在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇一

流行歌曲以其節(jié)奏明快,、朗朗上口、傳播渠道廣的特點,，在街頭巷尾廣為傳唱,。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱,，大家和,，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂,，但依然樂此不彼,。當前,，流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨,，其內容對幼兒有著一定的負面影響,。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是,，我們可以有意識地挑選一些內容積極,、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導,，挖掘流行歌曲中的積極元素,，給孩子以積極向上的正面影響。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶,，該劇優(yōu)美抒情的主題曲,，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦”的旋律,。這首歌曲有不同的版本,，我有意識地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時,，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃,。

整個活動我抓住理解歌詞,、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》,，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律,。

（2）嘗試運用語言、動作,、表情等方面,，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做一個快樂的娃娃。

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言,、動作,、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點,，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗,。霧來了，天色暗了,，我事先給整個活動室掛上窗簾,，關上燈，營造一種天色暗了感覺,，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕,、恐慌心情；霧散了,，天色亮了時,，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了,，感受有希望了的快樂心情,。

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,，會聽二拍子,、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍,。

2,、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲,、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫,；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發(fā)幼兒回憶原有經驗,。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后,，大街小巷都在播放其主題曲，電腦,、手機鈴聲到處都是,，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲,，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子,，激發(fā)其回憶已有的經驗,。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知,、理解歌曲內容,。

（三）欣賞《娃娃》的flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞,。

在這兩個環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺,、視覺等不同感官去理解和欣賞,，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲,，幼兒用哼唱及身體動作,，感受三拍子旋律的特點。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律,。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點,，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子,、三拍子還是四拍子的旋律,，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點,。最后通過討論,，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲,，進一步感受歌曲的不同情緒,，鼓勵幼兒用不同表情、情緒,、動作進行表現,。

這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒,，幼兒又如何能更深層地去體驗,？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,，整個環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,，但體驗得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),。

此環(huán)節(jié)是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會,，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”,、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇二

說活動設計:,。

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,，在家休息情況等。由此,，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗,。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產生了認同感、親近感,。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂,。該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

說活動目標：

一,、三大目標,。

1、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律,。

2、能和老師一起學唱歌曲,，對歌曲活動感興趣,。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

二,、活動重點。

能唱準節(jié)奏,，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現的能力,。

三,、

活動難點。

根據音樂的節(jié)奏做相應的動作,。

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣,。

1、出示寶寶和貝貝,。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰來啦,？

2,、欣賞《打電話》情節(jié)。

老師表演打電話時講述的話,。

好學教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務,。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞,，模仿動作初步表現歌曲。

1,、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲,。

由于歌詞比較簡單,，帶上動作幼兒情感更投入。

3,、運用集體學習法：

幼兒模仿動作,，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的,。因此只有在經驗的基礎上,，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標（2）“能和老師一起學唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務,。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作,，進一步表現音樂,。

1、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預設寶寶,、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）,。

2、幼兒聽琴聲進行唱歌,。

老師用琴聲伴奏的方法,，引導幼兒學唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現,?；顒臃此迹?/p>

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達到了活動目標,。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好,。幼兒學習的興趣會更濃，更投入,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇三

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜,、怒,、哀、樂,，每個人又有不同的外在表現方式,，有的高興了就拍手，就大笑,，就跳起來,，而幼兒處在一個模仿力很強,，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,，幼兒是很有興趣的,。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中,，這一點顯得尤其重要,。在這首歌曲中還反復出現一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班,，節(jié)奏方面的接觸還比較少,，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的,。

2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此,，我為《表情歌》確定了以下的目標,。

(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演,。

(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型,。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動的重點和難點

根據目標,，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

4.活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標,，完成活動內容,，我作了以下準備：

(1)、自制了節(jié)奏圖譜,。

(2),、制作了《表情歌》ppt。

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式,，通過師幼互動,，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,，鼓勵,、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。

習節(jié)奏型,，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易,，活動開展得生動活潑,，激發(fā)幼兒學習的興趣。

3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起,，是解決活動重點和難點的有效方法,。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點。幼兒將運用觀察法,、討論法等學法。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容,，掌握了相應的節(jié)奏,。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法,，是幼兒改編歌詞的好機會,。

四、說活動過程

1,、以游戲開始,，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2,、學習歌曲,。重點學習節(jié)奏xx|xxx|

