作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一
：學(xué)習(xí)生字,，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,。朗讀兒歌,，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
：學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力,。
：生字卡片錄音帶掛圖,。
：二課時(shí)。
一、導(dǎo)課：
教師出示一封信,，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信,，想讀嗎?”板書(shū)《我家住在大海邊》。
二,、初識(shí)課文,。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.小朋友指讀課文,。
3.同桌互讀課文,。
4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文。
三,、學(xué)習(xí)生字,。
1.帶拼音認(rèn)讀生字.
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字,。
3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀,、同座讀,，多種形式讀。
4,、再讀生字,、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練,。
5,、游戲識(shí)記。
四,、理解課文：
師：大海邊什么樣子?
生：(天藍(lán)藍(lán),，海藍(lán)藍(lán))。
師：大海邊有什么?
生：(月亮灣,、打魚(yú)船,、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
情景感知,，擴(kuò)展思維：
看一看,，有關(guān)大海的錄相片,。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么,。
引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：
生：森林里有許多動(dòng)物,。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友,。
擴(kuò)展練習(xí)：
你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),，我們廣饒有什么好玩的，好看的,，好吃的,。
生：略。
小結(jié)：
大海有無(wú)限的資源和財(cái)富,，是人類(lèi)的好朋友,。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境,，讓生活更美好,。
學(xué)生寫(xiě)字(略)。
教案評(píng)析：
本課在教學(xué)時(shí),，完全從興趣入手,，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課,、游戲識(shí)字,、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),，達(dá)到了預(yù)期的效果,。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,，發(fā)言踴躍,。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣,。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話,，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣,，
廣饒是個(gè)好地方,。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,，有綠綠的樹(shù)。
廣饒有孫子公園和百貨商店,。
廣饒有高高的樓房,，寬寬的馬路。
……,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)新字，寫(xiě)出6個(gè)字和字,，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“原點(diǎn)”,。
2、朗讀課文,，了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情,。
3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化,、熱愛(ài)生活,。
閱讀、背誦課文,、識(shí)字和寫(xiě)作,。
1、激發(fā)對(duì)話并介紹新課程,。同學(xué)們,，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)《十二月之歌》,，你會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí),。
2、提出題目并一起閱讀題目,。
3,、初讀課文。
1,、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音,，通讀課文。
2,、閱讀課文后,，你從課文中學(xué)到了什么？
3,、數(shù)數(shù),，課文有幾行,，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。
4,、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷,。
四，讀,，看,，想，說(shuō),。
2,、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月的假期,？此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn),？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。
3,、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開(kāi)什么花,？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》,、《冬月大雪壓青松》,、《臘月梅花傲雪糕》用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)。
4,、《七月牛郎織女》和《九月重陽(yáng)重陽(yáng)》給同學(xué)們做簡(jiǎn)要介紹,。
5、練習(xí)帶著情緒閱讀課文,。
6,、復(fù)習(xí)鞏固生詞。
1,、檢查學(xué)生對(duì)新字的認(rèn)識(shí),。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，生詞新詞一起讀,。
2,、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識(shí)和記憶新的漢字,。
七,、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1,、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的筆順。
2,、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫(xiě)”書(shū)上寫(xiě)字,。
8,、實(shí)踐活動(dòng)
下課后，做一個(gè)“讀書(shū)跳”的學(xué)習(xí)游戲,，邊看課文邊跳繩,，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩,。
【第三條】對(duì)小學(xué)一年級(jí)《十二月歌》教學(xué)的思考
“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日,。本課要求認(rèn)識(shí)課文生詞，能寫(xiě)兩個(gè)詞,，通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。設(shè)計(jì)了談話,、閱讀圖片、閱讀文字,、獨(dú)立識(shí)字,、小組合作識(shí)字、原聲朗讀,、朗讀洞察等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用,。主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動(dòng),，營(yíng)造輕松、愉快、民主,、平等的氛圍，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人,。
1,、以文識(shí)字，自主與合作識(shí)字是重點(diǎn),。
在這節(jié)課上,，我主要是用文字來(lái)識(shí)字，用圖片來(lái)識(shí)字,，比如池塘和墻壁,。展示課文的同時(shí)展示花，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字,，注重學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,。小老師認(rèn)字的時(shí)候，分組學(xué)習(xí)生詞,，（用你好的識(shí)字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字,，找出你不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)問(wèn)你組里的同學(xué),。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成,。在認(rèn)識(shí)一些有共同特征的字時(shí)，如：外,、女,、秋、象,、黃,、薛、宋,、清,、方，我出示卡片,，讓學(xué)生找出圖案,。孩子們連忙說(shuō)，部首都是一樣的,。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系,，這樣形聲字的理解就很簡(jiǎn)單了。
同時(shí),，課堂也力求體現(xiàn)漢語(yǔ)的實(shí)用性和綜合性,。在認(rèn)識(shí)一些生詞的過(guò)程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境,。問(wèn)題：你通常在哪里看到這些詞,？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長(zhǎng)大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說(shuō)出來(lái),，加深對(duì)生詞的認(rèn)知,，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的,。
2,、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。
3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、教案
教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎導(dǎo)入,，揭示課題。
1,、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公,，面孔紅通通,，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”,。(學(xué)生回答)(板書(shū)“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。)
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
師：讀的真好聽(tīng),，還有誰(shuí)愿意試試?
