心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇一

地理教學(xué)是指對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行傳授和教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要途徑,。《地理教學(xué)》是一本專門(mén)介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材,，本人閱讀了該教材后,，深有感觸和體會(huì)，從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法,。

第一段：地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，地理知識(shí)不僅是一種學(xué)科，更是一種關(guān)乎我們社會(huì),、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識(shí)體系,。地理學(xué)科涉及到的知識(shí)廣泛，內(nèi)涵豐富,，既有自然地理，也有人文地理,。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性,，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí),。

第二段：適宜的教學(xué)手段。

地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞,。在《地理教學(xué)》這本教材中,，提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法，例如實(shí)地考察,、地圖制作,、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)等,，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段,，可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用，增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣,，也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件,。

第三段：個(gè)性化教育的應(yīng)用。

針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體差異,，采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一,。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才能，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力,。在地理教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，利用多種手段探索,、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。

第四段：生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容,。

地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的照本宣科,、機(jī)械式的記憶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識(shí),。

第五段：推進(jìn)地理課程改革。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新速度非?？斓臅r(shí)代,，教育更是要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的追求,，地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革,。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路，改革教育體制和教育方法,，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識(shí)和對(duì)跨學(xué)科問(wèn)題的處理能力。

總而言之,，《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路、新方法和新手段,，它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值,，增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性，同時(shí)也使廣大學(xué)生對(duì)地理學(xué)科更加感興趣和熱愛(ài),?？梢哉f(shuō)，《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)教學(xué),，送走了我的又一屆學(xué)生，靜下心來(lái)理理思路,，回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作,。

從地理學(xué)科來(lái)看，知識(shí)比較龐雜,，學(xué)習(xí)枯燥,，與理科相比似乎又較為簡(jiǎn)單，與文史相比又比較難,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則,。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過(guò)程的合理科學(xué)性,。

1、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)——重視知識(shí)的探索過(guò)程,。

在地理課堂教學(xué)中,，必須強(qiáng)化探索意識(shí),，把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個(gè)概念的形成,、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察,、比較、分析,、綜合,、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程,。因此,，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念,、原理,、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,，要突出知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí),，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,，得到創(chuàng)造的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,、積極性和主動(dòng)性,。

不光是知識(shí)的探索過(guò)程，練習(xí)題的探索過(guò)程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思維活動(dòng),，經(jīng)過(guò)探索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過(guò)程,，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。

2,、師生互動(dòng)——教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn),、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí),，注意提供與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組,、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn),，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向,，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致,，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時(shí),，幫助學(xué)生會(huì)整理,、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,，以及解答此類問(wèn)題的方法,。這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,，真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3,、落實(shí)行動(dòng)——落實(shí)基礎(chǔ),，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求,。

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí),、準(zhǔn)確,、熟練，要有分階段的計(jì)劃和措施,。同時(shí),，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生,、發(fā)展,、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦,；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí),，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí),；還要注意把高,、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái),，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，而不要各自為陣。

4,、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,，注重實(shí)效。

習(xí)題訓(xùn)練時(shí),，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn),、主干內(nèi)容,、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，做到重點(diǎn)突出,，前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋,，協(xié)助學(xué)生回顧解題過(guò)程,，從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性,、原理性,、基礎(chǔ)性的知識(shí)，總結(jié)出二級(jí)結(jié)論,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,，鞏固主干知識(shí),，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,，如今年高考題從坐標(biāo)圖,、柱狀圖、圖表,、區(qū)域地圖等類型較多,，都需要平時(shí)課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息,，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、回歸教材,，參照考綱,，以"想"為主。

通過(guò)回想教材內(nèi)容,，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,，理清思路，適應(yīng)高考,?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說(shuō)明的要求進(jìn)行對(duì)照,?；叵胍繕?biāo)明確，有計(jì)劃性,，要將任務(wù)分解到每一天,、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃,，更要讓學(xué)生明白,，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,，還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的,，內(nèi)容,，形成知識(shí)塊。如從"降水"出發(fā),，想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣,、氣候,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂,，但往往對(duì)應(yīng)著考題,，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充,。通過(guò)回想不僅能查漏補(bǔ)缺,，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí)，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學(xué)生的自信心,，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2,、"看"與"想"結(jié)合,。

