自我鑒定的標題有兩種形式,，一是性質內容加文種構成;二是用文種“自我鑒定”作標題,。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。以下是整理的實習班主任個人自我鑒定10篇,，歡迎閱讀!

實習班主任個人自我鑒定一

本人20xx年xx月xx日到xx鎮(zhèn)xx小學進行一個月的班主任工作實習。經過實習收益不少,。為期xx個星期的班主任工作已經結束,，雖然僅有短短的4個星期，但卻是我人生中最難能可貴的財富,。有人說：班主任是世界上最小的主任,。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。一個好的團體,，沒有每個教師辛勤工作,，沒有領導的支持，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合,，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,。

我事先復習有關班主任工作的知識理論,，《心理學》、《教育學》等資料,。根據自我學習到的有關理論,，制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立,，不預則廢,。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃,，跟著感覺走,，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂,，以致工作難以開展,，不能到達預期的目標,，并且還可能出現一些不可預測的問題。所以,，開展班主任工作,，必須要先作好計劃。作為一個班主任,，必須要了解班上的每一個學生,，才能更好地管理班級。

實習班主任個人自我鑒定二

本人為期5個星期的班主任工作已經結束,，雖然僅有短短的5個星期,，可是卻是我人生中最難能可貴的財富。班主任工作是一項繁重枯燥的工作,，也因為它的特殊而重要,。實行素質教育,，創(chuàng)立一個良好的班團體,，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任,。班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,，使每個小學生做到既是管理的對象,，又是管理的主體，達到“管,，是為了不管”的目的,。

實習班主任個人自我鑒定三

本人在實習班主任期間，我深深地明白要想搞好班主任工作,，應首先把自我的學科教學搞好,。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你,、佩服你,，這對于班主任工作是至關重要的。5個星期實習班主任的工作經歷雖然很短,，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要,、深奧，它不只是一項工作,，更是一門藝術,。“十年樹木，百年樹人,。”班主任工作是辛苦而高尚的,，苦中有樂，樂在其中。班主任工作任重而道遠,，班主任要不斷提高,、充實自我，以迎接新挑戰(zhàn),，適應社會新形勢,。

實習班主任個人自我鑒定四

本人在學校的安排下，當天就開始熟悉實習學校,、班級的情景,。最初的兩周主要的工作是配合教師上課，教師上課主要是針對每個學生不一樣程度,、不一樣問題單獨設計的,，這在正常的學校是不會專門關注這些問題孩子的。特殊教育為這些孩子供給了適合他們的成長環(huán)境,。在第一周里,，我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課)，做好聽課筆記,，看其他教師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察xx教師怎樣講課,，學習如何傳授知識,，如何駕馭課堂，如何控制授課時間,，而并不是學習教師所講的知識,。第xx周，我們就開始認真?zhèn)湔n,，在指導教師的幫忙下,，熟悉教材、大綱,。寫出一課詳細完整的教案,、板書，經指導教師審閱后,，先進行試講,。若試講不合格，經幫忙達不到要求者不能上臺講課,。第xx周,，我們就陸續(xù)上講臺，開始了真正的實戰(zhàn)訓練,。我們每個人的課時都不少于16節(jié),，經過幾周的訓練,，我們每個人都得到了不同程度的提高，也從中體會到了歡樂,。

課方法,、思路，遇到疑問的地方做好記號,，下課及時向她請教,。在這些工作后，參照她的板書,，自我備課,。開始備課比較辛苦，在徐教師和其他幾位教師的提議下,，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好,，之后比較簡便。每次自我上完課,，如果時間允許,，我都會到辦公室主動聽聽徐教師對我上課情景的評價，一般都會遇到如下問題：時間分配把握不夠;與學生的互動不夠充足;知識點講解有時不夠詳細,，等等,。也會說一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正,，繼續(xù)努力。她常說,，以前自己也是這樣走過來的,，有些事情需要時間。

實習班主任個人自我鑒定五

本人在實習期間也體會到了,，班主任教師真的很累,，早上六點半起床已經太遲了，晚上10點半才能回到寢室,，心里還在記掛著學生,，教師并非一個夢想的職業(yè)，相等待遇情景下,，它比一般的行業(yè)要更累,，甚至在八小時外還不能休息。所以就要求教師熱愛教育事業(yè),，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,，才能擺脫名利的困擾，堅定自我的選擇,，在當前"追求經濟利益化"的環(huán)境中堅持一顆平常心,，甘于寂寞,，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現,，是師德的核心資料,。教育是知識的傳遞，人格的塑造,，是心與心的溝通和交流,。教師僅有首先付出對學生的愛，才能贏得學生的愛,，師生之間架起了感情的橋梁,，學生才能主動理解教師的指導，教育才會有實效,。所以,，要尊重和理解學生，在人格上平等相待,，做學生的知心朋友,，全面關心學生的健康成長，平等地對待每個學生,。消除學習不好同學的自卑感幫忙他們樹立學習的信心,。

