從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該重視心得體會,,將其作為一種寶貴的財富,不斷積累和分享,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇一
說起常州的餐飲,,那可是在江浙一帶有名的,這里匯集了南北菜系,。有什么淮揚(yáng)菜,、川菜等等。真是讓人垂涎欲滴啊,。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實(shí)踐——“常州餐飲文化”開始研究啦!本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的研究小組長,,為了使我們的研究能有聲有色,第一步我就進(jìn)行了成員分工,。成員一段琪琪,,因?yàn)樗习衷?jīng)當(dāng)過廚師,因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點(diǎn)就落到了他身上了,。結(jié)果他不負(fù)眾望,,一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館、飯店門口踩點(diǎn),,果然連續(xù)數(shù)周,,他出色完成了任務(wù),并把自己采集到的信息做成了ppt,,得到了組長我的表揚(yáng),。
成員二是陳雨馨,此人最大的特點(diǎn)是嘴皮子功夫好,,那么,,我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報,。
成員三林佳煌,,擅長電腦,,因此我派他進(jìn)行資料的收集,網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理,,并打印,。
最后就是本人親自出馬了,寫活動總結(jié),,寫心得,,進(jìn)行全組的規(guī)劃,參與評選的資料準(zhǔn)備,,看來我這個組長的活好像是最費(fèi)腦細(xì)胞的,,不過,并沒有難倒我,,按期完成任務(wù),。
對于綜合實(shí)踐活動課到底是哪一級課程,原先我一直存在著模糊認(rèn)識,。通過參加此次研討會,,我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動是國家課程、地方管理,、學(xué)校開發(fā)的課程,,它不是學(xué)科課程的.附屬品。綜合實(shí)踐活動課是活動課的規(guī)范,、發(fā)展的提高,,強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育,。
內(nèi)容的選擇,。
在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系,,具有人文性,、社會性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中,,能夠使學(xué)生走進(jìn)生活,,使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗(yàn),,能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,,學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活,。
課時的使用。
國家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動固定于周課時計(jì)劃之中,,但是在實(shí)施過程感到:綜合實(shí)踐活動沒有固定教材,,更沒有固定內(nèi)容,,而且綜合實(shí)踐活動具有相當(dāng)大的開放性,它必須離開平常的課堂,,離開學(xué)校,,所用時間具有不固定性。無論是社會考察,、調(diào)查,,還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性,,無法局限于固定的課時中完成,。同時,綜合實(shí)踐活動一般都是采用小組合作形式,,組內(nèi)成員分工進(jìn)行,,不同的分工所需時間不同,限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的,。
研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,,達(dá)到理想的整合狀態(tài)?!比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài),,探索開展地方課程、校本課程,、綜合實(shí)踐活動的結(jié)合方式,,研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程,、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動課程整合起來,,努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,一方面豐富課程資源,,提升綜合實(shí)踐活動的課程要素,,確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性,,另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,,使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置,。
引導(dǎo)學(xué)生研究,,引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過學(xué)習(xí),我看到了孩子的創(chuàng)意,,孩子的精美,孩子的舉手投足,,感受到了綜合實(shí)踐活動帶給他們的快樂,,帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報告和觀摩課,,也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,,不斷收獲著,同時也了解了一些教學(xué)模式,、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,擴(kuò)充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實(shí)踐活動課的許多模糊認(rèn)識,,明了了以后自己綜合實(shí)踐活動課努力的方向,。這次的學(xué)習(xí),使我忘記了來回奔波的勞累,,自我感覺受益匪淺,,特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,做為自勉,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇二
綜合培訓(xùn)教師是一項(xiàng)重要的教育工作,,旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和知識。作為一名綜合培訓(xùn)教師,,我經(jīng)常思考如何為學(xué)生提供更好的教育資源和更好的教學(xué)環(huán)境,。在實(shí)踐中,我總結(jié)了一些心得體會,,愿意與大家分享,。
二段:知識儲備要足夠。
作為綜合培訓(xùn)教師,,我們必須要有充分的知識儲備,。只有這樣,才能更好地為學(xué)生提供教育指導(dǎo),。為了保持學(xué)科的前沿性和深度性,,我經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)書籍。此外,,我也會積極參加學(xué)術(shù)研討會和講座,,并與同行進(jìn)行交流。通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我可以更好地提高自己的教學(xué)水平,,進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。
三段:個性化課程越來越重要。
現(xiàn)代教育需要更多注重個性化課程的設(shè)置,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和特長,。因此,,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我更注重設(shè)置個性化的教學(xué)方案,,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,。例如,在英語課程中,,我會根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)興趣,,布置不同的任務(wù),更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,。
四段:注重實(shí)踐和創(chuàng)新,。
教學(xué)工作需要不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新。我希望通過不斷地探索和嘗試,,進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,,我更注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì),,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時,,在課堂授課過程中,,我也積極運(yùn)用新的教學(xué)手段,例如PPT,、微課堂等,,讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
