時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文計(jì)劃書字初二篇一

以市教育局,、教研室的工作思路為指導(dǎo),，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作,，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化學(xué)科教學(xué),、提升教師整體素質(zhì)等工作,，更好地服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師,，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

（一）樹立“教師第一”的思想，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、突出重點(diǎn)，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

新課程改革的成敗,，主要取決于教材和教師兩個(gè)方面，取決于教材與教師的教育觀念,。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真,，以一生的眼光審視一時(shí)的教學(xué)，以整體的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

2、抓住關(guān)鍵,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。

針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，開展敘事式研究,，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷,；注重案例研究，強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”,；提倡校本教研,，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題，從中找到真諦,，以此來指導(dǎo)實(shí)踐,，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展。

3,、抓好教研組建設(shè),，讓教師在互助中成長。

教研組是校本教研的最基本單位,，組內(nèi)教師互惠互利,，取長補(bǔ)短，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài),。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”,、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo)，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”,。

（二）深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1,、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，規(guī)范教材使用。

引導(dǎo)教師科學(xué),、合理地解讀教材,，處理教材，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案,，以滿足不同學(xué)生的不同需要,。

2、聚焦課堂教學(xué),，提高教學(xué)實(shí)效,。

指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo)，聚焦課堂教學(xué),，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。開展診斷式評課,，尋找問題的原因,，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，改進(jìn)教師教法,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上受益,，讓教師在課堂中成長,。

3、重視校本研修，促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展,。

以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象,，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段,，以課例分析為載體,，以行動研究為主要方式”的校本教研模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。

語文計(jì)劃書字初二篇二

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針,，以能力要點(diǎn)為依托，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，兼顧各個(gè)層次,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù),。

1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,，尤其強(qiáng)化字詞,、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,，以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí),、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

3,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀,。

4,、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備,，了解考場作文的技巧,。

復(fù)習(xí)的三個(gè)輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）,。

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）。

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）。

回扣課本,，落實(shí)基礎(chǔ)（6.11————6.19）,。

明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍,，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),，避免無效勞動）。

夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本,，扎實(shí)掌握課本文言文知識）,。

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）。

歸納方法（對文言文釋義和翻譯,、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）。

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題,、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范,，避免無謂失分）。

點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主,，試題模擬作輔助,，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷）,。

1,、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語、主題詞,、口號,、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,，口語交際能把握文明禮貌用語,，要點(diǎn)回答完整，能夠靈活應(yīng)對,。

2,、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律,。

3,、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞，注意歸納一詞多義,，有價(jià)值的通假字,，有實(shí)在意義的常用虛詞,；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯,。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨,。

4、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確篩選和整合信息,，摸索行之有效的閱讀做題方法。

5,、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確把握命題意圖，加強(qiáng)各種文體（除詩歌,、戲?。绕涫俏膶W(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

6,、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識，準(zhǔn)確把握命題意圖,，避免跑題,。力求切題，文體規(guī)范,，內(nèi)容充實(shí),。

語文計(jì)劃書字初二篇三

基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,。

6、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻,、擬人、反問,、排比,、對偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句,、篇，不放過任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測，查漏補(bǔ)缺,。

語文計(jì)劃書字初二篇四

基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的'一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),。

第二階段以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測，查漏補(bǔ)缺,。

考試前2周,。

語文計(jì)劃書字初二篇五

好的計(jì)劃是學(xué)習(xí)的前提，因此學(xué)習(xí)前要制定一個(gè)完整的可執(zhí)行的計(jì)劃,，好比學(xué)習(xí)的時(shí)間擺設(shè),、內(nèi)容擺設(shè)等等，這樣,，才能自覺地,、有目的地去學(xué)習(xí)。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個(gè)初中階段,，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,，并且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言,，就是另一門外語。其實(shí),，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處,，可以通過推測、延伸進(jìn)行理解,，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個(gè)技巧,。在的銜接過程中，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文,，感受一下它的魅力,，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒,，初嘗之時(shí)微辣,，還帶點(diǎn)麻，但細(xì)細(xì)品過之后,，就是陶醉,、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,，清新與秀麗,。

