從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇一

說起常州的餐飲,，那可是在江浙一帶有名的，這里匯集了南北菜系,。有什么淮揚(yáng)菜,、川菜等等。真是讓人垂涎欲滴啊,。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實(shí)踐——“常州餐飲文化”開始研究啦!本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的研究小組長,，為了使我們的研究能有聲有色，第一步我就進(jìn)行了成員分工,。成員一段琪琪,，因?yàn)樗习衷?jīng)當(dāng)過廚師，因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點(diǎn)就落到了他身上了,。結(jié)果他不負(fù)眾望,，一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館、飯店門口踩點(diǎn),，果然連續(xù)數(shù)周,，他出色完成了任務(wù)，并把自己采集到的信息做成了ppt,，得到了組長我的表揚(yáng),。

成員二是陳雨馨，此人最大的特點(diǎn)是嘴皮子功夫好,，那么,，我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報,。

成員三林佳煌,，擅長電腦,，因此我派他進(jìn)行資料的收集，網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理,，并打印,。

最后就是本人親自出馬了，寫活動總結(jié),，寫心得,，進(jìn)行全組的規(guī)劃，參與評選的資料準(zhǔn)備,，看來我這個組長的活好像是最費(fèi)腦細(xì)胞的,，不過，并沒有難倒我,，按期完成任務(wù),。

對于綜合實(shí)踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識,。通過參加此次研討會,，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動是國家課程、地方管理,、學(xué)校開發(fā)的課程,，它不是學(xué)科課程的.附屬品。綜合實(shí)踐活動課是活動課的規(guī)范,、發(fā)展的提高,，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育,。

內(nèi)容的選擇,。

在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系,，具有人文性,、社會性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中,，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活,，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗(yàn),，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活,。

課時的使用。

國家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動固定于周課時計(jì)劃之中,，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動沒有固定教材,，更沒有固定內(nèi)容,，而且綜合實(shí)踐活動具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂,，離開學(xué)校,，所用時間具有不固定性。無論是社會考察,、調(diào)查,，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性,，無法局限于固定的課時中完成,。同時，綜合實(shí)踐活動一般都是采用小組合作形式,，組內(nèi)成員分工進(jìn)行,，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的,。

研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài),，探索開展地方課程、校本課程,、綜合實(shí)踐活動的結(jié)合方式,，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程,、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動課程整合起來,，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源,，提升綜合實(shí)踐活動的課程要素,，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性,，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置,。

引導(dǎo)學(xué)生研究,，引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意,，孩子的精美，孩子的舉手投足,，感受到了綜合實(shí)踐活動帶給他們的快樂,，帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報告和觀摩課,，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,，不斷收獲著，同時也了解了一些教學(xué)模式,、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實(shí)踐活動課的許多模糊認(rèn)識,，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動課努力的方向,。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來回奔波的勞累,，自我感覺受益匪淺,，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇二

綜合培訓(xùn)教師是一項(xiàng)重要的教育工作,，旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和知識。作為一名綜合培訓(xùn)教師,，我經(jīng)常思考如何為學(xué)生提供更好的教育資源和更好的教學(xué)環(huán)境,。在實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得體會,，愿意與大家分享,。

二段：知識儲備要足夠。

作為綜合培訓(xùn)教師,，我們必須要有充分的知識儲備,。只有這樣，才能更好地為學(xué)生提供教育指導(dǎo),。為了保持學(xué)科的前沿性和深度性,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)書籍。此外,，我也會積極參加學(xué)術(shù)研討會和講座,，并與同行進(jìn)行交流。通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我可以更好地提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。

三段：個性化課程越來越重要。

現(xiàn)代教育需要更多注重個性化課程的設(shè)置,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和特長,。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我更注重設(shè)置個性化的教學(xué)方案,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,。例如，在英語課程中,，我會根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)興趣,，布置不同的任務(wù)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,。

四段：注重實(shí)踐和創(chuàng)新,。

教學(xué)工作需要不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新。我希望通過不斷地探索和嘗試,，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,，我更注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時,，在課堂授課過程中,，我也積極運(yùn)用新的教學(xué)手段，例如PPT,、微課堂等,，讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

