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2023年農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 21:26:03
2023年農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟(匯總9篇)
時(shí)間:2023-12-15 21:26:03     小編:雁落霞

學(xué)習(xí)中的快樂(lè),,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

xx年6月27日至7月7日,,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,,這十天的緊張學(xué)習(xí),,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,,使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,。

十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成:前三天由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院組織進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),,后七天主要由華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中,,有許多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座,,蔣平教授的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵,,許錫良教授的《人性,、人權(quán)與教育》講座讓我們大開(kāi)眼界,王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思考》讓我們認(rèn)識(shí)與了解了與我們完全不同的美國(guó)基礎(chǔ)教育,,劉良華教授《教育研究與教師寫(xiě)作》既有激情又非常實(shí)用,,左雙文教授《中國(guó)近現(xiàn)代史的前沿問(wèn)題與研究》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問(wèn)題》讓我們了解了歷史研究的前沿,,極大地開(kāi)闊了我們的眼界,,宋德華教授《歷史研究論文寫(xiě)作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規(guī)范,、有效,,黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo),讓我們知道如何使自己成為一個(gè)專業(yè)化的教師?,F(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一,、接受了更新的教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,,社會(huì)在不停前行,。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得,,但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

高廣方教授在《生本教育的理念與實(shí)踐》講座中,提出了一個(gè)觀點(diǎn),,我們的教育為的是什么?她提出了四個(gè)觀,,即:生命觀、學(xué)生觀,、教師觀,、教學(xué)觀,從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書(shū),。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正,。

二,、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,了解了歷史研究的前沿問(wèn)題:

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),,此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,,張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,,開(kāi)闊了我們的視野。

三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師,。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),,還是建立友誼的紐帶,,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),,終于可一睹尊容,,亦為樂(lè)事。

當(dāng)然,,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

在長(zhǎng)春參加國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。時(shí)間長(zhǎng)約半個(gè)月,,共計(jì)80學(xué)時(shí),。在這次培訓(xùn)中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學(xué)?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩,。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗(yàn)交流,完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè),。整個(gè)行程安排的非常緊湊,,令人感到極為充實(shí)。現(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,,我已自己的城市接著進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù),但本次國(guó)培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地回蕩在我的心間,。

本次培訓(xùn)中最接地氣的專家就是李元昌教授,,他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教,多年來(lái)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,。他說(shuō):那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注,,要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō):我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù),。他是陶行知先生的門(mén)徒,,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授,他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農(nóng)民形象,,很樸實(shí),。一時(shí)間不會(huì)把他和教育專家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí),。但那話語(yǔ)就像綿綿細(xì)雨,,悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)我的心田。

本次培訓(xùn)中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授,。73歲了仍然精神矍鑠,,活躍在講臺(tái)上。從外表來(lái)看,,她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶,。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué),?!岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍,學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論,、方法論,。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì)迎刃而解?!蔽蚁胫思叶嗄陙?lái)的經(jīng)驗(yàn)之談,。

最激進(jìn)的當(dāng)屬?gòu)堄裥陆淌凇Ko人的第一印象當(dāng)然是心直口快,,他坦然:“我這人實(shí)在比較順利,,三十三歲進(jìn)了高級(jí),現(xiàn)在是特級(jí)教師,,評(píng)了教授,。這全是托了教語(yǔ)文的福?!彼麑?duì)先進(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿,。“教了兩輪高中,,我快吐了,。我和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),去教初中吧,?!薄霸诟咧校矣X(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好,,全市初中老師的錯(cuò),;在初中,我又覺(jué)得是小學(xué)的錯(cuò)?!薄拔宜闫烦鰜?lái)了,,為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文啊,?全是小學(xué)鬧的,。你說(shuō)小學(xué)一二年級(jí)寫(xiě)啥作文啊,?寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復(fù)述,。”

最儒雅的當(dāng)屬宋勝杰教授,。他身材高大,,但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細(xì)的人,。他不喜歡坐在講臺(tái)上照稿念,,而是捧著麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁,,但細(xì)品起來(lái)卻是脈絡(luò)分明,。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方,。語(yǔ)言幽默通俗,。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄開(kāi)始:“這葡萄不錯(cuò),挺甜的,。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想:這幾串葡萄,,加起來(lái)有一百多粒,應(yīng)該是每人都能分到一粒,。而事實(shí)上卻不是這樣,。有的人吃得多,那有的人就吃不著,。那我們就應(yīng)該想,,我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識(shí)了呢?”

