在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感,。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

朗讀手冊讀后感篇一

最近學校里發(fā)給每位教師一本《朗讀手冊》讀完后觸動很大,，受益匪淺,。尤其是看到第八章電視一章時，我感到深深的認同,。

電視本身沒有問題,，因為從來沒有哪一臺電視機發(fā)生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長看電視的孩子會影響學習,、影響情感的發(fā)展,、影響孩子的注意力……而長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野,，還能培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的,，其中包括：

1,、看電視和閱讀完全相反。由于廣告的關(guān)系電視打斷了人們的注意力,。相反,，孩子閱讀書籍時，則需要長時間集中注意力,。

2,、電視沒法讓孩子與成人互動。研究表明,，大部分學生通常都是獨自一個人看電視,，所以他們就沒法提問、與家長對話,。

3,、電視造成孩子觀念上的誤解。有的電視廣告都會影射出一個錯誤的觀念,，那就是生活中任何困難都可以很容易地解決,。電視無法鼓勵人們從頭到尾去思考問題本身，反而讓人們只愿意用最不費力氣的方式解決困難,。

讀得越多,，知道得越多,；知道得越多,，就越聰明,。作為一名教師,、一名家長,，我覺得要永遠做一個真正的讀者,，做一個學生和孩子閱讀的引領(lǐng)者,，通過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學生的閱讀,。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去,。讓這些愛啃書的毛毛蟲,，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀,！

朗讀手冊讀后感篇二

假期里,，我讀了美國著名閱讀研究專家吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊》,，真是收獲頗多,，使我對閱讀的重要性有了深刻地認識。雖然這本書名叫《朗讀手冊》,，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書,，而是一本通過給孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣,，促進孩子學習能力的書。

我首先就被書的封面上的這段話所吸引：

你或許擁有無限的財富,，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,。

但你永遠不會比我富有。

我有一位讀書給我聽的媽媽,。

作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性,。艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書,。15個月時,，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時,，艾林就可以說出完整的句子,，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞,。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒,。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽,。后來,，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學,。直到32歲進入一所小型學院就讀,。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè),。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位,，如今在田那西馬丁大學任教,。

通過這次閱讀，我不斷地反省自己,，自己作為老師,，也盡可能的使自己的教學理念跟上，而不僅僅是認真和敬業(yè),。讓我的更多的學生因為我的教學喜歡上閱讀,，這是我的目標。

阿爾菲,?？芏饔嘘P(guān)教育的金玉良言：“身為一位教師，當他坐下來安排一堂課或考慮學生對自己的評價之前,，他應(yīng)該先問自己這樣的問題：‘當學生10年后回憶這堂課時,，我希望他們能記起什么,？’”大部分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時間就叫學生回答。然而如果老師們能多等3－－－－－－5秒鐘,，學生將會更踴躍地回答問題,，而他們的邏輯思維能力和對復雜問題的思考能力也會有明顯的改善。這對我今后的教學是一個啟示,。

兒童心理學專家俞國良說過：

如果您為人父母,，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀,，孩子會擁有不一樣的人生,；如果您身為師長，能給予孩子的除了良師,、書籍與教室之外,，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？從現(xiàn)在開始,，與孩子一起分享朗讀的樂趣吧,！

朗讀手冊讀后感篇三

寒假最后幾天。周末的早上,，泓杰的老爸還在酣睡中（ps：泓杰媽媽已經(jīng)起床買菜了）,，我們可愛的張老師電話就打過來了，仔細詢問了泓杰寒假的閱讀及作業(yè)情況后,，開始問起了我們作為家長,，老師給布置的作業(yè)有沒有帶頭完成。說實話,，作為家長,，確實沒有給孩子起到帶頭作用，由于放假期間,，部分時間都在外面旅游,，高興之余，也確實疏忽了老師給家長布置的作業(yè),。是的,，作為家長都沒有以身作則，也沒有給孩子做出榜樣,，又怎么能更好地去教育孩子呢,？在這里要先做一個深刻地檢討。

張老也特別提到了《朗讀手冊》對家長的重要性,，它將會幫助家長怎樣引導孩子更好地讀書,，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作為家長務(wù)必要好好地讀一下,，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業(yè)之一,。

迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆·崔利斯,，媒體對他的評論很高,，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分為八章,。此書的開頭就非常地吸引我,，也讓我感觸很深：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽,。

說的多么好！同時也強調(diào)了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多么神圣和偉大,！

一步步地看下去,，很多案例都非常實際，也非常吸引我,，是的,，你為孩子讀的書越多，他就具有更強的思維能力和判斷能力,，以后也就會有更強的解決問題的能力,，也為以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

書里的實際案例非常令人感動,，如珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥,，但她的父母始終堅持，不放棄,，抓住所有的機會讀書給她聽,，讓她有堅強的意志和決心。珍妮弗4歲時接受智商測驗,，智商高達111分,；艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書,。15個月時，艾琳每天的閱讀量已達到30《朗讀手冊》左右,；21個月時,，艾琳就可以說出完整的句子：24個月時，艾琳已經(jīng)知道1000個詞,。這些都是堅持讀書的神奇功效,，可見閱讀對孩子的重要性，類似的例子很多，都是堅持閱讀帶來的很多寶貴財富,。

說實在的,，我一直都糾結(jié)是否該給泓杰看電視，害怕他上癮,。電視上也有好的頻道值得孩子一看,，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西充斥著孩子的眼睛和大腦,，所以我們要更有選擇地看,，給孩子提供更多的精神食糧，看了《朗讀手冊》,，還是給我很大的啟發(fā),。

我相信很多家長也會和我一樣，讀了《朗讀手冊》,，就會明白朗讀對孩子的意義,，我們能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閱讀，這是筆無形的財富,，希望我們每位家長都能以身作則,，和孩子一起閱讀并愛上閱讀。