五段:總結(jié),。
作為一名綜合培訓(xùn)教師,,我們需要在多個方面提高自己的教育和教學(xué)能力。只有不斷地深化自己的知識儲備,、注重個性化課程設(shè)置,、積極實(shí)踐創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)手段,才能更好地服務(wù)學(xué)生,,為學(xué)生創(chuàng)造更多的教育奇跡,。我相信,只要我們不斷努力,就一定能為學(xué)生打造更好的教育環(huán)境和更好的未來,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇三
今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合理論活動課程的骨干教師培訓(xùn),。這次綜合理論活動培訓(xùn)讓我受益匪淺,專家們特別是姜平教授,、吳雨教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,,讓我認(rèn)識到了什么是綜合理論課程,學(xué)習(xí)了綜合理論課的范式以及課堂教學(xué)策略,。綜合理論活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,,它在我國局部學(xué)校(特別是長沙的幾所學(xué)校)經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn),獲得了很好的經(jīng)歷,。
綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案(試驗(yàn)稿)所規(guī)定的必修課程,,自3年級開始設(shè)置,,每周平均3課時,。綜合理論活動課具有理論性、開放性,、自主性,、生成性,根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型,、主題分解型,、活動籌劃型、中期反響型,、成果交流型,、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合理論活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性開展的`需要,,又適應(yīng)了社會開展的需求,。每一個學(xué)生的個性開展都具有獨(dú)特性,詳細(xì)性,,每一個學(xué)生都有自己的需要,,興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,,綜合理論活動為每一個學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,,如環(huán)境問題,,道德問題,國際理解問題,,信息科技問題等等,。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合理論活動為學(xué)生參與,探究,,理解這些新的社會問題提供了時機(jī),。
綜合理論活動是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實(shí)主題為核心,,注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,,綜合地利用各學(xué)科的知識,用綜合的方法,,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能。這就需要我們用心體會,,挖掘生活中的素材,,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,,使綜合理論活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,,貼近學(xué)生的經(jīng)歷,,貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,,越有積極性,。
新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改施行的逐步深化,,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),,綜合理論活動成了被人遺忘的角落,。由于認(rèn)識上的不到位,以為綜合理論活動只不過是一個可上可不上的副科,,又不考試,,不用特別重視。對新的綜合理論活動課程知之甚少,,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,,更不能做到源于教材而高于教材,靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)展課堂教學(xué),,教學(xué)方法單一,。各位教授專家的講座,從理論視角切入,,結(jié)合詳細(xì)課例,,深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容,,撥開了我心頭的迷霧,理解了綜合理論活動的教育理念,,使我更清楚地認(rèn)識到綜合理論活動開展的意義及必要性,。我深化地感受到了綜合理論活動對開展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的才能所起的重要作用,。給我印象最深化的是吳雨,、王歡、李煒等教師的課例,,讓我明白了一節(jié)綜合理論活動課到底該怎樣上,,我發(fā)現(xiàn)原來綜合理論活動課可以上得這樣有聲有色,讓學(xué)生如此興趣盎然,。
我初次接觸這門課程,,以后我將邊教邊學(xué),盡量上好綜合理論活動課,。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目的,,活動對象,活動方法,,活動條件和環(huán)境,,讓學(xué)生作為主體積極參與活動,,在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,,從而實(shí)現(xiàn)全面開展。同時也會不斷充實(shí)自己,,做好學(xué)生的引導(dǎo)者,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇四
回顧自己的教育經(jīng)歷,深深地感受到素質(zhì)教育對一個人的影響是不可替代的,。而作為一名教師,,更應(yīng)該在教育教學(xué)的工作中認(rèn)真思考,如何綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力,,幫助學(xué)生更好地成長,。而綜合培訓(xùn)也是教育的一個重要方面,讓我在工作中有許多收獲,。在這篇文章中,,我將會分享我個人的心得體會以及如何進(jìn)行綜合培訓(xùn)。
第一段:認(rèn)識綜合培訓(xùn)的重要性,。
在教學(xué)中,,綜合培訓(xùn)不僅僅是學(xué)生的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強(qiáng)化,。而在一個全面培養(yǎng)人才的時代,,綜合培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的。因?yàn)樗艽龠M(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展,增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我評價能力,,同時也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力,,進(jìn)一步推動個體素質(zhì)的提升。
第二段:如何設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程,。
在設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程時,,首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需求和能力,適當(dāng)?shù)厝谌胛膶W(xué),、藝術(shù),、體育課等非學(xué)科領(lǐng)域的元素,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和情感,,鍛煉自己的口語表達(dá)能力以及思維能力,,讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,并從中得到和獲得自信,。
其次,,課堂教學(xué)過程中,也應(yīng)采用多種教學(xué)策略,,如講解,、展示、研讀,、情景模擬,、小組討論等不同方式,更加貼近學(xué)生的生活和世界,,充分地引發(fā)他們的興趣,,增加他們參與的主動性,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。
第三段:如何落實(shí)綜合培訓(xùn)方案,。
在課程實(shí)施時,需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料,,例如課件,、圖畫、圖表,、模型等輔助材料,。尤其是對于打破單一學(xué)科界限所設(shè)計(jì)的課程而言,需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和專業(yè)性,。
