心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

第一段：引子（150字）,。

隨著社會(huì)對(duì)教師的要求日益提高，教師的專業(yè)成長(zhǎng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一,。而雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)模式的推行,，為廣大教師提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)了他們的專業(yè)發(fā)展和提升,。在我從事教育工作的多年中,，我深切體會(huì)到了雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師的重要意義，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。本文將就這個(gè)話題展開(kāi)探討,，分享我在雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)中的心得體會(huì)。

首先,，我們需要認(rèn)識(shí)什么是雙減教師專業(yè)成長(zhǎng),。雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)是指通過(guò)減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和行政工作負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境和條件,，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。具體來(lái)說(shuō)，雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)包括開(kāi)設(shè)專業(yè)發(fā)展課程,、提供研究項(xiàng)目和資源,、組織專業(yè)研討活動(dòng)等。通過(guò)這些措施,，教師可以在專業(yè)發(fā)展的路徑上不斷前行,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)模式給予教師更多的時(shí)間和空間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和深化,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。首先，減輕了教師的行政負(fù)擔(dān),，使得教師有更多的時(shí)間去關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn),。其次，通過(guò)開(kāi)展專業(yè)發(fā)展課程和研究項(xiàng)目,，鼓勵(lì)教師積極參與研究和創(chuàng)新,，提高自身的教育教學(xué)水平。此外,，專業(yè)研討活動(dòng)的開(kāi)展也為教師之間的交流和協(xié)作提供了平臺(tái),，促進(jìn)了資源共享和合作學(xué)習(xí),。這些措施的實(shí)施，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果,。

然而,，雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累需要時(shí)間和實(shí)踐的累積,，而減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)可能影響到他們的教學(xué)積累。其次,，專業(yè)發(fā)展課程和研究項(xiàng)目可能存在質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題,，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資源和研究成果的審核和評(píng)估。此外,，由于教師的專業(yè)發(fā)展需求各異,，需要提供個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，確保教師的專業(yè)成長(zhǎng)能夠真正適應(yīng)他們的需求,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

綜上所述，雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)模式的實(shí)施使得教師的專業(yè)發(fā)展得到了更好的保障和推動(dòng),。通過(guò)減輕行政負(fù)擔(dān)和提供專業(yè)發(fā)展課程,、研究項(xiàng)目和研討活動(dòng)等，教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提高,。然而,，雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)模式還面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要更多的努力和創(chuàng)新來(lái)解決,。未來(lái),，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善雙減教師專業(yè)成長(zhǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展資源的整合和質(zhì)量的監(jiān)控,，以推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高我國(guó)教育的質(zhì)量水平。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè),，需要定期進(jìn)行專業(yè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)各種不同的挑戰(zhàn)和需求,。在過(guò)去，教師的今生只是停留在學(xué)校的培訓(xùn)課程中,，但是現(xiàn)在,，這種模式已經(jīng)得到了改變。近年來(lái),，很多地方都推出了“教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園”的項(xiàng)目或服務(wù)，為教師提供了一個(gè)全新的專業(yè)成長(zhǎng)途徑和平臺(tái),。在參加了一段時(shí)間的教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目之后,，我深深感受到這種學(xué)習(xí)方式的不同之處所在,。本文將會(huì)分享一些我的體會(huì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園是指一個(gè)結(jié)合培訓(xùn),、交流,、互助和資源共享的平臺(tái)，以幫助教師不斷提高專業(yè)能力和實(shí)踐技能,。這種平臺(tái)的最大意義在于,，讓教師可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)需求的滿足，以及共同營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀,。此外,，教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園還可以彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)外資源不足的問(wèn)題，提供更完善,、更廣泛,、更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三段：個(gè)人體驗(yàn)和收獲,。

在參加教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目中我收獲了很多,。首先，我能夠在平臺(tái)上與來(lái)自不同學(xué)校,、不同學(xué)科,、不同科研方向的教育者進(jìn)行交流。我們可以自由地分享和討論教學(xué)中的難題和經(jīng)驗(yàn),，相互啟發(fā)和促進(jìn),，最終獲得更多靈感和想法。其次,，我可以在平臺(tái)上參與更多的教學(xué)研究和實(shí)踐探索,，以更好地提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。比如,，我曾經(jīng)在平臺(tái)上參加了一個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”課程,，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)更符合學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性需求的教學(xué)方案。最終,，我在實(shí)踐中成功運(yùn)用到了班級(jí)教學(xué)中,，取得了顯著的效果。

