為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇一

以黨的十九大精神為指導(dǎo),，全面貫徹“三個代表”重要思想,，以深化改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,，深入人心，引導(dǎo)師生對健康概念的科學(xué)認(rèn)識,，培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,，促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭做健康小學(xué)生”為主題教育活動,，活動方案如下：

：

“關(guān)愛生命,，關(guān)愛心靈，擁抱陽光,，從現(xiàn)在開始”,。

20xx年3月-20xx年4月

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，副校長,、教導(dǎo)處、教科室,、總務(wù)處,、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員。

1．在周一的升旗儀式上舉行一次,，以《珍愛生命,，關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國旗下講話；讓全體教師明確活動的目的,、意義

2．各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍，了解科學(xué)的健康知識,。

3．在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注,。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地,、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報，中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報,。

5,、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況,。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記。

6,、積極開展體育健身活動,，課間開展有趣的體育游戲，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕,，以增強(qiáng)師生的體質(zhì),。

7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育,。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛(wèi)生死角,。

9,、各個中隊(duì)開展一次主題中隊(duì)活動，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動,，深入各個社區(qū)進(jìn)行宣傳,。

1、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會課賽教,。

2,、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張,。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報,，學(xué)校行政檢查評比,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇二

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事,。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事,。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、教師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,，頭天午時放學(xué)時,，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說“明白了”,，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長,、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b,、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是教師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3,、全班交流。

4,、教師小結(jié)

二,、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn),？

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短,。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇三

課題：學(xué)習(xí)和休息

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系,。

2,、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

3,、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度,。

一、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動,，并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依?，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、明確一個六年級學(xué)生每一天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間,。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié),，思考討論,。

3、讓我們來想象一下,，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排,。

5,、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面

6,、討論并小結(jié)：

1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧；

3)列出學(xué)習(xí)計劃表,；

4)保證足夠的睡眠時間,；

5)參加各種體育、文娛活動

7,、補(bǔ)充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn),。

三、小結(jié)

在今后的日子里,，讓我們來比一比,，看誰在這方面做得最好。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇四

x年11月8日午時班會課,。

經(jīng)過學(xué)生考試緊張心理自測,，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理,。

一,、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們,，我們先來做個“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些,。我們再過一次橋。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）

⑶讓同學(xué)們談體會,，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過橋,，大家很順利地過了，第二次過橋,，獨(dú)木橋升高了,，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,，越緊張,，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張,，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮,。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí),，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒,，教師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳,，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的,。

⑴問：同學(xué)們,，平時你在哪些情景下會出現(xiàn)緊張的情緒出示：考試。

⑵問：你們在考試前,、考試時,、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

出示：考試前，考試時,，考試后

考試

考試前考試時考試后

⑷交流,，你會有哪些緊張的表現(xiàn)（自由談）

三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

兩種途徑：

x一是自己調(diào)節(jié)

⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù),。

x二是什么

⑵那么,，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

a、a,、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,。

b、b,、學(xué)會自己調(diào)節(jié),。

c、c,、考試增加自信心,。

四、小結(jié)：

教師相信,，只要同學(xué)們做到自己調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,，考試時相信自己必須能行，必須能克服緊張情緒,。

五,、實(shí)踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊教師,，并談?wù)勼w會,。

六、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)心,，抱“無所謂”的態(tài)度,，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識其危害性,，引起足夠重視,。經(jīng)過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法,，同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒,，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇五

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍,，擴(kuò)大心理健康教育的影響,，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康,、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計劃,。

活動主題：“真誠交往,，和諧相處”。

1,、以“真誠交往,，和諧相處”為主題，開展活動,，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福,，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,，學(xué)會熱愛生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人,、同學(xué),、朋友分享個人成長的快樂點(diǎn)滴，與人和睦相處,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園,、和諧家庭,。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、自信心和上進(jìn)心,，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺,。

3,、營造校園心理教育的氛圍,，擴(kuò)大心理教育的影響,；

4,、在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動的過程中,，使其自身心理素質(zhì)得到提高,，即磨煉出素質(zhì),。

5、通過生命教育,，使小學(xué)生認(rèn)識人類自然生命,、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自己生命和他人的生命,，領(lǐng)悟生命的價值和意義,，樹立正確的人生觀和價值觀。

全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)?；顒拥膶W(xué)生家長,。

20xx年11(）月1日——11月30日

1、學(xué)校充分利用校園廣播站,，為心理健康月活動進(jìn)行宣傳,，對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命,、珍愛生命”教育,；

