每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇一

其實(shí)作為一名教師，當(dāng)然都想要“做最好的老師”,。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來,，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此,，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師,，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,。”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實(shí)的語言,，卻讓人會(huì)有深思和回味,。在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,?！边@是寫給他學(xué)生的，也是寫給他自己的,。讀到這兒時(shí),，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊，自己和自己比,，今天和昨天比,，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎?是的,，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以,，只要我從每天最平凡的小事做起,，每天反省自己一天所做的事，理清思路,，相信自己,，就一定能有所進(jìn)步。李鎮(zhèn)西老師說到,，愛是永恒的教育理念,，沒有愛便沒有教育。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn),，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師，再次讀完這本書,，我對(duì)教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解,，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。”有時(shí)我也在懷疑,，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過學(xué)生,，曾經(jīng)體罰過學(xué)生。但是后來他將這一切都變成了教育財(cái)富,，這一次又一次的教育困難,、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家,。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在李老師看來,，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專著,。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”,，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對(duì)人的尊重。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生,。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評(píng)議;寫每日九問;對(duì)手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表揚(yáng);推薦好書。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事,，讓我非常感動(dòng),。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心，信心,。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。我清楚的記著有這樣一個(gè)情節(jié)他讓萬同代表班級(jí)在全校進(jìn)行國旗下演講,。為了不失去教育萬同的機(jī)會(huì)，李老師不斷鼓勵(lì)萬同,，讓萬同連寫三稿,，最后抓住“班級(jí)的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí),，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講,，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，真令我佩服!

讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”,，我陷入了深深的沉思中，作為教育者,，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班,，問題學(xué)生很多，有了李老師的指點(diǎn)迷津,，心里也有了些許準(zhǔn)備，我想在新學(xué)期里再面對(duì)周志鵬,、高立尚,、王磊、張磊等孩子時(shí),，我一定不會(huì)再像以前那么著急,、困惑，一定會(huì)在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法,，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí),、成長的道路?；厥鬃约鹤哌^的路,，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!

你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”看到這里,，我想到了自己,，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級(jí)中學(xué)的老師，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任,，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”，搞得自己很累,、很煩,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大,。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同,。回想自己的教學(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,，我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一個(gè)微不足道的幫助，卻使他們更靠近我,。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,?！?/p>

反思后我才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

總之，冷漠的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

當(dāng)老師真好!一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過去,，展望未來,，并能靜下心來看很多的書籍。真高興,，我又讀了一本好書,，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。

“做最好的自己!”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生說的話;“做最好的老師!”這是他對(duì)自己說的話,。

“做最好的自己!”,，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己,，要盡可能在自己的`職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

“做最好的老師!”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng),，我高興,，學(xué)生也快樂。做這樣的老師,，多么有意思!

“做最好的老師!”,，不用跟那些著名的教育家去比，因?yàn)樗麄兊娜烁?、學(xué)識(shí),、能力乃至天賦，是自己永遠(yuǎn)也無法企及的,，比也白比,，而是應(yīng)該自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ鳎偸亲屪约红o不下心來，好像就沒有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了,，以“忙”和“累”為借口，從來就沒有去反思過自己,，去把今天的我跟昨天的我相比,。回想自己剛當(dāng)老師時(shí),，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”,。可很多時(shí)候,，能想到的事,，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處,，就要努力改正,，每天反思自己，是否有新的領(lǐng)悟,，是否有新的收獲,。

“做最好的老師!”是每一位老師應(yīng)該追求的境界!每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師,，我的生活在講臺(tái),，我的生命是學(xué)生。

讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,，我感慨頗深,。這本書是李老師用自己的心血寫成的，里面包含了他漫長25年的教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖然其中有些令他耿耿于懷的痛苦經(jīng)歷,，但更多的則是他與學(xué)生之間那種純粹的友誼之情。我認(rèn)為,，李鎮(zhèn)西老師是一位非常幸福的人,，而他的幸福則來源于他對(duì)學(xué)生無私的愛。他說：“生活在學(xué)生中,，就是幸福,，就是‘最好’!”看來，要做最好的老師,，最最重要也是最最根本的一點(diǎn)就是老師對(duì)學(xué)生的愛,。

有這樣一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開,。鑰匙來了,，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，大鎖就“啪”的一聲打開了,。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男??！笔前。皭邸本褪谴蜷_心靈的鑰匙,，愛得有多深,，工作就有多細(xì)，效果就有多好,。李老師對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服。正是這種無私的愛,，才會(huì)無悔的付出,。我們也是教育者，當(dāng)我們面對(duì)著我們眼中的差生,，我們是怎樣對(duì)待的,。對(duì)他們，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦。

還記得書中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例,。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度。想想我們對(duì)待自己的孩子,，可以說是無微不至,，不管孩子怎樣，我們都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他,，愛他,。而我們的后進(jìn)生，他們的父母也會(huì)像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛著這些孩子——我們眼中的這些后進(jìn)生,。當(dāng)我們對(duì)這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說的一文不值的時(shí)候,，請(qǐng)想一想孩子的父母，請(qǐng)想一想我們自己的孩子也許有一天也會(huì)被別人說的一無是處的時(shí)候,，我們內(nèi)心的感受,。魯迅先生有句話說的好：“教育是植根于愛的,。”愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,。

讀萬卷書，行萬里路,。讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程,，成長的過程，讀書就是在讀人生,。這次讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇二

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。

在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從xx成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“xx燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待,；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇三

