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套色剪紙教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育《勞動與技術(shù)》（海燕出版社）三年級下冊第十三課《剪紙》

活動目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)剪紙的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。

活動重難點(diǎn)：

使用剪刀等工具剪出漂亮的剪紙作品,。

活動準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：各種剪紙作品,，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀,、彩色紙,、固體膠、白紙,、筆等,。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（一）師：今天老師讓大家猜一個謎語,。（出示課件）

謎語：漢妃抱娃窗前耍,，巧剪桐葉照窗紗。（打一民間傳統(tǒng)美術(shù)種類）

生：剪紙,。板書：剪紙

師：剪紙是中國特有的民間藝術(shù),，是一種裝飾性、趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式,。一張普通的紙,，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn),，就會變成栩栩如生的剪紙作品,。我們用它們把生活裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，美麗如畫,。這充分表達(dá)了人們對美好生活的向往,。幾千年來,，它以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛,。（出示課件）讓同學(xué)們欣賞

師：這是喜鵲報曉,，預(yù)示著新年來了，好運(yùn)也來了,；看美猴王孫悟空手拿金箍棒,，駕著祥云，在遙望前方是否有妖怪,；慈祥的圣誕老人來給小朋友送禮物來了,。這張是采用套色剪紙的方法，一只孔雀在驕傲的向人們展示它漂亮的羽毛,。這是仿照北宋張擇端的傳世之作《清明上河圖》完成的剪刻作品,，它刀法純熟，格調(diào)清新,，忠實的保留了原作的清新淡雅,、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，比例合里的特點(diǎn),，作品中的房屋,、車馬、人物均刻畫的栩栩如生,、分毫不差,。

師：你們看完這些剪紙，你想說什么,，就說什么,。

師：生活中我們可以在哪些地方看到剪紙作品？

生：窗花,。

師：我們來欣賞一些圖片,，看一下剪紙用在什么地方？過年時貼在窗戶上的窗花,；結(jié)婚時貼在墻上或物品上的喜花；用在衣飾,、鞋帽,、枕頭上的刺繡底樣，農(nóng)村過年時貼在門楣上的門箋,。（出示課件）

師：大家是不是也想剪出漂亮的`剪紙呢,？

生：想。

師：我們今天就來一起學(xué)習(xí)剪紙,。

二,、講授新知：

1,、學(xué)習(xí)剪紙前我們先來學(xué)習(xí)剪紙的幾種折法。（出示兩張剪紙圖）,，

老師先示范兩張剪紙圖的折法,，請同學(xué)們打開書，學(xué)習(xí)書上的折法,，自己先折一下,，一張紙折一種。哪些同學(xué)想出不同的折法可以來給大家展示一下,。

師：剪紙時,，要根據(jù)表現(xiàn)對象的特征，選擇合適的折法進(jìn)行折疊

2,、師,；今天我們來剪團(tuán)花和花邊，團(tuán)花是一種中心對稱的圖案,；花邊是一種連續(xù)對稱的圖案,，它們都是單色對稱圖案。（演示剪紙步驟這時讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高記憶力）。

制作黑板上的一幅作品,。

團(tuán)花的剪紙步驟

1.取正方形一張紙,，可以折疊一次也可以折疊多次

2.畫紋樣。

3.剪裁,，按畫好的紋樣,，沿著線剪。

師：花邊用什么折法,，畫紋樣時,，怎么畫？（一半）

剪花邊時要注意哪些地方要有連接處,。

三,、

師：你們先仿照老師制作的剪紙，然后再自己創(chuàng)作其它圖形的剪紙,。用剪刀時注意安全,。

學(xué)生4人小組開始制作。（教師巡視）

四,、交流展示：

選出好的作品,，進(jìn)行比較、評價,。

師：誰來說一說,，你認(rèn)為哪幅作品好,？好在哪？（讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己的看法,，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力。）