與越來(lái)越多的教師參加專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園項(xiàng)目,，我認(rèn)為這種形式的學(xué)習(xí)將會(huì)在未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展和演進(jìn),。正如我們所看到的，教育的生態(tài)環(huán)境在不斷變化和轉(zhuǎn)型,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，尤其需要在專業(yè)發(fā)展和技術(shù)水平上不斷提升。教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園不僅滿足了教師個(gè)性化和職業(yè)化需求,，也提高了教師能力的多樣性和廣泛性,。相信,，在不久的將來(lái)，這種樂(lè)園會(huì)進(jìn)一步拓展和發(fā)展,，成為教育者們重要的專業(yè)成長(zhǎng)咖啡廳,。

第五段：總結(jié)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)樂(lè)園,，是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái),，能夠有效地促進(jìn)教育者的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展。我們期望教育的未來(lái)充斥著更多的這樣的學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，就像我們所期待的,，能夠更好地提高我們的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng),。教育者們要不斷加強(qiáng)自我的專業(yè)力量,，不斷與其他教育者交流互動(dòng)，共同推進(jìn)教育事業(yè),，讓每一個(gè)教育人物都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師益友,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

暑假是教師們用來(lái)休息和充電的寶貴時(shí)光，更是進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)的黃金期,。在這個(gè)階段,，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論、參加專業(yè)培訓(xùn)以及開(kāi)展研究活動(dòng),，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。在我的教師生涯中，暑假是我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要機(jī)會(huì),。下面我將分享我個(gè)人在暑假期間的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì),。

第二段：參加專業(yè)培訓(xùn)的收獲。

在暑假期間,，我經(jīng)常參加各類專業(yè)培訓(xùn)課程,，其中最有收獲的是一次關(guān)于班級(jí)管理的研討會(huì)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)交流,，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)氛圍的重要性,。在研討會(huì)上，我學(xué)習(xí)到了一些班級(jí)管理的有效策略,，比如運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的參與度和積極性,，合理設(shè)置班級(jí)紀(jì)律和規(guī)則，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,。我將這些策略應(yīng)用到我的班級(jí)管理中,，明顯感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和班級(jí)秩序的改善。

第三段：開(kāi)展教育研究的體會(huì)。

在暑假期間,，我還有時(shí)間開(kāi)展一些小規(guī)模的教育研究,。我選擇了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),，并進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。通過(guò)這些研究,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在興趣與學(xué)業(yè)之間存在一定的矛盾,，興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的散漫,。因此,，在教學(xué)中，我開(kāi)始更加注重平衡學(xué)生的興趣和目標(biāo),，讓他們?cè)诟信d趣的同時(shí),，也能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力有著積極的影響,。

第四段：學(xué)習(xí)新的教育理論的體驗(yàn),。

暑假是我翻閱各類教育書籍和論文的最佳時(shí)機(jī)。我特別關(guān)注那些與現(xiàn)代教育理論有關(guān)的著作,，比如構(gòu)建知識(shí)共同體,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等,。通過(guò)研讀這些理論,，我積累了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，例如利用合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)共享和自主學(xué)習(xí),，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等,。這些教育理論的運(yùn)用，讓我的教學(xué)更有活力和創(chuàng)造性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更具有個(gè)性化和深度,。

通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展教育研究和學(xué)習(xí)新的教育理論,，我在暑假期間取得了專業(yè)成長(zhǎng)的豐碩成果,。這不僅使我對(duì)教育知識(shí)和理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法和管理策略,。暑假期間的專業(yè)成長(zhǎng),，使我在新學(xué)年的教學(xué)工作中更加自信和有底氣，也增強(qiáng)了我與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通能力,。我相信,，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

