我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

地理教學(xué)論心得體會篇一

“人非草木，孰能無情”,，情感作為非智力因素的核心,，猶如地理教學(xué)過程中的潤滑劑,、催化劑,，教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因，觸及學(xué)生的情緒,，促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng)，努力營造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境,，達(dá)到智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一,。如果學(xué)生不喜歡地理課,、不喜歡地理教師,，那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理？因此,，“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力,，使學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)的一個(gè)行之有效的方法,。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教師平時(shí)就要對學(xué)生進(jìn)行感情投入，為營造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ),。教師在傾注情感,、溝通學(xué)生時(shí)，要注意學(xué)會賞識學(xué)生,，對于學(xué)生感興趣的事情要樂于傾聽,，對學(xué)生要有耐心,、愛心和信心。平時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片,，做他們的良師益友,，要多了解他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀態(tài),，及時(shí)幫助他們解決遇到的困難，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，真正做到因材施教,。切忌對學(xué)生冷漠粗暴,，不然學(xué)生會對教師產(chǎn)生對抗情緒,，進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科,，產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。當(dāng)然,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，教師精湛的語言、詼諧與幽默,、機(jī)敏的教學(xué)智慧,、可親可敬的教態(tài),，都會使初中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)問題情境。

在講地理八年級上冊《中國的氣候》一節(jié)關(guān)于我國的降水和干濕地區(qū)時(shí),，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底,，北京連降大雨。劉梅從北京出差去吐魯番,，媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬,，北京秋高氣爽。劉梅要去廣州開會,，爸爸也讓她帶上雨具,。劉艷爸爸媽媽的做法，哪個(gè)必要,，哪個(gè)多余,？”學(xué)生覺得這個(gè)問題非常有意思，激發(fā)了求知的欲望,，于是帶著問題先看書,，再經(jīng)過熱烈的討論，最后得出結(jié)論：爸爸是必要的,，媽媽是多余的,。為什么呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律,、形成原因,、雨帶的推移規(guī)律等,。學(xué)生終于明白：吐魯番處于我國的干旱地區(qū)，7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥,，極少下雨,，所以沒必要帶雨具；廣州處于我國的濕潤地區(qū),，又位于我國的南方,，雨季來得早，退得晚,，4月—10月份都處于雨季,，所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，同時(shí)對地理學(xué)科產(chǎn)生好感，做到愿學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。

（二）運(yùn)用身邊事物,，創(chuàng)設(shè)生活情境,。

地理教學(xué)過程，要力爭把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩,、引人入勝的形式表現(xiàn)出來,，用簡明扼要、生動(dòng)活潑的語言表達(dá)出來,。因此,，地理課堂應(yīng)充分利用掛圖、插圖,、照片,、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的情景，或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣。

如,；講人教版八年級地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時(shí),，可用“疆”字來形象地解釋,?！敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山，當(dāng)中的一橫為天山,，下面的一橫為昆侖山,，右上部的田代表準(zhǔn)噶爾盆地,，右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的國界線形如彎弓,，弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約,，滿清政府被迫割讓一系列領(lǐng)土給沙俄。這樣描述,，就會給學(xué)生留下深刻的印象,。再如，可將意大利比喻為一只秀美的女靴,，還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴,。

華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做過了就理解了”,。可見游戲的作用是多么重要,。在地理教學(xué)中巧妙地穿插游戲,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼,，真正做到寓教于樂，無疑會提高教學(xué)質(zhì)量,。如政區(qū)拼圖游戲,；省名、省會名接龍比賽,；猜地理謎語等,。在游戲的情景與氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、想象力和主動(dòng)性都被激發(fā)出來,，學(xué)生在游戲中掌握知識，在玩中做,，在做中學(xué),。一次成功的活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象。

三,、課后反思是實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證,。

葉瀾教授說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。課后反思,，積累經(jīng)驗(yàn)，促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識過程,，是構(gòu)建高效課堂,、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。每一位教師課后要善于反思,，要經(jīng)常與學(xué)生,、同伴、教研人員探討,、交流課堂教學(xué)中的問題,。要對教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高,。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究,；教學(xué)是一門科學(xué),，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù),，需要講究技巧,、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù),、授業(yè)有方,、解惑有法”，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中掌握知識,，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),，以達(dá)到高效課堂的目的,，最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”，走進(jìn)“會學(xué)地理”的海闊天空,。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,，是我們不懈追求的教學(xué)模式，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上,，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，讓我們共同努力,，打造出更精彩,、更高效的地理課堂！