五段：總結(jié),。

作為一名綜合培訓(xùn)教師,，我們需要在多個方面提高自己的教育和教學(xué)能力。只有不斷地深化自己的知識儲備,、注重個性化課程設(shè)置,、積極實(shí)踐創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)手段，才能更好地服務(wù)學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的教育奇跡,。我相信，只要我們不斷努力，就一定能為學(xué)生打造更好的教育環(huán)境和更好的未來,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇三

今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合理論活動課程的骨干教師培訓(xùn),。這次綜合理論活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授,、吳雨教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,，讓我認(rèn)識到了什么是綜合理論課程，學(xué)習(xí)了綜合理論課的范式以及課堂教學(xué)策略,。綜合理論活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,，它在我國局部學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)，獲得了很好的經(jīng)歷,。

綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程,，自3年級開始設(shè)置,，每周平均3課時,。綜合理論活動課具有理論性、開放性,、自主性,、生成性，根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型,、主題分解型,、活動籌劃型、中期反響型,、成果交流型,、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合理論活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性開展的`需要,，又適應(yīng)了社會開展的需求,。每一個學(xué)生的個性開展都具有獨(dú)特性，詳細(xì)性,，每一個學(xué)生都有自己的需要,，興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,，綜合理論活動為每一個學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題,，如環(huán)境問題,，道德問題，國際理解問題,，信息科技問題等等,。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合理論活動為學(xué)生參與，探究,，理解這些新的社會問題提供了時機(jī),。

綜合理論活動是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心,，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的方法,，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能。這就需要我們用心體會,，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,，使綜合理論活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)歷,，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作,，越有積極性,。

新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改施行的逐步深化,，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),，綜合理論活動成了被人遺忘的角落,。由于認(rèn)識上的不到位，以為綜合理論活動只不過是一個可上可不上的副科,，又不考試,，不用特別重視。對新的綜合理論活動課程知之甚少,，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,，更不能做到源于教材而高于教材，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)展課堂教學(xué),，教學(xué)方法單一,。各位教授專家的講座，從理論視角切入,，結(jié)合詳細(xì)課例,，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧，理解了綜合理論活動的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識到綜合理論活動開展的意義及必要性,。我深化地感受到了綜合理論活動對開展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的才能所起的重要作用,。給我印象最深化的是吳雨,、王歡、李煒等教師的課例,，讓我明白了一節(jié)綜合理論活動課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來綜合理論活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然,。

我初次接觸這門課程,，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合理論活動課,。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目的,，活動對象，活動方法,，活動條件和環(huán)境,，讓學(xué)生作為主體積極參與活動,，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,，從而實(shí)現(xiàn)全面開展。同時也會不斷充實(shí)自己,，做好學(xué)生的引導(dǎo)者,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇四

回顧自己的教育經(jīng)歷，深深地感受到素質(zhì)教育對一個人的影響是不可替代的,。而作為一名教師,，更應(yīng)該在教育教學(xué)的工作中認(rèn)真思考，如何綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力,，幫助學(xué)生更好地成長,。而綜合培訓(xùn)也是教育的一個重要方面，讓我在工作中有許多收獲,。在這篇文章中,，我將會分享我個人的心得體會以及如何進(jìn)行綜合培訓(xùn)。

第一段：認(rèn)識綜合培訓(xùn)的重要性,。

在教學(xué)中,，綜合培訓(xùn)不僅僅是學(xué)生的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強(qiáng)化,。而在一個全面培養(yǎng)人才的時代,，綜合培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的。因?yàn)樗艽龠M(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我評價能力,，同時也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力,，進(jìn)一步推動個體素質(zhì)的提升。

第二段：如何設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程,。

在設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程時,，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需求和能力，適當(dāng)?shù)厝谌胛膶W(xué),、藝術(shù),、體育課等非學(xué)科領(lǐng)域的元素，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和情感,，鍛煉自己的口語表達(dá)能力以及思維能力,，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并從中得到和獲得自信,。

