從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

說(shuō)起常州的餐飲,，那可是在江浙一帶有名的,，這里匯集了南北菜系。有什么淮揚(yáng)菜,、川菜等等,。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實(shí)踐——“常州餐飲文化”開始研究啦!本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的研究小組長(zhǎng),，為了使我們的研究能有聲有色,，第一步我就進(jìn)行了成員分工。成員一段琪琪,，因?yàn)樗习衷?jīng)當(dāng)過(guò)廚師,，因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點(diǎn)就落到了他身上了。結(jié)果他不負(fù)眾望,，一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館,、飯店門口踩點(diǎn)，果然連續(xù)數(shù)周,，他出色完成了任務(wù),，并把自己采集到的信息做成了ppt,，得到了組長(zhǎng)我的表?yè)P(yáng),。

成員二是陳雨馨，此人最大的特點(diǎn)是嘴皮子功夫好,，那么,，我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報(bào)。

成員三林佳煌,，擅長(zhǎng)電腦,，因此我派他進(jìn)行資料的收集,，網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理，并打印,。

最后就是本人親自出馬了,，寫活動(dòng)總結(jié)，寫心得,，進(jìn)行全組的規(guī)劃,，參與評(píng)選的資料準(zhǔn)備，看來(lái)我這個(gè)組長(zhǎng)的活好像是最費(fèi)腦細(xì)胞的,，不過(guò),，并沒(méi)有難倒我，按期完成任務(wù),。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程,，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加此次研討會(huì),，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程,、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程,，它不是學(xué)科課程的.附屬品,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高,，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì),；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。

內(nèi)容的選擇,。

在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切聯(lián)系，具有人文性,、社會(huì)性,。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活,，使學(xué)生更注重,、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,，學(xué)會(huì)健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活,。

課時(shí)的使用,。

國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容,，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性,，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校,，所用時(shí)間具有不固定性,。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查,，還是查閱資料,、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成,。同時(shí),，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行,，不同的分工所需時(shí)間不同,，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。

研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài),，探索開展地方課程,、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式,，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式,。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái),，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素,，確保課程設(shè)計(jì)的整體性,、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,，使學(xué)校有限的人力,、物力資源發(fā)揮最佳的配置,。

引導(dǎo)學(xué)生研究,，引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意,，孩子的精美,，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),，帶給了他們豐碩的收獲,。三所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,，不斷收獲著,，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí),。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向,。這次的學(xué)習(xí),，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺,，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,，做為自勉。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

綜合培訓(xùn)教師是一項(xiàng)重要的教育工作,，旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和知識(shí),。作為一名綜合培訓(xùn)教師，我經(jīng)常思考如何為學(xué)生提供更好的教育資源和更好的教學(xué)環(huán)境,。在實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享,。

二段：知識(shí)儲(chǔ)備要足夠,。

作為綜合培訓(xùn)教師，我們必須要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,。只有這樣,，才能更好地為學(xué)生提供教育指導(dǎo)。為了保持學(xué)科的前沿性和深度性,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)書籍,。此外，我也會(huì)積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座,，并與同行進(jìn)行交流,。通過(guò)不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。

三段：個(gè)性化課程越來(lái)越重要,。

現(xiàn)代教育需要更多注重個(gè)性化課程的設(shè)置。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力和特長(zhǎng)。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我更注重設(shè)置個(gè)性化的教學(xué)方案，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,。例如,，在英語(yǔ)課程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)興趣,，布置不同的任務(wù),，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

四段：注重實(shí)踐和創(chuàng)新,。

教學(xué)工作需要不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新,。我希望通過(guò)不斷地探索和嘗試，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，我更注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)能力,。同時(shí)，在課堂授課過(guò)程中,，我也積極運(yùn)用新的教學(xué)手段,，例如PPT、微課堂等,，讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容,。