同時,,教師更加需要注重情感教育,這樣能夠幫助學(xué)生在課堂中更加舒適和愉悅的學(xué)習(xí),。此外,,還可以與家長合作,,通過親子互動和家庭作業(yè),進(jìn)一步推進(jìn)綜合培訓(xùn)的工作,。
第四段:結(jié)合實(shí)例說明綜合培訓(xùn)的優(yōu)勢,。
我曾經(jīng)結(jié)合英語教學(xué),采用了非常具有綜合性的方式,,以講述英國文學(xué),,訓(xùn)練語音發(fā)音,高效詞匯記憶,,配備編寫英文朗讀稿的作業(yè),,從而借助多樣化的學(xué)習(xí)方式,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和自我評價的能力,,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維,。當(dāng)學(xué)生不再被單一的課程所束縛,他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)的活動中,,自然而然地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
第五段:展望綜合培訓(xùn)的未來。
綜合培訓(xùn)已經(jīng)成為了未來教育熱點(diǎn)的一部分,。教育不能再局限于單個學(xué)科,,而是應(yīng)該打破這些邊界,從多個系過程中,,結(jié)合核心素養(yǎng),,創(chuàng)造一個更加完整的市場。而對于教師來說,,他們需要不斷學(xué)習(xí),,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,,以更好地為學(xué)生服務(wù),。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才,,為未來做好準(zhǔn)備,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇五
第一段:引言(大約200字)。
教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,。在過去的幾年里,,我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動,通過學(xué)習(xí)和交流,,我深刻體會到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對教育教學(xué)工作的積極影響,。在這篇文章中,我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會從五個方面進(jìn)行論述,。
第二段:知識儲備與專業(yè)發(fā)展(大約200字),。
教師培訓(xùn)中,,我最為著重的是拓寬自己的知識儲備和專業(yè)發(fā)展。通過參加相關(guān)培訓(xùn),,我了解到互聯(lián)網(wǎng)時代的教育發(fā)展趨勢和新教育時代的教學(xué)方法,,進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。此外,,我還利用培訓(xùn)機(jī)會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),,如教育心理學(xué)、教育法律等領(lǐng)域的知識,,使自己在教育教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手,。
第三段:教育教學(xué)組織與管理(大約200字)。
教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面,。通過這方面的培訓(xùn),,我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。培訓(xùn)中,,我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的技巧,,如啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)等,,這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段,。同時,培訓(xùn)還關(guān)注了班級管理,、學(xué)生情緒管理等方面,,使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第四段:師德教育與性別教育(大約200字),。
教師培訓(xùn)中,,師德教育與性別教育是一個非常重要的方面。師德教育讓我認(rèn)識到教師的職業(yè)道德和責(zé)任,,在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn),、誠信。同時,,性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重,,避免對學(xué)生進(jìn)行性別歧視。這些培訓(xùn)讓我具備了一個合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念,。
第五段:個人成長與職業(yè)發(fā)展(大約200字),。
教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個人成長與職業(yè)發(fā)展。通過參與培訓(xùn),,我逐漸學(xué)會了如何進(jìn)行自我反思與自我成長,。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑,如教研活動,、學(xué)習(xí)交流等,,使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈,。這些都對我未來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。
總結(jié)(大約100字),。
通過教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升,,我深刻體會到了教師的責(zé)任和使命。這些培訓(xùn)的過程和經(jīng)驗(yàn)讓我不斷成長和進(jìn)步,,提高了自己的思考和教學(xué)能力,。我相信,在未來的教育教學(xué)工作中,,我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐,,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇六
有了一些收獲以后,,有這樣的時機(jī),,要好好記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。但是心得體會有什么要求呢,?下面是小編精心整理的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
今天,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識,。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解,,讓我學(xué)到了很多知識,明白了很多的道理,,收獲頗豐,。
做一個好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,,懂得教育的規(guī)律,,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),,將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。在以后的`工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己:
我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,,的,。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來的信號裝在計(jì)算機(jī)里,,儲存起來,然后指導(dǎo)他們的行動,?!苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,,莊重瀟灑,,不卑不亢,落落大方,。為此,,就要注重自己在語言,表情,,身體動作方面的要求,。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣,、表情豐富,、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,,你應(yīng)該怎么做,,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,,哪怕是學(xué)生有過失的時候,,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,,更關(guān)注學(xué)生的將來,,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師,。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,,又善于開動腦筋,,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長的必途徑,,反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長避短,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然,,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思,。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足,。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,,規(guī)范自身的教師道德行為,,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,,完善人格,、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學(xué)過程中,教會反思和積累,,認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn),。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,,并能在新教育的路上不斷成長,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇七