地理教學(xué)論心得體會篇二

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一種重要途徑，通過地理教學(xué)可以幫助學(xué)生了解地球的自然和人文特點(diǎn),，增強(qiáng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力,。在此次地理教學(xué)實(shí)踐中,，我深切體會到了地理教學(xué)的重要性和方法之道,。在這篇文章中，我將分享我對地理教學(xué)的心得體會,，希望可以對廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā),。

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的關(guān)鍵。地理是一門與人息息相關(guān)的學(xué)科,，它不僅僅關(guān)乎我們的生活環(huán)境,，還與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。通過地理教學(xué),，學(xué)生可以了解到地球上的各種自然環(huán)境和人文景觀,，提高他們的地理意識和環(huán)保意識。此外,，地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，讓他們學(xué)會通過地圖解讀信息、分析地理現(xiàn)象和問題,。因此,，地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用。

在地理教學(xué)中,，合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的,。地理學(xué)科內(nèi)容繁多，我們不能單純地追求知識的多少,，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,。要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣以及學(xué)科發(fā)展的需要,，選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容,。我們可以通過課外閱讀、實(shí)地考察和討論等方式,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,，地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活和社會實(shí)際相結(jié)合,，幫助學(xué)生將所學(xué)地理知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

地理教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高地理教學(xué)效果的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重教師的講解,，學(xué)生的被動(dòng)接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。我們可以采用教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),。同時(shí)，還可以通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式可以讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握地理知識的能力,。

第四段:激發(fā)學(xué)生的地理興趣,。

在地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的地理興趣是非常重要的,。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，只有學(xué)生對地理學(xué)科有濃厚的興趣，他們才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識,。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣,，教師可以通過引入有趣的案例和故事，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng),，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論等方式,，讓學(xué)生能夠在感知中學(xué)習(xí)地理知識。此外,，教師還可以通過邀請地理專家來進(jìn)行講座和交流,，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的熱愛,。

地理教學(xué)的評估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié),。我們可以通過各種評估方法，如作業(yè),、測試,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等,，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評估,。通過評估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。同時(shí),，教師還應(yīng)對自己的地理教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié),，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑,。在地理教學(xué)中,，我們應(yīng)合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的地理興趣,，并對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評估與反思。只有這樣,，才能夠提高地理教學(xué)的效果,，培養(yǎng)出更多地理人才,，為地球的未來做出貢獻(xiàn),。

地理教學(xué)論心得體會篇三

地圖是地理的第二語言，是記錄和傳遞地理信息的工具,。地圖簡潔明了,，能包含諸多的地理信息，在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著不可替代的作用,。

新課標(biāo)明確指出：地理圖表是地理學(xué)習(xí)和研究的重要工具,，要求學(xué)生掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。因此在地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，提升他們利用地圖獲取信息,，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,，是目前初中地理教育者需要著重考慮的問題,。

相比起文字語言，學(xué)生對于圖像語言的興趣更高,，只是學(xué)生在讀圖的過程中可能只是無意識的行為,，僅僅出于興趣的看熱鬧的行為。作為地理教師,，我們可以充分利用學(xué)生讀圖的興趣,，在平時(shí)的教學(xué)過程中，借助一切可利用的機(jī)會,，讓學(xué)生感受地圖的重要性,，養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，掌握析圖的方法,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生讀圖,、用圖以及學(xué)習(xí)地理的興趣。

地圖很重要,。

從第一堂課開始,，就應(yīng)該讓學(xué)生明白,，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是要記住很多的地理事物，而是掌握學(xué)習(xí)地理的方法,，其中最重要的就是掌握讀圖的方法,。因?yàn)閷W(xué)會了讀圖，就能找到了通向地理知識寶庫的金鑰匙,，對地理的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展都是有益的,。

在預(yù)備地理第二單元地圖中，可以向?qū)W生展示不同主題的地圖以及在不同場合使用的不同地圖,，讓學(xué)生感受地圖在生活中無處不在,，也就是地理無處不在。