3、仿編歌曲,。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞,。

4、集體表演,，形成學習歌曲的高潮,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇四

活動目標：

1,、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗,，了解端午節(jié)的各種習俗,。

2、在律動中感應拍子與節(jié)奏,。

活動準備：

掛圖,、鈴鼓、圓舞板,。

活動過程：

一,、故事引導。

1,、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時候,，家里人都會做什么。

2,、教師出示掛圖補充,，介紹傳統(tǒng)的民俗活動：包粽子、做香包,、劃龍舟,、掛菖蒲、掛艾草,、喝黃雄酒等,。

二、語詞律動,。

師：讓我們來聽一聽,，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢,？

1,。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子,。

2,。播放cd，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習,，間奏部分劃船,。

3。教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,，在黑板上畫短短長,，幼兒念語詞，教師畫,。

4,。幼兒拍手練習短短長,，并念出短短長的節(jié)奏。

5,。邊念兒歌,，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

三,、樂器演奏,。

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟,，一種是圓舞板龍舟,，一種是鈴鼓龍舟哦！

1,。圓舞板龍舟,。

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌,。

語詞部分敲節(jié)奏,，間奏部分劃船。

2,。鈴鼓龍舟,。

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦,！

請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上,，排成一條長長的龍舟。

播放音樂,，踏步前進,，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時劃船動作,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇五

1。初步理解歌詞,，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲,。

2。喜歡聽音樂做游戲,，體驗音樂游戲的樂趣,。

活動準備：

小毛巾、cd,。

活動過程：

一,、出示毛巾，引出課題,。

小朋友,，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,，你們知道是哪個朋友嗎？

出示毛巾：你們看是誰呀,？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀,？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀,？（洗了眼睛,、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀,？（五官）,。

二、教師出示圖譜,，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問,。

1。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀,？

2,。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢,？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,，我們可以用親親的動作來表示。）,。

3,。教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示,。

三,、幼兒人手一塊紗巾，學唱歌曲《小毛巾》,。

1,。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念,，而且還可以唱了,，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧！

2,。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官,。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）,。

3。小朋友，你們洗干凈了嗎,？老師來檢查一下,，看看小朋友的眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲,！小毛巾真能干,，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈,，我們一起再來幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）,。

四,、音樂游戲：《小毛巾》。

1,。幼兒自由結伴,，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲,。休止處用毛巾輕碰別人的五官,！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！

2,。交換游戲伙伴,，邊唱兒歌，邊做動作,。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,，也可以碰碰自己的五官。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇六

秋天來了,，葉子一片片都變黃,，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛,。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現力,、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力，享受藝術活動的樂趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,，第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽,，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,，運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問,，幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動,，并學習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零,，略帶傷感的情緒,；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢,，樂觀,，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點,。

《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用,。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現趣味性,，游戲性,，寓教育于生活情境、游戲之中,。根據中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動,，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了,，以及他們一定的表現欲望,，確立了認知、能力,、情感三方面的目標,，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面,，具體目標為：

1,、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。

2,、初步學習用（連貫,、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲,、表情,、動作等來表現音樂的內容。

3,、熱愛大自然,，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多,，個體對認識對象的體驗也就越細致,，越豐富，理解也就越全面,，越深刻,。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法,、啟發(fā)引導法和示范法,。其中，通過啟發(fā)引導法,，教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法,；而情境教學法貫穿活動始終,，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂,，表現音樂,，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會,，激發(fā)幼兒的藝術表現欲,。

1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識,，為理解歌詞做好鋪墊）,。

2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個載體,，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象,。創(chuàng)設意境,，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主,，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應,，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中,，將充分為幼兒營造一個民主,、平等、輕松愉快的藝術氛圍,，促進幼兒藝術能力和良好個性的發(fā)展,。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。

1,、設置情境 感受旋律“小朋友,，秋天到了，風呼呼得吹著,，馬路兩旁的樹會怎么樣呢,？我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子?！?/p>

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯想，激發(fā)他們的興趣,。同時,，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》,。

2,、欣賞童話 理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦,，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕,。它們傷心的哭了,。”（你們聽到故事里講了什么,？你們傷心時會怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法,、啟發(fā)引導法,，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗,，更深刻地理解作品,，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品,。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇七

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友,。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產生了認同感、親近感,。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂,。該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

1,、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律。

2,、能和老師一起學唱歌曲,，對歌曲活動感興趣。

3,、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

能唱準節(jié)奏,，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單,。因此在本次音樂活動中,，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現的能力。

根據音樂的節(jié)奏做相應的動作,。

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣。

1,、出示寶寶和貝貝,。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看,，今天誰來啦,？

2、欣賞《打電話》情節(jié),。

老師表演打電話時講述的話,。

好學教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律”服務,。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲,。

1,、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞,。

小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲,。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入,。

3,、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞,。

模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的,。因此只有在經驗的.基礎上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮,。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標（2）“能和老師一起學唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌,，邊做動作,，進一步表現音樂。

1,、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌，表演,。

我預設寶寶,、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）。

2,、幼兒聽琴聲進行唱歌,。

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲,。

此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現,?；顒臃此迹?/p>

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達到了活動目標,。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好,。幼兒學習的興趣會更濃，更投入,。

所以我一定吸取教訓,，注意自己的缺點，向好的老師學習,，在教學上要有創(chuàng)新能力,。篇二：

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇八

1、感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒,，在適度緊張的氛圍中,，享受集體合作的快樂。

2,、學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏,，進一步熟悉樂曲的aba結構,。

3、能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應,。

1,、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結構,。

2,、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板,、鈴鼓,、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,，幼兒已正確使用過上述樂器,。