朗讀手冊讀后感篇四

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：一個不閱讀的孩子就是學習上的潛在差生,。

《朗讀手冊》這本書不是教孩子“如何”閱讀,，而是教孩子“渴望”閱讀。

這本書讀完后,，觸動很大,，感受頗深，和很多家長有個共同的感覺就是“相見恨晚”,。首先,，書中讓我了解了閱讀能帶給孩子很多好處。用書上話說就是：你為孩子讀的書越多,，孩子的理解力就越強,，孩子就越聰明。其次,，孩子通往閱讀的道路,，不是一次獨自旅行。在整個旅途中,，他需要有家人,、老師的陪伴，確保這個孩子平安到達目的地,。在閱讀的路上總會有人通過每天給孩子朗讀,，以及不斷給予鼓勵,，幫助孩子走得更輕松。吉姆·崔利斯這樣說道：“當成年人給孩子朗讀時,，他們也是在一代一代地傳遞火炬——閱讀的火炬”,。是啊，我們應(yīng)該爭做傳遞火炬的火炬手,！下面就來談?wù)勅绾巫尯⒆羽B(yǎng)成閱讀習慣,，以及在孩子朗讀過種中遇到的不同情況家長們該如何去處理等方面來做分享。

別讀自己不喜歡的書,，因為你的厭惡情緒會表現(xiàn)在朗讀上,，造成負面效果。

我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩子看各種各樣的書,，書中說到：童年時間愛看漫畫的人,，長大后往往會變成閱讀能力較強的讀者。每個人都有自己的方式,，孩子也是一樣,，就像挑選糖果一樣，選擇什么口味,、該怎么吃,，取決于吃糖果的人。很多孩子不喜歡閱讀的最大的原因,，其實是家長“太重視”閱讀,，太鄭重其事了，所以,，每次閱讀都把氛圍弄得很緊張,。比如很多家長在孩子閱讀的時候總是忍不住去提醒，坐直看,、不許躺在沙發(fā)上,，眼睛離書本遠一點，又駝背啦……試想一下,，如果你閱讀的時候,，你老公或者老婆一直也這樣在旁邊提醒，你還會有興趣讀下去嗎,？很有可能因此厭惡閱讀這件事情了對吧,？想讓孩子喜歡上閱讀，你首先自己要放松,，不要像“直升機父母”一樣一直盤旋在孩子上空,，掌控著孩子的一切。也有媽媽說,，小孩看書看得太快,，都不知道讀進去沒有，需要問幾個問題檢查一下他是否真的讀進去了,。我想奉勸這些家長,，親子閱讀主要是朗讀或共讀，而不是監(jiān)督或考問,。

朗讀時,，不要被孩子尤其是小小孩的提問感到不耐煩，認為孩子總是打斷自己的朗讀很不爽而斥責孩子,。曾經(jīng)我也犯過這種錯,，在讀的過程中因為總是被孩子的提問打斷而生氣的說：我在讀的時候你不要打斷我好不好，等我讀完了你再問,！其實孩子的問題都是隨時冒出來的,，等到你讀完后他也許就忘記想要問什么了，因為我的不良態(tài)度導致后來很長一斷時間孩子都不敢問問題,，錯過了很多讓她學習的機會,。父母通過耐心回答孩子無止境的問題，并稱贊孩子提出的奇思妙想也能激發(fā)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣,。

不要過度著急讓孩子自行看書,，而是應(yīng)當遵循兒童發(fā)展的自然時間。如果孩子自然而然地很早就開始了閱讀,，那么就順應(yīng)他的發(fā)展趨勢,。如果不愿意自行閱讀家，長可以為孩子營造閱讀環(huán)境,。前段時間,，一檔裝修改造節(jié)目的回訪視頻在網(wǎng)上火了，那是欄目組曾經(jīng)改造過的房子,。北京一個胡同里,，一家四口，房子卻只有10㎡,。請知名設(shè)計師來幫忙設(shè)計規(guī)劃時,，女主人拒絕了設(shè)計師要為她添置衣櫥的設(shè)計，她說：設(shè)計師如果可以拓展更大的空間,，我寧可不要衣柜,，而是換成書架。他們不裝電視,，每天的樂趣就是看書,。教育的本質(zhì)，就是拼爹拼媽,，不是金錢,，而是父母的思想,、格局、用心栽培,、付出,。

1.父母堅持為孩子朗讀。為孩子朗讀的習慣我堅持了多年,，從童話,、名著、科幻,、懸疑,、科普再到小說，現(xiàn)在孩子快上二年級了,，想讓孩子自己閱讀,，就和孩子商量往后是不是可以自己閱讀了，遭到孩子拒絕并提出了自己的想法：一三五媽媽讀,，二四我讀,，周日爸爸讀。此想法一經(jīng)提出全票通過,，到現(xiàn)在為止都執(zhí)行的很好,，盡管輪到她讀的時候總是只讀一小段故事就結(jié)束了，這時我還會主動再朗讀她喜歡的故事書,，這讓她樂此不疲,。多給孩子一些時間和空間，讓她慢慢過度也很重要,，不要急于求成,。

2.讓孩子擁有自己的書，家中可以準備各種類型的書籍——雜志,、報紙,、漫畫書等。這些都可以幫助孩子提高,，書籍還需要放在孩子隨處可以拿到的地方,，可以在孩子經(jīng)常玩耍的地方放些書籃、書架,，或床頭柜,、餐桌旁等等，這些都是重要的休閑閱讀的地方,。之前為孩子訂閱的《博物》《小哥白尼》《米老鼠》和報紙,，孩子總是不翻閱，后來我想估計是地方放的不對,，然后就把這些書通通分散到家里的每個角落,，奇跡出現(xiàn)了,，孩子閑下來的時候都是在翻閱這些書，還會要求我朗讀,。后來每次雜志來的時候我也會有意提醒讓她自己去信箱取,。