( 2 )太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽(yáng)是我們的好朋友,，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識(shí),，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)
質(zhì)疑,，讀了題目你有什么疑問(wèn)?
二,、初讀課文。
1,、學(xué)生自由讀課文,。
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,，夏天的太陽(yáng)是綠色的,，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的,。)
(2)隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天,，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。
2,、要想把課文讀得流利,，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。
(1)借助拼音,，自由讀生詞,。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)
(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))
(3)同桌互讀詞語(yǔ)
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他,。
(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀,，2—3名同學(xué))
(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字,，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀,。
(6)自主識(shí)字,，滲透識(shí)字方法。
你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))
3.過(guò)渡：這些字放在課文中,，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))
(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度,，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽(tīng),，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,，教師適時(shí)引導(dǎo),。)
三、課中操《種太陽(yáng)》
四,、研讀課文,。
1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)
2,、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀,，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅,，鶯歌燕舞,，冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，百花爭(zhēng)艷,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)
4、引讀：春天,，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?(學(xué)生接讀)
5,、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀
因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的(指板書(shū)),，誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫(huà)成彩色的?(指名回答2—3人)
6,、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,，誰(shuí)能?chē)L試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。
五,、學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”
(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫(xiě)的字,，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空
(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字?觀察,、自由交流
(3)范寫(xiě)“陽(yáng)”字
(橫撇彎鉤,，豎，豎,，橫折,，橫，橫,。有6筆,。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫(xiě)雙耳旁,，橫撇彎鉤在橫中線上部,，豎要拖長(zhǎng)?！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆,，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng),，日比雙耳旁寬,。)
(4)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿),。
(7)同桌評(píng)一評(píng)寫(xiě)的字,。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六,、總結(jié)：
其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雙人旁，會(huì)寫(xiě)“年”,，朗讀兒歌,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識(shí)，提高自信心,，掌握更多的識(shí)字方法,。
3.了解元宵節(jié)，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對(duì)課文的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生理解課文,。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
2.通過(guò)對(duì)課文的理解,，有感情地讀出詩(shī)歌的音韻美,。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力,。
花燈圖片,、燈籠生字卡、生詞卡片,、課文朗讀磁帶,、學(xué)生生字卡片。
1.同學(xué)們,，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料,，誰(shuí)愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動(dòng),，如：踩高蹺,、劃旱船、舞獅子,、看花燈等,。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識(shí)，那就請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)吧,！
（評(píng)析：在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識(shí),，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。在交流時(shí)老師還注重了對(duì)學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。）,。
2.大家見(jiàn)過(guò)花燈嗎,？什么樣子的？
花燈的樣子可多了,，看（展示花燈圖片。）,。
3.好看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈,。
（評(píng)析：通過(guò)各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）。
1.老師范讀,，學(xué)生可以跟著老師小聲讀,。
師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)我讀得怎么樣,？（學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。）,。
（評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛。）,。
2.師：請(qǐng)大家自己讀讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的生字劃下來(lái),。（學(xué)生讀課文,，劃生字。）,。
3.師：同學(xué)們,，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，你有什么好辦法來(lái)解決呢,？（學(xué)生回憶識(shí)字方法,。）那就請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來(lái)的生字。
（評(píng)析：這是老師安排的第一次識(shí)字,，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢(xún)問(wèn)等方式方法展開(kāi)自學(xué),，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育,。）,。
4.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些漂亮的花燈，你們?cè)敢獍阉鼈儙Щ丶覇?？讓我們一起?lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字，把學(xué)生不會(huì)的生字隨機(jī)貼在黑板上,。）,。
師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識(shí),，那我們就分小組用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)生分組學(xué)習(xí),。）,。
