人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇一

走過一年的語文學習之旅,，我發(fā)現199班的同學好的習慣（課堂聽講,，記筆記，質疑問難等）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在逐步的提高。

目前本班學生的特點是兩極分化嚴重,，而且尾巴較大,，這從去年的期末考試成績就可見一斑。大部分學生學習自覺性不強,，上課注意力很難集中,，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確,，因此連最基礎的東西都掌握不好,，如徐港,、周湘粵等同學。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,，并非福音。因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

二,、教學任務和目標：

（一）思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

（二）掌握和運用知識能力的目標：

1、識字與寫字：能熟練地使用字典,，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教材中出現的生字,，做到會讀，會寫,，會用,。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字,，提高書寫速度,。臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

2,、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的基礎上調動已有的知識儲備,，結合自己的體驗,，大膽發(fā)表見解，做到觀點明確,，言之有理,。

3、寫作：多角度的觀察生活,，品味生活,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達，選擇恰當的表達方式寫出感情真摯的文章,。

4,、口語交際：能根據對象和場合，學習文明得體,，大膽的進行交流,。

5,、綜合性學習：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論,，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

三,、對教材內容的分析及補充意見：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

1,、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。

【有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》,，有以英法聯軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題,；“世界篇】：何時鑄劍為犁”,。

2、第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學生領略了世界杰出人物的風采,。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊,；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重,。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚,，“讓世界充滿愛”,。通過這個單元，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示。

3,、第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文,?！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”,?！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法”,，而沒有提出對寫作的要求?？芍?，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段,。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單,，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標,。實驗教材與修訂教材相比,，對說明文的要求已大大降低了。

4,、第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六【第,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

5,、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇,；本冊則是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明篇】：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）,、《愛蓮說》（119字）,、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）,；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字,。

二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生,！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到的成效。

6,、寫作,、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1,、整合于綜合性學習活動中,；

2、設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的,；

3、以補白的形式出現,。為保證課程基本目標的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一【第記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。在課后的“研討與練習”中,，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇二

初二是初中生活的過渡期,，少了初一剛入學的新鮮感，又沒有初三的升學壓力,，沒有時間緊迫感,，學習的主動性不強,。這一時期的學生容易出現兩極分化。

初二的學生,，心理和生理變化都比較迅速,，身心個方面都比較矛盾。他們精力充沛,，好奇心強,，他們的獨立性較初一增強了許多，總想擺脫對老師和家長的信賴,，有事不太愿意跟父母和家長交流,，處于半封閉狀態(tài)。在平時的處事上,，逆反心理比較重,。

我所任的初二(5)班，大部分同學能喜歡上語文課,，課堂活躍,，并已經在初一養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，但是書寫比較差,。6班的語文基礎較差，有比較多的落后面,，較多同學不敢大膽表述自己觀點,。但是也有大概一半的同學作業(yè)認真，做事踏實,。兩個班高分段的人較少,。

八年級上冊共6個單元，四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。

兩個文言文單元，比初一的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多,，背誦量也很大,。這是這個學期的教學難點。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中的形象,、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價,，努力提高默讀的質量和速度,。