五段：總結(jié)。

作為一名綜合培訓(xùn)教師,，我們需要在多個(gè)方面提高自己的教育和教學(xué)能力,。只有不斷地深化自己的知識(shí)儲(chǔ)備、注重個(gè)性化課程設(shè)置,、積極實(shí)踐創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)手段,，才能更好地服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的教育奇跡,。我相信,，只要我們不斷努力,，就一定能為學(xué)生打造更好的教育環(huán)境和更好的未來(lái)。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

今年暑假我有幸在長(zhǎng)沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn),。這次綜合理論活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,，專家們特別是姜平教授、吳雨教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合理論課程，學(xué)習(xí)了綜合理論課的范式以及課堂教學(xué)策略,。綜合理論活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門必修課程,，它在我國(guó)局部學(xué)校（特別是長(zhǎng)沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，獲得了很好的經(jīng)歷,。

綜合理論活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程方案（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程,，自3年級(jí)開始設(shè)置，每周平均3課時(shí),。綜合理論活動(dòng)課具有理論性,、開放性、自主性,、生成性,，根據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)歷的過(guò)程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型,、活動(dòng)籌劃型,、中期反響型、成果交流型,、方法指導(dǎo)型等六大類型,。綜合理論活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性開展的`需要，又適應(yīng)了社會(huì)開展的需求,。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展都具有獨(dú)特性,，詳細(xì)性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要,，興趣和特長(zhǎng),，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合理論活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分開展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會(huì)變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題,，道德問(wèn)題,，國(guó)際理解問(wèn)題，信息科技問(wèn)題等等,。這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),，綜合理論活動(dòng)為學(xué)生參與,，探究，理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了時(shí)機(jī),。

綜合理論活動(dòng)是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí),，用綜合的方法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性開展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能,。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合理論活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái),，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)歷,，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改施行的逐步深化，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,，卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合理論活動(dòng)成了被人遺忘的角落,。由于認(rèn)識(shí)上的不到位,，以為綜合理論活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試,，不用特別重視,。對(duì)新的綜合理論活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來(lái)上,，更不能做到源于教材而高于教材,，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)展課堂教學(xué)，教學(xué)方法單一,。各位教授專家的講座,，從理論視角切入，結(jié)合詳細(xì)課例,，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧,，理解了綜合理論活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)開展的意義及必要性,。我深化地感受到了綜合理論活動(dòng)對(duì)開展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的才能所起的重要作用。給我印象最深化的是吳雨,、王歡,、李煒等教師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合理論活動(dòng)課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)綜合理論活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色,，讓學(xué)生如此興趣盎然。

我初次接觸這門課程,，以后我將邊教邊學(xué),，盡量上好綜合理論活動(dòng)課,。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目的,，活動(dòng)對(duì)象，活動(dòng)方法,，活動(dòng)條件和環(huán)境,，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建,，從而實(shí)現(xiàn)全面開展,。同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

回顧自己的教育經(jīng)歷,，深深地感受到素質(zhì)教育對(duì)一個(gè)人的影響是不可替代的。而作為一名教師,，更應(yīng)該在教育教學(xué)的工作中認(rèn)真思考,，如何綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),。而綜合培訓(xùn)也是教育的一個(gè)重要方面,，讓我在工作中有許多收獲。在這篇文章中,，我將會(huì)分享我個(gè)人的心得體會(huì)以及如何進(jìn)行綜合培訓(xùn),。

第一段：認(rèn)識(shí)綜合培訓(xùn)的重要性。

在教學(xué)中,，綜合培訓(xùn)不僅僅是學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強(qiáng)化。而在一個(gè)全面培養(yǎng)人才的時(shí)代,，綜合培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的,。因?yàn)樗艽龠M(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展,，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力,，進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)體素質(zhì)的提升,。

第二段：如何設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程。

在設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程時(shí),，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需求和能力,，適當(dāng)?shù)厝谌胛膶W(xué)、藝術(shù),、體育課等非學(xué)科領(lǐng)域的元素,，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和情感，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力以及思維能力,，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，并從中得到和獲得自信。