首先，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂,，就自動放棄了，這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題,。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的,，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍,，然后再對照給出的部分詞語解釋，去慢慢理解,，最后再對照全文翻譯,，去檢驗(yàn)本身的成果，這才是一個(gè)合格的挑戰(zhàn)過程,。

其次,，學(xué)習(xí)文言文要堅(jiān)持去讀。也許你一開始會覺得,，文言文真難理解,，但在你霸占一篇篇短文之后，你同樣會收獲成功的喜悅,。千萬不克不及半途放棄,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個(gè)慢慢積累的過程，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的好方法,，可以去看原版的《三國演義》、《水滸傳》等,。

再次,，學(xué)習(xí)文言文要善于積累、總結(jié),。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,，你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn),，但翻來覆去就是那幾個(gè)意思,，只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此,，應(yīng)該在一開始,，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個(gè)簿本去記錄,、去總結(jié),。

初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識,，它要求視野要廣,，思維要敏捷，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書,，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力,。

語文計(jì)劃書字初二篇六

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文,，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,、熱情好客。

2,、老舍：中國現(xiàn)代著名作家,，原名舒慶春，字舍予,，北京人,，滿族，作品有話劇《龍須溝》,、《茶館》,，小說《貓城記》、《離婚》,、《四世同堂》,。

3、理解“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”,。何：哪里；“忍”是忍心,；天涯碧草：指大草原,；話：傾訴；斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深,，怎么舍得就這樣分別,？夕陽西下，大家站在蒙古包外,，面對著一望無際的大草原,，依依不舍地話別。

4,、“嗯,，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀,！”這句中的“回味”指吃過東西以后,，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣,?！边@句中的'“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5,、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食,、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”,、“烤全羊”,。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會,、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容,。

6、背誦1,、2兩個(gè)自然段,。

語文計(jì)劃書字初二篇七

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,，大膽的猜測與想象,，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪,、雷轟電擊,，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情,。

2、本文作者陳忠實(shí),，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,，作品有《信任》、《渭北高原,，關(guān)于一個(gè)人的記憶》,、《百鹿原》。

3,、積累有關(guān)“柳”的詩句,。

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金,、桑蘭,、張海迪,、夏洛蒂……

5,、背誦最后一個(gè)自然段。

6,、背誦邊塞詩：《涼州詞》,、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等,。

7,、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景,，它生命力極其頑強(qiáng),，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來，而且居然枝繁葉茂,，生機(jī)盎然,。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵δ遣槐г?、不畏怯,，?jiān)持抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)生存的品格,。（2）這句話不僅僅是寫柳樹,，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上,，生活和命運(yùn)不可能公平,，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就會產(chǎn)生奇跡,。

8,、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的'柳樹,，它佇立在青海高原上,。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上,，并形成了一方壯麗的風(fēng)景,，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來,，而且枝繁葉茂,，生機(jī)盎然?！巴贰笔且?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意,。

9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰,。”這句話不僅僅寫的柳樹,，也在寫人,，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平,，但只要心中一直充滿希望,，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡,。

10,、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳,，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托,、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力,。

語文計(jì)劃書字初二篇八

新的學(xué)期就要開始了,，我給自己定了一份新學(xué)期開學(xué)計(jì)劃書，希望通過這份計(jì)劃書,，我可以有一個(gè)好的開始,。

這學(xué)期我應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、語文課,，上課認(rèn)真聽講,，下課復(fù)習(xí),。