主要看教材、看過(guò)去整理的錯(cuò)題集及過(guò)去做過(guò)的練習(xí),。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行,，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說(shuō)明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類型,，以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等,，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，可以增強(qiáng)防范意識(shí),，避免重蹈覆轍,。

3、重基礎(chǔ),。

高考前的學(xué)習(xí),，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對(duì)于大部分學(xué)生而言,，現(xiàn)在不要再去處理過(guò)多的高難度習(xí)題了,，而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過(guò)關(guān),。

4,、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練。

在教學(xué)中,，往往不是教師的忽視,，而是學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺(jué)地"復(fù)原",。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,。具體做法有：慢審題，快答題,。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識(shí),、技能,、方法進(jìn)行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書(shū)寫(xiě),。慢審題有兩個(gè)作用,，一是找出"題眼"，即解題鑰匙,，二是找出最有效的信息,。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想,、多思,，在想、思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)看和練的針對(duì)性,，教師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏，切實(shí)落實(shí)雙基,，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),，形成良好的考試心理，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)"平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,，對(duì)答題速度,、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,，取得好成績(jī),。

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)+方法=能力”，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),。教師的講解應(yīng)多啟發(fā),、多聯(lián)系、多分析,，而讓學(xué)生多思考（分析,、比較,、概括）,、多動(dòng)手(繪圖、列表),、多動(dòng)口(提問(wèn),、討論,、交流)、多總結(jié),。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略,。我的課堂反思有兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：

第一，反思問(wèn)題情境是否得當(dāng),，所選問(wèn)題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激活學(xué)生思維。

第二,，反思難點(diǎn)是否解決,，用什么方法解決，是否需要進(jìn)行進(jìn)一步講解,。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如,，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果,。

教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話,；是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,、豐富的感情,，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。

這就是說(shuō)作為老師一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為,，既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”,，但也要給予及時(shí)適當(dāng)?shù)目镎?/p>

著名地理特級(jí)教師王樹(shù)聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)有“十年磨一課”的“精品”意識(shí)。我在此主要針對(duì)教學(xué)中的成敗,、得失進(jìn)行反思和總結(jié),。

1．教學(xué)中成功做法。

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生,，也提高了教師,。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識(shí)；下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問(wèn)題,。

2．教學(xué)失敗之處,。

總的來(lái)講這一年失敗之處主要有：上學(xué)期講解過(guò)多而練習(xí)不足致使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不足；沒(méi)能做好部分學(xué)生思想工作,，導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒,；高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理，沒(méi)能及時(shí)疏導(dǎo),。

首先,，系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部?jī)?nèi)容,，分析每?jī)?cè)、每單元,、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用,。

其次，反思每學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理,，教學(xué)課時(shí)安排是否合理。

再次,，研究教材內(nèi)容的變化,，高考考試大綱的變化，思考為什么教材考綱會(huì)修改,、增刪這部分內(nèi)容,，我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后,，對(duì)高考試題的反思,，主要從高考試題的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)的變化,，難易程度的調(diào)整等方面進(jìn)行,。

我常采用與學(xué)生談心的方式來(lái)了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，并搜集信息和思考對(duì)策,，不斷尋求解決問(wèn)題的方法,，這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),，通過(guò)聽(tīng)其他老師的課或請(qǐng)他們聽(tīng)課,，與他們一起討論教學(xué)的得失，并及時(shí)修正自己教學(xué)中的失誤,，借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法,、成功經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧，在不斷的聽(tīng),、評(píng)與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇三

近日，通過(guò)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用,，對(duì)于“四合一”教學(xué)模式我有了更多的了解,。下面，就一些問(wèn)題我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn),。