（評(píng)析：低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字，在這里老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識(shí)字,，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力,，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)生字,，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使課堂氣氛比較活躍。）,。
5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下,，做一個(gè)照鏡子的游戲，好嗎,？（學(xué)生用自己的生字卡片,，互查生字。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字,，就請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆小星星,，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎(jiǎng)勵(lì)他兩顆小星星,。
（評(píng)析：學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，并且能夠適時(shí)地給別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。）,。
1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧,！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀,。）。
（評(píng)析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開(kāi)對(duì)課文的朗讀理解,。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）,。
2.師：誰(shuí)愿意讀讀這首兒歌,。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來(lái)。）,。
3.師：文章中介紹了什么樣的花燈,？
4.師：如果讓我們大家來(lái)制作花燈，你想做一個(gè)什么樣的呢,？
（評(píng)析：教師的提問(wèn)將語(yǔ)文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想，從側(cè)面對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的新理念。）,。
5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎,？
2.學(xué)生選出生字，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,。
寫(xiě)字步驟：
（1）觀察字的結(jié)構(gòu),。
（2）說(shuō)說(shuō)這種結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求。
（3）觀察字在田字格中的位置,。
（4）觀看老師書(shū)寫(xiě)字頭,，學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
（5）大家評(píng)議同學(xué)書(shū)寫(xiě)的生字,。
（6）再寫(xiě)一個(gè)字頭,。
（評(píng)議：學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練是低年級(jí)的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠?qū)⒁活?lèi)字的書(shū)寫(xiě)方法教給學(xué)生,，并且使學(xué)生掌握寫(xiě)好一個(gè)字的步驟,，使寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處。）,。
在一年中我們會(huì)過(guò)各種不同的節(jié)日,，而在慶祝每個(gè)節(jié)日時(shí)都會(huì)有不同的形式，請(qǐng)同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日,，它們是怎樣過(guò)的,？比一比看誰(shuí)搜集的資料最多。
（評(píng)析：老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,，考慮了作業(yè)的靈活性,，給每個(gè)同學(xué)留有展示自己的空間，并且利用一切機(jī)會(huì)幫助學(xué)生積累課外知識(shí),，增加閱讀量,，在完成作業(yè)的同時(shí)提高識(shí)字量，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。）,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情。
3.讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的品質(zhì)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2.感悟、朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情,。
1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片,。
2.竹筍生長(zhǎng)的教學(xué)課件,。
3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾。
：2課時(shí),。
2.隨教師板書(shū)認(rèn)讀—— 筍娃娃,。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)愿望,。
2.你們?cè)敢庾x課文嗎?快打開(kāi)書(shū),，自由地讀課文，注意借助拼音把字音讀正確,，特別要把生字寶寶找到,，多讀幾遍。
3.同桌的小朋友互相輪讀課文,，幫助對(duì)方把課文讀正確,，流利。
4.再讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
5.分自然段讀課文。
6.在讀書(shū)過(guò)程中,，你有哪些詞語(yǔ)不理解?提出你的疑問(wèn),。
1.把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀。
帶拼音——去拼音——組詞語(yǔ)
2.自主識(shí)字我最棒,。
(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀,、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀
(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢
上下結(jié)構(gòu)——聲,、哭、是
獨(dú)體字——身
(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽
(4)我會(huì)記,，記字我最巧,，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：
(1)呢,、泥,、身。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,。
(2)電腦演示,，我跟隨。
(3)書(shū)寫(xiě)練習(xí),，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。
隨著春雨沙沙的聲音，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了,，你們看：(課件展示春天欣欣向榮的景象,。)這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩,。
1.詞娃娃要和你們見(jiàn)面,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?
筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子
數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直
2.字寶寶著急了，也急著要來(lái),。你們歡迎嗎?(出示字卡)
3.快把他們送到課文中吧,，再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?
1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,，現(xiàn)在你就是他了,。
2.師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色,。
老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢專(zhuān)銈兌际俏业墓S娃娃,。(師生對(duì)讀)
師：孩子你是哪個(gè)娃娃?
生：(選讀課文來(lái)回答)
師：孩子，別哭,，勇敢些,，努力向上吧!
眾生：加油!加油!
3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本,，體驗(yàn)教材,。
4.匯報(bào)分角色讀書(shū),，教師引導(dǎo)讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解感悟,。
師：這是誰(shuí)在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來(lái),，怎么辦?這個(gè)筍娃娃真高興，誰(shuí)再來(lái)表演讀出來(lái),。
5.課件：
一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來(lái)。
一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來(lái),。
一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來(lái),。
同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好?你還覺(jué)得書(shū)上哪些詞語(yǔ)用得特別好?