有項數(shù)據(jù)是這樣計算的：每年孩子有900小時待在學校，7800小時在校外,。請問是哪個“老師”對孩子的影響更大呢？所以我們家長朋友要充分挖掘在家的那7800小時,，這里講的挖掘并不是讓孩子在7800小時里奔波于各種補習班,，而是用傾聽、熱情和朗讀親自教育孩子,。

2.在第一次讀一本書時,，與孩子討論一下封面上的圖?！澳阏J為這張圖在說些什么”,？比如最近萌萌在看的“白日夢先生”這本書，首先我會無意識的問：你見過白日夢先生嗎,？沒見過,？你知道“白日夢先生”長什么樣嗎？她會是什么顏色的呢,？這讓孩子產(chǎn)生了極大的興趣和遐想,，然后當她看到這本書并看了里面的圖片時就會說：“哦，原來“白日夢先生”是一個小小的,、形狀像云朵一樣的人”,。這種方式既讓孩子用自己的語言概括對“白日夢先生”的印象，也能強烈刺激孩子閱讀此書的欲望,。比如我會在給孩子朗讀完哈利·波特系列叢書時,，總是會一起討論故事中駭人聽聞的“伏地魔”，也會講到如果自己擁有“光輪20xx的飛天掃帚”會怎么樣……每次聊到這些孩子都會胡思亂想,、天馬行空,，最后以笑的前俯后仰結(jié)束。咱們在讀完一個故事后,，抽出時間與孩子討論,。討論的過程可以引發(fā)孩子思考，點燃希望,，引起恐懼或帶來發(fā)現(xiàn),。另外我還購置了大量的書籍，添置了一個立式書柜和小書斗,，并且在家里設(shè)置了專門的閱讀“書吧”,，顏色簡潔清爽,，環(huán)境也相對舒適溫馨，這對于孩子保持閱讀興趣也十分有意義,。之前沒有“書吧”的時候孩子總是隨處席地而坐翻閱書本,，現(xiàn)在總能看到爸爸坐在“書吧”的懶人椅上，孩子坐在“書吧”的靠背椅上閱讀,，場面很是溫馨,。真正的教育，從來不是點石成金,、立地成佛的技巧,，而是一段春風化雨、自然無為的過程,。

3.很多家長知道閱讀的重要性,，但總會說太忙了、沒時間,、太累了,。但正如書中提到的修女帕特麗夏·約瑟夫所講到的“即使最忙的人也會為他們認為真正有價值的事情擠出時間”！給孩子買很多的書,，把房間布置成書的海洋,，這是硬件的配備；家長自己每天閱讀,，帶著孩子講故事,，這是軟件的配備。但是,，這些要素的配備,，都應(yīng)該圍繞著一個核心，就是引起孩子閱讀的興趣,。有時候,，你不妨把眼睛從孩子的身上挪開，先讀自己喜歡的書,，你會發(fā)現(xiàn),，孩子反而會被吸引過來。當你很享受地品茶或放著古典的輕音樂坐在沙發(fā)個看書時,，孩子會湊過來好奇地看看,、聞聞；同樣地,，當家長很陶醉地閱讀時,，孩子也會被吸引，從而產(chǎn)生模仿的欲望?？偨Y(jié)起來就是,，一個自己熱愛閱讀的媽媽，比整天逼著孩子閱讀的媽媽,，更能讓孩子喜歡上閱讀,。

4.經(jīng)常帶孩子去圖書館、繪本館,、書店,。為此我還特意辦了一張繪本館的借書卡，大大拓寬了為孩子朗讀書籍的類別,，除了這些地方,，你還可以常常帶孩子定期和小伙伴交換書籍，一方面是節(jié)約閱讀成本,，同時也是通過交換書這件事讓寶貝増加與他人交流的機會。另外,，書籍交換閱讀也讓孩子們有機會了解其他小朋友的閱讀內(nèi)容,，以此擴大孩子的閱讀量，同時還增進他們的社交能力,。

家長們,，當你們?yōu)楹⒆永首x時，同樣也獲得了第二次去閱讀和欣賞自己童年時代錯過的書的機會,。你也許會在這個過程中再次遇見自己童年,。最后我還要再強調(diào)一次，家長不愛看書,，就別指望小孩愛看書,。既然讀書這么重要，你自己為什么不愛看書呢,？所以就全家人一起開開心心地讀起來吧,。

以上內(nèi)容純屬個人觀點，如有雷同純屬巧合,。

朗讀手冊讀后感篇五

在看這本書的時候,，我的內(nèi)心非常高興，這是一本好書,，因為我有幸能讀到它,，是唐老師強烈推薦給所有家長的。不用多說我們生活在一個重視閱讀熱愛閱讀的大家庭里,。

兒子開學幾天后我買到了這本書,，開始我看到這本書時立刻有一種久違的感覺，內(nèi)容簡單易懂，是一本能夠觸動我們內(nèi)心的書,，書中從側(cè)面分析現(xiàn)代社會不同國家的閱讀水平和閱讀欠缺所帶來的問題,，我們在這個經(jīng)濟盛行的時代還能安靜的讀一會書嗎？我們是該永無休止的去追逐這個社會的節(jié)奏,，還是該梳理自己的生活和家庭事業(yè)的三角關(guān)系,！書中詳細講述了大量的科學例證，為我們解讀了在教育上的很多謎團和困惑,。我個人從小喜歡記錄我看到的所有事物,，因為我喜歡用事實去佐證生活，我觀察到那些品學兼優(yōu)的孩子離不開父母的優(yōu)良教育,，他們把生活的耐心和執(zhí)著全部賦予給了孩子,。朗讀手冊就是一本這樣的書，它細致的提出了幾個年齡段的孩子該怎樣去認識讀書的重要性,、以及我們父母怎樣去配合閱讀,。在書中我們看到孩子閱讀活動的主導者正是孩子的父母，也許我們有繁忙的生活和工作,、但同時我們也有一種緊迫感,、孩子在一天天長大，如果不開好這個頭或者不能陪伴孩子去正確閱讀,、那我們損失的是孩子生命中最大的財富,！

