心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇一

8月1日至4日，我參加了__市小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),，先后聆聽了__,、__、__,、__,、__等名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點,，吸取精華,，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對教育理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,，使我受益匪淺，收獲豐厚,。

回首這四天的培訓(xùn)歷程,，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn),，來去匆匆,。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業(yè),，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文,。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的,。

一,、聆聽精彩講座。

二,、更新教學(xué)觀念,。

通過學(xué)習(xí)，使我深深地認識到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助,，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長一段路要走,，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能,，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進者,、合作者。其次,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,。必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想,、教育教學(xué)觀念,、教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)素質(zhì),，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,。“你的教鞭下可能有瓦特,，你的冷眼里可能有牛頓,，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦,?！闭n堂上，有時因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,，我會譏諷他們,，傷害了學(xué)生的自尊，疏遠了師生關(guān)系,。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵,，認真傾聽學(xué)生的意見，多一些寬容,，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊,，從而拉近師生距離,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成長的家園,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間里,，來自名師的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一陣陣催人奮進的號角,，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長流，銘記在心,，時刻振作精神,、鞭策自己,。路漫漫其修遠兮,，展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇二

本次語文老師暑期培訓(xùn),，給人以耳目一新之感：短短x天,，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”,，從古代文學(xué),、現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點研究,，從唐宋詩詞到魯迅作品研究,，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,，更是感覺出分量之厚重,、深遠。

下面就本次培訓(xùn)對當今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認識吧,。

當然,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點：

結(jié)果提問,、啟發(fā),、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫,，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退,，讀能使學(xué)生從中獲得意義,，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機,，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達的契機,，俗話說：“百聞不如一見,，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合,，學(xué)生才會體會深,，理解透，懂得要領(lǐng),，不再夸夸其談,。

某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生,，自由讀課文,、講故事、參與實踐,、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）,、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者,，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法,。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑,、回答,、討論、朗讀,、復(fù)述等都是運用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流,，應(yīng)有的放矢,。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀,、找規(guī)律,、找方法，而不要自由過了度,。

讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文,，畢竟興趣是最好的老師,。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語,、結(jié)束語扣人心弦,、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,，不樂學(xué)才怪呢,。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來,，對老師和學(xué)生提高教學(xué),、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學(xué)相長嘛,！比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，直至熟讀，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源,，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句,。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”,，文章中作者寫了哪幾種“毒”,？哪一種最毒？為什么,？教師抓住實質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā),，提高了教學(xué)效率。

其次,，教學(xué)中抓契機創(chuàng)設(shè)問題情境,、設(shè)計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢,，我在教《故鄉(xiāng)》時就設(shè)計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng),，而且對她有著深厚的情感，,，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的,？當學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的,？學(xué)生熱情頓時高漲,，不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時,，我設(shè)計了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，倘若我們身處“百草園”之中,，會遇到哪些充滿情趣的事物呢,？請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀,。問題一出,，學(xué)生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境,。

最后,，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設(shè)“三分鐘演講”,、“即興一首詩”等,，同時指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流,。但切記：不拘泥于教材,，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引,、引進時代的“活水”啊,。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇三

八月二日，我在沂南雙語實驗學(xué)校參加了沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。我感覺受益匪淺,，對于略讀課文的教學(xué)有了一個新的認識。

在實際的教學(xué)中,，我們的略讀課文的教學(xué),，根本上是這樣上的：一是走馬觀花，過于略,。既然是略我就略的個,，讓學(xué)生自己讀讀課文，說說課文內(nèi)容就算完了,。二是面面俱到,，過分詳細。只要是教科書上有的我就得讓學(xué)生明白個透,，從內(nèi)容到思想,，從寫作方法到句式分析，無一不講,，總是怕學(xué)生讀不通,、弄不懂，所以往往把一課時的教學(xué)時間變成兩課時,、三課時,。不但拖延了教學(xué)進度,，而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時有把精力過多放在對文本的研讀上,，而忽略了向文本之外的拓展延伸,，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。通過這次學(xué)習(xí),，使我認識到這兩種方法都是不對的,，我們應(yīng)該對略讀課文有一個正確的解讀。

略讀課文,，并不是可以忽略的,，首先要準確把握略讀課文在整個單元教學(xué)中的地位和作用，立足單元主題,，找準閱讀的重點,、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細鉆研教材,，不要以為略讀課文就可以粗略的備,，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點,，找準了需要精的“點”,，才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細，略中有精的感悟文本,。第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,，所以這就需要教師課下精心搜集與文本有關(guān)的書籍、文章,、資料，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁,。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準重點,，把握課文的主要內(nèi)容,，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句,、段,。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本,，重要的不是文章的.內(nèi)容，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個方面入手,，更多關(guān)注語言特色,、寫作技巧等,，從而著力豐富語文素養(yǎng)。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言,，精讀是主體,，略讀只是補充；但是就效果而言,，精讀是準備,，略讀才是應(yīng)用?！比绻f,，精讀課文在教學(xué)時，必須“細嚼慢咽”,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話,；那么，略讀課文在教學(xué)時,，教師要更加放手,，讓學(xué)生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂,，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得根本的讀書方法,。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些,，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨立閱讀的實踐時機。略讀課文不一定都是粗糙的,，不精致的,，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美,，需要作為教師的我們仔細研究，從而改良我們的略讀課文教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇四

