在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小伙伴說課稿美術(shù)篇一

1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊第一課,。

2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域

3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述

1.知識技能目標(biāo)：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風(fēng)格,，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組活動的方式,，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識,。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：加深對美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn),，尊重世界多元文化的態(tài)度,。

通過中外美術(shù)作品的比較分析，討論,，使學(xué)生了解各民族,，尤其是中華民族藝術(shù)獨特的風(fēng)格和審美特征。

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對比,，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系,。

1.教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)單

2.學(xué)具：相關(guān)資料 教材

板書設(shè)置：

一：建筑 二：雕塑

三：人物 四：風(fēng)景

討論法

講述法

問題發(fā)現(xiàn)與探究法

合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

初三學(xué)生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動,，希望得到認(rèn)同,，脾氣暴躁。厭惡書教師教育,，發(fā)散思維能力不強,。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學(xué)生會有破罐破摔情況,。成績優(yōu)秀的,，也會因為美術(shù)是副科而不認(rèn)真對待。上課會出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況,。

三.說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?

這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產(chǎn)?引出課題。

(二)新課：

1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料,、布局,、色彩三方面進行對比。

總結(jié)出：中國建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主,，西方以石材為主,。中國多四合院，地面平鋪為主,，西方朝縱深發(fā)展,。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱,，門窗,，寬敞潔白的漢白玉臺基,，西方色彩單一。

2.雕塑

請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,，與其他同學(xué)交流,，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。

從造型 ,、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同,。

總結(jié)：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實,。中國雕塑多強調(diào)集體之美,，古希臘羅馬的強調(diào)個人所展示出的美。中：強調(diào)委婉,、內(nèi)斂,、保守,。西：強調(diào)直白,、奔放、明晰,。

3.繪畫

觀看圖片

從形式,、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同,。

總結(jié)：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生動、形神兼?zhèn)洹?/p>

工具：筆墨紙硯

中國畫造型準(zhǔn)與不準(zhǔn),，要依靠對意的表達程度而定,。

4.風(fēng)景畫

欣賞 這幅《道路》， 體會西方風(fēng)景特點,。

得出：西方風(fēng)景重 光的運用,，重色彩的配合，重透視的應(yīng)用,。

欣賞《千里江山圖》請學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單,，對這幅中國山水進行分析。

從中體會到哪些化元素?

(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法,。山水畫構(gòu)圖要運用對立統(tǒng)一規(guī)律,。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想,，注重意境和品位,。

(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行,、可游,、可居的自然理想,。

(回顧建筑、雕塑,、繪畫上的不同,。)

和同學(xué)們討論，在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?

中和 平易 深沉 含蓄

用語言闡述自己對中華民族藝術(shù)的認(rèn)識,。

題目自擬

以“繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文

小伙伴說課稿美術(shù)篇二

《有趣的鞋》是綜合制作,、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,，切合學(xué)生的心理需求,。

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知),、制作(實踐),、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進行體驗,、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情,，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力,。

本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間,，包括對教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇,。重點要突出“認(rèn)識鞋,、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀,、外觀,、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系,。

本課的教學(xué)活動力圖在一個自由,、輕松、愉快,、合作,、交流的氛圍中進行，在賞+賞,，想一想,，做一做，玩一玩中,，使學(xué)生從視覺,、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí),、制作之中,，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

在成人的眼光里,，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn),，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域,，而且還涉及到兒童領(lǐng)域,。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點,，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置,，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想,，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念,。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展,、自主學(xué)習(xí),、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想,。

(一)導(dǎo)入階段,。

1、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣,。設(shè)計意圖：運用謎語導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合三年級學(xué)生的心理特點,。

2,、鞋的欣賞，豐富視覺形象,，注重素材積累,。設(shè)計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞,、觀察不同年代,、不同款式、不同民族,，不同功能的鞋,。

(二),、發(fā)展階段。

1,、分析鞋子的組成與作品欣賞,。教學(xué)意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進一步地維持學(xué)生的興趣,。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運用,，起到了很好的示范作用。欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品,，點播了創(chuàng)新的火花,，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動力,。

(三),、實踐階段。教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色,，淡化課堂環(huán)境,，以兩人一小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型,，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析,，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,，采用大膽的表現(xiàn)形式,，獨立完成一只有趣的,、用料獨特的鞋子作品,。

