每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版二年級(jí)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３,、有觀察植物,、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,。

學(xué)習(xí)字詞。

課件準(zhǔn)備一些植物圖片,，生字卡片,。

第一課時(shí)

一、欣賞植物圖片,，激發(fā)了解植物的興趣

１,、欣賞。

２,、設(shè)疑揭題：

同學(xué)們,，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎,？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事,，讓我們一起去看看……

二、初讀課文,，自主識(shí)字

１,、讀一讀，要求：

⑴劃出本課生字,，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫,。

⑵你能理解哪些詞語(yǔ)的意思,？哪些還不夠理解需要幫忙，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問(wèn)號(hào),。

⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽,？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)：

植物媽媽傳播種子的方法有：

蒲公英媽媽是（）,。

（）是（）,，（）是（）。

我還知道（）是（）,。

２,、自己再讀課文,，把課文讀通順。

三,、

１,、指名朗讀課文，交流填空,。

２,、分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受,。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀,。

３、挑選自己喜歡的段落讀一讀,，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀,？

４、議一議,，想一想：

“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思,？怎么樣的小朋友才能得到它？

一,、熟讀背誦,，合作表演

１、自由反復(fù)朗讀,，想想自己喜歡哪個(gè)角色,，做好表演準(zhǔn)備。

２,、引讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦,。

３,、課文表演：

教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮,。

二、鞏固字詞

１,、出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀,，交流識(shí)字的方法。

２,、做猜字游戲：

教師語(yǔ)言引導(dǎo),，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由,。

三,、寫(xiě)字

１,、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

２,、示范指導(dǎo)。

３,、學(xué)生描紅臨寫(xiě),。

（教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。）

四,、拓展練習(xí)

１,、出示詩(shī)歌，學(xué)生試讀,。

種子的旅行

植物的種子,，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……

蒲公英張開(kāi)降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停,。一旦找到合適的地方,，就在那里生根。

風(fēng)滾草的果子,，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層,。

池塘里的睡蓮，種子在水面漂行,，隨著波浪漂啊漂啊,，沉下水底發(fā)芽生根。

椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船,，它的外殼又堅(jiān)又硬,，波浪把它沖上海島，岸邊又會(huì)張出新的椰林,。

有的種子成熟了,，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn)；有的種子靠鳥(niǎo)傳播,，鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生,。

有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,，能掛雜人的衣服上旅行,；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行,。

植物的種子,，有各種能夠傳播的本領(lǐng),，一代又一代呵，繁衍它們的生命,。

２,、組內(nèi)互讀，聽(tīng)一聽(tīng),。

３,、指名朗讀。

４,、你讀懂了什么,？有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的？

部編版二年級(jí)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.激發(fā)觀察植物,、了解植物知識(shí),、探究植物奧秘的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受自然界的奇妙,，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

1.識(shí)字寫(xiě)字,，背誦課文,，知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。

2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么,。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示課文題目,。

2.質(zhì)疑：讀了課文題目,，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問(wèn)題)

3.梳理問(wèn)題：課文題目中的“媽媽”指誰(shuí),？植物媽媽有什么辦法呢,？

二、初讀課文,，了解大意

1.播放有關(guān)蒲公英,、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的

配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面,、美妙的音樂(lè)有感情

地朗讀課文,。

2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。

（1）課件出示生字詞,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo),。

（2）用自己喜歡的方式朗讀課文,，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確,、讀流利,。

（3）小組輪流讀課文，讀得正確,、流利的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生,，再把課文多讀幾遍,。

（4）開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,，讀后評(píng)議,。

3.討論：課文主要寫(xiě)了什么?

三、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法,。

（1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,。

（2）讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀,。

（3）讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。

（4）師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，用自己的方法學(xué)習(xí)了,！

2.老師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（1）老師對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),，注意筆順,。

部編版二年級(jí)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志,，全詩(shī)共五節(jié),，按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀察的思路展開(kāi)。由于采用了一系列比較,、比喻的方法,，所以顯得生動(dòng)形象，具體感人,。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子,；第二、三,、四節(jié)分別講蒲公英,、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí),。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切,、有趣,。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,。

4.了解蒲公英,、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣,。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文,，背誦課文,。

課件、生字卡片,。

朗讀指導(dǎo)法,、練習(xí)法、觀察法,、游戲法,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。

二,、初讀課文,，圈畫(huà)生字，整體感知,。

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生自由讀文,，圈畫(huà)生字，標(biāo)出小節(jié),。

三,、賞讀課文，隨文識(shí)字,，入情悟趣,。

1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法,？相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”,。（板帖：蒲公英、蒼耳,、豌豆）

2,、請(qǐng)你自讀2、3,、4小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好,，你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié),，并想想這個(gè)辦法好在哪里？

3,、學(xué)生匯報(bào),，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好？為什么,？讀一讀,。