2、在學(xué)習(xí)上不懂的問題問老師或同學(xué),，做到不一知半解,。能夠確立自己的目標(biāo)，并為此不懈努力,。學(xué)習(xí)的路上,，學(xué)會的`不僅僅是知識更是做人的道理。雖然很累,，但是它讓我收獲的卻是源源不斷,。我為此一定要付諸行動讓學(xué)習(xí)變成是快樂的、輕松的,。我一定要做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。

我相信上學(xué)期的課程比這學(xué)期的明顯簡單,，數(shù)學(xué)的思維也要不斷開拓,。所以這學(xué)期我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。背單詞不再拖拖拉拉,，數(shù)學(xué)的問題不懂就問老師,，語文上把作文寫好,，多看一些名著，開拓自己的眼界,。

上課不做小動作,，坐姿端正，并且改掉以前的陋習(xí),。從而是自己把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)做是一次人生的歷練,。經(jīng)過了這次人生的歷練，我相信我一定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事,?；乜赐簦抑皇且粋€(gè)懵懂的孩子,，學(xué)校的生活不但約束了我,，而且使自己明確人生目標(biāo)。是自己成長成一個(gè)懂事并對事負(fù)責(zé)的人,。

希望我的新學(xué)期可以過得很充實(shí),，以上羅列的新學(xué)期開學(xué)計(jì)劃都可以做到。

文檔為doc格式,。

語文計(jì)劃書字初二篇九

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班現(xiàn)在學(xué)生41人,，其中女生20人，男生21人,?？傮w來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時(shí)善于動腦,，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊,、張志文、劉汶鋒等,，他們上課有時(shí)不專心,、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

陳曉君、歐敏玲,、李杏華,、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高,。

二,、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇,，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限,、科技之光,、有志竟成、世界各地,、親情依依,、八一壯歌、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等),、局部仿寫練習(xí)。另外,，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處,。

習(xí)作7課，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題,，可能與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此,，既要嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求,，過度延伸,。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動、積極的參與精神,。

三,、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

(一),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣,。

(二),、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

(三),、識字寫字。

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字,。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,，提高書寫的速度。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

(四),、口語交際,。

1、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

3,、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4,、能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

5,、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

6,、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

(五),、閱讀,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲、不指讀,，一邊讀一邊想,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

(六)、習(xí)作,。

1,、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

2,、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。

4,、學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

四,、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：

時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時(shí)安排,。

第（。

1

）周至第（,。

3

）周,。

第一單元,。

17,。

第（,。

4

）周至第（。

5

）周,。

第二單元,。

13。

第（,。

6

）周至第（,。

8

）周。

第三單元,。

16,。

第（。

8

）周至第（,。

10,。

）周。

第四單元,。

13,。

第（。

10,。

）周至第（,。

12。

）周,。

第五單元,。

15。

第（,。

12,。

）周至第（。

14,。

）周,。

第六單元。

14,。

第（,。

15。

）周至第（,。

16,。

）周。

第七單元,。

17,。

五,、本冊教材主要教學(xué)措施：

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

六、本冊教材各主要內(nèi)容具體教學(xué)設(shè)想：

(一),、第一單元[第1-4課]。

教學(xué)內(nèi)容：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十),。

1春天染綠我們雙腳,。

2只揀兒童多處行。

3早,。

4古詩兩首,。

習(xí)作1：寫一種自然現(xiàn)象。

練習(xí)1,。

教學(xué)目標(biāo)：

1),、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。

2),、學(xué)習(xí)本單元的生字詞,，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。

3),、能有感情地朗讀三篇課文,，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文,。

4).口語交際：請你幫個(gè)忙,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

(二)、第二單元[第5-7課],。

教學(xué)內(nèi)容：

5夢圓飛天,。

6火星-地球的“孿生兄弟”

7奇妙的克隆。

習(xí)作2,。

練習(xí)2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1)、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞,，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞,。

2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。

3),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

4),、能正確地修改病句,，感知掌握其中的方法。

5),、口語交際：暢想未來,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。

2),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1),、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。