(四)、作業(yè)展評：(觀摩欣賞,，表演購買鞋的情景),。

1、推銷鞋：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹,，得到他們的青睞和贊賞,，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力,。

2.鞋的展示：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境,，創(chuàng)設(shè)有新奇感,，能吸引學(xué)生的生活情境,，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng),。

3.購買鞋,，并說明購買的理由教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實踐緊密的聯(lián)系起來,。為學(xué)生積累社會經(jīng)驗，均等級的評價,，即注重教育過程的情感體驗,，又注重學(xué)生個體的傾向性比較，不評等級,，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u定,，激勵學(xué)生小斷努力，不斷進步,。

(五),、課后拓展，加強學(xué)科輻射,，注重學(xué)習(xí)延伸,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇三

我說課的內(nèi)容來自人教版八年級美術(shù)下冊《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》,，我將從教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)程序幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計,。

《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看,、畫畫,、做做等方法，大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣,?！北菊n教學(xué)時數(shù)為2課時,。

這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡同學(xué)是想象思維最為活躍的時期,，他們那快樂的,、充滿想象，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止,。因此,，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力,，體驗美術(shù)活動樂趣,，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神,?！辈⒔Y(jié)合初中學(xué)生的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福,。使學(xué)生了解美術(shù)有情感的變化,，而美術(shù)的感知會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

2,、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感的幾種基本方法,，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，進而創(chuàng)作出大膽,、生動的畫面來,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣,，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,，培養(yǎng)個性。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點就顯而易見了：

教學(xué)重點是：認(rèn)識美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,，通過對環(huán)境的觀察、回憶和感受,，表現(xiàn)生活環(huán)景的美感,。

教學(xué)難點是：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感在畫面中的實際運用。

針對初中學(xué)生的敢想,、敢畫的特點,，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動地參與教學(xué)活動,，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想,，我打算以下面兩種方法為主進行教學(xué)。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用“欣賞,、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地,、自由大膽的進行遐想,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚,，從而有力地解決了本課的重點,。

本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此,，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：

1,、自主探究學(xué)習(xí)法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。而在學(xué)生的精神世界中,，這種需要特別強烈,。”因此,，在教學(xué)中,，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。在教學(xué)本課難點——認(rèn)識環(huán)境對比這個問題， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，了解對比的多種方法。

2,、合作交流法

在學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,，聽取不同的看法,，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路,，達成教學(xué)目標(biāo),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視,、聽,、說、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程,，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)個性,。為了順利達成教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，突破難點,，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（一）、組織,、導(dǎo)入

1,、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2,、欣賞導(dǎo)入：

出示課件：請學(xué)生欣賞圖片,，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

3,、引出本課課題——《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》,。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識明暗

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

2,、引發(fā)思考

（三）、質(zhì)疑討論,，自主探究

1,、欣賞，感受

2,、質(zhì)疑,，引發(fā)思考

3、德育教育,，引入繪畫方法

4,、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力,，體會美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,。

5、學(xué)生發(fā)表個人意見后,，教師介紹并演示不同的繪畫方法,。

（四）、欣賞評述,，提高審美

1,、欣賞作品

2、布置實踐任務(wù)

（五）,、大膽創(chuàng)作,，點撥引導(dǎo)

（六）、展示評價,，交流經(jīng)驗

1,、自評： 2、互評： 3,、教師評價

（七）,、課堂小結(jié)，拓展延伸

小伙伴說課稿美術(shù)篇四

各位評委,、各位老師,，大家好！

我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)教師,，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法,。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說教材,、說教法,、說學(xué)法和說過程四個方面進行說課。

《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第7課中的內(nèi)容,，是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué),，是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學(xué)生學(xué)會置前景色,、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法,，重點是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”,、“刷子”,、“取色”等工具應(yīng)用?！蹲屆利惿蕩兔Α返膬?nèi)涵不僅有自然景色,，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育,。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育,，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課,。

信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、激發(fā)學(xué)習(xí)動機”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用,。同時,，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞,、技能、情感）”教學(xué)法,，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作,，通過自主探索獲取知識與技能,。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,。

（一）設(shè)計理念。

1,、學(xué)科整合,。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合,。

2、講練結(jié)合,。單就內(nèi)容而言,，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則,。

