作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班音樂教案快樂恰恰恰篇一

2,、通過欣賞和表演,，感知音樂表達(dá)的形式美、意境美,，并從中獲得樂趣,。

1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一,、四,、六、十三段,；

2、烏龜,、天鵝,、袋鼠和獅子頭飾。

1,、師：“今天,，森林里要開音樂會(huì)了，小朋友們聽一聽,，有哪些動(dòng)物來參加音樂會(huì),？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎,？是誰來了,？”

——幼：“獅子?！?/p>

——師：“說的對(duì),，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的,？”

2,、請(qǐng)幼兒自由表演。

根據(jù)音樂,，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),，并請(qǐng)幼兒表演,。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。

4,、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,，將幼兒分組根據(jù)音樂出場(chǎng)自由表演。

表演動(dòng)作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行,，雙手五指張開,，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身,。

（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì),，兩臂向左前啟，右前方伸開,，與胸同高,，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步,。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè),，小臂前伸，雙手靠近自然下垂,，兩腿并攏,，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),，做波浪式柔臂動(dòng)作,，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇二

大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌,。但對(duì)旋律中的弱起,、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力,。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞,，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破,。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣,。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,，如襪子穿在腳上，手套套在受上,；圍巾博在脖子上,；帽子戴在頭上等等,，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編,，會(huì)引得幼兒咯咯大笑,，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然,，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的,。

1、喜歡唱歌,，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律,。

2、創(chuàng)編歌曲,，體會(huì)其中的樂趣,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止,。

難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來創(chuàng)編歌詞,。

1,、“胡說歌”的錄音磁帶,。

2、紙,、筆,。

1、角落活動(dòng)中欣賞,、熟悉歌曲

（1）聽賞歌曲,、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣,。

在角落區(qū)域里放置磁帶,，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞,，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起,、休止,。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲,、熟悉歌曲,，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來參與,。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲,、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞,、數(shù)學(xué)歌曲的興趣,。

（2）在日常活動(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”,。

教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫,、笑笑中理解生活中閨房的做法,。

2、集體活動(dòng)中感受,，體驗(yàn)歌曲

（1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止,。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

（2）創(chuàng)編歌詞,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律,、切準(zhǔn)節(jié)奏,。

注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律,、節(jié)奏都相符合,，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,，讓幼兒在你編編,，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣,。

3,、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。

這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演,、創(chuàng)編歌曲,。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編,，每一次創(chuàng)編要與別人不同,，看誰先敗下陣來。

隨意地改變歌詞,，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏,，參與到游戲中,，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了高潮,，并完成了預(yù)期的目標(biāo),。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇三

我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂的旋律,、結(jié)構(gòu),、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn),。

出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面,。

在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽,，如果培養(yǎng)得當(dāng),，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,，于適應(yīng)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益,。

我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn),，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng),。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗,，努力向上的品質(zhì),。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色,，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈,，可表現(xiàn)性強(qiáng),，很適合于我班的孩子。

1,、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏,、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,，并能用眼神和面部表情與同伴交流,。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1,、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2,、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè),。

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),。鼓勵(lì)幼兒按音樂節(jié)奏,、情緒飽滿地做動(dòng)作。

2,、（1）幼兒觀看錄像,。指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴,、脖子,、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結(jié),，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來。

3,、熟悉斗雞的音樂,，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第。

1、2樂句和第,。

5,、6樂句是相同的。

4,、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下,，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）,。

5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來,，隨音樂完整示范給幼兒欣賞,。

6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演,，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗,？

7,、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn),。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲,，向前攻，左右攻等動(dòng)作,。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作,。

8、教師用形象的語言將動(dòng)作連串起來,，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次,。

9、幼兒分成兩組,，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽,。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流,。

10,、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”

《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望,，斗雞對(duì)學(xué)生來說是件新鮮事,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭(zhēng)霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大,，尾部羽毛長(zhǎng)、密,、五顏六色）,。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲,。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,。

小百科：斗雞是我國(guó)一個(gè)民間娛樂活動(dòng),據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇四

1,、幼兒熟悉的若干樂器,、

2、幼兒自己畫“我的故事”,、

3,、紙和筆、

一,、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事”

