學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因而，在課堂教學(xué)中,，采用了對(duì)比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,，通過(guò)講授、自學(xué),、討論會(huì),、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力,，分析問(wèn)題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的`教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時(shí)溝通,。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展,。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益,，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平,。

教師要講好一門課,，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧,。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,，還可通過(guò)作業(yè),、答疑、小測(cè)驗(yàn),，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,，引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題,。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí),、通俗易懂,、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色,。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣,，力求集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板,，只能成為催眠曲,，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中,，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,，使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊,，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的,、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者,，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力,、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏,。

教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

按照學(xué)校的安排，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的20xx年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),，自參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái),，感覺(jué)很新鮮的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，聽(tīng)到不同類型的講座,，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但通過(guò)這次很短時(shí)間的培訓(xùn),，收獲頗多,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,，開(kāi)闊了視野,、拓寬了知識(shí)面，提高了自己的教學(xué)水平,，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍,，總之無(wú)論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少,可以說(shuō)真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

在開(kāi)班典禮上,，聽(tīng)了李玲老師的《智慧教學(xué),，快樂(lè)工作》講座，我感受頗深,，懂得了如何減輕自己的心理壓力,，調(diào)節(jié)自己的心情，不應(yīng)該把平時(shí)工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上,，應(yīng)做到微笑面對(duì)學(xué)生,，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己,，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。

聽(tīng)了羅永超院長(zhǎng)的《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功要求》講座,，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足之處,，尤其在面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)上，還存在著很多問(wèn)題,，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,，我們思考得太少，平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并

不多，甚至于忽視這一方面,。聽(tīng)了羅永超院長(zhǎng)的講座,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué),，平時(shí)多加強(qiáng)這方面的總結(jié)交流,。還有丁光琴老師的《例談初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》；凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測(cè)與試卷講評(píng)》,，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課，給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解,。 這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟,，有很多細(xì)節(jié)的東西，我們平常不太注意,，今天通過(guò)專家的講解,，使我認(rèn)識(shí)到了它們?cè)谡n堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀念改變了很多，還有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀等方面及個(gè)體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),。這些知識(shí)豐富了我的教學(xué)理論水平,，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念,。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程中,，教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法,，并交流了一些行之有效的做法,。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象,，提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的能力,。

通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),，不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì),，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì),。對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，就自己的教學(xué)過(guò)程和效果,，多反思，多總結(jié)。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn),，我想到了很多,，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué),、關(guān)于教育,、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于情感,、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識(shí),，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，提高了認(rèn)識(shí),，更新了觀念,，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)帶著以上這些問(wèn)題深入審視自己的教學(xué),，讓自己的教學(xué)持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展,。

教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年7月29日——8月4日，我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院,，時(shí)間一共七天。開(kāi)設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》,、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》,、《觀課議課新理念》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》,、《課改十年話小語(yǔ)》等等,。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,、州教科所的語(yǔ)文教研老師,、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座,，偶爾有經(jīng)驗(yàn)交流,。

幾天的培訓(xùn)下來(lái)，我有不少感觸,。一是培訓(xùn)的收獲方面,，二是培訓(xùn)的不足方面?？傮w來(lái)講,，這次的培訓(xùn)不是很滿意,，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺(jué)有用的講授不夠多,，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論,，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無(wú)邊際,，有的空洞言而無(wú)物,。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理,、形式更多樣,、參與面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與,，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,，這樣來(lái)參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。

下面,，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面,。首先,，說(shuō)一說(shuō)姚源和老師的培訓(xùn)。

8月2日上午,，我們?cè)?1205教室聽(tīng)了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》專題講座,。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在,、具體,、清晰、易懂,，內(nèi)容豐富而有條理,，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就好像是針對(duì)我們工作中的難題而專門進(jìn)行的指導(dǎo)一樣,，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。

姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結(jié)整理出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和案例，是他自己工作中的所作所為,、所思所得,，內(nèi)容真實(shí)具體，講解過(guò)程思路清晰,，事例豐富,，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好,，語(yǔ)言頓挫得當(dāng),，讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白,，深受觸動(dòng)。

姚老師跟我們一樣本來(lái)是一個(gè)普通的一線教師,，在他講來(lái)他讀書時(shí)語(yǔ)文并不好,，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻因?yàn)闄C(jī)緣一直教語(yǔ)文,，到后來(lái)的現(xiàn)在做出這樣的成績(jī),，達(dá)到這樣的效果和高度，是因?yàn)樗麑?duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài),，他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水,，甚至達(dá)到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界,，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí),。

姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí)，比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架,，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡,，有的老師說(shuō)還想聽(tīng)他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu),，可惜時(shí)間短,，他講座的前兩個(gè)方面《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒(méi)有講解，相信如果經(jīng)過(guò)他的解讀,，也會(huì)給我們以啟迪,。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。

他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)該是一個(gè)比較成熟的課題形式了,，在此之前問(wèn)題的提出是因?yàn)樗谧约汉⒆幼x一年級(jí)的時(shí)候遇到問(wèn)題,，尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€(gè)課題，然后一步步積累經(jīng)驗(yàn),，走上熟途,。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽(tīng)；給家長(zhǎng)的一封信,；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表,；建立班級(jí)圖書角；開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),；向?qū)W生推薦課外讀物,；給學(xué)生閱讀展示的舞臺(tái)；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間,；注重學(xué)生語(yǔ)言的積累,；片段描寫，提高寫作能力,；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫訓(xùn)練,；同文閱讀；讀寫結(jié)合,；辦小報(bào),。方式方法之多之全，無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)老師的有心和用心,。其實(shí),，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用,，只是遠(yuǎn)沒(méi)有姚老師用得那么好那么系統(tǒng),，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料,，我們過(guò)的是得過(guò)且過(guò),、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就,，真的是內(nèi)心里很佩服,。

姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來(lái)向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例,。這個(gè)作文相信我們大多數(shù)老師都上過(guò),，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片,，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當(dāng)時(shí)的情景,，更難以寫出真實(shí)深刻的感受,。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一類作文的寫法，并能通過(guò)他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去,。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外,，還要很有心，愿意為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力,，準(zhǔn)備別的圖片,，尋找合適的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等,。所有的一切,，都不是那么容易的，但是對(duì)于那么用心有心的人來(lái)說(shuō),，似乎又是順理成章手到拈來(lái)的,，這種境界讓我們自嘆弗如。

又如姚老師的《寫活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展示,。我們教過(guò)高年級(jí)的老師知道,，寫活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫不出場(chǎng)景的熱烈,，表達(dá)上也經(jīng)常是沒(méi)有好的條理,，這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型,、品細(xì)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的精彩來(lái)感受全場(chǎng)的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn),、觀察圖片”時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈，之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱,、寫片段,，然后在全班評(píng)議習(xí)作，最后總結(jié)全課,。這樣的習(xí)作指導(dǎo),，不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整，細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位,，在這樣的精心指導(dǎo)之下,，相信聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。而長(zhǎng)期的這種指導(dǎo)和熏陶,，學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高,。

姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦,，當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際,，讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(zhǎng)不一樣也有限,，也許我們無(wú)論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,，做出他那樣的成績(jī)，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn),、再努力一點(diǎn),，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法,，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較，對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛(ài),，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題,，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就,。這是與大家共勉,。

另外,，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘,，頭頭是道,，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng),，言意懇切,。

周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo),，她應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng),、看問(wèn)題高度很高、精力充沛智慧過(guò)人的老師,。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》,，這樣的標(biāo)題會(huì)有很多現(xiàn)成的理論，似乎我們也聽(tīng)過(guò)看過(guò)一些,，沒(méi)有新意,。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺(jué)得值得一聽(tīng)，而且聽(tīng)得進(jìn)去,，心中暗暗贊同,，點(diǎn)頭稱道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面,。首先是教師的課堂形象藝術(shù),，這個(gè)方面以前是不大聽(tīng)人提及的。她說(shuō)教師的課堂形象要大方,、得體,、儒雅、莊重,，但也要有色彩，不死板,、不老化,。她說(shuō)的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書上看到過(guò)這些說(shuō)法,，我覺(jué)得自己多年來(lái)也是這樣的著裝風(fēng)格,。作為老師，有一定的職業(yè)形象,，那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則,，大方得體、莊重優(yōu)雅,，講究色彩搭配但不花哨招搖,，裝飾品不能繁雜過(guò)多,，頭發(fā)要整潔利落，體態(tài)要自然大方,、講究形體美,，目光表情自然柔和，有親和力而不失威信,。

其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù),，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、計(jì)劃性,，有激勵(lì)性,、趣味性，要簡(jiǎn)練,、新奇,，也要具有靈活性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣,、引起學(xué)生的思考,，激起學(xué)生的參與欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題,，有明確的目標(biāo)和計(jì)劃性,，再新穎有趣簡(jiǎn)練靈活才能達(dá)到導(dǎo)入的作用。