3、改變學(xué)習(xí)方式,。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息,，掌握方法,，提高技能。

5,、分層教學(xué),。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個體的發(fā)展,。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)“鉛筆”“多邊形”“用顏色填充”“噴槍”等工具的使用方法,；了解“shift”鍵在繪圖中的作用,。

2、能熟練使用“用顏色填充”,、“噴槍”工具給作品填充顏色,；嘗試對整個畫面進行布局，合理安排作品中的多個對象,；合理使用各種顏色美化自己的作品,。

3,、讓學(xué)生自我展示、自我激勵,，體驗成功,，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。

（三）教學(xué)重點與難點,。

重點：學(xué)會使用顏色表現(xiàn)自己的作品,，嘗試對整個畫面進行布局,，合理安排作品中的多個對象。

難點：學(xué)會“多邊形”工具的使用,，學(xué)會使用顏色表現(xiàn)自己的作品,。

（四）說流程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感,，教學(xué)設(shè)計流程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過后,，有美麗的天空,、白色的大地和許多小朋友在堆雪人?？墒切∨笥淹娴臅r候,，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾,，把潔白的世界污染了,。同學(xué)們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎,？那我們怎么辦,？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請同學(xué)們打開“畫圖”軟件,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾,，利用學(xué)生對美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù),，從而樂學(xué)。

２.興趣驅(qū)動,，自主學(xué)習(xí),。

要畫好一幅美麗的圖畫,，應(yīng)對這一幅畫進行布局：什么地方畫藍天，什么地方畫雪地,，什么地方畫雪人等,，我們都要進行規(guī)劃。

（1）首先確定藍天,、雪地的區(qū)域,，點擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對整個畫面進行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）,；然后利用“橢圓”工具繪制一個圓形,、一個橢圓，分別表示雪人的頭和身體,，在繪制頭的過程中要按“shift”鍵,，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子,，這里是一個難點,，教學(xué)時要強調(diào)折返時要鼠標(biāo)單擊一次；檫除多余的線條,，最后保存,，完成草圖。

（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官,；其次“用顏色填充”工具給雪人,、藍天、大地填充顏色,；最后繪制雪花,，并保存文件。

３.綜合運用,，知識拓展,。

冬天是很美的，運用已學(xué)知識,，發(fā)揮想象,，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學(xué)生自創(chuàng)圖畫,，使用自己想用的涂色方法,，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫,。

設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性發(fā)展，讓他們在自由,、寬松的空間里,，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品,。

４.作品展示,，完成建構(gòu)。

一堂好課,，最后的畫龍點睛之筆也很重要,。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）,，下面展示同學(xué)作品,，請同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享,；用控制軟件進行操作,。在展示時請同學(xué)作出簡單評價或談一談畫的收獲?？偨Y(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情,，也能傳遞不同的信息,，同學(xué)們請回了美麗的冬天,，謝謝大家,！”

設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價,，各抒己見,。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞,。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺,。教師、同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,，給予積極的評價和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感,。

５.發(fā)揮創(chuàng)造,，課外延伸。

課后，請同學(xué)們打開自己的郵箱,。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫圖題,，根據(jù)自己實際選擇一題操作,，而后發(fā)給老師。老師批改評價之后,，再發(fā)給你們,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇五

6月8日聽了美術(shù)老師趙金友的一節(jié)題為《花的世界》的主題教學(xué)匯報課，很有研究價值,，值得推敲，愿將聽課的感受寫出來與大家共同商榷,。 本節(jié)主題教學(xué)的內(nèi)容是：用線條表示各種花卉的形狀,。 教學(xué)目標(biāo)有以下幾個：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識幾種花卉

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美進而創(chuàng)造美

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛花卉,，熱愛自然,，保護環(huán)境的良好道德意識。 教學(xué)重,、難點：認(rèn)識美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美（繪畫技巧） 教學(xué)流程是這樣的：

1,、教學(xué)用較精妙的語言,，引出教學(xué)的主要內(nèi)容。

2,、教者播放視頻材料“中國十大名花”并配以優(yōu)美的音樂,。以聽覺、視覺調(diào)動學(xué)生感觀,，達到很好的效果,，從花的形、色,、狀等角度使學(xué)生對不同種類的花卉有了更直觀的認(rèn)識,，同時，又配以生活中的實物花卉進行比對,，從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像,，為下一步的繪畫奠定了一個初淺的認(rèn)識基礎(chǔ)。