（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開(kāi)媽媽的,？課件演示：這個(gè)就是成熟的蒲公英,，它的種子上面長(zhǎng)滿了絨毛，風(fēng)吹來(lái)了,，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣,，一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片,，學(xué)習(xí)“降”字,，反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字,，學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說(shuō)一句話,。

（2）你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好，給大家讀一讀,。課件出示蒼耳圖片,，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長(zhǎng)滿了硬刺,，也就是文中所說(shuō)的鎧甲,，這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上，肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了,。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”,。

（3）還有一個(gè)辦法沒(méi)讀呢？誰(shuí)來(lái)讀,。指名讀,。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的,？

4,、只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，下面誰(shuí)來(lái)接,。只要掛住動(dòng)物的皮毛,，……誰(shuí)能用“只要……就……”說(shuō)一句話。

5,、把三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀,。通過(guò)孩子們的表現(xiàn)，可以看出孩子們的心情怎樣,？要離開(kāi)媽媽了,，為什么還要那么高興？

6,、自由讀第一小節(jié),，指名讀,。為什么還那么高興，因?yàn)樗鼈円八暮榧摇?，你能說(shuō)說(shuō)“四海為家”是什么意思嗎,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問(wèn)句？學(xué)習(xí)“旅”“哈”,。

7,、句子訓(xùn)練。

（）媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了（）,，靠（）傳播種子,。

8、植物長(zhǎng)大以后要離開(kāi)媽媽,，那我們?nèi)祟愰L(zhǎng)大以后更要離開(kāi)自己的媽媽,，四海為家，那從現(xiàn)在起,，我們要掌握哪些本領(lǐng)呢,？最重要的一條就是掌握豐富的知識(shí)，什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢,？自己讀最后一個(gè)小節(jié),。從這段話，你知道了什么,？相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字,。要仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出粗心的反義詞嗎,？只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的知識(shí),。

四、深化內(nèi)容,，拓展延伸,，鞏固生字。

1,、我是合格小老師,。

課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀,。

2,、你會(huì)背哪段，就背一背,，一會(huì)兒我們來(lái)?yè)尡痴n文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍,。

五,、深化內(nèi)容,，拓展延伸，提出希望,。

1,、通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英,、蒼耳,、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件,，二要靠自然界的條件,，這樣才能使自己的孩子四海為家。

2,、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的？課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭?。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng),？

3、全文總結(jié),。同學(xué)們,，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人,，仔細(xì)觀察周?chē)氖挛?，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索,，去獲取更多的知識(shí),。最后老師送給大家一句話：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代,。

部編版二年級(jí)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，了解蒲公英，蒼耳,、豌豆等植物傳播種子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,，并有感情地朗讀課文。

字詞卡片,、朗讀錄音帶,、蒼耳的種子

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活,。植物王國(guó)的故事,，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子,，如何一年年生長(zhǎng)繁殖,，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案,。板書(shū)課題,，齊讀課題。

2開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它

3過(guò)度：小朋友們,，植物媽媽在什么方面有辦法,，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道,？請(qǐng)大家輕聲讀課文,，想一想你都讀懂了什么？

二,、研讀課文,，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

1、讀了課文,，你知道植物媽媽在什么方面有辦法,？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書(shū)：蒲公英蒼耳豌豆

2,、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？

3,、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié),。并想一想它的辦法好在哪呢,？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

4、匯報(bào)交流：

（1）請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié),。（生齊讀）

你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎,？平常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。?/p>

蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？

有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎,？你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹,，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了,，飛得到處都是）一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞,？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽,。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,，用課文中的一個(gè)詞就是（生四海為家）

朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖,。看,，小蒲公英在空中飛啊飛,，它們終于長(zhǎng)大了，可以自己去闖天下了,，它們是多么快樂(lè),，多么自豪啊,！吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英,，吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起,，它用什么送走了自己的娃娃,？板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),，想一想它的辦法好在哪呢,？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）

今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物,，打開(kāi)禮包,，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲,，把它掛在衣服上,，動(dòng)一動(dòng)，走一走,，想想蒼耳媽媽的辦法好不好,？

是啊,，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛,，讓孩子們走遍天下,，四海為家。板書(shū)：動(dòng)物,。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié),，把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法,，有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎,？大聲地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢,？

用雙手做豆莢炸開(kāi)狀,，體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景。

孩子們出去旅行開(kāi)心嗎,？你是從哪個(gè)詞知道的,？（蹦著，跳著,？是啊,，小豌豆離開(kāi)媽媽多開(kāi)心啊，請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié),，把你的感受讀給同桌聽(tīng),。指名讀，教師引讀,，學(xué)生接讀,。練習(xí)背誦。

5,、配樂(lè)回讀2,、3、4小節(jié),。

6,、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢,？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié),。讀了這小節(jié)，你知道了什么,？

