每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、通過閱讀各種示意圖,、圖表,，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢，掌握人口增長的地區(qū)差別,；掌握第二次世界大戰(zhàn)后,，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長率和人口密度,；掌握世界人口分布的特點(diǎn),。

2,、通過讀《世界個(gè)大洲人口自然增長率圖》,、《世界人口增長曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力,。

3、通過人口自然增長率,、人口密度的計(jì)算,，培養(yǎng)計(jì)算能力。

4,、提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀和人地觀。

1,、“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析,。

關(guān)于人口的密度問題，首先,，教材給出一道計(jì)算題,，甲、乙兩城市,，面積2000平方千米,。甲城市人口500萬，乙市人口250萬,，要學(xué)生算出甲,、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念,，即算出兩城市的人口密度,。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻,、直觀的理解人口密度的概念,。通過列表計(jì)算中國和加拿大兩國的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí),。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

世界的人口的分布的情況，主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲得,。從圖中可以看出,，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn),？從而得出,，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,、開發(fā)時(shí)間長短等綜合作用的結(jié)果,，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布,。

2,、“世界人口的遷移”的教材分析。

3,、“世界的人口”的教法建議,。

關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解,，但是如何準(zhǔn)確,、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響,？人口分布的不平衡,，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億,。通過讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,，每增加10億用了多少年,？用讀出的數(shù)據(jù)，說明世界人口的增長速度如何,？量化人口增長的速度,？引出人口自然增長率的概念。自然增長率=出生率—死亡率,。讀世界各大洲口增長率圖,，哪個(gè)洲的人口自然增長率最高,？哪個(gè)洲的自然增長率最低。通過以上的讀圖計(jì)算,，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長和分布現(xiàn)狀,。

人口的遷移，可用通過提問,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授,。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問題，可以組織學(xué)生展開討論,。

最后,，通過計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),，引出人口密度的概念,。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大,？哪些地方人口的密度小,，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,，做對(duì)比,，展開討論，找到影響他們分布的自然條件,、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、歷史等因素,。

4,、“世界人口的數(shù)量和人口的增長”的教材分析。

人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題,。人是自然的產(chǎn)物,，人類活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物,，人口的發(fā)展受社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用,。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長,、人口的遷移和人口的分布。人口增長是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),，人口增長的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長率和人口密度是為了定量說明熱口增長狀況和人口分布情況,。

人口的增長,，教材先用1999年10月13日《某報(bào)》的一段報(bào)道,，點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長示意圖”顯示,，每增加10億人所用的時(shí)間,。使學(xué)生通過閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10億人,，所用的時(shí)間越來越短,，也就是說，人口的增長速度是逐漸加快的,。然后提出人口增長是如何算出來的,，提出人口的自然增長率是出生率減去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增長率”上各大洲的柱狀圖,，說明人口的增長速度在世界各洲的差異,，非洲最高，拉丁美洲次之,，歐洲的人口增長速度最慢,。用“讀一讀”的形式，說明世界人口增長的趨勢和極限,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征,。

2,、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力,。

過程與方法,。

1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一國的地理位置,、特點(diǎn),、主要災(zāi)害及成因分析等地理內(nèi)容的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,，舉一反三的能力，以課堂活動(dòng)等形式激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

正確的環(huán)境觀。

日本自然地理特征,。

日本多火山和地震的原因,。

師生互動(dòng)教學(xué)，活動(dòng)討論法,，分析歸納法,。

日本政區(qū)圖,、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖,、亞洲地理分區(qū)圖,、亞洲氣候圖等。

新課,。

（新課引入）由xxxx年3月11日13時(shí)46分日本本州島仙臺(tái)市以東130公里處9.0級(jí)強(qiáng)地震引入課題,。

一基本概況。

1,、位置：

展示《日本在世界位置》,、《日本在亞洲位置》、《日本地圖》三幅圖,。

[提問］“日本在世界哪一洲,？”“日本在亞洲的哪一分區(qū)？”“日本周圍有哪些海域與國家,？”