6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,，娃娃們,，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)
7.讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂(lè))
你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來(lái)。
3,、筍娃娃
(三張筍娃娃圖)
鉆 冒 探
叫 喊 嚷
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六
《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫(huà)家莫迪羅的作品,。長(zhǎng)頸鹿是兒童非常喜愛(ài)的動(dòng)物，漫畫(huà)又賦予豐富的想象力,，所以?xún)和欢〞?huì)喜愛(ài),，學(xué)習(xí)也一定會(huì)充滿興趣。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，也是讀圖能力的要求,。因此，教材中編入幽默板塊,，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感,。
1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)基礎(chǔ),，會(huì)認(rèn)本課的十一個(gè)生字,。
2、看圖,，理解這兩個(gè)幽默的含義,，并能說(shuō)出這兩幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思。
3,、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫(huà)興趣,，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。
能看明白圖畫(huà)的意思,。
四課時(shí)
圖片,、生字卡片
第一課時(shí)
1、認(rèn)生字“脖”,，并能正確書(shū)寫(xiě)“妙”字,，知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,。
2、學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話,。
同學(xué)們,，大家看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些呢?看過(guò)走鋼絲嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個(gè)人在走鋼絲,，可表演的與眾不同,。想看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
1,、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你在圖中都看到了什么?
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)
3,、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢(shì)?對(duì)了，他在利用長(zhǎng)頸鹿的脖子在走鋼絲,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用,。(板書(shū))
正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正
可ke獨(dú)體字可愛(ài)可是可憐
女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人
妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好
相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)
你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字,。教師板書(shū)示范,。
2、教師領(lǐng)讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),。說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞,。
3,、板書(shū)“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住,。
5,、教師領(lǐng)讀。
課后練習(xí)一,。
第二課時(shí)
1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2,、講授三個(gè)生字“你,、倆、別”,，能正確書(shū)寫(xiě)“可,、你”,。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字,。
二,、講授新字
1、看圖：誰(shuí)能借助拼音說(shuō)一說(shuō),，走鋼絲的人說(shuō)了一句什么話?
2,、里有幾個(gè)生字，我們先來(lái)看一看“你”字,。
3,、教師板書(shū)并領(lǐng)讀。
4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
5,、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě),。
6,、講授“可”字，知道它是獨(dú)體字,。
8,、來(lái)告訴大家，還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”
9,、師板書(shū)并領(lǐng)讀,。
10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字,。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課的生字,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二十課。
司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家,。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事,。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng),，利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,，淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智,、勇敢,、聰明的小司馬光形象，對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用,。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，課文內(nèi)容相對(duì)熟悉，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別,，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),，突出以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉,，讀中感悟,，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智,、勇敢,。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟,。
1,、通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)“司,、假”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字,。
2,、能正、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況,，沉著,、勇敢、果斷救人的品質(zhì),。
3,、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作,、神態(tài),。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。
識(shí)字寫(xiě)字,，學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
生字卡片、掛圖或課文故事的vcd,、課件等,。
兩課時(shí)。
【切入舉偶】：
1、談話：這節(jié)課我們來(lái)拜訪一位古人,，他是誰(shuí)呢,？（板書(shū)：司馬光），這個(gè)人你了解嗎,？相機(jī)教認(rèn)生字“司”,，介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。
（創(chuàng)設(shè)談話情境,，引發(fā)提問(wèn),，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知,，為新課展開(kāi)做鋪墊,。）。
2,、觀察：出示插圖,，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂,？
（把觀察與談話結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢,。）,。
【對(duì)話平臺(tái)】：
自讀：（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎(chǔ),。）,。
用自己喜歡的`方式閱讀課文。畫(huà)出生字,，新詞,，讀準(zhǔn)字音。
（培養(yǎng)自我讀書(shū)能力,，確保讀書(shū)活動(dòng)有效,，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。）,。
識(shí)字：（多種方法鞏固識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生記憶,。）,。
1、同桌利用字卡,，互讀檢測(cè),。借助“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,，如換偏旁、猜字謎,、組詞識(shí)字等,。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字,，讀詞語(yǔ),。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩,、司”的讀音,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音。
（課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn),。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,。）,。
寫(xiě)字：（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣,。）,。
2、自由練寫(xiě),，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那,、都”兩字中的“右雙耳”的寫(xiě)法。
3,、書(shū)寫(xiě)展示,，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍,。
（課標(biāo)指出：識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,。）。
討論：（讀書(shū)交流,，理清故事內(nèi)容,。）。
1,、指名分段讀文,，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣,？是誰(shuí)救了他,？是怎樣救的？等,。
2,、分組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題,。
（充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、合作的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八
在辯證處理人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案編寫(xiě)中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教案,，給大家作為參考，歡迎閱讀!