其次,，課堂教學(xué)過程中，也應(yīng)采用多種教學(xué)策略,，如講解,、展示、研讀,、情景模擬,、小組討論等不同方式，更加貼近學(xué)生的生活和世界,，充分地引發(fā)他們的興趣,，增加他們參與的主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。

第三段：如何落實(shí)綜合培訓(xùn)方案,。

在課程實(shí)施時，需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料,，例如課件,、圖畫、圖表,、模型等輔助材料,。尤其是對于打破單一學(xué)科界限所設(shè)計(jì)的課程而言，需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和專業(yè)性,。

同時,，教師更加需要注重情感教育，這樣能夠幫助學(xué)生在課堂中更加舒適和愉悅的學(xué)習(xí),。此外,，還可以與家長合作,，通過親子互動和家庭作業(yè)，進(jìn)一步推進(jìn)綜合培訓(xùn)的工作,。

第四段：結(jié)合實(shí)例說明綜合培訓(xùn)的優(yōu)勢,。

我曾經(jīng)結(jié)合英語教學(xué)，采用了非常具有綜合性的方式,，以講述英國文學(xué),，訓(xùn)練語音發(fā)音，高效詞匯記憶,，配備編寫英文朗讀稿的作業(yè),，從而借助多樣化的學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和自我評價的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維,。當(dāng)學(xué)生不再被單一的課程所束縛，他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)的活動中,，自然而然地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五段：展望綜合培訓(xùn)的未來。

綜合培訓(xùn)已經(jīng)成為了未來教育熱點(diǎn)的一部分,。教育不能再局限于單個學(xué)科,，而是應(yīng)該打破這些邊界，從多個系過程中,，結(jié)合核心素養(yǎng),，創(chuàng)造一個更加完整的市場。而對于教師來說,，他們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,，以更好地為學(xué)生服務(wù),。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才,，為未來做好準(zhǔn)備,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇五

第一段：引言（大約200字）。

教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,。在過去的幾年里,，我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動，通過學(xué)習(xí)和交流,，我深刻體會到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對教育教學(xué)工作的積極影響,。在這篇文章中，我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會從五個方面進(jìn)行論述,。

第二段：知識儲備與專業(yè)發(fā)展（大約200字）,。

教師培訓(xùn)中,，我最為著重的是拓寬自己的知識儲備和專業(yè)發(fā)展。通過參加相關(guān)培訓(xùn),，我了解到互聯(lián)網(wǎng)時代的教育發(fā)展趨勢和新教育時代的教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。此外,，我還利用培訓(xùn)機(jī)會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，如教育心理學(xué)、教育法律等領(lǐng)域的知識,，使自己在教育教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手,。

第三段：教育教學(xué)組織與管理（大約200字）。

教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面,。通過這方面的培訓(xùn),，我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的技巧,，如啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)等,，這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段,。同時，培訓(xùn)還關(guān)注了班級管理,、學(xué)生情緒管理等方面,，使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

第四段：師德教育與性別教育（大約200字）,。

教師培訓(xùn)中,，師德教育與性別教育是一個非常重要的方面。師德教育讓我認(rèn)識到教師的職業(yè)道德和責(zé)任,，在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn),、誠信。同時,，性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重,，避免對學(xué)生進(jìn)行性別歧視。這些培訓(xùn)讓我具備了一個合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念,。

第五段：個人成長與職業(yè)發(fā)展（大約200字）,。

教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個人成長與職業(yè)發(fā)展。通過參與培訓(xùn),，我逐漸學(xué)會了如何進(jìn)行自我反思與自我成長,。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑，如教研活動,、學(xué)習(xí)交流等,，使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈,。這些都對我未來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。

總結(jié)（大約100字）,。

通過教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升,，我深刻體會到了教師的責(zé)任和使命。這些培訓(xùn)的過程和經(jīng)驗(yàn)讓我不斷成長和進(jìn)步,，提高了自己的思考和教學(xué)能力,。我相信，在未來的教育教學(xué)工作中,，我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐,，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇六