讀圖的開始階段,，也就是讓學(xué)生自主讀圖之前,，總是教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，教師的這個(gè)引導(dǎo)過程可能就是今后學(xué)生模仿的過程,。因此教師首先要做好表率,，在引導(dǎo)學(xué)生讀圖的時(shí)候，規(guī)范的按照順序先讀圖名,，再讀圖例,，最后讀正圖。有的學(xué)生往往會直接就開始讀正圖,，因此老師在引導(dǎo)學(xué)生讀圖的過程中就應(yīng)該帶好頭,，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成好的讀圖習(xí)慣。

課前精心選圖,。

在當(dāng)今信息社會,，網(wǎng)絡(luò)上的地圖資源繁多，我們在選擇地圖的時(shí)候要注重是否符合特定的需要,，不要片面的追求圖的豐富多樣,。學(xué)生看著網(wǎng)絡(luò)上的圖可能覺得很新鮮，但這些圖對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也許并不能起到應(yīng)有的作用,，反倒使學(xué)生對教科書和地圖冊上的地圖不熟悉,，這樣做可能會得不償失。

在最初的地圖教學(xué)中,，我也曾經(jīng)走入對地圖求多求美,，而忽略了充分挖掘現(xiàn)有地圖信息的歧途。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，一些在網(wǎng)絡(luò)上查找的看起來較美觀的圖片,，的確能吸引學(xué)生的興趣，但是有的地圖并不是十分必要的,，甚至是多余的,；而且網(wǎng)絡(luò)上查找的地圖往往附有一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息,。如果要將這些信息去除，需要花費(fèi)更多額外的時(shí)間,；而如果不去除,，很可能會分散學(xué)生讀圖的注意力，對學(xué)生造成一定的干擾,。當(dāng)然,，從大量地圖信息中發(fā)掘有用的信息也是一種能力，只是對于初中的學(xué)生來說,，運(yùn)用主題并不鮮明的地圖利難以大于弊,。所以我們應(yīng)避免在過于繁多的圖表之間不斷切換，讓學(xué)生覺得眼花繚亂,；而應(yīng)該針對教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，精心的選擇每一幅圖,，用好每一幅圖，特別是一些重要的,、經(jīng)典的地圖可反復(fù)出現(xiàn),，加深其在學(xué)生頭腦中的印象。

地理教學(xué)論心得體會篇四

地理教學(xué)不只是授課,，更是關(guān)于世界、人類與自然的思考，讓我們更好地理解這個(gè)世界,。

作為一名地理教師，我時(shí)刻關(guān)注著如何更好地呈現(xiàn)地理知識,。在我的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)以格言的形式存在,。

第一段：學(xué)生是地圖上的明珠,。

“每名學(xué)生都是地圖上的明珠?！蔽覉?jiān)信這句話,。一個(gè)班級的每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體，他們有著各自獨(dú)特的經(jīng)歷,、性格和思考方式,。因此，我作為一名地理教師,，盡力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和需求。這樣,，我才能針對性地調(diào)整我的教學(xué)方法,，確保每個(gè)學(xué)生都獲得充分的關(guān)注和機(jī)會去發(fā)掘自己的潛力,。

第二段：地理知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密。

“地理知識承載著全球各種事件和趨勢,?！钡乩碇R并不是只是學(xué)習(xí)地圖的形狀和位置，它們是復(fù)雜的文化,、人類活動(dòng)和自然地理環(huán)境的交織,。把地理知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生理解地球上發(fā)生的事件和趨勢,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力,。因此，我總是通過案例,、視頻,、實(shí)地調(diào)查等方式，幫助學(xué)生感受并了解地理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性,。

第三段：地圖值得一千字,。

“一張地圖勝過一千個(gè)單詞?！钡貓D是便捷而強(qiáng)大的工具,，能夠有效地傳達(dá)地理概念和重要特征。因此,，我總是在課堂上使用地圖來解釋復(fù)雜的地理現(xiàn)象和特征,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己繪制地圖以加深他們的理解和認(rèn)知,。地圖作為一種視覺工具,，可以幫助學(xué)生更深入地去了解地球復(fù)雜的地理特點(diǎn)和地理環(huán)境。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。

“實(shí)踐是獲取地理知識的關(guān)鍵,。”在我的教學(xué)過程中,，我總是讓學(xué)生參與到地理知識的實(shí)踐中去,。比如，我會組織實(shí)地調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來幫助學(xué)生更深入地了解地理特征,。實(shí)踐讓學(xué)生更好地理解并體驗(yàn)地理知識，也有助于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