5月20日,這天我們考察了xx縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合理論成果現(xiàn)場展示評比活動,,集中展示了假設(shè)干個活動課題。一樣的舞臺,、一樣的學(xué)生,、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場辯論,課題研究對象五花八門,、題材廣泛,,有講理財?shù)模刑骄堪b物二次利用的,,有研究低碳綠色的,,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負(fù)責(zé)施行的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報,匯報的形式亦多樣:有講解,、演唱,、演示、朗讀,、快板,、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈,,給我們留下了深化印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點(diǎn),教師,、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)展真誠的互動交流,,學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?,F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會大舞臺”的綜合理論活動課程目的.的達(dá)成。展示之后,,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),,作為一個農(nóng)村小學(xué),,這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合理論活動是新課程的核心課程,,這門課程既不是課外活動,,也不是活動課程,而是通過教育交往為中心的活動,,其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為根底,,以主動探究為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開展為目的,?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過理論,,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,開展綜合運(yùn)用知識的才能,,增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò),,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此,,教師應(yīng)因地制宜,、因時制宜,充分開發(fā)利用各種,,包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合理論活動的施行空間,。
(一)依托校內(nèi)外基地的理論,,產(chǎn)生理論主題。
我校本身就是綜合理論活動課程的宏大資源,。我校校園內(nèi)花木成蔭,,品類眾多,還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地,,很適宜作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)展研究,。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉,、蔬菜,。我覺得這正好給學(xué)生提供了理論的時機(jī)。
另外,,我校地處永昌堡之內(nèi),,永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,,是一個非常珍貴的愛國主義教育基地,,正是綜合理論活動好好利用的主題。
(二)走進(jìn)社區(qū),,豐富理論內(nèi)容,。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源,,是使學(xué)生走出教室,參與社會理論活動,,以獲得直接經(jīng)歷,、開展理論才能、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最正確學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等,,使其最大限度地得以開發(fā)利用,,開展綜合理論活動,。
其實(shí),周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的,,都能成為我們開展主題活動的活教材,。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便,;街道上更是集合了銀行,、商店,、超市,、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的,充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內(nèi)容,。
(三)尋求家庭配合,,拓寬理論渠道。
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性,、興趣性,、知識性、參與性為一體的綜合理論活動,,對家長理解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道,。許多家長與孩子一起探究、嘗試,、考慮,,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式,,在教師,、其他家長的教育經(jīng)歷影響之下,對于每個家長的家教理念都會起到更新作用,。
開展綜合理論活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在根底教育中的應(yīng)用,它表達(dá)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,,是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破,。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了xx市綜合理論活動課程研究的成果,,充分地認(rèn)識了綜合理論活動對培養(yǎng)學(xué)生自主才能的積極作用,,也深化體會到我校綜合理論活動全面鋪開的意義和承當(dāng)?shù)呢?zé)任。
最后,,我想借用專家的話——“再好的課程,,假設(shè)不去理論,,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程,。再難的課程,,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報,!”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動課程,,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇八
近年來,,教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán),。隨著教育改革的不斷深入,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,,就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述,使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲,。
第一段:培養(yǎng)教師專業(yè)知識和基本功,。
教師作為教育工作的主體,擁有扎實(shí)的專業(yè)知識和優(yōu)秀的基本功是必不可少的,。在教師培訓(xùn)中,,我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識,還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢,。通過網(wǎng)絡(luò)課程,、講座、研討會等形式,,我們能夠接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域,,了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面,,我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性,。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源與手段,,量身定制教學(xué)方案,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