在暑假期間,，教師能夠抽出時(shí)間參加專業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展教育研究和學(xué)習(xí)新的教育理論,，在提高自身專業(yè)水平的同時(shí),，也可以為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。暑假專業(yè)成長(zhǎng)不僅是自我價(jià)值的提升,，也是教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障,。我們應(yīng)該利用好暑假這個(gè)黃金期，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)劉老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，我學(xué)習(xí)與理解到想做學(xué)生歡迎教師應(yīng)該使自己成為有特色的人,。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴(yán)而有度的教師,、像母親一樣慈愛(ài)的教師、年輕平等有激情的實(shí)習(xí)教師,、寬容的教師,、帥哥教師、溫柔的美女教師,、風(fēng)趣幽默的教師,、充滿愛(ài)心的教師、以身作則的教師和有真才實(shí)學(xué)的教師,。而在我看來(lái),，風(fēng)趣幽默的教師、有真才實(shí)學(xué)的教師,、能關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,、以身作則的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的,。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)心地大笑，會(huì)心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛,、吸引學(xué)生注意力,、啟迪學(xué)生的心智，而且是學(xué)生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂(lè)激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容,，掌握所學(xué)的知識(shí)。

有真才實(shí)學(xué)的教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí),，學(xué)識(shí)淵博,，閱歷豐富;對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的專業(yè)知識(shí)問(wèn)題,，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過(guò)程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽(tīng)從教師的教導(dǎo),，并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識(shí);教師也就自然而然在學(xué)生中樹(shù)立起了威信,。

能關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)熟悉每個(gè)學(xué)生的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解學(xué)生,、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難,、會(huì)在做決定前聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);不會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣、不會(huì)體罰學(xué)生,、更不會(huì)讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師,，讓學(xué)生感受到愛(ài)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地親近他,。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài)，而是一種思想,，一種情感,，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，能夠潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人,。一個(gè)教師,，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的孩子，他們需要用百分之百的愛(ài)來(lái)教育,、影響他們,。

實(shí)習(xí)老師都比較年輕，有活力,，有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小,，比較容易和學(xué)生打成一片，也比較容易和學(xué)生交心,，所以在學(xué)生中的受歡迎度會(huì)比較高,。

以身作則的老師，對(duì)于學(xué)生的影響是一生的,。在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最多而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師,。老師的影響作用相對(duì)同學(xué)的影響來(lái)說(shuō),，是具有指引的作用的。在對(duì)待家人,、同學(xué),、生活與學(xué)習(xí)上,，學(xué)生是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過(guò)程中,，老師說(shuō)的就很難說(shuō)服學(xué)生,。老師的一言一行影響著學(xué)生的思想，同時(shí),，老師對(duì)待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,。所以以身作則做好自己，才能對(duì)學(xué)生有言傳身教的作用,。以身作則的老師更容易在學(xué)生中樹(shù)立起威信,。

學(xué)生和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的，若講課的老師沒(méi)有激情,，平淡無(wú)味,，則很容易令聽(tīng)課的學(xué)生走神發(fā)困，教師所講授的內(nèi)知識(shí)也較難令學(xué)生接受,。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，用自己的激情感染學(xué)生，是學(xué)生較容易接受教師講授的內(nèi)容,，掌握所學(xué)知識(shí),。

同時(shí)教師還應(yīng)該要具有過(guò)人的智慧。教師的教學(xué)智慧概括為三點(diǎn),，這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道,，第二是授業(yè)、第三是解惑,。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響,。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè),，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能,。解惑是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑,。

傳道是指教師在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生的影響,。即是教師生活態(tài)度,、情感對(duì)學(xué)生的感染?；蛘哂昧硪环N說(shuō)法是教師對(duì)學(xué)生的人格教育,。要求教師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響學(xué)生，潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以教育,。教師要有科學(xué)的價(jià)值觀,、人文修養(yǎng)和審美情趣,。行為舉止要體現(xiàn)獨(dú)立人格和對(duì)人的尊重，展現(xiàn)忠誠(chéng),、明智,、責(zé)任、勇氣,、正義,、謙遜、寬容,、真誠(chéng)和利他的品質(zhì),。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，首先要求教師有健全而高尚的人格,。教師如果具有頑強(qiáng)的意志,、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力、樂(lè)觀自信的上進(jìn)心,、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想,、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育觀念;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)等品質(zhì),，就能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，其人格也會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響,。