其次,，課堂教學(xué)過(guò)程中,，也應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如講解,、展示,、研讀、情景模擬,、小組討論等不同方式,，更加貼近學(xué)生的生活和世界，充分地引發(fā)他們的興趣,，增加他們參與的主動(dòng)性,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

第三段：如何落實(shí)綜合培訓(xùn)方案,。

在課程實(shí)施時(shí),，需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，例如課件,、圖畫,、圖表、模型等輔助材料,。尤其是對(duì)于打破單一學(xué)科界限所設(shè)計(jì)的課程而言,，需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和專業(yè)性。

同時(shí),，教師更加需要注重情感教育,，這樣能夠幫助學(xué)生在課堂中更加舒適和愉悅的學(xué)習(xí)。此外,，還可以與家長(zhǎng)合作,，通過(guò)親子互動(dòng)和家庭作業(yè),，進(jìn)一步推進(jìn)綜合培訓(xùn)的工作。

第四段：結(jié)合實(shí)例說(shuō)明綜合培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),。

我曾經(jīng)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué),，采用了非常具有綜合性的方式，以講述英國(guó)文學(xué),，訓(xùn)練語(yǔ)音發(fā)音,，高效詞匯記憶，配備編寫英文朗讀稿的作業(yè),，從而借助多樣化的學(xué)習(xí)方式,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維,。當(dāng)學(xué)生不再被單一的課程所束縛,，他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，自然而然地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五段：展望綜合培訓(xùn)的未來(lái),。

綜合培訓(xùn)已經(jīng)成為了未來(lái)教育熱點(diǎn)的一部分。教育不能再局限于單個(gè)學(xué)科,，而是應(yīng)該打破這些邊界,，從多個(gè)系過(guò)程中,，結(jié)合核心素養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)更加完整的市場(chǎng)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，他們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，以更好地為學(xué)生服務(wù),。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才，為未來(lái)做好準(zhǔn)備,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

第一段：引言（大約200字）,。

教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在過(guò)去的幾年里,，我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對(duì)教育教學(xué)工作的積極影響,。在這篇文章中,，我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)從五個(gè)方面進(jìn)行論述。

第二段：知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)發(fā)展（大約200字）,。

教師培訓(xùn)中,，我最為著重的是拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)發(fā)展,。通過(guò)參加相關(guān)培訓(xùn)，我了解到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)和新教育時(shí)代的教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平,。此外，我還利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，如教育心理學(xué),、教育法律等領(lǐng)域的知識(shí)，使自己在教育教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手,。

第三段：教育教學(xué)組織與管理（大約200字）,。

教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面。通過(guò)這方面的培訓(xùn),，我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性,。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的技巧,，如啟發(fā)式教學(xué),、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等，這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段,。同時(shí),，培訓(xùn)還關(guān)注了班級(jí)管理、學(xué)生情緒管理等方面,，使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

第四段：師德教育與性別教育（大約200字）。

教師培訓(xùn)中,，師德教育與性別教育是一個(gè)非常重要的方面,。師德教育讓我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德和責(zé)任，在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn),、誠(chéng)信,。同時(shí)，性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重,，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行性別歧視,。這些培訓(xùn)讓我具備了一個(gè)合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展（大約200字）,。

教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展,。通過(guò)參與培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我反思與自我成長(zhǎng),。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑,，如教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流等，使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈,。這些都對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,。

總結(jié)（大約100字）。

通過(guò)教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升,，我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命,。這些培訓(xùn)的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高了自己的思考和教學(xué)能力,。我相信,，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī),，要好好記錄下來(lái),，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢,？下面是小編精心整理的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

今天,，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解,，讓我學(xué)到了很多知識(shí),，明白了很多的道理，收獲頗豐,。