五,、拓展學(xué)習(xí)：

師：在我們的生活中,，有很多剪紙的素材，發(fā)揮你的想象,。你喜歡什么就剪什么,，用什么顏色的紙都行。希望大家能創(chuàng)作出更美觀,、更具有實用價值的剪紙作品,。

板書：

剪紙

套色剪紙教學(xué)設(shè)計篇二

一、導(dǎo)入

有個叫笑源的人,，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情,，他特地寫了一篇文章,，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

二,、初讀課文

1,、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，了解課文大意。

2,、指讀課文,，及時正音：“擇、豬,、爽”為翹舌音,，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音,。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu),，下面為“己”，不出頭,。“刁”下面為提,，不是撇,。

3,、再讀課文，給課文分段,。

全文共13個自然段,，可以分為四部分。

1-3自然段,，講述了姥姥剪紙的技藝高超,，深入人心。

4-6自然段,，講述了姥姥在“我”的刁難下,，盡展技藝。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情,。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念,，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶,。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1,、指讀第一節(jié),，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么,？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢,？

2、自由讀課文2-3小節(jié),，思考上述問題,。

3、交流

a,、技藝高超“普普通通”“翻來折去”材料平常,，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”,，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超,。鄰居的贊嘆，“下蛋,、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真,。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真,、人們的贊嘆）

b,、姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣,；“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,，說剪就剪,；“”說吧，派啥用場,？往哪兒貼,？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性,，會剪的東西多,，各有用處?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德――勤勞善良,。但是說她普通卻不又普通,，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣,。她是一位多么了不起的女性?。?/p>

四,、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、《天天練》

套色剪紙教學(xué)設(shè)計篇三

《民間剪紙》教學(xué)設(shè)計

宋義婷于10-7-23 22：46推薦很不錯的教學(xué)案例,，具有極強(qiáng)的使用價值，值得推薦,。一點(diǎn)小建議,，如果加上圖片，效果會更好的,。

對于這一模塊的教學(xué)設(shè)計,，我想從民間工藝中的剪紙說起。

一,，先看看著堂課的設(shè)計理念：

剪紙是我國民間美術(shù)的一種,，具有悠久的歷史,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女,，題材也與農(nóng)村生活密切相關(guān),，如豐碩的果實、田園生活,、花鳥蟲魚等。民間剪紙取材廣泛,、形象生動活潑,，有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。

這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過設(shè)計和應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作精神,，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征,。以拓展學(xué)生思維,、創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)造能力,、促進(jìn)個性發(fā)展為宗旨,。

我根據(jù)這一設(shè)計理念，對動手能力差,、對剪紙知識的掌握較少的中學(xué)生來說,，指導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單的剪紙練習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)疑激趣來誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生自主探索、嘗試體驗中掌握知識,，形成技能,，提高審美意識和健康的審美情趣。

二,，在教學(xué)目標(biāo)中,，主要從以下三個方面來分析的。

1,、認(rèn)識剪紙與人們生活的密切關(guān)系,，能簡單運(yùn)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“剪花樣”的剪紙創(chuàng)作。

2,、學(xué)習(xí)用彩紙剪花樣的方法,，掌握簡單剪紙的創(chuàng)作技巧培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、創(chuàng)造和動手能力,。

3,、通過接觸和制作剪紙作品,，樹立民族自豪感，使學(xué)生感悟美源自生活,，又高于生活,，提高審美意識，形成健康向上的生活態(tài)度,。

三,，這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折、剪,、設(shè)計花樣的方法,。

難點(diǎn)：設(shè)計出富有裝飾美的多種花樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維,。

四,，這節(jié)課用到的工具和材料主要有：

范畫、手工紙,、剪刀,、刻刀，膠水等

五,，教學(xué)過程

1,，教師介紹并讓學(xué)生欣賞一些民間的剪紙知識

通過欣賞剪紙藝術(shù)，聽介紹,，樹立學(xué)生民族自豪感,，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,，在評價中體會成功,，培養(yǎng)的口語表達(dá)能力。