讀到李老師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記，不由聯(lián)想到了這些年來轉(zhuǎn)化差班弱班的經(jīng)歷,。從鄉(xiāng)村到城市,，差班弱班似乎與我結(jié)下了不解之緣。與李老師不同的是,，他送走的是即將邁入大學(xué)門檻或社會(huì)的高中學(xué)生,，而我面對(duì)的常常是五、六年級(jí)即將步入初中的懵懂少年,。孩子們的無知,、調(diào)皮，轉(zhuǎn)化他們的艱辛,，常常使我心灰意冷,，壓抑在心頭的只有兩個(gè)字——“無能”。尤其是去年接到的這個(gè)班,，使我的理性,、感情、耐心受到了前所未有的挑戰(zhàn),。如今再次提及此事,，總有一種“往事不堪回首”的心痛。

這是一個(gè)班風(fēng)混亂,、成績落后,，幾乎沒有尖子生的年級(jí)最差班。剛接到班的第一天,，就有老師來向我說情,，親戚的孩子想轉(zhuǎn)到同年級(jí)的一個(gè)好班，這對(duì)我來說,，無疑是當(dāng)頭一棒,。但面對(duì)這個(gè)陌生的孩子，我毫不猶豫地答應(yīng)了,。我心中牢記的只有四個(gè)字：“順其自然”,。后來，在一次學(xué)籍統(tǒng)計(jì)中,，我數(shù)了一下,，班里像這樣的優(yōu)生，轉(zhuǎn)向平行班級(jí)和外校的一共有13個(gè),，面對(duì)13張陌生的學(xué)籍卡，我的心空落落的,。我不知道自己能否扭轉(zhuǎn)乾坤,，讓這個(gè)班級(jí)改頭換面,，只是硬著頭皮向校長說了一聲“盡力而為”。

為了及時(shí)了解情況,，扭轉(zhuǎn)班風(fēng),，我和原班的老師做了交流，初步掌握了班級(jí)的概況,，然后又在班級(jí)中跟蹤調(diào)查,，征求學(xué)生的意見，如果按照李老師的“分層遞進(jìn)教學(xué)法”給班級(jí)學(xué)生分組的話,，那么帶頭組學(xué)生有：暢金博,、陳慧杰、薛西普,、張揚(yáng),、李寧飛、孫金5個(gè),，普通組學(xué)生有楊鑫煜,、張晨陽、焦旭靜等15人,，提高組學(xué)生33人,，基礎(chǔ)組學(xué)生李馮帆、翟萬鵬,、呂水清,、劉松巖、張旭丹,、陳正丹5人,。在后三個(gè)組中，一共有22個(gè)學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)或作業(yè)不完成,?？吹竭@一狀況，站在講臺(tái)上第一天,，我就給學(xué)生講了自己的要求,，并希望大家能改變?cè)瓉淼膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，以全新的面貌投入到學(xué)習(xí)中去,。動(dòng)員令發(fā)出的那一刻,，我知道一定會(huì)有人“以身試法”，果然,，第二天早上,，檢查作業(yè)時(shí)門口站了10個(gè)，除“后五名”外，另外五名都是提高組的,。

情況一直維持了一個(gè)多月,。剛開始，我知道還不能懲罰,，因?yàn)?，沒有搞清楚原因不能對(duì)癥下藥。于是,，對(duì)于每天不完成作業(yè)的孩子,，我一個(gè)個(gè)親自過問，經(jīng)過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)形成這一結(jié)果的原因有以下幾項(xiàng)：

1,、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，看似在聽,，其實(shí)分心開小差的很多,，常常是一問三不知，有的孩子一放學(xué),，作業(yè)不記完就走人,，如劉亮亮、陳正丹,、翟萬鵬,、呂水清、李風(fēng)帆,、張旭丹,。

2、生活習(xí)慣差,，常常忘記帶作業(yè),、帶書本，作業(yè)寫在一張紙上,，如郭宇偉,、李鵬程、王金博,、陳正丹,。

3、懶惰,、說謊成性,，不寫作業(yè)卻經(jīng)常哄騙老師沒帶，如劉若嬋,、王宇澳,、王霄媛,、李思凡、張晨陽,、王曉亮,。

4、閱讀,、作文成難題。遇到閱讀,，全班做的不到一半,，作文和日記一少半學(xué)生應(yīng)付差事，或者潦草,、或者極短,。

面對(duì)這些情況，我首先采取的措施就是家訪,，開學(xué)后的一個(gè)多月里,，我先后走訪了周毅恒、劉松巖,、陳正丹,、翟萬鵬四個(gè)家長，其中劉松巖家去了兩次,，和他們溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，然后又電話溝通呂水清、李鵬程,、李思凡等多位孩子的家長,，告訴他們?nèi)绾伪苊夂⒆訉W(xué)習(xí)中的問題。如對(duì)于懶惰,、說謊的孩子,，充分利用校訊通把作業(yè)及時(shí)發(fā)到家長手機(jī)上，對(duì)于生活習(xí)慣差的孩子,，要求家長在孩子每天睡覺前督促他們收拾好東西,，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

為了盡快提高普通組和提高組的成績,，在班里,，我只是點(diǎn)了后五個(gè)基礎(chǔ)組的學(xué)生名字，對(duì)其他學(xué)生,，肯定地告訴他們,，成績的提高，關(guān)鍵在于課堂40分鐘,，抓住課堂時(shí)間,，認(rèn)真完成各科作業(yè),，多讀書，一定都能進(jìn)步,，這無形中給那些中下游學(xué)生一個(gè)極大的鼓勵(lì),，為后面工作的開展開了個(gè)好頭。

對(duì)于后兩個(gè)組的學(xué)生,，我主要采用下面的方法逐漸進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

