作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

區(qū)域活動教案小班篇一

1,、 加深對圓形,、長方形、正方形,、三角形的印象。

2,、 能根據(jù)材料的指示進行相應(yīng)的分類活動,。

3、 養(yǎng)成認真思考的好習(xí)慣,。

1,、 自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形,。

2,、 圖形餅干若干。

第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,，進行餅干分類,。

第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類,。

指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時,，教師要引導(dǎo)幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

區(qū)域活動教案小班篇二

1、生活化在區(qū)域游戲中再現(xiàn)真實的生活場景,，喚起幼兒的各種經(jīng)驗,，并嘗試再現(xiàn)、豐富這些經(jīng)驗,。

2,、情境化托班幼兒已進入“假裝游戲”階段。情境化的區(qū)域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性,。

3,、情感化托班幼兒有強烈的情感依戀，那些具有情感色彩,、能給予他們情感滿足的操作活動往往能夠喚起他們的操作欲望,。

區(qū)域游戲動態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動的過程中,。下面三則區(qū)域活動就分別體現(xiàn)了上述原則,。

活動一：幼兒愛喝牛奶?設(shè)計思路：每天喝牛奶時幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完,。原因可能是：早點攝入太多,，喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心,。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶,，我們在區(qū)域游戲中提供一個小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶,。

可以光看刻度標記來沖調(diào)牛奶,，即一勺奶粉對應(yīng)第一格刻度的水進行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好,，自由沖調(diào)牛奶,。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當成一件快樂的事,，喝牛奶的興趣大大提高了,。

建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵幼兒;還可準備一條干凈的小毛巾，如果打翻了,，幼兒可以自己擦,，借此培養(yǎng)幼兒的獨立性。

活動二：小轉(zhuǎn)椅?設(shè)計思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案,，我們在紙上畫上若干形象可愛,、色彩鮮艷的小動物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動物圖案,，讓幼兒找相同,、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣,。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過于平面化,，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊,，兩三歲幼兒操作起來有一定難度,。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來，插上木棍做成類似游樂園里的轉(zhuǎn)椅,。

具,。

活動三：給許老師打扮?設(shè)計思路：剛?cè)胪校變呵榫w不穩(wěn)定,，很多幼兒成了教師的小尾巴,，分開一會兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強烈的情感依戀來吸引幼兒進行活動,。許老師把她的照片放大打印出來,，加上一塊kt板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”,。你看,，幼兒給許老師戴上項鏈、耳環(huán),、指環(huán)等飾品,。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛，而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動作和一些生活技能,。

建議：裝扮對象可以從平面過渡到立體,，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進來。

小班區(qū)域活動教案2活動目標：1.幼兒能有秩序的進區(qū)域活動,。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣,。3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。

活動準備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚,、一次性筷子,、吸鐵石、回形針)?區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀,、光碟,、毛線)?區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)?區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆,、色紙,、剪刀、白紙,、有圖形的模子)?區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子,、鞋帶),。

區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象,、各種圖形的卡紙)?區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)?其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸,。

重點區(qū)域活動：排排隊;劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶?活動過程：

1.交代活動要求：

(1)聽音樂拿卡進區(qū)域?(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下,，如果不需要椅子則將椅子架起來,。

(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩,。

(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動,，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來,，輕輕搬椅子坐下,。

2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區(qū)域?3.幼兒動手操作,，教師巡視并指導(dǎo),。(重點在區(qū)角3和6里)?4.播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角,。

5.用電視機展示幼兒的作品,。

活動反思：

活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利,。

活動材料的選擇,、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放,、活動音樂的選擇等等,，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展,，因此我們每做一樣?xùn)|西,，都會認真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知,，同樣活動開展了,，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足,。

1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域,，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動。

2.通過活動孩子真正得到了提高,，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃,，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。

不足：

1.區(qū)角擺放,。區(qū)角擺放太擁擠,，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放,，我和劉嘗試過很多方法,，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動的開展,。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現(xiàn)象,，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話,，我就會看到孩子擁擠這一現(xiàn)象,，那么今天這問題就避免了。

提出來的建議,，我馬上就改了,。

3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇,，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次,，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒,，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾,，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等,，又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角,。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用,，有更好的再更新,。

4.活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點,，如穿穿繞繞,，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩,。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力,。二是孩子接觸的少。

5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放,、音樂的選擇,。

2.提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力,。

3.學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量,。

活動材料?各色皺紋紙、膠水,、3以內(nèi)的點卡,、蠟筆,、畫紙、各種花卉書籍,。

活動建議,。

1.引導(dǎo)幼兒說一說春天的景象，春天來了,，小草發(fā)芽了,，漂亮的迎春花也開放了，今天我們就一起來制作迎春花,。

2.介紹各個區(qū)域：

美工區(qū)：用綠色的皺紋紙搓成長條,，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。

數(shù)學(xué)區(qū)：繪畫迎春花的點卡按點數(shù)要求涂色,。

閱讀區(qū)：投放書籍《美麗的春天》,，小朋友看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情。

3.