3,、視頻結(jié)束以后,，教者又問學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字，這是對學(xué)生基礎(chǔ)知識等能力的`扎實訓(xùn)練，這樣一問,，學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像,，將各種花的名字與花的實物圖像聯(lián)系在一起，達到對客觀事物認(rèn)識進而牢記的目的,，同時,，又問國花是哪一種？由此可見,，教者設(shè)計之精心,。

4、爾后,，教者又下發(fā)學(xué)具,，即各種顏色的花卉葉片的彩紙，讓學(xué)生動手拼構(gòu)花卉的圖案,，動手操作,，使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗創(chuàng)造美,。

5,、教者又精心制作演示教具，即用“國畫”,、“粘貼”,、“圖案”、“剪紙”,、“布藝”等不同表現(xiàn)方法作的范圖列舉，其目的在于使學(xué)生認(rèn)識,，同一事物可以用不同技法表現(xiàn)的道理,，可以選擇其中一種來學(xué)習(xí)。符合認(rèn)識規(guī)律和教育規(guī)律,。

6,、接下來進入主題板塊，教者范畫,。教者是這樣做的：側(cè)背對著學(xué)生,，在自己水平視線位置的黑板上快速作畫，并且,，口中講道：“就這樣畫”,，“就這樣畫”，“再畫個花莖”,，“畫個花托”,，“再畫個花葉”，“再畫葉脈”，只有1/3的學(xué)生能看到他作畫,，進行時間不到一分鐘,。

7、再下來,，就讓學(xué)生自己作畫,，教者巡視指導(dǎo)，并不斷播放視頻圖像并伴有音樂,。

整個教學(xué)的遺憾就在第6個環(huán)節(jié)上,，這個環(huán)節(jié)本應(yīng)是濃墨重彩之處，教者的示范作畫要能真正起到作用,。

首先,，應(yīng)當(dāng)講清用線條繪畫是表現(xiàn)實物形狀的一種形式，然后重點講清,，即要一筆一筆的畫,，又要一筆一解說?；ㄈ?、花瓣、花莖,、花托,、花葉從實物的不同角度看去，應(yīng)如何繪畫,，一招一式都要示范到位,，如果這樣做的話，多數(shù)學(xué)生是能夠明白繪畫技巧的,，部分學(xué)生是能夠掌握繪畫技巧的,。

再有，在學(xué)生作畫的過程中,，重復(fù)播放視頻資料,，拼湊環(huán)節(jié)是畫蛇添足。

由此看來,，這節(jié)課所反映的不是教師水平與能力的問題,，而是方式與認(rèn)識的問題，是教學(xué)思路與理念的問題,。 個人觀點：

1,、教者水平高，但對學(xué)生現(xiàn)有能力與未來發(fā)展?jié)撃苷J(rèn)識不足,，過高或過低的估價了學(xué)生的能力,，造成教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)有能力不能很好銜接的問題,。

2、美術(shù)教學(xué)要使所有的學(xué)生都能認(rèn)識美,、欣賞美,，具有強烈的創(chuàng)造美的愿望；使所有的學(xué)生都能用自己掌握的技巧去創(chuàng)造美（心中要能構(gòu)建起一座美麗的宮殿,，但不一定要求手上就可以繪畫出一幅美麗的宮殿）,；使極少一部分學(xué)生心中既有美麗的宮殿，手中又能創(chuàng)造出一幅美麗的宮殿,。

3,、教師的示范是否束縛學(xué)生的思維與創(chuàng)新？示范是學(xué)生模仿的基礎(chǔ),，沒有模仿,，就沒有生成與創(chuàng)新，脫離基礎(chǔ)的創(chuàng)新是不存在的,，“新課程改革”,、“實施素質(zhì)教育”必定要根植于已有的傳統(tǒng)優(yōu)秀作法之上，是傳統(tǒng)優(yōu)秀作法的升華,，同時也是對傳統(tǒng)不良作法的改進,。試圖與傳統(tǒng)的做法徹底革裂，脫胎換骨（求證一種非此即彼的新作法）,，是不可能存在的,，是行而上學(xué)，是偽科學(xué),。