1,、在座位上特別照顧他們，每個(gè)后進(jìn)生身邊都安排一個(gè)帶頭組或普通組學(xué)生,，上課時(shí)負(fù)責(zé)重點(diǎn)內(nèi)容的批注檢查,，幫助他們寫出不會(huì)書寫的字，放學(xué)時(shí)監(jiān)督習(xí)慣不好的孩子記錄作業(yè),。

2,、建立班級(jí)作業(yè)批改記錄本。主要記錄學(xué)生的錯(cuò)別字,，寫字質(zhì)量,，針對(duì)到人，每次批改完作業(yè)后,，直接點(diǎn)出名字讓他們站起來,，在黑板上寫出正確的寫法，同時(shí)也加深其他同學(xué)的記憶,。

3,、整體扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫字質(zhì)量。因?yàn)檫@直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，為了讓他們的字整體有所提高,，我先從作業(yè)開始抓起,，從第一次寫作業(yè)開始，就要求學(xué)生不能使用修正液，并當(dāng)場沒收了所有的修正液,，一旦發(fā)現(xiàn)馬上扔掉,。書寫時(shí)盡量使用鋼筆,，寫錯(cuò)的暫時(shí)可以使用魔筆消掉然后用中性筆補(bǔ)上,。其次，對(duì)于那些寫字質(zhì)量特別差的,，根據(jù)晚上布置作業(yè)的多少,，適當(dāng)布置學(xué)生描一頁鋼筆字,。班里一共有十幾個(gè)學(xué)生晚上有這樣的作業(yè),，為了及時(shí)檢查，讓其中的兩個(gè)學(xué)生任組長,，每天早上收前一天晚上的練字,。

4,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)。班里的學(xué)生,，除過帶頭組和普通組的部分,，大部分接受知識(shí)比較慢，課堂講的重點(diǎn)不能牢記于心,，對(duì)此,，我先在字詞上下功夫，對(duì)于難寫易錯(cuò)的字,，用拆字法當(dāng)堂講解落實(shí),，課后習(xí)題，給學(xué)生提供重點(diǎn)詞語,，讓他們自己組織答案。每一課,，都力求把涉及到語文能力提高的知識(shí)講給他們,，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn),，每讀一本書,，都能和學(xué)生一起閱讀，利用閱讀課幫助他們分析理解,，教給他們寫讀后感的方法,，寫得好，在班里讀,，寫得不好,，只要寫了都給予鼓勵(lì)。

這種做法,，讓孩子們看到了一個(gè)認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的我，班風(fēng)也迅速轉(zhuǎn)變,，孩子們都投入到了努力學(xué)習(xí)的氛圍中,。但是，教育沒有絕對(duì),，只有相對(duì),。我一直反對(duì)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話,，我認(rèn)為,，教育不是萬能的，我們只能改變一部分后進(jìn)生,，可有些孩子,，即使你想盡了各種辦法,，也不會(huì)有很大的起色。正像李老師說的,，他們的學(xué)習(xí)成績,，在社會(huì)、學(xué)校,、家長三者中,，家長起著更重要的作用。盡管我盡到了最大努力,，不可避免的是,，仍有一些孩子不寫作業(yè)，我親身感受到,，小學(xué)的孩子,，采用李鎮(zhèn)西老師的教育方法絕不可能一針見效，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，如果說李老師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化建立在師生相互信任和理解的基礎(chǔ)上,，那么，小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化則建立在“強(qiáng)制”的基礎(chǔ)上,。因?yàn)楹芏嗪筮M(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，孩子因?yàn)槟挲g的原因也絕不會(huì)理解老師，這是我這么多年來從事弱班,、差班轉(zhuǎn)化工作的真實(shí)感受,。所以，老師或家長必須先逼著他們完成作業(yè),，讓他們嘗到成功的果實(shí)之后,，才有可能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們向優(yōu)生靠近,。

我們班就有幾個(gè)這樣的“釘子戶”,，郭宇偉、李鵬程就是其中的代表人物,，好在兩個(gè)孩子都很聰明,，雖然經(jīng)常不寫作業(yè)，但課堂接受能力比較強(qiáng),，考試還不拉分,。所以，我對(duì)他們放松了要求,，有時(shí)作業(yè)布置與別人不一樣,，雖然能省一些心，但由于他們寫字都很慢,，字也差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣終究沒改過來,。

最讓人頭疼的是那些接受慢、寫字也慢的孩子了,，對(duì)此,，我主要采用給孩子“加餐”和小組幫助的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。前半學(xué)期,，不能完成作業(yè)或錯(cuò)誤比較多的孩子,，我的午飯時(shí)間是和他們一起度過的，沒有吃飯的孩子,，我從學(xué)校打來飯,，讓他們也一起吃，辨析錯(cuò)誤原因,，以免重復(fù)出錯(cuò),，直到補(bǔ)完為止。班里一個(gè)叫劉松巖的孩子,，聽說原來經(jīng)?？级郑瑫系淖钟幸话氩粫?huì)寫,，每次圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語，他都找不到,，這樣的成績使他在班里經(jīng)常受別人欺負(fù),，聽到同學(xué)們說的情況后，開學(xué)后沒多久,，我就在班里發(fā)起了幫助劉松巖的.號(hào)召,，告訴孩子，要根除他總拉班級(jí)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象,，不是欺侮他,，只有幫助他，并在他的身邊安排了好幾個(gè)成績較好的男生,，一有空就主動(dòng)幫助他,，終于，我們的共同努力,，使從未及格過的他考出了從未有過的成績——76分,。看到這個(gè)成績,，班里的孩子們第一次為他鼓起了掌,，也正是從他身上，孩子們和我看到了班級(jí)進(jìn)步的希望,。