2.訓練學生的自學能力,，提高預習的質量

3.熟讀課文，特別是講讀課文,，要學習他們的寫作特點,。

4.初步掌握新聞等文體特點，初步學習說明文的文體知識,。

5.積累文言詞匯,，學會借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意,。

6.初步了解見景抒情的寫法,。

7.提高優(yōu)秀面，減少6班的落后面,。

1.注重學生思維能力的發(fā)展,，注重學生自學能力的培養(yǎng)。

2.在教學過程中應突出學生的實踐活動,，引導學生主動學習,，課堂活潑一點，突出重難點,。

3.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

4.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，多寫隨筆,，讀書筆記。

5.倡導學生多讀書,，完善圖書角,。

6.實行分層目標教學，根據教學內容和學生的層次進行分層教學,，特別是作業(yè)的布置上,。

7.繼續(xù)完善小組合作學習方式，培養(yǎng)合作精神,。

8.要多鼓勵,，多表揚，樹立學生學習語文的信心,。

9.鼓勵學生多寫文章,，到廣播站、文學社投稿，培養(yǎng)學習語文的興趣,。

第1周—第6周,，第一單元和21-24課，課后古詩2首

第6周第一次月考

第7周—第13周,，第二單元,，25-30課

第13周第二次月考

第14周—第17周第三單元和第四單元

第18周—第19周期末復習

第20周期末考試。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇三

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解,，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力,，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：

一、教學目標：

1,、通過課內,、外書籍、資料，感受文化,，積淀理想,，探尋名人,，振奮精神,，感受體育，感悟人生,，定格自然，聚焦環(huán)保,，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

2,、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力,，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

5、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范、整潔,，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平,。 二、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化,。

第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格，往往為人們所景仰,。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美,。 第四單元用說明文,、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想,、志趣,、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀,，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采，感悟古人內心世界,。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

三、學生狀況分析：

經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 ,。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差 ，個別生不完成作業(yè),。 2,、學習的主動性、合作探究意識不強,。 3,、積累較少，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法,。

2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

四、教學中應注意的問題：

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié),。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3,、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱,，不遺漏,。

4、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象,。

5、要注意差異教學,，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現代化教學手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運用,。

五,、改進教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間,、能力之間 以及知識,、能力、情意之間的聯系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

8,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六,、教學進度安排：

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇四

一、教材分析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導,。

教學目標：

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

二,、學情分析

經過初中一年的學習,，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，運用自主,、合作、探究的教學方法,，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。從整體來看,，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生,，如李景龍,、劉杰、王松等同學,，仍需加強學習興趣的培養(yǎng),。

另外，班內兩極分化嚴重,而且尾巴較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說，如齊婷婷,、劉晨,、劉行、楊琳等同學,，是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

三、完成教學任務的主要措施和方法 1,、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

2,、加強理論學習，提高理論水平,。勤于反思,，積累教學經驗。

3,、嚴慈并濟,，對學生提高要求，把工作落到實處,。 4,、端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范,，字跡潦草等不良習慣,，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

6、多讀多寫,，提高寫作水平,。鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活,、感悟生活,，記錄平時的思想火花，積累寫作素材,，拓寬寫作視界,，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地,，寫出真情實感帶有生活氣息的作文,。加強學生的課外閱讀,。閱讀是以感悟為基礎,，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累,、理解和運用,。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感,，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣,，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”,，豐富學生的語言倉庫,。 在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍,，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交,，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章,。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等,。

7,、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一 選材應當與時俱進,，要學生平時每天關注社會熱點,，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷,。

第二 把陳舊的東西改過來,，延伸拓展，逆向解讀,，轉換視角,，從切入角度上創(chuàng)新。

第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道,，請出歷史上的人物,，請出文學作品中的人物，讓他們登臺,，這也是一種創(chuàng)新,。

8、提高課堂效率,。實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

9、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

10,、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

四,、教學進度安排

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇五

1.根據語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6．作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13.舉行2-3次辯論會，培養(yǎng)思維,、口頭表達和語文知識運用能力,。

14.組織采訪和調查至少1-2次。

15.要求寫一篇小論文,。

16.做好開頭的轉化工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

17.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

18.開展網絡輔助教學,，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇六

本學期我擔任八年級語文課教學,。新學期開始,，為切實有效地搞好教學工作,，順利完成教學任務,，使學生能達到最佳的學習效果。本學期教學重點就要求在夯實基礎知識的基礎上,，閱讀,、寫作均有一定提高。我將創(chuàng)造性的使用教材,，大膽嘗試語文教學和評價制度的改革,，力求創(chuàng)設風格獨特、充滿活力,、學生歡迎的語文課堂和語文學習氛圍,，最大限度的提升學生的語文成績和綜合能力，為了達到這一目標,，具體計劃如下：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