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，理解課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。
課前準(zhǔn)備：卡片、課件,。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)計(jì),。
設(shè)計(jì)意圖。
一,、引入新課,。
師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)),。
師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書(shū)課題)(齊讀課題),。
初讀感知階段。
二,、初讀課文,，識(shí)記生字。
1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍),。
2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。
3.檢查生字。(用摘蘋(píng)果比賽的形式),。
精讀感悟階段,。
三、再讀課文,，理解內(nèi)容,。
同學(xué)們，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文,，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧。
2.師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。
(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà),，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)。
容,，評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出,。
花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀，分男女讀,，指名讀,，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。
3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥),。
3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4.練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō),。寫(xiě)在小本本上吧。
讀《童年書(shū)架》,。
聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。
引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3、4自然段,，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段,。
使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
花籬笆》一課為我們描畫(huà)了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息,，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍,。
我對(duì)花籬笆有一種久違的親切感,，課文中花籬笆是那么美，那么溫馨,，這樣的格調(diào),，這樣的氛圍，與學(xué)生開(kāi)啟心窗的交流,，收獲頗豐,。就是這一道美麗、充滿生機(jī)的花籬笆,，筑就了和諧,、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面,，使我們心靈也透亮輕盈起來(lái),。花籬笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情,，讓學(xué)生通過(guò)美讀語(yǔ)言文字,，敞開(kāi)心扉，感受生活的多姿多彩,，熱愛(ài)生活,，關(guān)愛(ài)他人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛(ài)別人,，如何去愛(ài)別人，也讓學(xué)生深入的體會(huì)到在自己幫別人之后,，也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭,。
根據(jù)以上特點(diǎn),，教學(xué)中，我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué),。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口品悟課文;通過(guò)想像,、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,，達(dá)到情感讀文的目的。通過(guò)表演情景劇,，揣摩花籬笆的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,、心理,，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染,。
在學(xué)生初識(shí)生字的基礎(chǔ)上,，采用多種形式的讀，如自由讀,、同桌讀,、情境中讀、學(xué)生范讀,、比賽讀等,，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言美，品出生活美,，從而讓學(xué)生感悟到“享受語(yǔ)文,，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息，包含著多少耐人尋味的追憶,，積淀于心田,，存留于腦海。我激情洋溢,，學(xué)生興趣盎然,。每當(dāng)聊到花兒的盛開(kāi)，周?chē)坪跤袧庥舻幕ㄏ憧M繞周?chē)?，圖片,、美景的想象中，已走入了文本的其間,，整堂課輕松,、自然。學(xué)生的言語(yǔ)貼近理解層面,，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通,。讓其自然美景,、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然,，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界,，是一個(gè)在課堂間開(kāi)啟心橋，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍,。學(xué)生情感自然流溢,，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九
知識(shí)與能力：1,、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字,、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文,；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,，讀中悟,、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：1.在父母生病或有困難時(shí),，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn)1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。
1.板書(shū)：心愿,。
2.出示題目《月亮的心愿》。
齊讀課題,，讀準(zhǔn)“亮”,，輕聲,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾,，幾字在下方,。
3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,，你想知道什么呢,？
4．生字出示。
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi),。
（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶,。
5.抽讀——評(píng)議。
學(xué)生自由發(fā)言,。
學(xué)生交流自己的疑問(wèn),。
激發(fā)學(xué)生興趣。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí),。
通過(guò)評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心,。
二合作交流。
1．讓我們?nèi)フn文中找找答案,，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧,！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙,，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,，讀得好了,，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2．用自讀自評(píng),，指名分段讀,、大家評(píng)的方式讀課文。
3．說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
學(xué)生自己讀課文,。
了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟。
1.一天,，月亮姐姐在空中散步,，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前,，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō),。
2.此時(shí),，月亮的心愿是什么呢？
指出月亮說(shuō)的話,。指名讀,。
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么,。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”,。