周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù),；課堂教學(xué)的組織藝術(shù),；課堂教學(xué)的板書藝術(shù)。在整個(gè)講座過(guò)程中,，周校長(zhǎng)善于引經(jīng)據(jù)典,，使用名言好句，引入大量事例,，并舉大量的語(yǔ)文課題來(lái)加以說(shuō)明,，不時(shí)還加入一兩個(gè)故事，并且她的語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng),，語(yǔ)氣鏗鏘有力,，課堂駕馭能力強(qiáng)，使得她的整個(gè)講授過(guò)程一點(diǎn)不枯燥乏味,，娓娓道來(lái)頗有趣味又引人思考,，體現(xiàn)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù),。

回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn),，總的來(lái)講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際,，也達(dá)到了一定效果,。我們語(yǔ)文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任，責(zé)任心比較強(qiáng),，經(jīng)常點(diǎn)名天天簽到,，注意了對(duì)學(xué)員的管理，還照了集體相,，對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見(jiàn)地,，這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過(guò),，作為我本人的想法,，既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn),，那么就應(yīng)該做得更有效一點(diǎn),，無(wú)論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇,，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面,，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著,，達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo),。

教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年8月3日至今，我有幸到黔東南州廣播電視大學(xué),，參加為期7天的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),，學(xué)校校長(zhǎng)和書記簡(jiǎn)單作開(kāi)學(xué)典禮儀式講話后，培訓(xùn)正式開(kāi)始,。

這次培訓(xùn),，我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，先是李玲教授《教師心理調(diào)適》,她講得真實(shí),、生動(dòng),、藝術(shù)；凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例》,，大家聽(tīng)得很認(rèn)真,，但由于時(shí)間有限，只是進(jìn)行了理論部分,，沒(méi)有進(jìn)一步的深入；還有李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等,，尤其是貴州省特級(jí)教師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐,。這次培訓(xùn)活動(dòng)中，在班主任王老師的精心安排下，讓我們得與眾多數(shù)學(xué)教師面對(duì)面地座談,，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與全州的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富。在這里,，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念,。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以生活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、本次培訓(xùn),，安排了多位名師,，給我們學(xué)員做精彩的講授，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這老師的引領(lǐng)下,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮的都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面,。聽(tīng)了各位老師的課,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué),。

二,、想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備自來(lái)水。各位教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作,。

三、本次培訓(xùn),，匯聚了很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,，因此,，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過(guò)

程中，了解到了全州各縣的新課程開(kāi)展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。

四,、反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

五、在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽(tīng)講授和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,，提升素質(zhì),。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多,，在這極其短暫而又令人留戀的7天里,，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華,，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟,。我將學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，把我學(xué)到的新的方法,、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,。

教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年8月30號(hào)參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多,。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性,。

但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度,、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為,。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”時(shí),，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度,、價(jià)值取向,、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。

通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀念,，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,，并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣,。

沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有提高,。教師通過(guò)不斷的充電,，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué),。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊(yùn)豐厚，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù),。改革自己原先的教學(xué)。

教育是：人的教育,，人性的教育!教書育人!學(xué)高為師,，身正為范!??這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)!那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯?

所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,，不是靠某一個(gè)組織,、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!

教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年7月29日至8月4日,，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦,，凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語(yǔ)文教師,，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,，所以這一周以來(lái)，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度,，按時(shí)到校上課,。認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的講課，并認(rèn)真做好筆記,，積極參與小組討論和交流,，協(xié)助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時(shí)刻提醒自己,，這次培訓(xùn)一定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中,，從旅游學(xué)院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》,；從楊文燕老師《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會(huì)》,，特別是凱里市四小副校長(zhǎng)周琴老師的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》課,，讓我尤為感動(dòng)，受益匪淺,。他們的課題是多么的可貴和精彩,，讓我了解了很多,，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊眼界,，還真是收獲不少,，同時(shí)也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來(lái)教學(xué)感到愧疚,，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足和弊端,，我很后悔自己要是早些聽(tīng)到這些專家的課那該多好啊!但我同時(shí)也很慶幸，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我有了新的教學(xué)理念和模式,，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,，但在班主任老師合理的安排和精心的指導(dǎo)，學(xué)員們多多少少都感覺(jué)到自己的理念和師德都得到了提升,。

這次培訓(xùn),，州教育局安排了一線語(yǔ)文名師及教育專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)閱讀與習(xí)作及口語(yǔ)交際方面的探討,。作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我思考得太少,。平常我在學(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,，甚至于忽視這一方面,。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維發(fā)展,。

想給學(xué)生一滴水,，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來(lái)水,。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時(shí)代在進(jìn)步,，學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)越來(lái)越寬,，如果我們知識(shí)還是停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能與時(shí)俱進(jìn),，勝任教育這項(xiàng)工作,。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

現(xiàn)在,，我突然感到自己肩上的壓力越來(lái)越大,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師,，而不是教書匠,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

這次培訓(xùn)無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。各位名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。