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幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿(mǎn)童趣的兒歌,，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂,、精練有趣、形象生動(dòng),、瑯瑯上口,。幼兒一聽(tīng)就明白很容易理解。不需要老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶,，就能背誦下來(lái),。孩子從中獲得了成就感,，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物,，在日?；顒?dòng)中我們經(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高,?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對(duì)教材的分析,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況,，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容,，能有節(jié)奏的朗誦,。

3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕,、高興的情緒,，大膽進(jìn)行朗誦表演。

重點(diǎn)：

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置（小樹(shù),、花草、狼,、草帽,、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1,、情景教學(xué)法：

“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感,，啟迪思維，發(fā)展想象,，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處,。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)單布置,，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,，仿佛置身于其中,，更好的融入自己的角色之中；

2,、示范法：

幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻,，可以說(shuō)惟妙惟肖,，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌；

3,、游戲法：

整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開(kāi)展的,，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

4、此外我還采用了提問(wèn)法,、表演法,、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解,，達(dá)到科學(xué)性,、健康性、愉悅性,、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái),，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌,。

活動(dòng)過(guò)程為：

游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,，孩子本來(lái)對(duì)游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景,，以及實(shí)物教具（籃子,、蘑菇…）相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色,。

（二）分段欣賞,、表演，幫助幼兒體驗(yàn),、表現(xiàn)兒歌的情緒

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸?lái)學(xué)習(xí)兒歌,，以兔媽媽的形象來(lái)引導(dǎo)孩子,，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色，對(duì)媽媽所說(shuō)的一切都非常感興趣,，不用刻意的去記憶,，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),。

（三）朗誦表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)朗誦表演兒歌,，對(duì)剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過(guò)兒歌的方式告訴兔爸爸,，人物的變化,，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新鮮，不枯燥,，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái),，從而達(dá)到鞏固的效果。

（四）總結(jié)

簡(jiǎn)短的幾句話(huà)對(duì)孩子的表演進(jìn)行肯定,，給予他們自信,，讓他們體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志,。而且會(huì)詢(xún)問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么,？幼兒的這種興趣及好奇,。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口,。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式,，讓幼兒通過(guò)找一找，認(rèn)一認(rèn),，畫(huà)一畫(huà)等了解標(biāo)志的外形及含義,，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力,，本次活動(dòng)綜合了社會(huì),、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容,，運(yùn)用了多種手段,，從而達(dá)到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含意,。

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念。為滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知,，能力,，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。

2,、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)標(biāo)志,。發(fā)展幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志,，并想辦法通過(guò)查詢(xún)、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖,。（可通過(guò)照?qǐng)D片,、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）,。

2,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具,、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū),，在本次活動(dòng)中，要求幼兒,，家長(zhǎng),，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙,、彩筆筆等制作用品等,。

教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷,，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭,、禁止停車(chē),、、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn),、交叉路口,、鐵路道口、,、軍人的標(biāo)志,、電視臺(tái)得標(biāo)志等

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo),，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊,，由淺入深，由表及里,，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式,、探究式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,、感知力,、想像力、創(chuàng)造力,。

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒觀(guān)看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”,？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”,。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以?xún)?nèi),。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義,，生生互動(dòng)，師生互動(dòng),，相互談發(fā)現(xiàn),。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右,。

建構(gòu)主義理論提示我們,，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景,、協(xié)商對(duì)話(huà)等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,、為此,，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸,，通過(guò)看,、摸、聽(tīng)認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義,。“你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志,？它有什么含義,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師,、幼兒在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲,，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘,，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思,，看看誰(shuí)的反應(yīng)快,。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié),，需1分鐘,，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo),，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志,？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志,？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

各位評(píng)委老師大家好,，我說(shuō)課的題目是中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課,。

說(shuō)課內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。”現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣(mài)兒童,，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來(lái)極大的危害,。針對(duì)這一情況,，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹(shù)立初步的防范意識(shí),，提高自我保護(hù)能力,。

中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,，而如何辨別陌生人,，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,、相互滲透,，注重了綜合性、趣味性,，寓教育于游戲之中,。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義,，懂得“不輕信陌生人”的道理,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：

1,、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理,。

2,、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí),。

3,、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力,。

本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見(jiàn)的陌生人騙小朋友的情境,。

1,、直觀(guān)教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，組織幼兒觀(guān)看事例,。讓幼兒直觀(guān)形象的了解陌生人哄騙小朋友的過(guò)程。