課程的導(dǎo)入,，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有沖擊力。一堂課能不能吸引學(xué)生的關(guān)注，很多時(shí)候取決于新課導(dǎo)入,。例如，在高中地理必修一《山地的形成》這一課,，我設(shè)計(jì)的課程導(dǎo)入為：古往今來(lái),，人們對(duì)自然界的山水美景總是充滿了好奇，有太多關(guān)于的'名山大川讓人流連忘返,?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”,，“兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”等等。山地是陸地的骨架,，我國(guó)2/3的陸地都是山地,。我很喜歡旅游，也拍攝了很多關(guān)于山水的圖片,，下面請(qǐng)大家和我一起欣賞幾幅圖片,。

關(guān)于已講過(guò)的知識(shí)可以設(shè)計(jì)1—2個(gè)問(wèn)題，新授知識(shí)設(shè)計(jì)1—3個(gè)問(wèn)題,，相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)1—3個(gè)問(wèn)題,，小測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)6—8個(gè)問(wèn)題?；卮饐?wèn)題的方式有：學(xué)生搶答,；教師指定某一卡號(hào)學(xué)生回答；上臺(tái)板演,；上臺(tái)修改別的學(xué)生答案等,。

學(xué)生在了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題之后，老師簡(jiǎn)單介紹專業(yè)概念,，然后引導(dǎo)學(xué)生借助作業(yè)紙完成兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題用以加深印象,。完成之后，請(qǐng)學(xué)生舉卡片出示自己的答案,。教師觀察學(xué)生的掌握情況,，用卡片展示正確答案，并請(qǐng)做對(duì)的學(xué)生分析自己的思路,。若出錯(cuò)率較高,，則教師要進(jìn)行講解，再出題目進(jìn)行測(cè)試,。

學(xué)生參與搶答并答對(duì)會(huì)得分,，參與綜合題板演會(huì)得分，作業(yè)按時(shí)完成會(huì)得分,，小測(cè)驗(yàn)得分率（例如6個(gè)題答對(duì)4個(gè),，得分率4/6）,，小組別的成員答題得分等等，然后形成一個(gè)自評(píng)分?jǐn)?shù)（個(gè)人得分,、小組加分,、整體積分）。每節(jié)課有個(gè)教師打分,。

教師有一個(gè)比較全面的標(biāo)準(zhǔn)：考試成績(jī)+積分,。獎(jiǎng)勵(lì)方法：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)+精神獎(jiǎng)勵(lì)。兩個(gè)月左右進(jìn)行一次總結(jié),，利用帶領(lǐng)學(xué)生外出游覽周?chē)臐竦毓珗@等自然景觀,、濮水小鎮(zhèn)等人文景觀或者去肯德基等大吃一頓，為每一位進(jìn)步較大和總分前三的同學(xué)及小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇四

地理地圖是地理學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一,。通過(guò)地理地圖教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解地球的地理位置,、分布規(guī)律和自然地理環(huán)境等,，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的地理素養(yǎng),。在我長(zhǎng)期從事地理地圖教學(xué)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了地理地圖教學(xué)的重要性和一些值得注意的地方。

首先,，地理地圖教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成地理空間感,。地理空間感是指對(duì)地理現(xiàn)象在空間上的分布和位置有直觀的、清晰的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),。地理地圖作為表達(dá)地理空間的重要工具,，通過(guò)學(xué)習(xí)地理地圖，學(xué)生能夠理解地理現(xiàn)象的分布規(guī)律,，形成對(duì)地球地理位置的概念性認(rèn)識(shí),。比如，在教學(xué)中,，我經(jīng)常利用地理地圖來(lái)幫助學(xué)生理解各個(gè)大陸,、國(guó)家、河流,、山脈等地理要素的位置和分布,，使他們?cè)诘乩砜臻g感的形成中更具全球視野。

其次,，地理地圖教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,。地理思維是指在地理活動(dòng)和地理問(wèn)題解決中運(yùn)用地理知識(shí)和地理方法進(jìn)行思考的能力。地理地圖作為地理思維的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)地理地圖,，學(xué)生能夠了解地理空間的變化和地理現(xiàn)象的相互關(guān)系,，培養(yǎng)他們的地理思維能力。例如,，在教學(xué)中,，我常常讓學(xué)生根據(jù)地圖上的地理要素進(jìn)行推論和分析，從而鍛煉他們的地理思維能力,。