授業(yè)主要是指?jìng)魇诨A(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能,。這要求教師能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生,，其中教師要特別注意的是對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)的進(jìn)行反饋和改正,。比如我們的學(xué)生做了一個(gè)練習(xí)題,，不知道自己做的對(duì)還是不對(duì),。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時(shí)候一放就是兩天,、三天,，有的放五天，放一個(gè)月。學(xué)生寫作文的時(shí)候,，多么渴望老師給我一個(gè)評(píng)價(jià)?？墒牵攘撕芫弥?，等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候，他的感覺(jué)全忘了,，學(xué)生不知道當(dāng)時(shí)寫作文的時(shí)候是什么感覺(jué),。全忘了，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的反饋。所以及時(shí)的反饋和改正是很重要的,，及時(shí)的反饋和改正有利與學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和掌握鞏固。另一個(gè)必須注意的是整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí),，你一定要能夠整體地教,、整體地學(xué)。要把知識(shí)點(diǎn)放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生把握好整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和運(yùn)用能力,。否則學(xué)生只會(huì)迷失在雜亂的知識(shí)點(diǎn)之中,。

另外，教師還必須有駕馭課堂的能力,。教學(xué)是教師引起,、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為,，那種沒(méi)有引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué),，嚴(yán)格地說(shuō)不能稱其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,、明確任務(wù),、動(dòng)員等定向活動(dòng);在維持學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者;在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師又表現(xiàn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)者,。能夠真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)這種內(nèi)涵的教師，就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位,，而不是以學(xué)科為本位,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓學(xué)生有困惑,，然后教師才去引導(dǎo),。解惑實(shí)際上是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命,。幫助學(xué)生是教師的天職,，但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚(yú)不如授之以漁教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)生以知識(shí),，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后,，我明白了自己的前進(jìn)方向,，我要做一個(gè)有愛(ài)心，有真才實(shí)學(xué),，講課有激情的,，收學(xué)生歡迎的教師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，不斷閱讀,、學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí),，提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

作為一名高中教師,，我深知自己的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量和未來(lái)產(chǎn)生了巨大的影響,。多年來(lái)，我積極探索專業(yè)成長(zhǎng)的途徑和方法,，并付諸實(shí)踐,。在這個(gè)過(guò)程中，我從理論到實(shí)踐逐漸形成了自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和心得,。在此,，我將與讀者分享我在高中教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中所得到的寶貴體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)教育理念和教學(xué)方法,。

培養(yǎng)教育理念和教學(xué)方法是高中教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。在這方面，我通過(guò)閱讀大量的教育理論書籍和參加專業(yè)培訓(xùn)來(lái)豐富自己的知識(shí)和技能,。此外,，我還積極與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力,。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,，并提高他們的學(xué)術(shù)水平和素質(zhì),。

第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異和全面發(fā)展。

學(xué)生個(gè)別差異和全面發(fā)展是教育工作者應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn),。在面對(duì)大班級(jí)和多樣化學(xué)生特點(diǎn)的情況下,，我始終堅(jiān)持因材施教原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案,。同時(shí),，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們參與各種學(xué)科和課外活動(dòng),，全面發(fā)展自己的潛能,。

第四段：不斷反思和調(diào)整教育實(shí)踐。

作為高中教師,，我認(rèn)識(shí)到自己的教育實(shí)踐需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整,。因此，我經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩和互動(dòng)交流,，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),，評(píng)估自己的教學(xué)效果,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)反思和調(diào)整,，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第五段：繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí),。

高中教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。我深知自己需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求,。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間積極參加研討會(huì)、研討班和研究小組,，與其他專業(yè)人士交流思想和經(jīng)驗(yàn),，拓寬自己的視野和知識(shí)面。同時(shí),，我還積極關(guān)注教育動(dòng)態(tài)和最新研究成果,，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高自己的教學(xué)效果,。

總結(jié)：高中教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程充滿挑戰(zhàn),，但也充滿了樂(lè)趣和成就感。在這個(gè)過(guò)程中,，我逐漸培養(yǎng)了教育理念和教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異和全面發(fā)展，不斷反思和調(diào)整教育實(shí)踐,，繼續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí),。我相信，通過(guò)不斷努力和專業(yè)成長(zhǎng),，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

上午,，我鄉(xiāng)全體教師聆聽(tīng)了曾麗紅老師關(guān)于“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的報(bào)告，報(bào)內(nèi)容非常詳實(shí),，非常貼近我們教師實(shí)際,，為我們教師的成長(zhǎng)指明了方向。曾老師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言和振奮人心的事例,，喚起了每位教師成長(zhǎng)的迫切愿望,。使我受益匪淺,，讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,，眼前豁然開(kāi)朗。現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下：