以后的日子里,，我充分利用班會(huì),、語文課激勵(lì)孩子，每一次我都告訴孩子“笨鳥先飛早入林”,，并及時(shí)溝通英語和各小學(xué)科老師,，詢問班級(jí)紀(jì)律，有時(shí)英語老師外出學(xué)習(xí),，我親自帶孩子們上英語課,，教給他們記憶單詞的方法，鼓勵(lì)課代表主動(dòng)向老師反映上課的各種信息,，也許正是這種執(zhí)著激勵(lì)著孩子們,，我的“蝸牛孩子”，終于慢慢進(jìn)步了,，我想告訴所有的老師,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，方法重要,，但更重要的,，是老師要有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心、執(zhí)著的精神,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇四

我以前只知道教育需要愛,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來,，我認(rèn)為嚴(yán)才是真正的愛,，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：嚴(yán)是愛，松是害,。所以,，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以嚴(yán)懲,。當(dāng)然,，這嚴(yán)懲指的是批評(píng)教育。在這樣的高壓政策下,，學(xué)生們出奇的乖,，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的高明而喝彩。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的童心是師愛的源泉,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成小大人式的學(xué)生,，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光童話般的童年,。作為教師,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心,，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛心營造積極健康,、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

一,、開放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力,。

開放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位,，建立起民主、平等,、親切,、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學(xué)生自主權(quán),，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成錄音機(jī),，變成容器。

二,、關(guān)愛學(xué)生,，使其親其師，而信其道,。

《學(xué)記》中云：親其師,，而信其道。人非草木,，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,，學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語,，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您,，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí),。

三、教師要有良好的素養(yǎng),。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進(jìn)師生情感,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇五

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量,，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn),，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值,，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。__的成長過程,，再次讓我看到一個(gè)事實(shí),，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合，與回饋社會(huì)緊密連接,。__正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感,，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,，才能最大限度的發(fā)揮,，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己,。帶給學(xué)生快樂自己也快樂,，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為,。這種小我融入大我的心態(tài),，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì),。

我知道自己是中國千千萬中小學(xué)教師中的一員,，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。__的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種__的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著,，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了,。那就像__說的，不比,，和自己比,，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的,，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，堅(jiān)持不懈(我就是沒有這個(gè)韌勁吧),，我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了,。

同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多。是啊,，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問,，審視，推敲,，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的,，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了,。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績的,，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展,，那樣我們才有資格說自己在對(duì)學(xué)生說一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子,。教育過程是繁瑣細(xì)碎的,，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中,，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生,，在工作不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己,，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越,。

暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄,，寒時(shí)冰心守節(jié),。__如水，性情謙和,，充滿智慧,。__就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度。而人常說女人是水做的,，我想我們每位教師如果都能如__所說的做個(gè)反思型的教師,，不停地實(shí)踐，不停地閱讀,，不停地寫作,，不停地思考，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié),，定會(huì)無風(fēng)仍脈脈,，不雨亦瀟瀟。

今天再一次鄭重的告訴自己,，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的,，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤物細(xì)無聲，只有不停的前行,，做個(gè)會(huì)閱讀,，會(huì)實(shí)踐，會(huì)思考,，會(huì)寫作的老師,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇六

這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二:沒有愛,，便沒有教育李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題。

李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”,。愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

有需要的朋友!

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇七

今年三月份,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1,、允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許他去改正,。

回想自己的教學(xué)工作,，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛,，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,，我也會(huì)感到很氣憤，但是,，細(xì)想起來,，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們有著自己的思想,，你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”,，我要說的是,，想跟孩子們相處，必須蹲下身,，與孩子們對(duì)話,。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,，畢竟他們還小。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做很多錯(cuò)事,。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

2,、對(duì)后進(jìn)生的教育,。

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。

3,、不斷自我反思,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，讀書和思考是分不開的,。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力,。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣,，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇八

其實(shí)作為一名教師,，當(dāng)然都想要“做最好的老師”,。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。因此,，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪,、錢夢(mèng)龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?！彼f：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。這就是這本書首頁序言里非常樸實(shí)的語言,，卻讓人會(huì)有深思和回味。在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,。”這是寫給他學(xué)生的,，也是寫給他自己的,。讀到這兒時(shí)，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊,，自己和自己比,，今天和昨天比，每天反省自己的行為,，不正是在“做最好的自己”嗎?是的,，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以,，只要我從每天最平凡的小事做起,，每天反省自己一天所做的事,，理清思路，相信自己,，就一定能有所進(jìn)步,。李鎮(zhèn)西老師說到,，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育,。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師,，再次讀完這本書,，我對(duì)教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切,，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?！庇袝r(shí)我也在懷疑,，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過學(xué)生,，曾經(jīng)體罰過學(xué)生。但是后來他將這一切都變成了教育財(cái)富,，這一次又一次的教育困難,、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。在李老師看來,，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專著,。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”,，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對(duì)人的尊重。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生,。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評(píng)議;寫每日九問;對(duì)手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表揚(yáng);推薦好書。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事,，讓我非常感動(dòng),。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心,，信心,。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。我清楚的記著有這樣一個(gè)情節(jié)他讓萬同代表班級(jí)在全校進(jìn)行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機(jī)會(huì),，李老師不斷鼓勵(lì)萬同,，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級(jí)的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí),，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講,，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，真令我佩服!

讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”,，我陷入了深深的沉思中,，作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班,，問題學(xué)生很多,，有了李老師的指點(diǎn)迷津，心里也有了些許準(zhǔn)備,，我想在新學(xué)期里再面對(duì)周志鵬,、高立尚、王磊,、張磊等孩子時(shí),，我一定不會(huì)再像以前那么著急、困惑,，一定會(huì)在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法,，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長的道路,?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!

“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!

你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開朗,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”看到這里,，我想到了自己,，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。身為初級(jí)中學(xué)的老師,，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任,，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累,、很煩，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大,。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同,。回想自己的教學(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,，我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我,。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀,。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德、出色的教育,、真誠的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,。”

反思后我才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

總之,，冷漠的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

當(dāng)老師真好!一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過去,，展望未來，并能靜下心來看很多的書籍,。真高興,，我又讀了一本好書，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,。

“做最好的自己!”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生說的話;“做最好的老師!”這是他對(duì)自己說的話,。

“做最好的自己!”，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷的超越自己,，要盡可能在自己的`職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

“做最好的老師!”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng),，我高興,，學(xué)生也快樂。做這樣的老師,，多么有意思!

“做最好的老師!”,，不用跟那些著名的教育家去比，因?yàn)樗麄兊娜烁?、學(xué)識(shí),、能力乃至天賦，是自己永遠(yuǎn)也無法企及的,，比也白比，而是應(yīng)該自己跟自己比,，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己,，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ鳎偸亲屪约红o不下心來,，好像就沒有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口,，從來就沒有去反思過自己,，去把今天的我跟昨天的我相比?；叵胱约簞偖?dāng)老師時(shí),，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”?？珊芏鄷r(shí)候,，能想到的事，并不一定就能做到,。既然知道自己的不足之處,，就要努力改正，每天反思自己,，是否有新的領(lǐng)悟,，是否有新的收獲。

“做最好的老師!”是每一位老師應(yīng)該追求的境界!每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師,，我的生活在講臺(tái)，我的生命是學(xué)生,。

讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,，我感慨頗深。這本書是李老師用自己的心血寫成的,，里面包含了他漫長25年的教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖然其中有些令他耿耿于懷的痛苦經(jīng)歷，但更多的則是他與學(xué)生之間那種純粹的友誼之情,。我認(rèn)為,，李鎮(zhèn)西老師是一位非常幸福的人，而他的幸福則來源于他對(duì)學(xué)生無私的愛,。他說：“生活在學(xué)生中,，就是幸福,，就是‘最好’!”看來，要做最好的老師,，最最重要也是最最根本的一點(diǎn)就是老師對(duì)學(xué)生的愛,。

有這樣一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開,。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,，而你輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男?。”是啊,，“愛”就是打開心靈的鑰匙,，愛得有多深，工作就有多細(xì),，效果就有多好,。李老師對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服,。正是這種無私的愛,，才會(huì)無悔的付出。我們也是教育者,，當(dāng)我們面對(duì)著我們眼中的差生,，我們是怎樣對(duì)待的。對(duì)他們,，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦。

還記得書中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例,。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度。想想我們對(duì)待自己的孩子,，可以說是無微不至,，不管孩子怎樣，我們都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他，愛他,。而我們的后進(jìn)生,，他們的父母也會(huì)像我們疼愛自己的孩子一樣疼愛著這些孩子——我們眼中的這些后進(jìn)生,。當(dāng)我們對(duì)這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說的一文不值的時(shí)候,，請(qǐng)想一想孩子的父母，請(qǐng)想一想我們自己的孩子也許有一天也會(huì)被別人說的一無是處的時(shí)候,，我們內(nèi)心的感受,。魯迅先生有句話說的好：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

讀萬卷書,，行萬里路,。讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，成長的過程,，讀書就是在讀人生,。這次讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,，是他20_年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面,，如育人之道,，走出教育誤區(qū)，班主任工作,，班級(jí)管理……在這里,，你可以找到教育的最新理念，科學(xué)而有效的管理方式;在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。

感動(dòng)開始于序言——李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫到------你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀…..因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師.

李鎮(zhèn)西把他總結(jié)為三心三家：

三心：1,、擁有一顆童心：做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去傾聽,，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛,。

擁著一顆童心,，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，真正了解學(xué)生心里所渴望的,，解決所需所想，教育才會(huì)更加有效,。

2,、擁有一顆愛心：做最好的老師，師生之間有著互相依戀感,。蘇霍姆林斯基說過,，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對(duì)孩子的依戀之情,。出于對(duì)孩子的愛,，每個(gè)老師都能找到自己現(xiàn)階段應(yīng)該做好哪些事情。我們不是常說,，對(duì)孩子的愛可以使一個(gè)教師聰明起來,。愛愈深，激發(fā)的創(chuàng)造能力愈強(qiáng),。擁有一顆愛心,，做最聰明最好的老師。

3,、擁有一顆責(zé)任心：做最好的老師,，關(guān)注孩子的成長，努力培養(yǎng)現(xiàn)代公民,。今日的學(xué)生,，就是將來的公民，將來所需要的公民,，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生,。我們肩上的擔(dān)子著實(shí)不輕啊,。是愛的力量創(chuàng)造了這個(gè)世界的美好，需要將來的公民帶著愛帶著責(zé)任心走向社會(huì),，我們應(yīng)該通過多渠道加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。發(fā)揮課堂德育作用，強(qiáng)化德育實(shí)踐,。在實(shí)踐中,，學(xué)生的體驗(yàn)深刻，收到的德育功效愈強(qiáng),。所以我們不要認(rèn)為德育活動(dòng)可有可無，很隨意的對(duì)待,。應(yīng)有計(jì)劃地安排德育內(nèi)容,，一步步加深學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。