我在實習中，每一天出發(fā)前都要先檢查一下自我的衣服是否整齊,。因為我明白,，在教育過程中，教師的一言一行,，一舉一動,，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物,，如何做人,。所以，教師必須嚴于律己,，以身作則,，為學生作出表率。凡是要求學生做到的,，自我首先做到;要求學生不做的,，自我首先不做。

我深深感覺到這三個月我所學到的東西是在大學里永遠學不到的,，我把自我全身心的投入到教學工作中去,，享受學生叫的每一句“教師好”，在那時我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!

實習班主任個人自我鑒定六

本人從9月8號開始,，我在xx中學開始了為期三個月的實習,。教育實習能檢驗我們所學的知識,，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作,，加強我們的綜合本事,，對于我們師范生是十分重要。在實習開始之前,，指導教師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,，要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自我,。

實習班主任個人自我鑒定七

本人先熟悉實習班級的情景,，認識班上的每個學生以及他們學習的情景(經過班主任或班委直接交流)。然后,，認真聽指導教師上課,。此刻聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;此刻聽課是學習教學方法。目的不一樣,，上課的注意點就不一樣,，此刻注意的是指導教師的上課方式，上課的思想,。之后,，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自我在已有的基礎上備課,，試講,。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩周的聽課,、試講后,，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自我所學的知識派上用場,。作為一名教師，還有一個天職就是教書,，無私地把知識傳播給學生,。這也是我們實習的重要資料授課。我初次體會到當教師的辛苦,。上一節(jié)課,，要經過;備課(寫教案)上課批改作業(yè)理解學生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個流水線,?？雌饋砗唵危善渲忻總€環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié),，最主要的是上課,。這個環(huán)節(jié),，也就是我們一向在探討的課堂教學。

實習班主任個人自我鑒定八

本人經歷了一個月的實習生活,，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,。回顧和學生們一齊走過的日子,，不禁想起自我的中學時代,，也深感如今的學生比我們過去多了一分頑皮，一分靈活,，一分大膽,。學生的本事一代比一代強，要求也越來越高,。所以,，要想在學生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

在實習期間,，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用,。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階,、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,，我有這樣一個認識,，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,，僅有真正了解了學生的內心世界,，做到有的放矢，方法得當,，才能達到教師對學生的成長供給幫忙指導,、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而達到好的教育效果,。

實習班主任個人自我鑒定九

本人按照實習之初的計劃,，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始,，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課,。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時,，面對的也是自我的同學,，可是,，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊,，掌握知識的程度不一樣,，理解新知識的速度也不一樣。而教師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人,。比如說當教師提出問題學生答不上的時候,，教師該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這又是我們在上課時經常碰到的問題,。再加上自我此次是在初一年級實習,，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,，就會影響自我的整個教學流程,。往往在出現這種狀況的時候，我會更加注意自我的引導方式并適當地簡化自我的問題,。

其次,，在實習班主任工作方面。按照實習計劃,，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作,。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期,，平均每周做兩至三天的班主任工作,。我所在的實習班級是初一年級(1)班，共有六十一人,。剛開始應對這個班的時候,，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自我的話,?？墒牵@種想法在第xx天做班主任的時候就被否定掉了,。我緊張得忘記了自我的身份——實習教師,。在學生們的眼中，教師都是很“神圣的”,，只要我此刻出現在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩的,，絲毫沒有違紀的現象,。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況,，值日生打掃衛(wèi)生的狀況,。在本次的實習中,，我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學生的團體合作精神,。另外,，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育,。透過這一次的實習班主任工作,，自我初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅僅是在學習上,，還包括思想文化品質方面,。

實習班主任個人自我鑒定十

本人在當實習班主任的過程中，我從我的指導教師也就是xx班的班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗,，確實讓我受益不少,。比如，如何與不一樣類型的學生談心,，如何幫忙后進生轉化成為先進生,，如何與學生的家長打交道等等，這都是班主任的工作,。雖然這些經驗都是十分寶貴的,，可是我也沒有完全照搬。我覺得我的身份畢竟與他們班主任不一樣,。第二,，我覺得我與學生年齡相近，不像班主任那樣與學生們或多或少都會存在一些代溝,，這也是我的優(yōu)勢所在,，所以應當加以利用。所以,，在與學生平時的交往中,，我漸漸構成了一套既有自我風格，又吸收了原班主任寶貴經驗的行事方法,，并且效果還不差,。

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