2、整體把握課文內容,，概括要點內容,，體味作品中蘊涵的思想情感,。

3,、揣摩精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用的技巧。

4,、對文學作品中感人的情境和形象,，結合生活的經歷和體驗能明確地說出自己的體驗和評價,，做到觀點明確,，言之有理,。

5,、進一步培養(yǎng)良好的閱讀方法與習慣。

6,、進一步學會正確、流利地朗讀淺易文言文,，熟讀背誦部分課文,，進一步培養(yǎng)文言語感。能借助注釋與工具書,，理解淺易文言文的主要內容,。

7,、體會作者的思想觀點,，進一步感受古代文化的博大精深，進一步培養(yǎng)學習文言文的興趣,。

8,、寫作：培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習慣，學會處理詳略,，增強習作的新穎性,。學會細節(jié)描寫，使人物形象更豐滿,，中心更明確,。

9、德育：讓學生懂得正確的理想和明確的人生目標對于個人的健康成長的重要作用。

10,、八年級下冊語文教材共計20課,，表達8次（作文6次，口語交際2次）,，綜合實踐活動2次,。

（一）做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材,、課標,。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n,，寫好教案,，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”,，及時檢測,。

2、虛心學習,，本期聽課要不少于20節(jié),，多聽與語文科相關教師的課。

3,、認真及時寫好計劃和總結,，按計劃實施教學工作。

（二）積極參加教研活動,，提高業(yè)務水平

1,、積極參加組、區(qū)的教研活動,，提高教研能力,；積極撰寫教學論文或教學設計。

2,、努力學習,，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習,，瀏覽百科,，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去,，使教學更有說服力,。

（三）激發(fā)學生興趣，提高學習成績

1,、優(yōu)化課堂教學,。教學采用多種方法,，讓學生動口、動手,、動腦參與學習,，采用閱讀、討論,、講解,、自學、練習等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學效果達到最優(yōu)化,。

2,、精心設置每節(jié)課的練習和作業(yè)，讓每一個學生都有收獲,，真正做到因材施教,。

3、認真做好學困生的工作,。以鼓勵為主,，不輕易批評。幫助學生分析原因,，建立自信心,，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略,，提高其學習興趣,。

4、雙邊活動,，嚴抓課堂紀律,。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作,，引導學生健康成長,，嚴格要求學生，一視同仁,。

5,、加強德育功能，開展課堂活動

（1）,、配合學校德育工作,，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講,、座談,、辯論等形式活動,，引導學生全面發(fā)展。

（2）,、嚴于律己,，教書育人

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇七

指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！

教材分析

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現代文章,，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導,，學生一定會感興趣,。

根據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標

1,、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的`常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字詞的音,、形、義,。

3,、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

班情分析：我擔任的142、143兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎參差不齊,，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強,，如142班的肖耀,，143班的胡學禮，寫作文一點也不動手的,。143班是本人接的班主任,，要好得多，142班必須花較大的力氣,。

具體措施：

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外，學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,，要精心備課，尤其是備學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習,。

5、 作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、 實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

7、 引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8、 優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強語文科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

9,、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

10、 利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

11,、 課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

12,、 組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 ,。

13,、 組織采訪和調查至少一次。

14,、 做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

15,、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

16,、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

五,、教學時間安排：

期中考試之前：教完第一、二,、三五單元,，

期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內容

全期以18周教學時間計算,，共90課時,，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時,，口語交際7個計7課時 ,， 綜合性學習3個3課時，寫字安排6課時,， 寫作共安排7次14課,，合計90課時。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇八