三家：

1,、最好的老師要努力做一個(gè)專家，有著專業(yè)造詣,，課堂教學(xué)很棒,。我們應(yīng)該常常問問自己,，我拿什么來吸引我的學(xué)生?做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力,，那魅力源于知識(shí)本身的科學(xué)性，那魅力來源于教師的人格魅力,。學(xué)生調(diào)查反應(yīng),，最受學(xué)生歡迎的老師是知識(shí)淵博的，幽默的老師,。所以我們老師應(yīng)該和書為伴，不斷提升自己,，勤寫教育教學(xué)日記,，每一次備課,，都把自己當(dāng)作學(xué)生來看待這篇課文,，多想想老師講的是不是學(xué)生想的，學(xué)生想的老師有沒有在課堂上為他們留時(shí)間,，為他們?nèi)ソ獯?。讓我們教學(xué)游刃有余,，偶爾幽他一默,。

2,、最好的老師努力做一個(gè)思想家,，做一個(gè)反思型的教師,，在反思中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,，從而不斷的改正問題,，不斷地提高自己教育教學(xué)能力。,教師不是單純的教書匠,，不能單單局限于書本，著眼于知識(shí)的傳輸。做一個(gè)研究型的教師,，勤反思，多撰寫教育教學(xué)論文心得,，進(jìn)行課題研究,，更好地促進(jìn)自身教學(xué)能力,。

3、做最好的老師努力做一個(gè)心理學(xué)家,。用心靈贏得心靈。真正有效的教育應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生個(gè)性的教育,，這必然要求教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮,、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的技巧和藝術(shù),。教育是心心相印的互動(dòng),，真正關(guān)注學(xué)生的心理,，讓學(xué)生向你敞開心扉。

做自尊自信的教師,。一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就,。身邊有人中獎(jiǎng)500萬元,，你會(huì)羨慕,，但內(nèi)心里不會(huì)產(chǎn)生敬重,。敬重和羨慕是兩回事。我們敬重功成名就的企業(yè)家,，不僅是因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能,，以及他的企業(yè)為社會(huì)做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。人生的成就,，重在“有為”而非“有錢”,，盡管沒有錢是萬萬不能的,。作為一名教師,，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí),，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”,，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事,。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下,，面對(duì)人生,，請(qǐng)自尊自信：我,，能成為大寫的“有為”的人,。

做展示自我的老師,。我曾一度拘謹(jǐn)于課堂,，每每碰到公開課,、競賽課，總想找個(gè)借口推脫,。殊不知，課堂的演練才能有更精彩的教學(xué),。于是我在努力改變自己,，多和其他老師合作交流,，逐漸自己也有了展示自己的欲望,，也有了“要做就做最好”的打算。的確,，好老師大多都是從展示自我中逐漸成長起來的,。

做腳踏實(shí)地的老師,。在我看來,，一個(gè)好的教師,，一定是個(gè)踏地而行的教師,，一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教師每天的工作無非就是備課上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí),、教學(xué)研討之類,。有人說過,，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”,。能把這些事情做好,，才能讓學(xué)校秩序井然、充滿生機(jī),，才能體現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。細(xì)節(jié)決定成敗,，要把這些處理好，需要付出有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想,，需要我們具有“不用提醒”的約束感,，需要我們拒絕各種借口,，需要我們腳踏實(shí)地,。

做讀書思考的老師。歷史總是向前發(fā)展,，信息與知識(shí)的更新也是理所當(dāng)然,。如果不常讀書,、不思考,，就會(huì)感到很吃力。與其抱怨教育的要求過高,，不如靜下心來用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考,。記得有人說過,，不讀書的教師走不到教學(xué)的前沿,，“厚積”才能“薄發(fā)”,，這是一個(gè)永久不變的真理。不做“經(jīng)師”做“人師”,，光讀書還不夠，還要善于思考,。管老師建議我們用寫作來進(jìn)行清晰,、完整、有條理的思考,，這實(shí)在是一條促成教師互動(dòng)交流,、共同成長的專業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來,，把所思所感所做都記錄下來,，或發(fā)到網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上，這既不湮沒自己的勞動(dòng),，也是在幫助別人,，更是在收獲做好老師的樂趣。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇九

讀過著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記錄了李先生25年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲,。這本書從作者進(jìn)入職位的早期階段開始，從綠色開始,，到一定的經(jīng)驗(yàn),，到豐富的經(jīng)驗(yàn)，一步一步地向我們介紹了他們的成長和成熟,。讀完之后，讓我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育理念和智慧對(duì)教育理念,、學(xué)生理念,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)理念和實(shí)踐有著獨(dú)特的見解。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，讓我感動(dòng)，印象深刻,。同時(shí),，作為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我找到了前進(jìn)的方向,，看到了未來和希望,。在這里，我可以找到最新的.教育理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李先生成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他成功的教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，即成為一名勇于自我批評(píng),、積累、反思,、愛,、挑戰(zhàn)和目標(biāo)的教師！

有人說愛是一盞燈,，在黑暗中照亮你,；愛是一首詩，在寒冷中溫暖你的心,；愛是夏風(fēng),，冬陽，春雨,，秋果,。是的，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》就證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛都獻(xiàn)給了自己熱愛的教育事業(yè),。25年來,，他像孩子一樣熱愛生活。他用自己的“激情歲月”譜寫了愛情的篇章,。他把自己融入班級(jí)的集體家庭,，進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，感受學(xué)生的喜怒哀樂,，贏得學(xué)生的信任和欽佩。

