作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇一
1,、萌發(fā)感知,、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;
2,、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,，并理解其相對(duì)性、可變性;
3,、提高觀察力,、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力,、空間方位知覺(jué)和判斷力,。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào),，并理解其所代表的意思,。
2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志,、紅綢巾若干,、左右標(biāo)志圖、圖示卡等
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”,。(通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)、做做等形式,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)
1,、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱,、做游戲,。
2、口頭游戲：“左手舉起來(lái),，右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑：“到底哪邊是左手,，哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索,，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)
1,、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”,，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。
2,、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查,、集體檢查,。
3、游戲“我的左右朋友”,。
提問(wèn)：“在我們每個(gè)人的身上,，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體,，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),。”
(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流,。
(2)集體交流,。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊,。
(4)“說(shuō)一說(shuō)”,，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)
(三)分組游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”,。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào),、聽(tīng)口令、做動(dòng)作,，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。)
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令,。
2,、師生共同商討檢查的方法,。
3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快,，可輪流進(jìn)行,。
4、分小組游戲,，教師觀察指導(dǎo),。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,，感受理解左右的相對(duì)性,、可變性。)
2,、幼兒間兩兩面對(duì)面握手,，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3,、游戲“碰碰歌”,， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性,、可變性,。
4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了,，左右方向看到的東西也變了,。
(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)
1,、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車,、走路等左右方位的運(yùn)用,。)
2、游戲：“我是小司機(jī)”,， 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車,，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)
活動(dòng)反思：
空間方位的辨別,，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷,，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。
大班幼兒思維具體形象,，抽象思維逐步發(fā)展,，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期,，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程,。孩子在日常生活與游戲時(shí),，常存在分不清左右方向的問(wèn)題。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、現(xiàn)狀與需要,，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,，并理解其相對(duì)性和可變性,。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想,、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”,、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論,、教師梳理,、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性,、可變性;最后通過(guò)游戲“小司機(jī)”把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí),，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問(wèn)題,。
活動(dòng)中,，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間,、時(shí)間與機(jī)會(huì),，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力,、合作交流能力,、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng),、游戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右,。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊,。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位,。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意,，拉近了幼兒與教師之間的距離,，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見(jiàn)面所帶來(lái)的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性,，使幼兒能夠注意傾聽(tīng),。
在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,，讓孩子們用眼觀察,、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,。
本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高,，師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇二
1,、運(yùn)用各種材料創(chuàng)想制作出各種動(dòng)物。
2,、體驗(yàn)成功地樂(lè)趣,。
設(shè)計(jì)思路：
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍,，常與昆蟲(chóng)對(duì)話,。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,。在孩子們的心中,，動(dòng)物世界有趣又神秘，他們會(huì)為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃,，會(huì)和同伴們因?yàn)椤翱铸埵鞘裁础倍鵂?zhēng)論不休……這是因?yàn)樵诤⒆觽兊膬?nèi)心,，始終有一種對(duì)動(dòng)物的親密感。