“敬業(yè),、勤業(yè),、樂(lè)業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng),，豐富自身的底蘊(yùn),，傾情投入教育教學(xué)工作，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng),。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),，沒(méi)有捷徑，只有靠自己,，一步一個(gè)腳印,，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐,，去反思,。教師，作為培養(yǎng)人才的人,，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí),，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。我作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，才能適應(yīng)教學(xué)要求,。必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長(zhǎng)起來(lái),。

愛(ài),，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài),，可以讓孩子更自信,。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)自己的事業(yè),；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西,，要勇于創(chuàng)新,、敢于標(biāo)新立異,。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,，與同事要互相關(guān)心,、和睦相處。

通過(guò)交流,，教會(huì)我作為人師者,，在工作中如何追求與奉獻(xiàn),，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,，也讓我學(xué)會(huì)自省,，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師,。我想,，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。

以前我常忽略這樣或那樣的事情,，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng),。我相信只要堅(jiān)持不懈,，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知,，善于實(shí)踐,，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師,！

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深入，高中教育的要求與日俱增,。作為高中教師,，我們必須不斷加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平,。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了一些心得體會(huì)。

首先,，作為一名高中教師,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),，而不只是傳授知識(shí)。因此,，我努力將學(xué)生視作我人生的重要使命,，始終把教育放在首位。在課堂上,，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析能力。我希望每一位學(xué)生都能因我的教育受益,，能夠在學(xué)習(xí)中有所突破,，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了能力,。

其次,，作為一名高中教師，我深感自己不能停滯不前,，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握最新的教學(xué)方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，我們要時(shí)刻保持教育的前沿性,，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此,，我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)班,、教研活動(dòng)，與同行交流心得,。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，也更加深入地理解了學(xué)科的本質(zhì),。同時(shí),，我也從學(xué)生身上獲得了很多啟示，他們的新鮮眼光和獨(dú)到見(jiàn)解常常能讓我看到問(wèn)題的不同角度,。

第三,，作為一名高中教師，我意識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。我們必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，而不僅僅是他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此,，我注重了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，根據(jù)他們的不同情況，因材施教,。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類比賽和社團(tuán)活動(dòng),，提高他們的綜合素質(zhì),。我也主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題,，并給予必要的幫助和指導(dǎo),。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的全面發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值,。

第四,，作為一名高中教師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神,。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn),，善于思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。在我看來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神是高中教育的核心。只有通過(guò)思辨和創(chuàng)新,，才能夠真正培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力的人才,。

最后，作為一名高中教師,，我始終堅(jiān)持教育的公平與公正,。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，只要給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和鼓勵(lì),，他們就能夠充分發(fā)揮自己的潛力,。因此，在教育過(guò)程中,，我盡量減少對(duì)學(xué)生的歧視和偏見(jiàn),，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，也關(guān)注他們的品德和人格培養(yǎng),。我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠收獲成功，走向美好的未來(lái),。

總之,，高中教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平,。我希望在將來(lái)的工作中，能夠繼續(xù)保持我的專業(yè)熱情和責(zé)任心,，能夠用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，為他們的未來(lái)添磚加瓦,。同時(shí)，我也期待能夠與更多的專業(yè)人士交流,，共同進(jìn)步,，打造更好的高中教育體系。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

記得剛站上講壇時(shí),，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí),，有些無(wú)奈，他們沒(méi)有體育課堂常規(guī)的概念,，特別是最起碼的服裝問(wèn)題也做不到,，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào),，再?gòu)?qiáng)調(diào),，他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好,，能讓學(xué)生更能喜歡我,。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說(shuō)實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象,，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺(jué)的喜歡上體育課,。渴望自己能快點(diǎn)成長(zhǎng),，也能快點(diǎn)解決這困惑的問(wèn)題,。

通過(guò)校內(nèi)的交流，校外的學(xué)習(xí)幫助,，終于幫助我逐步走出困境,。有時(shí)一節(jié)成功的課，會(huì)讓我樂(lè)上好幾時(shí),。因?yàn)橄胍@種成功的快樂(lè),，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候,，忍不住的會(huì)去想,，別人能上的這么好，為什么我不行呢,？好希望自己馬上就能向她一樣,，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來(lái)的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧,。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng),。雖然成績(jī)不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。