第五段：開放式思維與集體合作,。

“讓學(xué)生的思維自由發(fā)散，與他人合作總是有益的,?！蔽夜膭?lì)學(xué)生們自由地表達(dá)觀點(diǎn),，并在互相合作的過程中去學(xué)習(xí)。我在課堂上總是鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的多樣性,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也希望學(xué)生通過集體合作的方式去學(xué)習(xí)和探討問題,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的觀念和人際交往能力。

綜上所述,，地理教學(xué)需要不斷地改進(jìn)和優(yōu)化,。這些格言本質(zhì)上是我從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它們在不斷地指導(dǎo)著我的教學(xué)方法,。我相信,，只有不斷地探索和實(shí)踐，我們才能真正實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的目的,。

地理教學(xué)論心得體會篇五

懷著一份既期待又排斥的心情,，我踏上了這次培訓(xùn)的旅程，當(dāng)培訓(xùn)真正開始的時(shí)候,，我才明白我沒有白來,，我才明白外面的世界真廣闊，外面的世界真精彩,，原來地理課可以這樣上,。雖然以前在學(xué)校聽的課比較多，但畢竟有限,，這次培訓(xùn)來自四川各個(gè)市區(qū)的地理老師還有來自深圳地理老師的課讓我如沐春風(fēng)，醍醐灌頂,，大大的開闊了自己的眼界和思維,，收獲多多。

首先給我感受最深的是一堂成功的地理課不僅僅要傳授給學(xué)生相應(yīng)的地理知識,，另外,，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和陶冶學(xué)生的地理情感也是很重要的，比如攀枝花的賴東老師,，在講解上海日新月異的變化時(shí),，就配以充滿磁性而深情的聲音，讓學(xué)生為上海的發(fā)展繁榮而感到驕傲,，感到自豪,，從而把這種情感激發(fā)為家鄉(xiāng)崛起而奮斗的激情！在培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理情感方面,，老師們,，都運(yùn)用高低起伏,，深情而動(dòng)聽的語言讓學(xué)生充分感受地理的美好，生活中的美好,，好的一堂地理課就像一首動(dòng)聽的歌曲,，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，就像一幅幅山水畫,，意境優(yōu)美,，給以學(xué)生美的熏陶。

另外,，就是在教學(xué)方法上真是推陳出新,，多姿多態(tài)。還記得東南亞有豐富的熱帶經(jīng)濟(jì)作物,，橡膠,、椰子、蕉麻,、油棕產(chǎn)量世界第一,，這部分有些內(nèi)容需要補(bǔ)充，而都江堰的潘鳳琴老師巧妙的運(yùn)用這些經(jīng)濟(jì)作物的用途把全班分為橡膠隊(duì),、椰子隊(duì),、蕉麻隊(duì)、油棕隊(duì)并賦予寓意和生命,，讓學(xué)生在地里課堂中也進(jìn)行了思想教育,，使文化教育和思想教育和諧巧妙的融為一體。其次還有深圳楊韻瑩老師運(yùn)用地圖疊加法來分析澳大利亞哪些地區(qū)適宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè),，還有西昌的張光建老師運(yùn)用不同的地圖資料來對比很分析區(qū)域人口資源,。

還有就是在教學(xué)理念上沿海地區(qū)和我們四川地區(qū)也有稍微的區(qū)別，雖然都是在全國教學(xué)改革的大悲背景下,，都是以小組合作學(xué)習(xí)為主,，但是明顯深圳的老師給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間給多，課堂比較自由廣闊,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,。但四川的老師主要是教師起引領(lǐng)作用，對課堂掌握稍顯強(qiáng)硬,，像是教師牽引著學(xué)生不斷往前走,，課堂較快，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,。

總之,，這次培訓(xùn)讓我明白教學(xué)方法不一定要模仿，自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心原創(chuàng)和設(shè)計(jì)的方法其實(shí)更能適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生更容易聽懂,，所以思維一定不能墨守成規(guī),，要打破僵化?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”要想成為一名優(yōu)秀的老師,，我還有很多要鉆研，很多要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，同時(shí)也感謝學(xué)校給予我這次培訓(xùn)的機(jī)會,，我可以堅(jiān)定的說：“這次培訓(xùn)，我沒有白來”,。

