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2023年恰同學(xué)少年讀后感字左右 恰同學(xué)少年讀后感優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2023-07-19 15:12:53
2023年恰同學(xué)少年讀后感字左右 恰同學(xué)少年讀后感優(yōu)質(zhì)
時(shí)間:2023-07-19 15:12:53     小編:一葉知秋

寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,,不能脫離原文任意發(fā)揮,,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,,我們一起來(lái)了解一下吧。

恰同學(xué)少年讀后感字左右 恰同學(xué)少年讀后感篇一

每天晚上八點(diǎn)打到央視一套,,專心看著《恰同學(xué)少年》,,胸中那一片蟄伏的一次次的被這一群年少的偉人點(diǎn)燃著、感染著,。他們高聲吟誦著梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》,,他們將自己的命運(yùn)與中國(guó)的命運(yùn)緊緊相連,他們將改造舊中國(guó),,改變國(guó)民命運(yùn)當(dāng)成自己的責(zé)任,,毛澤東、蔡和森,、陶斯詠,、向警予、楊開慧,、蕭子升,、蕭三……一個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、激揚(yáng)文字,,為了自己的理想,、為了實(shí)現(xiàn)一生的抱負(fù),在一群開明的教育改革家楊昌濟(jì),、孔昭綬等老師的教導(dǎo)下,,奮發(fā)圖強(qiáng),修學(xué)儲(chǔ)能,,潛心學(xué)習(xí),、相互探討,于無(wú)字句處讀書,,在時(shí)局動(dòng)蕩中尋找中國(guó)的出路,。

因?yàn)樗麄兩趤y世,中國(guó)之大竟無(wú)一處可以使人安心讀書,,所以他們只能為了去開創(chuàng)一個(gè)新的天地,,而儲(chǔ)能,而讀書,。

現(xiàn)在,,生于治世的同學(xué)少年,我們?yōu)槭裁匆x書?問一下教室里的莘莘學(xué)子,答案倒也五花八門,,“為了考上重點(diǎn)高中……”“為了將來(lái)找個(gè)好工作……”“為了讓爸媽高興……”“為了考個(gè)好分?jǐn)?shù),,得到爸媽許諾的電腦……”“為了……為了……我也不知道為什么……”是呀,為什么要讀書?每個(gè)同學(xué)的答案也許不盡相同,,甚至隨著年齡的增長(zhǎng)想法也會(huì)改變,,但是為什么要讀書,卻是決定一個(gè)人的人生觀,,甚至影響一個(gè)人的人生選向的重要問題,。“志于斯,,恒于斯,,成于斯”,作為同學(xué)少年,,應(yīng)該考慮這個(gè)問題,。

毛澤東在一師讀書的刻苦是出了名的,別人下棋娛樂時(shí)他在教室里讀書,,別人早已安然入睡時(shí),,他在鍋爐房借光讀書……買不起書,他就在書店里蹲著讀《達(dá)化齋書錄》;穿著一雙露著十個(gè)腳指頭的布鞋出出入入,,他從來(lái)沒覺得寒酸;當(dāng)楊昌濟(jì)老師給他一元錢讓他買一雙新鞋穿時(shí),,又被他在半路上換了一本《西方倫理學(xué)》……博覽群書,飽覽群書,,讀書筆記,、注釋寫的比原書還多,這種讀書,,更確切的說(shuō)應(yīng)該是“吃書”――將書的內(nèi)容都“吃”到肚子中去了,,爛熟于胸。毛澤東的讀書速度是快的讓人吃驚的,,當(dāng)楊昌濟(jì)先生將自己譯著的十幾萬(wàn)字的手稿《西方倫理學(xué)史》借給毛澤東看時(shí),,毛澤東隔了一周就將書還給了楊先生,以致楊先生誤會(huì)他沒有認(rèn)真看書,,而當(dāng)他聽到毛澤東解釋并說(shuō)將書抄了一遍時(shí),,更是直到親眼看見方始相信?!靶迣W(xué)儲(chǔ)能,,先博后淵”這是楊昌濟(jì)指給毛澤東的求學(xué)之路,而毛澤東讀書更善于融會(huì)貫通,,中西合璧,,將西方倫理學(xué)與中國(guó)老莊,、孔孟、程朱之學(xué)相比較得出了本源同一的結(jié)論,,一番高論令楊先生同樣嘆服,。而更重要的'一點(diǎn),是毛澤東善于從社會(huì)觀察與實(shí)踐中學(xué)習(xí),,善于通過(guò)從同學(xué)之間的討論中學(xué)習(xí),,學(xué)以致用,活學(xué)活用,。這就是當(dāng)年的毛澤東是如何學(xué)習(xí)的,,現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)中不乏挑燈夜讀,狠下苦功的,,但是僅僅這些夠么?比較之下,,應(yīng)該知道作為學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)。