做一個(gè)好教師,，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),，懂得教育的規(guī)律,，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程,，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì),、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。在以后的`工作中,，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里,，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑,，不卑不亢,，落落大方。為此,，就要注重自己在語(yǔ)言,，表情，身體動(dòng)作方面的要求,。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅,、言談風(fēng)趣、表情豐富,、舉止得體給學(xué)生美的享受,，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習(xí)慣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做,，而不是你必須這樣做,。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開始的能力,。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開動(dòng)腦筋,，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù),、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,，反思不僅僅是停留在腦海中,，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰,。

不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為,，良好的道德品質(zhì),，在潛移默化中凈化心靈，完善人格,、激勵(lì)意志,，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，教會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn),。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

5月20日,，這天我們考察了xx縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合理論成果現(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)比活動(dòng),，集中展示了假設(shè)干個(gè)活動(dòng)課題,。一樣的舞臺(tái)、一樣的學(xué)生,、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場(chǎng)辯論,，課題研究對(duì)象五花八門、題材廣泛,，有講理財(cái)?shù)模刑骄堪b物二次利用的,，有研究低碳綠色的,，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負(fù)責(zé)施行的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào)，匯報(bào)的形式亦多樣：有講解、演唱,、演示,、朗讀、快板,、小品等藝術(shù)形式來(lái)增強(qiáng)匯報(bào)的感染力,。整個(gè)展示過(guò)程精彩紛呈，給我們留下了深化印象,。課題展示后現(xiàn)場(chǎng)解答無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),，教師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)展真誠(chéng)的互動(dòng)交流,，學(xué)生,、師生間的精彩對(duì)答博得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場(chǎng)展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合理論活動(dòng)課程目的.的達(dá)成,。展示之后，我們跟隨陸校長(zhǎng)來(lái)到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況,。于城小學(xué)，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),，這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼,。

綜合理論活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng),，也不是活動(dòng)課程,，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,，重視的是學(xué)生的體驗(yàn),、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為根底,，以主動(dòng)探究為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學(xué)生通過(guò)理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,?！币虼耍處煈?yīng)因地制宜,、因時(shí)制宜,，充分開發(fā)利用各種，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,，拓展綜合理論活動(dòng)的施行空間。

（一）依托校內(nèi)外基地的理論,，產(chǎn)生理論主題,。

我校本身就是綜合理論活動(dòng)課程的宏大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,，品類眾多,，還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地，很適宜作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)展研究,。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物,，包括各種花卉、蔬菜,。我覺(jué)得這正好給學(xué)生提供了理論的時(shí)機(jī),。

另外，我校地處永昌堡之內(nèi),，永昌堡是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個(gè)非常珍貴的愛(ài)國(guó)主義教育基地,，正是綜合理論活動(dòng)好好利用的主題,。

（二）走進(jìn)社區(qū)，豐富理論內(nèi)容,。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無(wú)比重要的意義,。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,，是使學(xué)生走出教室,，參與社會(huì)理論活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)歷,、開展理論才能,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最正確學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境,、物質(zhì)環(huán)境等，使其最大限度地得以開發(fā)利用,，開展綜合理論活動(dòng),。

其實(shí),，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的,，都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材,。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便,；街道上更是集合了銀行,、商店、超市,、郵局,、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，可以說(shuō)我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的,，充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內(nèi)容。

（三）尋求家庭配合,，拓寬理論渠道,。

學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、興趣性,、知識(shí)性,、參與性為一體的綜合理論活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)理解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道,。許多家長(zhǎng)與孩子一起探究,、嘗試、考慮,，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情,。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式，在教師,、其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)歷影響之下,，對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)的家教理念都會(huì)起到更新作用。

開展綜合理論活動(dòng)課程是美國(guó)教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在根底教育中的應(yīng)用,，它表達(dá)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國(guó)根底教育課程體系的構(gòu)造性打破,。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),，我充分地感受了xx市綜合理論活動(dòng)課程研究的成果，充分地認(rèn)識(shí)了綜合理論活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主才能的積極作用,，也深化體會(huì)到我校綜合理論活動(dòng)全面鋪開的意義和承當(dāng)?shù)呢?zé)任,。