學(xué)生研究回答,。

[提問］“你掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國家地理位置的方法了嗎？”

學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)國家位置的一般方法：由大范圍至小范圍,，到具體周邊環(huán)境,。

（活動(dòng)）展示《亞洲地理分區(qū)》圖,，試分析中國,、蒙古的地理位置。

指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺,，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離,。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰,。

2,、組成。

展示《日本》空白圖,，指認(rèn)四大島嶼,。

[提問］“除以上指認(rèn)的四大島嶼之外，還有哪些屬日本的島嶼或群島,？”

展示《日本》圖,，觀察日本海岸線及主要海港分布，總結(jié)出日本(海岸曲折,，多良港)特點(diǎn),。

3、城市,、人口,、面積,。

展示《日本空白圖》作背景，給出日本的人口數(shù)量,、面積,，計(jì)算日本平均人口密度。說明日本人口有什么特點(diǎn),？（人口稠密,，平均密度為337人/平方千米，這說明日本具有地狹人稠特點(diǎn)）,。

二自然條件,。

（活動(dòng)）[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn),。（多山地丘陵,，平原少，地形崎嶇,，海岸曲折,，最大的平原是關(guān)東平原，最高的山峰是富士山）,。

[教師講授］日本不僅多山,，而且多火山，特別是活火山,。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖旁的'說明,，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（富士山是座活火山,，200多年前還曾噴發(fā)過,，圓錐形--火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉--地下熱能的表現(xiàn),，積雪--海拔高,，山下植物繁茂--氣候溫濕、土壤肥沃,。它被日本奉為“圣岳”,，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地,。）,。

1．多山的地形。

日本具有（多山,、多火山,、多地震）特點(diǎn)。

[提問］為什么日本是一個(gè)多山,，而且多火山地震的國家,？（指導(dǎo)學(xué)生分析"六大板塊示意圖",，注意日本所在的位置--亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處,。由于板塊之間相互擠壓,，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定,，使日本多火山地震,。據(jù)測量日本正在向我國沿海靠近,。）,。

[教師講授］日本是多震國家，在防震減災(zāi)方面,，日本作了大量工作,，如日本民居與現(xiàn)代建筑都強(qiáng)調(diào)抗震功能。在預(yù)報(bào)上,，日本在可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝地震速報(bào)器,；在思想上，日本不斷進(jìn)行地震教育宣傳與演習(xí),，并將每年的9月1日定為全國防災(zāi)日,。

[提問］那么日本的位置和地形對(duì)氣候有什么影響呢？

（活動(dòng)）[讀圖]展示《亞洲氣候類型》圖,，從圖中找出日本的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ笮约撅L(fēng)氣候）,。

[教師講解]就日本全國來說，日本在北回歸線以北,，屬于溫帶,，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn),，并且日本又是島國，四面環(huán)海,，受海洋影響大,，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽,，降水也更為豐富,，總的說來日本是屬于典型的溫帶海洋性季風(fēng)氣候的國家。

2．海洋性季風(fēng)氣候,。

復(fù)習(xí)鞏固,。

[提問]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置,、領(lǐng)土,、人口等基本概況及地形,、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）。

[提問]從上述幾個(gè)方面看,，日本有哪些突出的特征,？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山,，氣候冬季溫暖,，夏季涼爽，降水比較豐富,，屬溫帶海洋性季風(fēng)氣候,。）。

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多,、山地多,、火山地震多、優(yōu)良港灣多）,、三少（國土少,、平原少、礦產(chǎn)少）,、一海（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）的島國,。

（活動(dòng)）讀“日本略圖”填空。

布置作業(yè)：

1,、預(yù)習(xí)第31--33頁課文,，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

2,、課后調(diào)查市面上來自日本的產(chǎn)品,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化,、樹立校本教研意識(shí)為中心,，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素,、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué),。地理學(xué)科具有綜合性、地域性,、開放性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,、學(xué)會(huì)地理思維,、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程,。