……,。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,,看他與什么人相伴,,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座,,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,。我覺(jué)得我應(yīng)該在一下幾方面做好:

首先是要從新審視自己的教育觀,。這十分重要。幾位專家都說(shuō),,我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展,。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)。李元昌教授就說(shuō):“帶上考試嚼子的千里馬,,也是只能當(dāng)驢用,。”任玲老師也說(shuō):“當(dāng)我們的課堂被分?jǐn)?shù)綁架,,一切快樂(lè)都被剝奪了,。”這么多年來(lái),,我一直在“分?jǐn)?shù)”與“快樂(lè)”之間徘徊,,猶豫不決,分?jǐn)?shù)沒(méi)見(jiàn)提高,,快樂(lè)也絲毫沒(méi)體會(huì)到,。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦,我應(yīng)該尊重教育,,尊重教育規(guī)律,,尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路,。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實(shí)現(xiàn),。

其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀?;畹嚼?,學(xué)到老?!皢?wèn)渠那得清如許,,為有源頭活水來(lái)?!睅孜粚<叶继岬搅私處煹膶I(yè)發(fā)展,。他們?cè)诓煌瑐?cè)面告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行。但最重要一條是堅(jiān)持讀書(shū),。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類的書(shū)籍,,推薦我們讀陶行知的著作,。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專門(mén)為我們推薦了不同類型的書(shū)籍,并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處,。非常細(xì)心,。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少,現(xiàn)在來(lái)看,,還是不夠,,而且太偏了,不夠全面,。

我想,,我應(yīng)該不斷地反思自己。作為一名教師,,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習(xí)中反思,,在反思中成長(zhǎng),。能力不僅是在學(xué)習(xí)中來(lái),更應(yīng)該在反思中提高,,我們應(yīng)該有靈活的頭腦,,因地制宜,因材施教,。形成自己的教學(xué)套路,,形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),,不斷的增加,、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,,就像李元昌老師那樣。

我應(yīng)該不斷調(diào)整自己,,去適應(yīng)不斷變化的角色,。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前形式所要求。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),,到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),,興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,,而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的,。東北師大成教院院長(zhǎng)于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像,。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致,。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō):“莫春者,春服既成,,冠者五六人,,童子六七人,浴乎沂,,風(fēng)乎舞雩,,詠而歸?!惫?,如果我教的學(xué)生也能這樣,那該多好,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,專家們用教學(xué)實(shí)例,形象生動(dòng)的語(yǔ)言,,一次次撞擊我的思維,,讓我不斷思考,不斷總結(jié),,不斷進(jìn)步,。可以說(shuō)每一節(jié)課對(duì)我都是受益匪淺,。陳燕飛院長(zhǎng)的“對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的碰撞與解答”從不同側(cè)面解答了我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑,,如教改過(guò)長(zhǎng)中提出的“淡化技術(shù)教學(xué)”到底正確還是錯(cuò)誤;體育課如何把握語(yǔ)言;體育課如何編寫(xiě)教案等等問(wèn)題都給我很大的幫助,讓我明白,,原來(lái)體育課是這樣的,,讓我更好的改進(jìn)教育教學(xué)方法與策略。

毛振民教授關(guān)于“什么事好體育課”,、“如何上好體育課”的講座收獲非淺,。毛教授用身邊的實(shí)例,生動(dòng)而又風(fēng)趣的語(yǔ)言,,形象而又不夸張的肢體動(dòng)作,,深入淺出的剖析了當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。并通過(guò)實(shí)例故事,、照片等多種形式提出了解決的辦法,,為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問(wèn)題。為我們今后提高體育課堂教學(xué)效果,,正確定位體育教師位置,,起到了很好的指導(dǎo)作用,,本次講座將使我今后教學(xué)在教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的選擇等方面指明了方向,,找出了突破口。我要在以后的教學(xué)中以毛教授提出的“好體育課五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”為參照,,嚴(yán)格要求自己,,在教學(xué)中以實(shí)際出發(fā),以快樂(lè)體育為導(dǎo)向,,以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo),努力上好每一節(jié)體育課,,讓學(xué)生在愉悅快樂(lè)的課堂氛圍中身體得到鍛煉,,體育文化的到深化。另外毛博士的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、敢于說(shuō)實(shí)話的批判精神值得我們學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中,田徑教學(xué)是我們每個(gè)教師最為頭痛的,,有些項(xiàng)目在教學(xué)中沒(méi)有一點(diǎn)趣味性,,胡凌燕教授為我解答了這個(gè)問(wèn)題。讓我重新認(rèn)識(shí)了田徑,、重新認(rèn)識(shí)了田徑教學(xué),。胡教授采用實(shí)例、用肢體語(yǔ)言,、講解示范形象生動(dòng)的從教學(xué)目標(biāo)的制定,、教案的寫(xiě)法、組織教法等多方面進(jìn)行了闡述,,讓我明白“制定教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)技能,,好的目標(biāo)可以引導(dǎo)你,目標(biāo)制定的不好會(huì)套住你”,。