2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往,，和諧相處”,、“尊重生命,、珍愛生命”的黑板報；

3,、各班利用班隊(duì)課以“感悟幸福,，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往,，和諧相處”、“尊重生命,、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作；

5,、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑,，努力幫助學(xué)生營造健康的人生；

6,、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人,、和諧相處、感悟幸福,，分享快樂,；尊重生命、珍愛生命的文章,，并讓學(xué)生寫心得體會,。

7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，將心理教育滲透到各科教學(xué),。

8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自身生長發(fā)育的特點(diǎn),，樹立正確的生命意識,；認(rèn)識自然界，初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自己防護(hù)的基本知識與基本技能,，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,。

9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動,、節(jié)日,、紀(jì)念日活動、儀式教育,、學(xué)生社團(tuán)活動,、社會實(shí)踐活動等多種載體，開展生命教育活動,，讓學(xué)生感悟生命的價值,。

注：除以上活動外,，各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，還可選擇以下合適的活動方式,，如：心理活動課,、校園心理劇、校園心理漫畫等,，開展生動活潑的心理健康教育活動,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自己教育能力,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇六

為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，降實(shí)石家莊市教育局《20xx年5·10中小學(xué)生心理健康日（月）活動方案》,，促進(jìn)心理健康教育工作深入進(jìn)展和全面普及,，別斷提升教師心理健康維護(hù)的意識和能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品質(zhì)，我校開展心理健康教育月活動,，具體安排如下：

三位一體共助健康心

堅(jiān)持"立德樹人"全然任務(wù),，以教育部和河北省教育廳對于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導(dǎo)，樹立"培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng),，促進(jìn)其身心健康和諧進(jìn)展"的理念,，別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質(zhì)，著力打造"學(xué)?！彝ァ鐣?三位一體的學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系,，培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài)，推動我校心理健康教育科學(xué)化,、規(guī)范化,、特色化進(jìn)展。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,，使學(xué)生形成自尊、自愛,、自信,、自立、自律,、自覺遵守社會公德,，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué),、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制造，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性,，開辟學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性特征的進(jìn)展,。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會日子,，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，日子習(xí)慣能力,，社會交往能力和競爭能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的進(jìn)展。

中小學(xué)生心理健康教育要依照學(xué)生生理,、心理進(jìn)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)懷理教育的科學(xué)辦法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展和各種素養(yǎng)全面提高,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1,、主動學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)辦法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種歡樂和享受,。

2,、情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)階段是人格塑造的重要階段,，依照中小學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會操縱自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點(diǎn)。

3,、正確處理人際關(guān)系的心理教育,。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的,、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系之中,，能夠說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,，別可回避的情況,，所以，要培養(yǎng)學(xué)生可以正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度,，自己節(jié)制,；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì),。

4,、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來，注重良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生形成正確的世界觀和人一輩子觀,、價值觀。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績一樣,，在安排工作時并且安排心理教育,，檢查工作時并且檢查心理健康教育，總結(jié)工作時并且總結(jié),，反思心理健康教育開展事情,，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇七

改改你的壞習(xí)慣

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

一,、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,，我不餓,，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止,，午時上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣,？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個誠實(shí)測驗(yàn),，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正,。看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實(shí),、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦

3,、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的`壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎樣辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三,、總結(jié)

1,、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2,、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷提高,，健康成長。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及流程篇八

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動,，運(yùn)用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀,、向上的良好心理素質(zhì),，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

1,、目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣,。

2,、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導(dǎo)和咨詢活動,，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

1,、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識,，使學(xué)生樹立心理健康意識,；

2,、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn),，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：

一：生活規(guī)律與心理健康,，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,；

二：個性愛好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，樂于與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情；

三：對不良行為的認(rèn)識與矯正以及自信心的培養(yǎng),；

四：正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)成功的快樂,；

五：學(xué)會人際交往中的健康心態(tài),；

六：幫助學(xué)生克服青春期的煩惱，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度

1,、心理輔導(dǎo)課程

2,、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用,。請班主任老師每個月對學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3,、設(shè)心理健康專題講座根據(jù)不同層次、不同年級學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識,。本學(xué)期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

4,、設(shè)個別心理輔導(dǎo)繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”,、通過“知心心理輔導(dǎo)室”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾,，對有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷,、矯治，對極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。

5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級,、隊(duì)活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。