3.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái),？
（二）角色表演,，理解體驗(yàn)。
1.可是,，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),，又改變了主意，想讓明天下雨,，為什么呢,？
學(xué)生自由回答。
2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么,？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢,？
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4.學(xué)生表演讀,。
5.如果你是珍珍,，會(huì)怎么樣決定？
6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,，用一句話夸夸她,。
7.月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切,，她是怎么想的呢,？
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十
1,、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過(guò)程,，激發(fā)他們觀察自然,，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)勉勵(lì)的理解,，讀懂第一節(jié)的意思,。
3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,，會(huì)用“擔(dān)心”“仍舊”造句，積累10個(gè)詞語(yǔ),。
4,、會(huì)朗讀課文,，背誦第3,、5節(jié)。
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解,，讀懂每一節(jié)的意思,。
理解月食發(fā)生的原因。
多媒體：看月食,。
二課時(shí),。
一、引入：
1．同學(xué)們,，你們看到過(guò)月食嗎,？
2．今天，我們就一起來(lái)看月食,。板：13看月食,。
3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過(guò)程,？在看之前,，老師要提三個(gè)要求，
誰(shuí)來(lái)讀一讀（媒體1）,。
（1）．月食之前,，月亮什么樣兒？）,。
（2）．月食開(kāi)始了,，月亮的形狀有什么變化？
（3）．月亮復(fù)原時(shí),，形狀又有什么變化,？
4．請(qǐng)小朋友帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì),，最認(rèn)真,？（放動(dòng)畫(huà)1）。
5．剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過(guò)程,，課文中3,、5節(jié)介紹了月食的過(guò)程。
就請(qǐng)同學(xué)讀好這兩節(jié),。
二,、理解月食發(fā)生的過(guò)程：
6．請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，大家思考,，月食之前,，月亮什么樣？請(qǐng)用"—"畫(huà)出,。
描寫(xiě)月亮的'句子,。（多媒體2）。
7．這句話把月亮比作什么（大玉盤(pán)）這樣比有什么好外,，比出了月亮的什么,？
（圓，大,，美）,。
師：你看，通過(guò)打比方就把月亮的形狀顏色寫(xiě)得更加形象,，生動(dòng),。
8．同學(xué)們，月食之前,，圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空,，銀光落在河面上，
閃閃發(fā)亮,，此時(shí)的景色怎么樣…很美）,，
9．能不能將這種美的景色讀出來(lái)：（讀讀、背背）,。
10．過(guò)渡：這是月食之前看到的景色多美?。】墒?，月食就要開(kāi)始,、月亮的形狀。
會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢,？請(qǐng)大家讀第3節(jié),，完成練習(xí)（多媒體3）。
11．作者通過(guò)打比方寫(xiě)出了月亮的形狀變化過(guò)程,，像……像……像……像……,。
12．月亮是不是變得像這些形狀呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。（放動(dòng)畫(huà)2）請(qǐng)小朋友,。
邊看邊跟著老師一起說(shuō),，月食開(kāi)始了，只見(jiàn)月亮已經(jīng)……慢慢的,，月亮成了……,。
接著……一會(huì)兒細(xì)鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮……,。
13．在剛才的變化過(guò)程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?zhuān)繌恼n文中哪些詞,。
可以看出來(lái)，請(qǐng)打上圓點(diǎn)（慢慢的,、接著,、一會(huì)兒）。
14．誰(shuí)能把這些詞用上,，說(shuō)一說(shuō)月亮的變化過(guò)程,。
15．請(qǐng)小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過(guò)程？感受一下月食開(kāi)始的情景,。
請(qǐng)小朋友小聲讀第5小節(jié)。
17．誰(shuí)告訴我,，過(guò)了一會(huì)兒,，他們又看到了怎樣的情景？
18．請(qǐng)同學(xué)們比較一下,，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫(xiě)月亮的形狀變化,，有什么不同？
（變化過(guò)程完全相反）（說(shuō)具體一些,，怎樣完全相反,？）。
19．是不是這樣呢,？我們一起來(lái)看一看,，（放動(dòng)畫(huà)）你看，過(guò)了一會(huì)兒,，
月亮又露出了……接著……最后,，月亮又是……。
20．誰(shuí)會(huì)像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過(guò)程,。
21．我們一起讀一讀第5小節(jié),。
三、理解月食形成的原因：
22．剛才,，我們學(xué)習(xí)了課文的2,、3、5小節(jié)，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象,。
那么,，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？課文有2種不同的說(shuō)法,。
24．這是過(guò)去人們的看法,，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說(shuō)的話,。
想一想：爸爸一共說(shuō)了幾旬話,？哪幾句在講月食發(fā)生的原因，
把描寫(xiě)原因的句子用"-----"畫(huà)出來(lái),。（多媒體4）,。
25．那么，奶奶和爸爸,，小朋友認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢,？
爸爸說(shuō)得正確。那為什么爸爸說(shuō)的是正確的呢,？請(qǐng)小朋友看錄像,。
過(guò)程，再來(lái)讀讀3,、5這兩小節(jié),。
28．那誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，月食是怎樣產(chǎn)生的,？
五,、總結(jié)發(fā)散：
都是一個(gè)奧秘，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象,？（學(xué)生交流）。
30．對(duì),，太空中的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的,，你們說(shuō)，這些奧秘將來(lái)靠誰(shuí)去探索呢,？
師：很有志氣,，老師就等待著你們的好消息。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一
1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生懂得克服困難，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī),。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,，滲透性識(shí)字。
3,、通過(guò)課文的認(rèn)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造性思維,。
出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，老師今天給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它是什么?摸一摸有什么感覺(jué)?瞧瞧,，它長(zhǎng)什么樣?它叫筍(板書(shū)課題在田字格中)看老師怎么寫(xiě)課題,，并齊讀。
筍娃娃聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)很棒,，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們讀書(shū)呢!趕快翻開(kāi)課文讀吧!
自讀課文,，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同桌互幫互助
教師范讀,，注意不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字
還有不會(huì)讀的字嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)解決?