人們都知道,,毛澤東是存在偏科的,數(shù)理化科目很差,,甚至都到了不及格的邊緣,。但是楊昌濟(jì)說(shuō)的好:“自古大才乏通才,自古大才少全才,,我們又何必強(qiáng)求一個(gè)對(duì)理科缺乏興趣的學(xué)生要門門全優(yōu)呢?”的確不錯(cuò),,從來(lái)沒有十全十美的人,對(duì)學(xué)科中的某一方面產(chǎn)生濃厚的興趣之后,,其他不相關(guān)的內(nèi)容自然不會(huì)再去過(guò)分關(guān)心,,那樣對(duì)他來(lái)說(shuō)仿佛是分散了精力,浪費(fèi)了時(shí)間,。當(dāng)然,,在這兒我們不是說(shuō)理科不重要,或者說(shuō)某科不重要,,而是針對(duì)了我們的教育機(jī)制,,本身要求學(xué)生全面發(fā)展、成為全才,,乍聽上去合情合理,、盡善盡美,但是仔細(xì)推敲一下,,真的就沒有人對(duì)此產(chǎn)生疑問么?真的韓寒就不如各門功課都差不多,,但總分卻比韓寒高許多的同學(xué)么?陳景潤(rùn)固然不能成為一名稱職的好老師,但他的貢獻(xiàn)比起那些稱職的老師差么?同樣在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中,,又有多少學(xué)子存在偏科問題,,老師,、父母在盡力的對(duì)他們進(jìn)行不科、糾正,,但是有成效的有幾人?理科好的終究還是理科好,,文科棒的終究還是文科棒,沒聽說(shuō)有幾人能成為文理全優(yōu)的“全才”的,。這也是我們當(dāng)下該如何正確對(duì)待學(xué)生偏科的問題,。當(dāng)學(xué)生知道努力學(xué)習(xí)之后,“該學(xué)什么”這就成了他們?nèi)松x擇中的大問題了,。

作為教師,,是應(yīng)該好好看看這部電視劇的,她會(huì)讓你審視時(shí)下你自己的教育中所存在的許多問題,?!笆烙胁畼罚缓笥星Ю锺R,,千里馬常有,,而伯樂不常有”,每個(gè)老師都應(yīng)該練就一雙慧眼,,善于從你的學(xué)生中找出那匹“千里馬”來(lái),。劇中楊昌濟(jì)、孔昭綬等教育家對(duì)當(dāng)時(shí)教育改革的諸多問題,,不也正是當(dāng)前我們教育中所存在的急需解決的問題么?里面反映的很多問題確切的說(shuō)就是現(xiàn)在我們教育中存在的問題,,對(duì)學(xué)生的考評(píng)方法問題,應(yīng)試教育問題,,學(xué)生的儉樸教育問題,,獨(dú)生子女個(gè)人生活自理能力低的問題,部分學(xué)生瞧不起自己貧困的父母的問題,,學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐問題……

在那個(gè)時(shí)代,,儉樸為修身之本。當(dāng)蔡和森看到劉俊卿和王子鵬吃著家里送來(lái)的好飯而將學(xué)校發(fā)的伙食倒掉時(shí),,蔡和森憤怒了,,因?yàn)橛卸嗌偃苏谌甜囀莛I……當(dāng)劉俊卿恥笑蔡和森撿剩飯吃時(shí),徐特立老師走了出來(lái),,無(wú)聲的從蔡和森的碗里拿起半塊剩窩頭,,從容的塞入嘴里吃了起來(lái),并笑著說(shuō):“真香啊!”,,蔡和森被感動(dòng)了,,蔡暢被感動(dòng)了,所有在場(chǎng)的同學(xué)被感動(dòng)了,,無(wú)言的批評(píng)使劉俊卿頓感無(wú)地自容,,這就是“身教勝于言教”,。