小伙伴說課稿美術(shù)篇六

《吃蟲草》是三年級美術(shù)教材第14課,，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲草的圖片和視頻資料,，讓學(xué)生通過欣賞了解到自然界中這種奇特的植物,，同時產(chǎn)生了濃厚的興趣，完成了本課的一個教學(xué)目標(biāo),。對于另一目標(biāo)：運用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草，蘇老師結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和不同作品的展示,，向?qū)W生介紹了：砂畫,、刮畫、剪貼等多種表現(xiàn)方法,，拓展了學(xué)生的思路,，為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在創(chuàng)作的作品也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式,。

從教學(xué)的效果看,，目標(biāo)制定合理,，基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

本課教學(xué)目標(biāo)明確,，重點突出,。教師緊緊圍繞吃蟲草的種類特點進行分析，運用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論,，抓住吃蟲草芳香的氣味、美麗的形狀,、漂亮的顏色,，從而了解吃蟲草的特點。

而綜合技法的使用既是本課的重點,，也是本課的難點,，蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品,，從而確保了創(chuàng)作過程中表現(xiàn)手法的多樣性,。

畫面的構(gòu)圖，也是本課的一個難點,，畫面空,、構(gòu)圖小是現(xiàn)階段學(xué)生最常出現(xiàn)的問題,，教師在講授強調(diào)的同時,，進行了示范，先出示構(gòu)圖小的作品,，學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了問題,，之后邊講邊演示，強調(diào)遮擋,、前后,、大小、高低的變化,，突破了本課的這一難點,。

本課教學(xué)中,，教師運用多媒體課件,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢,，展示各種圖片和視頻資料,，幫助學(xué)生更直觀、形象地進行觀察和分析,。在示范的過程中,，不僅有老師的示范，還有學(xué)生的參與,，豐富了課堂的形式,。

學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師進行有針對性的輔導(dǎo),，能較全面地關(guān)注學(xué)生。

創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進行,，加強了學(xué)生間的合作和交流,。

但展示評價環(huán)節(jié)似乎有些倉促，評價中語言的運用應(yīng)更強調(diào)學(xué)科本位,，如：構(gòu)圖怎么樣,？形狀如何？顏色的運用……可以結(jié)合本課的知識點進行評價,。

（1）關(guān)于課程的開放性,。

關(guān)于吃蟲草的主題，學(xué)生應(yīng)該非常感興趣,，對于三年級而言,，已經(jīng)具備了初步的收集資料的能力，如果課前老師能布置相應(yīng)的任務(wù),，讓學(xué)生有2的提前準(zhǔn)備,，可以提高學(xué)生的參與性、主動性,，老師的圖片有限,，學(xué)生的收集可以彌補不足，也是培養(yǎng)能力的機會,。

（2）示范的典型性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。

蘇老師在演示過程中共有兩次比較重要的示范，第一次抓住繪畫中的問題：高低,、大小,、前后、遮擋……有很強的指導(dǎo)性和針對性,，但第二次演示粘貼的方法時，出現(xiàn)了一些誤差,，粘貼的方法和繪畫相反,，應(yīng)先貼后面的,，再貼前面的，大的在后,，小的在前,。既然是示范，應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，有目的性,，此環(huán)節(jié)太過隨意，沒有達到示范的作用,。

（3）板書的美觀和嚴(yán)謹(jǐn),。

板書具有很強的引領(lǐng)作用，本課教師如果能提前準(zhǔn)備一些老師范畫的吃蟲草圖片,，從形,、色、線上都是很好的引領(lǐng),。

板書中出現(xiàn)：芳香氣味,、美麗形狀、漂亮顏色,，在語法上出現(xiàn)了錯誤,。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)的整合和目的性。

我始終認(rèn)為：用最少的環(huán)節(jié),、最簡單有效的方法,、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎(chǔ)。所以每個環(huán)節(jié)必須有明確的目的,。蘇老師在展示吃蟲草圖片時,，只是讓學(xué)生看這是瓶子草、那是捕蠅草,，沒有深入觀察,，根本起不到設(shè)置圖片的作用，教師可以和下面環(huán)節(jié)：分析捕蟲器的形狀,、顏色結(jié)合起來,，讓學(xué)生根據(jù)問題去觀察，既整合了環(huán)節(jié),，又充分發(fā)揮了圖片的作用,。