與李振西的教育方法相比,，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中存在許多不當(dāng)之處,。例如，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于渴望成功,，往往忍不住對(duì)學(xué)生生氣，缺乏教育技能,；有時(shí),，對(duì)于不能完成家庭作業(yè)的學(xué)生，缺乏耐心的指導(dǎo),，缺乏個(gè)人指導(dǎo),，使學(xué)生遠(yuǎn)離我，師生之間缺乏代溝,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十

踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過悲傷，也有過快樂,，有過失敗,，也有過成功。學(xué)生時(shí)代,，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志,，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn),，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案,。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》,，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸。

愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)教育對(duì)象的愛,。教育中真正的“愛”,，意味著要對(duì)學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生,，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛,，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖,，需要陽光,。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光,，健康成長,。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛。

老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處,，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子,。同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì),。

工作以來我都是擔(dān)任低年級(jí)的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺得他們錯(cuò)誤很多,，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式,，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了,。

要做最好的老師,，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛,，去對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來服務(wù)!

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十一

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。

作為一名教師,，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師,。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》,、《閱讀和寫作,，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》,。

書中這樣說到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性,，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無異于緣木求魚,。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作,，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生,。在理解各級(jí)培訓(xùn),，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的理解,，很少主動(dòng)去思考,。

近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,，我想其第一步必須是要有思想,，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生,?！白鲇兴枷氲慕處煛笔蔷蛻?yīng)深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中,，成為一種信念和追求,。

“做有思想的教師”,，除了有思想，還務(wù)必要有必須的底氣,，如果沒有扎實(shí)的基本功,、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí),，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書,、寫書”視為他生活的全部資料,。

書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,，有古典類,、文學(xué)類、教育類,、人文類,、雜志類，樣樣俱全,。

驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口,，放下為自己充電,。

現(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開,，我想自己就應(yīng)以李老師為榜樣,，博覽群書，開闊視野,，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一。

用李老師的話說,，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。

“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨日的自己和這天的自己比,，不斷地超越自己――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真?我這天上課是不是比昨日更精彩?我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說：“每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到那里，我想到了自己,，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每一天多讀些書，每一天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每一天都做得更好,，每一天都比前一天有進(jìn)步，我想我必須會(huì)有很大的提高,。

我相信沒有最好,，但是我相信能夠越來越好，做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上,，演好自己的小主角，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩,。

許多年后，我們不會(huì)都成為名家,，但是許多年后,，我們必須會(huì)桃李滿天下的!

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十二

《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,，讀著任安妮,、王紅川、陶奇,、曹辛的故事,，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白,，教育無“小事”,，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的,，如果站在孩子的角度看,，那就是“天大的事”！特別是對(duì)于一年級(jí)的孩子,，他們的年齡更小,，心靈更脆弱，對(duì)老師也更信任、更有依賴感,。在他們的心中,，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的,。教育,，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”,，不是站在成人的角度去理解,，而是以兒童的心去理解兒童的心。

xx對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服,。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像xx那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

今年寒假,，我懷著激動(dòng)的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是感觸頗多啊,。

這本書記載了xx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入工作崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步展示給了我們,。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這樣一個(gè)教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從xx成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

作為一名教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識(shí),，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，努力做一個(gè)最好的老師。

文檔為doc格式,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十三

最近,，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識(shí)，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十四

我懷著激動(dòng)的心情，讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的.方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春,；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十五

作為一名教師,，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲易x到了這本,，讓我浮躁的心得以洗禮,，字里行間我感受到一名有智慧，有責(zé)任的教師在講述她與青春,，堅(jiān)強(qiáng),，激情,，理想的故事，有人說,，真正的成功,，是點(diǎn)亮更多人的人生，這一點(diǎn),，高老師當(dāng)之無愧。

高老師和她所帶領(lǐng)的宏志班的成功,，也讓我一個(gè)努力的青年教師看到了一種真實(shí)存在的成功的可能性-----一個(gè)人，即使沒有任何背景,，靠日復(fù)一日的堅(jiān)持和努力，學(xué)會(huì)感恩,，也能闖出屬于自己的一片天地。

更讓我欽佩的是,，在精致的.利己主義者風(fēng)光無限的時(shí)候,，高老師體現(xiàn)出了真正的社會(huì)責(zé)任感，不只關(guān)注自身教育,，還將相當(dāng)多的精力投向如何幫助周圍的孩子獲得自信,，自尊，自愛以及他愛,，人生的價(jià)值和意義，當(dāng)然不僅僅體現(xiàn)于社會(huì)地位,，名聲,，真正的成功，是點(diǎn)亮更多人的人生,。

合起書本,，有太多的高老師的話值得我去實(shí)踐，學(xué)習(xí),。感想頗多，總言之,，就是先努力做未來最好的自己,。教師需要的是一股靜氣靜,，是一種狀態(tài),，更是一種境界,，一種修養(yǎng),。心靜則實(shí),，心靜則容,。

如今社會(huì),，我常把大把時(shí)間耗在手機(jī)上,，刷微博,，刷朋友圈,，逛淘寶,，用太多時(shí)間接受了太多自己不太需要的信息，卻很難真正的快樂,，高老師對(duì)于靜的描述，讓我頓感慚愧,，她說“我們需要靜下心來備每節(jié)課,，靜下心來跟每個(gè)孩子對(duì)話,，靜下心來研究學(xué)問,，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真反思,，靜下心來受益的是學(xué)生,，而最終的受益者是教師自己,。”