成都體育學(xué)院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育課中的地位做了全面的詳實(shí)的分析,,而且把武術(shù)在體育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)做了剖析。全國(guó)70.3%的學(xué)校未開(kāi)展體育課,,學(xué)生心中的武術(shù)與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位,、對(duì)中國(guó)武術(shù)認(rèn)識(shí)模糊等,讓我覺(jué)得作為中國(guó)人危機(jī)感很大,,武術(shù)作為我國(guó)國(guó)粹,、國(guó)寶級(jí)文化,但在全國(guó)中學(xué)生體育教學(xué)中卻顯得蒼白而無(wú)力,。就連教學(xué)大綱也只是提提而已,,大有一種將武術(shù)踢出課堂而引用跆拳道之勢(shì),。本人覺(jué)得:對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和武術(shù)教書(shū)欠缺直接限制了學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)的普及與發(fā)展。

北京首都體育學(xué)院王子樸教授為我們體育科研及教學(xué)科研論文的寫(xiě)作提出了一些方法;馬凌教授關(guān)于《體育教師專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題的思考》;教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長(zhǎng)《中學(xué)體育教師教研工作的基本理論與方法》;李建老師《體操教學(xué)技能與課例分析》都為我們的教育教學(xué)和教育科研提供了寶貴的意見(jiàn)和建議,,為我們季候體育教學(xué)和教育科研指明了方向,。無(wú)不給我一頓頓大餐,期中的美味讓我回味無(wú)窮,。一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌,,我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動(dòng),、困惑,、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。帶著累累的碩果,,踏上新的教育征程之際,,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,,對(duì)于師德的理解有了新感悟。

專家們對(duì)教師職業(yè)進(jìn)行了全面的詮釋,,讓我對(duì)自己的職業(yè)重新進(jìn)行了認(rèn)識(shí),。

首先、告訴我今天的教師需要的是一股靜氣:靜下心來(lái)備好每一課;靜下心來(lái)批每一本作業(yè);靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話;靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn);靜下心來(lái)讀幾本好書(shū);靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律;靜下心來(lái)反思;靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,,而最終受益的是教師,。通過(guò)講座我覺(jué)得教師首先要充滿愛(ài)心,忠誠(chéng)事業(yè),,把追求理想,、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生最大樂(lè)趣,,要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

其次,教師要努力鉆研,,學(xué)為人師,。教師只有學(xué)而不厭,誨人不倦,。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),,潛心研究,做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模,,勇于改革,積極投身課程改革,。

第三,,教師要以身作則,行為世范,。身教重于言教,,教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,,所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),,以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重,。

通過(guò)這次培訓(xùn),,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì),,面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。這次國(guó)家給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,,共同學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),,進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)我們的教育和幫助,,以及通過(guò)自身的勤奮努力,,相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加至力于自己鐘愛(ài)的.教育事業(yè)中,,更加投身于教學(xué)工作中,。我要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),,研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論,,使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,,也能使他們開(kāi)心,,能傷人也能救人??梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),,為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。培訓(xùn)中專家們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),,讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等,。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,,才能知道出有效的實(shí)踐,。以后的工作中決心:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,,高境界體現(xiàn)價(jià)值,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我知道了教育永遠(yuǎn)需要愛(ài),,愛(ài)是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力,。但是教師的愛(ài)不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),,我們不僅要能愛(ài),,而且要善愛(ài)?!皭?ài)”要一視同仁,,學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們,,以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,,去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂,。

這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí),、忙碌,、有序交織在一起的,通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,,為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),,在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。

教師的作用在千百年來(lái)就一直受到推崇,,從孔子開(kāi)始,教師就是一個(gè)非常受到尊重的職業(yè),。作為一名教師,,我也感到十分的驕傲,可是一直以來(lái),,我都沒(méi)有什么感觸,,我只能對(duì)自己說(shuō),只有更加不斷的努力,,才會(huì)做到最好,,我相信這句話,所以我在努力,,我相信我會(huì)做的更好,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