第二段:提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀,。
教師不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者,。因此,,教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,,我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動,,加深了我們對這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識,。我們進(jìn)一步意識到,教師應(yīng)該堅(jiān)持愛崗敬業(yè),、尊重學(xué)生,、嚴(yán)于律己、關(guān)心學(xué)生的價值觀,。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,,如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、價值觀等知識,。這些知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),,讓我們更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第三段:加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力,。
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,,給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓(xùn)中,,我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用。我們不僅要學(xué)會使用教學(xué)軟件,,還要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),,為學(xué)生提供多元化且個性化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過程中,,我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺,、在線課程的設(shè)計(jì)與管理,還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué),,如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果,。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對教學(xué)更加自信,更加具備應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)的能力,。
第四段:培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力,。
教師是教育改革的中堅(jiān)力量,其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,。培訓(xùn)中,,我們主動參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實(shí)踐活動,不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略,。我們鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,,我們交流經(jīng)驗(yàn),分享優(yōu)秀的教學(xué)案例,,提升自身的教學(xué)水平,。
第五段:促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長,。
教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。通過教師培訓(xùn),,我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,,如何提升自己的綜合素養(yǎng),如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者,。同時,,培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺,擴(kuò)大了我們的視野,,開拓了我們的思維,。我們能夠感受到自己的成長與進(jìn)步,更加自信地面對工作中的各種挑戰(zhàn),。
綜上所述,,教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。無論是專業(yè)知識和基本功的培養(yǎng),,還是人文素養(yǎng)和情感與價值觀的熏陶,,以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力的提升,教師都需要全方位的培養(yǎng),。通過培訓(xùn),,我們能夠更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn),為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù),。同時,,教師培訓(xùn)也為我們個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供了有力支撐。因此,,我將會繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,不斷提高綜合素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇九
xx年8月30號參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享,是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會,。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時間,,但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性,。
但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,,教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,,從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為,。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為,。教師在給學(xué)生“傳道,、授業(yè),、解惑”時,他自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度,、價值取向、道德品質(zhì),、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。
通過提升教師教育教學(xué)的觀念,學(xué)會反思自己,,學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí),,學(xué)會從社會發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,,真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高教師的知識面得到拓寬,。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,,并在平時工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣。沒有學(xué)習(xí),,就沒有提高,。教師通過不斷的充電,使課堂教學(xué)形式日益豐富,,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,。讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,,教師底蘊(yùn)豐厚,從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,也會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用,。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù),。改革自己原先的教學(xué)。
所以,,長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,,不是靠某一個組織、團(tuán)體或個人,,而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗,!