再次，地理地圖教學(xué)能夠提高學(xué)生的地理素養(yǎng),。地理素養(yǎng)是指在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中,，通過(guò)對(duì)地理現(xiàn)象的理解和分析，形成對(duì)地理問(wèn)題的解決和對(duì)地理現(xiàn)象和過(guò)程的評(píng)價(jià)的能力和意識(shí),。地圖在地理素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用,。通過(guò)地圖，學(xué)生能夠全面了解各個(gè)地理要素的分布,、規(guī)模和影響,，提高他們的地理素養(yǎng)。例如,，通過(guò)學(xué)習(xí)世界地圖,，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的地理位置、文化特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，從而形成對(duì)世界格局的整體把握,。

此外，地理地圖教學(xué)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力,。地圖閱讀是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解地圖上的各種信息和圖示,，并從中獲取有關(guān)地理空間的相關(guān)知識(shí)。在地理地圖教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在地圖閱讀能力上存在困難,。因此，我在教學(xué)中加強(qiáng)了地圖閱讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解地圖上的各種符號(hào),、顏色和圖例，從而提高他們的地圖閱讀能力,。通過(guò)反復(fù)練習(xí),，學(xué)生的地圖閱讀能力得到了顯著提高。

最后,，有效地進(jìn)行地理地圖教學(xué)需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,。在我教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行地理地圖教學(xué)效果更好。使用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造出更直觀,、更具有互動(dòng)性的地理學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。因此,，我在地理地圖教學(xué)中往往會(huì)使用多媒體課件、地理模擬軟件等等,。通過(guò)這些教學(xué)手段,，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理地圖的過(guò)程中能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

總之,，地理地圖教學(xué)對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)具有重要意義,。地理地圖能夠幫助學(xué)生形成地理空間感、培養(yǎng)地理思維能力,，提高地理素養(yǎng)和地圖閱讀能力,。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，地理地圖教學(xué)能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí),。在今后的地理地圖教學(xué)中,，我將繼續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理地圖的興趣和掌握程度,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇五

地理是一門(mén)關(guān)于地球、人類和環(huán)境之間相互作用的學(xué)科,，地理情境教學(xué)以實(shí)際情境為依托,，將學(xué)習(xí)者置身于具體的地理環(huán)境中，通過(guò)感知,、觀察,、思考和實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力,。在過(guò)去的地理教學(xué)中,，我逐漸體會(huì)到了地理情境教學(xué)的獨(dú)特魅力和教學(xué)效果。

地理情境教學(xué)讓學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥的教科書(shū)和抽象的概念,，真實(shí)地感受到地理的存在和作用,。學(xué)生可以親自去探索現(xiàn)實(shí)世界中的地理問(wèn)題,，通過(guò)實(shí)地調(diào)查,、觀察和記錄等活動(dòng),，獲得對(duì)地理知識(shí)的親身體驗(yàn)。比如,，我曾帶領(lǐng)學(xué)生去郊外考察地貌變化,，觀察石頭的形態(tài),、河流的流動(dòng)方向等，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能夠更直觀地了解地球表面的特征和地理過(guò)程,。

在地理情境教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象,，而是積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,。他們通過(guò)小組討論、合作探究等方式,，與教師和同學(xué)共同探討,、思考地理問(wèn)題。這種互動(dòng)性的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。在一次課堂上,，我組織了一個(gè)小組討論,，讓學(xué)生以小組為單位,，研究指定的地理問(wèn)題,，并且就問(wèn)題進(jìn)行討論和辯論。這樣的教學(xué)活動(dòng)很大程度上激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,，以及他們對(duì)地理問(wèn)題的思考和分析能力,。

地理情境教學(xué)注重將地理知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，形成多學(xué)科的知識(shí)融合,。比如,，在研究一個(gè)地理問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不僅要了解地理的知識(shí)和原理,，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解釋,。這樣的多學(xué)科融合,，有助于學(xué)生形成綜合性的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在一次課堂上,，我安排了一個(gè)調(diào)研項(xiàng)目,，要求學(xué)生結(jié)合地理和歷史學(xué)科的知識(shí)，深入探究一個(gè)國(guó)家的歷史和地理因素之間的關(guān)系,。這樣的項(xiàng)目不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，還提高了他們的跨學(xué)科思維能力。

