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幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標(biāo)確定—說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)行我的說(shuō)課,。

首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》課程指導(dǎo)大班（上學(xué)期）“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng),。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話,，裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)與植物,，人類(lèi)生活的關(guān)系,，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性,，發(fā)展創(chuàng)造力,。音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》是音樂(lè)劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂(lè),，整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句,，旋律舒緩，優(yōu)美,，感人,，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà)，通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫(huà)面,，幼兒喜歡的游戲化表演等,，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺(jué),。其次,，由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng),，還是歌唱活動(dòng),，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng),，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí),。為此，我在為歌曲《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定,。

1,、欣賞歌曲《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,。

2,、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型,。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，心情愉悅地與同伴交往。

重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),，通過(guò)多種組織形式,，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲,，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句,，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,，第一層次,，有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備，通過(guò)春游,，搜集蝴蝶知識(shí)圖片,，標(biāo)本。vcd,，組織幼兒開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等,，加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解,，為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。第二層次即音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》，在這一層次中,，我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,，學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂(lè)器敲敲,打打；可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà),；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升,。

今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》，接下來(lái),，我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì),，整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：

（一）激趣引題，啟動(dòng)情感,。

（二）初步欣賞,，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

（三）動(dòng)作表達(dá),，分辨樂(lè)句,。

（四）感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作,。

（五）扮演角色,，充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊,。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢,？（集體猜謎語(yǔ)）,。給大家一個(gè)驚喜喔。

2.大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶,?？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà)）美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子,。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),，具有一定的挑戰(zhàn),，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感,。從而使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中,。

1,、聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首歌曲《化蝶》，你感覺(jué)到了什么,？（幼兒自由表述）

2,、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲,。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么,？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

3、師談話：聽(tīng)這首樂(lè)曲,，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,，還說(shuō)了什么事呢？

（播放電腦動(dòng)畫(huà)）

4,、師生談話：你感覺(jué)到了什么,？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論,，表達(dá)自己的感受）

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,，如何在音樂(lè)欣賞,，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng),，使技術(shù)含量高,。

為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng),、富有童趣，是我們常常遇到的問(wèn)題,。為此,，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫(huà)，在欣賞——設(shè)問(wèn)——再欣賞——再設(shè)問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn),，去接納,，去欣賞音樂(lè)歌曲《化蝶》的美。

1,、師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次,？我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

（播放音樂(lè),，伸出食指,，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句,。）

2、師談話：我們聽(tīng)出來(lái)了,，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢,？（幼兒探索,、嘗試）

3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái),。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你,。

4,、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的,，或是停下來(lái)的動(dòng)作,？（幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng),。）

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家,，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力,。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情,。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合,；另一方面,，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮,，互通信息,，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

1.師談話：蝴蝶仙子說(shuō),，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),，專門(mén)表演歌曲《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加,？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn),。

3老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。（個(gè)別幼兒示范,，擺出靜止造型動(dòng)作）

4.點(diǎn)擊電腦,，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花）,，邀請(qǐng)四名幼兒表演,。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢,？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友,，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚(yú),，不如授人以漁”,。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式,，只要不影響同伴,，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì),，讓幼兒獲得成功感,。

1,、出示蝴蝶，花朵頭飾,，師談話：看,，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？

2,、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作,。

3、師觀察幼兒表現(xiàn),，見(jiàn)解介入表演,，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4,、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng),。

設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,，用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng),，氣氛達(dá)到了高潮）

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用,。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)的節(jié)奏性是必不可少的,。幼兒深入地接觸理解音樂(lè)作品,，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,，在這次教學(xué)活動(dòng)中,，我選擇用《葡萄牙進(jìn)行曲》這個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)，而且清晰簡(jiǎn)明的樂(lè)曲,。它其中運(yùn)用了多種樂(lè)器伴奏,，產(chǎn)生豐富的聽(tīng)覺(jué)感。這也吻合了《綱要》中所說(shuō)的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性和參與性,。

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂(lè),，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè),。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下三個(gè)目標(biāo),。