作為265工程的首批學(xué)員,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),,聆聽(tīng)了專家教授的講座,,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,,每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益匪淺。

作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新。李鳳來(lái)教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,,正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),,而是以流的形式傳遞,,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,,教學(xué)方法,,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),,也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的.終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),,做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),,誰(shuí)就擁有知識(shí),,教師不再是知識(shí)的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛,,電腦操作技能強(qiáng),獲取知識(shí)快,,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識(shí)。因此,,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,,教師應(yīng)放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,,從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者,、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者。

總之,,通過(guò)這十天的培訓(xùn),,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,,新思想,,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,,在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),,做一個(gè)專家型,、型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

12月11日,,我非常榮幸參加了由福建教育學(xué)院組織的福建省薄弱學(xué)科(小學(xué)體育)省級(jí)骨干教師培訓(xùn),,本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間20天,從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候,,我感觸頗深,。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門(mén)以及班主任老師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,,培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線,以聚焦體育課堂,、更新知識(shí),、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心,以體育專業(yè)技能,、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,,達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué),、拓技能的目的,,促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊:教育素質(zhì)與技術(shù)模塊,、學(xué)科知識(shí)與技能模塊,、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊,。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,,有學(xué)員的教學(xué)展示,,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。總之,,本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,、實(shí)用性強(qiáng)?;厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn),,在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),,更有教育觀念上的更新,。下面,我從以下三點(diǎn)來(lái)跟老師同學(xué)交流,,敬請(qǐng)指導(dǎo),。

一、感受專家風(fēng)采,,聆聽(tīng)出色講座,。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家,、名師的風(fēng)采,,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了福建教育學(xué)院林藩老師的《聽(tīng)課,、觀課,、評(píng)課》;福建教育學(xué)院宋一心老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開(kāi)發(fā)應(yīng)用》;福建教育學(xué)院曾廣林老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》;福建教育學(xué)院劉凱老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開(kāi)發(fā)應(yīng)用》;福州教育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節(jié)精彩的體育課》,、廈門(mén)教科院特級(jí)教師宋超美關(guān)于《體育片段教學(xué)的準(zhǔn)備與展示》等專家的精彩講座,。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著我,。這些講座,,或深刻,、或睿智,、或沉穩(wěn),、或思辨,,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。同時(shí),,專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),,而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮,,讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。

二,、觀摩教學(xué)展示,,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中,,有幸地欣賞了由福州市鼓山苑小學(xué)林星老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺,、滾鐵環(huán)》、福州市新店小學(xué)張文紅老師執(zhí)教的《正面投準(zhǔn),、游戲》,。同時(shí)還欣賞到了謝玫瑰、阮雅芳,、蘭景勝,、蘇麗娟、郭燕彬,、高雅玲等老師精彩的片段教學(xué)展示(此項(xiàng)同時(shí)也是福建省首屆中小學(xué)教師論壇的一部分),,欣賞到了葉文祥、肖焰,、鄭肖華老師精彩的體育課堂教學(xué)展示,,欣賞到了徐豐、黃東兒,、蘇思恩,、羅鳴榥、鄭鼎超,、邱尚民等老師精彩的說(shuō)課展示,,這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念,,展示或由淺入深,,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰,、語(yǔ)言生動(dòng),,自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì),,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè);或直入主題,,直接引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,,對(duì)體育這門(mén)課程的熱愛(ài),,對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟,,對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研,對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭,,這些都引起我的深刻反思,。

三、心懷感恩之情,,激勵(lì)自身成長(zhǎng),。

雖然培訓(xùn)是短暫的,但收獲是豐富的,。通過(guò)培訓(xùn),,讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,,我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論,,增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí),。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,,我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子,。今天還有同事問(wèn)我,在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí),,而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,所以我感到非常地自豪和幸福?!叭诵斜赜形?guī)熝伞?,非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們,你們將是我今后人生中的良師益友,,我將以你們?yōu)榘駱?,時(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助,并以此來(lái)激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

作為首批學(xué)員,,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),,聆聽(tīng)了專家教授的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺,。

作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。**教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,教學(xué)方法,,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),,也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),誰(shuí)就擁有知識(shí),,教師不再是知識(shí)的容器和載體,,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,,電腦操作技能強(qiáng),,獲取知識(shí)快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識(shí),。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,,教師應(yīng)放下架子,,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者,、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者,。