總結(jié),。

：幼兒互相交流討論,，春天來了我們身邊都有哪些變化。

組織幼兒進入?yún)^(qū)域：

1.游戲規(guī)則：提醒幼兒進入?yún)^(qū)域后將鞋子放在小腳丫上面,，小腳丫上放滿了鞋子,，就說明這個區(qū)域不能再進來了。當老師放音樂時,，小朋友要趕緊把區(qū)域中的材料整理好,，放回原位。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,。

活動結(jié)束：

整理材料,，結(jié)束游戲。

表揚有序進區(qū)的幼兒,，對存在不足的地方,，教師給予提示、指導(dǎo),。

區(qū)域活動教案小班篇三

我剛進入工作崗位,，教學(xué)特色還沒有形成,，由于自己比較喜歡上語言方面的課,，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,，相信孩子們會喜歡,。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,，所以我選擇了這節(jié)課,。

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的,，圓圓的,。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,，體驗活動的樂趣,。

1、準備紅燈籠1個,、紅氣球1個,、紅蘿卜1個、紅太陽1個,、小兔子1個,。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦,。

3,、獎勵用的貼紙。

一,、激發(fā)幼兒興趣,，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽,。

師：小兔子要找太陽做朋友,，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎,？

二,、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的,，圓圓的。）

1,、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的,，圓圓的.,，亮亮的，照在身上暖洋洋的,?！?/p>

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的,？

2,、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學(xué)習(xí)：紅紅的,，圓圓的。）

三,、結(jié)束活動,。

附故事：

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的,、圓圓的,，便要去找太陽。

它來到屋子里,，指著兩盞紅紅的,、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎,？”媽媽說：“不,，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢,！”

小兔子來到菜園里,，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎,？”媽媽說：“不,，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢,！”

小兔子抬起頭,，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,，問：“媽媽,，這是太陽嗎？”媽媽說：“不,，這是氣球……,。”

真急人,，太陽到底在哪呀,？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個,，還會發(fā)光呢,！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭,，大聲叫：“媽媽,，我找到了，太陽是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的，照在身上暖洋洋的,?！?/p>

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑,、可愛的小兔子,，對生活、對大自然充滿了好奇,。愛探求,，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,，而是通過小兔子的一次次出錯,，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀,？”時,，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

區(qū)域活動教案小班篇四

游戲目標：

1,、樂意扮演角色和小朋友一起玩,。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人,。

3,、懂得按自己的意愿選擇游戲。

游戲準備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家,、瘦瘦娃娃家,、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部,、小衣服,。

知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

活動過程：

（一）分享經(jīng)驗,。

1,、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情,？

（教師根據(jù)幼兒的回答,，展示相應(yīng)的照片。）,。

2,、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）,。

（二）提出問題,，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客,。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人,，還有小朋友想去玩,，怎么辦？

2,、討論：怎樣招待小客人,？怎樣做文明的小客人？

3,、提出新任務(wù)：小客人評選“文明家庭”,。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲,。