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十
1,、綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,要符合其實(shí)踐性,、開放性,、生成性、自主性和綜合性等基本特點(diǎn),。
(1)實(shí)踐性,。
綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,,而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,,在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。
綜合實(shí)踐活動體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、實(shí)踐性,,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,,幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究,,學(xué)會實(shí)踐,,超越單一的書本知識的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
與綜合實(shí)踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,,對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動,。
與各門學(xué)科課程相比較,,綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的,而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中,練習(xí),、操作,,甚至實(shí)踐,都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識體系,,都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識,,形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)生與社會的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。
(2)開放性,。
綜合實(shí)踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,,它具有開放性。綜合實(shí)踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、活動方式等方面都具有開放性特點(diǎn),。
綜合實(shí)踐活動考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會需要,立足于時代對中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,,以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為總的目的,。綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對性,它針對于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要,,針對于中小學(xué)生的個性差異,滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要,。
在內(nèi)容上,,綜合實(shí)踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,,其課程內(nèi)容具有開放性,。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,,但對不同的地區(qū)、不同的學(xué)校,、不同的班級和不同的學(xué)生而言,,其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,,活動的具體主題是開放的,它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源,,以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),,只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題,,都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn),,是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。
綜合實(shí)踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其活動過程與結(jié)果均具有開放性,。在學(xué)習(xí)活動方式和活動過程上,,學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),,采取不同的方式,。課題研究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動的基本學(xué)習(xí)方式,,而調(diào)查、訪問,、考察,、實(shí)驗(yàn)、制作,、勞動,、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異,,因情境而異,,因任務(wù)而異的。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動方式和活動過程,。通過這種開放的活動過程,,鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新精神,。
(3)生成性,。
綜合實(shí)踐活動具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的,。由于綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,,并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),因而,綜合實(shí)踐活動的課程價值就是在該課程的實(shí)施過程之中,。學(xué)生參與了活動過程本身,,也就在過程中獲得逐步的發(fā)展,并且學(xué)生通過對過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,,有利于覺醒他們的自我意識和能力,。如果學(xué)生游離于活動過程,那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力,、社會責(zé)任感,以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動發(fā)展起來的,。因此,,綜合實(shí)踐活動的課程價值就在于學(xué)生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感,、態(tài)度和價值觀,,并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界,發(fā)展實(shí)踐能力,;學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的過程,,就是學(xué)生自我生成的過程,是綜合實(shí)踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程,。如果說在學(xué)科課程中某些知識與技能,、情感和態(tài)度,以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生,,那么在綜合實(shí)踐活動課程中,,知識與技能、過程與方法,、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的,,它必須要求學(xué)生在活動過程中親歷和體驗(yàn),才能不斷地生成,。重視實(shí)際的過程,,也就是重視學(xué)生在活動過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實(shí)踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價值,。
從綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看,,綜合實(shí)踐活動成為一種對學(xué)生發(fā)展具有價值的課程,本身就是不斷生成的,,是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的,。每一個班級,、每一所學(xué)校都有對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃,每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計(jì),這是綜合實(shí)踐活動計(jì)劃性的一面,。但是,,綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性,這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體,,而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程,。綜合實(shí)踐活動的主題、活動方式,、活動過程,,都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,,提出活動的主題,,從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中,,學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料,,并自主地制定活動方案或活動計(jì)劃。正是在自主制定活動方案的過程中,,學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展,。新的主題不斷生成,興趣盎然的過程,,學(xué)生在其中對自然,、對社會、對自我的認(rèn)識不斷深化,,體驗(yàn)不斷豐富,,這是綜合實(shí)踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,,而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感,、更富有成效。因而,,在綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,,要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展,。