8月3號，在縣骨干教師培訓(xùn)會上,，我蜜摩了三位名師的精彩課堂,。他們的課美輪美奐，讓人回味無窮,，做課教師深厚的文學(xué)素養(yǎng),，游刃有余的駕馭課堂的能力，令人嘆服叫絕,。其中,，徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》一課,，給我留下了深刻的印象。今天,，欣賞,、聆聽這節(jié)課，我感覺自己是幸運的,，有一種幸福感涌上心頭,。字字句句，扣人心弦,，這節(jié)清新自然的課,，講像鈴蘭花一樣蕩滌著我的心靈。細細咀嚼,、淺顯梳理收獲如下：

1,。什么叫沉默不語？表演一下,，根據(jù)學(xué)生的表演,，老師問文中的沉默不語就是什么話也不說，什么事也不想,。對嗎,？此時此刻，沉默不語的金吉婭可能在想什么呢,？學(xué)生暢所欲言,，教師相機引導(dǎo)，帶著這樣的感受讀句子,。

2,。把哥哥姐姐興高采烈的情景對比著讀一讀。

3,。一邊想象,，一邊朗讀句子。這樣讀出了表面和深層的意思,，真正做到了批文入情?？梢?，徐老師的實力彰顯了無限魅力。

課堂上,，徐老師關(guān)注生發(fā)感受的詞語“沉默不語”進行語言文字訓(xùn)練,。教師布惑質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思緒,，學(xué)生先自己表演理解,，繼而帶著感受表演讀,，透過語言文字的背后理解人物的內(nèi)心世界，感受到她的心里想著家人,，體貼家人,。由淺入深，層層遞進,，循序漸進地達到披文入情的效果,。

我~~極了，緊緊地擁抱著金吉婭,。

我~~極了,，緊緊地擁抱著金吉婭。

徐老師精心設(shè)計了補白點,，煥發(fā)學(xué)生思維的'火花,，引發(fā)學(xué)生積極動腦，對學(xué)生的心靈和智慧進行啟迪,。提升了對文本的理解,、感悟能力。

生發(fā)情趣,，享受語文,。

徐老師課堂中貫穿一個情趣，在小女孩收到洋娃娃的時候情境中引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。此時,，布置課下為小女孩寫幾句話表達內(nèi)心的情感。情趣中讓學(xué)生享受到了語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的快樂,，發(fā)展了語文學(xué)習(xí)的外延,，愉悅了學(xué)生身心。

課堂教學(xué)評價語是課堂教學(xué)的有機組成部分,，徐老師很關(guān)注課堂教學(xué)的評價語的設(shè)計,。那充滿欣賞、鼓勵性的評價語,，似潺潺的小溪流滋潤著學(xué)生的心,。真不簡單，生字都讀對了,！你聽得真仔細,！……平實，真切地評價,，凝聚了老師對孩子由衷地欣賞和夸贊,，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒學(xué)生思維的火花,，決定著課堂教學(xué)的效果,。

欣賞徐老師的課,，有一種異樣的幸福感。她潛移默化地引領(lǐng)著我如何做一個幸福的,、快樂的語文老師,。“采得百花成蜜后,，幾多辛苦幾多甜,。”為了成就更加精彩的小語課堂,，我將一路兼程,。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年x月x日，我有幸參加了在xx實驗學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn),。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報告會和來自xx小學(xué)x老師的教學(xué)經(jīng)驗,，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,，特別是x老師的報告,，雖然只是短短的x個小時，但是卻讓我領(lǐng)會到很多很多,。就如x老師說的那樣,，要想教好書，就要學(xué)會思考,。我們要多思考教書的方法,，帶著思考前行。

俗話說觀念決定一切,，要想教好學(xué),，一定要樹立一個正確的教學(xué)觀，牢牢把握教育規(guī)律,，認真研究教育問題,，不斷探索教育方法，強化以生為本,，構(gòu)建高效課堂的教育觀念,。要想樹立正確的教學(xué)觀，就要做到以下幾點：