當(dāng)毛澤東帶著對(duì)“tex”的疑惑問老師時(shí),老師在解答后卻對(duì)他關(guān)心時(shí)事的做法大為不滿,,認(rèn)為學(xué)生就要關(guān)心“學(xué)習(xí)”,,與書本無(wú)關(guān)的事情知之何益?試問我們中的老師是否也有這種做法呢?劇中這些教育家不止一次的探討,教育要因材施教,,因人而教,,教育的目的是為了使學(xué)生成才。當(dāng)毛澤東在課堂上頂撞袁吉六老師后,,學(xué)校要給他處分時(shí),,老師們結(jié)合他的性格,想到的是這樣是否能達(dá)到真正意義的教育目的,,最終還是經(jīng)楊昌濟(jì)先生的一番旁敲側(cè)擊,,才使毛澤東認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,雨夜登袁府,,向老師認(rèn)錯(cuò),。此等教育,用心良苦,,又豈是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),、批評(píng)所能比擬的?

劇中的教育才是真正的教育,劇中的教育者也才是真正為國(guó)為民辦實(shí)事的人,。毫無(wú)一點(diǎn)銅臭味,拿著自己的薪水教自己的學(xué)生,,不必整天應(yīng)付沒完沒了的檢查,,也不必整天等著領(lǐng)導(dǎo)的督促才去工作,師道尊嚴(yán),,為人師表,。那時(shí)的教育可以經(jīng)世致用,修身平性;那時(shí)的教育可以激人奮進(jìn),,立志有為,。而不像現(xiàn)在大家所學(xué)的這些東西,等到你參加工作時(shí)才發(fā)現(xiàn),,以前所學(xué)的東西基本都用不上,,而用得著的又基本都要重新補(bǔ)充。

恰同學(xué)少年讀后感字左右 恰同學(xué)少年讀后感篇二

“衡山西,,岳麓東,,城南講學(xué)峙其中。人可鑄,,金可熔,,麗澤紹高風(fēng),。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄,?!?/p>

翻開《恰同學(xué)少年》這本書,首先看到的是這樣幾句鏗鏘有力的詞,。這是民國(guó)初期,,湖南第一師范的校歌。這本書介紹的就是當(dāng)時(shí)毛澤東,、蔡和森,、蕭子升這樣一群學(xué)子,在第一師范眾多思想開明的老師的指導(dǎo)下,,努力讀書,,開拓眼界,探索救國(guó)道路的故事,?!皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”,。在民國(guó)初創(chuàng),,百?gòu)U待興的時(shí)期,湖南第一師范匯聚了大量學(xué)識(shí)淵博,、思想開明,、師德高尚的老師。如英國(guó)留學(xué)歸來(lái),,學(xué)貫東西,,以“欲栽大木拄長(zhǎng)天”明志的板倉(cāng)先生楊昌濟(jì);如求學(xué)日本,,望“得天下英才而教之”,,力圖改革國(guó)民的孔昭綬。這些學(xué)者深刻的認(rèn)識(shí)到:民智未開,,國(guó)必落后,!只有開民智,興教育,,提高全體國(guó)民的素質(zhì),,這,才是民族生存之根本,,中華強(qiáng)盛之源泉,!于是,他們懷著無(wú)限的熱情,,在第一師范這片熱土上,,把畢身之所學(xué)教授給學(xué)生,。

從他們身上,我看到的是積極進(jìn)步的思想正在迸發(fā),!

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),,少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步,少年雄于地球,,則中國(guó)雄于地球,。”一師的校園里,,梁任公先生的《少年中國(guó)說(shuō)》不絕于耳,。以毛澤東為首的一群學(xué)子認(rèn)識(shí)到,如今國(guó)之強(qiáng)盛,,國(guó)之未來(lái),,不在他人,而全在我少年,。故今日之學(xué)子不可如往日之秀才,,讀死書,死讀書,。而應(yīng)該關(guān)心時(shí)事,,以學(xué)生之力量,開拓思維之新領(lǐng)地,,書寫時(shí)代之新篇章,。于是,他們成立讀書會(huì),,積極交流,,大有發(fā)展千古文化之濫觴的趨勢(shì);他們談?wù)摃r(shí)事,,關(guān)心國(guó)家,力圖改變今日之積貧積弱之局面,;他們拋開世俗,,不拘小節(jié),把那些酸腐的陳年舊俗都踩在腳下,。

