無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計篇一

1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義,，掌握表內(nèi)除法的橫式,、豎式寫法和試商的方法。

2）使學(xué)生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。

3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題,。

4）讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，并從中體會到探究的樂趣。

1）使學(xué)生能在具體的情境中,，弄懂有余數(shù)除法的意義,。

2）讓學(xué)生學(xué)會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。

準備小棒卡片火車頭圖片

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、發(fā)小棒，用小棒擺喜歡的圖形,。

2,、引導(dǎo)用小棒擺一個一個獨立的三角形。

二,、探討新知

1,、小組交流擺的情況：最多擺幾個，怎樣列式,，為什么,？

2,、匯報：用12根小棒擺4個，123＝4,。用11根小棒擺,，113

3、講解豎式寫法,。思考：余數(shù)表示什么,？

4、觀察比較：觀察這兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5,、小結(jié)：有余數(shù)的的除法（板書課題）

三,、鞏固新知

1、用13,、47根小棒擺三角形,，怎么擺？列式計算（做一做）

2,、坐車去旅游,。看你桌上的題卡,，請你認真做對題,，可別上錯車。（貼火車圖）

3,、咱班共有多少人,？下火車需要租車，如果一輛車可以坐8人,，需要租幾輛車,？剩下幾個人怎么辦？（列式計算）

4,、老師還要再考考你們,，看誰最快，最先到達目的地,。（卡片）這個大紅蘋果就送給你,。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課上有哪些收獲,？

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計篇二

人教版二年級下冊第59~60有關(guān)余數(shù)的除法,。

1、通過情境感知有余數(shù)除法的含義,。

2,、認識余數(shù),，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

感知有余數(shù)的除法的意義,，認識除數(shù),。

理解有余數(shù)的除法算式。

草莓圖,、小棒

一,、激趣定標

（一）、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1,、出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學(xué)在做什么,？想不想?yún)⒓舆@個活動,？

2、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺,。

3,、揭示課題：認識有余數(shù)的除法

二、自學(xué)互動（適時點撥）

學(xué)習(xí)活動（一）：感知有余數(shù)除法的含義

學(xué)習(xí)方式：師生互動

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1,。

1,、（出示6顆草莓圖）這是什么？一共有幾個,？每2個擺一盤,，你能擺幾盤？用小棒擺一擺,。（學(xué)生動手操作,，教師巡視指導(dǎo)）

2、引導(dǎo)學(xué)生說出這個算式表示什么意思,？

3,、一共可以擺幾盤？有剩余嗎,？學(xué)生自由回答,。

4、這是平均分的問題,，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎,？

5、學(xué)生匯報,，教師板書：6÷2=3（盤）,。

引導(dǎo)學(xué)生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

學(xué)習(xí)活動（二）：理解有余數(shù)的除法的含義：

學(xué)習(xí)方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖,。

1,、每2個擺一盤，看看能擺幾盤,？（學(xué)生動手擺一擺）

說一說,，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師：剩下的還能再平均分嗎,？（學(xué)生自由回答）

2,、你能用一個算式表示出來嗎？

出示算式：7÷2=3（盤）……1（個）

說說這個算式表示什么意思,？讓學(xué)生回答

3,、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法,。

4,、比較歸納。

今天我們分了兩次草莓,，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方,？

觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）……1（個）這兩道算式,，引導(dǎo)學(xué)生再次認識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余,，另一種是分后有剩余,，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

三,、測評訓(xùn)練

1,、完成教材“練習(xí)十四”第1。

（1）,、讓學(xué)生在書上圈一圈,，填一填。

（2）,、根據(jù)圈的結(jié)果填空,，完成練習(xí)。

四,、課堂小結(jié)

1,、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？有哪些收獲,？

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計篇三

本課是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》三年級上冊第四單元的第一課時

《有余數(shù)的除法》這部分主要內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展。表內(nèi)除法主要研究“正好分完”的情況,。而有余數(shù)的除法主要是研究“分后有剩余”的情況,，它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用，必須切實學(xué)好,。這個單元中共有4個例題,，例1的教學(xué)是為了讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過的表內(nèi)除法的相關(guān)知識，學(xué)會用豎式計算除法,，這也是進一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ),。例2是對有余數(shù)除法進行教學(xué)，讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的意義,，并讓學(xué)生著重理解余數(shù)的含義,，學(xué)會用豎式計算有余數(shù)除法。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的適合學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。我根據(jù)中年級學(xué)生的直觀動作思維和具體形象思維占主導(dǎo)的思維規(guī)律,，充分運用直觀手段分為四個層次進行教學(xué)。

學(xué)情分析：我們知道教材是知識的載體,，在充分把握教材知識點前提下,，靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,，是新課標所倡導(dǎo)的,。而表內(nèi)除法應(yīng)是學(xué)生們已熟練掌握的，因此,，在教學(xué)本課時,，我著重抓住除法豎式計算和“余數(shù)的認識及其含義”這個知識點來進行教學(xué)，這對學(xué)生們來說是不會有太大的困難的,。

1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作,，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義，掌握表內(nèi)除法的橫式,、豎式寫法和試商的方法,。

2）使學(xué)生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。

3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題,。

4）讓學(xué)生在自主探索,、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，并從中體會到探究的樂趣,。

1）使學(xué)生能在具體的情境中，弄懂有余數(shù)除法的意義。

2）讓學(xué)生學(xué)會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。

準備小棒卡片火車頭圖片

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、發(fā)小棒,，用小棒擺喜歡的圖形,。

2、引導(dǎo)用小棒擺一個一個獨立的三角形,。

二,、探討新知

1、小組交流擺的情況：最多擺幾個,，怎樣列式,，為什么？

2,、匯報：用12根小棒擺4個,，123＝4，用11根小棒擺113,。

3,、講解豎式寫法。思考：余數(shù)表示什么,？

4,、觀察比較：觀察這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5,、小結(jié)：有余數(shù)的的`除法（板書課題）

三,、鞏固新知

1,、用13、47根小棒擺三角形,，怎么擺,？列式計算（做一做）

2、坐車去旅游,?？茨阕郎系念}卡，請你認真做對題,，可別上錯車,。（貼火車圖）

生做題按余數(shù)多少上前站好。

3,、咱班共有多少人,？下火車需要租車，如果一輛車可以坐8人,，需要租幾輛車,？剩下幾個人怎么辦,？（列式計算）

4、老師還要再考考你們,，看誰最快,，最先到達目的地。（卡片）這個大紅蘋果就送給你,。

四,、全課小結(jié)：

這節(jié)課上有哪些收獲？