1,、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色,。

2,、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份,。

（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人,。

活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲,，評選文明家庭。

1,、主人交流：你為客人做了哪些事情,？

2、客人評選文明家庭,。

區(qū)域活動教案小班篇五

體驗手工活動的樂趣,。

1.方形飲料瓶。

2.卡紙,、剪刀,、鉛筆、長條即時貼,、吸盤,。

1.在卡紙上畫出小動物的輪廓，用剪刀剪下來待用,。

2.把瓶口剪下來,，剪下瓶子的上半部分。

3.將剪下的瓶身剪開成長方形，用即時貼將瓶身的邊緣包好,。

4.在長方形瓶身中部剪一個2厘米的長條形開口,。

5.將吸盤用膠帶固定在長條形開口上方。

6.用雙面膠將剪好的動物圖片固定在吸盤上,。

用力按壓小動物的身體,，讓小動物跳起來,。

1.可以做出不同的小動物形象,，讓幾個幼兒同時操作，比一比哪個小動物跳得更高,。

2.可以積極利用生活中的廢舊物品進行創(chuàng)造,，例如:易拉罐、漂亮的紙盒等,。

區(qū)域活動教案小班篇六

1,、讓幼兒喜歡玩線線，用短線組合簡單的圖形,。

2,、進一步培養(yǎng)幼兒小手的操作能力。

1,、20厘米長的彩色毛線若干,。

2、區(qū)域布置,。

一,、開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力,。

二,、基本部分：

1、教師和幼兒交談,，引出課題《玩線線》,。

2、教師示范一種用短線擺圖形的方法,，讓幼兒欣賞學(xué)習(xí),。

3、討論：我想用短線擺個什么,。

4,、教師讓幼兒實際操作，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的小朋友,。

5、請幼兒介紹自己的作品，相互交流,、學(xué)習(xí),。

三、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒整理活動材料,。

區(qū)域活動教案小班篇七

1,、樂于參與活動，體驗歌曲活潑,、歡快的情緒,。

2、熟悉歌曲旋律,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分,。

1,、幼兒座位排成半圓。

2,、音樂《小烏龜》,。

3、制作教具：小山,、小烏龜,、面包和糖果圖片。

4,、書包幼兒人手一個,。

1、導(dǎo)入：音樂律動《拍手點頭》,。

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的'動作,。

2、教師清唱歌曲《小烏龜》,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

（1）教師清唱歌曲《小烏龜》。

（2）教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問,。

教師：歌曲里提到了哪只小動物,？它要去干什么？它背著什么上山坡,？

3,、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。

（1）教師出示教具：小山,、小烏龜,、面包和糖果圖片,。

（2）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

（3）引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,。

教師：小烏龜究竟在干什么,，它背著什么？

（4）教師第三次演唱歌曲,，并用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子,。

（5）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。

（6）教師邊演唱歌曲邊做動作,，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

4,、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲,，幼兒逐句學(xué)唱,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號子部分,。

（3）教師演唱歌曲前半句,，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

（4）師幼共同完整演唱歌曲,。

5,、教師發(fā)放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演,。

（1）幼兒背上書包,，和老師一起邊做動作邊進行演唱。

（2）請個別幼兒上臺進行表演,，教師給予鼓勵,。

教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲,，進行演唱,。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲,。

1,、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色,。

2,、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份,。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人,。

聽音樂結(jié)束游戲,，評選文明家庭,。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2,、客人評選文明家庭,。

1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動。

2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料,，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力,。

3.愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容,，形成區(qū)角游戲的常規(guī),。

【游戲準備】。

1.經(jīng)驗準備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗,，初步了解各區(qū)域游戲的玩法,。

2.游戲場所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊,、黛西拼拼屋,、布魯托想想吧)3.游戲材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品,、家庭成員圖片,、娃娃、衣服等材料,。

米奇巧手坊：各色彩紙,、膠水、油畫棒,、爸爸,、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木若干,。

布魯托想想吧：喂動物材料,、珠子、小妹妹頭像,、媽媽頭像,、小夾子等。

一,、組織幼兒,，引起幼兒活動興趣。

二,、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容,。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯,，并在做完飯后收拾好廚房用具,。學(xué)習(xí)用勺子,、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶,。

2.扣紐扣,、疊衣服玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣,、疊衣服的生活技能,。

3.幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡,。

(二)《米奇巧手坊》：

1.幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的.方式隨意裝飾外套,。

2.撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習(xí)撕紙,，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條,，注意工具使用的安全性。

3.寶寶的頭發(fā)玩法：老師提出要求,，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短,，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā),。

4.穿新衣玩法：天冷了,，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服,，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

(三)《布魯托想想吧》,。

1.幫媽媽穿項鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈,。

2.喂小動物玩法：教師為幼兒準備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里,。

3.幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了,，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法："米奇之家"有點擠,，想再造一座高樓,，請你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓。

1.幼兒在老師的提示下,，選擇活動的區(qū)域,。

2.幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo),。3.小組交流幼兒的游戲情況,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂,。

1.在游戲情境中積極主動地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我服務(wù)意識以及幫助家人收拾房間的愿望,。

2.能按照標記以及自己的游戲經(jīng)驗對物品進行歸類擺放,，學(xué)習(xí)自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈,、按撳紐,、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.

4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來晾衣服,、褲子,、手套、襪子等,，了解生活中多種夾子的用途,，并懂得成雙成對的概念。

區(qū)域活動教案小班篇八

1,、認識數(shù)字1-3,，能進行點數(shù)。

2,、愛護圖書,，不撕扯毀壞，能安靜看書,。

3,、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲,。

4,、認識紅、黃,、藍三種顏色,，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水,。

5,、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

娃娃家：餐具和廚具,、娃娃,。

語言區(qū)：圖書、字卡,。

美工區(qū)：畫好的花朵圖形,、各種顏色的花瓣和葉子。

科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手,、海綿紙制作的戒指,。

一、引入,。

小朋友們,，大家都有一雙靈巧的手,，你的手會做些什么？幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧,。