然而，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，僅僅了解動(dòng)物的名字,，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。在我們班開(kāi)展主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》中,，我們也感受到孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，幼兒也了解動(dòng)物有著神奇的本領(lǐng)，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間互相依存,，互相聯(lián)系的生存狀態(tài),，感受到動(dòng)物是人類的朋友，人和動(dòng)物更應(yīng)該和諧相處,。因此在主題活動(dòng)中,，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)，將各種形式的美術(shù)活動(dòng)融入其中,，為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)一個(gè)小的區(qū)域,，并在每個(gè)區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式,、多種材料來(lái)進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物們的創(chuàng)想制作,。
一、繪畫區(qū)
1,、水粉畫
材料投放：水粉顏料,、水筆、宣紙,、瓶子、石頭,、墊子,、瓷磚
玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動(dòng)物與情景。
2,、蠟筆畫
材料投放：蠟筆,、白紙、筆
玩法：用自己的方式,，展開(kāi)想象,。
3、刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙,、游戲棒,、牙簽
玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4,、線描畫
材料投放：水筆,、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點(diǎn)、線,、面,、線條流暢
二、玩紙區(qū)：
1,、百鳥(niǎo)園
材料投放：美工紙,、背景圖、剪刀,、水筆,、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥(niǎo),，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫,。
2、魔法剪裁
材料投放：模板,、手工紙,、剪刀、筆
玩法：能剪出對(duì)稱或者連續(xù)的小動(dòng)物,，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>
3,、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子,、雙面膠,、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。
4,、快樂(lè)動(dòng)物園
材料投放：剪刀,、雙面膠、彩色紙條,、杯子,、紙
玩法：根據(jù)自己的意愿來(lái)制作各種動(dòng)物。
三,、制作區(qū)
1,、蔬菜動(dòng)物
材料投放：美工紙、蔬菜,、剪刀,、活動(dòng)眼睛、扭扭棒,、牙簽,、橡皮泥、吸管,、毛線
玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作,。
2、動(dòng)物化妝舞會(huì)
材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙,、剪刀,、蠟筆、筷子,、吸管
玩法：大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征,。
3、泥工區(qū)：
橡皮泥
材料投放：橡皮泥,、工具刀,、牙簽、豆子,、眼睛,、扭扭棒、吸管,、盤子,、珠片、美工紙
玩法：發(fā)揮想象,，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作,。
活動(dòng)流程：
一、 提出要求：
1,、游戲時(shí)要保持安靜,、認(rèn)真，不影響其他小朋友,，不亂扔垃圾,。
2、能大膽的進(jìn)行游戲,、創(chuàng)作,。
二、幼兒自主活動(dòng)
1,、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2,、教師觀察指導(dǎo),。
三、師生交流,、作品展示
2,、讓幼兒展示、介紹作品,，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,，體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)紙桌的牢固和桌腿的高矮,、粗細(xì)有關(guān),。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己在討論交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)表出來(lái),。
3,、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
現(xiàn)成的紙桌,、操作紙（桌腿紙和桌面紙）、剪刀人手一份,，漿糊,，抹布，積木若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話引起興趣。
二,、幼兒自由探索,，教師巡回指導(dǎo)。
2,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。
3,、交流,、總結(jié)。
a,、剛才在“吹桌子”的游戲中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樽劳却旨?xì),、高矮的不同）
b,、總結(jié)：原來(lái)紙桌里還有這么多的秘密呢，桌腿粗的,、矮的紙桌站得比較穩(wěn),，不容易吹倒；桌腿細(xì)的,、高的紙桌站得不夠穩(wěn),，容易吹倒。
三,、幼兒再次操作,，嘗試制作站得穩(wěn)的紙桌,。
1、你們想不想再做一張紙桌,？這一次,，我們要做一張又穩(wěn)又牢的紙桌，請(qǐng)小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩(wěn)又牢,？（桌腿要又矮又粗）,，請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2,、（出示操作紙）下面請(qǐng)小朋友到桌子旁邊去試試,，想想用什么方法做出的紙桌又穩(wěn)又牢。
3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。
（指導(dǎo)語(yǔ)：如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下,，怎樣讓桌腿又矮又粗,？）
四、游戲,，結(jié)束活動(dòng),。
1、紙桌做好了嗎,？好,，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，在紙桌上放積木塊,，看誰(shuí)的紙桌放的積木最多,，說(shuō)明他的紙桌站得最穩(wěn)！老師做裁判,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)好規(guī)則：
（1）比賽時(shí)手不可以碰紙桌,；
（2）要聽(tīng)好口令，我說(shuō)“1”就放一塊積木,，我說(shuō)“2”就放第二塊積木,；
（3）如果你的桌子倒下了，你就停止比賽,，看旁邊的小朋友,，并為他們鼓勵(lì)加油！聽(tīng)清楚了嗎,？請(qǐng)你從桌子下面拿出積木簍，準(zhǔn)備好了嗎,？（放滿五塊后,，鼓勵(lì)幼兒給自己鼓掌歡呼）
2,、游戲。
3,、總結(jié),、評(píng)價(jià)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你是用什么方法把桌腿變得又穩(wěn)又牢的,？
五、結(jié)束活動(dòng),。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇四
本班幼兒年齡段4-5歲,，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題,，但不知道團(tuán)結(jié),，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作,，才能完成,。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理,，想利用這次活動(dòng),，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè),，并獲得成功的情感,。
2、能專注,、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),，善于探索材料的玩法。
3,、不亂拿亂放,，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)
重點(diǎn),、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,，帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧,，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮,、數(shù)圈圈,、建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖,、各種積木、小瓶子,、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙,、皺紋紙、剪刀,、膠水,、手工紙、水彩筆 ,、蠟筆
表演區(qū)：小話筒,、表演頭飾、各種樂(lè)器,、節(jié)奏卡,、各種服飾