有了一些收獲以后,，有這樣的時機(jī),，要好好記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。但是心得體會有什么要求呢,？下面是小編精心整理的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識,。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解,，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理,，收獲頗豐,。

做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,，懂得教育的規(guī)律,，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。在以后的`工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響,，的,。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來的信號裝在計(jì)算機(jī)里,，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動,?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,，莊重瀟灑,，不卑不亢，落落大方,。為此,，就要注重自己在語言，表情,，身體動作方面的要求,。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣,、表情豐富,、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想,，你應(yīng)該怎么做,，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過失的時候,，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來,，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師,。

反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神,，又善于開動腦筋,，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長的必途徑,，反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然,，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思,。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足,。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,，規(guī)范自身的教師道德行為,，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,，完善人格,、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容,，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積累,，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn),。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,，并能在新教育的路上不斷成長,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇七

5月20日，這天我們考察了xx縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合理論成果現(xiàn)場展示評比活動,，集中展示了假設(shè)干個活動課題。一樣的舞臺,、一樣的學(xué)生,、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場辯論，課題研究對象五花八門,、題材廣泛,，有講理財?shù)模刑骄堪b物二次利用的,，有研究低碳綠色的,，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負(fù)責(zé)施行的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報，匯報的形式亦多樣：有講解,、演唱,、演示、朗讀,、快板,、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈,，給我們留下了深化印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點(diǎn)，教師,、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)展真誠的互動交流,，學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會大舞臺”的綜合理論活動課程目的.的達(dá)成。展示之后,，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),，作為一個農(nóng)村小學(xué),，這一切給我們帶來了極大的震撼。

綜合理論活動是新課程的核心課程,，這門課程既不是課外活動,，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動,，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為根底,，以主動探究為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開展為目的,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過理論,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識的才能,，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此,，教師應(yīng)因地制宜,、因時制宜，充分開發(fā)利用各種,，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合理論活動的施行空間,。

（一）依托校內(nèi)外基地的理論,，產(chǎn)生理論主題。

我校本身就是綜合理論活動課程的宏大資源,。我校校園內(nèi)花木成蔭,，品類眾多，還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地,，很適宜作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)展研究,。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉,、蔬菜,。我覺得這正好給學(xué)生提供了理論的時機(jī)。

另外,，我校地處永昌堡之內(nèi),，永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段,，是一個非常珍貴的愛國主義教育基地,，正是綜合理論活動好好利用的主題。

（二）走進(jìn)社區(qū),，豐富理論內(nèi)容,。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源,，是使學(xué)生走出教室，參與社會理論活動,，以獲得直接經(jīng)歷,、開展理論才能、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最正確學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等,，使其最大限度地得以開發(fā)利用,，開展綜合理論活動,。

其實(shí)，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的,，都能成為我們開展主題活動的活教材,。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便,；街道上更是集合了銀行,、商店,、超市,、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的，充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內(nèi)容,。

（三）尋求家庭配合,，拓寬理論渠道。

學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性,、興趣性,、知識性、參與性為一體的綜合理論活動,，對家長理解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道,。許多家長與孩子一起探究、嘗試,、考慮,，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式,，在教師,、其他家長的教育經(jīng)歷影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用,。

開展綜合理論活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在根底教育中的應(yīng)用，它表達(dá)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破,。通過幾天的學(xué)習(xí)，我充分地感受了xx市綜合理論活動課程研究的成果,，充分地認(rèn)識了綜合理論活動對培養(yǎng)學(xué)生自主才能的積極作用,，也深化體會到我校綜合理論活動全面鋪開的意義和承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

最后,，我想借用專家的話——“再好的課程,，假設(shè)不去理論,，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報,！”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動課程,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇八

近年來,，教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán),。隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,，就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述，使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲,。

第一段：培養(yǎng)教師專業(yè)知識和基本功,。

教師作為教育工作的主體，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識和優(yōu)秀的基本功是必不可少的,。在教師培訓(xùn)中,，我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識，還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢,。通過網(wǎng)絡(luò)課程,、講座、研討會等形式,，我們能夠接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域,，了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面,，我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性,。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源與手段,，量身定制教學(xué)方案,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