(4)自主性,。
綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,,自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,,指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),,不包攬學(xué)生的工作。
綜合實(shí)踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容,、開放的活動方式和活動過程,,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。
(5)綜合性,。
校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,,以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中,,調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)同參與,,促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動目標(biāo)的綜合,,不僅有社會意識,、科學(xué)精神等情感目標(biāo),也有搜集信息,、處理問題等能力目標(biāo),,還有各種知識性目標(biāo);其次,,活動內(nèi)容綜合,,圍繞活動主題,包含社會,、環(huán)境,、自然、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識,;再次,活動方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要,,采用參觀、調(diào)查,、討論,、設(shè)計(jì)等多種活動形式,自主探究,,積極建構(gòu),。
綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式:
(1)跨領(lǐng)域的綜合主題,,全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動主題,,全班學(xué)生共同參與該活動主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動環(huán)節(jié),、勞動與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié),,并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施,,要求教師和學(xué)生一起,對活動方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),,分布實(shí)施,,有序展開。
3,、教師的指導(dǎo)任務(wù),。
教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動,是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證,。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,,即所謂的“t—t(teacher—team)”制?!皌—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導(dǎo)小組,,以教師指導(dǎo)小組面對各自班級的學(xué)生。
教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程,,包括對學(xué)生活動主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。
(1)在活動主題、項(xiàng)目或課題的確定階段,,教師應(yīng)針對中小學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,、項(xiàng)目或課題。
在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的情況下,,教師可提供若干有益的活動主題,、項(xiàng)目或課題,供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動項(xiàng)目、活動主題或課題,。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動項(xiàng)目,、主題或課題后,教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,,以便確定合理可行的活動項(xiàng)目,、主題或課題。
當(dāng)活動主題,、項(xiàng)目或課題確定后,,教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動方案,,也是學(xué)生發(fā)展的過程。
(2)在活動實(shí)施階段,,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,,可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,,幫助學(xué)生掌握利用工具書(如索引、文摘,、百科全書等),、使用視聽媒體、做筆記,、進(jìn)行訪談,,對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,,及時記載研究情況,,真實(shí)記錄個人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。
在實(shí)施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流,、研討活動,,促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo),,或創(chuàng)設(shè)必要條件,,或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、指導(dǎo),、參與者的角色轉(zhuǎn)換。
在實(shí)施過程中,,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結(jié)階段,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,形成結(jié)論,,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時,,要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
路漫漫兮其修遠(yuǎn),,吾將上下而求索,。在綜合實(shí)踐活動的探索中,我們將以此自勉,。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十一
11月9日是我國第__個“119消防宣傳日”,,為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育,,切實(shí)提高師生的消防安全意識及自防自救能力,奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動,。
一,、全園進(jìn)行了一次消防安全大檢查,對幼兒園消防重點(diǎn)部位以及滅火器進(jìn)行了排查,。做到防患于未然,。
二、開展了119消防日國旗下講話,。
11月4日,,孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動簡潔的講解,。通過靜心聆聽,小朋友們學(xué)到很多防火自救知識,。
三,、舉行了消防安全知識講座和疏散演練。
11月8日上午,,我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長,、李娜警官、王警官,、陳警官和葛警官等來園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo),,開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動。上午9點(diǎn)30分,,在警官們的`協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練,,整個逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時間就撤離到操場。演練結(jié)束后,,王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災(zāi)自救常識,、如何正確使用消防器材。老師們在警官的指導(dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場滅火的示范,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十二
教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑,,通過培訓(xùn),教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法,,提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。在我參加的一次教師培訓(xùn)中,我深感受益匪淺,,以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié),。
首先,教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力,。培訓(xùn)中,,專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,開闊了我的視野,,拓展了我的教育思維,。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略,例如以學(xué)生為中心的教學(xué),、項(xiàng)目式教學(xué)等,。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一,培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性,,關(guān)注個體差異,,更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。培訓(xùn)后,我的教學(xué)中引入了更多的實(shí)踐和互動,,學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高,。