其實，老師和學(xué)生一樣,，如果摒棄橫向的甄別,、比較，以縱向的個人發(fā)展來講,，蘇老師今天的課,，是我所聽過的她的課中最好的一次,，無論從語言的表述，還是教態(tài),、方法的運用都有很大的進步,。這也正是研討課的目的。

人是練出來的,，課是磨出來的,，沒有最好，只有更好,，讓我們繼續(xù)能力,！

小伙伴說課稿美術(shù)篇七

今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)造型課《蔬果總動員》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

《蔬果總動員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來,，屬于“造型,、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。本課的教學(xué)中，教師把欣賞,、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美,；“表現(xiàn)美”——運用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美,，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力；“運用美”——了解蔬果圖案在生活中的應(yīng)用,，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系,。整堂課的設(shè)計就是“感受美——表現(xiàn)美——運用美”的過程。在這里,，美術(shù)活動不是知識的灌輸,，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),，它根植于生活,，表現(xiàn)于生活，贊美于生活,，運用于生活,，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此,，我進行了整堂課的設(shè)計：

1,、知識性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

2,、技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型,，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削,、剪、拼,、插等方法,，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3,、情感性目標(biāo)：體驗蔬果造型的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美,。

2,、教學(xué)重點：通過欣賞、感受蔬果造型的美感,。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎,，富有趣味性的蔬果立體造型。

3,、難點：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：布置場景,、水果拼盤,、百寶箱、課件,、實物展示臺,、蔬果、水果刀,、菜板,、牙簽、盤子,。

學(xué)生：蔬果,、手工材料。

5,、教學(xué)方法：情境教學(xué)法,、觀察分析法、直觀教學(xué)法,。

根據(jù)四年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力,，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞,、思考討論,、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把學(xué)到的知識進行運用。

在欣賞美術(shù)作品時,，形象是切入點,，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究,，通過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起研究解決,。從而讓學(xué)生逐步走進作品,，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1.老師這有一個百寶箱,，誰來摸一摸,，猜猜里面藏著什么寶貝？

2.你摸到的是什么,？拿出來給大家看一看,，說說你是怎么猜到的。

3,、師：出示ppt水中各類水果的圖片,，wwjxs。

提問：a,、你最喜歡哪樣蔬菜和水果,，為什么？

b,、多吃蔬菜水果的好處有哪些,？

教師總結(jié)：蔬菜為^人.體提供各種維生素，礦物質(zhì),，有利促進消化,，使我們更加的健康。

4,、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外,，還可以做什么用呢,？

師：其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書《蔬果總動員》,。

1,、師：1）這個造型是哪幾種蔬果做成的？

2）這個蔬果造型運用了哪些方法,，巧妙之處在哪里,？

2、師：你們想不想親自動手做呢,？

師：課件出示（構(gòu)思,、選材、制作,、裝飾）。

1）構(gòu)思：奇特新穎,，富有趣味2）選材：主題聯(lián)系蔬果的造型,。

3）制作：切、刻,、雕,、挖、貼,、組合,、插接等4）裝飾：手工制作材料。

4,、想像思考：組長領(lǐng)蔬果材料,，你準(zhǔn)備用蔬果設(shè)計什么形象？

采用什么制作方法,？

2,、邊示范邊講解，引出削,、剪,、刻、拼接等方法,。;3,、小結(jié)：可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，尋找合適的蔬果,，也可以根據(jù)現(xiàn)有的蔬果,，通過想象進行加工創(chuàng)造。

第六屆蔬果藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場大賽,，作品要求：1,、通過刻,、切、拼接等方法,，制作出2~5個蔬果造型作品,。注意用刀安全。

2,、由組內(nèi)推薦出的那位蔬果男孩（女孩）,，向大家介紹本組作品（主題、表現(xiàn)方式,、亮點等）,，最后評出最具創(chuàng)意大獎。

課堂練習(xí),，小組合作,。

1.小組分工合作，用各種蔬果制作雕塑作品,。

2.學(xué)生隨意參觀,，交流。

1,、學(xué)生自評、互評,。

2,、教師評價穿插其中。

這些看似平常的蔬果切面,，被我們同學(xué)畫成一幅幅美麗的圖畫,，正如羅丹所說的：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！?/p>