第二段：提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀,。

教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者,。因此,，教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,，我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動,，加深了我們對這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識,。我們進(jìn)一步意識到，教師應(yīng)該堅(jiān)持愛崗敬業(yè),、尊重學(xué)生,、嚴(yán)于律己、關(guān)心學(xué)生的價值觀,。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,，如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、價值觀等知識,。這些知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，讓我們更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

第三段：加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力,。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓(xùn)中,，我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用。我們不僅要學(xué)會使用教學(xué)軟件,，還要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多元化且個性化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過程中,，我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺,、在線課程的設(shè)計(jì)與管理，還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果,。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對教學(xué)更加自信，更加具備應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)的能力,。

第四段：培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力,。

教師是教育改革的中堅(jiān)力量，其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,。培訓(xùn)中,，我們主動參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實(shí)踐活動，不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略,。我們鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,，我們交流經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例,，提升自身的教學(xué)水平,。

第五段：促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長,。

教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。通過教師培訓(xùn),，我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,，如何提升自己的綜合素養(yǎng)，如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者,。同時,，培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺，擴(kuò)大了我們的視野,，開拓了我們的思維,。我們能夠感受到自己的成長與進(jìn)步，更加自信地面對工作中的各種挑戰(zhàn),。

綜上所述,，教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。無論是專業(yè)知識和基本功的培養(yǎng),，還是人文素養(yǎng)和情感與價值觀的熏陶,，以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力的提升，教師都需要全方位的培養(yǎng),。通過培訓(xùn),，我們能夠更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù),。同時,，教師培訓(xùn)也為我們個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供了有力支撐。因此,，我將會繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，不斷提高綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇九

xx年8月30號參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會,。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時間,，但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性,。

但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為,。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為,。教師在給學(xué)生“傳道,、授業(yè),、解惑”時，他自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度,、價值取向、道德品質(zhì),、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。

通過提升教師教育教學(xué)的觀念，學(xué)會反思自己,，學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動,，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高教師的知識面得到拓寬,。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,，并在平時工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣。沒有學(xué)習(xí),，就沒有提高,。教師通過不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué),。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊(yùn)豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用,。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù),。改革自己原先的教學(xué)。

所以,，長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,，不是靠某一個組織、團(tuán)體或個人,，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗,！

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十

1,、綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，要符合其實(shí)踐性,、開放性,、生成性、自主性和綜合性等基本特點(diǎn),。

（1）實(shí)踐性,。

綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、實(shí)踐性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究,，學(xué)會實(shí)踐,，超越單一的書本知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

與綜合實(shí)踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,，對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動,。

與各門學(xué)科課程相比較,，綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中，練習(xí),、操作,，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識體系,，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識,，形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)生與社會的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。

（2）開放性,。

綜合實(shí)踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,，它具有開放性。綜合實(shí)踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、活動方式等方面都具有開放性特點(diǎn),。

綜合實(shí)踐活動考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為總的目的,。綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對性，它針對于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要,，針對于中小學(xué)生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要,。

在內(nèi)容上,，綜合實(shí)踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開放性,。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,，但對不同的地區(qū)、不同的學(xué)校,、不同的班級和不同的學(xué)生而言,，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,，活動的具體主題是開放的，它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源,，以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題,，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn),，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。

綜合實(shí)踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結(jié)果均具有開放性,。在學(xué)習(xí)活動方式和活動過程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),，采取不同的方式,。課題研究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動的基本學(xué)習(xí)方式,，而調(diào)查、訪問,、考察,、實(shí)驗(yàn)、制作,、勞動,、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異,，因情境而異,，因任務(wù)而異的。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動方式和活動過程,。通過這種開放的活動過程,，鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神,。