一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師,，對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛,，只勉強(qiáng)過(guò)關(guān)那最低要求的考核。現(xiàn)角色的互換后,，要求也就變高了,。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí)，那種緊張的狀態(tài)感覺(jué)猶如昨日,。那時(shí)因?qū)W生技術(shù),、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好,，可以說(shuō)是一塌糊涂,。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊張,，那就可想而知結(jié)果是如何了,。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級(jí),，走出校門,，我決定從自己開(kāi)始學(xué)習(xí)。通過(guò)邊學(xué)邊練,，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī),。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名,；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名,；中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī),。

三、教育思想的提升,。

1,、樂(lè)讀。

為了與他人交流,、交流讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言,，所以拿起了書本。希望通過(guò)閱讀能從中得到一些心靈的啟迪,。說(shuō)實(shí)在的,，從小我就沒(méi)有讀書的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙?lái)愁,，當(dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候,，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們成功的過(guò)程中,，都少不了有書的陪伴,。有才華、有理念,、有想法的人,，都是通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候,，我也趕緊躋身于這個(gè)行列,，向成功人看齊，以書為友,。

2,、勤寫。

博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑,。在這個(gè)思想交流的平臺(tái),，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念,，收獲反思能力的提高,，更可以收獲自己的專業(yè)成長(zhǎng)。起初,，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成,，強(qiáng)迫自己去寫，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí),，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣,，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評(píng)比中,，獲得了二等獎(jiǎng),。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),，相信在不斷地探索和嘗試中,，自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

今年,，我讀了肖川教授的《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書,，這本書深深地吸引著我、感動(dòng)著我,，讓我的心潮起伏,。我最大的收獲是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊(yùn)，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究,，一步一個(gè)腳印,，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索,，去實(shí)踐,，去思考，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

這本書給我指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向和途徑以及策略,，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,，眼前豁然開(kāi)朗,。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊(yùn),，使自己更具文化眼光的重要途徑,。讀書的過(guò)程是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程。在學(xué)習(xí)時(shí)要大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼,。“讀書,，讀書,，再讀書！”要深入探索,，自覺(jué)反思。要及時(shí)總結(jié),，著力提升,。要團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流,。以前,，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來(lái)說(shuō)服自己，使自己覺(jué)得沒(méi)能讀書是心安理得的,。在假期來(lái)臨前,，總是信誓旦旦地對(duì)自己承諾這個(gè)假期一定要讀多少多少本書，而結(jié)果往往是幾乎很少實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),。有時(shí),，心血來(lái)潮，讀書也只是囫圇吞棗，沒(méi)有結(jié)合自己的工作反思,，也缺少總結(jié),。通過(guò)讀《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對(duì)作為教師的我是多么需要,，多么必要,，多么重要。在以后的學(xué)習(xí),、工作中,，我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)督促自己多讀書,，多探索,，多思考。把書讀透,，反復(fù)讀那些真正有價(jià)值的作品,。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博,，用心欲純不欲雜”,。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)要從自我反思開(kāi)始。在任何時(shí)候,、任何條件下都要反思自己,。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位,；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個(gè)人都是一個(gè)完整的故事,，每一個(gè)記憶都有未曾翻開(kāi)的日歷,。”我們要對(duì)那些視而不見(jiàn),、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判式的審視,，用心去發(fā)現(xiàn)，不斷咀嚼,、反復(fù)琢磨,、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，反思、改進(jìn)自己的教學(xué),，以提高自身的素質(zhì),，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。如：我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),，反思自己以前的不足,，并加以改進(jìn)。借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)照自己失敗的地方,，提高自己的教學(xué)水平。我們時(shí)時(shí)刻刻都要反思自己,，因?yàn)闆](méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,，沒(méi)有反思就沒(méi)有提升，沒(méi)有反思就沒(méi)有自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)校本研修,。校本研修的目的是將先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)教師的教育探索過(guò)程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和教師的特點(diǎn)進(jìn)行的校本研修不僅能密切理論與實(shí)踐的結(jié)合,，還能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)活生生的實(shí)踐舞臺(tái),，對(duì)提高教師的成長(zhǎng)效果很好。因而,，我們要積極地參加校本研修,，用行動(dòng)研修來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，通過(guò)教育敘事,、教學(xué)案例等進(jìn)行反思,，開(kāi)展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究，以此來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng),，更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開(kāi)展好校本研修，通過(guò)校本研修促進(jìn)自己,、語(yǔ)文老師的成長(zhǎng),。在上學(xué)年，我所負(fù)責(zé)的校本研修項(xiàng)目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練”被師培中心評(píng)為優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目,。在以后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑,，更好地開(kāi)展好校本研修工作,，更好地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)還要制定自我成長(zhǎng)的目標(biāo),。知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī),。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，成為一名名符其實(shí)的骨干教師。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