（1）新課程的學習,。明確形勢發(fā)展要求,，學習新課程，在思想上樹立新課程意識,。

（2）新理念的學習,。學習國內新的語文教改成果和新的教學理念。

（3）教學常規(guī)的學習,。積極參加學校教學常規(guī)的學習,，要做到常學常用，反復學，經常對照檢查,。

（4）加強網上研討,。本學期要繼續(xù)加強站上的應用能力。與其他老師多交流自己優(yōu)秀的教學案例,、教學經驗或一些教學日志,，多看一些文學的以及自然科學的書籍，因為語文畢竟是語文,，語文教師要博學多知,，講課才能旁征博引，才能深入淺出,，學生才能覺得聽你的課是一種精神享受,。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教學教學為目標,，以轉變教學方式為重點,，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處,。

（2）制定好計劃,，教學活動嚴格按照計劃辦事，根據教學實際,，對照學校教學常規(guī),，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效,。

（3）積極參加備課小組活動,，保證每周一次的活動時間。各備課組活動要做到“三定”,、“四備”和“五統(tǒng)一”,。即定時間、定內容,、定中心發(fā)言人,；備教材、備學生,、備教法、備學法,；統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一重點難點,、統(tǒng)一作業(yè)資料,、統(tǒng)一測驗。

（4）加強聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,，不能弄虛作假,。加強評課活動，發(fā)揚教學民主,，濃厚教研氣氛,，提高教研水平。

（1）根據學校教學計劃要求,，積極開展“自主·合作·探究型教學”實踐,，積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構。

（2）要有自己的教研課題,。堅持教學研究與教學實踐相結合的原則,，突出“小”“實”、“短”,?！靶　本褪钦n題研究的范圍內容小一點；“實”就是研究解決教學中的實際問題“短”就是周期時間短一點,，見效快一點,。總之,，堅持實效第一,，不搞花架子。

（3）堅持學習研究和個人自學相結合的做法,，要做一個終身學習者,。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況,，制定自修內容,，重在提高個人的素質品味。著重提高自己的業(yè)務素養(yǎng),，擴大自己的眼界,，提升自己的業(yè)務能力。因為隨著形勢的發(fā)展和課程改革的不斷深化,，教育對教師的要求已經越來越高,，不加強自己的業(yè)務學習和教學能力的提高會使自己處于十分尷尬的境地。學習是為自己學的,，只有不斷學習,，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界,，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績,，譜寫壯麗的篇章。

（4）認真做好教學的測試工作。根據所教年級的教學實際,，搞好教學測驗,。要把命題工作當作一項教研任務來完成。平時作業(yè),，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè),，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè),，少做標準答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現自主的特點。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇九

八年級4班和5班現各有學生55和53人,。大部分學生能夠課前按要求自主預習,，課堂認真聽講，課后復習作業(yè),，被動接受知識的意識也較弱,，積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內在聯系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱,。知識基礎不扎實,，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺,，課外閱讀量小,，知識面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,。

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析,。

2,、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

3,、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

4、文言文常用詞語的作用,。

1,、能夠結合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。

2,、體會多種表達方式在文中的作用,。

3、準確把握散文的中心內容及表達的情感,，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結合書上的注解和工具書,，基本順暢朗讀及理解古文大意,。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義,、古今詞義的變化等現象,，能掌握文言虛詞“之”、“其”,、“以”,、“于”的用法。

5,、能夠寫一篇不少于500字的文章,，做到有一定的中心，敘事完整,，有生動細致的描寫,，語句流暢，層次分明,，書寫工整,。

6、通過綜合性學習,，注意關注生活,，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美,，從而增強對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

1、充分發(fā)揮學習小組合作學習的作用,，將更多的學習時間與空間交付給學生,。

2、注重知識間,、能力間以及知識,、能力、情感之間的聯系,，重視積累,、感悟、熏陶,、培養(yǎng)語感,，致力于提高學生的語文素養(yǎng)。

3,、注重分層教學,，利用學習小組做好培優(yōu)輔差工作,，促進學生共同提高。

4,、督促學生每天堅持課外閱讀,，并養(yǎng)成做批注的學習習慣，從而拓展視野,，提高思想素養(yǎng),。

5、督促學生每天堅持練字,，指導運筆方法,，從而使學生的書寫天天進步，達到修心養(yǎng)性,、培養(yǎng)持之以恒精神的目的,。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇十