1,、從文本解讀出發(fā),，扎實深入地去研究文本。

2,、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時正確引導(dǎo)”的關(guān)系。

3,、要隨時關(guān)注課堂生成,，及時把握運用,。就如x老師說的那樣，要想寫好作文,，一定要關(guān)注口語交際中的生成,，這也是我應(yīng)該思考改進的地方。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的,。從人格上講,，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當然也是平等的,，所以作為老師要學(xué)會尊重賞識每一名學(xué)生,，只有這樣學(xué)生才會對你尊重。但是,，課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導(dǎo)致了一些錯誤的傾向,，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說的好：“沒有教不好的學(xué)生”,，所以我們要多花一份心思在后進生上,，要密切關(guān)注后進生的發(fā)光點，哪怕是一丁點的進步,，并及時地在班級里表揚他們,，從而促進他們學(xué)習(xí)的積極性。

作為老師,，要想上好一堂課,，一定要事先備好課，要提高對備課的認識,，備好一節(jié)課的重難點,、語言文字訓(xùn)練點、切入點和拓展點,，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,，及時處理課堂上的情況。這樣才能做好一個構(gòu)建高效課堂的前提,。

作為老師,，一定要落實好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會對學(xué)生注意力的調(diào)控,，一定要面對全體學(xué)生,，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,，就如報告所講,，要學(xué)會充分利用課前時間，發(fā)揮“場”效應(yīng)，為新課的進行做好相關(guān)準備,。在課中要精心設(shè)計課中練習(xí),，并且要做到及時進行檢測反饋。面對學(xué)生,，要多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說,，適當?shù)脑u價機制,；引入競爭機制，劃分學(xué)習(xí)小組,，確定競爭對手,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；建立進步榜,，適時的物質(zhì)獎勵機制,。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點生重點輔導(dǎo),，采取一幫一制度,，讓優(yōu)等生帶進后進生。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多,。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路,，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。名師的成長都離不開一個“勤”字,，要學(xué)會自我學(xué)習(xí),，積極拓展自己的視野。其次,，要注重自身的師德修養(yǎng),，要學(xué)會愛每一個孩子，多讀語言文字,，細細研讀教育教學(xué)理論,，扎實自己的教學(xué)基本功。另外,，要善于總結(jié)反思自己的不足,，在不斷反思中成長。

總之,，我相信：一份耕耘,，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴,。我也會本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇六

為期兩個月的暑期培訓(xùn),，是一次難忘的學(xué)習(xí)機會，由衷感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)為我們準備這么一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。每天的講座都以鮮活的例子,、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華,，對工作也燃起了斗志,，實實在在的感到受益非淺。

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師，師德是必備的,。

在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳承者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師工作的重要性。其次,，教師是學(xué)生的榜樣,，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的道理,，學(xué)生都有向師性，實際上是人類的一種認同感,；同時學(xué)生受教育的過程是人格不斷完善的過程,，老師的人格力量是無形的、無法估量的,，一個好的老師是學(xué)生的引路人,。第三，教師也是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

通過本次培訓(xùn),，使我對終身學(xué)習(xí),，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學(xué)生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次暑期培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位,、堅定的信念,、奉獻的精神、良好的心態(tài),、高度的責任心,、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的教師,。

語文教師年度工作總結(jié)|語文教師年終工作總結(jié)|語文教師個人工作總結(jié)。

語文教師年度工作總結(jié)|語文教師年終工作總結(jié)|語文教師個人工作總結(jié),。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇七

4月29日,，我們五年級的語文老師在臨高第二思源學(xué)校參加了“臨高縣xx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”,。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報告：《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》,，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》,。關(guān)老師講得很深刻，到位,；毛老師上得也很精彩,，但對我來說，收獲最大的還是關(guān)老師的報告,。

關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標解讀”時,，講了四個方面：課程性質(zhì)、課程目標和內(nèi)容,、課程理念,、實施和評價。重點給我們講了本階段的閱讀教學(xué)目標,，從具有獨立閱讀能力到學(xué)會運用閱讀方法,，針對不同的`文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細,。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標：讀對,、讀懂、讀好,、讀活,、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分,。就是把別人的東西變成自己的東西,。她結(jié)合課例，從標點符號說起,，到領(lǐng)悟文章的基本表達方法,，都詳細地作了如何遷移，才達到“讀活”的目標,。聽她這么一講,，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法,，并懂得在習(xí)作中運用呀,！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中,，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課,，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作,，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法,，當然學(xué)生也就無法掌握,，更談不上在習(xí)作中運用了，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了,。

聽了關(guān)老師的報告,，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺自己做的還不是很好,，但我相信在以后的教學(xué)工作中,，我一定會朝著關(guān)老師所說的目標邁進。

教師暑假語文培訓(xùn)心得體會篇八

通過這次的培訓(xùn),，我有以下幾點感悟：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

培訓(xùn)其實是一個反思,、進步的過程,，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始,，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨,。抄不完的筆記,，頻繁的檢查，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等,。都是那么沉重，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器,，不再有靈感,。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn),，走進教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,？做什么樣的教師,？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,，我自身不足很明顯。

通過培訓(xùn),，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會之間的橋。

在教學(xué)中,，教材是語文知識的載體,，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移,，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進教材,，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。