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
一、 激發(fā)興趣
故事引入,，今天我們要去奇幻王國(guó),，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好,，玩得開(kāi)心,！
二、 實(shí)踐操作
1,、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴,。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,，加以引導(dǎo),。
3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū),，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案,。
三、
分享快樂(lè)2,、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng),。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好,？（為什么沒(méi)做好,？你覺(jué)得可以怎么做？）
3,、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),，回到自己的班級(jí)
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇五
益智區(qū)：
1,。圖形找家
活動(dòng)目標(biāo)：1。鞏固復(fù)習(xí)各種圖形,。
2。在活動(dòng)中結(jié)合英語(yǔ)課教授的圖形名稱,，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞,。
活動(dòng)材料：木制圖形拼板
活動(dòng)規(guī)則：1。按木板上所示顏色,、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形,。
一人回答：itis…(三角形、正方形,、圓形,、長(zhǎng)方形)
2。拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：1,。會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片,。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心,。
活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子,、蘋果、葡萄）
活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲
英語(yǔ)區(qū)：
1,。穿衣服
活動(dòng)目標(biāo)：1,。復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞。
2,。句型whatisit?練習(xí)
活動(dòng)材料：1,。圓形圖片（衣服上的花案），上有英語(yǔ)單詞圖片,。
2,。吹塑紙剪成的衣服
活動(dòng)規(guī)則：1。兩人一組
2,。將圖片朝下,，放于衣服花案輪廓處
3。由兩名幼兒相互提問(wèn)whatisit?(this)
4,。說(shuō)對(duì)者將圖案朝上放
5,。最先翻完者為勝利者
2。摘果子
活動(dòng)目標(biāo)：1,。復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)
2,。練習(xí)紐紐扣的能力
活動(dòng)材料：1。軟泡沫制成的水果,，上有英語(yǔ)單詞
2,?；@子
3。水果樹(shù)（上有紐扣）
活動(dòng)規(guī)則：1,。幼兒可多人游戲,，兩人一組
3。摘果子的時(shí)候再換另外的句型提問(wèn)whatisit?
美工區(qū)：借型想象
活動(dòng)目的：
1,。培養(yǎng)幼兒的想象力
2,。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情
活動(dòng)材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動(dòng)規(guī)則：1,。幼兒根據(jù)所提供的圓形,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2,。將幼兒的作品展示出來(lái),。
3。此活動(dòng)是上次公開(kāi)活動(dòng)的'延伸活動(dòng),。
建構(gòu)區(qū)：雪花片
活動(dòng)來(lái)源：托班時(shí)由于孩子年齡較小,，對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,，并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料：雪花片
活動(dòng)目的：1,。發(fā)展幼兒的想象能力,。
2。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí),。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),，利用雪花片進(jìn)行拼搭。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇六
1.嘗試用繪畫的方式,，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài),。
3.通過(guò)制作陀螺,，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系,。
4.不亂拿亂放,，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。
1.各種幼兒圖書(shū)若干,。
2.各種紙磚,、積木、積塑、薯片筒,、恐龍玩具等材料,。
3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）,、黑色勾線筆,、繪畫紙、油畫棒,、彩紙,、水筆、白紙,、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖,、各種制作陀螺的材料,、磁力棒、迷宮,、九宮格等材料,。
5.香包、貝殼,、面具,、小傘、風(fēng)車,、鮮花,、帽子等各種小商品若干、半成品若干,。
6.旅游標(biāo)志,、帽子等材料。
1.請(qǐng)幼兒觀看錄像,，并進(jìn)行自由討論,。
教師：你看到小朋友在做什么？他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng),？
2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片,，感知人物的動(dòng)態(tài)。
（1）教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng),？他的四肢是怎樣的,？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側(cè)面的形象）,，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài),。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
（4）鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的`姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料,。
（1）教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么,？牙簽有什么用？
（2）教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢,？
（3）教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢,？
（4）鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴,。
6.幼兒游戲,，教師巡回觀察。
7.教師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,，適時(shí)加以引導(dǎo),。
重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽思考,、操作探索,。
8.整理游戲材料。
9.互相交流,，分享快樂(lè),。
（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎,？什么地方做的最好,？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做,？）
（3）教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定,，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演,，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài),，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺,，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系,。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇七
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？以下是小編收集整理的大班：《思維數(shù)學(xué)》區(qū)域活動(dòng)教案,，希望對(duì)大家有所幫助。
