階段,,對抽象的數(shù)字感念很難掌握,。這段時(shí)間剛巧碰上春游的話題,幼兒對游動(dòng)物園很感興趣,,基于幼兒教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,,選擇幼兒感興趣的事情,我把逛動(dòng)物園這個(gè)情節(jié)融入到感知認(rèn)識9的活動(dòng)中去,,把數(shù)學(xué)活動(dòng)情景化,、游戲化,讓幼兒在輕松的環(huán)境中觀察,、數(shù)數(shù),、操作,,運(yùn)用多種感官去感知數(shù)量9,感受數(shù)與量的關(guān)系,,并在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣,,在玩中學(xué),做中學(xué),。
根據(jù)幼兒的身心噶站的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定以下目標(biāo):
1,、感知認(rèn)識數(shù)字9,,理解實(shí)際意義;
2,、通過游戲,,提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
根據(jù)本階段幼兒的能力水平和發(fā)展要求,,我把重點(diǎn)放在感知認(rèn)識數(shù)字9,,理解實(shí)際意義。針對我班幼兒對數(shù)的不夠敏感,,我把認(rèn)識數(shù)字9作為這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),。
情景法:通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園這個(gè)大的環(huán)境,給幼兒營造輕松的氛圍,,動(dòng)物園里多樣的動(dòng)物也為幼兒提供了豐富的可操作的材料,,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓幼兒身臨其中看看數(shù)數(shù)動(dòng)物,,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。
游戲法:游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng),它適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),,通過創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園數(shù)動(dòng)物這個(gè)游戲,,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣。
觀察法:幼兒通過觀察圖片和學(xué)具,,感知數(shù)量,,認(rèn)識數(shù)字9,了解數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系,。
操作法:通過幼兒對學(xué)具的操作,,在與學(xué)具的交互作用中,鞏固幼兒數(shù)量和數(shù)字的認(rèn)識,。
游戲法:通過游戲形式的學(xué)習(xí),,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),,大膽數(shù)數(shù)和表達(dá),。
整個(gè)活動(dòng)我以導(dǎo)入激發(fā)興趣-------觀察數(shù)數(shù),、感知數(shù)量---------利用形象、認(rèn)識數(shù)字------拓展思維,、建立數(shù)量關(guān)系------操作練習(xí),、鞏固學(xué)習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
(一),、導(dǎo)入,引起幼兒興趣,。
師:今天我們要區(qū)游動(dòng)物園,,高興嗎?那我們一起出發(fā)吧(活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,,為幼兒感興趣的事情,,動(dòng)物園是幼兒向往的地方,所以幼兒聽說去逛動(dòng)物園,,能馬上一起幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性,。
(二)、感知認(rèn)識數(shù)字9(這個(gè)部分是我這節(jié)課的重點(diǎn),,為很好的解決好這個(gè)重點(diǎn),,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園這個(gè)大環(huán)境,并提供豐富的可供幼兒自由點(diǎn)數(shù)的動(dòng)物,,讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中能自由觀察,,大膽探索,開心數(shù)數(shù),。同時(shí)也整合了科學(xué)的內(nèi)容,,認(rèn)識動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物。
1,、感知數(shù)量9師:動(dòng)物園到了,,侃侃動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物,他們分別有幾個(gè),,讓幼兒自由觀察點(diǎn)數(shù)好多的動(dòng)物都是9個(gè),,(獅子有9個(gè),猴子有9個(gè),,熊貓有9個(gè)……)(動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物,,為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)和條件,喚起幼兒觀察和數(shù)數(shù)的積極性,,同時(shí)動(dòng)物園也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能大膽嘗試,、表達(dá)),。
2、認(rèn)識數(shù)字9師:動(dòng)物園里有這么多的數(shù)量9的動(dòng)物,,我們可以用數(shù)字幾來表示,?9象什么?請幼兒用繩梯動(dòng)作來演示(數(shù)字是一個(gè)很抽象的感念,,中班幼兒還處于直覺形象思維階段,,而且我班幼兒對數(shù)字不夠敏感,所以我把認(rèn)識數(shù)字9定為這節(jié)課的難點(diǎn),,為解決這個(gè)難點(diǎn),,我把抽象的數(shù)字學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象的物體和動(dòng)作,如9象氣球,,兩手至于頭頂成圓形,氣球越飛越高,,快抓住繩子往下拉,,兩手捏攏拉至胸前,使數(shù)字的認(rèn)識更形象更具有趣味,,方便幼兒對數(shù)字9的認(rèn)識和掌握,。)。
3,、建立9的數(shù)與量的聯(lián)系師:9除了可以表示動(dòng)物園里的動(dòng)物,,還可以表示什么呀?
(幼兒對9已有一定的認(rèn)識和理解,,但前面的感念都是比較形象直觀的,,通過幼兒思考9還可以表示什么?把幼兒掌握的9的數(shù)感念提升,,拓展幼兒的思維,。)。
(三),、操作練習(xí),。
1、添畫9的圓點(diǎn),。
2,、看動(dòng)物印數(shù)字。
3,、看數(shù)字畫圓點(diǎn)(通過幼兒動(dòng)手操作練習(xí),,鞏固幼兒對9的認(rèn)識。)整個(gè)活動(dòng)我緊緊圍繞感知9的數(shù)量,,認(rèn)識數(shù)字9展開,,幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
幼兒園中班說課稿篇十八
我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,,下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說教法學(xué)法,、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說課:
我說的第一點(diǎn)是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內(nèi)容)。四句式的語言結(jié)構(gòu),,讀起來朗朗上口,。(結(jié)構(gòu))尤其是“**,我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn),,不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,,還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào),,充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,自己也能快樂的道理,。(內(nèi)容反映的思想),。
我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,,能較有序,,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)習(xí),,年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。
基于以上兩點(diǎn)分析,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。(結(jié)合綱要)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。(總說活動(dòng)目標(biāo))基于對散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
:理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)“**,,我來幫助你吧!”的句式,。
嘗試自主學(xué)習(xí),,能用語言,,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對故事的理解。
感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感,,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。
重難點(diǎn)綱要明確指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗(yàn),,思維,,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)“**,,我來幫助你吧!”的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),,能用語言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對故事的理解,。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開展本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備,。
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子,,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:自主學(xué)習(xí)法,,多通道參與法,,游戲法,圖譜法,。下面我重點(diǎn)說一下游戲法:
游戲是幼兒的基本活動(dòng),,它具有創(chuàng)造性、娛樂性,、教育性的特點(diǎn),。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),可以使幼兒學(xué)的輕松,,學(xué)的愉快,。
(一)圖片導(dǎo)入,,引發(fā)興趣。
(二)自主探索,,了解內(nèi)容,。
(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)散文,。
(四)多元朗誦,,鞏固練習(xí)。
(五)情感提升,,結(jié)束活動(dòng),。