2,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德,、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，他們的實(shí)踐,、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法,，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題,。這一階段的實(shí)踐,、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布,、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),，以及世界人口、人種和國家等概況,。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)畫簡單的世界,、大洲、國家的地理略圖,，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表,。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境,；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題,；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí),，培養(yǎng)全球觀念。

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識(shí),，并具有初步的科學(xué)地理觀,，了解基本國情，熱愛祖國,，熱愛具有中國特色的社會(huì)主義,，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ),。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1緒言第一章第一節(jié)

2第一章第二節(jié)

3第一章第三節(jié)

4綜合探究單元測試

單元測試

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形,、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因。

【過程與方法】,。

在探究學(xué)習(xí)的過程中,，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,，樹立團(tuán)隊(duì)精神,。

【情感、態(tài)度,、價(jià)值觀】,。

通過對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲,，增強(qiáng)安全防震意識(shí),，提高學(xué)習(xí)地理的`興趣。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。

三、教學(xué)方法,。

讀圖(資料)分析法,，小組討論法。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè),、多媒體課件,。

五,、教學(xué)過程。

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課,。

通過講述時(shí)事政治,，對(duì)于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土,。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國家。

過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開課本快速瀏覽教材,。

(二)探究新知新課教學(xué),。

【提問】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的基本方向,。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成,、地形特征。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,。

提問2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

(1)在地圖上指出日本的地理位置,、領(lǐng)土組成和首都,。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),，分析日本多火山地震的原因,。

過程與方法。

在探究學(xué)習(xí)的過程中,，充分運(yùn)用圖文資料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)精神,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

通過對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí),，提高學(xué)習(xí)地理的興趣,。

重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。

難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析,。

讀圖(資料)分析法,，小組討論法。

地理填充圖冊(cè),、地圖冊(cè),、多媒體課件。

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課,。

通過講述時(shí)事政治,，對(duì)于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚的'島是我國的固有領(lǐng)土,。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨,，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國家。

過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開課本快速瀏覽教材,。

(二)探究新知新課教學(xué),。

提問看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的基本方向,。

環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境,。

活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置),、領(lǐng)土組成,、地形特征。

活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn),。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因,。

活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,。

提問2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

小組討論,。

1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊,。

(三)鞏固提高。

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?

(四)小結(jié)作業(yè),。

通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容,。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查,。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，能看懂簡單的天氣圖。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1．通過對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。

2．通過收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào),，看懂簡單的天氣圖,，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,，提升環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2．識(shí)別常用的天氣符號(hào),，并看懂簡單的天氣圖。

3．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,。

（二）教學(xué)難點(diǎn),。

1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖,。

2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系,。

3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。

1．教法,。

創(chuàng)設(shè)情景法,、讀圖分析法、百度資料法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法,。

2．學(xué)法,。

情景感受法、地圖觀察法,、閱讀思考法,、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法,。

2課時(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

影響人口的分布因素。

幻燈片：《世界人口的分布》,、《世界地形圖》,。

（板書）二、世界人口的分布,。

1,、人口的密度。

根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，得出人口密度的概念。

人口密度不同,，在圖上有什么區(qū)別呢,？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）,。

可看出：甲市人口稠密,，乙市人口稀疏。

（計(jì)算）“做一做”算出中國和加拿大的人口密度（中國：約121/平方千米,；加拿大25/平方千米）,。

（總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說明世界各國、各地區(qū)人口分布很不均,，有的地區(qū)稠密,，有的地區(qū)稀疏。

（展示）《世界人口的分布》讀圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分,？

四大稠密區(qū)：亞洲東部,。

亞洲南部。

歐洲,。

北美洲東部,。

這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學(xué)過的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析,。