最后，我想借用專家的話——“再好的課程,，假設(shè)不去理論,，那么,，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去,，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動(dòng)課程,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌,！

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán),。隨著教育改革的不斷深入,，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,，就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述,，使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。

第一段：培養(yǎng)教師專業(yè)知識(shí)和基本功,。

教師作為教育工作的主體,，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓(xùn)中,，我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識(shí),，還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程,、講座,、研討會(huì)等形式，我們能夠接觸到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域,，了解到最前沿的教育理念和方法,。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性,。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源與手段，量身定制教學(xué)方案,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二段：提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀,。

教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者。因此,，教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵,。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動(dòng),，加深了我們對(duì)這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí),。我們進(jìn)一步意識(shí)到,，教師應(yīng)該堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、尊重學(xué)生,、嚴(yán)于律己,、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,，如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀,、價(jià)值觀等知識(shí),。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，讓我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

第三段：加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力,。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，給教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓(xùn)中,，我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用,。我們不僅要學(xué)會(huì)使用教學(xué)軟件，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多元化且個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),、在線課程的設(shè)計(jì)與管理,，還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果,。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對(duì)教學(xué)更加自信,，更加具備應(yīng)對(duì)未來(lái)的教育挑戰(zhàn)的能力。

第四段：培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力,。

教師是教育改革的中堅(jiān)力量,，其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。培訓(xùn)中,，我們主動(dòng)參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),，不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法,。通過(guò)教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,，我們交流經(jīng)驗(yàn),，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，提升自身的教學(xué)水平,。

第五段：促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng),。

教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng),。通過(guò)教師培訓(xùn)，我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,，如何提升自己的綜合素養(yǎng),，如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí),，培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái),，擴(kuò)大了我們的視野，開拓了我們的思維,。我們能夠感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，更加自信地面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

綜上所述,，教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)和基本功的培養(yǎng)，還是人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的熏陶,，以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力的提升,，教師都需要全方位的培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),，教師培訓(xùn)也為我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了有力支撐,。因此，我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，不斷提高綜合素養(yǎng),，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

xx年8月30號(hào)參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,，但是確實(shí)受益頗多,。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為,。能從更客觀的角度,、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”時(shí),，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度,、價(jià)值取向,、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。

通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀念,，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,，并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。沒(méi)有學(xué)習(xí),，就沒(méi)有提高,。教師通過(guò)不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,。讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊(yùn)豐厚,，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù),。改革自己原先的教學(xué),。

所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,，不是靠某一個(gè)組織,、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，要符合其實(shí)踐性、開放性,、生成性,、自主性和綜合性等基本特點(diǎn)。

（1）實(shí)踐性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。

與各門學(xué)科課程相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的,，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中,，練習(xí)、操作,，甚至實(shí)踐,，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),，形成基本技能,。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身,。

（2）開放性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,，它具有開放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要，立足于時(shí)代對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，它針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要,，針對(duì)于中小學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足他們?nèi)谌胝麄€(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要。

在內(nèi)容上,，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性,。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,，但對(duì)不同的地區(qū),、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,，活動(dòng)的具體主題是開放的,，它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源,，以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題的不同而不同,。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源,、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式,。課題研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式,，而調(diào)查,、訪問(wèn)、考察,、實(shí)驗(yàn),、制作、勞動(dòng),、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的活動(dòng),。這些活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程也是因人而異，因情境而異,，因任務(wù)而異的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)這種開放的活動(dòng)過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn),，發(fā)展創(chuàng)新精神。