二、認識各區(qū),。

1,、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中,，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具,，有小鍋小勺，杯子水壺,，大家商量好自己當什么,，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶,，還可以當小娃娃,。注意，用完的東西要放回原處哦,。

教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的,，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧,。注意,，不要喊，不要擠,。要互相謙讓,。

五、講評,，展示作品。

區(qū)域活動教案小班篇九

1,、樂于參與活動,，體驗歌曲活潑、歡快的情緒,。

2,、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

3,、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。

1,、幼兒座位排成半圓,。

2,、音樂《小烏龜》。

3,、制作教具：小山,、小烏龜、面包和糖果圖片,。

4,、書包幼兒人手一個,。

1,、導(dǎo)入：音樂律動《拍手點頭》。

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作,。

2,、教師清唱歌曲《小烏龜》,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（1）教師清唱歌曲《小烏龜》,。

（2）教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問,。

教師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么,？它背著什么上山坡,？

3、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》,。

（1）教師出示教具：小山,、小烏龜、面包和糖果圖片,。

（2）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》,。

（3）引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。

教師：小烏龜究竟在干什么,，它背著什么,？

（4）教師第三次演唱歌曲，并用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子,。

（5）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子,。

（6）教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

4,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號子部分,。

（3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

（4）師幼共同完整演唱歌曲,。

5,、教師發(fā)放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演,。

（1）幼兒背上書包,，和老師一起邊做動作邊進行演唱。

（2）請個別幼兒上臺進行表演,，教師給予鼓勵,。

教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲,，進行演唱,。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲,。

1,、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色,。

2,、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份,。

（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人,。

聽音樂結(jié)束游戲,，評選文明家庭。

1,、主人交流：你為客人做了哪些事情,？

2、客人評選文明家庭,。

1．能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動,。

2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力,。

3．愿意和同伴簡單交往,，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī),。

1.經(jīng)驗準備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗，初步了解各區(qū)域游戲的玩法,。

2.游戲場所：本班游戲區(qū)域（米奇之家,、米奇巧手坊、黛西拼拼屋,、布魯托想想吧）3.游戲材料：

米奇之家：自制各種家具,、廚房用品,、家庭成員圖片、娃娃,、衣服等材料,。

米奇巧手坊：各色彩紙、膠水,、油畫棒,、爸爸、寶寶頭像,。

黛西拼拼屋：大積木若干,。

布魯托想想吧：喂動物材料、珠子,、小妹妹頭像,、媽媽頭像、小夾子等,。

一,、組織幼兒，引起幼兒活動興趣,。

二,、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。

（一）《米奇之家》：

1．娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子,、小鏟子給娃娃做飯,，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子,、筷子喂寶寶吃飯,；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶,。

2.扣紐扣,、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣,、疊衣服的生活技能,。

3．幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服。做好娃娃洗澡前的準備工作,，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡,。

（二）《米奇巧手坊》：

1．幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

2．撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長,。練習(xí)撕紙,，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

3．寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求,，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短,，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā),。

4．穿新衣 玩法：天冷了,，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服,，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色,。

（三）《布魯托想想吧》

1．幫媽媽穿項鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。

2.喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物（各種豆豆）,，讓幼兒投入小動物的嘴巴里,。

3．幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子,。

（四）《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有點擠,，想再造一座高樓，請你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓,。

三,、活動組織。

1．幼兒在老師的提示下,，選擇活動的區(qū)域,。

2．幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導(dǎo),。

3．小組交流幼兒的游戲情況,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂,。

小班區(qū)域游戲活動示范課教案：我愛我家游戲目標：

1.在游戲情境中積極主動地學(xué)習(xí)生活技能有初步的自我服務(wù)意識以及幫助家人收拾房間的愿望,。

2.能按照標記以及自己的游戲經(jīng)驗對物品進行歸類擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣,。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈,、按撳紐、扣紐扣,、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能,。

4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子,、手套,、襪子等，了解生活中多種夾子的用途,，并懂得成雙成對的概念,。

1.第一階段教師的主要職責是通過創(chuàng)設(shè)娃娃家真實溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜歡來生活坊參與游戲,。并通過提供桌面的小衣服材料、圖示,、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐,、扣紐扣,、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

2.在第二階段中教師通過創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進行鞏固和運用,。并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的.興趣,。豐富游戲情節(jié)。

3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽臺情境投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類,、收納,。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動主題。將所有物品雜亂擺放,。引導(dǎo)幼兒按照標記以及自己的游戲經(jīng)驗將物品歸類擺放,。

4.在以上階段中。教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求,。并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進行有意的調(diào)整,。如孩子還不能達到第三階段的能力要求教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。