1.幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

2.學(xué)習(xí)嘗試用多種形式來(lái)表演不同的節(jié)奏,。

3.積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣,。

重難點(diǎn)：而本活動(dòng)我選取的音樂(lè)節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂(lè)的大致節(jié)奏,，第二部分則是通過(guò)再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏,，這樣有梯度的逐次增加難度，最后利用圖譜形式再次感知音樂(lè)的節(jié)奏性,。這就是本活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒完整表現(xiàn)音樂(lè)，情趣盎然,。所以要通過(guò)各種方式反復(fù)去感受這樂(lè)曲,，這就是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

這次的音樂(lè)活動(dòng)主體大致是分成了三個(gè)部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法,，通過(guò)一只小猴子在床上開(kāi)心的跳引出第一種附點(diǎn)節(jié)奏,，然后大家來(lái)學(xué)學(xué)小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式,；然后是照例出示第三種節(jié)奏,。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣,。最后運(yùn)用手和腳的圖譜再次強(qiáng)化音樂(lè),。結(jié)束部分是再次回到三只猴子，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)不能在床上亂跳,。

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲,，輕快、俏皮,，又不失優(yōu)雅,，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一,、二次活動(dòng)時(shí),，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí),。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,，幼兒指揮練習(xí)很少,。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲,；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí),，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解,，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作,。

2,、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣,。

1,、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列,，左側(cè)為三角鐵,，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

2,、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。（分別為三角鐵,、響木,、鈴鼓）

3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶,。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來(lái)演奏一遍,。”這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作,。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，如：“今天,，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心,！”之后,，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖,，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏,，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏,。”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后,，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì),。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等,。接下來(lái),，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備,，怎么表示結(jié)束等,。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作,，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒,，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作,，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏,。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器,，隨音樂(lè)開(kāi)始演奏,。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入,、很認(rèn)真的演奏呢,？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情,、眼睛提示演奏的小朋友,，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確,、好聽(tīng),。” 接下來(lái),，老師指揮大家演奏,，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式,，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了,，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮,？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,，其余幼兒演奏樂(lè)器,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn),，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情,。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏,，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,，以及如何在情感上,、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等,。

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動(dòng),，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事,。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的'手段,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確定了情感,、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分,，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

（1）,、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化,，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲

（2）,、唱準(zhǔn)二分音符的延長(zhǎng)音,，掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

（3）,、激發(fā)同情,、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情,，積極參加音樂(lè)劇的表演,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者",。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài),、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

（1）,、視聽(tīng)唱法：為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱,。

（2）,、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景，提供正確,、有感情,、恰到好處的動(dòng)作等良好示范，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子的能力得到培養(yǎng),。老師唱第一段時(shí)要以中弱、稍慢連貫的聲音來(lái)演唱,，每一句的句首要唱好重音,，并要清楚、自然的咬字,、吐詞,。

本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

在本次活動(dòng)中,，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)的學(xué)法有：

（1）,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過(guò)觀看視頻,、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè),，使活動(dòng)更為豐富和有趣,。

（2）、多種感官參與法：活動(dòng)中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō),、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱、演一演等多種感官的參與,，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）交流討論法：這是幼兒的表達(dá)方法,，在交流中使語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,，思維，記憶力也得到鍛煉,。在圍繞"小花鴨怎么了,？"一個(gè)話題進(jìn)行交流的過(guò)程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞,，對(duì)事物的理解也就更深刻,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、圖譜、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾,。活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演

出示課件,，引導(dǎo)幼兒談話。（課件的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，小溪邊,、楊柳吐枝，一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。）

通過(guò)討論：小花鴨怎么了,？ 它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事,？

（《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答,，充分挖掘幼兒的思維能力,。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要,。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了,，好朋友不理它,，它就哭了；或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,，只要孩子愿意動(dòng)腦筋,，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的,。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過(guò)渡："讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小花鴨到底為什么哭了吧,。"這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織,，都認(rèn)真去聽(tīng)了,。）

（1）、第一遍有畫(huà)面欣賞音樂(lè)后,，提問(wèn)：歌中都唱到了誰(shuí),？歌曲主要講了一件什么事？"

（這是一個(gè)概括性的問(wèn)題,，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整,，并給予積極的肯定,。）

（2）、 第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后,，提問(wèn)："聽(tīng)了這首歌,，你心里有什么感覺(jué)？"

（每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律,。有的可能會(huì)對(duì)旋律感受深刻，老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了,。如果他是在同情小花鴨迷路,，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神,。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師靈活機(jī)智了,。）