（3）生成性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性,。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身,，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展,，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于覺(jué)醒他們的自我意識(shí)和能力,。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過(guò)程,，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力,、社會(huì)責(zé)任感,，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷地形成良好的行為意識(shí),、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,，發(fā)展實(shí)踐能力；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，就是學(xué)生自我生成的過(guò)程,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過(guò)程。如果說(shuō)在學(xué)科課程中某些知識(shí)與技能,、情感和態(tài)度,，以及價(jià)值觀還可以通過(guò)告訴的方式傳遞給學(xué)生，那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,，知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、以及情感態(tài)度和價(jià)值觀則是不能以“告訴”的方式來(lái)傳遞的,，它必須要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中親歷和體驗(yàn),，才能不斷地生成。重視實(shí)際的過(guò)程,，也就是重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價(jià)值,。

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程,。該課程的形成過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的。每一個(gè)班級(jí),、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃,，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì),，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性,，這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體,，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過(guò)程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、活動(dòng)方式,、活動(dòng)過(guò)程,，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出活動(dòng)的主題,，從而自主確定或選擇的。在活動(dòng)的展開過(guò)程中,，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問(wèn)題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃,。正是在自主制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展,。新的主題不斷生成，興趣盎然的過(guò)程,，學(xué)生在其中對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富,，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn),。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感,、更富有成效。因而,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展,。

（4）自主性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容,、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程,，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。

（5）綜合性,。

校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,，以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,，不僅有社會(huì)意識(shí),、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息,、處理問(wèn)題等能力目標(biāo),，還有各種知識(shí)性目標(biāo)；其次,，活動(dòng)內(nèi)容綜合,，圍繞活動(dòng)主題，包含社會(huì),、環(huán)境,、自然、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識(shí),；再次，活動(dòng)方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要,，采用參觀、調(diào)查,、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,，自主探究,，積極建構(gòu),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：

（1）跨領(lǐng)域的綜合主題,，全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動(dòng)主題,，全班學(xué)生共同參與該活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動(dòng)主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),、勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并將信息技術(shù)貫穿全過(guò)程,。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施,，要求教師和學(xué)生一起，對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),，分布實(shí)施,，有序展開。

3,、教師的指導(dǎo)任務(wù),。

教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證,。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,，即所謂的“t—t（teacher—team）”制?！皌—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個(gè)教師指導(dǎo)小組,，以教師指導(dǎo)小組面對(duì)各自班級(jí)的學(xué)生。

教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

（1）在活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題的確定階段,，教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化,、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題。

在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下,，教師可提供若干有益的活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目,、活動(dòng)主題或課題。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目,、主題或課題后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,，以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目,、主題或課題。

當(dāng)活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題確定后,，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，也是學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段,，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘,、百科全書等）,、使用視聽(tīng)媒體、做筆記,、進(jìn)行訪談,，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察,、訪問(wèn),、測(cè)量等方法；要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃,。教師要在實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)換,。

在實(shí)施過(guò)程中,，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，我們將以此自勉,。

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教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

11月9日是我國(guó)第__個(gè)“119消防宣傳日”,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育,，切實(shí)提高師生的消防安全意識(shí)及自防自救能力，奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動(dòng)。

一,、全園進(jìn)行了一次消防安全大檢查,，對(duì)幼兒園消防重點(diǎn)部位以及滅火器進(jìn)行了排查。做到防患于未然,。

二,、開展了119消防日國(guó)旗下講話。

11月4日,，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動(dòng)簡(jiǎn)潔的講解,。通過(guò)靜心聆聽(tīng)，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識(shí),。

三,、舉行了消防安全知識(shí)講座和疏散演練。

11月8日上午,，我園邀請(qǐng)了景區(qū)分局珠山派出所夏陽(yáng)副所長(zhǎng),、李娜警官、王警官,、陳警官和葛警官等來(lái)園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo),，開展了“消防安全知識(shí)講座和“消防安全疏散演練”活動(dòng)。上午9點(diǎn)30分,，在警官們的`協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練,，整個(gè)逃生演練過(guò)程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時(shí)間就撤離到操場(chǎng)。演練結(jié)束后,，王警官現(xiàn)場(chǎng)向師生們講解了火災(zāi)自救常識(shí),、如何正確使用消防器材。老師們?cè)诰俚闹笇?dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)滅火的示范,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑,，通過(guò)培訓(xùn)，教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法,，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。在我參加的一次教師培訓(xùn)中，我深感受益匪淺,，以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié),。