（3）生成性,。

綜合實(shí)踐活動具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的,。由于綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，因而，綜合實(shí)踐活動的課程價值就是在該課程的實(shí)施過程之中,。學(xué)生參與了活動過程本身,，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過對過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,，有利于覺醒他們的自我意識和能力,。如果學(xué)生游離于活動過程，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力,、社會責(zé)任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動發(fā)展起來的,。因此,，綜合實(shí)踐活動的課程價值就在于學(xué)生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感,、態(tài)度和價值觀,，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力,；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的過程,，就是學(xué)生自我生成的過程，是綜合實(shí)踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程,。如果說在學(xué)科課程中某些知識與技能,、情感和態(tài)度，以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生,，那么在綜合實(shí)踐活動課程中,，知識與技能、過程與方法,、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的,，它必須要求學(xué)生在活動過程中親歷和體驗(yàn)，才能不斷地生成,。重視實(shí)際的過程,，也就是重視學(xué)生在活動過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實(shí)踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價值,。

從綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看,，綜合實(shí)踐活動成為一種對學(xué)生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的,。每一個班級,、每一所學(xué)校都有對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計(jì)，這是綜合實(shí)踐活動計(jì)劃性的一面,。但是,，綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體,，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程,。綜合實(shí)踐活動的主題、活動方式,、活動過程,，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,，提出活動的主題,，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中,，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料,，并自主地制定活動方案或活動計(jì)劃。正是在自主制定活動方案的過程中,，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展,。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程,，學(xué)生在其中對自然,、對社會、對自我的認(rèn)識不斷深化,，體驗(yàn)不斷豐富,，這是綜合實(shí)踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感,、更富有成效。因而,，在綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展,。

（4）自主性,。

綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。

綜合實(shí)踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容,、開放的活動方式和活動過程,，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。

（5）綜合性,。

校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,，以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中,，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)同參與,，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動目標(biāo)的綜合,，不僅有社會意識,、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息,、處理問題等能力目標(biāo),，還有各種知識性目標(biāo)；其次,，活動內(nèi)容綜合,，圍繞活動主題，包含社會,、環(huán)境,、自然、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識,；再次，活動方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要,，采用參觀、調(diào)查,、討論,、設(shè)計(jì)等多種活動形式，自主探究,，積極建構(gòu),。

綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：

（1）跨領(lǐng)域的綜合主題,，全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動主題,，全班學(xué)生共同參與該活動主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動環(huán)節(jié),、勞動與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié),，并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施,，要求教師和學(xué)生一起，對活動方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),，分布實(shí)施,，有序展開。

3,、教師的指導(dǎo)任務(wù),。

教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證,。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,，即所謂的“t—t（teacher—team）”制?！皌—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導(dǎo)小組,，以教師指導(dǎo)小組面對各自班級的學(xué)生。

教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程,，包括對學(xué)生活動主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

（1）在活動主題、項(xiàng)目或課題的確定階段,，教師應(yīng)針對中小學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,、項(xiàng)目或課題。

在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的情況下,，教師可提供若干有益的活動主題,、項(xiàng)目或課題，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動項(xiàng)目、活動主題或課題,。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動項(xiàng)目,、主題或課題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,，以便確定合理可行的活動項(xiàng)目,、主題或課題。

當(dāng)活動主題,、項(xiàng)目或課題確定后,，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動方案,，也是學(xué)生發(fā)展的過程。

（2）在活動實(shí)施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘,、百科全書等）,、使用視聽媒體、做筆記,、進(jìn)行訪談,，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法；要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

在實(shí)施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo),，或創(chuàng)設(shè)必要條件,，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、指導(dǎo),、參與者的角色轉(zhuǎn)換。

在實(shí)施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時,，要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,。在綜合實(shí)踐活動的探索中，我們將以此自勉,。

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教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十一

11月9日是我國第__個“119消防宣傳日”,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育,，切實(shí)提高師生的消防安全意識及自防自救能力，奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動,。

一,、全園進(jìn)行了一次消防安全大檢查，對幼兒園消防重點(diǎn)部位以及滅火器進(jìn)行了排查,。做到防患于未然,。

二、開展了119消防日國旗下講話,。

11月4日,，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動簡潔的講解,。通過靜心聆聽，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識,。