2,、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,，并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論,，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確,、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。

3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中,，組織幼兒進(jìn)行角色扮演,，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為,。

此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問(wèn)法,、激勵(lì)法,、觀(guān)察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1,、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演,，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí),。

2,、辯論討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法,。發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,，說(shuō)一說(shuō)，想一想,，辯一辯等多種感官參與,，幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法,，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣,、引發(fā)思考,、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論,、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙

活動(dòng)開(kāi)始,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室,。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶,，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn)：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢,？小兔子開(kāi)門(mén)了嗎,？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過(guò)提問(wèn),，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義,。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：如果你一個(gè)人在家,，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷,。并追問(wèn)：是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎,？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén),。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信,。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,，初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景,。進(jìn)行提問(wèn)：如果你是小雨,，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么,？引發(fā)幼兒討論,。

那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì)怎么做?？赐暌曨l后接著提問(wèn)：那位阿姨是怎么把小雨騙走的,？小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎,？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f(shuō)的話(huà)是真是假呢,？通過(guò)層層提問(wèn),，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,，樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我接著提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話(huà),，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè),，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀(guān)點(diǎn),，并分享給全體幼兒,，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,，牢固樹(shù)立防范意識(shí),。

活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài),，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演,，讓幼兒在放松思考所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣,，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的,。

接下來(lái)，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景,，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景,。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢,？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷,。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：遇到這種情況,，你會(huì)怎么做呢,？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景,，提問(wèn)幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做,？通過(guò)幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲(chóng),，我們的身邊也會(huì)有壞人,。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話(huà)不輕易相信,，陌生人的要求不隨便答應(yīng),。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶,。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升,，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”,，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來(lái)的”這條原則,，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的能力,。

本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問(wèn)題變得形象直觀(guān),，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線(xiàn),，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。教師及時(shí)梳理,，歸納分享,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境,。

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容,，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指證,。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角,，幼兒興致特別高,，第二天紛紛收集玉米、大豆,、高粱,、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候,，小朋友吃豆芽熬肉,，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭(zhēng)論不休,，我走過(guò)去詢(xún)問(wèn)才知道,，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)問(wèn)題：豆芽是不是豆子變來(lái)的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長(zhǎng)出牙來(lái)呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后,，幼兒也曾就這個(gè)問(wèn)題討論過(guò),，而且還爭(zhēng)得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知,、操作能力不斷提高,，他們不僅僅滿(mǎn)足老師所告訴的，更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),，目前,，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對(duì)象,，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)“生豆芽”，讓幼兒更直觀(guān),、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽,，他們的生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系,，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣,。

根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽,，生長(zhǎng)狀況的探索興趣,。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能,。

3,、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系,。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,，和探究欲x，主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高,，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,，我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣上，于是，在活動(dòng)開(kāi)始前,，我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子,，豆子，水等,，指導(dǎo)幼兒泡豆子,，讓幼兒親自參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和發(fā)法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，激發(fā)探究欲x。而在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,，我引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察豆子發(fā)芽的情況,，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況,，形成合作探究式的師幼互動(dòng),，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破,。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根,、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系，我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：

1,、對(duì)比試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子,，其中一個(gè)杯子放水沒(méi)過(guò)豆子，另一個(gè)杯子不放水,，2天后請(qǐng)幼兒觀(guān)察,，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。

2,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里,，另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺(tái)上,，1天后觀(guān)察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,。

為了完成以上教育目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動(dòng),，根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子,，水盆,，海綿等，圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書(shū)和圖片,。

幼兒有種子發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1,、黃豆，綠豆,，香豆若干,，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ,，紙箱子,，兩個(gè)大盆。

2,、提前2天與幼兒一起泡豆子,，并做觀(guān)察記錄。

3,、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上,，

4、關(guān)于生豆芽的課件,。

這些準(zhǔn)備活動(dòng),，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料,，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn),，完成活動(dòng)目標(biāo),。

整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則,，激發(fā)幼兒探究興趣,，活動(dòng)中我主要采用以下方法：

1、實(shí)驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn),，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。

2、課件演示法：將泡豆子,，豆子生根發(fā)芽,，豆芽變綠等過(guò)程制成課件，讓幼兒直觀(guān),、生動(dòng),、系統(tǒng),、全面的了解生豆芽的全過(guò)程。

3,、觀(guān)察法：在實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并做好觀(guān)察記錄,。