2,，學(xué)習(xí)剪紙造型的方法

3,，分步學(xué)習(xí)：

a教師出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖知識,。

b組織學(xué)生自學(xué)“三瓣花”“四瓣花”折法。

4,，講折紙過程

這部分可以加入一些和學(xué)生的互動,。

注意：剪紙時的方向,、剪法的變化。

通過簡單的識圖指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)折法，鼓勵學(xué)生做小老師,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和口語表達(dá)能力,。

5,，實現(xiàn)美的創(chuàng)造

學(xué)生自主構(gòu)思,，變現(xiàn)方法不限,。設(shè)計一張花樣剪紙，教師巡回指導(dǎo),。

教師找出或者指出學(xué)生在制作中存在的不足,，肯定設(shè)計制作中勇創(chuàng)新、敢實踐的學(xué)生,。

使學(xué)生在優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，設(shè)計剪制各種不同形狀不同花紋的花樣。發(fā)揮自己的想象力,、創(chuàng)造力和動手能力,。

六，作品展評

1,、組織學(xué)生將剪好的作品粘貼在展示板上。

2、評價：教師對作品進(jìn)行評價,，也可讓同學(xué)們互評,。

七，小結(jié)

通過評價激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造精神,。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、感受美的能力,。以談話的形式對本課進(jìn)行拓展,，教育學(xué)生愛護(hù)花草保護(hù)環(huán)境。

套色剪紙教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課9個生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫,。能理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,，理解“熟能生巧,、總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義,。感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良對我的濃濃的親情,，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念,。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些剪紙

教學(xué)時間

( 2)課時

第(一)課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.人人都有姥姥,，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑,，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

2.有個叫笑源的人,，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙,。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情,，他特地寫了一篇文章,，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,。

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，了解課文大意。

2.指讀課文,，及時正音：“擇,、豬、爽”為翹舌音,，“屯”為前鼻音,，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu),，下面為“己”,，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。

3.再讀課文,，給課文分段,。

全文共13個自然段,，可以分為四部分,。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超,，深入人心,。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝,。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

13-自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念,，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。

1.指讀第一節(jié),，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,，說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

2.自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題,。

3.交流

a.技藝高超

“普普通通”“翻來折去”材料平常,，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”,，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超,。鄰居的贊嘆，“下蛋,、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真,。b.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng),?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,，說剪就剪;“”說吧,，派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性,，會剪的東西多,，各有用處?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人,，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良,。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技,，廣結(jié)善緣,。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄寫生字組成的詞語。

2.劃去錯誤讀音,。

擇(zezhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 機(jī)靈(lingling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗讀課文,。

4.搜集資料：我國還有哪些民間藝術(shù)?亮標(biāo)

掌握生字詞,，理清思路

(指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真,、人們的贊嘆)

感受作者對姥姥的敬佩

通過文件出示剪紙的圖畫,，學(xué)生對這門我國傳統(tǒng)的藝術(shù)有了更清晰的了解，從而對“我”姥姥更是懷有更深的敬意,。這樣讀文章的時候就更投入了,。

板書設(shè)計

反思重建

套色剪紙教學(xué)設(shè)計篇五

關(guān)于剪紙藝術(shù)，剪紙的由來,，即真正意義上的剪紙,，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn),、發(fā)展與普及,。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》,、《對鹿》作品中很有特色,。其精美的構(gòu)圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止,，那時剪紙已用于屏風(fēng),，頭飾等方面，起到節(jié)日儀飾作用??

無論時代怎樣變遷,，只要逢臨中國傳統(tǒng)的農(nóng)歷年,，人們都要在自家的門上貼一個大大的“福”字,，親自動手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”,，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸福”的祈求,。

福字本身就可以根據(jù)人們的想象進(jìn)行不同的變化,，因此剪紙中的福字類型也很多，根據(jù)創(chuàng)作者的想象,，可以講一些帶有吉祥寓意的小動物和花草相結(jié)合,，也可以將字與字相結(jié)合。其中的變化自然是隨作者變化,，沒有做不到,，只有想不到……