總之,,通過(guò)這十天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香,?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

伴隨著國(guó)培計(jì)劃——20xx貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的腳步,我作為一名初中地理教師,,開(kāi)始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn),。

起初我認(rèn)為,只要按時(shí)觀看視頻,,按時(shí)完成作業(yè),,按量完成評(píng)論,等到培訓(xùn)時(shí)間到了,,合格了,,也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看,,使我對(duì)此次國(guó)培計(jì)劃有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下,與大家分享,。

首先,,通過(guò)通識(shí)課程三個(gè)模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí),我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來(lái)定位自我,,并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過(guò)程,。

在教師的教育教學(xué)中,不同的教師處于不同的發(fā)展階段,,這段視頻使我受益匪淺,,長(zhǎng)期以來(lái)我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了,但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來(lái)看,,自我感覺(jué)良好的我,,原來(lái)一直處于教師發(fā)展的前期,卻渾然不知,,若不是對(duì)視頻的觀看,,我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí)進(jìn)行到底,。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足,也開(kāi)始反思自己的過(guò)去,,與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,,使我從反思中樹(shù)立新的目標(biāo),并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗,,這就是我從通識(shí)課程中感悟到的,。當(dāng)然,模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些,,每一次我重新觀看視頻時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

其次,從11月中旬開(kāi)始的學(xué)科課程模塊,,對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué),,如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì),、如何把握初中學(xué)生心理,進(jìn)而把握初中地理教材,、甚至如何評(píng)價(jià)學(xué)生,,展開(kāi)了全方位針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo),可以說(shuō)學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣,,幫助我自主,、有效地診斷出我過(guò)去教學(xué)中的一些毛病,并程程推薦,,選取經(jīng)典案例,,幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問(wèn)題應(yīng)如何來(lái)解決,其借鑒意義由此可見(jiàn)一斑,。

該模塊不光幫助我解決了初中地理是什么,、為什么的問(wèn)題,還幫助我解決了面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題,。

特別是朱教授講的,,對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,,原來(lái)教育教學(xué)不光是教完書(shū),,改完作業(yè)就算了,也不是簡(jiǎn)單的從知識(shí)層面對(duì)學(xué)生作單純?cè)u(píng)價(jià),,而應(yīng)該將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,,而且這種評(píng)價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有利才行。

此外,,國(guó)培還為我們展開(kāi)了在線研討,,為學(xué)員,、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái),但美中不足的是,,多數(shù)在線研討都選在了難得的周末休息時(shí)間(周末不在校,,上網(wǎng)很不方便),使得大多在線研討我都沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)時(shí)間參加,,很可惜,。

總之,通過(guò)新思考平臺(tái),,我結(jié)識(shí)的不僅是班里班外的學(xué)員,、老師和專家,更是接納了一種新理念,,一種操作性很強(qiáng)的,,具有強(qiáng)有力的生命力的理念,這種理念會(huì)在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽,,開(kāi)花結(jié)果,;通過(guò)20xx國(guó)培計(jì)劃,我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法,,更是對(duì)我工作以來(lái)的方式方法的重新審視,這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨,,它滋潤(rùn)了我那塊因塵封而干涸的思維之田,,這場(chǎng)甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力,發(fā)揚(yáng)光大,。

也許,,我的文字很單薄,也許,,我文筆很一般,,但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多,因此對(duì)此次國(guó)培我是發(fā)自內(nèi)心地,、由衷地感謝,,也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源,能持續(xù)地,、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育,、教師和學(xué)生,讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺(tái),。

對(duì)于有的人來(lái)說(shuō),,培訓(xùn)結(jié)束就是目的地,而我則認(rèn)為國(guó)培,,為我點(diǎn)亮了工作的前程,,只有點(diǎn)亮前程,,才能走得更遠(yuǎn),也只有走到更遠(yuǎn),,才能給更多的人帶來(lái)光明和希望,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

20__年x月x日至今,我參加了國(guó)家教育部主辦,、云南師范大學(xué)承辦的__國(guó)培計(jì)劃――農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),,現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周,,接著是兩個(gè)周的跟班研修,。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了多為教授,、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo),。通過(guò)多方位的理論學(xué)習(xí),以及到小學(xué)跟班研修,,不斷提升了自身的理論水平,,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我獲益匪淺,,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