三,、舉行了消防安全知識講座和疏散演練。

11月8日上午,，我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長,、李娜警官、王警官,、陳警官和葛警官等來園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo),，開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動。上午9點(diǎn)30分,，在警官們的`協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練,，整個逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時間就撤離到操場。演練結(jié)束后,，王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災(zāi)自救常識,、如何正確使用消防器材。老師們在警官的指導(dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場滅火的示范,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十二

教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑,，通過培訓(xùn)，教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法,，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。在我參加的一次教師培訓(xùn)中，我深感受益匪淺,，以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié),。

首先，教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力,。培訓(xùn)中,，專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，開闊了我的視野,，拓展了我的教育思維,。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略，例如以學(xué)生為中心的教學(xué),、項(xiàng)目式教學(xué)等,。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一，培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性,，關(guān)注個體差異,，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。培訓(xùn)后，我的教學(xué)中引入了更多的實(shí)踐和互動,，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高,。

其次，教師培訓(xùn)提高了我對教育的認(rèn)識和理解,。培訓(xùn)中,，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo)，使我對教育事業(yè)有了更加深入的思考,。培訓(xùn)中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見解,，拓寬了我的視野。我意識到,，教育不僅僅是教會學(xué)生知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰(zhàn),。

第三，教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng),。培訓(xùn)中，除了教學(xué)知識和技能外,，還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容,，例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識等,。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手,。同時，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會責(zé)任感,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，應(yīng)該以身作則,，做一個合格的榜樣。

第四,，教師培訓(xùn)提供了一個與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺,。培訓(xùn)中，我遇到了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師,，他們有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法,。我們進(jìn)行了互動和碰撞，分享了各自的教學(xué)心得,。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會是平時無法得到的,，使我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營養(yǎng)，提升了自己的教學(xué)能力。同時,，通過與其他教師的交流,，我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持,。

最后,，教師培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。培訓(xùn)中,，專家們的言傳身教和激情激勵著我,，使我對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè),，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗,。通過教師培訓(xùn)，我對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo),，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述,，教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認(rèn)識,。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,，希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十三

十天的化學(xué)教師培訓(xùn)很快結(jié)束了。雖然這次培訓(xùn)的時間不長,，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度,，我過得很充實(shí)。在今后的工作,、生活中我將從以下幾個方面努力：

一,、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我,。

作為一個教師,，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。在當(dāng)今時代,，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí),。爭取通過不斷的學(xué)習(xí),，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。

二,、以學(xué)生的發(fā)展為核心,。

在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,，在探索,、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力,。教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,。

三,、教育中注重個性、因材施教,。

現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣,，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,。注重個性,、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀,。新時期的人才觀,，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有職業(yè)理想,、有道德,、有專業(yè)知識、有組織紀(jì)律。我必須矯正自己的人才觀,，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,，不拘一格育人才。

四,、加強(qiáng)反思,。教師要利用各種機(jī)會對自己的教育、教學(xué),、科研活動等進(jìn)行反思,。

教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策,，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,。教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者,。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,，學(xué)會反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué),，并讓反思成為習(xí)慣,，成為一名科研型教師。

這次培訓(xùn),，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動起來,，讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺,。最后,，我衷心的希望,，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長,，互動中提高,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十四

8月2日、3日,、4日,，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一,、關(guān)于集體備課,。

1、集集體智慧,，備有效教案,。

中國有句俗話，“三個臭皮匠,，抵個諸葛亮”,，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價值遠(yuǎn)比自己個人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多,。

2、享集體資源創(chuàng)教育佳績,。

我們每一次集體備課都要鉆研教材,，探討教法，了解學(xué)生,，收集資料等等，在集體備課的過程中,，教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,，同時也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財富，得益的更是學(xué)生,。我相信通過這種方式,，我們的教育明天會更好!

二,、教師要不斷進(jìn)行知識更新。

聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),，讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,，同時也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

三、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,，教師要放手給兒童,，給他們想、做,、說的機(jī)會,，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。