地理情境教學(xué)通過(guò)生動(dòng),、具體的情境設(shè)置,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,，使他們主動(dòng)地積極地學(xué)習(xí)。在一次實(shí)地考察中,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一片荒蕪的土地,，我們一起討論了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并且思考了如何改變這種情況,，學(xué)生們紛紛提出了各種有創(chuàng)意的建議,。這樣的啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓他們從被動(dòng)的接受者變成積極的思考者和解決問(wèn)題者,。

地理情境教學(xué)在實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)效果,。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng),，地理知識(shí)的掌握程度有了顯著的提高,。在一個(gè)系列的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們不僅了解了世界各地的地理情境,，還在不同的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到了地理的作用和意義,。他們的地理思維和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和提高，學(xué)生們也更加主動(dòng)地積極地參與到地理教學(xué)中,。

總結(jié)：地理情境教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)效果,，讓學(xué)生更加全面地了解和掌握地理知識(shí)。通過(guò)實(shí)地觀察和實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能夠直觀地感受地理現(xiàn)象和地理環(huán)境的差異,，培養(yǎng)地理思維和實(shí)踐能力。而且,，地理情境教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,，使他們成為積極思考和解決問(wèn)題的人。地理情境教學(xué)已經(jīng)在地理教育中發(fā)揮了重要的作用,，而且在未來(lái)的地理教學(xué)中也將持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新,。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇六

首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件，因?yàn)榈乩硪笠恍┛臻g想象能力,，讓學(xué)生對(duì)課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果,，因此在學(xué)生在接觸地理時(shí)，就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象,，為以后的聯(lián)想定好基架,，為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

在逐漸深入的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識(shí)這一面,，還要有縝密的邏輯思維能力對(duì)知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶能力記住大量的知識(shí)點(diǎn),。

如何將課本上的知識(shí)能夠使用更加淺顯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生在上課時(shí)就能輕松的理解,，我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件,，用生動(dòng)有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系,，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實(shí)事,，活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生更加容易的掌握知識(shí),，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí),，世界都有幾大漁場(chǎng)都是因?yàn)檠罅鞯淖饔枚纬傻?，為什么?huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶,，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理,，確定知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來(lái),，運(yùn)用到實(shí)際中去,。活用地理教學(xué)需要的工具,，比如地球儀,，還有中國(guó)地圖的拼圖，讓學(xué)生對(duì)于世界地理更加的了解,，而中國(guó)地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個(gè)省份的地理位置和簡(jiǎn)稱,。

當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后,，我覺(jué)得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，之后將這些知識(shí)進(jìn)行延伸,，這時(shí)就需要老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái),。需要老師和同學(xué)開(kāi)始思考，活躍我們的大腦,，集思廣益將我們課本上的知識(shí)進(jìn)行拓展,，開(kāi)闊我們的眼界。

地理教學(xué)心得體會(huì)篇七

很高興也很榮幸,，能夠與大家在此交流?，F(xiàn)就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?/p>

在木溪教學(xué)中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生對(duì)會(huì)考的認(rèn)識(shí)不足,，甚至有學(xué)生對(duì)會(huì)考的概念一片空白,，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，目的不明確,。因此須幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)會(huì)考的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感,、緊迫感。

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立”,，要想取得較好的效果,，必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然,，計(jì)劃要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，符合考綱要求。在實(shí)際操作中,，若有偏離要及時(shí)調(diào)整,。就目前八年級(jí)學(xué)生來(lái)看，大多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，吃苦精神較差,，并且學(xué)而不思。因而我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：

不僅在于考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì),，讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí),，考完需認(rèn)真講解分析,、及時(shí)總結(jié)，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng),、答題的規(guī)范性,、技巧性內(nèi)容。