1,、老師的故事、

（1）教師講述“寶貝睡著了”,，請(qǐng)幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音,、

（2）幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么,？

2,、樂器配音、

（1）想一想可以用什么樂器替代這種聲音,？用怎樣的.節(jié)奏,？

（2）個(gè)別表述自己的看法，并做相應(yīng)的操作,、

（3）分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂器的人,、

（4）用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事、

二,、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事,。

1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音,？

2,、思考這些聲音可用什么樂器替代,？會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏？

3,、嘗試由一位幼兒講述,，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音、

三,、想象創(chuàng)編,。

1、二到三人結(jié)伴共同編講故事,，使故事有趣,、

2、選擇一位同伴的故事,，尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂器,、

3、嘗試分工：一人講述故事,，其他人操作樂器,、

四、演示交流,。

1,、分組在集體中表演、

2,、在教師的引導(dǎo)下,，共同記錄提升、

（1）故事中對(duì)應(yīng)的樂器,、

（2）樂器節(jié)奏的變化,、

（3）觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏，分別操作證實(shí),、

大班音樂教案快樂恰恰恰篇五

嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,，膽表演。

小河邊,，樹的背景圖,，小鴨、小鳥各7只,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。

（1）幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》,。

（2）分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白,。

教師出示背景圖，操作小鴨課件,。

（3）提問：小朋友,，這是在哪里,？（清清小河邊。）小河邊有什么,？它們?cè)诟蓡?？小鴨怎樣叫？用?dòng)作表演一下,。

2,、創(chuàng)編第一段動(dòng)作,。

（1）,、創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。

討論：小鴨在河里做什么游戲,，會(huì)是什么心情,？聽著音樂想一想。

幼兒聽音樂,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

（2）、又來兩只小灰鴨,，它們是怎樣開開心心來到河邊的,？創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。

（3）,、小朋友想一想,，七加二等于幾？幼兒用歌詞回答,。

（4）,、師幼共同表演。

3,、創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動(dòng)作,。

（1）、課件出示小樹背景圖,，這是什么,？綠綠小樹上有什么？小鳥怎么叫,？討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作,。

（2）、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

（3）,、集體表演。

（4）,、個(gè)別表演,，分享交流,。

4、聽完整音樂表演1————2次,，5,、選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演。

組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲,。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇六

春天,，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語言活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,。為了滿足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng),。

1,、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲熱鬧,、歡快的特點(diǎn),。

2、理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂趣,。

3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

1,、《森林里真熱鬧》課件。

2,、錄音機(jī),、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

一,、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動(dòng)作進(jìn)入教室,。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容,。

1,、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律,。

2,、看課件,，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂趣,。

三,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,，增強(qiáng)歌曲的表演力,。

1、打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》,。

2,、學(xué)唱歌曲。

四,、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇七

1,、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,，嘗試用自己的方式表現(xiàn),。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演,。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫,。

音樂,，紙，顏料等,。

1,、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》,。

師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎,？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

2,、按節(jié)奏吟誦《清明》,。

(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片,，幼兒欣賞,。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用,。

兒接“雨紛紛”,，以此類推。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,，吟唱歌詞,。

3、根據(jù)理解繪制圖畫,。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,，畫出他們想象中的《清明》圖。

4,、交流欣賞,。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解,。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇八

人們常說：“藝術(shù)來源于生活”,。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，基于孩子對(duì)洗衣物過程的觀察和體驗(yàn),，我們嘗試讓他們?cè)谝魳分?，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫面,，從中體會(huì)生活的美好及肢體動(dòng)作帶來的樂趣,。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、知道自己長(zhǎng)大了,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，感受勞動(dòng)的快樂！

2,、能隨著音樂大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕,、搓洗、擰干,、晾曬的過程,。

3、知道樂句的起止和強(qiáng)弱變化,。

1,、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)歷，知道洗手帕的基本過程,。

2,、幼兒洗手帕的錄像。

3、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

一、出示毛巾,，提問：

1,、毛巾有什么用？

2,、毛巾臟了怎么辦,？（洗干凈）。

讓幼兒知道從小做一個(gè)愛干凈,、講衛(wèi)生的好孩子,。

3、誰來洗呢,？

小結(jié)：小小班的.時(shí)候,，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸,，在園是老師幫著我們洗的,，現(xiàn)在寶寶們慢慢長(zhǎng)大了，是幼兒園的小哥哥,、小姐姐了,，我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了,。

二,、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過程的錄像。

“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾,，老師也覺得開心,，我們的寶寶真的長(zhǎng)大了，能干了,，我們用掌聲給自己鼓勵(lì),，好嗎？”