首先，教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力,。培訓(xùn)中,，專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，開闊了我的視野,，拓展了我的教育思維,。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略,，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等,。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一,，培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性，關(guān)注個(gè)體差異,，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。培訓(xùn)后，我的教學(xué)中引入了更多的實(shí)踐和互動(dòng),，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高,。

其次，教師培訓(xùn)提高了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解,。培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo),，使我對(duì)教育事業(yè)有了更加深入的思考,。培訓(xùn)中的交流和互動(dòng)也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，拓寬了我的視野,。我意識(shí)到,，教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力,。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，使他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中能夠勝任各種挑戰(zhàn)。

第三,，教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng),。培訓(xùn)中，除了教學(xué)知識(shí)和技能外,，還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容,，例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識(shí)等,。這些知識(shí)的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手,。同時(shí)，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，應(yīng)該以身作則,，做一個(gè)合格的榜樣。

第四,，教師培訓(xùn)提供了一個(gè)與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),。培訓(xùn)中,，我遇到了許多來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的教師，他們有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法,。我們進(jìn)行了互動(dòng)和碰撞,，分享了各自的教學(xué)心得。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是平時(shí)無(wú)法得到的,，使我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng),，提升了自己的教學(xué)能力。同時(shí),，通過(guò)與其他教師的交流,，我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持,。

最后,，教師培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。培訓(xùn)中,，專家們的言傳身教和激情激勵(lì)著我,，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱愛(ài)。我深知教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè),，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗,。通過(guò)教師培訓(xùn)，我對(duì)自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo),，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述,，教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認(rèn)識(shí),。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,，希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

十天的化學(xué)教師培訓(xùn)很快結(jié)束了。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒(méi)有虛度,，我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作,、生活中我將從以下幾個(gè)方面努力：

一,、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我,。

作為一個(gè)教師,，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今時(shí)代,，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),。爭(zhēng)取通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，無(wú)論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識(shí)都與時(shí)代同步。

二,、以學(xué)生的發(fā)展為核心,。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),，長(zhǎng)進(jìn)能力,。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),，注重形成人的精神力量,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,。

三、教育中注重個(gè)性,、因材施教,。

現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,。注重個(gè)性,、因材施教,，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀,，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使他們有職業(yè)理想、有道德,、有專業(yè)知識(shí),、有組織紀(jì)律。我必須矯正自己的人才觀,，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,，不拘一格育人才。

四,、加強(qiáng)反思,。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué),、科研活動(dòng)等進(jìn)行反思,。

教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策,，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,。教師既是培訓(xùn)對(duì)象，又是培訓(xùn)者,。教師應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象,，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué),，并讓反思成為習(xí)慣,，成為一名科研型教師。

這次培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái),，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn),。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,，不斷發(fā)展,，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái)。最后,，我衷心的希望,，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺(tái)，使大家在交流中成長(zhǎng),，互動(dòng)中提高,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

8月2日、3日,、4日,，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、關(guān)于集體備課,。

1、集集體智慧,，備有效教案。

中國(guó)有句俗話,，“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量,。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。

2,、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī),。

我們每一次集體備課都要鉆研教材，探討教法,，了解學(xué)生,，收集資料等等，在集體備課的過(guò)程中,，教師無(wú)形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng),。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富,，得益的更是學(xué)生。我相信通過(guò)這種方式,，我們的教育明天會(huì)更好!

二,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

聽(tīng)了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),，教師要放手給兒童,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。