20xx年4月8號至10號,，短短三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課時(shí)安排緊湊,、有序,，滿滿的都是收獲和感悟。讓我又一次被教改的狂潮所擊打,，我真正的感到自己落伍了,。微格教學(xué)、微課教學(xué)這些新概念逐漸走進(jìn)我的大腦,。以前僅僅是聽說過,，但由于平時(shí)在教學(xué)上只是滿足現(xiàn)狀，沒有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究,，接受新事物的能力逐漸弱化,。通過這次培訓(xùn)讓我重新?lián)碛辛藢W(xué)習(xí)的激情。我還有幸聽了深圳市福田區(qū)僑鄉(xiāng)外國語學(xué)校楊韻瑩老師公開課《澳大利亞》和成都都江堰塔子壩中學(xué)潘鳳琴老師公開課《東南亞》,。我對微格教學(xué),、微課教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。攀枝花市第十六中學(xué)賴東西昌陽光學(xué)校張光鍵綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)?？惮撊焕蠋熯M(jìn)行了微格課教學(xué)展示,。溫江區(qū)羅春微課工作室羅春老師給大家進(jìn)行了微課相關(guān)知識的培訓(xùn)。最后四川師范大學(xué)第一附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉詠梅老師做了題為《義務(wù)教育階段學(xué)生地圖素養(yǎng)培養(yǎng)與評價(jià)研究》講座,。

這次培訓(xùn)收獲最大的還是對微格教學(xué)的認(rèn)識：微格教學(xué)中的一系列實(shí)踐活動(dòng)可以使相關(guān)的教育教學(xué)理論、心理學(xué)理論得到具體的貫徹和應(yīng)用,。這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法提高了學(xué)生對教學(xué)法課程的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)目的明確，重點(diǎn)突出,。由于采用微型課堂的形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，所用時(shí)間短，學(xué)生人數(shù)少，只集中訓(xùn)練一兩個(gè)教學(xué)技能,，有利于使受訓(xùn)者明確學(xué)習(xí)目的,，便于把精力集中放在重點(diǎn)上。

信息反饋直觀,、形象,、及時(shí)。采用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生的行為進(jìn)行記錄,，能及時(shí)準(zhǔn)確地獲取反饋信息,，可大大提高訓(xùn)練的`效率。

有利于學(xué)生主體作用地發(fā)揮,。微格教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的原則,，這有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。

微格教學(xué)的實(shí)施包括學(xué)習(xí)相關(guān)知識、確定訓(xùn)練目標(biāo),、觀摩示范,、分析與討論、編寫教案,、角色扮演與微格實(shí)踐,、評價(jià)反饋、修改教案等步驟,。

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)知識,。

微格教學(xué)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下對教師教學(xué)技能進(jìn)行模擬訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)施模擬教學(xué)之前應(yīng)學(xué)習(xí)微格教學(xué),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)的內(nèi)容,。通過理論學(xué)習(xí)形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，利于以后觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容的同化與順應(yīng)，提高學(xué)習(xí)信息的可感受性及傳輸效率,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,。

（2）確定訓(xùn)練目標(biāo)。

在進(jìn)行微格教學(xué)之前,，指導(dǎo)教師首先應(yīng)該向受訓(xùn)者講清楚本次教學(xué)技能的訓(xùn)練的具體目標(biāo),、要求，以及該教學(xué)技能的類型,、作用,、功能、及典型事例運(yùn)用的一般原則、使用方法及注意事項(xiàng),。

（3）觀摩示范,。

為了增強(qiáng)受訓(xùn)者對所培訓(xùn)的技能的形象感知，需提供生動(dòng),、形象和規(guī)范的微格教學(xué)示范片（帶）或教師現(xiàn)場示范,。在觀摩微格教學(xué)片（帶）過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給予必要的提示與指導(dǎo),。示范可以是優(yōu)秀的典型,，也可利用反面教材，但應(yīng)正面示范為主,。如若可能,，應(yīng)配合聲像資料提供相應(yīng)的文字資料，以利于對教學(xué)技能有一個(gè)理性的把握,。要注意培養(yǎng)受訓(xùn)者勤于觀察,、善于觀察的能力，吸收,、消化他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力,。