從他們身上,,我看到了一股新興的力量正在不斷的發(fā)展壯大。

我認(rèn)為,,書里表達(dá)的三點(diǎn)是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。修學(xué)儲(chǔ)能,經(jīng)世致用,。與現(xiàn)在相比,,前輩們讀書的目的要比我們現(xiàn)在明確許多,。一個(gè)人讀書,是貯備知識(shí),,更是鍛煉能力,。在求學(xué)的路上,如果光是能力素質(zhì)強(qiáng)而學(xué)問修養(yǎng)不夠,,就無(wú)法約束自己,,這樣還可能造成一種破壞性的能力,相反,,如果一個(gè)人光是注重書本知識(shí),,卻不注重自己的實(shí)踐能力,那樣學(xué)到的知識(shí)就成了死知識(shí),,毫無(wú)價(jià)值,。修身治國(guó)平天下,而簡(jiǎn)樸乃修身之本,。一粥一飯,,當(dāng)思來(lái)之不易。毛澤東為了買到新書,,為了訂閱報(bào)紙,,不舍得買鞋穿,沒有紙作就裁剪報(bào)紙的空白處作為草稿紙,;蔡和森自知家境貧困,,每到周末便到街上給人擦皮鞋以賺錢補(bǔ)貼家用,因?yàn)榘阉娘埐私o妹妹吃,,自己去吃同學(xué)剩下的而遭到人羞辱,,“貧而好學(xué),窮且益堅(jiān)”便是對(duì)他的評(píng)價(jià),;作為湖南省議會(huì)副議長(zhǎng)的徐特立,,他每次都跟學(xué)生一樣,吃不要錢的學(xué)生食堂,,只為把錢節(jié)省出來(lái)創(chuàng)辦免費(fèi)的學(xué)校,。他們珍惜每一件東西,愛護(hù)每一次的勞動(dòng)成果,。讓我從精神上明白怎樣勤儉節(jié)約,,從行動(dòng)上開始自己的修身之路。

“文明其精神,,野蠻其體魄,。”這是毛澤東在這本書里的觀點(diǎn)。從古以來(lái),,中國(guó)的教育,,可謂從來(lái)沒有把體育放在眼里。顏回,、賈誼,、王勃、盧照鄰,,這些古之文人哪一個(gè)不是才華橫溢,!可是他們卻短命啊,!于是只能給歷史留下一頁(yè)頁(yè)遺憾,。沒有健康的身體,學(xué)得再多,,學(xué)問再大,,可是命都保不住,又有什么用呢,!古希臘的斯巴達(dá)人,,人數(shù)少,卻能稱霸希臘,。因?yàn)樗麄儾粌H重視精神之文明,,更崇尚野蠻之體魄。這本書里提到毛澤東從青少年時(shí)期重視體育,。讓我明白在學(xué)校當(dāng)中不要一味啃書本,,而要注意身體鍛煉,應(yīng)該要多參加鍛煉,,應(yīng)該要“文明其精神,,野蠻其體魄?!币谏眢w健康的基礎(chǔ)上,,把學(xué)習(xí)效率提高,使自己學(xué)到更多的知識(shí),。

我認(rèn)為,,要想讀懂一本書就應(yīng)該學(xué)習(xí)書中人物的精神,并且把書中的理論付諸實(shí)踐,。在讀了這本書之后,我邀請(qǐng)身邊志同道合的朋友,,成立讀書會(huì),,開始了更多的校園活動(dòng),并以書中的學(xué)子們?yōu)榘駱樱P(guān)心國(guó)家,,胸懷天下,。

“亂以尚武平天下,治以修文化人心”,。目前的中國(guó)以和平崛起作為國(guó)策,,在這個(gè)和平穩(wěn)定的大環(huán)境下,我們當(dāng)以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)為己任,,同時(shí)強(qiáng)身健體,,走在科學(xué)創(chuàng)新的前端,為中國(guó)之強(qiáng)盛而不懈努力,。

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