其次,教師培訓(xùn)提高了我對教育的認(rèn)識和理解,。培訓(xùn)中,,專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo),使我對教育事業(yè)有了更加深入的思考,。培訓(xùn)中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見解,,拓寬了我的視野。我意識到,,教育不僅僅是教會學(xué)生知識,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,,使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰(zhàn),。
第三,教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng),。培訓(xùn)中,除了教學(xué)知識和技能外,,還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容,,例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識等,。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手,。同時,培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會責(zé)任感,。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,,應(yīng)該以身作則,,做一個合格的榜樣。
第四,,教師培訓(xùn)提供了一個與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺,。培訓(xùn)中,我遇到了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師,,他們有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法,。我們進(jìn)行了互動和碰撞,分享了各自的教學(xué)心得,。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會是平時無法得到的,,使我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營養(yǎng),提升了自己的教學(xué)能力。同時,,通過與其他教師的交流,,我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持,。
最后,,教師培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。培訓(xùn)中,,專家們的言傳身教和激情激勵著我,,使我對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè),,我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗,。通過教師培訓(xùn),我對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo),,我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己,,為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述,,教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng),也拓展了我的教育視野和認(rèn)識,。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,,希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和提高自己,,為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十三
十天的化學(xué)教師培訓(xùn)很快結(jié)束了。雖然這次培訓(xùn)的時間不長,,但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度,,我過得很充實(shí)。在今后的工作,、生活中我將從以下幾個方面努力:
一,、不斷的學(xué)習(xí),提升自我,。
作為一個教師,,要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。在當(dāng)今時代,,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí),。爭取通過不斷的學(xué)習(xí),,無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
二,、以學(xué)生的發(fā)展為核心,。
在教學(xué)過程中,教師不是把知識灌輸給學(xué)生,,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,,在探索,、嘗試的過程中獲取知識,長進(jìn)能力,。教學(xué)過程中,,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),注重形成人的精神力量,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,。
三,、教育中注重個性、因材施教,。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,,不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣,,鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,,不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,。注重個性,、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀,。新時期的人才觀,,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使他們有職業(yè)理想,、有道德,、有專業(yè)知識、有組織紀(jì)律。我必須矯正自己的人才觀,,以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,,不拘一格育人才。
四,、加強(qiáng)反思,。教師要利用各種機(jī)會對自己的教育、教學(xué),、科研活動等進(jìn)行反思,。
教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,,來對自己所做出的行為、決策,,以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,。教師既是培訓(xùn)對象,又是培訓(xùn)者,。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,,學(xué)會反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),,并讓反思成為習(xí)慣,,成為一名科研型教師。
這次培訓(xùn),,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動起來,,讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,,但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺,。最后,,我衷心的希望,,今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺,使大家在交流中成長,,互動中提高,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十四
8月2日、3日,、4日,,我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:
一,、關(guān)于集體備課,。
1、集集體智慧,,備有效教案,。
中國有句俗話,“三個臭皮匠,,抵個諸葛亮”,,強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,,實(shí)用價值遠(yuǎn)比自己個人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多,。
2、享集體資源創(chuàng)教育佳績,。
我們每一次集體備課都要鉆研教材,,探討教法,了解學(xué)生,,收集資料等等,在集體備課的過程中,,教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,,同時也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,,讓全縣教師資源共享,,是教育的一筆財富,得益的更是學(xué)生,。我相信通過這種方式,,我們的教育明天會更好!
二,、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),,讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,,一是打破,,二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,,建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富,,同時也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,,久而久之,,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,,用全新的、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。
三、在教學(xué)活動中,,教師要當(dāng)好組織者,。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童,,俯下身子看兒童的生活,,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,,教師要放手給兒童,,給他們想、做,、說的機(jī)會,,讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,,讓學(xué)生放開說,,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,,兒童自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,,個體才能得到發(fā)展,。
三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,,是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),,縮短了探索真理的路途。