“親其師,，方信其道”,，大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)現(xiàn)象，喜歡某課老師,，就喜歡學(xué)習(xí)某科,。因此，作為教師,，在生活和工作上,，要以身作則、注意方式,、方法,，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科,、重視地理學(xué)科,。

鄉(xiāng)土教材有10分，沒(méi)有教材,，這就要求師認(rèn)真鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，整理知識(shí)點(diǎn),幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)上拖拉,，把任務(wù)推到日后,，日復(fù)一日，所欠的會(huì)越來(lái)越多,，同時(shí)壓力也會(huì)越來(lái)越大,。因此，教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到不拖泥帶水,。

最后，在教學(xué)中必然會(huì)問(wèn)題層出不窮,，作為教師應(yīng)始終“以學(xué)生利益為重”,，用熱心、愛(ài)心去應(yīng)對(duì),，在教中學(xué),，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng),。

以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話,，望各位老師多提意見(jiàn)，謝謝,！

地理教學(xué)心得體會(huì)篇八

來(lái)到xx三中實(shí)習(xí)已接近一個(gè)月,，對(duì)于高一的三個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分,，以下是我一月以來(lái)的心得體會(huì),。

地理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科,。在我看來(lái),，教好地理最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣,，從生活入手,。比如，在課上對(duì)于xx本地的旅游景區(qū)京娘湖,、武當(dāng)山的巖石分析以及旅游景觀分析,，不僅活躍課堂氣氛，更使學(xué)生有歸屬感和學(xué)科自豪感,。

為了提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣,，我還為學(xué)生做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻，與學(xué)生交流地理學(xué)習(xí)的好處,。在視頻開(kāi)頭,，我這樣寫(xiě)道：學(xué)地理的人都會(huì)有寬廣的胸懷,，當(dāng)你看遍萬(wàn)物時(shí)，總會(huì)覺(jué)得自己是渺小的,。以此片獻(xiàn)給可愛(ài)的你們,，希望你們有理想，正值最好年華,，理應(yīng)奮斗,，希望你們將來(lái)看遍世界，會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己,?？赐暌曨l并且與學(xué)生交流過(guò)后，學(xué)生的確有所感悟,，對(duì)于地理的認(rèn)識(shí)更加清晰,，并且很多同學(xué)與我交流大學(xué)重地理的學(xué)習(xí)過(guò)程等等。

正如陶行知所言,，“我們必須會(huì)變成小孩子,，才配做小孩子的先生?！睂?duì)于高一學(xué)生而言,，學(xué)生內(nèi)心還是比較稚嫩，他們渴望被老師關(guān)注,，渴望被關(guān)心,。教育既是學(xué)生的成長(zhǎng)，也是老師的成長(zhǎng),，尤其是一名新手老師的成長(zhǎng),。作為地理老師，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)心態(tài),、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過(guò)與他們交流,，他們更加著急的想要得到的是教學(xué)方法,，也就是總結(jié)性的規(guī)律知識(shí)。地理屬于文科中的理科,、理科中的文科,，需要背誦的知識(shí)很多都很零碎，但他們不愿意花時(shí)間背誦地理零碎的知識(shí),，他們的自律能力比較差,，覺(jué)得高考離他們還很遠(yuǎn)。對(duì)于這種情況，我單獨(dú)找同學(xué)談話,，嚴(yán)慈相濟(jì),，既要嚴(yán)肅地批評(píng)他們不認(rèn)真的態(tài)度，也要給他們講道理,，教育是一門(mén)藝術(shù),，要合理的管理學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通交流,。

要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到,，這是一位教育學(xué)家所言,。作為一名地理實(shí)習(xí)教師，高中的地理知識(shí)基礎(chǔ)和大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在xx三中上了課才知道,，自己的知識(shí)還差很遠(yuǎn)，還需要不斷學(xué)習(xí)提升,，學(xué)生有時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題會(huì)回答的有些吃力,。這也提醒我總結(jié)，要做一名合格的地理老師,，仍需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，做學(xué)生的榜樣。

頂崗實(shí)習(xí)漸入正軌,，月考也即將來(lái)臨,，我會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力。