開學兩周孩子的變化不少我也在改正一些錯誤的讀書方法，以前給孩子讀書有些快,，總是按照自己的速度去閱讀,，效果不好，孩子表現(xiàn)為對故事細節(jié)體會不到,，在開學前唐老師將一個簡短的龜兔賽跑講的有聲有色我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，那種有聲有型的講演太棒了，孩子們也特別的愛聽,，回家我在講木偶奇遇記時放慢語速并且模仿各種角色的語氣,，我明顯感到昕昕一下就進入到故事里了，從這件事上我認識到了閱讀方式的重要性,！看來講的多不如講的細,，提升故事內(nèi)容的展現(xiàn)才是最重要的。朗讀手冊130頁說道了朗讀禁忌就是太快,！孩子大腦圖像勾畫的慢,，他需要慢一點體會。從另一個方面講這也是在讓孩子閱讀時不但能夠豐富知識也能增加耐心,，因為所有的事物都有自己的節(jié)奏和次序,，節(jié)奏快了會缺乏細節(jié)，次序亂了會混亂而沒有章程。

作為孩子的父親我還有很多不足,，但我愿意去發(fā)現(xiàn)不足并去改正和孩子一起去進步,。最后在這里謝謝唐老師以及二班所有老師在教育路上為孩子們的成長點亮一盞明燈，前方有歡樂,、也可能有困難,，但是現(xiàn)在我們已經(jīng)有富足的勇氣去面對。

朗讀手冊讀后感篇六

去年,，聽其他家長談起過這本書,，大概的讀了幾十頁，但沒讀完,。當時感覺該書作者有些夸大其詞,，懷疑是否言過其實。現(xiàn)在,，經(jīng)杜老師的大力推薦,，我們自己買了一本，并認真地讀了一遍,。

讀完之后,，有三個詞可以代表我們的心情：后悔、震動,、堅持。后悔是為去年沒能堅持讀完,、妄下結(jié)論而后悔,；震動是為朗讀的神奇作用而震動；堅持就是在今后的生活中必須堅持為兒子朗讀各種書籍,，讓他從朗讀中擴寬視野,、從書本中吸取精華。

自20xx年,，也就是一凡2歲半時,，我們才給他讀一些簡短的故事，每天也讀幾個?，F(xiàn)在對照《朗讀手冊》來看,，我們有兩點做的不夠：一是給他開始朗讀的時間太遲了；二是讀的書沒有及時跟上他的成長步伐,。今后如何做,，我個人體會有以下幾點。一是樹立朗讀有用的正確觀念,。朗讀具有神奇的作用,，不管對國內(nèi)的孩子，還是對國外的孩子；不管是天賦聰明的孩子,，還是天生缺陷的孩子,，朗讀的作用通過實踐證明都具有非凡的影響。

書中有一些定律或公式說的很明白,，如“你讀得越多,，理解力越好；理解力越好,，就越喜歡讀,，就讀得越多。你讀得越多,，你知道得越多,，你知道得越多，你就越聰明,?！倍遣荒艹龄嫌诤蠡冢l(fā)現(xiàn)錯誤和不足及時改正,、跟上,。在孩子閱讀方面，我們父母做得太少了,，內(nèi)心感到很慚愧,，感到對不起孩子。過去所做的一切只能代表過去,，而且無法改變,。英國前首相勞合﹒喬治，有一個習慣——總會隨手關(guān)上身后的門,。

他說“我這一生都在關(guān)我身后的門,，當關(guān)門的時候，也將過去的.一切都留在身后,，無論是美好的成就,，還是令人懊惱的失誤，然后你就能重新開始了”這位首相既是這樣說的,，也是這樣做的,，才會一步一步走向，登上了英國首相的寶座,。我們現(xiàn)在就應(yīng)該借鑒它,，過去的就讓它過去，積極向前看,，全心全意迎接新的挑戰(zhàn),。三是以身作則,，科學閱讀。讀了《朗讀手冊》后,，對照我們以前的朗讀,，確實做得很不夠，父母本身對自己要求不嚴格,，有時沒有以身作則,，認為讀書是孩子自己的事情。

有時方法也不對,，如在語言發(fā)展的關(guān)鍵時期沒有針對性地朗讀刺激嬰兒的語言能力與聽力的書,；讀書過程中，啟發(fā)性的提問不多,；讀書的節(jié)奏沒有變化,，掌握不好；沒有全面的介紹作者,；沒有天天堅持,，恒心毅力不夠。我認為能找出這些不足,，就是讀了《朗讀手冊》后的成果,，在以后陪孩子一起成長的日子里，父母必須做到以身作則,，不僅是閱讀,，在生活的方方面滿都要做好表率，因為父母就是孩子的模仿對象,，更是孩子成長的楷模,。

科學閱讀就是要以《朗讀手冊》為指導，按照它介紹的方法和推薦的書目,，選擇適合孩子的方式和書籍,，一起做好閱讀這項偉大而又使用的工程,，正如書中所說：“向廣告商學習,，采用他們的訣竅，銷售一種叫朗讀的作品,?！?/p>