這些方法的運(yùn)用,，將克服教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，讓幼兒通過(guò)試驗(yàn),，觀(guān)察,，通過(guò)生動(dòng)形象的課件，在快樂(lè)中習(xí)得知識(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn),。

本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展,，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手操作能力和樂(lè)于探究的科學(xué)習(xí)慣,。

幼兒是活動(dòng)的主人,，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn),，我采用：1,、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),。

2、觀(guān)察法：教給幼兒觀(guān)察的方法,，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽,，隨時(shí)觀(guān)察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫(huà)或符號(hào)作記錄,。

3,、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

這些方法的運(yùn)用,，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流,，用耳朵聽(tīng),，用大腦思考，全身心投入到探究活動(dòng)中,，能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo),。

問(wèn)題：1,、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽,，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié),，幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗(yàn)，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流,，在交流中獲得新知識(shí)。

問(wèn)題：1,、紙盒的豆芽長(zhǎng)的怎么樣?為什么?

2,、陽(yáng)臺(tái)上的豆芽長(zhǎng)得怎么樣?為什么?

3、這兩盆豆芽為什么長(zhǎng)得不一樣?

結(jié)論：豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光

問(wèn)題：1,、豆子先生根還是先發(fā)芽?

2,、豆芽生長(zhǎng)需要什么條件?

問(wèn)題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

這一環(huán)節(jié),，生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過(guò)程，對(duì)這一科學(xué)知識(shí)有個(gè)全面感性了解,，幼兒再結(jié)合自己動(dòng)手泡豆子,，觀(guān)察豆子生根發(fā)芽的情況,，還能直觀(guān)形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識(shí)。

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽(yáng)光下,，繼續(xù)觀(guān)察,，會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠,，了解陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,。

2,、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死,，了解植物生長(zhǎng)與空氣的關(guān)系,。

活動(dòng)結(jié)束了,，但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探究植物生長(zhǎng)需要的條件,，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會(huì)越來(lái)越濃,。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

對(duì)于本次活動(dòng)的綜合評(píng)析：

本次活動(dòng)材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點(diǎn)?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周?chē)h(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活,，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――“搬家”作為教學(xué)活動(dòng)的主要材料,，創(chuàng)設(shè)了輕松,、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活,，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì),。

教師在制定目標(biāo)時(shí),，能意識(shí)到從知識(shí)技能轉(zhuǎn)到關(guān)注“三維目標(biāo)”達(dá)成。即關(guān)注幼兒認(rèn)知,、能力,、情感三方的發(fā)展。目標(biāo)定位符合大班幼兒年齡水平,。目標(biāo)明確了行為的主體是幼兒,，陳述的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。但在數(shù)學(xué)情感與能力的目標(biāo)表述方面過(guò)于寬泛,，活動(dòng)落腳點(diǎn)不夠明確,。

教師立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā)，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景――“搬家”，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知,，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí),、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境,，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人,、事物、事件相互作用,，由境生情,，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境,、一個(gè)事件、一個(gè)情節(jié)的展開(kāi),，把教材變成幼兒可操作,、可感知、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng),。

教師已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)應(yīng)從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，以幼兒的直接體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機(jī),，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

本次活動(dòng)的操作體現(xiàn)出教師新觀(guān)念,，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境,，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，探索數(shù)學(xué)知識(shí),，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄,，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處,。

從活動(dòng)中得以看出，教師的觀(guān)念開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，并讓幼兒面對(duì)生活,，通過(guò)自己的實(shí)際操作,、探索和自己與客觀(guān)事物的真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或教條,?！毒V要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí),?！?/p>

本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識(shí)恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo),，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念,。活動(dòng)中,，教師的善于觀(guān)察,、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn),，尊重幼兒的活動(dòng)興趣,，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展,。

（一）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何處理好教師的主導(dǎo)性與幼兒主體性的關(guān)系？

（二）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，教師如何為幼兒的操作過(guò)程和結(jié)果提供一個(gè)適切的交流,、表達(dá)的機(jī)會(huì)？如何與幼兒一同完成歸納,、小結(jié)和提升,？

（三）在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，教師如何讓幼兒有更多思考、探索,、總結(jié)的機(jī)會(huì),？

（四）幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)如何與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系？

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn),。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆,。

（3）通過(guò)理解誦讀兒歌,，是幼兒獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成,。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂(lè),，達(dá)到正確的背誦。