（4）分析與討論。

在觀摩示范片（帶）或教師的現(xiàn)場示范后,，組織受訓(xùn)者進(jìn)行課堂討論,，分析示范教學(xué)的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教,，該如何應(yīng)用此教學(xué)技能”展開討論,。通過大家相互交流、溝通,，集思廣益,，醞釀在這一課題教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)技能的最佳方案，為下一步編寫教案作準(zhǔn)備,。

（5）編寫教案,。

當(dāng)被訓(xùn)練的教學(xué)技能和教學(xué)目標(biāo)確定之后，受訓(xùn)者就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象、教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇合適的教學(xué)媒體,，編寫詳細(xì)的教案。教案中首先說明該教學(xué)技能應(yīng)用的構(gòu)想,，還要注明教師的教學(xué)行為、時(shí)間分配及可能出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為及對策。

（6）角色扮演與微格實(shí)踐,。

角色扮演是微格教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，是受訓(xùn)者訓(xùn)練教學(xué)技能的具體教學(xué)實(shí)踐過程。即受訓(xùn)者自己走上講臺講演,，扮演教師,，因此被稱作“角色扮演”。為營造出課堂氣氛,，由小組的其他成員充當(dāng)學(xué)生,。受訓(xùn)者在執(zhí)教之前，要對本次課作一簡短說明,，以明確教學(xué)技能目標(biāo),，闡明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。講課時(shí)間視教學(xué)技能的要求而定,，一般5－10分鐘,。整個(gè)教學(xué)過程將由攝錄系統(tǒng)全部記錄下來。

（7）評價(jià)反饋,。

評價(jià)反饋是微格教學(xué)中最重要的一步,。在教學(xué)結(jié)束后，必須及時(shí)組織受訓(xùn)人員重放教學(xué)實(shí)況錄像或進(jìn)行視頻點(diǎn)播,，由指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者共同觀看,。先由試講人進(jìn)行自我分析，檢查實(shí)踐過程是否達(dá)到了自己所設(shè)定的目標(biāo),，是否掌握了所培訓(xùn)的教學(xué)技能,，指出有待改進(jìn)的地方，也就是“自我反饋”,。然后指導(dǎo)教師和小組成員對其教學(xué)過程進(jìn)行集體評議,，找出不足之處，教師還可以對其需改進(jìn)的問題進(jìn)行示范,，或再次觀摩示范錄像帶（片）,，以利于受訓(xùn)者進(jìn)一步改進(jìn)、提高,。

（8）修改教案,。

評價(jià)反饋結(jié)束后，受訓(xùn)者需修改,、完善教案,，再次實(shí)踐。在單項(xiàng)教學(xué)技能訓(xùn)練告一階段后,，要有計(jì)劃地開展綜合教學(xué)技能訓(xùn)練,，以實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)技能的融會貫通,。

這次學(xué)習(xí)也算是我在專業(yè)上的又一次提升，不僅開闊了眼界,，接觸到教育教學(xué)中新的理念,、新的教學(xué)模式，我也深深認(rèn)識到自己的差距和弱勢,，在今后教學(xué)中我將努力創(chuàng)新,、努力學(xué)習(xí)，讓“把課堂還給學(xué)生,，提高課堂效率”不會成為一句空話,！

地理教學(xué)論心得體會篇六

時(shí)間匆匆而過，回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作,，有收獲,，也有教訓(xùn)，使我在教學(xué)中得到很大的收益,。為了更好地做好下一學(xué)年的工作,，現(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)期地理教學(xué)工作中的一些心得。

地理學(xué)科在初二來講是一門中考的科目,，并且與人們的生活有密切的聯(lián)系,。八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國的地理知識,，身為炎黃子孫的中國人,，連一點(diǎn)中國地理常識都不熟悉，從這點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等熟悉、理解,。故此,，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。如何引導(dǎo)學(xué)生重視地理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)地理基礎(chǔ),，成為本學(xué)期地理教學(xué)的中心任務(wù),。

八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識,，但學(xué)生之間的水平參差不齊,，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作,，靠考前突擊死記硬背,，遺忘率高,，效率低，后進(jìn)生人數(shù)偏多,，他們在課堂上注意力不集中,，對其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強(qiáng),，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應(yīng)。

今后,，在以后的地理教學(xué)中,，我計(jì)劃采取以下措施：

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理知識的重要性,。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對八年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí),、測驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。

從而使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式,。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作,、探究精神，同時(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國,、愛家意識,。