（3）,、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問(wèn)："你最喜歡歌曲中的哪一句,？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！"

（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái),。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心,、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái),。《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。）

（1）輕聲哼唱旋律。

（2）欣賞圖譜,，分析理解歌詞,，師生齊唱（師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）

（3）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱,；給樂(lè)句末尾加后綴詞等,。

（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

（由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演,，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言,，提醒幼兒注意表情的變化,。）

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

在整個(gè)歌唱教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中我會(huì)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,，充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感,、態(tài)度,、方法、技能等及時(shí)作出評(píng)價(jià),，采用觀察法,、談話法、提問(wèn)法,、討論法,、演唱法、表演法等方式進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),。在歌唱環(huán)節(jié)中,，老師采用集體聆聽(tīng)的方法對(duì)幼兒的歌聲作出表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。并采用定性評(píng)價(jià)的方法,，用較精煉,、形象的文字加以簡(jiǎn)要的描述。在最后的表演環(huán)節(jié),，我會(huì)采用自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方法,，進(jìn)行分組表演，創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點(diǎn)評(píng),。結(jié)合區(qū)域活動(dòng),，《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》也是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，再次展示幼兒的演唱及表演,，展示音樂(lè)創(chuàng)作的的結(jié)果,，音樂(lè)小評(píng)論、照片,、錄像錄音等,，充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動(dòng)性，自己編排,、主持,、總結(jié)，以達(dá)到相互交流和激勵(lì),，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè),，我根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人,，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此,，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo),。

1、通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè),。

2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力,、表現(xiàn)力及合作能力,。

3、體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣,。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

為了引起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè),，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張,，自制幼兒人手一份小圖譜,。

在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完整欣賞——?jiǎng)幼鞅硌葸@一主線索展開(kāi),，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),，層次感很明了。教師先通過(guò)談話導(dǎo)入,，讓幼兒了解鼠標(biāo),、鍵盤(pán)，讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè),，重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的"叮"的聲音，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作,。

2,、教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律,。

a,、教師出示兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇,，哪個(gè)代表鍵盤(pán),，哪個(gè)代表鼠標(biāo)？

b,、幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整,，反復(fù)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,。

3,、組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),。

4,、幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦,。

5,、玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。

在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人,，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒,，并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí),，又讓幼兒感到不乏味,。在最后的完整幾遍練習(xí)中，教師引入幼兒進(jìn)入了合作,，幼兒互扮打電腦的人和電腦,，。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下,，把整堂課推向了高潮,，幼兒情趣高漲，余有為盡,。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲,！

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味,。唱起來(lái)朗朗上口,。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,，是幼兒非常感興趣的人物形象,。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,，使他們既有成功感,，又不破壞歌曲的完整性。此外,，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài),。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

1,、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲,。

2,、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3,、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。

難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編,。

在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法,、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法,、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí),。

1、首先師生問(wèn)好,，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,，使幼兒覺(jué)得新鮮有趣，活動(dòng)的興趣得到激發(fā),。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分,，也是比較重點(diǎn)的部分,，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ),。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái),。

3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌,。

（1）首先是反復(fù)欣賞第一段,，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,，特別最后一句,，在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，

（2）接著完整欣賞歌曲,，通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲,。

（3）然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲,。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,，讓幼兒在變化,，新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí),。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,，給幼兒提供了充分想象的空間,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》,。

3,、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

2、愉快的演唱歌曲,。

3,、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

電子琴,、光盤(pán),、dvd、電視,、牙刷實(shí)物,、圖片、課件,。

（一）學(xué)唱歌曲,。

1、在本次活動(dòng)中,，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,，來(lái)吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動(dòng),。提問(wèn)：“你們看,，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過(guò)想象思考,。

2,、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了,！

3,、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容？”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容,。

4、接著播放光盤(pán)《刷牙歌》,，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容,，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣,。

5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6,、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（二）自編動(dòng)作律動(dòng)表演,。

師電子琴伴奏，幼兒表演,。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶,。

（三）教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣,。要不然就得象懶羊羊一樣,，再也不能吃好吃的東西了。現(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢,？請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示,。

（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做,？怎樣保護(hù)牙齒,？有一口健康的牙齒我們會(huì)非常快樂(lè),。

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演,。