首先,,培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn),,每天的日程都安排得很充實(shí),。先后由教授、特級(jí)教師,、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)講座,,講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過(guò)程,,讓我懂得了校本教研的意義與形式,,“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,,沒(méi)有教師精神的解放,,就很難有學(xué)生精神的解放,沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,,就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,,沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,?!保芭嘤?xùn)內(nèi)容教研化,,培訓(xùn)途徑多樣化”,,進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),,定位教研組目標(biāo);以制度為保障,活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo),,提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制,,提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法?!敖虒W(xué)的成功,,從低年級(jí)開(kāi)始”,她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式,,讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,,懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教:教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間、會(huì)用數(shù)學(xué)書(shū),、會(huì)用學(xué)具,、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)寫(xiě)日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”做了詳細(xì)的講解,,讓我懂得什么是教學(xué)案例,教學(xué)案例的一般要素,,以及怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,,最后說(shuō)明了數(shù)感的教學(xué)方法,,結(jié)合實(shí)例說(shuō)明國(guó)外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考,。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo),告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),,結(jié)合實(shí)例說(shuō)明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟,,并讓我們寫(xiě)了分別寫(xiě)了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì),,教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考,,懂得在運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題。

盤(pán)龍區(qū)教科中心王曉碧帶來(lái)的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”,,指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性,,他是編寫(xiě)教材的依據(jù),進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),,考試命題的依據(jù),,教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),,強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

來(lái)自五華區(qū)的陶德明老師,,他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材,,為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,,結(jié)合實(shí)例,,認(rèn)真分析,發(fā)人深省,。

明通小學(xué)的李彥璇老師,,為我們帶來(lái)了《練習(xí)課的研究》,讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì):會(huì)-熟-巧-創(chuàng),。也給我們留下了深刻印象,。

另外,跟班研修期間,,我們分別到海貝小學(xué),、金康園小學(xué)、明通小學(xué),、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽(tīng)課,,參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng),參觀校園,,每個(gè)學(xué)校兩天,。在這些學(xué)校里,讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上,,我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課,學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課,。

通過(guò)培訓(xùn),,我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,,我將帶著、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,,反思自己的教學(xué)行為,,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),,需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,他們只懂死知識(shí),,卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,,新課程改革的核心是:“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,,這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能,轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,,實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程,,從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。

然而,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,,我們很需要學(xué)習(xí),,而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,,撥云見(jiàn)日,,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。培訓(xùn)中,,每位專家教授的講座在言談之中無(wú)不透露著充滿哲理的思考,,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。

為了適應(yīng)明天的社會(huì),,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,,教師的改變首先在于更新教育理念,。通過(guò)短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,,只有這樣,,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),,以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,,他的教學(xué)水平才會(huì)提高,,他的課堂才會(huì)豐富多彩,才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,,但卻缺乏反思提升的意識(shí),,每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果也許自己有些想法,,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,,久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn),自己還感到很辛苦,。

新時(shí)期,,新型師生關(guān)系,對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,,而“育人”是師德的終極目標(biāo)?,F(xiàn)實(shí)生活中,有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義,,有的教師在課堂上失去理智,,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,,別無(wú)他用,;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,,沒(méi)有其他功能。

我們可以這樣嘗試一下,,當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,,提醒他,因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,,希望得到老師的幫助,;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對(duì)孩子大呼小叫,,我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái),;當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,,原諒他,幫他找出原因,,促使他按時(shí)完成,,使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),,耐心一點(diǎn),,調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,,有的放矢地去跟孩子交談,,幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗(yàn)到,,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當(dāng)好人師,,為學(xué)生樹(shù)立楷模,,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。

在教育工作中,,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識(shí),、精彩的課堂,,就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情,幽默生動(dòng),,教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,,語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫,、有沖擊力,、震撼力。在這方面我感觸頗深,,我的課堂教學(xué)做的就不好,,上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的.這些,,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識(shí),,還要啟迪學(xué)生智慧,,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師,、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,,“無(wú)德何以為師”真是至理名言,。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī),,不懂得網(wǎng)絡(luò),,就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便,,不同地域,,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,,它完全打破了時(shí)間,、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野,。通過(guò)這次信息培訓(xùn),,我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,,以前,,自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題。

總想外出學(xué)習(xí),,去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué),;有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制,,得不到實(shí)現(xiàn),。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí),,能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng),,效率會(huì)越來(lái)越顯著,,教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升,。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,,面對(duì)如此重大的革新,,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),,放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,,在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),,走簡(jiǎn)單之路,,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

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