朗讀手冊讀后感篇七

我認真閱讀《朗讀手冊》后，覺得這的確是一本值得細讀的指導兒童閱讀的好書,。生動的事例引人入勝,，確切的數(shù)據(jù)佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術(shù)功底,，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻,，讀起來輕松易懂,，常有欣喜?？梢哉f,，這是一本集指導性、操作性和知識性于一體的科普讀物,。

讀了這本書,，我最想說的一個詞是“幸運”。

書中的珍妮弗是多么的幸運,，出生時就患有唐氏綜合癥的珍妮弗,，按照慣例將會成為全盲、耳聾,，而且嚴重智障的人,，但父母沒有為此放棄她，而是抓住所有可能的機會朗讀故事給她聽,，珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長起來,，并且在父母的熏陶下愛上了閱讀，結(jié)果珍妮弗4歲時接受智商測驗時,，智商竟高達111分,。在本書第五版發(fā)行時，珍妮弗已完成高中一年級的學習,，并獲得了優(yōu)秀成績獎,。

書中像她一樣幸運的還有3歲時，被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉,，18個月大時被診斷為“重度智障”的史蒂芬,，醫(yī)生都建議，將他們送到特殊的收容機構(gòu)去,，但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議,，取而代之的做法是，每天朗讀故事給他們聽,，結(jié)果這兩個幸運兒,，在父母每天的朗讀聲中，戰(zhàn)勝了病魔和厄運,，改寫了人生,，成長為優(yōu)秀的人。

還好,，我也是幸運的,，我們大家也都是幸運的，開學伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物,，讀完后使我豁然開朗,，讓我知道了,，怎樣才能讓孩子們愛上閱讀，我也更加堅定了“將閱讀進行到底”的決心,。如果不是這本書,，我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事，我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱,。

課外閱讀絕不全是老師的任務(wù),，甚至可以說主要不是老師的任務(wù)，家庭是否提供一個相關(guān)的閱讀環(huán)境,，父母是否是愛書的人,，對孩子形成閱讀能力非常重要。親子閱讀在國外,，早已流行很多年,，英國每年都舉辦一次寢前閱讀周，還有圖書館對媽媽進行相關(guān)的培訓,。在臺灣,，“故事媽媽”也走進了很多的幼兒園，我們應(yīng)該看到在家庭中開展親子閱讀,，不光是書本的交流,，更是親子之間情感的交流?？梢韵蚣议L推薦母子共同閱讀一本書,，交換相互的看法。如果家長能夠堅持朗讀課外書給孩子聽,，一定會對他的語文能力和心智水平的提高有莫大的幫助,。

開展與課外閱讀有關(guān)的各種班級比賽活動，在有趣豐富的活動中學生體會到課外閱讀的興趣,。如：開展背古詩比賽,、評選故事大王賽、朗誦詩歌賽,。通過展示他們的閱讀成果,，使每位學生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，又在學生的相互評議交流中獲得新的知識,，學得正確的讀書方法,，從而激勵學生的閱讀興趣,。還可以舉辦圖書交流會,，為學生提供一個向大家介紹自己喜愛的圖書的“展示臺”。在這一過程中,，學生能與大家共同分享成功的喜悅,，也能從別人的介紹中接收更多的信息,，開闊眼界。

朗讀手冊讀后感篇八

在書中的緒論部分赫然寫著這樣一段話,，讓我的心不禁為之一顫：

你或許擁有無限的財富,，

但你永遠不會比我富有——。

我有一位讀書給我聽的媽媽,。

你讀得越多,，理解力越好；理解力越好,，就越喜歡讀,，就讀得越多；你讀得越多,，你知道得越多,；你知道得越多，你就越聰明,。

給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識體系,，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。當然在親子共讀的閱讀過程中,，讓孩子參與得越多,，他就理解得越多。有句話怎么說來著：告訴我,，我會忘記,；給我看，我會記得,；讓我參與其中我會了解,。記得兒子小的時候，當時初為人母的我與所有的媽媽們一樣極其關(guān)注孩子的早期教育,。大約在兒子一周半時我時常會給他讀一些簡短的韻文兒歌,，那時的他并不是太懂但偶爾卻也能附和著我發(fā)出幾聲極其和諧的“合聲音”，也足以把我逗得樂個半天,。再大一點,，開始有點懂事了，我就開始給他講故事了,，也會在聽完故事時問幾個與故事內(nèi)容相關(guān)的問題,，有時他問我（當他不明白時）；有時我問他（主要想看看他聽得是否專注）,，讀后感《朗讀手冊讀后感》,。在接下來的那一段時間里我發(fā)現(xiàn)孩子在生活中說話的的詞匯變得豐富了，有趣了,。冷不丁冒出一兩個詞語或成語也常逗得全家哈哈大笑,。上小學了,，看書已然成了他的愛好、,、,、、,、,、這其間我確確實實體驗到了閱讀給兒來帶來的成長，閱讀所帶來的種種好處,。

朗讀不只在家庭有效,，在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當在各年級中都進行,?！保ǖ?9頁）。

朗讀應(yīng)當在各年級中進行,，“看云”給我們帶來的《日有所誦》恰恰說明了這點,。朗讀，當我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時它既是一種積累語言的閱讀,，也是一種培養(yǎng)語感的閱讀方式,。朗讀能在字音的高低錯落間想像文字背后潛藏的畫面，表情神態(tài)乃至動作心理,，于字里行間感受文字之美,。我想這就是諸如電視影像等媒體所無法替代的。