1．能從區(qū)域游戲中,，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。
3．體驗(yàn)“思維數(shù)學(xué)”區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。
（1）提供計(jì)算魔筒若干,。
（2）水果大轉(zhuǎn)盤、筆和記錄單,。
（3）貼有數(shù)字的衣架,、衣服若干。
（4）動(dòng)物的家,、各種小動(dòng)物若干,。
（5）提供標(biāo)有單價(jià)的菜單，購(gòu)物單和數(shù)字卡片,。
（6）鐘面和時(shí)間卡片,。
（7）提供水果、加減算式題卡若干,。
（8）竹塊若干,。
引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化,、生活化中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),。
一、引題,，教師交代活動(dòng)內(nèi)容,。
1、小朋友們好,，今天,，我們要玩區(qū)域活動(dòng)了。
2,、開(kāi)設(shè)的“思維數(shù)學(xué)“區(qū)域有：計(jì)算魔筒,、水果大轉(zhuǎn)盤、晾衣服,、小動(dòng)物找家,、買菜、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、水果籃,、竹塊分類。
二,、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)各個(gè)區(qū)域,，了解每個(gè)區(qū)里的活動(dòng)內(nèi)容,。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（1）計(jì)算魔筒：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。變換加減數(shù)（旋轉(zhuǎn)紅色紙條）,，找出相應(yīng)的得數(shù)與差,。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（2）水果大轉(zhuǎn)盤：根據(jù)大轉(zhuǎn)盤上水果數(shù)量的變化，寫出相應(yīng)的加減算式,。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（3）衣服：根據(jù)衣架上的數(shù)字,，每一次同時(shí)選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊,，兩件衣服上的數(shù)字合起來(lái)和衣架上的數(shù)字相同,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分成。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（4）小動(dòng)物找家：根據(jù)小動(dòng)物家上的數(shù)字粘貼相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,，感知10以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（5）買菜：看清購(gòu)物單上各種蔬菜和水果的單價(jià)，隨意取一張購(gòu)物單,，根據(jù)購(gòu)物單上的要求選擇數(shù)字卡和符號(hào)卡,，列出相應(yīng)的`加法式題，算出買菜所需的花費(fèi),。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（6）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：根據(jù)時(shí)間卡片上的時(shí)間,，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間,，正確地辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn)。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（7）水果籃：隨意取一個(gè)水果籃,，根據(jù)籃中水果的種類（或顏色,、形狀、大小等）不同,，找出一張相應(yīng)的式題卡,，并說(shuō)說(shuō)理由。
思維數(shù)學(xué)區(qū)（8）竹塊分類：取9塊竹塊,，分一分,，然后在紙上記錄10以內(nèi)數(shù)的分成。
三,、教師交代區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,。
1、幼兒自由結(jié)伴,、自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)有嘗試過(guò)的區(qū)域進(jìn)行游戲。
2,、重點(diǎn)提醒：孩子們可以自己制定游戲的規(guī)則,。
四,、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo),。
1,、教師觀察、適時(shí)介入指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域的活動(dòng),，對(duì)幼兒提出的問(wèn)題加以引導(dǎo),，對(duì)幼兒操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)：晾衣服,、買菜、計(jì)算魔筒這三個(gè)區(qū)域,。
五,、活動(dòng)講評(píng)、收拾整理,。
1,、談話：你今天玩了什么區(qū)，玩得怎么樣,？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)心與不開(kāi)心的事情）
2,、你在玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難？是怎么解決的,？
3,、你覺(jué)得還有什么材料可以拿來(lái)用在區(qū)域里面？
4,、幼兒收拾材料,，整理區(qū)域,。
大班區(qū)域活動(dòng)教案?jìng)€(gè)篇八
本班幼兒年齡段4—5歲,，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題,，但不知道團(tuán)結(jié),，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作,，才能完成,。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理,，想利用這次活動(dòng),，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角,，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感,。
2,、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),，善于探索材料的玩法,。
3、不亂拿亂放,，有良好的收拾整理的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,，帶來(lái)的快樂(lè),。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋,、迷宮、數(shù)圈圈,、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖,、各種積木、小瓶子,、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙,、皺紋紙、剪刀,、膠水,、手工紙、水彩筆,、蠟筆
語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友,、圖書(shū)、兒歌的卡片,、故事錄音,、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì),、量一量,、稱一稱、比一比,、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒,、表演頭飾、各種樂(lè)器,、節(jié)奏卡,、各種服飾
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
一,、激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó),，那里有很多很多好玩的東西,，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好,，玩得開(kāi)心,！
二、實(shí)踐操作
1,、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴,。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,，加以引導(dǎo),。
3、重點(diǎn)觀察：益智區(qū),，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案,。
三、分享快樂(lè)
2,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng),。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好,？（為什么沒(méi)做好,？你覺(jué)得可以怎么做？）
3,、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
4,、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),，回到自己的班級(jí)
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