2)、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文,。

3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣,。

(三)、第三單元[第8-12課],。

教學(xué)內(nèi)容：

8海勒·凱倫,。

10鄭和遠(yuǎn)航。

11司馬遷發(fā)憤寫《史記》,。

12精讀與略讀。

習(xí)作3：寫一則新聞報(bào)道,。

練習(xí)3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1)、掌握本單元的生字新詞,。

2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

3),、通過有感情地朗讀,，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神,。

4),、理解并掌握精讀和略讀的`基本用法。

5),、口語交際：我來說一說,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)、通過有感情地朗讀,，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。

2),、背誦指定的課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1),、有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神,。

2)、背誦指定的課文,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間,。

2),、按照寫新聞報(bào)道的方法寫體育比賽或?qū)W習(xí)競賽。

3),、了解新聞報(bào)道的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫作方法。

教學(xué)內(nèi)容：

13秦兵馬俑,。

14埃及的金字塔,。

15音樂之都維也納。

習(xí)作4學(xué)習(xí)寫一篇游記,。

練習(xí)4,。

教學(xué)目標(biāo)：

1)、掌握本單元的生字新詞,。

2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3)、會聯(lián)系上下文,、抓重點(diǎn)詞體會句子的思想感情,。

4)、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

5),、介紹世界名城。

教學(xué)重點(diǎn)：

從具體語言材料的朗讀品味中,，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間,。

2),、運(yùn)用人物的外貌、語言,、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

3),、通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

教學(xué)內(nèi)容：

16愛如茉莉,。

17月光啟蒙。

18我和祖父的園子,。

19談禮貌,。

習(xí)作5：寫一位身邊的小能人。

練習(xí)5,。

教學(xué)目標(biāo)：

1),、掌握本單元的生字新詞。

2),、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3),、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。

4),、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛,。

5)、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛,。

2),、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1),、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2),、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,。

2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人,。

4)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣,。

教學(xué)內(nèi)容：

20七律長征。

21彭德懷和他的大黑騾子,。

22大江保衛(wèi)戰(zhàn),。

習(xí)作6：寫你喜歡或崇拜的人。

練習(xí)6,。

教學(xué)目標(biāo)：

1),、掌握本單元的生字新詞。

2),、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。

3),、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。

4),、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子,。

5),、口語交際：影視劇評說。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過語言文字的朗讀品味,，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

2),、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。

3),、運(yùn)用人物的外貌、語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

4)學(xué)習(xí)通過具體的事例,，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

教學(xué)內(nèi)容。

23古詩兩首,。

25灰椋鳥。

26水,。

習(xí)作7：寫一篇想象作文,。

練習(xí)7。

學(xué)和做(2),。

教學(xué)目標(biāo)：

1),、學(xué)習(xí)本單元生字，初步理解字意,。

2),、掌握本單元的新詞,，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思,。

3),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解文章內(nèi)容。

4),、綜合性訓(xùn)練,，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū),、直轄市簡稱,。

5)、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解文章內(nèi)容。

2),、綜合性訓(xùn)練,，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū),、直轄市簡稱,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1)、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容,。

2),、綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū),、直轄市簡稱。

教學(xué)措施與設(shè)想：

1),、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

2)、用查字典,、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思,。

3)、綜合性訓(xùn)練,，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū)、直轄市簡稱,。

4),、學(xué)會合理的想像去寫想象作文。

語文計(jì)劃書字初二篇十

小學(xué)語文知識點(diǎn)頗多,，但是總結(jié)來說可以歸類成為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、口語交際與寫作,。

：以漢語拼音,、生字、詞語,、句子的復(fù)習(xí)為主,。

1、拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞,。

2,、生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分；理解字義,；辨析學(xué)過的同音字,、形近字、多音字,。

3,、詞語：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語,。這部分內(nèi)容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用，并注意積累,。通過復(fù)習(xí),，理解詞語意思，提高運(yùn)用詞語的能力,，能用詞語造句。