翻開書頁,，可愛的小艾琳因為從小聽母親朗讀,，培養(yǎng)出來的閱讀習慣讓她的生活變得更加多彩繽紛；聰明的小羅伯特因為姑婆給他讀書而喜歡上閱讀,，改變了自己未來人生,；和珍妮弗因為家人的朗讀創(chuàng)造奇跡的故事讓我讀了一遍又一遍。長輩對孩子的培養(yǎng)就要從娃娃抓起,，只有從小培養(yǎng)才能正真成為孩子們以后的好習慣。這不僅僅只是閱讀,，還有其他很多方面,。通過閱讀書中豐富、具體,、可行的案例后,，真正讓人了解了朗讀的重要性、朗讀的時機與場所、朗讀的要領(lǐng)與禁忌,。而且還列舉了現(xiàn)在讓長輩們頭痛的孩子們過多使用因特網(wǎng)和大多時間看電視的問題，讓我們有能夠參考的方向進行實施教育和控制,，從而更好地培養(yǎng)孩子們的讀書興趣和更廣泛的愛好,。

作為教授孩子語文的啟蒙者，我深刻認識到孩子閱讀興趣的培養(yǎng)是多么的重要,，讀書不是逼迫,，它是一種享受，是一種愉悅,，給孩子讀書,，是一個融洽親子和師生關(guān)系，提高孩子閱讀興趣,，提升兒童思維情感品質(zhì)的有效途徑,，這是我閱讀這本書的感受。

朗讀手冊讀后感篇九

我認真閱讀《朗讀手冊》后,，覺得這的確是一本值得細讀的指導兒童閱讀的好書,。生動的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實,，書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術(shù)功底,，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂,，常有欣喜,。可以說,，這是一本集指導性,、操作性和知識性于一體的科普讀物。

讀了這本書,，我最想說的一個詞是“幸運”,。

書中的珍妮弗是多么的幸運，出生時就患有唐氏綜合癥的珍妮弗,，按照慣例將會成為全盲,、耳聾，而且嚴重智障的人,，但父母沒有為此放棄她,，而是抓住所有可能的機會朗讀故事給她聽，珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長起來,，并且在父母的熏陶下愛上了閱讀,，結(jié)果珍妮弗4歲時接受智商測驗時，智商竟高達111分。在本書第五版發(fā)行時,，珍妮弗已完成高中一年級的學習,，并獲得了優(yōu)秀成績獎。

書中像她一樣幸運的還有3歲時,，被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉,，18個月大時被診斷為“重度智障”的史蒂芬，醫(yī)生都建議,，將他們送到特殊的收容機構(gòu)去,，但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議，取而代之的做法是,，每天朗讀故事給他們聽,，結(jié)果這兩個幸運兒，在父母每天的朗讀聲中,，戰(zhàn)勝了病魔和厄運,，改寫了人生，成長為優(yōu)秀的人,。

還好,，我也是幸運的，我們大家也都是幸運的,，開學伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物,，讀完后使我豁然開朗，讓我知道了,，怎樣才能讓孩子們愛上閱讀,，我也更加堅定了“將閱讀進行到底”的決心。如果不是這本書,，我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事,，我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱。

朗讀手冊讀后感篇十

對兒童來說,，聽故事是他了解世界最重要的途徑之一,，所以，大概所有的人都有過聽家長或長輩講故事的經(jīng)歷,。而且,，這往往在我們成人之后成為美好的回憶，比如魯迅在《從百草園到三味書屋》中就頗為溫馨的回憶兒時聽阿長講故事的情景,。我們家也不例外,，很小的時候就開始給王樂言講故事。當然,，我們自己能的故事很有限,，于是講故事就變成了朗讀,，讀各種各樣的書。她媽媽很喜歡,，也很擅長買兒童書?，F(xiàn)在王樂言擁有的書大概有100本左右，而且有自己的小書架,。她很喜歡聽別人給她講故事,，一般睡前是她聽故事的享受時間。以前經(jīng)常要求一個接一個的聽,，后來我們覺得這樣不利于她的睡眠,，就規(guī)定睡前一般只有兩個故事,，可以自己挑選,，聽完就睡覺。她聽故事對圖畫很敏感,，要求一邊聽一邊看圖,，沒有圖畫的書興趣要差一些。除了一般的兒童故事以外,，她對與實際生活相關(guān)的事情也很感興趣,。

比如《它們是怎么來的》，講各種物品如何制造,，她就很喜歡,，要求我們講了很多次。她曾經(jīng)到外面的幼兒園上過暑期班,，那個幼兒園的理念就是閱讀是一切知識的基礎(chǔ),。所以老師每天給他們講一個故事，還要求他們能自己學會講,，還有一些看圖講故事之類的練習,。所以，王樂言的閱讀和朗讀,，一直都進行的還不錯,。讀了《朗讀手冊》以后，思考她以前的經(jīng)歷,，有幾個觀念對我們很有啟發(fā),。首先，朗讀是一個持續(xù)的,、漫長的過程,。我們過去把朗讀視為一個短期行為，認為這是兒童在沒有自己閱讀的能力的時候的替代品,。一旦她可以自我閱讀,，那就可以徹底放手讓她自己閱讀了，讀后感《《朗讀手冊》讀后感(一)》。現(xiàn)在看來,，朗讀是一個可以持續(xù)終身的事情,，在可能的情況下，我們會堅持給她朗讀的,。