所以努力做最好的自己必須讓自己的心真正的靜下來,，必須培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣,，買書容易看書難，寫讀后感更是難上加難,，回顧上學(xué)期的教學(xué),，我通常會(huì)給班級(jí)里精神狀態(tài)不太好的同學(xué)買勵(lì)志書，卻很少自己看,，所以也談不上交流心得,，見效也不太好,。而我常常用初三工作太忙搪塞自己，在日復(fù)一日中,，拖拉中沒讀過幾本好書。暑假里給自己買了很多書,，可是真正安靜用心讀的少之又少，必須重新給自己定下嚴(yán)格的讀書計(jì)劃,，并把自己逼一把,。讀過日本雜物管理咨詢師山下英子的書后,，我用斷舍離的生活態(tài)度盡量多從心靈凈化自己,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十六

基于學(xué)校的安排,，工作之余我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，真是受益匪淺!其中李鎮(zhèn)西老師的班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、對(duì)于作為班主任的我來說影響頗深,。

文中李鎮(zhèn)西老師說的這樣的一句話使我身同感受。李鎮(zhèn)西老師說到,，愛是永恒的教育理念,，沒有愛便沒有教育,。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn),，讀到這,，我不禁想到我們學(xué)校的許黎老師,，以及還有道口鎮(zhèn)二初中的韓長庚老師,，她們用愛譜寫著自己的教育事業(yè),，正是她們對(duì)于教育事業(yè)的愛,，才有了置自己身體于不顧,，拖著病體繼續(xù)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的韓長庚老師，正是有了對(duì)教育事業(yè)的愛才有了許黎老師撇開自己的孩子不管,，一心守護(hù)著班里他人孩子的身邊的感人事跡。

當(dāng)然他們得到了社會(huì)的贊譽(yù)和孩子的喜愛,，也因?yàn)樗齻儗?duì)工作的喜愛，使他們樂于奉獻(xiàn),，當(dāng)一個(gè)有心人，把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,，使每節(jié)課都能成為高效課堂,，最終才會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)。一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師,，但是我也進(jìn)入到一個(gè)誤區(qū),，對(duì)孩子一味的表揚(yáng)和激勵(lì)就是有愛心，而不應(yīng)該有批評(píng)和職責(zé),。再次讀完這本書,，我對(duì)教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切,，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?！庇袝r(shí)我也在懷疑，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了,。因?yàn)榻逃異劢^不是包容遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過學(xué)生，曾經(jīng)體罰過學(xué)生,。

但是后來他將這一切都變成了教育財(cái)富，這一次又一次的教育困難,、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成名師,。給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。我們班有69個(gè)同學(xué),，兩級(jí)分化很厲害,，問題學(xué)生很多,。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用0種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評(píng)議;寫每日九問;對(duì)手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表揚(yáng);推薦好書,。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事,，讓我非常感動(dòng),。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!在萬同的身上,，我們看到為了不失去教育萬同的機(jī)會(huì),，李老師不斷鼓勵(lì)萬同,，讓萬同連寫三稿,，最后抓住“班級(jí)的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí),，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講，贏得了全校師生的掌聲,。李老師目中有人,，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，真令我佩服!

讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”,，我開始反思,，作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班,，問題學(xué)生很多，有了李老師經(jīng)驗(yàn),，我想在新學(xué)期里再面對(duì)尚春彪,，劉帥鑫,，張藝軒等孩子時(shí),，我一定活學(xué)活用李老師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),，在教育教學(xué)過程中找到更適合的教育方法。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十七

今年假期,，我懷著激動(dòng)的心情，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽,，春日的雨，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于過于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待,；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識(shí)，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn),，樹一代良師典范,，誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血，奮斗終生,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十八

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春,；因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日,，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識(shí),，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十九

本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈,，也為我能走出教育誤區(qū),，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展讓我更深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好,，對(duì)孩子,、對(duì)教育事業(yè)的愛便是那深深的基石。

一,、純真的愛心,。

有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。因此,，做最好的一名教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,。對(duì)全班學(xué)生,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服。愛的力量是無窮,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。這樣,，在嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人,。

二,、真摯的情感。

做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué)，罵人,、惡作劇,、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng),，嘴上說改，事后還是屢屢犯錯(cuò),，真讓人頭疼,。在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來竟那么積極,，不怕臟不怕累,。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。回家后他把我表揚(yáng)他的事告訴他媽媽,，不過我私下里又把他叫到一邊,，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對(duì)他說：老師相信你一定能管好自己的,。采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他,，這樣在表場之后批評(píng)，他進(jìn)步了很多,，給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來他變了許多,，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向同學(xué)請(qǐng)教,。

三,、尊重學(xué)生。

做最好的老師,，愛學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待,。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心,。對(duì)學(xué)生要公平,，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差,、相貌的美丑,、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,，從而更加熱愛這個(gè)集體,，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。

四、關(guān)心了解學(xué)生,。

做最好的老師,，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上,。從小事做起，從點(diǎn)滴做起,，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù),。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句,，為他送上一杯暖暖的開水,，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情,，有了愛,，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。做最好的教師對(duì)學(xué)生的情況還要深入了解,，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上,，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅,，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。

五、面向大多數(shù),。

做最好的教師,，愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感,，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛,，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生,，不是一個(gè)純粹主觀的過程,，如果學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉,，學(xué)生的心靈之門打不開,，那么教育就無法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑,，卓有成效。

做最好的教師,，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,，平等地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂,，愉快地接受教育,。

做最好的老師讀書心得體會(huì)篇二十

前階段我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。

同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從xx成長的印記中,，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛心,、敢于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽,，春日的雨，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“xx燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過高,，過于信任他們的控制能力。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),。教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,；因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名班主任,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識(shí),，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己，這就是我——一位教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。