4,、句子：以積累為主,。包括課內(nèi)外古詩,、名言警句累；詩歌和名篇作者的積累,。以本冊語文樂園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,。同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變，如：陳述句反問句,、祈使句,、感嘆句、雙重否定句,、轉(zhuǎn)述句,，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。

5,、標(biāo)點(diǎn)：省略號,、破折號的作用

：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

1,、按課文內(nèi)容填空。本冊書中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫,。

2,、閱讀。閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,，而是放在怎么審題,、怎么解題的方法上?？梢詫㈤喿x進(jìn)行分類,，寫人的、記事的,、寫景的,、狀物的等等。不同類別的閱讀題,，對應(yīng)常見的考題,、考點(diǎn)及答題技巧。如：寫人的閱讀,，常常會問文中的某某某的性格特點(diǎn),，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細(xì)閱讀,，看看文中寫了幾件事,，通常一件事就對應(yīng)一個(gè)性格特點(diǎn)。有幾件事,，就應(yīng)該答出幾個(gè)性格特點(diǎn),。

：以方法為主而不應(yīng)以寫為主,。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。將本冊課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí),，知道不同類別的作文的寫作技巧,，寫人記事寫景，掌握好這三類習(xí)作,，做到心中有數(shù),，臨考時(shí)也就不會怯考了。

語文計(jì)劃書字初二篇十一

本學(xué)期是高三語文第一輪知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,，結(jié)合各知識點(diǎn),，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求,，精講勤練,，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,，但情況仍然不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,，所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

（一）、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生為本,，以《考試說明》為依據(jù),；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性,；以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí),；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo),，做到“有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效,?！北M心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(xué)（高考第一輪復(fù)習(xí)）工作。完成學(xué)校和年級組下達(dá)的任務(wù),。

（二）教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)要求

1,、完成必修選修教材重點(diǎn)篇章的學(xué)習(xí)。

2,、第一輪復(fù)習(xí)（9月底——2月底）以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

3,、第二輪復(fù)習(xí)（3月底——5月）明確重、難點(diǎn),，把握內(nèi)部聯(lián)系,，以綜合練習(xí)為主

4、考前突破與指導(dǎo)：查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

第一階段：梳理教材

利用一個(gè)月左右的時(shí)間（從14年9月至14年9月底,，），對必修2至必修5及選修的相關(guān)內(nèi)容,，按照現(xiàn)代文板塊,、文言文板塊進(jìn)行梳理，兼以課內(nèi)背誦,、課外閱讀為重點(diǎn),。尤其以文言文板塊為重中之重點(diǎn)。

第二階段（第一輪）從14年9月至15年1月上旬,，主要完成下面幾項(xiàng)工作：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究近三年的福建考題及全國各地考題,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

3,、結(jié)合各知識點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料為《步步高》以及各個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷,。

4,、配合教導(dǎo)處、教研室，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動。

1,、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識,、高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時(shí)不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2,、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材、教材的恰當(dāng)使用，對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研,，深刻理解,，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。

3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí),、抓緊抓好文言文閱讀，古詩詞鑒賞,，文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解，評價(jià),，表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

4,、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合,、即：課內(nèi)與課外的結(jié)合,；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合,、對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法,；對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣,。

5,、備課組每位教師獨(dú)立完成備課的同時(shí)，定時(shí)進(jìn)行集體備課,，確保每周不少于一次,，輔以分散、個(gè)別交流,。

6,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，備課組統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一檢測,，統(tǒng)一評分,，重視質(zhì)量分析,，打好團(tuán)體仗,，共同提高,。

7,、根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

8,、想方設(shè)法,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。盡可能減少復(fù)習(xí)的枯燥性。

9,、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和未名講壇的時(shí)間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好教材的第一輪復(fù)習(xí),、幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

10,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),，逐點(diǎn)落實(shí)的思路,。