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析

剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加,，剪影作品無疑是剪紙的新方法,，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙,，一張剪影紙,，一把剪刀，背景紙和膠水足矣,。

工具：剪刀

要求：剪影紙與貼作品的背紙,，色差宜大

作品特點(diǎn)：形象生動、對比分明,。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”

套色剪紙教學(xué)設(shè)計篇六

一,、欣賞導(dǎo)入

（1） 同學(xué)們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片,。課件（配樂播放剪紙作品） （2）欣賞完了,，同學(xué)們，你們有什么想說的嗎,？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢,？）（因為過年回老家的時候我

看見奶奶剪過）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字,，貼在了大門上） 生2：我覺得這些剪紙非常漂亮,，剪出來的圖案栩栩如生，惟妙惟肖,。

生3：我覺得剪這些圖案的人手可真巧,。

生4：看完以后，我也特別想學(xué),。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了,？你真是一個有上進(jìn)心

的孩子）

（3）師小結(jié)：是啊，這一幅幅漂亮,、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想,。同學(xué)們，剪紙是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一,，一張普通的紅紙,，在民間藝人的

刀剪之下,，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個充滿活力的剪紙世界,。幾千年來,， 剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣,，在民族藝術(shù)史上,，譜寫著

無聲的樂章。懷著對這門民族藝術(shù)的熱愛和好奇之心,，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實踐活動——走近剪紙,。

課件出示課題：綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導(dǎo)課

二、分組確立研究主題,。

（1）同學(xué)們,，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ,；我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案,；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）

師:也就是說剪紙在我們的生活中是無處不在的,，對嗎,？

(2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術(shù)呢？（生自由說）

1 我想知道剪紙是誰研究出來的,？ 什么時候有的,？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來的呢,？4 我想知道剪紙需要哪些材料,？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說故事，我特別想知道,。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些,？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類？ 8我想知道剪紙對中國有哪些影響,？ 9我想知道剪紙的竅門是什么,？ 10我想知道為什么人們在過年的時候要貼福字，剪窗花呢,？ （隨生說師隨板書）

（3）同學(xué)們可真了不起,，想到了這么多問題。但是我感覺同學(xué)們提的這些問題比較零碎,，有些問題可以歸為一個問題,，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時間,，討論一下,，哪些問題可以歸為一類呢,？（生自由討論）隨著學(xué)生歸類，師把這些紙條貼在黑板上,。（剪紙的種類 ,、剪紙的方法 、 剪紙的工具 ,、剪紙的傳說 ,、剪紙的歷史 ,、剪紙與生活,、剪紙的影響）

（4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問題,，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實踐課的時候，曾經(jīng)說過選題要遵循一定的原則,。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究價值,、選題可操作性強(qiáng)、選題要貼近生活(師讀)

（5）好,，下面請同學(xué)們對照選題原則,，討論一下哪些問題適合我們研究，哪些問題不適合我們研究,，并說明理由,。

（6）經(jīng)過大家的篩選，我們覺得這些問題值得我們?nèi)フ归_調(diào)查研究,。你對哪個問題最感興趣呢? 好,，現(xiàn)在咱們來分一下組，想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排,，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……

（7）自由結(jié)好組后,，聽好老師的要求：每組給自己的小組取一個好聽的名字，推舉出本組的組長,，并且分別說出取名和推舉組長的理由,。（課件出示） 小組匯報

（8）下面老師要發(fā)給每個小組一張表，要求：每個小組長起到組長的作用,，帶領(lǐng)組員合

作商討這張表格的填寫,，小組成員要積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，初步完成活動計劃,。（課件出示）

三,、師展示剪紙

過渡：由于時間關(guān)系，我們先停一下,，等下節(jié)課我們再繼續(xù)完善我們的活動計劃表,。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好,，興致都很高，為了獎勵你們,，老師要送給你們一個禮物,。（師剪紙）

結(jié)束語：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個簡單的初步方案,，在以后的實踐課我們還會制定更加詳細(xì)的方案,，希望你們會有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎,？