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓他們從小具備合作意識(shí)
好，現(xiàn)在有一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們,，看看你們有多聰明,，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒(méi)有信心?
(投影)先自讀，再指名比賽讀,，大家當(dāng)評(píng)委，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者
以“泥”字為例,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，并提示寫(xiě)字姿勢(shì)：牢記三個(gè)“一”
春雨沙沙沙地下起來(lái)了，文中講了幾個(gè)筍娃娃長(zhǎng)出來(lái)的情景?
“鉆”字的動(dòng)作)——真是一位有韌勁的孩子
你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來(lái)的?來(lái),，咱們一起來(lái)表演一下,。你為什么能冒出來(lái)?(板書(shū)，并投影文字,，同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來(lái)的動(dòng)作)
評(píng)析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹?lái)越多了1、2,、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。
有了媽媽的鼓勵(lì),，還少不了兄弟姐妹的鼓勁,，你們會(huì)眼巴巴地看著你的親人,、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來(lái)為這個(gè)筍娃娃加油吧!
(投影)探出頭、斜著身子向上躥,，咱們來(lái)做做這位克服困難的筍娃娃
小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!
你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難,，堅(jiān)持不懈就能取得成功)
把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!
你喜歡哪個(gè)筍娃娃?
你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?
1、筍娃娃長(zhǎng)大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色,，配樂(lè))
2,、竹筍長(zhǎng)大了就是竹子，竹子可以用來(lái)干什么呢?說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二
【作者】孟浩然【朝代】唐。
春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo),。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少,。
一,、導(dǎo)入新課。
1,、談話解題：同學(xué)們,，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化,，你們都觀察了嗎?能把你們看到的,、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言),。
師：同學(xué)們,，你們說(shuō)的都很好。如果把你們的所見(jiàn),、所聞,、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章,。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的,。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》,。
你們誰(shuí)知道題目的意思呢?(春天的早晨,。曉指天剛亮的時(shí)候。),。
2,、介紹作者：(課件)。
師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,，湖北襄陽(yáng)人,，是大詩(shī)人李白的摯友,，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情,。
二,、朗讀古詩(shī)，整體感知課文,。
1,、師：一提到《春曉》這個(gè)題目，很多同學(xué)馬上就背起來(lái)了,，你們真厲害,，原來(lái)早就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)。現(xiàn)在我們來(lái)比比,，看誰(shuí)讀得好,，好嗎?(學(xué)生誦讀，讀后評(píng)議,。),。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音,，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓,。
3,、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī),。
4,、師：現(xiàn)在我們看看書(shū)上是怎樣書(shū)寫(xiě)這首詩(shī)的好嗎?
學(xué)生自由摸讀，讀準(zhǔn)字音,，使用明文的二級(jí)低視生邊讀邊畫(huà)出生字,。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點(diǎn)位，利用大體字幫助低視生認(rèn)識(shí)生字,。),。
5、指導(dǎo)古詩(shī)中的盲文分詞連寫(xiě),。(盲文正確的分詞是：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo),。夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少。),。
三,、理解詩(shī)意。
放課件,，整體感受詩(shī)的意境,。(背景音樂(lè)是《寒山春曉》,，另加了許多鳥(niǎo)叫聲。低視生可到屏幕前欣賞,，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片,，觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動(dòng)畫(huà),，感受春天的美景,。)。
學(xué)生互相交流對(duì)詩(shī)句的理解,，自由討論詩(shī)句的意思,。
詩(shī)句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了,。醒來(lái)的聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)兒的啼叫聲,。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了,。
3、全班交流,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下以下詞語(yǔ)：
眠：睡眠,、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到,。
啼：叫,。
4、教師說(shuō)詩(shī)意,，學(xué)生念詩(shī)句,。
四、幫助低視生分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1、出示大字卡片,，讓低視生認(rèn),，看哪些字他們認(rèn)識(shí)，哪些字還不熟練,，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí),。分析字形，想辦法記住本課生字,。
2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng),。重點(diǎn)：
聲：上面是“士”,，不是“土”,。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤,。
夜：上下結(jié)構(gòu),，第四筆是豎，不是豎提,。
(一級(jí)低視生只要求認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單的“風(fēng)”、“少”字就可以了,，全盲生可以用手指在桌上畫(huà)一畫(huà)“風(fēng)”,、“少”字的筆畫(huà)。),。
五,、練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。
1,、默寫(xiě)這首詩(shī),。(全盲生和一級(jí)低視生用盲文，二級(jí)低視生用明文,。),。
2、檢查默寫(xiě)情況,。
六,、課堂總結(jié)。
1,、春天的景色非常美,，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時(shí)光,，享受自然的美景,，享受生活的美妙。