3,、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),，注意力不易集中等特點(diǎn),，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓,，樹(shù)梢,，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,，擬人化處理,，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出,，以保證新鮮性,，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,，并且總是把周?chē)囊磺锌醋髋c自己一樣的有生命,，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。另外,，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

（1）說(shuō)教法,?？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,，其注意力的集中是短暫的,，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令,，借以維持其注意力,。因此我決定采用廣泛的談話(huà)法和直觀(guān)教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),，通過(guò)面向全體的談話(huà),，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維,。

（2）說(shuō)學(xué)法,。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,，還要有幼兒學(xué)的配合,。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好,，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法,，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí),。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,，做到動(dòng)靜結(jié)合,。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌,，進(jìn)一步激起幼兒興趣,，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

（1）開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,，觀(guān)察掛圖，初步感知畫(huà)面內(nèi)容,。

談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà),，想看嗎,？

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看,，把畫(huà)記到腦子里,。

提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么？你還看到了什么,？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗,；槭裁匆赖竭@些東西上呢,？（隨機(jī)介紹籬笆）

（２）、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng),，軟，不能自己直立,，必須纏繞著別的物體往上爬,。

可是有一朵牽牛花卻沒(méi)有往上爬,，她在那呢,？（出示活動(dòng)牽牛花）她為什么躺在地上呢,？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

（３）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

ａ,、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了,？（集體回答：幼兒看掛圖,，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵,，哪也沒(méi)爬上去,，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因,。

ｂ,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽牛花既有趣,，又可愛(ài),，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎,？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō),，幼兒大聲說(shuō),；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

ｃ,、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦,，老師一句，幼兒一句,，激發(fā)幼兒興趣

（４）延伸部分,，連鎖調(diào)：小苗圃

談話(huà)：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)這樣呢,？這種兒歌叫什么,？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（５）結(jié)束部分,，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方,，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn),。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛(ài)的游戲，吹泡泡不僅有趣,，而且新奇,。特別是在太陽(yáng)底下吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡顏色豐富多彩,。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫(huà)”活動(dòng)，旨在讓幼兒在蘸蘸,、吹吹,、按按的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫(huà)的技能,，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅,、橙、綠三種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),，感受色彩的美,。2,、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫(huà),。3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫(huà),，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫(huà)的技巧?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）,。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,，如在活動(dòng)前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲,，也注重教具的實(shí)用性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具,，是特別長(zhǎng)的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水,，使用更安全。畫(huà)紙是每組一張,，這樣可以避免幼兒間的畫(huà)紙被擋住,，而且更能讓幼兒在活動(dòng)操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會(huì)吹出紙外,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了1,、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了“小魚(yú)吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去,。2,、觀(guān)察法：在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察泡泡水的顏色,。通過(guò)觀(guān)察,，使幼兒對(duì)顏色進(jìn)行辨別,。3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn),，有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了1,、多種感官參與法,。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),、吹一吹,、按一按等多種方法來(lái)獲得對(duì)泡泡形狀、顏色的知識(shí)體驗(yàn),。2,、操作法：幼兒動(dòng)手操作吹泡泡作畫(huà)，在與教材的相互作用的過(guò)程中探索和學(xué)習(xí),，獲得泡泡畫(huà)的技能,。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此,，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),，以獲得技能,。活動(dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn),，第一個(gè)上來(lái)示范吹泡泡的女孩在后來(lái)的操作中成功了,。

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“向小魚(yú)學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題,，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué),。活動(dòng)流程是：出示范畫(huà)導(dǎo)入→介紹作畫(huà)工具（鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒的泡泡畫(huà),，請(qǐng)爸爸媽媽觀(guān)賞）,。（具體的活動(dòng)程序見(jiàn)活動(dòng)教案）

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師,，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，所以在看教師繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)著。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣,，用吹泡泡的方法作畫(huà)能激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣,，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛(ài)之情,。活動(dòng)中,，以師幼合作的形式來(lái)示范泡泡畫(huà)的制作,，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒?，活動(dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求,，比如泡泡水要放在桌子的中間,，只能吹，不能吸,，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了,。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)！

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

一,、說(shuō)內(nèi)容：人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《do-re-mi》,、《孤獨(dú)的牧羊人》

二,、說(shuō)教材：歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球,，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一,。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度,，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福,。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在本課中,，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,，感受歌曲形象和情緒,，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法：1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境,、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽(tīng)《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》,。