蔬果總動員。

制作方法：切,、刻、雕,、挖,。

蔬果特征：形態(tài)、色彩,、質(zhì)感,。

制作步驟：構(gòu)想,、選材、制作,、裝飾,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇八

1、本堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊,，每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,。

2,、教師示范環(huán)節(jié)，運用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、本堂課與其他課程整合,，運用古詩欣賞,、音樂欣賞等。

1,、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗不足,，沒有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中,，沒有達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的通過讓學(xué)生欣賞莫奈的作品，進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用,，使學(xué)生的繪畫技法得以提高,。

2、教師示范環(huán)節(jié)中,，演示的范畫過于簡單,，沒有有效的引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn),。二年級學(xué)生的模仿能力較強,，要從這一實際特點出發(fā)做好教學(xué)示范。

3,、本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生對水粉顏料的認(rèn)識和特性的了解,，其中水粉顏料調(diào)和運用中水分的多少是關(guān)鍵所在，對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到,，但學(xué)生的關(guān)注程度不大,。在形式上可以改進為學(xué)生親自來畫畫體驗,，認(rèn)識怎樣的情況是水多，怎樣的情況是水少,。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握,。

4、在教師巡視環(huán)節(jié)中,，應(yīng)對本班級普遍出現(xiàn)的問題進行講解糾正,。通過對一位學(xué)生的錯誤進行全班性的講解，起到以點代面的作用,。

本堂課以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題，對于以后的教學(xué)我不但要備教材,，更要認(rèn)真的備學(xué)生,，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。

小伙伴說課稿美術(shù)篇九

這堂由楊方云老師執(zhí)教的《蟲蟲大聚會》一課是浙美版教材第八冊中的第九課,，本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活,，符合學(xué)生心理,。

楊老師給我印象最深的就是“認(rèn)真”兩個字。從課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),，教具準(zhǔn)備,，展評環(huán)節(jié)來看，都進行了精心的安排和設(shè)計,，可見楊老師非常認(rèn)真地準(zhǔn)備這堂課,。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式,，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,，感受利用各種紙張來制作所帶來的形式美感,，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo),，做到教學(xué)目標(biāo)明確,。

楊老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：

一、錄像引入,，看一看：通過觀看錄像《昆蟲世界》,，來形容一些叫不出名字的昆蟲。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，摸一摸：教師拿出一個箱子,，讓生猜猜里面有哪里昆蟲，鼓勵大膽的的孩子上來摸一摸,，感受一下,。

三、欣賞范作,，學(xué)一學(xué)：通過展示示范作品,，讓學(xué)生分析制作的材料和方法，主動探究出要掌握的知識和技能,。

四,、思考方法，做一做：以小組的形式先思考后制作,，同學(xué)間互相幫助,。

五、展示作品,，評一評：讓學(xué)生把作品放在已布置好的樹藤上,，參加競選，學(xué)生和教師對昆蟲形象加以講評,。

在課堂上,，楊老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等,、的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,，應(yīng)該說，這是一堂重主體,、重合作,、重過程、重生活,、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課,，讓人感受耳目一新。

但每一節(jié)課都有不足的地方,，我覺得在“欣賞范作,，學(xué)一學(xué)”環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)造了很好的平臺給學(xué)生探究,，通過小組討論后,，學(xué)生肯定是很想發(fā)表自己的所發(fā)現(xiàn)，但教師為何不給學(xué)生反饋的機會呢,？而是突然跳過,，開始了下一個知識點,。從而本課的重難點沒能很好的落實，導(dǎo)致后來學(xué)生上臺演示時,，把昆蟲折成平面造型,，真是錯失良機啊,！另外這節(jié)課的作業(yè)評價顯得有點形式主義,，本來作品展示在樹藤上，而且學(xué)生是圍圈做的,，應(yīng)該可以讓更多的學(xué)生參與最后的評價,，體驗成功的樂趣，但楊老師只是讓個別學(xué)生評價,，沒有把本課的精彩推向高潮,。這是非常遺憾的。楊老師如果在這些細(xì)節(jié)上處理得再細(xì)致點,，相信課堂會更精彩,。

小伙伴說課稿美術(shù)篇十

尊敬的評委老師：

你們好！我是 號考生

今天我說課的內(nèi)容是 ,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程五個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