1、談話導入活動,，理解樂曲的情緒。

（1）教師引導幼兒談話討論,，引導幼兒回憶過年時放鞭炮,、掛燈籠、放煙花等有趣的事,。

（2）完整欣賞音樂,，引導孩子說說自己對音樂的感受。

2,、隨音樂做身體動作,，初步理解樂曲結構。

（1）教師帶領幼兒聽音樂做身體動作,，引導孩子初步感知樂曲結構,。（a段第一句拍腿，第二句拍肚,，第三句拍肩,，第四句拍頭；b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復,；a’段同a段,。）。

（2）教師慢速清唱樂曲,，幼兒隨教師做身體動作,。

（3）幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

3,、結合音樂圖譜,，進一步理解樂曲結構,。

（1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖譜中的小秘密,。

（2）結合圖譜完整欣賞音樂,，啟發(fā)孩子說出樂曲的結構及自己的發(fā)現。

（3）教師清唱樂曲,，邊指圖譜邊引導幼兒按節(jié)奏拍手,。

（4）教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

4,、學習用打擊樂器演奏樂曲,。

（1）出示樂器：鈴鼓、碰鈴,、響板,、三角鐵，復習其正確的演奏方法,。

（2）出示樂器小卡片,，貼在圖譜的相應樂句前面。

（3）教師清唱,，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲,，第一組響板，第二組鈴鼓,，第三組碰鈴和三角鐵,。

（4）幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

幼兒交換樂器進行演奏表演,。

幼兒園中班音樂說課稿一等獎篇九

1,、課本闡發(fā)：《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動，節(jié)拍感強的幼兒可以或許表示自我的一個音樂課本,。每小我私家都有喜,、怒、哀,、樂,，每小我私家又有差別的外在表示方法，有的開心了就鼓掌,，就大笑,，就跳起來，而幼兒處在一個模擬力很強,，對刺激很敏感的時代,，讓他們在進修歌曲時模擬種種心情和行動，幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生,，在兒童教誨實踐中,，這一點顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復涌現一個節(jié)拍xx|xxx|,，由于幼兒剛從小班升入中班,，節(jié)拍方面的打仗還比力少，而幼兒這個年事對節(jié)拍非常敏感,，以是這個課本是很切合幼兒的認知水溫和特色的,。

2、目的定位,。

師幼互動是本運動的教法學法的最大特色,，盼望幼兒帶著對音樂教誨運動的期盼，努力自動地到場到音樂運動中,，自由地與音樂交換,、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗。幼兒園教育隨筆為此,，我為《心情歌》肯定了以下的目的`,。

（1）熟習歌曲旋律，能邊唱邊演出,。

（2）控制xx|xxx|節(jié)拍型,。

（3）愿意創(chuàng)編新的歌詞。

3,、運動的重點和難點。

憑據目的,，運動重點定位是：在學會演唱歌曲的根本上實驗創(chuàng)編新的歌詞,。難點是控制xx|xxx|節(jié)拍型。

4,、運動預備,。

為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內容,，我作了以下預備：

（1）克己了節(jié)拍圖譜,。

（2）制造了《心情歌》ppt。

本運動意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式,，經由過程師幼互動,，應用形象活潑的節(jié)拍譜、以游戲,，勉勵,、欣賞的要領來變更幼兒努力性、自動性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運動中,。

1,、游戲法：在幼兒園的種種運動中游戲是幼兒最喜好，讓幼兒在游戲中獲得生長,，有所勞績,。在這個運動中我計劃了游戲：“請你跟我如許做”。這個游戲是幼兒比力熟習的,，然則在這里有了新的內容便是進修節(jié)拍型,，在不知不覺中幼兒一遍一遍的經由過程種種行動控制了這個節(jié)拍。

2,、圖譜講授法：從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,，能使講授有難變易,，運動開展得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好,。

3,、提問法：由于提問能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察,，開導幼兒努力頭腦,。我應用開導性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細形象的圖譜接洽在一路，是辦理運動重點和難點的有用要領,。

遵照由淺入深的講授原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氛圍中控制運動的重,、難點,。幼兒將應用不雅察法、評論辯論法等學法,。

不雅察法：幼兒經由過程旁觀歌曲圖譜相識了歌曲內容,，控制了響應的節(jié)拍。

評論辯論法：幼兒在評論辯論,、發(fā)言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,，是幼兒改編歌詞的好時機。

1,、以游戲開端,，激發(fā)幼兒愛好,。

西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境。

2,、進修歌曲,。重點進修節(jié)拍xx|xxx|。

3,、仿編歌曲,。憑據心情的差別創(chuàng)編響應的歌詞。

4,、團體演出,，形成進修歌曲的熱潮。