作為一名來(lái)自偏僻縣城的學(xué)員,，非常有幸走進(jìn)陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)識(shí)名師。在學(xué)習(xí)了劉良華教授精心準(zhǔn)備的專題---教師的專業(yè)成長(zhǎng)后,，我的感受頗深,，所謂“與君一席話，勝讀十年書”,，劉老師幽默的表達(dá),、精準(zhǔn)的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響,。

教育改革的核心在于課程改革,，而課程改革的關(guān)鍵在教師。教育科學(xué)技術(shù)日新月異,，教學(xué)固然是根本,，但是，如果坐井觀天,，固步自封,，總是一年一年念著相同的經(jīng)，重復(fù)著機(jī)械式 的教學(xué),，顯然不合時(shí)宜,。教育事業(yè)的發(fā)展，呼喚著教研型的教師,。通過(guò)教師隊(duì)伍,。必須關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在劉良華教授的專題講座中,，他主要為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能：授業(yè),、解惑、傳道,。在“授業(yè)”這一板塊中,，強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會(huì)講課,，即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí),、學(xué)業(yè)技能,。具體來(lái)說(shuō)要具備課程的整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí),，以及要運(yùn)用興發(fā)教學(xué),。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開(kāi)，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn),，在整體中化解難點(diǎn),。及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指對(duì)學(xué)生要“察言觀色”，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，從學(xué)生那里捕捉,、調(diào)整教學(xué)信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起,、引發(fā)學(xué)生的激情,。做到保護(hù)語(yǔ)感，保持節(jié)奏,；漸入佳境,，深入淺出；有節(jié)制的激情,。

在“解惑”這一板塊中,，劉良華教授強(qiáng)調(diào)，一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)使學(xué)生的疑惑得到緩解,、解決，做到先學(xué)后教,。為了真正實(shí)現(xiàn)“解惑”,，首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟,，把“家務(wù)勞動(dòng)”納入家庭作業(yè)中,；其次，要讓學(xué)生在集體中自我管理,，把“班級(jí)還給學(xué)生”,，讓他們?cè)诎嗉?jí)生活中培養(yǎng)自身的獨(dú)立人格和自由精神；最后,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí),，把推動(dòng)學(xué)生自治當(dāng)作教育的頭等大事。

主動(dòng)精神,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)研究，主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯,；其次,，培養(yǎng)其樂(lè)觀心態(tài)，具有一顆寬容之心,、賞識(shí)之心,、激情之心；再次,，教師還應(yīng)具備情趣生活,，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望,。 在以后的教學(xué)中,，作為一名一線教師，必須樹(shù)立積極的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí),，消除職業(yè)倦怠,，努力改變并力爭(zhēng)消除教學(xué)中的`低效重復(fù)行為。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從參工以來(lái),，我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué),，成為學(xué)生掌握知識(shí)的一種認(rèn)知過(guò)程；努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng),；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)上下功夫,，適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng),。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)無(wú)疑幫助很大,。要做好以上這些,，我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材,，駕馭教材,。否則，都是空話,。

學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后,，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí),，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力,，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工,，在教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容,，體現(xiàn)思維過(guò)程和思想方法,，因此,，我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材,，使自己先受到啟發(fā),，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活,。讓自己從書本中精練的定義,、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來(lái)豐滿的面容,，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，弄清它的形成過(guò)程。這樣,，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文,，而且更能使我們的教學(xué)過(guò)程-真正成為人與人、前輩與后代,、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流,。否則，教師自己頭腦里沒(méi)有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，沒(méi)有思維過(guò)程,，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科,，那么就不可能把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚,，不可能把知識(shí)的形成過(guò)程很好地展現(xiàn)開(kāi)來(lái)，那學(xué)生也只能是死記硬背,、機(jī)械模仿,。這樣的教學(xué)也一定是既沒(méi)有生機(jī)，也沒(méi)有深度,。不可能使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),，更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此,，教師熟練地掌握教材,，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提,，也是提高我們教學(xué)水平的前提,。