2,、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段,，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式,、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維,。

2,、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,，再?gòu)母柙~中感受旋律,，以表達(dá)歌曲的情緒。

3,、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,，讓他們明確欣賞目的,，以便更好地理解作品。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,，她性格活潑、美麗善良,，喜歡唱歌,，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮,、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師,，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育,，并得到慈母般的溫暖,。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。

2,、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說(shuō)到猜謎,，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片,，讓學(xué)生猜植物,，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài),。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀,。

3,、學(xué)唱歌曲： （1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么,？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn),。

（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題,，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒,。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢,？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好,，情感的表現(xiàn)很重要”,。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

4,、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,，英語(yǔ)里有些音要連讀,。教讀edelweiss，evry,，greet,，blossom，bloom,，grow,，bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》,。

5,、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上,，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷,。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較,，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人,。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑,、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室,，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1,、活動(dòng)生成的原因：地球這一人類(lèi)共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢(shì),。這一現(xiàn)象越來(lái)越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說(shuō)：“您已意識(shí)到環(huán)保的重要性,，只是需要做得更徹底,。”因此我設(shè)計(jì)了這一親子活動(dòng),，讓“節(jié)約用水”這一行動(dòng)進(jìn)入家庭,，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會(huì)。

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水,，他們一邊說(shuō)節(jié)約用水,，一邊在洗手、喝水,、上廁所等過(guò)程中浪費(fèi)水,，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是:讓幼兒通過(guò)感知,、討論,、動(dòng)手合作設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖等一系列活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起從現(xiàn)在做起,，能承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會(huì)親子活動(dòng),。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起看錄相,、設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動(dòng),，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系,，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)并自愿去宣傳他人。

目標(biāo)的依據(jù)是什么呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定?！鞍＠锟松J(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動(dòng),，兒童就會(huì)發(fā)展更多的自主性,。”皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實(shí)在論中解放出,，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用,。”

根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用,，但是在生活中確實(shí)存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象②已具有繪畫(huà)環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),，但部分幼兒動(dòng)手能力較差。③家長(zhǎng)非常支持本班的保教工作,。④幼兒特別喜歡看電視,，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會(huì)更加興奮,。

因此我制定了三條目標(biāo)：

1,、從身邊小事做起，通過(guò)討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

2,、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí),。

3,、感受與同伴、家長(zhǎng)合作的快樂(lè),。

材料是為目標(biāo)服務(wù)的,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備，它包括：

1,、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

①影像資料：電視,、錄音機(jī)、攝像機(jī),、鋼琴曲磁帶,。

②美術(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒,、剪刀,、膠水、8k白紙,、透明膠布若干,。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標(biāo)語(yǔ),，節(jié)水標(biāo)志若干,，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干,，小星星標(biāo)志若干,。

2,、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：

①心理準(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理,，充分考慮到在活動(dòng)中可能要出現(xiàn)的情況,，若出現(xiàn)該怎么辦，該說(shuō)些什么,。

②技能準(zhǔn)備：由于這個(gè)活動(dòng)要用攝像資料,、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a,、錄像的錄制與播放,。

b、簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本技能,。如：花盆,、衣服等的畫(huà)法和流程圖的制作。

3,、幼兒的準(zhǔn)備：

①知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：水有哪些作用?沒(méi)有水會(huì)發(fā)生什么情況?這些經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)前要掌握,。

②技能經(jīng)驗(yàn)的積累：會(huì)畫(huà)實(shí)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì)制作環(huán)保標(biāo)志,。

4,、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：

通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，向家長(zhǎng)交待一些活動(dòng)中必要的常規(guī),。

以上這些準(zhǔn)備活動(dòng)要充分,，力求達(dá)到每個(gè)材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù)。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：讓水勤勞起來(lái),，多做幾份家務(wù),，盡量減少凈水的使用。

而這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢?就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來(lái),。

如何去突破重難點(diǎn)呢?幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗(yàn)→在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出流程圖,。

我的這個(gè)活動(dòng)采用了①討論法：幼兒通過(guò)討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗(yàn)②情景教學(xué)法：運(yùn)用圖片,、音樂(lè),、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路,，一目了然④表?yè)P(yáng)法：鼓勵(lì)幼兒⑤對(duì)比法：將浪費(fèi)水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對(duì)比,，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