當然,，以后會增加互動朗讀的份量。誰給誰讀可能不那么重要,，重要的是在一起讀,。其次，朗讀時的狀態(tài)應(yīng)該如何,。我們總覺得朗讀是一個認真的事情,，應(yīng)該仔細的傾聽，跟著故事的發(fā)展來感受,?？墒呛⒆拥淖⒁饬ν⒉话凑瘴覀兊腵期望，有時候她會關(guān)注到書上畫的某個小動物很可笑的一面,，或者和主題無關(guān)的小細節(jié),，甚至聯(lián)想到自己的生活中去。我們以前對此不太滿意,，總希望把她的注意力拉回來,。看了書以后,，特別是第六章,，想想我們自己也經(jīng)常要一邊看書、一邊吃點零食,，或者聯(lián)想到很遠的地方,，然后才回頭看書?，F(xiàn)在我們覺得可能放松,、而不是擺出一個學習的樣子更有利于朗讀的持久。然后,，朗讀的效果為何,。朗讀是一個長效手段,，短期內(nèi)很難有明顯的成績。這需要有耐心,，另一方面,，也需要一些技巧，幫助提高朗讀的效率,?！独首x手冊》介紹了一些技巧,，對我們很有幫助。特別是對故事的討論,，是我們要改進的,。我們的朗讀缺乏互動環(huán)節(jié)，這可能也導致她在理解內(nèi)容,，以及歸納表述方面的鍛煉機會少了很多,。最后，關(guān)于書的選擇,。什么書是好書,？這個有一個大概的標準?？墒鞘裁词沁m合的書,？這個就完全因人而異了。據(jù)說比爾·蓋茨小時候,，他媽媽給他測試興趣,，試了五六十項后才發(fā)現(xiàn)他對計算機有濃厚的興趣,，然后在這方面努力培養(yǎng),。讀書大概也是這樣，很多書我們覺得她應(yīng)該認為有意思,，可是她卻毫無興趣,；我們以為她可能不關(guān)心的，她卻興致很高,，還要求反復講,。

希望能找到合適的書，并且要不斷嘗試,，不要放棄,。可是迎合興趣與引導閱讀如何平衡,，興趣如何培養(yǎng),，如何建立一個全面的閱讀體系，從而讓她走上受益終生的閱讀之路,，這個我們還比較茫然,，只能自己慢慢來摸索和思考?？偟恼f來,，看了《閱讀手冊》對我們的幫助和啟發(fā)很大，以上內(nèi)容希望與老師和各位家長們交流,、分享,。

朗讀手冊讀后感篇十一

上個月,，我一直在讀《朗讀手冊》，下面把我認為的別好的幾段文字拿來與大家分享,。

一,、“你讀得越多，理解力越好,；理解力越好,，就越喜歡讀，就讀得越多,?！薄澳阕x的越多，知道的越多,；你知道的越多,，你就越聰明?！?/p>

這個道理,，其實我也是知道的，只是沒有總結(jié)出這么簡練的,、具備鮮明層次的精辟話語,。《朗讀手冊》上說：“你讀的越多,，知道的越多,；你知道的越多，你就越聰明,?！辈粌H如此，你讀的越多,，越愛思考,，對世界的認識也越多，越深刻,，你得到的快樂也越多,，越持久。讓閱讀成為孩子的快樂吧,，當你在床邊為他讀植物的生長和森林,、大海的景象時，他或許正為大自然的奇妙而驚嘆呢,，當他沉醉于《哈里波特》的魔法世界時,，或許正為書中主人公的命運而揪心。

二,、每當我們給孩子朗讀時,，我們就像在為閱讀的樂趣做廣告,。研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在初二時才會達到相同的程度,，在此之前,，通常聽力比閱讀能力強。所以為孩子讀書是有必要的,，尤其是低年級的孩子,，識字量不多，借助拼音讀對他們來說比較費力,，獨立閱讀對不少低年級孩子來說簡直是苦差事,。所以，大聲地給孩子們朗讀,，要成為我經(jīng)常做的事,，讓孩子在書的浸潤下，愛學習,，求上進,，獲提高。

三,、故事本身并不能教會學生閱讀的技巧,，而是一種讓世界變得有意義的工具。

記得小時候,，我和弟弟總是每天纏著爸爸給我們講故事,，可以說,，我們的童年是在故事的陪伴下快樂地度過的?，F(xiàn)在從事教學工作，我還是無時無刻感受著故事的巨大魅力：課堂上穿插跟課文內(nèi)容相關(guān)的故事,，這可以讓我們的課堂錦上添花,；課后做學生的思想工作，那些小小的故事可以替代枯燥的說教,，讓我不動肝火就可以收到事半功倍的效果,。所以說，故事讓我的生活變得更精彩,。

四,、規(guī)定孩子讀書，不讓“規(guī)定”令人排斥的方法,，是把規(guī)定變得美好而吸引人,，使它成為一種樂趣——這時朗讀便發(fā)生作用了。

我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化,。作者認為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣,，時間長了,，習慣了，孩子就會樂堅持下來,。當然,，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法,。這里,，我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學中,，經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書,，家長苦口婆心強迫孩子看，結(jié)果往往令人失望,。我給家長的建議是,，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本,，看完后一起討論書中的問題,。因為爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有意思,。在隨后與家長的交流中,，我知道，家長和孩子一起看書的效果非常好,?？梢姡笕说陌駱幼饔檬菬o窮的,！

五,、童年時期愛看漫畫的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者,。

提到漫畫,，我們總感覺很困惑，總認為漫畫害了孩子,，因為孩子們是那么的著迷,。其實，任何事物的存在都有它的必然性,，我們的擔心是多余的,。一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學生多,。在我班里,，我也發(fā)現(xiàn)，很多愛讀漫畫的學生他們的邏輯思維能力都相對較強,，思維十分活躍,，語言十分幽默,。那么，對于閱讀能力差的學生更應(yīng)該多讀漫畫書,，因為只有他理解了,，才會感興趣，感興趣才會去更多地閱讀,，才能提高閱讀能力,，進而慢慢地提高閱讀的興趣。試想,，當你對一本書讀來讀去,，一頭霧水的時候，你還有興趣讀下去嗎,？所以,，放心地讓孩子們看吧，只要不是暴力的,、低級的漫畫,，孩子們都可以看。