三,、按洗毛巾的步驟分段看錄像,。啟發(fā)幼兒講述洗毛巾的過程，并鼓勵(lì)他們大膽地做出把毛巾打濕,、搓洗,、擰干、晾曬等動(dòng)作,。

教師重點(diǎn)提問：

1,、“洗毛巾前，我們先要干什么？”（卷衣袖）教師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作,。

2,、“然后，怎么做呢,？”（把毛巾用水打濕）啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作,，如：擺一擺、搖一搖等,。

3,、“打濕毛巾時(shí)，可不要把水濺出來,，那我們的動(dòng)作應(yīng)該是輕輕的,，還是用力呢？”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作,。

4,、“現(xiàn)在我們跟著下面這段優(yōu)美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作,?！辈シ乓魳罚瑤?dòng)幼兒隨著音樂大膽地做出動(dòng)作,，使幼兒感受音樂與動(dòng)作的聯(lián)系,。

5、“毛巾打濕后,，該怎么做了,？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作,。

6,、“搓洗完后，接下來應(yīng)該怎樣做,？”（擰干）,。

7、“你覺得搓洗,、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發(fā)幼兒做出用力搓洗,、擰干的動(dòng)作,。

8,、“讓我們聽著這段歡快,、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作,。”播放音樂，幼兒隨音樂大膽做出動(dòng)作,，讓幼兒感受到音樂與動(dòng)作的聯(lián)系,。

9,、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情,。

四、完整地播放音樂，讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡,、搓洗,、擰干,、晾曬等動(dòng)作,。教師用提示語引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。

1、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈,，讓我們變個(gè)大盆一起來洗毛巾,，好嗎,？”在最后的晾曬造型時(shí)，老師邊聞邊說：“看看誰的毛巾最干凈,！”

2,、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演,。

3、“請(qǐng)寶寶們找自己的好朋友,，圍成一個(gè)小盆來洗毛巾,，好嗎？”

在晾曬造型時(shí),，請(qǐng)寶寶一起大膽問聽課老師“老師,，我們的毛巾洗得干凈嗎？”

4,、教師小結(jié)：寶寶的笑臉告訴老師,，你們?cè)谙疵頃r(shí)是快樂的,，我們的寶寶在慢慢長(zhǎng)大,，在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾，以后的日子里，還可以學(xué)會(huì)做更多的事情,，這樣我們會(huì)越來越快樂！

大班音樂教案快樂恰恰恰篇九

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn),，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,，通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,，如何使音樂既起到紐帶作用,，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中,，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合,？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌",。

１,、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

２,、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

一,、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化

１,、出示荷葉：--"小朋友,，你們看，這會(huì)是什么,？我們一起把它打開吧,！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來,，荷葉會(huì)怎么樣,？"

２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽,！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,，荷葉會(huì)怎么樣呢？"

３,、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽,！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),，荷葉又會(huì)怎么樣呢？"

４,、交替進(jìn)行高低不同的音樂,，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的,？"--"風(fēng)停了,，荷葉怎么樣了？"

二,、體驗(yàn)音樂的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙,。

--"誰最喜歡荷葉,？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧,！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２,、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

３,、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙,。

說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí),。"來來，我是一顆菠菜,，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力,，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

４,、初步嘗試同聲合唱,。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么,？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱,，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

說明：在熟悉的歌曲,、音樂的高低變化,、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素,，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂,！

三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng),。

大班音樂教案快樂恰恰恰篇十

1、在生疏的歌曲的根底上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2、經(jīng)過觀看,、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章,，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3,、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

1,、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2,、將幼兒椅子圍成圓形,。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅,、藍(lán),、黃人手一個(gè)。

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍,。

〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》,。

1、教師扮演小溪流示范玩耍,，請(qǐng)幼兒觀看,，并爭(zhēng)辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕。

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的,？〔繞椅子跑,，然后跳兩次〕。

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友,？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的,？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕,。

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?。

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕,。

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕,，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍,。

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次?！材軌虿シ乓魳贰?。

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦,？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕,。

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性,。

1,、出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍,，引導(dǎo)幼兒覺察匹配規(guī)章：

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作,，并穿越障礙進(jìn)展玩耍。

1,、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作,。

2、遇到這些障礙,，小溪流能夠怎樣過去,？〔繞，鉆,，跳〕,。

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流,；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人,；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4,、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷,，并再次進(jìn)展玩耍,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍,。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次,。