“那里”指的是哪里,？“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它,，“它”指的是什么,？怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢？

三,、課外延伸

對(duì)呀,，自然界有徐徐小多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察,，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘,。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢,？（學(xué)生交流收集到的材料）

老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,，讓我們一起來(lái)欣賞吧,。

柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃,，

只要有風(fēng)輕輕一吹,，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明,，

它給孩子穿上一件容易破的衣裳,，

小朋友用手一碰，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽,。

椰子樹(shù)媽媽有辦法,，

它把家安在大海邊，

只要孩子成熟落了下來(lái),，

它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽,。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，

小鳥(niǎo)喜歡把它吃下,，

一拉出糞便,，

小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！

野葡萄媽媽辦法不尋常,，

她站在那里東張西望,，

請(qǐng)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)嘗一嘗，

就把葡萄娃娃送到四面八方,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子,，有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察,、愛(ài)思考的孩子,，將來(lái)去揭開(kāi)大自然的未解之謎。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

15,、植物媽媽有辦法

蒲公英—————風(fēng)

蒼耳—————?jiǎng)游?/p>

豌豆—————太陽(yáng)

部編版二年級(jí)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌,。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂,，是優(yōu)秀的科普作品,。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖,。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心,，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,，學(xué)生容易被吸引,，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),、探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，有一定詞語(yǔ)積累,。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、有觀察植物,、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,。

1,、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí),。

2,、識(shí)字寫(xiě)字。

信息資料

1,、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站,、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片,。

2,、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、正確、流利地朗讀課文,；識(shí)寫(xiě)文中生字,。

2、利用網(wǎng)絡(luò),、課件或掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

3,、掌握多音字“得”的不同讀音,。

1、談話引入：小朋友,，秋天是植物種子成熟的季節(jié),，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。板書(shū)課題。

（本課內(nèi)容充滿童趣,，談話直奔課文主旨,，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

2,、課件演示：播放蒲公英,、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題,。

對(duì)話平臺(tái)：

感知

1,、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

2,、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

3,、交流。小組選出代表,，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲,。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),，不能要求過(guò)高,。）

識(shí)字

1、自己練讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字,。

2、小黑板出示生字,，多種方式指讀,。

3、全班交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，運(yùn)用多種形象直觀的方法,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法,，提高自主識(shí)字的效果,。）

賞讀

1、小組合作讀課文,，看誰(shuí)讀得美,。

2,、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,，再展示,。

3、通讀全文,，用自己喜歡的方式來(lái)讀,。

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：如,、已,、娃、紛,、好,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3,、教師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,，不能寫(xiě)成自己的“己”等

4,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。

個(gè)人創(chuàng)意增減：

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

趣味猜猜猜：（伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色,、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài),。）師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,，如何一年年生長(zhǎng),、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。

二,、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法,？

還可以一邊讀一邊想象,，試著閉上眼睛想一想，聞一聞,，聽(tīng)一聽(tīng),，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？生答：我讀的是“xx”,，我好像看到了xx,；聞到了xx；聽(tīng)到了xx,；摸到了xx,；

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字,，再組詞造句,。

誦讀

1、教師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣,。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好,。

2,、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確,、流利,、有感情。

3,、朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好,。

演讀

1,、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文,。

2,、學(xué)生自由練背。

3,、課文表演,。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,，進(jìn)行小型課本劇表演,。（以鼓勵(lì)為主,，參與為主。）

討論

1,、“四海為家”是什么意思,？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思,？什么樣的小朋友才能得到它,？

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞,。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ),。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,，快來(lái)與同學(xué)交流。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法,？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧,！

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：甲,、洼,、豆、識(shí),、經(jīng),。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、自己練寫(xiě),，小組評(píng)議。

3,、教師小結(jié),，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4,、學(xué)生再練寫(xiě),。

（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能,，嘗試之后,，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn),，增強(qiáng)寫(xiě)字效果,。）

相關(guān)鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播,、彈射傳播,、水傳播,。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng),。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎,？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,，那就是柳樹(shù)的種子,。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的,。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方,。

個(gè)人創(chuàng)意增減：

插入：

一,、精讀課文、探究感悟：

1,、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2,、3,、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō),，互相問(wèn)一問(wèn),、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀,、說(shuō),、問(wèn)、評(píng)）

（學(xué)生合作學(xué)習(xí),，精讀2,、3、4節(jié),，教師巡視參與,。）

2、全班交流,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

3,、小結(jié)：請(qǐng)大家想想,，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢,？（指名口答,，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物,、太陽(yáng)）

4,、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié),，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么,？

①學(xué)生自讀；

②討論回答（方法很多,，需要仔細(xì)觀察）,。

二、全文

總結(jié)

1,、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走,，去看看藍(lán)天,、白云，去了解更多了不起的植物媽媽,。

2,、作業(yè)：

①搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái)；

②練習(xí)背誦全文,。