六,、父母的角色對孩子的`閱讀習慣有巨大影響,。老師的影響雖不如父母那樣大，但也應(yīng)該作為學生閱讀的楷模,。

作為一名教師,，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領(lǐng)者,，通過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學生的閱讀,。高爾基說：“一個人想聰明，得多念書,，正派的書固然好,，壞的魔道書也好，念的越多越好,，要把所有的書都念過，才能找到好書,?！币恍W生愛看的動漫故事、網(wǎng)絡(luò)小說等,，我們統(tǒng)統(tǒng)拿來讀一讀,，找到學生入迷的原因，才能為學生找到真正的好書,，指導學生的閱讀才能居高臨下,，游刃有余,，令學生心服口服。教師的知識不是一桶死水,，應(yīng)該是一條河,，引導學生流向大海，延伸著澎湃的人生,。

孩子愛讀書,，我們才有未來；老師愛讀書,，教育之樹才會常青,。老師能夠不斷地從讀書中獲得教育家的智慧；孩子們也能不斷地從讀書中汲取成長的力量,。我深信,，孩子的希望在讀書，老師的希望在讀書,，教育的希望在讀書,。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！弊x書會引領(lǐng)我們登臨泰山極頂，閱盡人間春色,。

朗讀手冊讀后感篇十二

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,。

但你永遠不會比我富有，

我有一位讀書給我聽的媽媽,。

這句話便足于看出朗讀的重要性,，而其中朗讀者—媽媽起到關(guān)鍵性的作用。艾琳出生第一天起,，她媽媽就開始給她讀書,。15個月時，艾琳閱讀量達到30本書左右,，21個月時,，艾琳就可以說出完整的句子，24個月時,，艾琳已經(jīng)知道1000個詞,。女孩珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄,，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽,。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商達111分。書中舉例了各種不同的事例,，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實,，充分展示了朗讀的意義、階段,、要領(lǐng)與禁忌,、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā),。

既然朗讀那么重要,，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時因種種理由：工作忙,，沒時間等而忽略了15分鐘的朗讀,，這是很不應(yīng)該的。讀了《朗讀手冊》才真正意識到朗讀給孩子的好處真的很多：促進孩子的語言發(fā)育,，刺激孩子對識字的興趣,，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力,，擴大孩子的知識面,，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實際行動帶領(lǐng)孩子朗讀和閱讀是非常必需的,，而平時父母以身作則的態(tài)度對孩子能產(chǎn)生潛移默化的'作用,。

以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了,，不需要父母讀書給她聽,，讀了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣的重要因素,，所以讀這本書時決定給孩子朗讀還不算晚,，所謂：“亡羊補牢”為時不晚。

讀得越多,，知道得越多;知道得越多,，你越聰明;你越聰明，在學校的時間越長,。給孩子讀書,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會越來越聰明,。這個道理大家都知道,，所以父母堅持給孩子朗讀是勢在必行。

書中還舉例了讀書與電視的關(guān)系,，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時間是一個艱巨的任務(wù)，因目前科技發(fā)達,，不讓孩子接觸電視,、電腦等科技產(chǎn)品是不可能的，但如何限制孩子,，書中也有詳解,，我也會好好吸取書中的經(jīng)驗，付之實踐,。

《朗讀手冊》是良師益友,，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書?，F(xiàn)在開始,，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書,，我一定會有意想不到的收獲,，堅持朗讀，孩子一定會喜歡閱讀,。

朗讀手冊讀后感篇十三

想一想我的人生好像從孩子出世就大變樣了,，到現(xiàn)在讀的書真是少的可憐，以前的自己也是個愛書之人啊,，其實讀書既可以陶冶情操,，又可以開闊視野。尤其是現(xiàn)在不少人把書中的故事改編成電視劇,、電影,，可是有時你不得不承認視覺上的沖擊遠遠比不上自己讀故事及對人物的理解。今天我向大家推薦一本書《朗讀手冊》,，這也是我們學校面向全體老師推薦的一本書,，在閱讀之前，就從校長那里聽過這個書名,，校長對這本書也是贊不絕口,，所以一直對這本書心生期盼，所以一拿到書我便迫不及待的讀了起來,。

所以在閱讀時,，我先選擇了第八章——電視，因為我本人就酷愛看電視,。雖然之前我并沒有覺得家長看電視有什么不對,，只是知道提醒孩子少看電視。但是看完第八章,，我對我之前的作法感到深深自責,。在書中提到看書與閱讀的效果不同,。長看電視的孩子會影響學習、影響情感的發(fā)展,、影響孩子的注意力的原因：

1,、電視打斷了人們的注意力。

2,、電視沒法讓孩子與成人互動,，沒法提問或與家長對話。

3,、沒有困難,，造成孩子觀念上的誤解。

孩子們都喜愛看電視,。包括大人,，沒事的時候很自然就打開了電視機，看電視占去孩子太多的時間,，才是引起問題的主要原因,。當他們看電視時，就不能和父母一同說話,、整理自己的玩具,、也沒有時間游戲或畫畫。這一點作為一個大人我也深有體會,，看電視時,，就沒有時間打掃衛(wèi)生，即使家里已經(jīng)亂成一團糟,。該做的事也是一推再推,。而這些活動能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷和思考能力的成人。父母應(yīng)該對看電視定下規(guī)矩,。最好是抽出時間和孩子一起看書,。怎樣讓孩子們離開電視呢？只有書的內(nèi)容非常有趣,，孩子們才會舍棄電視,，把時間用來閱讀。孩子和大人一樣,，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說,。所以要選擇一些孩子愛看的書。書中也說到觀看教育性電視節(jié)目有助于孩子閱讀能力的提高,，但沒有有用信息的連續(xù)劇是有很大不利影響的,。所以，可以給孩子看一些教育類節(jié)目,，但也要有控制性的,、有選擇的看,。

今天我就和大家分享這么多吧！希望你們也來讀讀這本書,。