首先,，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？

（展示）《世界地形圖》和《世界人口分布圖》對(duì)照比較,，

提問：

1,、它們都處于什么緯度？（中緯度）,。

2,、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)？（近海地帶）,。

3,、它們的地形有什么特點(diǎn),？（平原為主）。

4,、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn),？（溫暖濕潤）。

（總結(jié)）可以看出,，人口稠密的地區(qū),，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,，現(xiàn)在也是工業(yè),、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū),。

在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū),。

在地形上：地勢高峻的高山高原地區(qū)。

在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開發(fā)的熱帶雨林地區(qū),。

在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶,、冰原帶、亞寒帶針葉林帶,。

（學(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法,，使世界各地的人口平均分布，說出能或不能的理由,。

根據(jù)討論的'結(jié)果,，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時(shí)間長等因素綜合作用的結(jié)果,，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。

（總結(jié)）這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：世界的人口增長,、遷移和世界人口分布,。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，人口的增長和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化,，它們的動(dòng)態(tài)變化,，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌,。而人口自然增長率和人口密度是為了定量說明人口增長的狀況和人口的分布情況,。

（練習(xí)）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置,，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫出人口稠密區(qū)的位置,。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海,、陸所占比例,。

2、運(yùn)用地圖,，描述地球表面海陸分布特點(diǎn),。

3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲,、四大洋的分布,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化。

1,、通過簡單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡單方法,，培養(yǎng)求真,、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2,、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。

3,、運(yùn)用地圖判別大洲,、大陸、半島,、島嶼以及大洋,、海和海峽。

4,、在世界地圖上,，說出七大洲、四大洋的名稱,、位置,、輪廓和分布特點(diǎn),。

5,、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程,，增強(qiáng)熱愛科學(xué),、探究地理,、造福人類的信心和決心,。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、通過簡單方法估算并說出地球表面海,、陸所占的比例,。

2、在世界地圖上,，說出七大洲,、四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

（二）教學(xué)難點(diǎn),。

在世界地圖上，說出七大洲,、四大洋的名稱,、位置、輪廓和分布特點(diǎn),。

三,、教學(xué)方法。

1,、教法,。

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、畫圖講解法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法,。

2、學(xué)法,。

情景感受法,、地圖觀察法、圖畫圖話法,、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,。

1課時(shí),。

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué),，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討,、改進(jìn)教育教學(xué)手段,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二,、工作目標(biāo),。

努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解,、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力,。在期末地理考試中取得好成績。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū)、國家的自然地理與人文地理特征及其形成原因,。

2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上,，突出了比較分析的考查。

四,、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)過程中,，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

（1）整合地理內(nèi)容,。

（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),。

（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。

五,、復(fù)習(xí)日程安排：

主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān),。

第十九周：國家專題——巴西、美國,、澳大利亞,、印度、俄羅斯,。

第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū),；撒哈拉以南的非洲,、東南亞、亞洲,。

第二十一周：綜合復(fù)習(xí),。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”：精選試題強(qiáng)化練,；規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練,；審題答題規(guī)范練。

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初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：河湖的基礎(chǔ)知識(shí),，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式,，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容,。

2,、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

(1)能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說明中國河湖概況。

(2)提高學(xué)生讀圖,、識(shí)圖,、用圖和材料分析的能力。

(3)能夠運(yùn)用地圖和資料,，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理,，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問題的能力,。

(4)通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

學(xué)情分析,。

八年級(jí)有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。但是，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大,，學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差,。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣,，又能進(jìn)行愛國主義和基本素養(yǎng)的教育,。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)我國河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。

2.明確外流區(qū)(河,、湖),、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念,，以及外,、內(nèi)流河的水文特征。

3.能夠說出長江,、黃河的概況,。

(二)能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力,。

2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明中國河,、湖的基本概況,，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問題的能力。

(三)情感目標(biāo),。

通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

內(nèi)、外流河的共同水文特征.

教學(xué)難點(diǎn)：

外,、內(nèi)流河的水文特征及其成因,。