徹，把教材讀活到什么程度,，但如果不能對(duì)教材進(jìn)行很好地加工,、處理，不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì),，那么,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都等于零,。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù),。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律,，緊密結(jié)合實(shí)際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段,，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容,。教師先受到啟發(fā)后，再通過(guò)老師去啟發(fā)學(xué)生,。教師熟練地掌握教材,，把教材讀活，設(shè)計(jì)出合理的教案,，并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用,，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

專業(yè)教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

教師不僅僅是一種職業(yè),，而且也是一種專業(yè),。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)型老師逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展,。在教師的職業(yè)生涯中,，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論,，通過(guò)反思與實(shí)踐,，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我,，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗,。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng).

通過(guò)十幾年來(lái)的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識(shí)是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生,，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有價(jià)值和意義,這些年的教學(xué)和實(shí)踐,使我學(xué)會(huì)了思考,，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去，看自己原先所走過(guò)的路,，所做過(guò)的事,。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思,。是否尊重每個(gè)學(xué)生,，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),；是否意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助,；是不是和學(xué)生的家長(zhǎng)保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法.備課前，上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度,，把自己作為學(xué)生來(lái)反思自己的教學(xué),。以前我常忽略這樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后,，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思考的空間.

不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,，讓我在教學(xué)過(guò)程中相信只要堅(jiān)持不懈,，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知,，善于實(shí)踐,，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師,！

常言道親其師才能信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。更好的面對(duì)自己和困難,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果一定會(huì)超常的,。

所有學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),，諸如尊重和理解學(xué)生,，寬容、不傷害學(xué)生自尊心,，平等待人,、說(shuō)話辦事公道、有耐心,、不輕易發(fā)脾氣等,。

教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對(duì)待，把學(xué)生放在心上,?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話,，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖,；自覺(jué)接受學(xué)生給予的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師,。

教師要學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特,，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生,。身為教師,，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要,。

善待每一個(gè)學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

作為青年教師,，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平時(shí)的工作中,，周老師給了我很多指導(dǎo),，幫助我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表,，感慨頗深,，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的"終身大事"。初為人師,，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水,，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己,，補(bǔ)充養(yǎng)料,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi),，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感,，愜意,！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳,，對(duì)題型的敏感,，舉一反三能力，一題多解能力······聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰,，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用,。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功,。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心,，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,，是得不到真正意義的發(fā)展,，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快,。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快,，出的習(xí)題難度是否適中,，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決,。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步,。"不積小流,，無(wú)以成江河,。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，從細(xì)微入手，日積月累,，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍,！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。"只要堅(jiān)持不懈,，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知,，善于實(shí)踐,，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓,、進(jìn)取,，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔,！

教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

正像吳老師說(shuō)的我們看到的只是老師的一些表象,，真正的東西我們是看不到的。正所謂,，有境界自成高格,，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，要立足課堂更要超越課堂,；要立足教材更要超越教材；要立足自我,，更要超越自我,！

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講，要熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè),，熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)工作,，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有高度的責(zé)任感,，并用自己的智慧打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之窗,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材,，將分散在各冊(cè)中的知識(shí)點(diǎn)加以整理,，使之形成一個(gè)系統(tǒng)。每時(shí)每刻都用一顆真心在教學(xué),，那么離成功也不遠(yuǎn)了,。

周總理說(shuō)過(guò)活到老，學(xué)到老,。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退,。在日新月異的科技時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快,。信息時(shí)代呼喚學(xué)習(xí)型的社會(huì),，書香校園呼喚學(xué)習(xí)型的教師。而學(xué)習(xí)更是教師不斷成長(zhǎng)的利器,。

反思一方面指向過(guò)去意識(shí)行為（反思備課過(guò)程）,；另一方面則帶有評(píng)判性回顧的性質(zhì)（反思上課的效果）。反思是一種極為復(fù)雜的意識(shí)類型,，它具有非自然的,、人為的屬性,。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，反思直接指向的是教師個(gè)人的教育實(shí)踐過(guò)程,，它促使教師去思考教育實(shí)踐的發(fā)生發(fā)展及實(shí)踐的意義,。

一位成功的教師必定是一名專家型的教師，是一名學(xué)者型的教師,。無(wú)疑,，教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。

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