本課節(jié)選自 ,，在新課改理念下,，我明確了

本課課型屬于

領(lǐng)域。（地位與作用）

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3,、情感目標(biāo)：

下面是教學(xué)重難點

教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代,，獲取信息的渠道眾多，

眼界較為開闊,，思維較為活躍,。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，

但是由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握能力

有限,，經(jīng)過正確的引導(dǎo),，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識的積累

和運用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色,，采用范例式和直觀性教學(xué)更

貼近學(xué)生實際,，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

依據(jù)本課實際,，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗,、問答、小組合作的方式

來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝

通交流、分工合作的能力,。

教師準(zhǔn)備教具： 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五,、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置

如下：

導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí),、作業(yè)展示—總結(jié)

我的時間安排：導(dǎo)入新課5分鐘,、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)

20分鐘,、其他安排10分鐘

第一環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示圖片設(shè)

置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)

生主動參與。

第二環(huán)節(jié),，講授新課 教師演示：通過精講演示,，直觀生動。通

過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析,，分析作品的表現(xiàn)方法,、表現(xiàn)內(nèi)

容以及作品表達的主題。

第三環(huán)節(jié),，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí),，教師提出明確

要求。

采用自評互評和師評相結(jié)合,，尊重個體差異，以鼓勵為主,。

第四環(huán)節(jié),，總結(jié)

這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分,，目的是通

過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容,，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特

點,，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用,，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊,。

（本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么,？你喜歡今天這堂課嗎,？）

依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念,，我在整個教學(xué)過程中

因勢利導(dǎo),，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂,，培

養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

美術(shù)。

最后,，我說一下我的板書設(shè)計

板書設(shè)計：

（在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目,，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點,，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進行展示和總評,。）

我認(rèn)為，一個好的板書設(shè)計不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識的重難點,，而且可以給他們以美得享受,。

我的說課完畢，謝謝,！

小伙伴說課稿美術(shù)篇十一

1,、教材簡析：

2、學(xué)情分析與教學(xué)思路,。

教是為學(xué)服務(wù),，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。為使本課在教學(xué)中突出重點,，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù),，達到審美的效果,，我采用以下教學(xué)方法：

美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流,，選擇可行的,、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題,，集體的智慧是無窮的,，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦,、收手的協(xié)調(diào)運用,，同時也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過程中,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、動手能力，陶冶學(xué)生的情操,。為此,，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美,、用一雙巧手去創(chuàng)造美,。

1、引導(dǎo)階段,。

展示一些會響的玩具示范作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響,。

2,、發(fā)展階段。

（1）,、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路,，制作方法。

（2）,、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟,。

（3）、鼓勵學(xué)生用找到的材料,，通過想象與構(gòu)思,，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫,，剪,，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

（4）,、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進行制作,。

（5）,、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞,，并分成小組,，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽,。

3,、收拾與整理。

督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面,，地面，保持教室環(huán)境的整潔,。

4,、課后拓展：

讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。

小伙伴說課稿美術(shù)篇十二

聽了周老師的一節(jié)課,，非常精彩,。她將《飛天》這課的教學(xué)設(shè)計處理得非常巧妙，有欣賞,、有繪畫,。

審美能力是潛移默化的，通過讓學(xué)生欣賞飛天的圖片,，激起學(xué)生欣賞的興趣,，在周老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的的欣賞,。如在欣賞飛天的美時,，重點讓學(xué)生體會飛天的姿態(tài)美、服飾美,、飄帶美,。有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力審美能力。

當(dāng)學(xué)生欣賞完飛天的'圖片時,，周老師提問：如果你是飛天,，你想怎么飛？讓學(xué)生和她一起來聽音樂,，擺飛天的姿勢,，學(xué)生在體驗中，感受了飛天的美,。

周老師在課前做了充分的準(zhǔn)備,，首先，對飛天的知識以及三個時期飛天的特點向?qū)W生做了詳細(xì)的介紹,，讓學(xué)生對本來的陌生的飛天,，有了更深入的了解。其次,，作品展示的背景是親手畫的,，以及板書的美術(shù)字設(shè)計得特別美,，有動感，可見葉老師的用心呀,！

總之,，這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課，特別是將這么難的飛天繪畫改變成兒童版的飛天,，讓學(xué)生易學(xué),、樂畫，做到了學(xué)有收獲,。值得我們大家學(xué)習(xí),！