2,、播放《春曉》兒歌,，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué)。
想來(lái)想去,，這首詩(shī)唯一的落腳點(diǎn)就是讓熟悉的故事變得有新鮮感,。這是我這節(jié)課的著手點(diǎn)。
于是,，認(rèn)真地觀看了竇桂梅老師的《游園不值》教學(xué)視頻，期待從中受到些許啟發(fā),。最后反復(fù)琢磨了好久,，課上下來(lái),，自己還是非常滿意的：
一、平平仄仄中找到了吟誦之感,。
一直認(rèn)為,，古詩(shī)是最接近中國(guó)人性靈的一種文學(xué)形式，在幾千年的歷史滄桑中,，有些古詩(shī)湮沒(méi)在洪流里,，有些古詩(shī)雖保留卻面目全非，徒有其表,。所以,，在我的課上，我要從孩童抓起,，讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī),，還原古詩(shī)的本來(lái)面目。所以,，我選擇了帶領(lǐng)孩子畫(huà)分平仄,，再依據(jù)平仄而吟誦?？粗⒆觽儠r(shí)而皺眉標(biāo)注,，時(shí)而放聲開(kāi)唱。我不得不承認(rèn),，這和朗誦相比,，不甚好聽(tīng)。但我也不得不直言,，這越聽(tīng)越有味道,，“難聽(tīng)，是因?yàn)槟悴欢??！?/p>
二、覺(jué)與不覺(jué),、知與不知中的品讀,。
孩童對(duì)于古詩(shī)的理解是有很大限制的，所以并不打算把古詩(shī)拆分了投給學(xué)生,，而是打算,，萃取古詩(shī)的氣味，揉碎在學(xué)生的記憶里,。說(shuō)起來(lái)很浪漫,，實(shí)際上就是從高度去理解，給學(xué)生的不是古詩(shī)的文字，而是古詩(shī)的感覺(jué),。所以在課上,，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生理解了，詩(shī)中的“覺(jué)與不覺(jué)”“知與不知”,。
孟浩然在這樣的'一個(gè)春日清早,，感受到了什么?沒(méi)有感受到什么?
孟浩然在風(fēng)雨交加的夜晚，知道什么?不知道什么?
特別是最后一句中的“花落知多少”,，我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少,。孩子們出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：
不知道，因?yàn)樗麊?wèn)了一句“多少”?
知道,，因?yàn)樗匆?jiàn)了滿地落花,，很心疼，所以慨嘆了一句“多少”!
大家各抒己見(jiàn),，好不熱鬧,。最后我們達(dá)成觀點(diǎn)：他不知道具體落了多少，但他知道很多,，所以這里既有疑問(wèn)又有疼惜,。
古詩(shī)是我鐘情的東西，我希望能夠讓我的孩子們含英咀華,，吟誦作詩(shī),，這節(jié)只是一次小小的嘗試，算不上成功,，也不能說(shuō)是失敗,，總之，古詩(shī)教學(xué),，我們?cè)诼飞?
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十三
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文,，背誦課文。理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1,、秋天到了,，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了,。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,，給好朋友們寫(xiě)信呢!
2、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?信中又寫(xiě)了些什么呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
1,、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信,。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖,、松鼠玩耍圖,、山村孩子游戲圖。
過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢?
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。
(1)指名讀第二自然段。
(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難,。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講),。
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來(lái),，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁,。(指名讀)。
3,、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段,。
(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的,。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀,。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。
4,、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段,。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段,。
a、指名讀,。
b,、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠,。
c,、提問(wèn)：冬天冷不冷?你在哪里睡覺(jué)?暖和嗎?
看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)?蓋被子了嗎?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙,。(指名說(shuō)),。
d、指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段,。
a,、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么,。
b,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說(shuō)),。
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作),。
c、指導(dǎo)朗讀,。
(3)學(xué)習(xí)第五自然段,。
a、指名讀,。
b,、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀?
(指名說(shuō)),。
c,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō)),。
d,、指導(dǎo)朗讀。
e,、你們看,，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。
5,、拓展訓(xùn)練,。
(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢!咱們小朋友都愛(ài)幫助別人,，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧,。
(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之,。
間互相說(shuō)一說(shuō),。
(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人,、我替×謝謝你,。
等)。
6,、學(xué)習(xí)第六至七自然段,。
(1)師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(生答),。
(2)指導(dǎo)朗讀。
1,、樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了,，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了,，
高興地走了,，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?
2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文,。
a、出示生字,，認(rèn)讀。(指名讀,、齊讀),。
b、學(xué)生按筆順寫(xiě)字,。教師巡視輔導(dǎo),。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
1,、有感情地背誦課文,。
2、采集幾種落葉,，觀察它們的形狀和顏色,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