采用①自主的學(xué)習(xí)方法,，自己去分析,、討論怎么樣去節(jié)約用水;②合作式的學(xué)習(xí)方法，幼兒與家長(zhǎng)合作制作節(jié)水流程圖,，節(jié)水標(biāo)志;③創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法,，設(shè)計(jì)出具有自己家庭特色的流程圖來(lái),。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里有水，引出家中的自來(lái)水,。其次通過(guò)討論水有什么作用,，從身邊的小環(huán)境中和周?chē)拇蟓h(huán)境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣,，總結(jié)出如果浪費(fèi)水,，地球就會(huì)遭殃。由水的作用引出問(wèn)題：他們做得對(duì)嗎?幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)看錄像,。然后進(jìn)行第二次討論：如果沒(méi)有水天池就會(huì)干的,，花也會(huì)死的，地球就有會(huì)有人存在,。

㈢第一次區(qū)域活動(dòng)：

家長(zhǎng)和幼兒共同制定節(jié)水流程圖,，并展示最節(jié)約用水的流程圖,，鼓勵(lì),、獎(jiǎng)賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動(dòng)：

提出問(wèn)題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢?引出由家長(zhǎng)與孩子共同制作環(huán)保標(biāo)志和節(jié)水標(biāo)志去宣傳他人,。

這些標(biāo)志做出來(lái),，怎么樣讓更多的人知道呢?就由小朋友來(lái)當(dāng)義務(wù)節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標(biāo)志去到中班,、小班張貼在水龍頭上方,，并向小朋友們宣傳。

通過(guò)這次活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴家長(zhǎng)工作和幼兒前期工作沒(méi)有做好,，在活動(dòng)中幼兒和家長(zhǎng)的嘈雜聲較大，以致于聽(tīng)不清教師的指令,，無(wú)法了解幼兒介紹流程圖的情況,。

⑵在制作流程圖中家長(zhǎng)有包辦現(xiàn)象。

⑶在討論中,，幼兒的知識(shí)面較狹窄,，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問(wèn)題，而沒(méi)有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問(wèn)題,。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

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童話(huà)故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,。說(shuō)的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng),、海浪聲,、馬蹄聲的大自然交響曲中,，而這只是因?yàn)榇中牡男∷墒蟀逊孔釉煸诹藶觚數(shù)谋成希适鲁錆M(mǎn)諧趣,，卻又合情合理,，結(jié)尾處才解決了一開(kāi)始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過(guò)的路,，展示了博大美妙的自然界,，以及其間無(wú)窮的樂(lè)趣，充分地讓幼兒體味到生活的美,。故事通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。通過(guò)欣賞,、表演、游戲,、續(xù)編等方式,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

：根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，設(shè)置以下教育目標(biāo),。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié),、人物形象和主題,，感受作品中清新的畫(huà)面。

2,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像,、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3,、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響,。

本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感,。

：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話(huà)并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。

從幼兒興趣出發(fā),，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具,，形象生動(dòng)，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、積極的說(shuō)、大膽表演,，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)運(yùn)用觀(guān)察法,、提問(wèn)法、討論法多種方法,，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解,。

利用課件，讓幼兒通過(guò)欣賞,、提問(wèn),、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。運(yùn)用操作教具,，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習(xí)對(duì)話(huà),，加深對(duì)故事情節(jié),、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，大膽說(shuō),、大膽想像,，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在區(qū)域活動(dòng)里,，幼兒運(yùn)用多種材料，各種游戲方法,，在輕松的環(huán)境里,，來(lái)表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提高,。通過(guò)欣賞,、講述、討論 ,、表演,、及操作活動(dòng)，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)

幼兒大膽想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。

（一） 提出問(wèn)題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”？但是,，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的`房子,，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎？引出故事,。

（二） ：

利用課件,，講述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì)動(dòng),？他們到過(guò)哪些地方,？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的問(wèn)題,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜,？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真,，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于幫助別人的好品質(zhì),。幼兒利用操作教具,，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片）,，一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒表演故事,。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行,，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、大膽想像,。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。

美工區(qū)——繪畫(huà)：他們又去哪了,？…….. 以會(huì)動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內(nèi)容,。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里,，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。

表演區(qū)——表演游戲：會(huì)動(dòng)的房子

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類(lèi)型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子,。

評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí),，教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性,，使幼兒各方面的能力都得以提高,。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

綱要所提出的要讓幼兒“樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌;能注意傾聽(tīng)別人講話(huà),，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事,。”制訂了教學(xué)目標(biāo)：