但教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)成績難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高,。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，在今后的教學(xué)我一定會取得更加顯著的成效,。

地理教學(xué)論心得體會篇七

地理課程作為中學(xué)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生地理意識,、地理知識和地理技能方面起著重要的作用,。在我教授地理課程的過程中，我積累了一些關(guān)于地理教學(xué)的心得體會,。以下將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生參與和教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面分享我的心得和體會,。

首先，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)對于地理教學(xué)非常重要,。我意識到教學(xué)目標(biāo)的明確對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵性的作用,。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會明確表達(dá)我希望學(xué)生能夠達(dá)到的知識和技能,，并相應(yīng)地選擇適合的地理相關(guān)的教材和教學(xué)資源,。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，我不僅能夠提高我的教學(xué)效果,，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識,。

其次，合理選取教學(xué)內(nèi)容也是促進(jìn)地理教學(xué)的重要一環(huán),。作為地理教師,，我意識到選取合適的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我注重選擇與學(xué)生生活和實(shí)際情況密切相關(guān)的地理知識和案例,，以便學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識,。同時(shí),，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,。

第三,，合適的教學(xué)方法對于地理教學(xué)的有效性至關(guān)重要。在我的地理教學(xué)中,，我注重探索性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的結(jié)合,。我通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和案例研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與地理知識的探索和實(shí)踐,。同時(shí),，我也注重采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源,。通過合適的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起真實(shí)而深入的地理認(rèn)知,，并提高學(xué)生的地理技能,。

第四，學(xué)生的參與是地理教學(xué)中不可忽視的一部分,。我發(fā)現(xiàn)通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我的地理課堂中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享觀點(diǎn)和獨(dú)立思考,，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo),。通過學(xué)生的參與和互動(dòng)，我促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流,，提高了學(xué)生的地理應(yīng)用能力和綜合能力,。

最后，地理教學(xué)的評價(jià)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。在我的地理教學(xué)中,，我采用多元化的評價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果,。除了傳統(tǒng)的筆試和考試形式外,，我也注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動(dòng)的成果,。同時(shí),，我也通過與學(xué)生的面談和家長交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，以便及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì),。

綜上所述,，地理教學(xué)是一門復(fù)雜而有趣的學(xué)科，要想有效地教授地理知識和培養(yǎng)學(xué)生的地理意識,，需要教師具備合理的教學(xué)目標(biāo),、合適的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)方法,、促進(jìn)學(xué)生參與和全面的教學(xué)評價(jià),。通過我的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的教學(xué)效果,，而且激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛,。希望我的這些心得和體會能對其他地理教師的教學(xué)工作起到一定的參考作用。

地理教學(xué)論心得體會篇八

新課改是一種新理念,，新思想,。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,，不要瞻前顧后,，要在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，讓每一位學(xué)生得到全面發(fā)展,。”我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。下面就課改教學(xué)實(shí)踐情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

在教學(xué)中,，我盡可能把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)活力,。引導(dǎo)學(xué)生變單調(diào)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí),。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺,，讓他們講,，讓他們討論，使講臺成為每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺,讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動(dòng)水平。思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展,，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的.因此,，要使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平。

課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構(gòu)架,，有利于開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們覺得新教材中知識的“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。使學(xué)生對新知識不用一下接受,，在學(xué)習(xí)的過程中,，有一個(gè)循序漸進(jìn)的理解融會貫通的過程，學(xué)生學(xué)起來也越有興趣,。

目前關(guān)于教學(xué)方法的研究呈現(xiàn)出一派興旺的局面,，種類之多、提法之廣,。我們主張,，采用積極的教學(xué)法，因課,、因人,、因時(shí)、因地而異,。比方說,，對于教材內(nèi)容多數(shù)是邏輯上分散的數(shù)學(xué)定義和公理等采用自學(xué)輔導(dǎo)法較為適宜；對于教材中的一般公式,、定理等采用問題探索法較好,；對于教材中理論性較強(qiáng)的難點(diǎn)，一般采用講解法較好,。教師要靈活掌握。

從學(xué)習(xí)方法上看,，隨著學(xué)科多樣化和深刻化,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比小學(xué)生更自覺，更具有獨(dú)立性和主動(dòng)性,。因此,，在教學(xué)中教師就要注意啟發(fā)學(xué)生的積極思維。