本班現有在籍學生56人，其中男生27人,，女生29人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。新學期,，我們將在校長的帶領下學習杜郎口的教學方式方法，使課改進入一個嶄新的環(huán)節(jié),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

教學改革力度,，積極投身新課改，運用杜郎口的先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說寫

讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

時間

單元

教學重點難點

1—3周

第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時

比較本單元各課文中有關旭日初升的描寫,，有關云彩、云海的描寫,。

了解敘述和描寫的一般區(qū)別，學習敘述簡潔的表達,。

以日月星辰為對象，一“該繁則繁,，該簡則簡”以及“簡潔之美”為要求，舉辦故事會,，撰寫有關短文,。

4-6周

第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，表達交流綜合實踐1課時

感悟作品中樂觀、向上、高貴,、自尊、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關的哲理思考;了解,、品味相關的格言式句子。

了解和學習各作品中有關特點的細致描寫,、描寫中的生動傳神的想象,。寫一篇包含一定的細致描寫和想象的有關昆蟲,、動物的習作。

注意口語交際中的細致描述與書面描寫的不同,，在課堂發(fā)言中學習運用。

7-9周

第三單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時，寫作3課時,，表達交流綜合實踐1-2課時

學習各篇文章的特色及成功之處,。

說明的目的是對某一對象進行解說，說明語言重在清楚明白,，通俗易懂?？陬^說明要有親切感，要富有情趣,。

舉辦“**風景去之旅”活動，撰寫便于現場交流的導游詞,。

10周

期中考試

復習、中測,、分析、評講

11-13周

第四單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時

學習各篇關于讀書學習的觀點并從中受到啟發(fā)教育;關于借書問題觀點的異同以及各自說理的特點,。

文章中格言式的句子、幽默手法,、形象化表達、結構特點等,。議論觀點的鮮明，語言的莊重明快,，口頭議論與書面議論的區(qū)別,。舉辦結束問題研討會,，撰寫一篇發(fā)言稿,。

14-16周

第五單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時,。

體味各篇詩文書法的情感;體味寓于描寫、議論等其他表達方式,。

初二語文教學計劃 初二語文教學計劃及進度篇十一

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中,，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與,、理解，大膽發(fā)表見解,，大膽質疑,，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法,，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實,，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習慣,，提高了寫作能力。一年課程實驗改革,，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現了諸多缺漏,，需在本學年中，探索新方法,，采取新措施，逐步快捷提高教學效果,，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

存在問題如下：

1,。注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流。忽視基礎知識掌握,、詞匯的積累、書面表達,。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累,。

2。對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現象,。以本文為載體提高學生的閱讀,、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多,。

3。部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師。調動其主動性,、積極性是關鍵。

4,。讀課外書對豐富學生知識有幫助,，但效果不明確,。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點,、高定位的目標，具體采取如下措施,。

1。采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用,，采用競賽,、多媒體等，形象,、直觀、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標,。

2。挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗,，生活世界和社會,、科學世界緊密聯系,。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料,，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景,，再現給學生，讓他們有身臨其境之感,，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果,。

3。不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學生理智的挑戰(zhàn),，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動,，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀,、理解、分析,、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。

4,。采用全批、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

5,。指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象,。

6。大多數學生已有自學課文的能力和習慣,，加強指導自學的方法，提高自學的效果,，督促學生按時及時自學并能提出問題,，質疑,、探討,。

7。做好每月的月考和考試總結,，分析每一個學生學習情況，做到心中有數,，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導,，幫助,，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者、合作者,、幫助者?！白寣W生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活”,。