1,、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。

2,、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系,。

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法,，幼兒天生具有良好的模仿性,，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要,。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范,。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，通過(guò)再現(xiàn)性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn),，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái)，比如“你在商店里買(mǎi)了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦,，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊,，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié),、串聯(lián)完整,。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用,、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的的培養(yǎng),，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,。

根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則,。在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo),。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法,。講述必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白,，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,，不是教師直接的去教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)自由探索去發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)出來(lái)。

第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒,?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦,，是商場(chǎng),，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看?”引起他們的興趣。

第二部分展開(kāi)講述,，包含我五個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。自然的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述,。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，觀(guān)察幼兒的反應(yīng)，傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容,。第三環(huán)節(jié)教師示范講述,，根據(jù)以往組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶,。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述,。

第三部分活動(dòng)結(jié)束,，由于活動(dòng)時(shí)間有限,，幼兒都想上來(lái)講的愿望又很迫切,，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的商品布置成小超市,，放歡快的音樂(lè)與幼兒一同布置環(huán)境,，在音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng),。為了讓幼兒能盡興的講述,，隨后開(kāi)展角色游戲“小超市”,，并將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述,。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”這一要求,。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度,，在提問(wèn)時(shí),，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,。當(dāng)然,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

一,、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁,，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育,，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話(huà)題,，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片,，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的,，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。選擇十二生肖這個(gè)課題,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性,。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容,，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題,。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物,；感知順序；理解含義,；了解輪回規(guī)律,；游戲鞏固認(rèn)知。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。

2,、了解十二生肖的輪回,，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性,，幼兒理解水平有限,，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三,、說(shuō)教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略,。

1、通過(guò)故事,、課件與游戲手段,。

我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事,，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序,；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),，它具有聚教育性、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn),。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,，感受十二生肖的輪回,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2,、借助鐘表,。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事,。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,，符合教育規(guī)律,，同時(shí)鐘表的周期具有直觀(guān)性，這樣將抽象的知識(shí)具體化,，降低了學(xué)生理解的難度,，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段,。

3,、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí),，另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者,、促進(jìn)者,，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

四,、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō),、看看,、想想,、聽(tīng)聽(tīng),、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件,、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事,、十二生肖圖片一套,、十二生肖的兒歌。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,，知道父母的屬相，父母的年齡,，了解十二生肖中部分動(dòng)物,。認(rèn)識(shí)鐘表。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們,，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極,，答題又好的小朋友,，你們看好不好”,。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：

1,、你知道自己的屬相嗎,？屬啥的？

2,、你知道父母的屬相嗎,？你媽媽多大了？

3,、你知道都有哪些屬相,？

本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激活幼兒原有知識(shí),，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備,。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園說(shuō)課稿小班 幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

一,、說(shuō)教材：

海底世界,，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物,。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度,。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué),，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩,。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇,，充滿(mǎn)了想象和向往,。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工,、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi),，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)教學(xué),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征，色彩變化,，從而了解海底世界對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,，讓幼兒通過(guò)剪貼,、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像,。

幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿：《海底世界》

二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué),，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà),，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

三 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中,，我除了供給彩紙,、剪刀、固體膠,、水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫(huà)方法,，可以用記號(hào)筆描線(xiàn)，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法,。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú),，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能,。

四、說(shuō)教法：

在此次教學(xué)中,，我所用的教學(xué)方法有

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開(kāi)始,，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者,，又是孩子的引領(lǐng)者,，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn),。

2.觀(guān)察法：在教學(xué)過(guò)程中,，老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的不同外部特征。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,，還有海底世界的大背景圖,，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。

五,、說(shuō)學(xué)法：

1.觀(guān)察法

2.嘗試法

六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1 導(dǎo)入部分,。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣,。然后播放光碟,，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2.通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎,？身上有什么樣的顏色和花紋,？在幼兒回答后讓幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)很多,，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣,。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對(duì)稱(chēng)的,。

3.在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物,。

4. 隱性示范,，幼兒思考

海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣,？在提出這個(gè)問(wèn)題之后,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局,？顏色怎么搭配,？海底有哪些海洋生物？

5,、介紹操作材料,，幼兒動(dòng)手操作

帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼,、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,，適當(dāng)進(jìn)行提醒,。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng),，幼兒美術(shù)功底較好,，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒,，相互交流,，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣,。

6 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。